第一篇：中學(xué)“三勤四環(huán)節(jié)”研究計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持“以研立校、科研興教”的指導(dǎo)思想，進(jìn)一步突出教育教學(xué)工作的中心地位，以教育科研為先導(dǎo),突出教研、科研兩位一體的優(yōu)勢，大力加強(qiáng)教育教學(xué)研究，不斷深化教育教學(xué)改革，走出了一條獨(dú)具特色的內(nèi)涵式發(fā)展新路子，通過“定向?誘導(dǎo)”、“自學(xué)?探究”、討論?解疑“、反饋?總結(jié)”四個環(huán)節(jié)的教與學(xué)，促使學(xué)生養(yǎng)成“勤動腦、勤動口、勤動手”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)行為，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

二、工作目標(biāo)

1、經(jīng)過3年的實(shí)踐探索，我們計(jì)劃在全校范圍內(nèi)，使我們的所有教師都經(jīng)過“三勤四環(huán)節(jié)”課題研究這一歷練，本著“問題課題化、教學(xué)科研化、成果效益化”的目標(biāo)奮斗，讓老師在研究中成長、在合作中成長、在積累中成長、在反思中成長。

2、引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、提高學(xué)習(xí)興趣；促進(jìn)身心和諧發(fā)展、養(yǎng)成良好道德品質(zhì)；張揚(yáng)個性、體現(xiàn)自我。

3、大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

三、活動步驟

1、起步階段，動員、督促、指導(dǎo)。（2011年4月——2011年6月）

（1）、召開動員會

實(shí)驗(yàn)伊始，學(xué)校要求教師參與研究的課題，要依據(jù)年級學(xué)科特點(diǎn)、教師個人情況，本著解決教育教學(xué)工作中實(shí)際問題的指導(dǎo)思想，動員教師積極學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)。學(xué)校要求每個教研組都要圍繞“三勤四環(huán)節(jié)”選擇課題，人人參與課題研究。

（2）做好宣傳

充分利用學(xué)校例會和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會做好“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)優(yōu)越性的宣傳工作，讓課改理念深入人心，讓人人思動，充滿實(shí)驗(yàn)的熱情和激情，為“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)的順利開展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（3）做好培訓(xùn)工作

利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間對全體教師進(jìn)行“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)課題研究的目的意義、背景基礎(chǔ)、依據(jù)內(nèi)容、方法手段、基礎(chǔ)理論和推廣的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

2、發(fā)展階段，制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。（2011年7月－2011年7月）

（1）制定《“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)三年課題規(guī)劃》、《關(guān)于在課堂教學(xué)實(shí)踐中開展“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)課題研究的意見》

（2）固定“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)反思交流活動的時間、地點(diǎn)、人員、主題。

（3）、加強(qiáng)課堂教學(xué)指導(dǎo)和反饋，人人熟練掌握“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。

3、提高階段，成果化、效益化、推廣化。（2011年8月——2011年12月）

（1）每位教師要根據(jù)自己參加實(shí)驗(yàn)的情況，認(rèn)真撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)論文。

（2）教學(xué)思想更加活躍，教學(xué)模式進(jìn)一步完善，教學(xué)成績進(jìn)一步提高。

（3）評選實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀教師、評選實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀論文。

四、活動方法：

1、面向全體教師，扎實(shí)、有效地開展學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法活動。首先將“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法的有關(guān)內(nèi)容復(fù)制打印，保證全鄉(xiāng)教師人手一份，使其學(xué)習(xí)實(shí)踐有依據(jù)有內(nèi)容，培養(yǎng)教師的教改意識，使教師在教育理念、業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面得到進(jìn)一步提高。

2、堅(jiān)持集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)的相結(jié)合方法，要求人人寫出學(xué)習(xí)心得筆記，并要理論與實(shí)踐相結(jié)合，將“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法逐步應(yīng)用到自己的教學(xué)之中。

3、以教研活動為載體，全面推進(jìn)學(xué)校校本教研活動。校本教研是教師在自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上不斷構(gòu)建自身專業(yè)知識與能力的過程，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。學(xué)校各教研組結(jié)合自身具體情況，制定出切實(shí)可行的校本研究計(jì)劃。在學(xué)習(xí)實(shí)踐“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法過程中，通過課案研討、專題研究、教育敘事、同伴互助、對話交流等多種形式，圍繞學(xué)習(xí)實(shí)施過程中的問題和課堂教學(xué)中的實(shí)際問題，及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷反思，不斷改進(jìn)，力求取得明顯實(shí)效。

