第一篇：學習自然辯證法對于高校教學秘書工作的啟示

學習自然辯證法對于高校教學秘書工作的啟示

教學秘書工作是高職教學管理工作的重要組成部分，是維持教學秩序正常運行、實現高職教育人才培養目標的重要保證。高校教學秘書工作中存在著工作理念滯后、管理制度缺失和秘書綜合素質較低等問題，影響了教學秘書的工作質量和效率。本文試圖通過闡述自然辯證法對高校教學秘書工作的意義，并進一步分析教學秘書工作目前存在的問題現狀，最后結合自然辯證法的辯證思維論述如何實踐教學秘書工作的服務與管理型創新模式。

一、淺析自然辯證法及其現實意義

自然辯證法是關于自然界和科學技術發展的一般規律以及人類認識和改造自然的一般方法的科學，是19世紀下半葉由馬克思和恩格斯創立的。以恩格斯撰寫的《自然辯證法》一書為標志。自然辯證法是對自然界的存在方式、演化發展以及人和自然界的關系作出唯物的同時又是辯證的說明，是對各門實證自然科學已取得的成果的概括和總結；是以辯證唯物主義認識論為指導，在現代科學技術發展的水平上對各門科學技術的研究方法所作的概括和總結；是關于科學技術的本質及其發展規律的根本觀點之集大成者。因此，學習和研究自然辯證法具有很強的時代價值和現實意義。

隨著高等學校規模的擴大和學生人數增加，經濟的發展和體制的轉型，教育發生了深刻的變化，面臨著新的挑戰和機遇，高校教育工作者必須有更高的素質。學習《自然辯證法》對于提高教育工作者的哲學素養，提高教育管理水平，貫徹落實科教興國戰略和可持續發展戰略，推進高校教育工作的發展，具有非常重要的意義和作用。

首先，學習自然辯證法有助于提高高校教學秘書工作者的哲學素養，提升創造性思維品質。辯證思維的能力，必須通過學習和實踐，自覺地鍛煉和提高。對自然辯證法的學習和研究越深入，就越能深刻理解客觀性、整體性、全面性、動態性、具體性等辯證思維基本原則的內涵，接受這些原則在豐富、多變情況下具體運用的基礎訓練，并內化為自身的思維方式，重構和優化知識結構，從而順利地指導自己的工作，為教育事業的發展作出自己更大的貢獻。

其次，學習自然辯證法有助于深刻理解和自覺貫徹執行黨的科教興國戰略?！翱平膛d國”從本質上說，就是要通過科教來提高人的素質，提高人類認識自然、改造自然的能力，充分發揮人的能動性，更有效地處理好人與自然協調發展。認真學習《自然辯證法》，才能深刻領會馬克思主義的科學技術觀，堅定科技是第一生產力和教育為本思想，從而深刻理解黨的科教興國戰略的科學性及其重要意義，提高貫徹落實科教興國戰略的積極性和自覺性。

再次，學習自然辯證法有助于提高教學秘書的管理水平。從事教育管理必須具備較強的理論思維及科學的管理方法。《自然辯證法》是馬克思主義哲學的重要組成部分，具有政治理論和專業教育的功能。尤其是《自然辯證法》中的新概念、新觀點能幫助我們擺脫傳統習慣思維的局限，學會批判性和創造性地思考，尋求新的思維方式，考慮問題既能適應現代社會的要求，又能結合本校的具體情況，并根據學生的不同情況進行分類指導，因材施教，科學管理。具有整體性、綜合性和有效追求最佳目標的特點的新方法如信息論方法、控制論方法、系統論方法等對學生管理工作有普遍的啟發意義和指導作用。因此，我們學習《自然辯證法》，靈活運用《自然辯證法》基本原理，才能結合現代科技發展和學生實際，具體分析和解決學生工作中的實際問題，不斷提高教育管理水平，為國家培養更多德、智、體等方面全面發展的創造性人才。

最后，運用辯證思維科學對待高校教學秘書工作。由于我國高等教育正由精英教育向大眾教育轉變，使得高校學生人數不斷增多、專業方向不斷拓寬、教學管理事務更加繁重復雜，給高校教學管理工作帶來了一系列的挑戰。作為教學管理最直接的執行者教學秘書工作也在發生轉變，由原來主要從事服務工作向服務與管理并重的方向發展。因此，在教學秘書工作實際中，更要不斷的提升自身素質，實現管理合理、服務優化。

