第一篇：2010_2011學年第二學期教學工作實施方案

2010—2011學年第二學期教學工作實施方案

(征求意見稿)依據學校年度工作計劃及本學期工作重點，在抓好教學常規管理的同時，重點做好以下五個方面的工作：一是加強課程的設計、實施與管理，拓展學生的素質發展空間；二是深入開展教學研究，促進教師專業發展；三是扎實推進教學評價改革，引導師生更好發展；四是積極進行創新人才素質培養的探索，提高素質教育的實施水平。五是依據工作精、細、高的要求，加強教學常規工作的管理。

一、加強課程的設計、實施與管理，拓展學生的素質發展空間

[ 實施方案 ] 1．創新走班教學管理模式。遵循學生的學習規律并考慮到教學秩序的維護，走班采用年級整體走班與切塊分部走班相結合的方式，探索促進教學班學習文化、課堂文化形成的新途徑，切實提高走班的管理水平。負責人：嚴賢付，開始時間：2月21日，與學生處共同建立由分部長牽頭的教學班教師例會制度，重點解決教學班班級管理真空問題。

2．逐步提高選修Ⅰ系列課程開設率，課程設置立足于校內課程資源的充分利用和盡可能滿足學生的發展需要。為學生提供選課、學習、優勢智能培養以及人生規劃的幫助。負責人：嚴賢付、矯蕾，開始時間：2月21日，開展廣泛細致的學生調研，了解學生的學科傾向，學科組及時進行選課指導，對于整體選修模塊學期末教務處組織網上評教工作，確保課程開設質量。

3．繼續實施“學科周”活動。將“學科周”逐步納入課程管理，內容上不斷挖掘，形式上不斷創新，時間上更加靈活，管理上進一步強化。負責人：嚴賢付，開始時間：開學第一周開始各組申報、審批，還沒有進行學科周活動的教研組本學期開展，形成每學年常態工作。

4．認真進行課程規劃，課程規劃部門要總結新課程實施的經驗，制定新一學年的課程實施指導意見，確保新課程實施的不斷深化。負責人：李曉輪、嚴賢付、矯蕾，開始時間：6月份，研究國內、國外知名中學教育改革新動向，結合學校實際，在新課程實施工作中不斷創新，確保我校在國內新課程改革中的領先地位。

5.研究性學習

本學期重新制定研究性學習課程實施辦法,引導學生從學科的角度出發選題,將研究性學習學科化,努力提升教師指導研究性學習的能力,在管理方式、組織形式上力爭有所突破。開始時間：2月底，負責人：嚴賢付、矯蕾。

二、深入開展教學研究，促進教師專業發展

[ 實施方案 ] 1．繼續進行一級教師的比武活動。做好課堂觀察的書面反饋，引導教師高質量地進行教學的設計與實施。課堂評價突出對教師教學思想、課堂文化建設、學生思維能力培養、學科情感建立等方面的考察。負責人：李曉輪、嚴賢付、矯蕾，開始時間：開學第一周制定方案，第二周上報課題、組成評委會，第三周正式開始。

2．建立課堂教學自我診斷與反饋系統。利用微格教室與網絡教學管理平臺實現課堂教學的即時再現與網上互動研討，促進教師自我評價與管理，形成精品意識，促進教師的專業化學習。繼續開展每月一講活動，嘗試跨領域的學科交叉課，進一步探索學生創新思維提升的途徑。負責人：李曉輪、嚴賢付、矯蕾，開始時間：制定微格教室教學自我診斷與反饋制度，規定教師每學年至少兩次使用微格教室上課，技術上實現遠程視頻觀看功能；另3、4月各開展一次每月一講，重點探索學生創新思維培養的途徑與方法。

3．培養教師教育科研的能力。依托《青島二中學生優勢智能發展的途徑與方法研究》課題及子課題，進一步把問題轉化為 “小課題”的形式。教科研室定期組織小課題研究進展情況的交流與通報，建立有效的校級教科研激勵機制。負責人：矯蕾，開始時間：3月份，建立課題網上管理平臺，加強過程管理，建立交流與通報機制。

4．完善教師教育理論讀書沙龍。本學期開展教研組組內書籍校內漂流活動。教科研室選定部分教育理論專著，邀請專家提供學習指導并組織教師交流學習心得。舉辦“思想者論壇”，為青島二中的優秀骨干教師交流思想、展現自我搭建平臺。負責人：李曉輪、矯蕾，開始時間：3月中旬，出臺校內書籍漂流活動方案，各教研組要積極參與，要創新形式、積極開展組內讀書交流活動，教務處將進行檢查反饋。本學期開展“思想者論壇”活動兩次，論壇將與青年教師培訓結合，論壇活動安排周六進行。

