第一篇：教育教學工作設想

本人本學期擔任九年級5、6班數學課教學。馬上就要開始新的工作，為了總結經驗，尋找不足。現將這學期的工作做了如下設想：

一 業務學習

作為一名教師，我始終把“教書育人、為人師表”作為已任，把成為優秀的教師作為自己的目標，孜孜追求。任現職以來，我要求自己不斷增強業務素養，深入鉆研教材，認真進行教學研究。教學中，我堅決貫徹因材施教的原則，始終把學生的“學”放在教學的核心位置上。在教學方法的設計上，突出落實激發學生的主體意識，激發學生的求知欲望。每一節課都要設計學生參與的情境，來引導和訓練學生學習學習，提高加強思想認識，樹立新的理念.堅持每周的政治學習和業務學習，緊緊圍繞學習新課程，構建新課程，嘗試新教法的目標，不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。通過學習新的《課程標準》，認識到新課程改革既是挑戰，又是機遇。將理論聯系到實際教學工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質結構接受新一輪課程改革浪潮的“洗禮”。

二 新課改

通過學習新的《課程標準》，使自己逐步領會到“一切為了人的發展”的教學理念。樹立了學生主體觀，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系，使尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，積極創造和提供滿足不同學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發展作為教學活動的出發點和歸宿。重視了學生獨立性，自主性的培養與發揮，收到了良好的效果.三 工作態度

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對初三年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。多聽公開課多次，尤其本學期的公開課非常多，更給我們提供了非常珍貴的資源，使我明確了今后講課的方向和以后數學課該怎么教和怎么講。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。

平時積極參加學校組織的各類集體活動，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。配合組里搞好教研活動，每周按時參加升旗儀式。服從安排，保持與決策層的高度一致性。

四、業務能力

在數學教學中,把數學教學過程看成是學生做數學,探究數學知識,發現數學知識的過程,自主建構知識體系的過程.傳統教育把學生看成是一個容器,學生的任務是接受知識.但新課標要求,教學并不是老師塞給學生多少知識,學生腦子可裝進知識,學生可以有選擇的.學生的學習過程是自己自主地建構自己的知識體系的過程,強調學生的自主性及主體性和獨立性.因此,在課堂教學中,教師要恰當引導學生進行自主學習,培養創新思維及實踐能力.在數學教學中,把數學教學過程看成是學生做數學,探究數學知識,發現數學知識的過程,自主建構知識體系的過程。新課標要求,教學并不是老師塞給學生多少知識,學生腦子可裝進知識,學生可以有選擇的.學生的學習過程是自己自主地建構自己的知識體系的過程,強調學生的自主性及主體性和獨立性.因此,在課堂教學中,教師要恰當引導學生進行自主學習,培養創新思維及實踐能力.教學中,應把教學過程看成是教師與學生互動,情感交流的過程.教師的教任務實際是幫助學生建構知識系統和發展自己的潛能,教師的教和學生的學是統一的,是交往互動.在課堂教學中,學生不能只作聽眾,應自覺地動起來,操作數學,通過思考探究,發現數學知識.在教學中可通過師生及生生之間進行合作交往,促進學生的個性發展,提高他們的交往能力.同時,在發展個性中,要關注學生,培養學生的自信心,提高他們的創新能力.

第二篇：教學工作設想

新學期教學工作設想

本學期學校教學工作將在以下幾個方面作出努力：細化教學管理，強化質量意識，深化校本教研，打造特色教育。

教學管理

1、加強教學管理，做到有計劃、有落實、有總結。

（1）學期初組織教師制定教學活動計劃并加以落實，及時分析、反饋學科教學情況，提出學科教學改進的意見。

（2）加大調研力度。學期中對各年級進行課堂教學質量調研。課堂教學質量調研主要采用聽、看、查、問等形式進行。“聽”即聽隨堂課，“看”晨讀，上課到位情況；“查”即查教師的備課、作業；“問”即問卷調查，包括教師問卷、學生問卷及教學質量調研卷。每一次調研教務處將與教師反饋教學調研情況，與學科教師共同探討教學中存在的一些問題，并提出一些建設性意見與建議。對質量調研情況進行分析，及時與任課教師溝通，商量對策，為抓好教學質量做好指導，當好參謀。

