第一篇：2009學年第二學期和睦小學教學工作設想

2009學年第二學期和睦小學教學工作設想

上學期我校期末檢測的情況不盡人意，雖然有六年級英語等少數學科成績還稍為較為良好外，各學科教學成績大多仍然處于三街中等偏下的排名，特別是一、四年級數學和三年級英語，教學成績位于三街倒數一、二名。通過詳細的分析、比較，我們學校領導感受到很大的壓力的同時還是應該懷著較強的信心，因為期末的教學質量相對于中段檢測，各年級學科都有一定的進步提高。在仔細的調研中，我們了解到教師教學準備工作不足、教學手段不夠靈活、課堂調控缺乏有效調控導致學生的聽課率比較低；學生學習興趣、積極性極需提高等等存在的問題和不足。根據上述情況，我在今后的教學管理工作有如下的一些整改的想法。

一、完善各種教育教學工作制度

1、完善并認真實施各種教學常規管理制度。在期初分科組進一步學習教學常規，規范教師的備課、“二次備課”、作業批改等教學常規及嚴格辦學行為。切實改進教師在備課、作業設置、批改當中存在備課不規范；反思不具體、過于簡單單一；作業設置不統一、批改過于簡

單等問題。

2、結合師德教育全力改變教師的精神面貌和調動全體教師的積極性。

3、進一步完善和落實班級評比制度，通過文明班、優秀“三好”學生、優秀班干部的評比和學生學科競賽、專題活動等樹立典型來提高學生學習的興趣，調動學生學習積極性，力促良

好學風、班風的形成。

二、引領教導處積極務實地開展教學常規管理工作

本學期，我計劃進一步完善教導處的各項管理工作，通過縱覽全局的思維調度各項管理工作的開展，指導教導處改進管理方法、制度等，有計劃地將一些管理工作推進到各學科組長、教研組成員乃至普通教師一線。真正實施齊抓共管，形成管理合力，使廣大教師實現自己的主人翁角色，從自身出發配合教導處積極改善教學管理工作。

1、完善教師業務學習制度。通過制度的制定，使教師的業務學習有計劃、有組織、有規范地進行，采取全體學習、分科組學習、自學等多種靈活形式來避開時間、地點等客觀因素的制約；通過教師撰寫學習心得、學習小結、專題性總結以及舉行業務學習評比等手段來促使

教師業務學習保時、保量、保質地進行。

2、通過舉辦教師教學技能競賽等方式來要求各教師積極學習、力求上進。通過互相學習交流、校內培訓、聽評課等方式充分利用校內資源，（其實這也是最方便、最具操作性也更有效的做法）有可能的話也邀請人員到校進行培訓和多派教師出外跟班學習、聽評課等請進來、走出去的多種多樣的方式來促進教師教學技能、專業技能的提高。具體工作安排：

3、5月份前計劃在多媒體完成兩次校本培訓工作；4月前計劃舉辦一次優秀“二次備課”的評選活動；4月計劃開展優秀作業批改現場展示會。讓教師之間互相參觀、學習、交流，吸收好的做法、經驗。

3、在作業、備課等取得統一、規范的同時，我們更應該注重課堂教學的40分鐘。這也就是我們聯辦學校最為迫切研究解決的如何提高課堂教學效率的問題，由于學生生源分散、輔導時間嚴重不足、學生放學回家不容易監控等等的客觀因素的制約，所以我們廣大教師更要

認真研究探討如何提高課堂教學效率。建議：

1、教師們要真正地研究教材，在充分掌握、熟悉教材的基礎上備課再上課。

2、上課要注重在落實雙基教學的同時大膽創新、大膽嘗試改進教學方法，而且在課堂教學

中，我們還要注意課堂紀律的調控，提高學生的聽課率（重點）。

3、教學中多采取正面教育為主，就是多樹立學習優秀學生的典型、多推廣學習比較優秀學生的學習做法，多以班干部協助管理學生，通過“一幫

一、學習小組”等多種形式帶動學生的學習積極性。

4、我們要求教師充分重視學生預習習慣、復習習慣的培養，在嚴格要求的同時多讓班干部、優秀學生協助督促、檢查，在課堂教學時抽一點時間講解，盡量展示一下他們預習、復習比