三、扎實推進教學評價改革，引導師生更好發展

[ 實施方案 ] 1．加強走班制下的教學班與行政班教育教學評價研究。研究出臺新的《高三教學獎金發放辦法》、《選修Ⅰ系列模塊教學評價辦法》、《走班制下行政班教學成績評價辦法》。負責人：李曉輪、嚴賢付、矯蕾，開始時間：3月下旬完成。

2．充分發揮家長委員會的作用，定期邀請家長參與教學評價，建立網上家校交流平臺，收集家長對教學的意見與建議，引導家長建立正確的教育教學價值觀，進一步提升教師的良好口碑和美譽度。負責人：嚴賢付、矯蕾，開始時間：3月初制定方案，并對家長委員會及學校網站公布，在3月份、5月份各開展一次家長開放日活動，邀請家長參與聽課、座談等活動。

四、進行創新人才素質培養的探索，提高素質教育的實施水平。

[ 實施方案 ] 1．按照《青島二中學生優勢智能發展的途徑與方法研究》課題研究部署，各學科組在調研的基礎上形成學科組學生優勢智能培養計劃，結合教師專業特長確定學生培養重點與方向，探索科學的選拔方式及培養形式。學校依據各教研組提交的培養報告遴選學科智能導師。負責人：李曉輪、矯蕾，開始時間：開學初匯總學生情況表，建立學生個人檔案，3月下旬各教研組出臺培養方案并實施。

2．充分發揮探究實驗室、智能機器人實驗室的作用，加強自然學科自主實驗課程建設，為學生創造開發思維能力、提高實踐能力的條件和機會。負責人：嚴賢付、矯蕾，開始時間：3月初，各實驗室出臺支持自主實驗性課程建設的方案，制定外出培訓計劃，提升實驗員專業素質水平。

五、依據工作精、細、高的要求，加強教學常規工作的管理

[ 實施方案 ] 1．加強年級教學管理。各教研組、備課組要制定工作計劃，明確各個階段工作重點，各項工作圍繞重點工作展開。重視學生成功心理因素培育與養成，根據學生不同階段的心理特征適時開展學習心理、學習策略輔導報告和主題班會。負責人：李曉輪、嚴賢付、矯蕾。高一年級重點研究學生多元智能的發現與培養以及學習習慣養成教育；高二年級重點研究學生課堂表現力的考察以及思維品質的提升途徑；高三年級重點加強集體備課管理。

2．認真做好高三教學研究工作，確保優勢、力爭突破。系統梳理高考信息，認真研究《考試說明》及高考試題命題規律，詳細制定第二、三輪復習方案；指導學生制定個人復習計劃，提高復習的效率；加強實戰訓練并在此基礎上指導學生不斷改進應試策略；關注邊緣學生的學習及心理變化情況，通過查缺補漏使之提高系統學習的能力。各備課組要高度重視教學方法的研究，切實提高學生思維能力。負責人：李曉輪。

3．創新中考招生宣傳形式，通過邀請初中學生參加青島二中組織的活動，設立“青島二中獎學金”等方式讓初中優秀學生感受二中文化、融入二中文化。扎實做好中考招生直升命題及面試錄取工作。負責人：李曉輪、嚴賢付、矯蕾，開始時間：3月下旬與學生處聯合在全市初中學校開展青島二中“山·海”杯作文大賽等系列活動。

青島二中教務處 2011年2月22日

第二篇：2010—2011學第二學期教學工作小結

2010—2011學第二學期教學工作小結

機電組—李小軍 一學期來，我熱愛本職工作，認真學習新的教育理論，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，為了下一學年的教育工作做的更好，下面是我在這學期的教學經驗及教訓。

一、為人師表，誨人不倦。

教師是人類靈魂的工程師。我不斷凈化、提升自己的思想。時時處處告戒自己我是教師，身為人師，我能時刻注意自己在學生心目中的“象征意義”，以“言傳”“身教”熏陶感染學生。能以身作則，凡是要學生做到的事情我必先做到，注重自身的人格品質對學生潛移默化地影響。