二、教學秘書工作的特點及現狀

教學管理是學校管理的核心內容，是提高教學質量的重要途徑。教學秘書作為高校教學管理基層的管理者和執行者，在實際的工作中起著橋梁與紐帶作用。這種作用體現為教學秘書與學校相關職能部門、院系以及任課教師和學生之間的一種互相關聯的關系。具有承上啟下、協調左右、溝通信息和改善關系的作用。因此，如何把這種橋梁與紐帶的作用發揮好，更加優質高效地服務師生，是一名教學秘書的必備技能。

1.教學秘書工作的特點

由于高校教學秘書工作的特殊性，其工作職責也非常嚴格。因此，這一崗位具有以下特點：

（1）服務性強。作為教學秘書，既要服務于教師，又要施助于學生，使教師和學生在“教”與“學”的過程中相得益彰，互相促進。因此教學秘書的教學管理過程自然體現了其服務性強的特點

（2）工作具有階段性。高校的教學工作階段性很強，每學年分為春季與秋季學期，每個學期又有每個學期的特點，具有鮮明的階段性。教學秘書要根據每個學期和每個不同的階段實施教學管理工作。

（3）工作繁雜。教學秘書需要從學院整體教學工作的順利運行出發來進行工作，同時，每個任課教師，每個學生又都是具有很強的主觀能動性、性格各異的個體，這使得教學管理工作具有復雜、多變、繁瑣的特點。

（4）工作具有絕對性。在課程教學任務的安排以及考試的安排等問題方面具有絕對性，也就是要做到零失誤，否則會導致教學過程的失敗，進而影響全校的教學進程。

2教學秘書工作的現狀

教學秘書工作具有服務性、管理性、信息反饋等特點，其中服務性和管理性是其最突出和最典型的特點，也是決定教學秘書教學管理能力和管理水平的重要因素。當前高校教學秘書崗位服務與管理模式呈現出以下問題：

（1）教學秘書工作的理念滯后，服務質量有待提升

教學秘書工作是教學管理體系中最基礎的環節，在教學質量的提升過程中發揮著重要的作用。但是，很多院校的領導層對教學秘書工作的重要性認識不足，挫傷了教學秘書的工作積極性，影響了工作質量和效率，使其不能發揮應有的作用。同時，教學秘書依然習慣于傳統的工作理念和方法，疲于應付日常的事務性工作，不注重對相關知識的學習，管理意識、參謀意識、創新意識淡薄，很難出色地完成本職工作。因此，重視教學秘書工作，提升相關人員素質，提供相關的培訓課程，對于提升高校教學秘書工作質量具有重要意義，同時，服務質量的上升也能輔助教學中各項管理工作的順利進行。

（2）管理意識淡漠，綜合素質偏低

雖然現在許多高校的教學秘書聘用的是碩士(或以上)學位的工作人員，學識

淵博，但是這項工作所需要的管理意識、協調意識在工作中卻還是被輕忽，相關人員不熟悉教學管理方面的相關內容與技能，只能靠領導指示、自己摸索來處理工作，導致管理思想與管理理念上的缺乏與落后，涉及工作方面的理論與技能都極為欠缺。

此外，教學秘書崗位普遍存在專業不對口的情況，由于對專業知識和課程建設知之甚少，導致在教學管理和服務過程中信息處理能力、鑒別力和把關能力不強，不能有效地理解與傳達學校的相關政策和精神,更不能很好地協助領導進行教學質量管理，實現監督和促進作用。

（3）教學秘書工作的管理制度缺失

科學完整的管理制度，是教學秘書工作正常運行的重要依據和基本保證。目前，高校對教學秘書的業績評價多參照管理人員的考核標準，無法準確反映出教學秘書工作的質量。另外，專門針對教學秘書的激勵機制缺失，導致他們對工作的熱情度不高，對職業生涯發展感到迷茫，制約了教學秘書在教學管理中發揮出積極主動的管理作用。