加強隨堂聽課。學期中，教務處將組織對部分問題學科、青年教師進行隨堂聽課、跟蹤聽課，督促教師重視并切實落實好平時的課堂教學，且把新課程的理念滲透在平時的教學中，使學生有更大的收益。

2、加強質量管理，做到有落實、有實效、有質量

加強教學常規管理的核心是加強質量管理，主要是要切實提高課堂教學和作業的有效性。堅持“減負增效”的方針，突出三個重點：一是提高課堂教學效率；二是加強作業管理。三是做好質量測評。要通過集體備課、群體教研來優化備課；要用新課改理念轉變教學行為來優化上課；作業要精選，要控制總量，提高實效。作業管理要堅持“四個必須”（即布置的作業必須納入教案，必須自己做過，必須及時批改，必須及時評講），特別是要注重作業的批改質量。要有組織地進行階段性測試，對存在問題要及時發現、及時反饋、及時采取措施補救。

3、加強活動、實踐性課程，做到有特色、有效果、有成績

(1)根據我校實際，廣泛開展音、體、美、科技等豐富多彩的興趣小組活動和綜合實踐活動，培養學生藝術、科技的基本素養，培養有特長的學生。

(2)上好校本課程。加強執教者與教材編寫者的交流與溝通。做好與課程配套的各種實踐活動。

4、轉變家長觀念，加強家校聯合

與學生處聯合，編寫家長培訓教材，開設家庭教育講座。

5、其它工作

1、重新調整好課程表，對個別教師的課進行重新調整。

2、做好學生用書、作業本等的分發工作。

3、學生學籍管理。

4、做好實習安排及監控工作。

5、積極為各課任教師做好教學設施的配備工作。

6、做好其他臨時性工作。

教學研究

一、深化課題研究 全面實施“以課題為載體，以研究為中心”的課題帶動計劃，充分發揮教科研先導、服務的功能，為提高教育教學質量服務。

1、強化分層管理，落實各級目標責任。

2、打造品牌課題，抓好學校發展的整體性課題。

二、立足實際，開展校本研修，創培訓特色。

（一）打造“三級”梯隊

1、導師制促青年教師成長。學校給工作不滿四年的青年教師配備師傅，通過師傅指導和跟蹤“備課、說課、上課”等幫教活動，使青年教師提高教學基本功。

2、骨干教師培訓。骨干教師是我校教師隊伍的中堅力量，把骨干教師的培養做為教師培訓的中心任務。制定骨干教師學年發展規劃；為骨干教師提供外出學習培訓的機會；鼓勵、支持、選拔青年教師各種教育教學評優活動。

3、推名師，帶動全員發展。鼓勵優秀教師參與各種活動，創設平臺，加快成長，在傳、幫、帶中帶動全體教師開展教育教學研究，使學校教育教學工作不斷邁上新臺階。

（二）深化校本培訓

1、啟動教師讀書工程，與先進教育思想對話。全員推行讀好“四個一”活動：讀一部教育經典，讀一本兒童文學，讀一冊新教育專著，讀一種核心教育雜志。

2、走近名師課堂，領略名師風采。看名師授課錄像，聽名師學術報告，研究名師教學特色，感悟名師成長歷程??以觀摩名師課堂教學的契機，開展 “研名家之路，與好課同行”校本教研活動。