4、落實(shí)教師集體備課制度。積極開展以學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法為單位的同一學(xué)科教師集體備課制度。集體備課由學(xué)區(qū)教研組長負(fù)責(zé)。備課時間根據(jù)情況而定，一般分為單元或教學(xué)周進(jìn)行。學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”集體備課要形成制度，長期堅(jiān)持。

5、組織開展學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”優(yōu)質(zhì)課評選活動。在全鄉(xiāng)開展學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”教學(xué)法優(yōu)質(zhì)課展示評選活動，努力改進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)水平，提高學(xué)科教師的專業(yè)水平。

6、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，大練教學(xué)基本功。有組織、有計(jì)劃的落實(shí)開展教學(xué)大練兵活動，以賽代培，以賽促教，使教師認(rèn)識到優(yōu)秀課堂就在我們身邊，優(yōu)秀教師就在我們身邊，樹典型、立標(biāo)兵，激勵和促進(jìn)廣大教師積極投身于課程改革。五、三勤四環(huán)節(jié)實(shí)施中應(yīng)注意到的問題

第一，“三勤”、“四環(huán)節(jié)”不是孤立的，而是彼此相連，相互交融、相互促進(jìn)。學(xué)生通過“三勤”推動“四環(huán)節(jié)”的完成；反過來，學(xué)生通過“四環(huán)節(jié)”的完成，又可以促進(jìn)“三勤”習(xí)慣的養(yǎng)成。特別是“四環(huán)節(jié)”，既是層層推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識，又能體現(xiàn)學(xué)生知識—能力—覺悟的內(nèi)在需要和身心發(fā)展的規(guī)律。但在實(shí)際運(yùn)用中，這四個環(huán)節(jié)很難面面俱到，不同環(huán)節(jié)的時間劃分，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和不同年齡學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)生基礎(chǔ)的好壞來確定。四個環(huán)節(jié)之間是相互交融的，自學(xué)、精講、實(shí)踐都離不開討論，在討論中自學(xué)，精講討論都是必要的。討論體現(xiàn)了民主的教學(xué)氛圍和新型的師生關(guān)系，它像一條線貫穿在整個教學(xué)環(huán)節(jié)之中，把四個環(huán)節(jié)連成一體。討論是師生關(guān)系的“潤滑劑”，是發(fā)揮學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用的橋梁和紐帶。

第二，正確處理教學(xué)內(nèi)容與“三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法”之間的關(guān)系。首先，課堂教學(xué)的內(nèi)容要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，決定了學(xué)生主體作用和教師主導(dǎo)作用在教學(xué)中是互動的、協(xié)調(diào)的。其次，“三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法”作為一種教學(xué)模式的出現(xiàn)，不能代替教學(xué)內(nèi)容，而只是實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的手段，實(shí)際運(yùn)用中，要防止過分地強(qiáng)調(diào)這個形式，變成形式化、教條化，忽視教學(xué)內(nèi)容的決定作用。所以在教學(xué)中既要發(fā)揮它對教學(xué)內(nèi)容的積極影響，又要克服不顧教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際生搬硬套。

第三，學(xué)習(xí)小組的組建與激勵機(jī)制并重。制定小組討論紀(jì)律，發(fā)揮小組成員間的監(jiān)督作用是十分必要的。教師應(yīng)調(diào)動小組長的積極性、創(chuàng)造性，樹立小組長的威信。教師要及時了解小組討論中遇到的問題與困難，及時給予糾正或肯定，尋求改進(jìn)辦法。

第四，預(yù)習(xí)提綱、課堂練習(xí)、課后練習(xí)的布置一定要適度。預(yù)習(xí)提綱應(yīng)有利于學(xué)生鉆研教材，課堂練習(xí)應(yīng)側(cè)重于突出重點(diǎn)，課后練習(xí)應(yīng)側(cè)重于鞏固知識，把課堂知識運(yùn)用于實(shí)際生活中，三者都是發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵因素，是對學(xué)生自覺性和自律能力的考驗(yàn)。

