第一篇：合格率四環節教案

課題

合格率 課型

新授課 教學目標

知識目標

進一步理解百分數的意義，會解答有關合格率的應用題。能力目標

提高學生利用百分數解決實際問題的能力。情感目標

使學生合作學習，提高學習興趣。教學重點、難點

讓學生理解合格率的意義，根據其意義解決有關合格率的實際問題。教學準備

教師準備有關問題的資料卡、填有數據的表格。教學方法

四環節循環教學法 教學過程

一、提問

百分數的意義是怎樣的？他和一般的分數有什么不同？

二、新授課 學習目標

1、會求百分率。

2、正確將小數、分數化成百分數。自學指導一

認真看67頁的情境圖，試著利用書上的方法在練習本上求出兩種產品的合格率，思考什么是合格率？如何求產品的合格率？（5分鐘后比一比誰回答的最棒）

1、師出示資料：甲牌：抽查50箱，43箱合格；乙牌：抽查60箱，52項合格。

哪種品牌的罐頭合格率高？

學生討論合格率的意思，在交流總結。

根據合格率的意義解答問題。教師說明：除不盡時，百分號前通常保留一位小數。

師生討論：什么是成活率、出勤率、出油率、及格率、優秀率。

設計意圖：讓學進一步理解百分數的意義，讓學生嘗試利用自學、自主探究的方法解決生活中的實際問題，求出兩種罐頭的合格率。

自學指導二

討論：小數、分數怎樣化成百分數？ 0.23 10.002 1/3 3/25 4/9 強調：分數化成百分數除不盡時，百分號前通常保留一位小數 用“約等于號”連接

三、練習

1.做“試一試”中的題目，先說一說成活率是什么，再列式計算。2.出示“練一練”中的圖表，分別用分數、小數、百分數表示藍色部分占整幅圖的多少。

3.出示質量檢查部門對某市飲料質量進行抽查的情況記錄表。計算各種飲料合格率的高低。

4.統計學校當天各年級的出勤情況統計表，計算出勤率。

四、總結

談談自己的收獲。板書設計

合格率

合格率：合格的產品占產品總數的百分之幾

第二篇：合格率教案

《合格率》教學設計

教學目標：

1、會解決有關百分數的簡單實際問題，體會百分數與現實生活的密切聯系。

2、在解決問題的過程中，理解小數、分數化成百分數的必要性，能正確地將小數、分數轉化成百分數。

3、在學習過程中培養學生認真學習的良好習慣，同時對學生進行良好的品德教育。

教學準備：

課件、小黑板、作業紙

教學過程：

一、情境導入

師：同學們，上節課我們在數學王國里認識了一位新朋友——百分數。今天，你們還想不想進一步去了解它呢？ 出示課件

師：機械加工廠正在進行技術大比武，這一輪比的是加工零件。其中張師傅加工了50個，合格43個，李師傅加工了60個，50個合格。想一想，你會選擇哪位師傅進入下一輪的比賽？ 師：有跟這位同學想法不一樣嗎？ 師：你們聽明白他的意思了嗎？ 師：分析的有道理嗎？

師：剛才大家的分析都非常有道理，誰加工零件的合格率高，誰將進入下一輪的比賽。板書——合格率

二、教學新知

1、理解“合格率”

師：合格率，能用自己的語言來表述一下嗎？ 師：你的理解呢？ 出示——合格率是（）和（）的比，表示（）占（）的百分之幾。師：應該如何來求合格率，你會嗎？說說看。板書——合格個數÷總個數=合格率

2、求合格率

（1）、求張師傅的合格率

師：現在請大家列式算一算張師傅的合格率。

學生獨立列式，匯報交流。方法一：43÷50=43／50=86／100=86℅

師：能說說計算方法嗎？聽明白了嗎？誰再來說一說？ 板書——分數——改寫成分母是100的分數——百分數 師：誰還有跟這位同學不一樣的方法？ 方法二：43÷50=0.86=86℅ 師：也請你說說計算方法。