3、加大外出學習培訓制度。上好創新移植課，做好經典交流。

4、創建博客群落，以應用為本，關注實效。營造一個完備順暢、自由交流的網絡空間，形成具有我校實際情況的本土化的網絡校本培訓模式。

5、繼續實施“說上評”校本教研方案，關注操作過程及即時性總結改進。

6、開展教育教學研討會及各種交流會。

7、撰寫教科研論文、案例等，明確量化。

五、繼續研發校本課程。

印制第二冊，開發第三冊，明年暑期后爭取全校開設校本課程。

六、信息技術培訓。

考慮教師對信息技術知識與技能的需求，最大限度地滿足教師學習、研究的需求，提高教師的時代競爭力。對全員教師進行以下幾方面的培訓：

1、進行全面的摸底調查，掌握我校老師的信息技術水平，以便有的放矢的進行培訓，規劃出培訓的主要方向和內容。

2、培訓老師基本的計算機使用常識，特別是針對工作中經常出現的問題，進行細致的培訓。

3、加強老師對我校局域網的應用，通過培訓老師能夠充分利用校園資源更好地服務于自己的教育教學。

4、校園網站方面的培訓，向老師介紹網站并培訓老師怎樣用好網站。

七、其他重點工作

1、整理、收集教師成長檔案袋的歸檔工作。

2、做好各級業績榮譽等評選推薦工作。

3、做好校報、校園網所需要的有關教師發展方面的材料。

4、和教務處聯合做好教師業務評估工作，骨干教師考核工作。

5、做好學期工作總結，準備好科室工作評估的相關材料。

八、開展幾項評比競賽

1、新教師教學基本功比賽（不滿四年的教師）。

2、骨干教師“說上評”積分賽。

3、評選曲師附小“教學十佳教師”。

4、評選優秀教研組。

5、評選學期優秀教科研論文。

6、評選“十佳讀書筆記”。

大民屯學校

2011年9月1日

第三篇：教學工作設想

思路決定行動，行動促進發展

-————趙村中心校教學工作總結

一、前段工作回顧

※及時出示中心校教學工作計劃：（王朝旺）

1、工作思路：提出向管理要質量，向課堂要質量，向教研要質量，向課改要質量。立足校本教研，大力倡導理論學習、集體備課，促進教研方式不斷創新，切實提高教師的業務素質。推行“先學后教，當堂訓練，分層達標”的教學模式，優化課堂教學結構。樹立“中心校服務教學” 的理念，把工作重心放到一線，放到課堂，幫助教師解決教學中存在的問題。圍繞提高質量這一中心，創新思路，真抓實干，確保趙村鄉中、小學教學質量登上新臺階。

2、目標任務：

①小學六年級調研考試在四鄉聯考處上游位次；中學四鄉六校聯考單科名次前兩名所占比例占50%以上。九年級第一次調研考試時兩所中學優秀生在縣千名學生中各占15名以上；語、數、外、物理四科抽測均居縣中上游。

②、不斷提高中小學教育質量。確保中小學語文學科的領先名次，并有新的提升；使小學數學和英語成績有新的突破。初中薄弱學科成績在上學年基礎上登上新臺階。

③推廣“永威教學模式”優化課堂結構，提高課堂效率，試點學校的任課老師課堂達率不低于 80%。

3、中心校主要工作

1、學期初，教學工作計劃，各學校課程分擔表、學生花名冊交中心校備案。

2、督促落實常規教學（備、講、批、輔、考）的具體要求。期中考試、期末考試前中心校各進行教學大檢查一遍，結果向各中小學通報。

3、抓好校本研修工作。做到時間落實、人員落實、內容落實。

4、開展課堂達標活動，期中考試前各中小學校結合推廣永威教學模式，進行摸底聽課，將本校各教學人員課堂達標情況報中心校，并推選出代表本校最高教學水平的老師。期中考試后中心校組織公開學教學，評選優質課教師。