第五，正確處理優(yōu)生和差生的關(guān)系。教學(xué)過程中要始終兼顧優(yōu)生和差生，自學(xué)提綱要難易適度，討論時要充分發(fā)揚(yáng)民主，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言。一般來說，優(yōu)生較大膽，差生不太主動。對差生應(yīng)提較容易的問題，進(jìn)行必要的鼓勵，調(diào)動他們參與教學(xué)的積極性，課后應(yīng)多接觸差生，了解他們的想法，糾正錯誤觀點(diǎn)，消除差生對教師提問的恐懼心理，增強(qiáng)自信心。

第六，正確處理教師與學(xué)生之間的關(guān)系。新的教學(xué)方法，需要新的師生關(guān)系，“感人心者莫先乎于情”。這就要求教師轉(zhuǎn)變觀念，放下架子，深入了解學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友，在教學(xué)中注意把培養(yǎng)積極學(xué)習(xí)的情感放在重要地位，通過與學(xué)生平等、親切、無拘束地交流，使課堂氣氛溫馨宜人，熱情積極，學(xué)生才能“親其師，信其道”。

六、學(xué)校措施

1、講學(xué)習(xí)，重培訓(xùn)。鼓勵教師外地學(xué)習(xí)觀摩，邀請專家到校指導(dǎo)培訓(xùn)。

2、搭平臺，促交流。以備課組（同一辦公室）為單位的課題研究小組，方便教師隨時隨地展開科研。開題報(bào)告會、中期匯報(bào)會，實(shí)驗(yàn)反思會、結(jié)題評審會等為教師展示交流架梯搭橋，起到了共同學(xué)習(xí)、發(fā)展提高的作用。

3、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，骨干引領(lǐng)，全員參與。課題研究中，領(lǐng)導(dǎo)要轉(zhuǎn)變角色，變旁觀者、指導(dǎo)者為直接的組織者、參與者，及時發(fā)現(xiàn)問題并提出整改措施，使課題研究朝著良性健康的方向發(fā)展。

4、整章建制，賞罰并舉，有效激勵。成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)組織管理研究隊(duì)伍，并對研究方案的實(shí)施進(jìn)行調(diào)控，及時總結(jié)研究成果，確保課題研究正確、有效地開展；以新課程理念為指導(dǎo)，不斷提高教師的課題研究水平；加大經(jīng)費(fèi)投入，有計(jì)劃、有步驟地培訓(xùn)課題組教師；

5、及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)成果，撰寫論文和教學(xué)反思；圍繞課題開展豐富多彩的活動，使教研科研不分家，使課題與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，使課題研究更好地為課堂教學(xué)服務(wù)；采用激勵機(jī)制提高了教師參與研究的積極性。

第二篇：三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法

“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”學(xué)習(xí)推廣應(yīng)用階段性小結(jié)“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”堅(jiān)持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線、思維為主攻的教學(xué)理念，積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動參與，勤動手、勤動腦、勤動口，非常有利于學(xué)生的全面發(fā)展?！八沫h(huán)節(jié)教學(xué)法”是我縣教育局在深入教學(xué)第一線廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，借鑒外地先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我縣實(shí)際，親自研究總結(jié)提出的一種新的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，該教學(xué)法通過“新課導(dǎo)入、探究新知、鞏固拓展、課堂小結(jié)”四個環(huán)節(jié)的教與學(xué)，促使學(xué)生養(yǎng)成“勤動腦、勤動口、勤動手”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。按照我鄉(xiāng)中心學(xué)校的指導(dǎo)精神，經(jīng)過我們的努力，目前已取得階段性成果?！八沫h(huán)節(jié)教學(xué)法”的推廣應(yīng)用，進(jìn)一步激發(fā)了我校廣大教師的教育科研熱情，堅(jiān)定了廣大教師開展課題研究與實(shí)驗(yàn)的信心，有力地推動了我校的教育科研工作。

1、我校首先成立了“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”推廣應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)小組，并在微機(jī)上為每位教師打印了一份“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”學(xué)習(xí)材料，這就為全體教師學(xué)習(xí)運(yùn)用“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”提供了有力保障。

2、我們采取教研組集體學(xué)習(xí)，課余時間教師自由探討，以課堂為實(shí)驗(yàn)平臺把我校學(xué)習(xí)推廣運(yùn)用“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”的活動推向了高潮。同時我們教師都寫出了學(xué)習(xí)心得。