三、實踐教學秘書工作的管理型與服務型的創新模式

教學秘書崗位職責的充分發揮與管理模式的好壞直接關系到學校教學工作、管理工作的質量。要提升崗位工作質量，改善目前工作中存在的種種問題與弊端，需要從以下兩個方面進行努力：

1.重視教學秘書隊伍的建設，優化服務質量

教學秘書作為教學管理活動中最基本的管理者、服務者與信息反饋者，其隊伍水平直接關系到學校工作的方方面面，因此，依據學校各項工作管理需求，建立一支結合合理、高素質、服務意識強的教學秘書隊伍至關重要。這項工作需要學校領導予以大力配合，重視隊伍的建設、培訓與選拔，完善教學秘書的管理制度與考核制度，提升其待遇與地位。同時，教學秘書要自覺加強理論學習，善于發現問題、分析問題和解決問題，勤于總結工作經驗，以主人翁意識創造性地開展工作，積極為學院發展、為教師教學、為學生成才提供優質的服務，爭取在平凡崗位上獲得更大的進步。

2． 提升服務、管理意識，實現教學管理現代化

高校教學秘書既是輔助教學與管理的重要崗位角色，也是代表著學校形象的服務窗口，因此，提升相關人員服務、管理意識，為師生提供全方位、高質量的服務，對于學校各項工作的順利進行有著積極的促進作用。在管理中，要注意跟隨學校管理需求的變化，及時更新觀念，強化自身工作中的管理意識，實時補充學習先進的現代管理理論與技能，全面掌握學校教學管理系統、網上辦公系統等先進手段的應用，這樣既能減輕工作中的負擔，讓管理工作走入信息化軌道，提升工作效率，還能快速整合多種教學資源與管理資源，為學校的管理、運行工作創造一個高效、優勢的平臺。高校人才的培養注重其創新能力與探究能力，同樣，作為管理人員，高校秘書在這兩方面也要進行研習、進修，除了保證自己對工作的全面駕馭能力之外，培養、鍛煉自身的開拓精神，發揮主觀能動性，跟隨學校教學改革的步伐，不斷調整工作模式、管理理念，實現全方位進步，提升工作質量與效率。

高校教學秘書在學校管理工作、教學工作中的重要地位決定了其崗位職能必須得以充分發揮。從崗位服務與管理模式中存在的問題出發，結合管理需求、管理實際不斷調整自己角色定位，采取適當的政策，不斷提升自己業務素質、水平，是其職能得以發揮的重要前提，學校方面要重視教學秘書高素質伍的建設與考核，提升其管理、服務意識，通過多種因素綜合作用，實現教學管理上的現代化，促使教學水平、管理水平的全面提升，為學校運行服務。

第二篇：學習自然辯證法的啟示

學習自然辯證法的啟示

201522130312 德慶白珍

經過八周十六課時的自然辯證法學習，我受益匪淺。首先我認識到自然辯證法本身是科學，是一種基于實踐的科學研究方法，并且在不斷的探索、研究和實驗中發展壯大，并隨時接受實踐的檢驗。通過對自然辨證法的研究，我們能夠掌握科學的發展和研究規律，運用辯證唯物主義的世界觀和方法論，探索自然，學習科學，鍛煉思維。為我們的實際生活、學習和工作提供極大的幫助。

一、對《自然辯證法的》的認識

《自然辯證法》是恩格斯的主要著作之一，寫于1873-1886年。包括十篇論文、一百六十九段札記和片斷、兩個計劃草案，共一百八十一個部分。是恩格斯對19世紀自然科學的最重要成就作了辯證唯物主義的概括，進一步發展了唯物主義辯證法，批判了自然科學中的形而上學觀點和唯心主義觀點，給自然科學的研究和探索指出了正確的方向。

在中國，自然辯證法隨著恩格斯這部著作中譯本于1929年的出版，逐漸在接受馬克思主義的哲學工作者和自然科學工作者中間傳播開來。中華人民共和國建立以后，它在廣大哲學工作者和自然科學工作者中間，得到更廣泛的學習和傳播。毛澤東的哲學著作《實踐論》和《矛盾論》，在中國科學工作者學習馬克思主義認識論和辯證法、開展自然辯證法研究中，起了重要作用。