二、堅持理論學習，使自己能用理論指導課堂實踐。

本學期，是我教育教學理論提高較大的一學期。新課程已進了實驗階段，不學習就會落后，“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“因為我要進步，所以我要學習”時時提醒著我。不光如此，我還注意用教學理論指導課堂教學實踐，課堂教學是主渠道、主陣地，是教學的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為自己的才能施展提供了一個自我挑戰的舞臺，更是培養、提高學生綜合素質的學習實踐基地。我一貫堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的雙重結合，在實踐中不斷創新和發展。從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，向45分鐘要效益；堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

三、實施嚴密有效的教學

在本學期專業課教學工作中著眼于以下幾點:

1、激發學生的自信心和自主性。

2、精心設計課堂及教學各個環節，使學生有的放矢的學習。

3、有針對性的短期效益訓練，可以彌補機械制圖的空間思維能力。

4、反饋應該及時迅速。

本學期，有付出也有收獲，有成功也有失誤。面向未來，我將努力學習，認真工作，開拓創新，為教育事業奉獻出自己的力量。“ 教海無涯，苦作舟”，我將在下一學期中更加努力地工作。

第三篇：教學工作2010第二學期總結

輪臺縣職業技術高中

2010年第一學期教學工作總結

本學期是我校教學工作走內涵發展的關鍵年，在上級主管部門和學校領導的指導下，在各級部門的關心支持下，在全校教職工的共同努力下，教務處把辦學條件評估作為本學期的首要工作，狠抓內涵建設，以質量求發展，在常規教學、師資隊伍建設、課程改革、實訓基地建設、制度建設、教材建設、質量監控等方面做了大量工作，并取得較好效果。

一、更新觀念，全面推進課程改革實施

為了全面推進課程改革，教務處積極組織教師向文件學習，向專家學習，向名師或典型學習，向書本學習，向同行學習，先后7次組織教師教育教學思想研討，為教師觀念更新和課程改革的推進奠定基礎。課程改革工作是當前教學的核心工作，教務處協同各專業課教師加快進行課程改革，修訂完善科學、合理的人才培養方案和課程標準，把加強能力培養與強調實用性有機結合，將寬基礎與活模塊相結合，打破學科體系，著力培養基礎扎實、實踐操作能力強、綜合素質好的高技能人才。調整和優化教師結構，文化基礎課教師、理論課教師要在原有基礎上，進一步成為專業課教師、實驗實訓指導教師，為課程改革提供強有力的師資保證。繼續推進課程體系、教學內容、教學方法和手段的改革。

二、嚴格實施專業人才培養方案，加強教學研究與管理，確保教學質量

嚴格執行專業人才培養方案，專業主干課程都有具體明確的課程標準，全體教師能夠按計劃定期進行教學研究活動，認真備課、相互聽課、評課，針對學生的實際，研究課堂教學內容、教法、教學考核評價方式、加強課堂教學的對話、交流、互動氛圍，提高了課堂教學的有效性，取得了良好的教學效果。

實訓、實習是培養學生綜合動手能力和專業技能的重要實踐性環節，在實施性專業人才培養方案中，實踐教學時數都超過了50%；實踐訓練課程開出率達100%，自開率99.2%。

各專業均建立了與本專業培養目標匹配的職業技能考核鑒定制度，教學與職業技能鑒定工作緊密結合，專業人才培養方案、課程標準規定的教學內容力求涵蓋國家職業標準中相應職業等級的鑒定考核內容，充分發揮職業資格證書對中等職業教育教學的引導作用，用市場需求指導我校的專業設置，用職業標準引導教學，用鑒定成績檢驗教育教學質量，用證書引導學生就業。

大力推進教學內容和課程體系改革，改革思路清晰，計劃明確，措施得力。按職業崗位群職責來確定畢業生應具備的技術應用能力，以此為主線重組課程內容。專業以優化課程結構為主線、以能力培養為中心、以實訓基地建設為保證，構建了適合人才培養目標的校企合作、工學結合的人才培養模式，充分發揮了學校和實習單位兩個育人主體的積極性。為提高全校教師授課水平同時積極迎接辦學條件評估工作，教務處組織文化課和專業課舉行教學設計與課堂教學基本功大賽。通過這些活動，大大加速了課程改革的進程，同時也大大提高教師的教學設計能力和課堂教學能力。

三、健全制度，強化教學管理，完善教學質量監控體系，保障教學質量提高

學校教學管理組織機構健全，由分管教學副校長、教務處、教研組、教研室主任、教務員組成的教學管理隊伍，逐級承擔教學管理工作。各級教學管理人員有多年從事教學管理工作的經驗，主動為教師服務意識強，日常教學管理工作基本實現計算機網絡化管理，提高了工作效率和管理水平。