板書——小數——向左移動兩位小數，添上百分號——百分數

師：真能干！對，運用這兩種方法都可以計算出張師傅的合格率。那現在你能不能來計算一下李師傅的合格率？（2）、求李師傅的合格率 師：怎么列式？ 板書——50÷60 師：觀察算式，你準備用哪種方法求出李師傅的合格率？ 師：你們也是這么認為的嗎？ 師：有什么要說的嗎？ 師：為什么？

師：真是個善于觀察，樂于思考的孩子。你們聽明白了嗎？是的像這樣分母與100不成倍數關系時，我們利用小數化百分數的方法好一些。趕快計算一下，如果再有什么問題的，請舉手。

師；原來這個商是一個無限循環小數。以后碰到求合格率這類題，最終結果要用百分數表示，但不除不盡時，我們數學上有一個統一的規定，一起讀一讀。（3）、小結 師：通過計算，現在我們知道誰將進入下一輪的比賽？

三、練習鞏固

1、將小數、分數轉化成百分數

師：接下去我們也來進行一次比賽，請同學們拿出作業紙在規定的時間里完成第一題的10小題。

師：停！我們一起來，自己批自己的，對的打√，錯的做個記號，等一下再訂正。師：有錯的同學快速地訂正一下，然后填好下面的評價。師：請你說一說。你的正確率怎么算出來的？

你呢？你的正確率又是怎樣計算的？

你也是這樣的，跟他們計算方法一樣的舉手？ 板書——正確數量÷全部數量=正確率

2、統計

師：剛才大家的表現是相當的出色，那下面的題你有信心嗎？ 師：誰來匯報一下各個班的成活率是多少？ 師：怎么計算的？

板書——成活棵數÷全部棵數=成活率

師：計算了各個班的成活率，我們一眼就可以看出哪個班的成活率最高？最低的是？

師：下面我們要對這道題的計算結果做一個統計，每位同學必須誠實對待。答對這道題的請舉手，答對（）人，那答錯的有（）人。請計算出咱們班答這道題的錯誤率是多少。

師：面對這個數字，你思考一下，有什么想說的嗎？

師：是的，大家說得都很對，我們要有一個良好的學習習慣，盡可能的提高自己的正確率，減少不必要的失誤，降低自己的錯誤率。

3、編應用題

師：前面我們分析了合格率、正確率、成活率還有錯誤率，那你們知道我們生活中還有哪些常見的百分率？

師：生活中百分率應用還是非常的廣泛的，我們就選取剛才有位同學提到的含鹽率來進行下一題的練習。師：請看題目要求，你能編幾道就編幾道，認為好了就舉手。

四、課堂小結

師：我們很快就要結束這節課的學習了，兩天的共同學習讓我對大家有了更新的認識，我用一個95℅的滿意率來總結我們五（2）班今天的表現，希望同學能繼續努力，爭取100℅。

第三篇：合格率教案

《合格率》教學設計 岳莊小學賈菊蒲 教學目標：

1、會解決有關百分數的簡單實際問題，體會百分數與現實生活的密切聯系。

2、在解決問題的過程中，理解小數、分數化成百分數的必要性，能正確地將小數、分數化成百分數。

3、在學習過程培養學生養成認真學習的良好習慣，同時對學生進行良好的品德教育。

教學重點：正確、熟練地將小數、分數化成百分數

教學難點：體會百分數在生活中的實際應用。如：合格率、成活率、出勤率等。

教學準備：多媒體課件

教學流程：

一、復習舊知引入新課

1、談話：同學們，昨天我們在數學王國中又認識了哪位新朋友？（百分數。）我們說百分數也可以叫作什么？（百分比、百分率。）我們通過昨天的學習認識了一些新名詞，比如發芽率、出勤率、投籃的命中率、綠化覆蓋率等，那你們能根據我們已有的經驗說一說什么是發芽率、出勤率、投籃的命中率、綠化覆蓋率嗎？

2、引入新課：今天這節課我們再學一個新名詞——合格率。（板書課題）

二、情境引入，提出問題

出示課件：抽查甲、乙兩種品牌的罐頭，甲牌抽查50箱，43箱合格；乙牌抽查60箱，52箱合格。淘氣想要買幾瓶罐頭，選哪種牌子的罐頭好呢？請你幫他。

三、合作探究，解決問題

1、學生獨立計算，解決問題

求罐頭的合格率，就是求合格的箱數占總箱數的百分之幾。課件出示：合格率=合格產品數÷產品總數．再把結果化成百分數即可。（生說師板書，重點說清分數、小數如何化成百分數）