6、組織期中統考和小六抽考，評定、通報各任課教師所教學科的成績名次。

7、中心校為各校教學質量的提高，全力為學校服務、為教學服務、為老師服務。為老師的成長提供盡可能的方便和條件。

8、提出并強調各校做好“培優補差”工作，抓兩頭促中間。各學校、任課老師培優補差的計劃、措施務必到位。中心校定期檢查此項工作。

9、加強小學教研活動。開好小學低年級語文、數學新課程教學研討會。做好小學畢業年級質量調研工作。

※特意提出四項工作要求

1、教師學習要求學習《新課程標準》《魯山縣教學常規》名家經驗,研讀《新課程備課問題的診斷與對策》一書。

2、教師教研要求：每周一次教研活動，會議有中心發言人，有記錄。建立嚴格的聽評課制度，聽課有記錄有評價。初級職稱每周兩節，中級職稱每周一節，校長平均每周一節。

3、常規教學要求：備、講、批、輔、考的具體要求。

4、教學管理要求：有計劃、措施，過程督導、課程改革、完善考核方案。

※組織中學教學副校長、教導主任參加平頂山課堂教學改革現場會，聽取了市四十一中的課堂改革經驗。組織小學校長、教師代表在魯山影劇院聽取了琴臺一小教學改革成果報告。

※組織小學六年級語文、數學、英語觀摩教學。

※組織中、小學期中考試和小學六年級抽考。并認真做了質量分析，也與兄弟鄉鎮的期中考試成績作了對比。

※進行教學工作檢查（教學管理、教案作業、教師學習教研的落實情況）

五、學習推廣教學改革成果，改革課堂教學提高課堂效益。要求課堂教學“嘗試永威教學模式”，先學后教，當堂訓練。加大學生動手、動腦、動口的空間，加大練習量。

六、創新備課形式，提高備課質量。全鄉各校六年級實行各校輪流集體單元一次備課，教學設計傳至中心校公用信箱，其它學校借鑒進行第二次備課，任課老師則根據所教學生的學情進行第三次備課，如此以來既減少了備課量，又提高了備課質量，效果顯著。

二、中心校教學工作檢查總結(羅鋼劍)

中心校按既定工作計劃，于期中考試前后相繼對全鄉中、小學的教學工作進行了檢查，檢查內容分三方面：

★教學管理工作

各校均具備完善的教學工作計劃、措施和考核方案。其中二中、一中、二小、一小、三小計劃符合校情，二中、一小、三小、二小考核方案細致。教師教學計劃一小使用表格式，內容具體，項目齊全。

趙村二中、一中、一小、三小有專題教學工作會議，其它學校會議中含教學內容，事實表明：各學校切實將教學工作當作中心工作對待了。

二中、一小、二小教學研究活動檔案全，教研課組三次以上，分別有說課、評課、結課材料。一小、二小教師約十頁左右有學習筆記。校長聽課、教師聽課較多的是一小和二中，教師十三節，校長九節。

質量分析交最早的是第八小學、第七小學，按時上報1-5年級考試成績統計表的是二小（當周五），其次是八小、一小、三小，其余沒按時上報。二中于上周一將四鄉聯考統計表和教師個人名次發往中心校郵箱。一中沒按時上報。

各校按要求進行了教案、作業檢查。

★教案。

★作業

三、趙村中、小學期中教學質量分析（王朝旺）

1、公布小學六年級各校前一百名學生名單及比例，后三十三名各校學生數。

2、公布小六與兄弟校成績比較

3、公布四鄉六校聯考學科名次，及教師個人名次

四、期中考試后中心校教學工作的布署（匡主任）

從期中考試成績看，進步較大，與兄弟校比差距不小。仍需增強質量意識和危機感，仍需增加壓力和擔子，更需要學習課改經驗，提高課堂效益。提出要求如下：

1、明確目標，趕超先進。各中、小學均以期待中考試成績作參考，擬定下半期奮斗目標，確定趕超對象。各校小學六年級力保下次考試多種形式前一百名學生數，和各學科成績的位次。其它年級教師根據期待中成績意選擇競賽對手學校和學科。一中、二中也要競賽進步。學校、教師的“對口賽表”中心校留存，優勝者期末中心校獎勵（提取辦公經費）。期末考試前再組織六年級考試一次。