我校一貫重視教學管理規章制度的建設，堅持以職業教育思想和“以人為本”的教學管理理念為指導，先后制定和完善學籍管理、實驗室管理、實踐教學管理等教學管理制度，明確了各級教學管理崗位的職責，規范了各項工作流程。通過各種措施保障教學管理的效率和工作的規范。使教學活動既有章可循，又符合學校的實際教學需要，促進了良好教風、學風和校風的形成。

四、加強了實訓基地建設

實訓基地建設是專業建設的重要基礎，也是培養高技能人才的必備條件，全校教職工在現有實驗實訓條件和新建的實訓大樓，整合了校內外實訓基地資源，合理利用、加強管理，進一步營造了企業技術特色、企業生產特征和企業文化氛圍，并逐步由消耗性實習向生產性 實習轉變，由實驗實訓場所逐步過度為生產建設場所，進一步提升服務社會的能力。

五、教學常規管理長抓不懈

（一）教學文件的制定與發放

教務處及時制定教學文件，如校歷、教學進程表、總課表、班級課表、教學日志等，并能及時發放，保證教學秩序的正常進行。

（二）常規教學檢查工作

常規教學檢查包括平時的執勤教學檢查和教學資料檢查。教務處定期到各專業班巡視，發現問題及時處理。每學期常規資料檢查三次（期初、期中、期末），檢查結束后及時反饋信息，對要求改進的地方提出了意見。根據自治區教育廳要求，本統一編出了學生電子注冊號，并發放各班主任。

六、存在不足

（一）師資隊伍結構有待進一步優化。雙師素質教師占專任教師的比率有待進一步提高；

（二）優質課程建設、課程改革方面等方面還有待進一步深入實施；要進一步挖掘學校內部潛力，充分調動教師進行課程改革的積極性，全面實施課程改革，提改進教學方法和手段，提高教育教學質量。

（三）圖書館面積及藏書量還要繼續充實增加，教師的辦公條件需要進一步改善；室內體育場地等教學基礎設施有待進一步完善。

（四）要進一步加強工學結合人才培養模式的實踐與研究，加強校企合作深入合作，促進教學改革。

七、今后主要工作計劃

（一）全面實施課程改革，推進優秀教師團隊建設和精品教材和課程建設

加大教師培訓力度，更新教師職業教育理念，全面實施課程改革，促進優秀教師團隊建設，推進精品課程建設和精品教材建設。加大雙師素質教師培養力度，文化課、專業課具有“雙師素質”教師達比例到75%以上。

（二）進一步加強專業建設

以學生就業為導向，不斷調整專業方向。增加優質課程建設和精品課程建設的資金投入。在努力建設現有校級重點專業的同時，積極建設和申報1—2個自治區級示范專業和1—2個特色專業，努力將我校重點專業與特色專業建成示范性重點專業。

進一步整合教學資源，校內外實驗實訓室共享，師資共享等，辦出專業特色，為培養高素質高技能人才服務。

（三）加大校企合作，工學結合的力度。

深入開展校企合作，各專業全面推進“工學結合”人才培養模式，進一步探討 “工學結合”的不同形式，完善“工學結合”人才培養方案、課程標準，形成合理的考核和評價體系，全面推動人才培養模式的根本轉變。

輪臺縣職業技術高中教務處

2010年7月15日

第四篇：2010—第二學期教學工作個人總結 （模版）

時光荏苒，本學期的教學工作就快結束了，于我，2010年應該一個成長的一年，一個不斷進步的一年，更是一個不斷思考和學習的一年，回憶過去，只想把那些點滴的收獲付諸筆端，在不斷的反思中總結以使自己得到提升，現就幾個方面總結如下：

一、岔河英語教學法

岔河英語教學法的第二年，我們曾一度走入誤區，從朗讀到背誦到應用到拓展，到了八年級，面對八年級課本的大單詞量，大篇幅課文內容，全新的教材內容（七年級還有小學部分的鋪墊），不變的教學方法已根本無法適應改變了的學習內容和學習強度，不斷的失敗，反思和摸索中，我們慢慢找尋了一條適合八年級的改革之路，2010—第二學期教學工作個人總結。以單元為單位的朗讀，分主題的背誦，學材中加入固定短語的應用，以及主題性知識拓展，這樣不僅讓學生從沉重的背誦任務中解脫出來，也讓背誦的內容可以應用于主題性寫作，一舉兩得，大大提高了學生的分數，期中考試中優秀率全區第三，及格率第五。并且這種方法應用有一個非常明顯的優勢就是教學進度，按正常教學每單元需要二周或者八課時，而這種方法只需五課時，全單元朗讀二課時，知識應用二課時，專題總結講解一課時，這為我們的期中、期末考試騰出了大量的復習時間，在本學期結束前，我們還結束了九年級上冊英語書的一半。從效率上講，學生單詞背誦、短語背誦，課文背誦能力都有所提高，岔河英語教學法從七年級的以整本書為單位，到八年級的以單元為單位已成功過渡，對于學生來講，跟著朗讀變成一種習慣，因此放棄學習英語的人相對較少，每班有四、五個人左右，這對于八年級下學期英語來講，已經是一個很大的進步了。