甲牌的合格率乙牌的合格率

43÷50

52÷60

=

≈0.867 ==86％

=86.7%

因為86.7%＞86% 答：乙牌罐頭合格率高，選乙牌罐頭。

2、討論：小數、分數怎樣化成百分數？

3、出示：把下列小數化成百分數

0.24

1.76 0.05

4、出示：把下列分數化成百分數、、5、引導學生總結：小數、分數化成百分數的方法：把小數化成百分數，只要把小數的小數點向右移兩位，同時在后面添上百分號。

把分數化成百分數，可以先把分數化成小數（除不盡時，通常保留三位小數），再寫成百分數。也可以把分子、分母同乘以一個數，將其化成一百分之幾的數，再寫成百分數。揭示課題：這就是我們今天研究的《合格率》

四、獨立練習鞏固新知

完成教材第40頁第1——4題

五、交流收獲總結全課 這節課你有什么收獲？你對自己這節課的表現滿意嗎？

六、板書設計

第四篇：合格率教案

《合格率》教學設計

執教：劉大林

教學內容：

北師大版五年級數學下冊《合格率》 教學目標：

1、會解決有關百分數的簡單實際問題，體會百分數與現實生活的密切聯系。

2、在解決問題的過程中，理解小數、分數化成百分數的必要性，能正確地將小數、分數轉化成百分數。

3、在學習過程中培養學生認真學習的良好習慣，同時對學生進行良好的品德教育。教學重點：

小數、分數與百分數的互化 教學難點：

百分數在實際生活中的應用。教學準備：

課件 教學方法：

探究法 教學過程：

一、舊知鋪墊（出示課件）

１、將下列分數化成小數（除不盡的保留三位小數）38

２、將下列分數化成分母是100的分數

２０

４ ２５

１3 ５０

３、填一填

1、男生20人，女生30人。

（1）男生人數是女生人數的（）。（2）女生人數是男生人數的（）。

2、一段公路，全長2400米，已經修了800米。（1）已經修的占全長的（）。（2）剩下的占全長的（）。

同學們，老師今天就遇到了與這些知識有關的一個問題，同們能幫老師一個忙嗎？

二、探索新知

師：機械加工廠正在進行技術大比武，這一輪比的是加工零件。其中張師傅加工了50個，合格43個，李師傅加工了60個，50個合格。想一想，你會選擇哪位師傅進入下一輪的比賽？ 師：有跟這位同學想法不一樣嗎？ 師：你們聽明白他的意思了嗎？ 師：分析的有道理嗎？

師：剛才大家的分析都非常有道理，誰加工零件的合格率高，誰將進入下一輪的比賽。板書——合格率

1、理解“合格率”

師：合格率，能用自己的語言來表述一下嗎？ 師：你的理解呢？

出示——合格率是（）和（）的比，表示（）占（）的百分之幾。

師：應該如何來求合格率，你會嗎？說說看。板書——合格個數÷總個數=合格率

2、求合格率

（1）、求張師傅的合格率

師：現在請大家列式算一算張師傅的合格率。

學生獨立列式，匯報交流。方法一：43÷50=43／50=86／100=86℅

師：能說說計算方法嗎？聽明白了嗎？誰再來說一說？ 板書——分數——改寫成分母是100的分數——百分數 師：誰還有跟這位同學不一樣的方法？ 方法二：43÷50=0.86=86℅ 師：也請你說說計算方法。

板書——小數——向右移動兩位小數，添上百分號——百分數 師：真能干！對，運用這兩種方法都可以計算出張師傅的合格率。那現在你能不能來計算一下李師傅的合格率？（2）、求李師傅的合格率 師：怎么列式？ 板書——50÷60 師：觀察算式，你準備用哪種方法求出李師傅的合格率？ 師：你們也是這么認為的嗎？ 師：有什么要說的嗎？ 師：為什么？