較好的方面，給予適當的表揚鼓勵，讓他們逐步形成預習、復習的習慣。

5、平時，我們也可以多進行一些有學科特色的專題性活動、比賽，豐富、活躍學生的學習，調動學生的學習積極性。

6、要求師生之間加強溝通交流。充分重視利用班會、活動課等在學生當中開展各種各樣的主題性活動。進一步加強師生之間的溝通、交流，了解學生的思想言行，活躍學生的學習思

維，對癥下藥地幫助、轉變學生。

7、學生的學習確實需要課后的輔導，可是我們怎么樣來進行呢？建議教師們在早上上課前、中午上課前多去到教室，哪怕是輔導短暫的10分鐘或者輔導

一、兩個學生，應該也會有效果和能夠帶動其他同學的學習積極性和自覺性。此外，我們值日的教師也可以利用一下中午的時間進行輔導。

通過上述的做法，讓我們教師的教可以輕松一些、效果多一點，讓學生的學可以更容易一些、快樂一點。

三、加強學科科組長管理工作

1、督促教導處加強對各學科科組長工作的指導和管理。在多與學科科組長溝通的基礎上多聽取他們的意見、建議，在充分信任他們的能力的同時給他們壓擔子，讓他們有責的同時有權開展各項科組活動，這樣，他們才會更大膽、更盡情地開展科組活動；協助他們吸收骨干教師建立、充實科組，成立年段集體備課檢查、作業檢查、科組活動等負責人，為各科組爭取教研活動經費，指導他們多開展教學教研活動，合理使用經費，調度教研組成員的積極性，讓他們能順利、有效地開展科組工作。

2、指引他們做全、做好檢查備課、作業記錄。根據調研指出他們檢查記錄不夠詳細、評價過于簡單、缺乏工作的計劃性等問題要求他們制定好科組活動的計劃表；檢查記錄表在體現學科特色的同時做詳盡的登記并對好的作業進行展覽；對檢查所作的評價要中肯也要指出教

師工作的閃光點、存在問題，然后把檢查情況向教師反饋，而后跟蹤、落實。

3、指導以及全力支持學科組長舉行學生學科競賽。不同學科根據該學科學生學習出現的較普遍的問題舉辦有針對性的競賽或引導學科教師進行專題性的活動，以此促進教師順利地教和學生快樂地學習。同時，在教師中，我們計劃征求學科組長意見后舉辦分學科的教師技能

比賽，以促進教師的專業技能的提高。

4、計劃語文、數學科組積極籌備市級課題立項準備工作，爭取繼英語科后再次立項我校的市級課題，指引我校教學發展方向，調動師生們的教學積極性，提高我校的教學質量以及社

會知名度。

第二篇：教學工作設想

新學期教學工作設想

本學期學校教學工作將在以下幾個方面作出努力：細化教學管理，強化質量意識，深化校本教研，打造特色教育。

教學管理

1、加強教學管理，做到有計劃、有落實、有總結。

（1）學期初組織教師制定教學活動計劃并加以落實，及時分析、反饋學科教學情況，提出學科教學改進的意見。

（2）加大調研力度。學期中對各年級進行課堂教學質量調研。課堂教學質量調研主要采用聽、看、查、問等形式進行。“聽”即聽隨堂課，“看”晨讀，上課到位情況；“查”即查教師的備課、作業；“問”即問卷調查，包括教師問卷、學生問卷及教學質量調研卷。每一次調研教務處將與教師反饋教學調研情況，與學科教師共同探討教學中存在的一些問題，并提出一些建設性意見與建議。對質量調研情況進行分析，及時與任課教師溝通，商量對策，為抓好教學質量做好指導，當好參謀。

加強隨堂聽課。學期中，教務處將組織對部分問題學科、青年教師進行隨堂聽課、跟蹤聽課，督促教師重視并切實落實好平時的課堂教學，且把新課程的理念滲透在平時的教學中，使學生有更大的收益。