值得一提的是，配合岔河英語教學法的一套復習方案也應運而生，并且在實踐中得到了最有力的檢驗。我們把這種復習方法稱為“單元四步復習法”以單元為單位，每一單元用四節課，第一節課基礎知識回顧，給學生一節課的時間背誦，鞏固學過的內容，第二節課知識點應用討論，以小組討論為主，教師講授為輔的知識點、語法現象的討論、質疑、答辯、分析、弄懂，附一套小卷子試卷，第三節聽力訓練外加小卷子試卷講評，第四節單元綜合評/a>考試，學生自判試卷，四節課下來，一個單元的基礎知識及應用，拓展的知識就都到位了，個人總結《2010—第二學期教學工作個人總結》。

二、反思與借鑒是不斷進步的基石

在今年的教學工作中，由于問題的層出不窮，迫使我學會了不斷思考。

思考一：

數學與英語雖然有著文理的區別，但都屬于不斷加深的階段，在八年級尤為明顯，可不同的是，為什么孩子們學習數學，鉆研數學的興趣一點也不減，反而隨著難度的加大越戰越勇，這是為什么？思考數學課的上課全程，和數學老師交流之后，原來是問題放在課上解決，課上閱讀，課上背誦，課上分析，課上討論，課上解決，課下只是些鞏固性練習，而英語教學大都把單詞、短語背誦，做題放在課下，大量的課上時間用在老師灌輸上，這樣課下問題越堆越多，課上問題越來越難懂。

思考二：

尹子敏老師是有著豐富教學經驗的老師，在沒有多少課下輔導的情況下，她可以讓自己的物理成績平均80分，同學們學得還相當輕松，課下追著她問問題的不多，但向她要下一章學材的卻不少。我在想這難道僅僅是人格魅力嗎？教學方法得當應該是一個至關重要的因素吧！她總是和我講，今天孩子們學得多么多么好，“一節課兩個問題沒有一個孩子不會做的。”我非常吃驚一節課只有兩個問題，她反問我，講十個問題他們會幾個？我什么也說不來了，因為很可能有一個都不會的，可能只是我自我感覺的完成了教學任務，這就是我的貪多嚼不爛吧。

思考三：

三班的孫楊英語、數學都不好，可突然從每一天開始數學能夠及格了，有時還是七、八十分，而英語恐怕只有退步的份了，我不明所以，問他原因，他自己都莫名其妙，說就突然有一天，好像透了，把所有知識點一連就懂了，我想這就叫頓悟吧！那么英語呢!是不是還是很多人在等待頓悟這一天，我不能讓他們現在放棄，因為“頓悟”有人來得早，有人來得晚，前提是一直在堅持。

在教學中，我借鑒了其他學科成功的經驗，并根據英語的特點做了適當的調整，讓我的英語課堂教學更加有效，有時站在別人成功的基石上，你會走的更高，學會反思將成為我受用一生的財富。

三、教育為實現教學改革提供可能

本學期的教學工作應該是一個實驗摸索時期，從一開始的道爾頓教育計劃到cz教育計劃，再到分層不分班的教學模式，這些教學組織形式的多邊性恰恰在考驗我們的教育管理工作，在從積極教育為大前提的教育理念的支撐下，八一班形成了一股積極向上、團結奮進的班風，并且一次次實現超越自我的飛躍。

分層教學開展以后，由于部分學生無法正確把握自己的特點，不知道自己該在哪個教室上課，致使成績迅速下滑，一度陷入低迷的狀態，為此我們專門開了主題班會“正確認識自己”，我們給學生介紹了了解自己的一些方法，原則，同學們互相提一些建議，小組之間互相討論，最后根據自己的實際情況調整自己所在的教室，通過這樣的方式，同學們不僅更加了解自己，更為自己以后的學習指引了方向，提供了學習方法上的建議。