自然辯證法是關于自然和對于自然認識和改造的哲學。也就是說自然辯證法是關于自然、自然科學和技術工程活動的一般性質、存在方式和發展規律的哲學學說。自然辯證法研究的內容主要有兩大方面：一是自然觀，即對自然界辯證法的研究；一是自然科學觀，即對自然科學辯證法的研究。在自然觀的研究，要求不斷地概括和運用自然科學的最新成果，發展和更新人們關于自然界辯證發展的總圖景和對自然界的總觀點，其中包括物質觀、運動觀、時空觀、信息觀、系統觀、規律觀以及自然發展史和自然界各種運動形態的劃分、聯系、交錯、轉化等等；要求探討辯證法的基本規律和范疇在自然界各種過程中的豐富多樣的表現及運用，使人們對辯證法規律和范疇的理解不斷充實和深化，在許多方面進一步清晰化、準確化和精細化，并增添新的內容。從而，把辯證唯物主義自然觀提高到同自然科學的新發展、新思想相適應的現代水平。大自然是萬物賴以生存的基礎，人的生命活動一時一刻也離不開大自然。如何看待人與自然的關系，這是幾千年來人們一直致力探尋的問題。19世紀以來，隨著馬克思原理的發展，辯證的唯物主義自然觀逐漸被人們接受，它是建立在現代科學技術研究成果基礎之上，較為科學、系統、全面、客觀地反映自然界發生、發展規律的認識、觀點與看法。恩格斯指出：整個自然界是統一的，其中各個物質形態和運動形式都是普遍聯系的。也就是說，它們之間的區別和對立都不是絕對的而是相對的，不是固定的而是可以變動的。自然界中的任何一種物質形態和運動形式都處于永恒的變化和轉變過程之中。又由于物質系統具有整體性，因此自然界在演化發展的過程中是一個穩定而具有統一性的整體。現代自然科學的快速發展和科技的飛速進步，不僅深刻地揭示了作為存在自然界的物質性、系統性和層次性，而且揭示了作為演化自然界的過程性、方向性和規律性?，F代自然科學的發展讓我們認識到自然是客觀存在的，人與自然必須是和諧統一的。自然科學觀主要從馬克思主義認識論、方法論方面研究自然科學認識過程、認識方法和自然科學認識發展的規律。從馬克思主義社會歷史觀方面研究作為社會現象之一的自然科學在社會中發展和發揮作用的規律。自然辯證法不但把科學看作是一種獨立的社會現象，探討其在一定社會中發展和發揮作用的規律，而且也把與科學緊密相關的技術作為一種獨立的社會現象來研究。自然辯證法關于技術論的研究，就是從總體上探討技術的性質和特點、技術發展的條件和規律以及技術和其他各種社會現象的關系等等。這一研究和自然科學論的研究共同為科學技術政策的制定、科學技術發展的規劃、科學技術工作的領導和管理提供理論基礎，其重要性日益顯得突出起來。