2、加強質量管理，做到有落實、有實效、有質量

加強教學常規管理的核心是加強質量管理，主要是要切實提高課堂教學和作業的有效性。堅持“減負增效”的方針，突出三個重點：一是提高課堂教學效率；二是加強作業管理。三是做好質量測評。要通過集體備課、群體教研來優化備課；要用新課改理念轉變教學行為來優化上課；作業要精選，要控制總量，提高實效。作業管理要堅持“四個必須”（即布置的作業必須納入教案，必須自己做過，必須及時批改，必須及時評講），特別是要注重作業的批改質量。要有組織地進行階段性測試，對存在問題要及時發現、及時反饋、及時采取措施補救。

3、加強活動、實踐性課程，做到有特色、有效果、有成績

(1)根據我校實際，廣泛開展音、體、美、科技等豐富多彩的興趣小組活動和綜合實踐活動，培養學生藝術、科技的基本素養，培養有特長的學生。

(2)上好校本課程。加強執教者與教材編寫者的交流與溝通。做好與課程配套的各種實踐活動。

4、轉變家長觀念，加強家校聯合

與學生處聯合，編寫家長培訓教材，開設家庭教育講座。

5、其它工作

1、重新調整好課程表，對個別教師的課進行重新調整。

2、做好學生用書、作業本等的分發工作。

3、學生學籍管理。

4、做好實習安排及監控工作。

5、積極為各課任教師做好教學設施的配備工作。

6、做好其他臨時性工作。

教學研究

一、深化課題研究 全面實施“以課題為載體，以研究為中心”的課題帶動計劃，充分發揮教科研先導、服務的功能，為提高教育教學質量服務。

1、強化分層管理，落實各級目標責任。

2、打造品牌課題，抓好學校發展的整體性課題。

二、立足實際，開展校本研修，創培訓特色。

（一）打造“三級”梯隊

1、導師制促青年教師成長。學校給工作不滿四年的青年教師配備師傅，通過師傅指導和跟蹤“備課、說課、上課”等幫教活動，使青年教師提高教學基本功。

2、骨干教師培訓。骨干教師是我校教師隊伍的中堅力量，把骨干教師的培養做為教師培訓的中心任務。制定骨干教師學年發展規劃；為骨干教師提供外出學習培訓的機會；鼓勵、支持、選拔青年教師各種教育教學評優活動。

3、推名師，帶動全員發展。鼓勵優秀教師參與各種活動，創設平臺，加快成長，在傳、幫、帶中帶動全體教師開展教育教學研究，使學校教育教學工作不斷邁上新臺階。

（二）深化校本培訓

1、啟動教師讀書工程，與先進教育思想對話。全員推行讀好“四個一”活動：讀一部教育經典，讀一本兒童文學，讀一冊新教育專著，讀一種核心教育雜志。

2、走近名師課堂，領略名師風采。看名師授課錄像，聽名師學術報告，研究名師教學特色，感悟名師成長歷程??以觀摩名師課堂教學的契機，開展 “研名家之路，與好課同行”校本教研活動。