3、在采用各種學(xué)習(xí)方式的基礎(chǔ)上，學(xué)校開展了公開課活動，我校的每位教師以“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”為模式，在自己的講臺上展示了學(xué)用風(fēng)采，并組織教師進(jìn)行認(rèn)真的評課和研討。學(xué)用實(shí)踐取得了滿意的效果。現(xiàn)在我校已有二分之一的教師能應(yīng)用四環(huán)節(jié)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。

現(xiàn)在，我校學(xué)習(xí)運(yùn)用“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”的活動正在進(jìn)入新的高潮，它必將為我校的教育科研工作取得輝煌插上騰飛的翅膀。

百尺集小學(xué)

2011年6月

“四環(huán)節(jié)教學(xué)法”學(xué)習(xí)推廣應(yīng)用階段性小結(jié)

百尺集小學(xué)

2011年6月

第三篇：三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)匯報(bào)

小河一中“三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)開展情況匯報(bào)

小河一中自成為“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)學(xué)校以后，學(xué)校積極努力，廣泛發(fā)動教師和學(xué)生，以“科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)效”為目標(biāo)，認(rèn)真參與實(shí)驗(yàn)當(dāng)中去。學(xué)校現(xiàn)在所有科目已經(jīng)全部加入到實(shí)驗(yàn)中，廣大教師積極探索，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)正在順利開展中。先將前期工作情況進(jìn)行簡要匯報(bào)。

一、高度重視，認(rèn)真組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

我校成為第二批“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)學(xué)校后，學(xué)校多次召開校委會進(jìn)行研究部署“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)開展工作。成立了以侯本山校長為組長的“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，對組員進(jìn)行了細(xì)致而明確的分工，制定了“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)教師管理制度和考評辦法，并討論通過了對實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀教師的獎勵辦法，加大實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的投入，確保實(shí)驗(yàn)工作順利有效的進(jìn)行，取得較好的實(shí)驗(yàn)成果。

二、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，確保實(shí)驗(yàn)工作扎實(shí)有效的開展。

我校通過印制有關(guān)“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)的具體環(huán)節(jié)和操作理論知識、組織優(yōu)秀教師進(jìn)行觀摩課研討、集體進(jìn)行學(xué)案編寫等方法對全體教師進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師盡快熟悉“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)方法和步驟，在教學(xué)中進(jìn)行推廣和運(yùn)用。

定期召開實(shí)驗(yàn)工作開展反饋總結(jié)會（每兩周一次），會議做到定人員，定時間、定問題，及時解決實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，集思廣益，加快教師實(shí)驗(yàn)成長。

認(rèn)真組織聽評課活動，實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組深入到課堂，配合教研組

長帶領(lǐng)組員找差距、尋不足，追進(jìn)步、求創(chuàng)新。通過相互聽評課活動，促進(jìn)教師實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣摺?/p>

加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。為了讓教師盡快熟悉“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)的方法步驟，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間和集體辦公時間，以教研組為單位學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)相關(guān)的理論知識和參加實(shí)驗(yàn)教師撰寫的論文。以減少實(shí)驗(yàn)的盲目性和失誤，用理論指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作的順利實(shí)施。

三、通過結(jié)對子，引領(lǐng)實(shí)驗(yàn)順利開展

我校與市蘭苑中學(xué)早在2007年冬就有了良好的交流學(xué)習(xí)的關(guān)系，在我校成為“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)學(xué)校后，我校加強(qiáng)了和市蘭苑中學(xué)的交流學(xué)習(xí)聯(lián)系，邀請他們選派優(yōu)秀教師到我校對實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，我們也選派積極分子到市蘭苑中學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)觀摩，有效的加快了我校實(shí)驗(yàn)工作的進(jìn)行。

現(xiàn)在我?！叭谒沫h(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)正在扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行，教師思想觀念發(fā)生了可喜的改變，學(xué)生學(xué)習(xí)精神面貌也有了巨大的變化。“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)正在我校生根發(fā)芽，成為教學(xué)實(shí)驗(yàn)的主旋律。

2009年12月

“三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法”實(shí)驗(yàn)開展情況匯報(bào)

小河一中

2009年12月

第四篇：中學(xué)“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)開展情況匯報(bào)