恩格斯指出，科學的發生與發展一開始就是由生產決定的。在生產力的推動下，自然科學普遍得到了快速發展。自然界中的事物不是孤立的、靜止的，是普遍聯系的不斷發展的。唯物主義認為自然界是不依賴人的意識而獨立存在的客觀物質世界。唯心主義認為自然界是精神或上帝的產物。辨證唯物主義認為自然界是處在永恒運動、變化、發展中的物質世界：自然界一切現象都是對立統一的，它們在一定條件下相互轉化：自然界的發展是人類社會發展的前提和基礎，人對自然界認識的基礎是人所引起的自然界的變化。恩格斯寫到：“整個自然界，從最小的東西到最大的東西，從沙礫到太陽，從源生物到人，都是出于永恒的產生和消滅中，處于不斷的流動中，處于無休止的運動和變化中。”辯證法的規律是從自然界和人類社會的歷史中抽象出來的，是自然界和人類社會中最一般的規律，自然科學必定要受到哲學思想（辯證法）的支配。當代自然辯證法除了以自然為研究對象，還以科學、技術、科學技術與社會的關系為研究對象，所要揭示的是人類認識和改造自然中的一般規律以及科學技術發展中的一般規律，而不是自然界中個別的過程，人類認識和改造自然個別領域或者科學技術個別學科的特殊規律。自然辯證法一方面是辯證唯物主義的普遍原理在自然界中的具體表現和科學技術領域的具體應用，另一方面又是對科學技術及其發展的哲學概括。科學與哲學的內在融合，科學學科之間只存在普遍理性的普遍程度上的差異，而不存在普遍理性有無的區別?？茖W是哲學的基礎，哲學是科學的指導。哲學對科學實施方法論指導；科學是哲學的具體材料?？茖W對哲學的改造，哲學對科學的批判?？茖W通過普遍理性的層次躍遷改造哲學；哲學將科學中的普遍理性選擇性的吸收。進入20世紀，科學技術廣泛地滲透到社會的各個方面，自然科學需要高度的人文關懷，自然辯證法的研究范圍大大拓寬了。圍繞著科學技術的社會、歷史、文化等方面的研究，正在形成科學技術學這一廣闊的研究領域。因此，自然辯證法從辯證唯物主義的自然觀、認識論、方法論和價值觀方面，研究科學觀與科學方法論、技術觀與技術方法論、科學技術與人類社會發展的關系，是科學技術研究的思想理論基礎。

二、自然辯證法與社會實踐結合

學習了自然辨證法這門課程之后我了解到西方文化來源于希臘文化，古希臘哲學中有一種對事物本原探求理性精神，而這種理性精神又常常和他們的宗教緊密相連，西方先哲常常把探求事情本原的工作本身當作追求，并從中找到樂趣，另一個動力來源于宗教，西方很多學者通過探求事物背后的規律來證明上帝造物的偉大。而受儒家文化的影響，中華民族文化的主流是一種入世的文化，對科學技術的追求動力常常來源于改善現實生活，提高生活質量的需要，很少純粹的科學探求。古希臘把自然作為一個與人的主體并列的客體，作為一個研究對象，并且他們相信其背后都是有規律的，因此對其研究更大膽，更具體，更深入。而中國文化一直對自然心存敬畏，并把人和自然作為一個整體考慮，用推測類比來印證和解釋自然，強調人與自然的和諧，因此缺乏對自然的深入的研究。樂于探索知性認識，探索事物背后的本質，正是希臘文化淵源流傳至現代的寶貴的氣質，這種氣質在西方歷史長河中綿延不斷。這種氣質就是康德說的知性精神，一種不斷求索、追求概念嚴格化、努力探索論證方式的精神。這種精神正是近代科學在西方產生的重要土壤。

通過短暫八周的課程，我了解到原來我們的宇宙并不是我們想象的那樣簡單，它是極其復雜的，許多平日里我們認為是對的東西實際卻是非常錯誤的，我們能看見的物質不一定存在，相反我們看不見的它們不只是存在，而且它們還占絕大多數。這讓我聯想起我們現實中，有時候我們看見的聽見不一定是真的，它們可能只是事物的表面，而真實的卻被它們所掩飾著。比如說用辨證的觀念去認識宇宙，宇宙時無窮的，可能還有另外的空間，那待將來去認識。但能讓我們認識的物體都處于同一個空間中。因為只有同處于一個空間中物體之間才能相互作用，也才能作用于我們的感官，被我們所認知。同樣時間也是一樣的，在我看來時間也是相對的，時間可以變慢現在科學研究更證實了這一點，只要當速度極快的時候我們就可以穿越時空回到過去。通過學習我知道一切從實際出發，就是把客觀存在的事物作為觀察和處理問題的根本出發點，這是馬克思主義認識論的根本要求和具體體現，要驗證一個命題有證實和證偽兩種方法。首先明白一個命題如果不可能被證偽這個命題可能就是一個偽命題，這樣我們就能夠識別一些貌似真理的實際上毫無意義的論斷。明白要證實一個科學理論幾乎是不可能的，因為人不可能窮盡所有的可能，即使我們窮盡了迄今為止的所有可能，但也不能保證在未來會不會出現一個與理論相反的例子。我們現在所接受的理論只不過是有可能被證偽但迄今為止還沒有被證偽的理論。明白了假設證偽是有效的研究的方法，也是最節約的科學研究的方法。但同時明白證偽法也存在一定的局限性。人們長期生活和工作實踐中積累的大量的工作經驗和思想方法，對我們做好工作、加強修養、為人處事有很強的指導作用。