3、加大外出學習培訓制度。上好創新移植課，做好經典交流。

4、創建博客群落，以應用為本，關注實效。營造一個完備順暢、自由交流的網絡空間，形成具有我校實際情況的本土化的網絡校本培訓模式。

5、繼續實施“說上評”校本教研方案，關注操作過程及即時性總結改進。

6、開展教育教學研討會及各種交流會。

7、撰寫教科研論文、案例等，明確量化。

五、繼續研發校本課程。

印制第二冊，開發第三冊，明年暑期后爭取全校開設校本課程。

六、信息技術培訓。

考慮教師對信息技術知識與技能的需求，最大限度地滿足教師學習、研究的需求，提高教師的時代競爭力。對全員教師進行以下幾方面的培訓：

1、進行全面的摸底調查，掌握我校老師的信息技術水平，以便有的放矢的進行培訓，規劃出培訓的主要方向和內容。

2、培訓老師基本的計算機使用常識，特別是針對工作中經常出現的問題，進行細致的培訓。

3、加強老師對我校局域網的應用，通過培訓老師能夠充分利用校園資源更好地服務于自己的教育教學。

4、校園網站方面的培訓，向老師介紹網站并培訓老師怎樣用好網站。

七、其他重點工作

1、整理、收集教師成長檔案袋的歸檔工作。

2、做好各級業績榮譽等評選推薦工作。

3、做好校報、校園網所需要的有關教師發展方面的材料。

4、和教務處聯合做好教師業務評估工作，骨干教師考核工作。

5、做好學期工作總結，準備好科室工作評估的相關材料。

八、開展幾項評比競賽

1、新教師教學基本功比賽（不滿四年的教師）。

2、骨干教師“說上評”積分賽。

3、評選曲師附小“教學十佳教師”。

4、評選優秀教研組。

5、評選學期優秀教科研論文。

6、評選“十佳讀書筆記”。

大民屯學校

2011年9月1日

第三篇：教學工作設想

思路決定行動，行動促進發展

-————趙村中心校教學工作總結

一、前段工作回顧

※及時出示中心校教學工作計劃：（王朝旺）

1、工作思路：提出向管理要質量，向課堂要質量，向教研要質量，向課改要質量。立足校本教研，大力倡導理論學習、集體備課，促進教研方式不斷創新，切實提高教師的業務素質。推行“先學后教，當堂訓練，分層達標”的教學模式，優化課堂教學結構。樹立“中心校服務教學” 的理念，把工作重心放到一線，放到課堂，幫助教師解決教學中存在的問題。圍繞提高質量這一中心，創新思路，真抓實干，確保趙村鄉中、小學教學質量登上新臺階。

2、目標任務：

①小學六年級調研考試在四鄉聯考處上游位次；中學四鄉六校聯考單科名次前兩名所占比例占50%以上。九年級第一次調研考試時兩所中學優秀生在縣千名學生中各占15名以上；語、數、外、物理四科抽測均居縣中上游。

②、不斷提高中小學教育質量。確保中小學語文學科的領先名次，并有新的提升；使小學數學和英語成績有新的突破。初中薄弱學科成績在上學年基礎上登上新臺階。

③推廣“永威教學模式”優化課堂結構，提高課堂效率，試點學校的任課老師課堂達率不低于 80%。

3、中心校主要工作

1、學期初，教學工作計劃，各學校課程分擔表、學生花名冊交中心校備案。

2、督促落實常規教學（備、講、批、輔、考）的具體要求。期中考試、期末考試前中心校各進行教學大檢查一遍，結果向各中小學通報。

3、抓好校本研修工作。做到時間落實、人員落實、內容落實。

4、開展課堂達標活動，期中考試前各中小學校結合推廣永威教學模式，進行摸底聽課，將本校各教學人員課堂達標情況報中心校，并推選出代表本校最高教學水平的老師。期中考試后中心校組織公開學教學，評選優質課教師。

6、組織期中統考和小六抽考，評定、通報各任課教師所教學科的成績名次。

7、中心校為各校教學質量的提高，全力為學校服務、為教學服務、為老師服務。為老師的成長提供盡可能的方便和條件。

8、提出并強調各校做好“培優補差”工作，抓兩頭促中間。各學校、任課老師培優補差的計劃、措施務必到位。中心校定期檢查此項工作。

9、加強小學教研活動。開好小學低年級語文、數學新課程教學研討會。做好小學畢業年級質量調研工作。

※特意提出四項工作要求

1、教師學習要求學習《新課程標準》《魯山縣教學常規》名家經驗,研讀《新課程備課問題的診斷與對策》一書。

2、教師教研要求：每周一次教研活動，會議有中心發言人，有記錄。建立嚴格的聽評課制度，聽課有記錄有評價。初級職稱每周兩節，中級職稱每周一節，校長平均每周一節。

3、常規教學要求：備、講、批、輔、考的具體要求。

4、教學管理要求：有計劃、措施，過程督導、課程改革、完善考核方案。

※組織中學教學副校長、教導主任參加平頂山課堂教學改革現場會，聽取了市四十一中的課堂改革經驗。組織小學校長、教師代表在魯山影劇院聽取了琴臺一小教學改革成果報告。

※組織小學六年級語文、數學、英語觀摩教學。

※組織中、小學期中考試和小學六年級抽考。并認真做了質量分析，也與兄弟鄉鎮的期中考試成績作了對比。

※進行教學工作檢查（教學管理、教案作業、教師學習教研的落實情況）

五、學習推廣教學改革成果，改革課堂教學提高課堂效益。要求課堂教學“嘗試永威教學模式”，先學后教，當堂訓練。加大學生動手、動腦、動口的空間，加大練習量。

六、創新備課形式，提高備課質量。全鄉各校六年級實行各校輪流集體單元一次備課，教學設計傳至中心校公用信箱，其它學校借鑒進行第二次備課，任課老師則根據所教學生的學情進行第三次備課，如此以來既減少了備課量，又提高了備課質量，效果顯著。