新鎮(zhèn)一中自成為“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)學(xué)校以后，學(xué)校積極努力，廣泛發(fā)動教師和學(xué)生，以“科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、實(shí)效”為目標(biāo)，認(rèn)真參與實(shí)驗(yàn)當(dāng)中去。學(xué)?，F(xiàn)在所有科目已經(jīng)全部加入到實(shí)驗(yàn)中，廣大教師積極探索，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)正在順利開展中。先將前期工作情況進(jìn)行簡要匯報(bào)。

一、高度重視，認(rèn)真組織，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

我校成為第二批“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)學(xué)校后，學(xué)校多次召開校委會進(jìn)行研究部署“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)開展工作。成立了以田志文校長為組長的“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，對組員進(jìn)行了細(xì)致而明確的分工，制定了“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)教師管理制度和考評辦法，并討論通過了對實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀教師的獎勵辦法，加大實(shí)驗(yàn)經(jīng)費(fèi)的投入，確保實(shí)驗(yàn)工作順利有效的進(jìn)行，取得較好的實(shí)驗(yàn)成果。

二、認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，確保實(shí)驗(yàn)工作扎實(shí)有效的開展。

我校通過印制有關(guān)“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)的具體環(huán)節(jié)和操作理論知識、組織優(yōu)秀教師進(jìn)行觀摩課研討、集體進(jìn)行學(xué)案編寫等方法對全體教師進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使教師盡快熟悉“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)方法和步驟，在教學(xué)中進(jìn)行推廣和運(yùn)用。

定期召開實(shí)驗(yàn)工作開展反饋總結(jié)會（每兩周一次），會議做到定人員，定時間、定問題，及時解決實(shí)驗(yàn)過程中遇到的問題，集思廣益，加快教師實(shí)驗(yàn)成長。

認(rèn)真組織聽評課活動，實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組深入到課堂，配合教研組長帶領(lǐng)組員找差距、尋不足，追進(jìn)步、求創(chuàng)新。通過相互聽評課活動，促進(jìn)教師實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ奶岣摺?/p>

加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。為了讓教師盡快熟悉“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)的方法步驟，我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間和集體辦公時間，以教研組為單位學(xué)習(xí)“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)相關(guān)的理論知識和參加實(shí)驗(yàn)教師撰寫的論文。以減少實(shí)驗(yàn)的盲目性和失誤，用理論指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)工作的順利實(shí)施。

三、通過結(jié)對子，引領(lǐng)實(shí)驗(yàn)順利開展

我校與市蘭苑中學(xué)早在XX年年冬就有了良好的交流學(xué)習(xí)的關(guān)系，在我校成為“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)學(xué)校后，我校加強(qiáng)了和市蘭苑中學(xué)的交流學(xué)習(xí)聯(lián)系，邀請他們選派優(yōu)秀教師到我校對實(shí)驗(yàn)工作進(jìn)行指導(dǎo)和幫助，我們也選派積極分子到市蘭苑中學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)觀摩，有效的加快了我校實(shí)驗(yàn)工作的進(jìn)行。

現(xiàn)在我校“三勤四環(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)正在扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行，教師思想觀念發(fā)生了可喜的改變，學(xué)生學(xué)習(xí)精神面貌也有了深刻的變化?！叭谒沫h(huán)節(jié)”實(shí)驗(yàn)正在生根發(fā)芽，成為教學(xué)實(shí)驗(yàn)的主旋律。

第五篇：三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法教育論文

“三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法”是根據(jù)河南省鶴壁市教育局在對學(xué)校教研工作進(jìn)行調(diào)研、深入課堂聽課和國內(nèi)外考察的基礎(chǔ)上，汲取“目標(biāo)教學(xué)法”、“洋思經(jīng)驗(yàn)”、“誘思探究教學(xué)論”和魏書生的“六步教學(xué)法”等優(yōu)秀教改成果基礎(chǔ)上細(xì)化而生成的，是國家級的重要研究課題。其要義是通過“定向·誘導(dǎo)”、“自學(xué)·探究”、“討論·解疑”、“反饋·總結(jié)”四個環(huán)節(jié)的教與學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動參與、樂于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度，促使學(xué)生養(yǎng)成“勤動腦、勤動手、勤動口”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。而我所教授的物理課又是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程，其內(nèi)容涉及生活與生產(chǎn)實(shí)際的各個領(lǐng)域，這就更需要學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中做到“三勤”。下面，結(jié)合我的日常教學(xué)，談?wù)勅绾卧谖锢斫虒W(xué)中運(yùn)用“三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法”。