三、學習自然辯證法的意義

了解自然辨證法的內容自然就清楚了學習它的重要性。首先學習自然辯證法是時代發展的需要。當前人類社會已經進入信息技術化、經濟全球化的時代，科學技術與社會的關系更加緊密，在這中情況下，我們要促進科學技術的發展，并通過它來推動社會經濟的發展與社會同步，就必須深入研究科技發展的內在規律。就必須將科學技術置于社會大系統中，因而研究自然辯證法具有特別突出的現實意義。其次，是科技工作者探索自然界奧秘的需要。哲學對科學技術發展有著深刻的影響，無論科技工作者能否自覺地認識到，他們總會有自己的哲學觀念和思維方式，這種自覺和不自覺的哲學觀念和思維方式又會在他們的研究活動中起促進和阻礙作用。辯證思維能力是現代科技工作者的必備素質。研究自然辯證法有助于科技工作者創新意識的樹立和能力的培養，能夠使我們在科學精神與人文精神相結合上，提高科技工作者的整體素質，有助于適應當代社會發展需要的高級人才培養。

時間飛快，轉眼間上了一學期的自然辯證法課程就要結束了，慢慢的開始發現這門課程與我們的現在的學習和生活有著很大的聯系，上了幾節課之后就對這門課程有了新的認識并且開始喜歡上了這門課程。也越來越覺得我們身邊的學習和生活上的事情是可以運用自然辨證法的一些原理來解決的，而且這門課程也是與我們學習和生活相輔相成、密不可分的。作為一名碩士研究生，自然辨證法的理論知識運用到科學研究當中。在今后的日常生活學習工作當中，應時刻聯系自然辨證法的理論知識，科學客觀地看待問題，解決問題，吸取教訓，總結經驗不斷完善自己的知識架構，提高科學素養，培養良好的個人品格。與此同時，非常感謝學校和老師為我們在專業學習之余開設自然辯證法這門哲學類課程，幫助我們拓寬知識領域，引導我們在學習中運用自然辨證方法，鍛煉邏輯思維能力。

第三篇：自然辯證法對于電子通信領域的啟示

自然辯證法在電子通信領域

中的指導意義

航空航天學院

201522190310

劉星

摘 要

自然辯證法是科學技術哲學，揭示了自然科學與技術發展的一般規律，對科技的發展有重要的指導意義。電子通信作為科學研究的一個重要分支，同樣需要自然辯證法的指引。在當今高度信息化的社會，人們的生產生活已經完全離不開通信，但在電子通信領域的研究過程中也經常經歷發展的瓶頸，原因就在于對通信領域的自然辯證法認識不準確,從而錯誤地確定了通信領域研究的目標。本文認為應該用自然辯證法關于科學觀以及技術觀的原理去指導通信的研究,并促進其健康發展，并且從通信科學研究的角度闡述了學習自然辯證法的意義。

關鍵字：自然辯證法;科學觀;電子通信

引言

在當今社會，電子通信幾乎觸及了現代生活的方方面面，毫不夸張的說沒有了電子通信，現代文明的生活將無從談起；作為電子通信中最重要的部分，計算機技術無疑是其發展的核心問題，而我們知道計算機只是一臺機器，它只能按照電子通信編好的程序執行，那么正確認識電子通信的過去和未來，就是關系到計算機發展的重中之重；以自然辯證法的觀點認識和分析電子通信的發展歷程，將有助于更加全面地推動計算機技術的發展，有助于更加準確地掌握電子通信發展趨勢。自然辯證法的簡介

自然辯證法是關于自然界和科學技術發展的一般規律以及人類認識和改造自然的一般方法的科學。對于自然辯證法的研究，是由馬克思和恩格斯開創的，特別是恩格斯進行了比較全面和系統的研究。列寧，毛澤東以及許多馬克思主義者也很重視這方面的研究，做出了各自的貢獻。