二、中心校教學工作檢查總結(羅鋼劍)

中心校按既定工作計劃，于期中考試前后相繼對全鄉中、小學的教學工作進行了檢查，檢查內容分三方面：

★教學管理工作

各校均具備完善的教學工作計劃、措施和考核方案。其中二中、一中、二小、一小、三小計劃符合校情，二中、一小、三小、二小考核方案細致。教師教學計劃一小使用表格式，內容具體，項目齊全。

趙村二中、一中、一小、三小有專題教學工作會議，其它學校會議中含教學內容，事實表明：各學校切實將教學工作當作中心工作對待了。

二中、一小、二小教學研究活動檔案全，教研課組三次以上，分別有說課、評課、結課材料。一小、二小教師約十頁左右有學習筆記。校長聽課、教師聽課較多的是一小和二中，教師十三節，校長九節。

質量分析交最早的是第八小學、第七小學，按時上報1-5年級考試成績統計表的是二小（當周五），其次是八小、一小、三小，其余沒按時上報。二中于上周一將四鄉聯考統計表和教師個人名次發往中心校郵箱。一中沒按時上報。

各校按要求進行了教案、作業檢查。

★教案。

★作業

三、趙村中、小學期中教學質量分析（王朝旺）

1、公布小學六年級各校前一百名學生名單及比例，后三十三名各校學生數。

2、公布小六與兄弟校成績比較

3、公布四鄉六校聯考學科名次，及教師個人名次

四、期中考試后中心校教學工作的布署（匡主任）

從期中考試成績看，進步較大，與兄弟校比差距不小。仍需增強質量意識和危機感，仍需增加壓力和擔子，更需要學習課改經驗，提高課堂效益。提出要求如下：

1、明確目標，趕超先進。各中、小學均以期待中考試成績作參考，擬定下半期奮斗目標，確定趕超對象。各校小學六年級力保下次考試多種形式前一百名學生數，和各學科成績的位次。其它年級教師根據期待中成績意選擇競賽對手學校和學科。一中、二中也要競賽進步。學校、教師的“對口賽表”中心校留存，優勝者期末中心校獎勵（提取辦公經費）。期末考試前再組織六年級考試一次。

2、規范課堂教學提高課堂效益

※強化集體備課，提高備課質量。

教師第一次備課的內容要求：

1、把握課程標準。教師要認真研讀課標，準確把握課標要求，制定準確具體可操作的學習目標。

2、鉆研教材、吃透精神，領會意圖，把握教材的重點難點，從而巧妙處理教材。精心設計教學過程。

3、分析自己所教學生的學習情況，知識掌握的情況，然后根據學生的不同差異，分層設計課前檢測、課堂達標檢測，課后作業及每周的周清題。精心選題，做到教師下題海，學生駕輕舟。

4、備好問題設計和學生活動安排，備學法和學法指導。

②任務分配;

1、三小負責六年級語文，一小負責六年級數學，四小、五小負責六年級英語。

2、二小、七小負責備高五年級語文，六小、八小負責四年級數學。

3、一小負責備低年級語文。三小負責低年級數學。

③教案管理：學校電子教案于前一周五上午發往中心校郵箱。中心校王朝旺和李向陽負責接收管理各校上交電子教案。各校信息管理員于周五下午下載、打印電子教案，供任課教師“二次備課”修改、補充、使用。教師課后完善電子教案，若有大的創新者發回中心校郵箱，中心校整理保存，期末公布各校上交教案節數，此項也作為評價學校工作的一個內容。

④使用注意事項：使用電子教案一定要慎重選擇，千萬不能照搬。必須修改補充內容。必須接受學校的驗收。

3、廣泛開展聽評課活動，提高教師教學能力

教師使用電子教案后騰出時間，開展聽課評課活動，研究做好培優補工作。學校教研組每周上一節研究課，教師保證每周聽兩節課以上。研究課的說課稿、評課稿歸檔

4、做好培優補差工作，分層教學，分層達標過關。

第四篇：2010—2011學第二學期教學工作小結

2010—2011學第二學期教學工作小結

機電組—李小軍 一學期來，我熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是我在這學期的教學經驗及教訓。