師：真是個善于觀察，樂于思考的孩子。你們聽明白了嗎？是的像這樣分母與100不成倍數關系時，我們利用小數化百分數的方法好一些。趕快計算一下，如果再有什么問題的，請舉手。師；原來這個商是一個無限循環小數。以后碰到求合格率這類題，最終結果要用百分數表示，但除不盡時，我們數學上有一個統一的規定，一起讀一讀。（3）、小結

師：通過計算，現在我們知道誰將進入下一輪的比賽？

3、方法總結：

小數化成百分數，把小數的小數點向右移兩位，同時在后面添上百分號；

分數化成百分數，方法一：先把分數化成小數（除不盡時，通常保留三位小數），再化成百分數。

方法二：把分數化成分母是100的分數，再改寫成百分數。

三、練習鞏固

1、將小數、分數轉化成百分數

1、把下列小數化成百分數

0.25 0.03 0.9 1.2 3.25 1 0.356

2、把下列分數化成百分數

34

３、牛刀小試

（1）、用500粒種子做發芽試驗，結果有465 粒發芽。這批種子的發芽率是多少？

（2）、學校種樹120棵，有6棵沒有成活。求成活率？

（3）、五（1）班共有學生50人，今天請假 2人，問今天五（1）班的出勤率為多少？

四、拓展延伸

（1）、學校種樹120棵，有6棵沒有成活。求成活率和死亡率。

（2）、五（1）班今天到校人數為43人，請假2人。問五（1）班今天的出勤率和缺席率各為多少？

五、課堂小結

小數化成百分數，把小數的小數點向右移兩位，同時在后面添上百分號；

分數化成百分數，方法一：先把分數化成小數（除不盡時，通常保留三位小數），再化成百分數，方法二：把分數化成分母是100的分數，再改寫成百分數。

六、作業。

第五篇：看戲 四環節教案

25、看戲

課 型：

精讀課 學情分析：

學生對戲曲不太了解，也缺少看戲劇舞臺表演的經歷，因此學習本文有一定的難度。教師要抓住作者對藝術家的細致描繪，和藝術家的精彩表演，從正面描寫和側面描寫的分析入手，激發學生的學習興趣，進而發出對祖國傳統文化藝術的熱愛。教學目標：

知識與技能：

1、學習本課的生字，新詞，理解“輕盈”等詞語。

2、抓住重點語段，體會藝術家精湛的技藝與崇高的品質。過程與方法：

1、有感情的朗讀課文，學習場面描寫，體會場面描寫的烘托作用。

2、品讀重點語句，理解課文內容。

情感態度與價值觀：

感受藝術家精湛的技藝，激發學生對祖國傳統文化藝術的熱愛。教學重、難點：

重點：品味重點語段，理解文章大意。難點：學習作者對聲音和細節場景的描寫刻畫。教學方法：

教法：四循環教學法 學法：自主探究、合作交流 教學準備：

多媒體課件 課時安排：

兩課時 教學過程：

第一課時

課時目標：

1、初讀課文，學習并掌握本課的生字，新詞。

2、有感情的朗讀課文。

3、把握課文主要內容，抓住關鍵語段體會藝術家精湛的技藝。教學過程：

第一循環

一、談話導入新課。

同學們都愛看電影、電視劇。好的電影、電視劇往往以它生動的故事情節、豐滿的人物形象吸引著我們，令人難以忘懷。作者看了一場戲，過后留給他的是什么印象呢？這節課我們學習《看戲》。

二、檢查課前預習情況。

1、我來讀。

鏗鏘

顰

婀娜

蜃樓

屏住 例：顰Pín 〔皺眉〕

2、讀“預習提示”回答下列問題： ①本文描寫了什么？

明確：描寫了群眾觀看京劇表演大師梅蘭芳先生演出《穆桂英掛帥》的場面。教師補充：京劇堪稱國粹，是中華民族文化的瑰寶。它以其豐富的內容，完美的形式，精湛的技藝，達到了我國戲曲藝術發展的高峰，在國際上享有崇高的聲譽。為此，我想同學們和老師有同樣的感受，為生活在擁有五千年燦爛文化的國度感到驕傲、自豪。