自然辯證法是對自然界的存在方式，演化發展以及人和自然界的關系做出唯物的同時又是辯證的說明，是對各門實證自然科學已取得的成果的概括和總結；是以辯證唯物主義認識論為指導，在現代科學技術發展的水平上對各門科學技術的研究方法所作的概括和總結；是關于科學技術的本質及其發展規律的根本觀點之集大成者。

一、科學認識大門的鑰匙--當代自然辯證法

自然辯證法既保持了傳統哲學追求智慧的形而上品格，又具有現代科學追求知識的形而下品格，是科技時代人類智慧的楷模；它既蘊涵自己的世界觀、人生觀、價值觀，又是一種科學的方法論，既關聯人類的終極關懷，也關聯著人類的現實關懷，對人類社會的健康發展具有重要的思想價值。

自然辯證法，是馬克思主義對于自然界和科學技術發展的一般規律以及人類認識自然改造自然的一般方法的科學，是辯證唯物主義的自然觀、科學技術觀、科學技術方法論。它主要研究自然界發展的總規律，人與自然相互作用的規律，科學技術發展的一般規律，科學技術研究的方法。

自然辯證法作為一個尚未完成的文本，蘊涵著科學時代人類所特有的睿智，它準確地勾畫了科學時代自然哲學應當具備的基本框架，從而使得以哲學的面目出現的自然辯證法可能成為科學時代真正科學的哲學。第二，自然辯證法作為一種崇尚智慧的哲學，是以科學作為藍本建構起來的，自覺與科學結盟是自然辯證法的一個重要特征，尊重科學、尊重事實始終都是自然辯證法的一項基本原則。第三，自然辯證法辯證地綜合了實在論傳統中的哲學真理和根源于唯名論傳統中的科學真理，妥善地解決了哲學中的絕對真理與科學中的相對真理的關系，從而既反對了真理觀上的絕對主義，也避免了真理觀上的相對主義，它對于當代人類思想文化的健康發展具有重要的現實意義。

自然辯證法是馬克思主義哲學的一個重要組成部分。在辯證唯物主義哲學體系中，自然辯證法與歷史唯物論相并列。它集中研究自然界和科學技術的辯證法，是唯物主義在自然界和科學技術領域中的應用，它的原理和方法主要適用于自然領域和科學技術領域。自然辯證法不僅描繪了一種科學的世界觀，而且內在地蘊涵著科學的人生觀，也內在地蘊涵一種科學的價值觀。

自然辯證法科學地解決了人與自然的關系問題，從而可以為人類自身的健康發展奠定堅實的思想基礎，自然辯證法以現代全新的自然觀作為思想基礎內在地蘊涵了一種新的科學的發展觀，它一方面要求科學、技術、經濟與社會之間橫向的協調發展，另一方面則要求當代人與其子孫后代之間縱向的可持續性發展，從而為我們當代社會的健康發展提供了一條新的具體的思路，自然辯證法客觀地闡明了科學技術的性質及其社會地位與作用，對我們正確認識當代反科技浪潮，制定積極穩妥的科技發展政策提供了重要的理論依據和行動指南。

學習和運用自然辯證法將有助于我們搞清科學和哲學的關系，從而更加清楚地認識科學的本質和發展規律，更加全面的觀察思考問題，只有加深了認識，我們才能更好地發揮主觀能動性，迎接新的科學技術的挑戰。下面我將以自然辯證法的觀點來分析電子通信的發展歷程。

二、電子通信的發展歷程和發展趨勢

電子通信的發展是一個不斷演化的過程，其根本的推動力就是抽象機制更高的要求，以及對程序設計思想的更好的支持。具體的說，就是把機器能夠理解的語言提升到也能夠很好的模仿人類思考問題的形式。電子通信的演化從最開始的機器語言到匯編語言到各種結構化高級語言，最后到支持面向對象技術的面向對象語言。