一、為人師表，誨人不倦。

教師是人類靈魂的工程師。我不斷凈化、提升自己的思想。時時處處告戒自己我是教師，身為人師，我能時刻注意自己在學生心目中的“象征意義”，以“言傳”“身教”熏陶感染學生。能以身作則，凡是要學生做到的事情我必先做到，注重自身的人格品質對學生潛移默化地影響。

二、堅持理論學習，使自己能用理論指導課堂實踐。

本學期，是我教育教學理論提高較大的一學期。新課程已進了實驗階段，不學習就會落后，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“因為我要進步，所以我要學習”時時提醒著我。不光如此，我還注意用教學理論指導課堂教學實踐，課堂教學是主渠道、主陣地，是教學的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為自己的才能施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。我一貫堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的雙重結合，在實踐中不斷創新和發展。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向45分鐘要效益；堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

三、實施嚴密有效的教學

在本學期專業課教學工作中著眼于以下幾點:

1、激發學生的自信心和自主性。

2、精心設計課堂及教學各個環節，使學生有的放矢的學習。

3、有針對性的短期效益訓練，可以彌補機械制圖的空間思維能力。

4、反饋應該及時迅速。

本學期，有付出也有收獲，有成功也有失誤。面向未來，我將努力學習，認真工作，開拓創新，為教育事業奉獻出自己的力量。“ 教海無涯，苦作舟”，我將在下一學期中更加努力地工作。

第五篇：教學工作2010第二學期總結

輪臺縣職業技術高中

2010年第一學期教學工作總結

本學期是我校教學工作走內涵發展的關鍵年，在上級主管部門和學校領導的指導下，在各級部門的關心支持下，在全校教職工的共同努力下，教務處把辦學條件評估作為本學期的首要工作，狠抓內涵建設，以質量求發展，在常規教學、師資隊伍建設、課程改革、實訓基地建設、制度建設、教材建設、質量監控等方面做了大量工作，并取得較好效果。

一、更新觀念，全面推進課程改革實施

為了全面推進課程改革，教務處積極組織教師向文件學習，向專家學習，向名師或典型學習，向書本學習，向同行學習，先后7次組織教師教育教學思想研討，為教師觀念更新和課程改革的推進奠定基礎。課程改革工作是當前教學的核心工作，教務處協同各專業課教師加快進行課程改革，修訂完善科學、合理的人才培養方案和課程標準，把加強能力培養與強調實用性有機結合，將寬基礎與活模塊相結合，打破學科體系，著力培養基礎扎實、實踐操作能力強、綜合素質好的高技能人才。調整和優化教師結構，文化基礎課教師、理論課教師要在原有基礎上，進一步成為專業課教師、實驗實訓指導教師，為課程改革提供強有力的師資保證。繼續推進課程體系、教學內容、教學方法和手段的改革。

二、嚴格實施專業人才培養方案，加強教學研究與管理，確保教學質量

嚴格執行專業人才培養方案，專業主干課程都有具體明確的課程標準，全體教師能夠按計劃定期進行教學研究活動，認真備課、相互聽課、評課，針對學生的實際，研究課堂教學內容、教法、教學考核評價方式、加強課堂教學的對話、交流、互動氛圍，提高了課堂教學的有效性，取得了良好的教學效果。

實訓、實習是培養學生綜合動手能力和專業技能的重要實踐性環節，在實施性專業人才培養方案中，實踐教學時數都超過了50%；實踐訓練課程開出率達100%，自開率99.2%。

各專業均建立了與本專業培養目標匹配的職業技能考核鑒定制度，教學與職業技能鑒定工作緊密結合，專業人才培養方案、課程標準規定的教學內容力求涵蓋國家職業標準中相應職業等級的鑒定考核內容，充分發揮職業資格證書對中等職業教育教學的引導作用，用市場需求指導我校的專業設置，用職業標準引導教學，用鑒定成績檢驗教育教學質量，用證書引導學生就業。