變化最明顯的就是王潤眾和李鴻俊，他們一開始在自學班，可一個因為自制力太差，經常“身在教室心在外”，很快敗下陣來，另一個是聰明有余，方法不足。王潤眾需要的是老師的監督，李鴻俊需要的是老師的指導，在掉隊之后，他們回到了指導班，也就是在教師指導下的學習，王潤眾紀律上得到了保障，李鴻俊思路上得到了指引，學習很快提高上來，期中考試都進入了班級前十名，之后，根據他們都克服了自身缺點，找到了病因并得以改善，又重新回到了自學班，成績保持得不錯，狀態一直很好。

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第五篇：2007-2008學年第二學期關于教學工作安排

湖南電子科技職業學院

2007/2008學年第二學期關于教學工作安排的通知

根據學院教育事業發展需要，第三期工程建設進度加快，為不影響全體師生正常學習、生活及安全起見，經學院院務會研究，決定將本學期教學時間及教學任務，作適當調整，具體安排如下：

一、關于時間安排

1、從4月12日（星期六）開始，每個周六正常上課。（節假日及社會考試除外）2、4月17日、24日下午召開2008年全院組織教學工作會議。3、4月18日—20日：05、06、07級模具設計與制造、06級經濟信息管理、06級企業財務管理、07級工商企業管理本科專業自學考試。（考試地點另行通知）

4、第10周—11周期中教學檢查。5、13周—14周，各系（部）根據新修訂的專業教學計劃，安排下學期的教學任務和教材征訂計劃，教務處組織進行匯審。6、15周（6月2日— 23日），考查課隨堂考核，考試課程分段安排。7、6月7日-8日部分同學參加對口升學考試。8、6月21日（星期六）部分同學參加全國大學英語四、六級考試（地點：第一師范學院）；

6月22日（星期日）上午英語應用能力考試（本院考點）。9、7月5日-7日：07級工程財務管理、計算機信息管理、電子工程本科專業自學考試（在本院考試）。

二、關于教學要求

1、各系、部領導要精心組織，統籌安排本學期教學任務。4月12日（星期六）開始，每周六穿插開設安排高職學生全院性公共選修課（另見安排）。

2、各位任課教師要根據以上時間安排，認真完成教學任務，并盡力幫助做好考前復習輔導。本學期的任課教師在期末前，每人寫“課程教學總結”交各系部審核并存檔。

3、請各系（部）在安排下學期教學任務時，注意：（1）要進一步修訂13個高職專業的教學計劃，注重課程體系的結構及課時的分布。（2）必須嚴格把好師資關，對本學期教學態度、教學效果差的專兼職教師應予以更換；對不滿工作量的教師應予以調整。（3）對新聘的教師在上課前，要檢查教案并試講。（4）大專部、中專部的教學任務安排實行以系部為主，協調安排，統一調度。

4、高職13個專業課程教材的征訂計劃，必須在教育部或省教育廳所指定的范圍內選擇，要盡可能使用最新版本及優秀教材，一并征訂各專業成教和自考學生用教材，同時預訂秋季招生的各專業學生教材數量。

5、本期末各系應作好畢業班的畢業設計（論文）的完成及答辯工作，班主任應配合各系做好成績匯總及畢業生檔案整理。

6、經確定后的教學安排、課程與教材，無特殊原因一律不予更改和補訂，如發現有責任的疏漏，要追究為教學事故處理。

7、各系、部、處要重點抓緊對高職班、自考本科班及對口升學班的教學組織及嚴格管理。

8、各系（部）要組織全體教師從現在開始至暑假修訂課程教學大綱和制訂實驗大綱。電子信息工程系及基礎課部應制訂公共課程題庫建設計劃，布置部分教師完成高職專業《計算機應用基礎》、《大學英語》及《高等數學》課程的試題庫建設。

9、根據本學期的教學任務安排，請各系（部）于5月20日前將各層次、各專業的考試（查）科目的分段考試安排由系主任審核確定后，并將電子檔及各班已確定的考試人數交教務處。并于6月8日前將校對后的電子版試卷和打印一套A、B卷，系主任簽字審核后交教務處。考查與考試均按照常規管理執行。

請各系、部、處將以上安排及規定傳達到全體教師及班主任。

教 務 處 2008年4月2日

主題詞：關于

教學工作

安排

通知 主

送：各院領導、各系（部）、處（室）

湖南電子科技職業學院

2008年4月2日印發