②作者創作此文的目的是什么？

明確：贊美我們社會主義國家里的熱情觀眾和熱情藝術家。

三、出示學習目標

1、會寫“鏗鏘，顰，婀娜，蜃樓”幾個字。

2、我能熟讀課文，理解課文大意并用自己的話敘述。

四、出示自學指導一 自由誦讀課文

1、畫出表現觀眾情緒變化的詞句。

2、畫出揭示本文中心的句子。（4分鐘后匯報）

（一）引導學生體味“膨脹”與“漲”，以此強調“關鍵詞句的含義”。（板書）

明確：“漲”是水位升高，這里比喻觀眾情緒逐漸高漲，呈漸變的狀態。“膨脹”則有激蕩起伏之勢，呈熱烈歡騰的狀態。

（二）找學生讀課文1、2段，要求其余學生用一個詞概括出場內外的氣氛。明確：“靜靜的”。第二循環

五、出示自學指導二

為什么突出“暑氣并沒有收斂”，公園和劇場“是靜靜的”？為什么強調劇場“人擠得非常滿”？（先默讀再小組內討論）

教師總結：突出“暑氣并沒有收斂”，是為了以氣溫烘托觀眾的心情，人們不顧暑氣炙人，爭相觀看梅蘭芳演戲，說明梅蘭芳的舞臺藝術在廣大群眾中享有崇高的聲望。

強調公園和劇場“是靜靜的”，渲染演出之前的氣氛，是為了說明觀眾靜候演出開始，表現觀眾對于欣賞梅蘭芳舞臺藝術的渴望心情。有這位藝術大師的演出，劇場就成了藝術的圣殿。

強調劇場里“人擠得非常滿”，是為了說明廣大群眾衷心喜愛梅蘭芳的舞臺藝術。

六、比較閱讀。

要求：學生閱讀“模擬作文”，尋找差距，體味課文開頭兩段的精妙之處。[小

七、出示自學知道三

速讀第三段，完成下面兩個問題：

1、畫出兩個比喻句。

2、畫出介紹劇情的句子。（自由朗讀，3分鐘后匯報）討論兩個比喻句的作用。

明確：“蜃樓”、“彩霞”兩個比喻將京劇舞臺的美感形容得非常出色。思考討論：本段關于劇情的介紹，從文章整體看，寫得詳細，還是簡略？為什么？（板書：學習重點1）

明確：寫得簡略。因為本文的中心是贊美我們社會主義國家里熱情的觀眾和熱情的藝術家。《穆桂英掛帥》的具體劇情與這個中心意思關系不大，所以寫得十分概括，免得沖淡了中心。由此，我們大家要注意文章內容詳、略的安排取決于中心的需要。

八、學生閱讀訓練

畫出表現女主角上場時觀眾情緒變化的詞句，畫出描寫女主角歌聲的詞句。聲音是無形的，難以描摹，那是不是就是說“是無法用語言所能形容的呢？”復習《老山界》中關于聲音描寫的語段。

九、本文的作者又是怎樣描繪聲音的呢？ 女生齊讀第四段，男生完成下列問題：

1、女主角上場，觀眾的情緒有何變化？

2、作者是怎樣描寫聲音的？ 啟發討論后明確：

觀眾情緒的變化：“這個平靜??的掌聲”。板書：暴風雨、雷鳴

“對聲音的描寫”，注意引導學生體味絕妙之處。

“遼遠”與“逼近”、“柔和”與“鏗鏘”兩對反義詞把歌聲形容得神奇美妙。

思考討論：“歌詞像珠子似的??一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進每個人的心里??”四個加點的詞能否互換？為什么？

明確：四個動詞不能互換。珠子從一笑一顰，從優雅的“水袖”中，從婀娜的身段中，像斷了線的珠子，往下去，只能說“滾”；一粒一粒的珠子著地，發出清脆悅耳的聲響，只能說“滴”；珠子從地上反彈到空中，余音繚繞，只能說“濺”。梅蘭芳的歌喉美妙動聽，入耳入心，令人回味無窮，“滾、滴、濺、落”，四個動詞字字準確、貼切。自由讀第四段，加深印象。對照板書，試背本段。

十、作業

1、用彩圖描繪觀眾的熱情。

2、寫一段再現聲音特點的話。板書設計：

觀眾

如癡如醉

25、看戲

梅蘭芳

技藝精湛