2、規范課堂教學提高課堂效益

※強化集體備課，提高備課質量。

教師第一次備課的內容要求：

1、把握課程標準。教師要認真研讀課標，準確把握課標要求，制定準確具體可操作的學習目標。

2、鉆研教材、吃透精神，領會意圖，把握教材的重點難點，從而巧妙處理教材。精心設計教學過程。

3、分析自己所教學生的學習情況，知識掌握的情況，然后根據學生的不同差異，分層設計課前檢測、課堂達標檢測，課后作業及每周的周清題。精心選題，做到教師下題海，學生駕輕舟。

4、備好問題設計和學生活動安排，備學法和學法指導。

②任務分配;

1、三小負責六年級語文，一小負責六年級數學，四小、五小負責六年級英語。

2、二小、七小負責備高五年級語文，六小、八小負責四年級數學。

3、一小負責備低年級語文。三小負責低年級數學。

③教案管理：學校電子教案于前一周五上午發往中心校郵箱。中心校王朝旺和李向陽負責接收管理各校上交電子教案。各校信息管理員于周五下午下載、打印電子教案，供任課教師“二次備課”修改、補充、使用。教師課后完善電子教案，若有大的創新者發回中心校郵箱，中心校整理保存，期末公布各校上交教案節數，此項也作為評價學校工作的一個內容。

④使用注意事項：使用電子教案一定要慎重選擇，千萬不能照搬。必須修改補充內容。必須接受學校的驗收。

3、廣泛開展聽評課活動，提高教師教學能力

教師使用電子教案后騰出時間，開展聽課評課活動，研究做好培優補工作。學校教研組每周上一節研究課，教師保證每周聽兩節課以上。研究課的說課稿、評課稿歸檔

4、做好培優補差工作，分層教學，分層達標過關。

第四篇：新學期教學工作設想

新學期教學工作設想

本學期學校教學工作將在以下幾個方面作出努力：細化教學管理，強化質量意識，深化校本教研，打造特色教育。教學管理

1、加強教學管理，做到有計劃、有落實、有總結。

（1）學期初組織教師制定教學活動計劃并加以落實，及時分析、反饋學科教學情況，提出學科教學改進的意見。

（2）加大調研力度。學期中對各年級進行課堂教學質量調研。課堂教學質量調研主要采用聽、看、查、問等形式進行。“聽”即聽隨堂課，“看”晨讀，上課到位情況；“查”即查教師的備課、作業；“問”即問卷調查，包括教師問卷、學生問卷及教學質量調研卷。每一次調研教導處將與教師反饋教學調研情況，與學科教師共同探討教學中存在的一些問題，并提出一些建設性意見與建議。對質量調研情況進行分析，及時與任課教師溝通，商量對策，為抓好教學質量做好指導，當好參謀。

加強隨堂聽課。學期中，教導處將組織對部分問題學科、青年教師進行隨堂聽課、跟蹤聽課，督促教師重視并切實落實好平時的課堂教學，且把新課程的理念滲透在平時的教學中，使學生有更大的收益。

2、加強質量管理，做到有落實、有實效、有質量 加強教學常規管理的核心是加強質量管理，主要是要切實提高課堂教學和作業的有效性。堅持“減負增效”的方針，突出三個重點：一是提高課堂教學效率；二是加強作業管理。三是做好質量測評。要通過集體備課、群體教研來優化備課；要用新課改理念轉變教學行為來優化上課；作業要精選，要控制總量，提高實效。作業管理要堅持“四個必須”（即布置的作業必須納入教案，必須自己做過，必須及時批改，必須及時評講），特別是要注重作業的批改質量。要有組織地進行階段性測試，對存在問題要及時發現、及時反饋、及時采取措施補救。