1、定向·誘導(dǎo)

“定向·誘導(dǎo)”應(yīng)在學(xué)生課前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，根據(jù)課標(biāo)和教材，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。確定目標(biāo)時要做到“下要保底”，既要努力實(shí)現(xiàn)課標(biāo)和教材提出的基本要求，又要做到“簡潔，明確，可行，有效”。

常見的誘導(dǎo)方法有三種：

（1）列舉生活中的一些現(xiàn)象，創(chuàng)設(shè)問題情境。例如，在講授“光的折射”一節(jié)時，就可以利用“池底變淺”、“海市蜃樓”等生活實(shí)例設(shè)下疑問，引入新課。

（2）通過演示實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在講授“大氣壓強(qiáng)”一節(jié)時，就可以利用“覆杯實(shí)驗(yàn)”、“吞蛋實(shí)驗(yàn)”來激發(fā)學(xué)生的好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（3）利用物理知識的連貫性特點(diǎn)，通過復(fù)習(xí)舊知識，從而引出新課程。例如，在講授“電功率”一節(jié)時，就可以通過復(fù)習(xí)有關(guān)“機(jī)械功率”的知識，從而引出“電功率”。

2、自學(xué)·探究

“自學(xué)·探究”環(huán)節(jié)可分為三步走：

（1）利用學(xué)案，結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生提供一份自學(xué)提綱，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。

（2）讓學(xué)生自學(xué)，教師巡回輔導(dǎo)，及時了解學(xué)情，啟發(fā)點(diǎn)撥。

（3）小組討論，合作探究，以小組為單位展示自學(xué)成果。

在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)案的設(shè)計(jì)很重要，由于是要求學(xué)生自學(xué)，因此問題的編寫要有一定針對性，要讓學(xué)生通過自己的努力基本上可以獨(dú)立完成。

3、討論·解疑

“討論·解疑”環(huán)節(jié)可分為兩個層次：

（1）①針對自學(xué)探究環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)的過程中，讓學(xué)生提問自己不懂的地方，即學(xué)生在自學(xué)探究中生成的問題。②讓學(xué)生分組討論，派代表解答疑問。

（2）如果學(xué)生提不出什么問題，教師就要根據(jù)學(xué)生一般不容易理解的重點(diǎn)內(nèi)容預(yù)設(shè)問題，然后師生共同解決。教師在這里應(yīng)以點(diǎn)撥為主，講清“為什么”，而不是“是什么”。

在這一環(huán)節(jié)中，教師要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，教給學(xué)生質(zhì)疑的方法：抓住現(xiàn)象質(zhì)疑；抓住關(guān)鍵詞語、句子質(zhì)疑；從“看似矛盾，卻又合情合理”的地方質(zhì)疑。

4、反饋·總結(jié)

“反饋·總結(jié)”環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的必然環(huán)節(jié)，它是全課主要內(nèi)容的濃縮和概括，提出的問題得到階段性的結(jié)論，展開的思路得到相對性的集中。編寫試題要換一個角度，總結(jié)要有歸納性、規(guī)律性。

此環(huán)節(jié)可分為兩步：

（1）反饋練習(xí)，就是當(dāng)堂檢測。對學(xué)生所學(xué)知識的掌握情況進(jìn)行了解，起到查漏補(bǔ)缺、鞏固練習(xí)、積累運(yùn)用的作用，要結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)題，分層次、有梯度。

（2）課堂總結(jié)，是對一節(jié)課知識的梳理，使學(xué)生對整節(jié)課有一個系統(tǒng)的、整體的印象，或?qū)δ硞€問題進(jìn)行拓展或升華，應(yīng)起到畫龍點(diǎn)睛、承上啟下的作用。總結(jié)的方式有多種多樣，或?qū)φ漳繕?biāo)，或根據(jù)板書，以學(xué)生為主，讓學(xué)生談?wù)劇氨竟?jié)課自己都學(xué)到了什么”，讓學(xué)生產(chǎn)生成就感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

“三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法”的運(yùn)用，必須配套有專門的學(xué)案，可以說學(xué)案是“三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法”的具體“靈魂”。