大力推進教學內容和課程體系改革，改革思路清晰，計劃明確，措施得力。按職業崗位群職責來確定畢業生應具備的技術應用能力，以此為主線重組課程內容。專業以優化課程結構為主線、以能力培養為中心、以實訓基地建設為保證，構建了適合人才培養目標的校企合作、工學結合的人才培養模式，充分發揮了學校和實習單位兩個育人主體的積極性。為提高全校教師授課水平同時積極迎接辦學條件評估工作，教務處組織文化課和專業課舉行教學設計與課堂教學基本功大賽。通過這些活動，大大加速了課程改革的進程，同時也大大提高教師的教學設計能力和課堂教學能力。

三、健全制度，強化教學管理，完善教學質量監控體系，保障教學質量提高

學校教學管理組織機構健全，由分管教學副校長、教務處、教研組、教研室主任、教務員組成的教學管理隊伍，逐級承擔教學管理工作。各級教學管理人員有多年從事教學管理工作的經驗，主動為教師服務意識強，日常教學管理工作基本實現計算機網絡化管理，提高了工作效率和管理水平。

我校一貫重視教學管理規章制度的建設，堅持以職業教育思想和“以人為本”的教學管理理念為指導，先后制定和完善學籍管理、實驗室管理、實踐教學管理等教學管理制度，明確了各級教學管理崗位的職責，規范了各項工作流程。通過各種措施保障教學管理的效率和工作的規范。使教學活動既有章可循，又符合學校的實際教學需要，促進了良好教風、學風和校風的形成。

四、加強了實訓基地建設

實訓基地建設是專業建設的重要基礎，也是培養高技能人才的必備條件，全校教職工在現有實驗實訓條件和新建的實訓大樓，整合了校內外實訓基地資源，合理利用、加強管理，進一步營造了企業技術特色、企業生產特征和企業文化氛圍，并逐步由消耗性實習向生產性 實習轉變，由實驗實訓場所逐步過度為生產建設場所，進一步提升服務社會的能力。

五、教學常規管理長抓不懈

（一）教學文件的制定與發放

教務處及時制定教學文件，如校歷、教學進程表、總課表、班級課表、教學日志等，并能及時發放，保證教學秩序的正常進行。

（二）常規教學檢查工作

常規教學檢查包括平時的執勤教學檢查和教學資料檢查。教務處定期到各專業班巡視，發現問題及時處理。每學期常規資料檢查三次（期初、期中、期末），檢查結束后及時反饋信息，對要求改進的地方提出了意見。根據自治區教育廳要求，本統一編出了學生電子注冊號，并發放各班主任。

六、存在不足

（一）師資隊伍結構有待進一步優化。雙師素質教師占專任教師的比率有待進一步提高；

（二）優質課程建設、課程改革方面等方面還有待進一步深入實施；要進一步挖掘學校內部潛力，充分調動教師進行課程改革的積極性，全面實施課程改革，提改進教學方法和手段，提高教育教學質量。

（三）圖書館面積及藏書量還要繼續充實增加，教師的辦公條件需要進一步改善；室內體育場地等教學基礎設施有待進一步完善。

（四）要進一步加強工學結合人才培養模式的實踐與研究，加強校企合作深入合作，促進教學改革。

七、今后主要工作計劃

（一）全面實施課程改革，推進優秀教師團隊建設和精品教材和課程建設

加大教師培訓力度，更新教師職業教育理念，全面實施課程改革，促進優秀教師團隊建設，推進精品課程建設和精品教材建設。加大雙師素質教師培養力度，文化課、專業課具有“雙師素質”教師達比例到75%以上。

（二）進一步加強專業建設

以學生就業為導向，不斷調整專業方向。增加優質課程建設和精品課程建設的資金投入。在努力建設現有校級重點專業的同時，積極建設和申報1—2個自治區級示范專業和1—2個特色專業，努力將我校重點專業與特色專業建成示范性重點專業。

進一步整合教學資源，校內外實驗實訓室共享，師資共享等，辦出專業特色，為培養高素質高技能人才服務。

（三）加大校企合作，工學結合的力度。

深入開展校企合作，各專業全面推進“工學結合”人才培養模式，進一步探討 “工學結合”的不同形式，完善“工學結合”人才培養方案、課程標準，形成合理的考核和評價體系，全面推動人才培養模式的根本轉變。

輪臺縣職業技術高中教務處

2010年7月15日