3、加強活動、實踐性課程，做到有特色、有效果、有成績

根據我校實際，廣泛開展音、體、美、科技等豐富多彩的實踐活動，培養學生藝術、科技的基本素養，培養有特長的學生。

4、轉變家長觀念，加強家校聯合

與學生處聯合，編寫家長培訓教材，開設家庭教育講座。

5、其它工作

1、學生學籍管理。

2、做好一年級新生和幼兒的招生工作。

3、積極為各課任教師做好教學設施的配備工作。

4、做好其他臨時性工作。

教學研究

一、深化課題研究

全面實施“以課題為載體，以研究為中心”的課題帶動計劃，充分發揮教科研先導、服務的功能，為提高教育教學質量服務。

1、強化分層管理，落實各級目標責任。

2、深入開展吉林市校本科研三期工程的研究。

3、做好“十一·五”立項課題的結題驗收工作。

二、立足實際，開展校本研修，創培訓特色。

（一）打造“三級”梯隊

1、導師引領青年教師成長。學校給青年教師配備師傅，通過師傅指導和跟蹤“備課、說課、上課”等幫教活動，使青年教師提高教學基本功。

2、骨干教師培訓。骨干教師是我校教師隊伍的中堅力量，把骨干教師的培養做為教師培訓的中心任務。制定骨干教師學年發展規劃；為骨干教師提供外出學習培訓的機會；鼓勵、支持、選拔青年教師各種教育教學評優活動。

3、推名師，帶動全員發展。鼓勵優秀教師參與各種活動，創設平臺，加快成長，在傳、幫、帶中帶動全體教師開展教育教學研究，使學校教育教學工作不斷邁上新臺階。

（二）深化校本培訓

1、啟動教師讀書工程，與先進教育思想對話。全員推行 “四個一”活動：每個教師至少一項研究課題，學習一本理論書籍，完成一堂體現自身特色的實驗課，撰寫一篇反映研究成果的反思性論文。

2、走近名師課堂，領略名師風采。看名師授課錄像，聽名師學術報告，研究名師教學特色，感悟名師成長歷程??以觀摩名師課堂教學的契機，開展 “研名家之路，與好課同行”校本教研活動。

3、加大外出學習培訓力度。上好創新移植課，做好經典交流。

4、實施“說課、上課、評課”校本教研方案，關注操作過程及即時性總結改進。

5、深入開展教師“每人一絕”大練基本功活動，務求實效。

6、開展教育教學研討會及各種交流會。

7、撰寫教科研論文、案例等，明確量化。

五、研發校本課程。

開發，印制校本教材,爭取全校開設校本課程。

六、信息技術培訓。

考慮教師對信息技術知識與技能的需求，最大限度地滿足教師學習、研究的需求，提高教師的時代競爭力。對全員教師進行以下幾方面的培訓：

1、進行全面的摸底調查，掌握我校老師的信息技術水平，以便有的放矢的進行培訓，規劃出培訓的主要方向和內容。

2、培訓老師基本的計算機使用常識，特別是針對工作中經常出現的問題，進行細致的培訓。

3、通過培訓老師能夠充分利用網絡資源更好地服務于自己的教育教學。

七、其他重點工作

1、整理、收集教師成長檔案袋的歸檔工作。

2、做好各級業績榮譽等評選推薦工作。

3、和教導處聯合做好教師業務評估工作，骨干教師考核工作。

4、做好學期工作總結，準備好科室工作評估的相關材料。

第五篇：2012年教學工作設想

2012年教學工作設想

2012年，我校教育教學工作將以教育均衡發展建設經驗為切入點，堅持向管理要質量，以質量促發展，以科學發展的態度，樂于奉獻的精神，求真務實的作風做好新學年的教育教學工作，現提出以下設想：

一、積極加強學校文化建設，容造健康向上的校園環境。

二、積極與上級溝通，修建學校院墻，學校井房，學校男女浴池。

三、進一步落實學校常規，提升教學質量

1、學校加大常規教學檢查、評估、考核力度，每月對作業、輔導批閱進行全校展評，讓教師之間互相參觀、交流、學習。

2、做好校本教研工作，提高課堂教學水平，引領青年教師健康成長。

3、深化師德教育，開展豐富多彩的活動。

四、繼續抓好學校安全衛生、陽光體育工作。