1、電子通信的發展歷史：

二十世紀四十年代當計算機剛剛問世的時候，程序員必須手動控制計算機。當時的計算機十分昂貴，唯一想到利用程序設計語言來解決問題的人是德國工程師楚澤(Konrad Zuse)。幾十年后，計算機的價格大幅度下跌，而計算機程序也越來越復雜。也就是說，開發時間已經遠比運行時間來得寶貴。于是，新的集成、可視的開發環境越來越流行。它們減少了所付出的時間、金錢（以及腦細胞）。只要輕敲幾個鍵，一整段代碼就可以使用了。這也得益于可以重用的程序代碼庫。隨著C,PASCAL,FORTRAN,等結構化高級語言的誕生，使程序員可以離開機器層次，在更抽象的層次上表達意圖。由此誕生的三種重要控制結構，以及一些基本數據類型都能夠很好的開始讓程序員以接近問題本質的方式去思考和描述問題。隨著程序規模的不斷擴大，在60年代末期出現了軟件危機，在當時的程序設計模型中都無法克服錯誤隨著代碼的擴大而級數般的擴大，以至到了無法控制的地步，這個時候就出現了一種新的思考程序設計方式和程序設計模型-----面向對象程序設計，由此也誕生了一批支持此技術的程序設計語言，比如EIFFEL，C++，JAVA，這些語言都以新的觀點去看待問題，即問題就是由各種不同屬性的對象以及對象之間的消息傳遞構成。面向對象語言由此必須支持新的程序設計技術，例如：數據隱藏，數據抽象，用戶定義類型，繼承，多態等等。

2、電子通信的發展現狀：

目前通用的編程語言有兩種形式：匯編語言和高級語言。

匯編語言的實質和機器語言是相同的，都是直接對硬件操作，只不過指令采用了英文縮寫的標識符，更容易識別和記憶。用匯編語言所能完成的操作不是一般高級語言所能實現的，而且源程序經匯編生成的可執行文件不僅比較小，而且執行速度很快。

高級語言是目前絕大多數編程者的選擇。和匯編語言相比，它不但將許多相關的機器指令合成為單條指令，并且去掉了與具體操作有關但與完成工作無關的細節，例如使用堆棧、寄存器等，這樣就大大簡化了程序中的指令。同時，由于省略了很多細節，編程者也就不需要有太多的專業知識。

高級語言主要是相對于匯編語言而言，它并不是特指某一種具體的語言，而是包括了很多編程語言，如目前流行的VB、VC、FoxPro、Delphi等，這些語言的語法、命令格式都各不相同。

高級語言所編制的程序不能直接被計算機識別，必須經過轉換才能被執行，按轉換方式可將它們分為兩類: 解釋類和編譯類。

3、電子通信的發展趨勢：

面向對象程序設計以及數據抽象在現代程序設計思想中占有很重要的地位，未來語言的發展將不在是一種單純的語言標準，將會以一種完全面向對象，更易表達現實世界，更易為人編寫，其使用將不再只是專業的編程人員，人們完全可以用訂制真實生活中一項工作流程的簡單方式來完成編程。

? 簡單性——提供最基本的方法來完成指定的任務，只需理解一些基本的概念，就可以用它編寫出適合于各種情況的應用程序。

?面向對象——提供簡單的類機制以及動態的接口模型。對象中封裝狀態變量以及相應的方法，實現了模塊化和信息隱藏;提供了一類對象的原型，并且通過繼承機制，子類可以使用父類所提供的方法，實現了代碼的復用。?

安全性 ——用于網絡、分布環境下有安全機制保證。?

平臺無關性——與平臺無關的特性使程序可以方便地被移植到網絡上的不同機器、不 同平臺。

三、面向未來的漢語程序設計語言

從計算機誕生至今，計算機自硬件到軟件都是以印歐語為母語的人發明的。所以其本身就帶有印歐語的語言特征，在硬件上CPU、I/O、存儲器的基礎結構都體現了印歐語思維狀態的“焦點視角”，精確定義，分工明確等特點。電子通信也遵照硬件的條件，使用分析式的結構方法，嚴格分類、專有專用，并在其發展脈絡中如同他們的語言-常用字量和歷史積累詞庫量極度膨脹。實際上，計算機硬件的發展越來越強調整體功能，電子通信的問題日益突出。為解決這一矛盾，自六十年代以來相繼有500多種電子通信出現，歷經五代，至今仍在變化不已。漢語沒有嚴格的語法框架，字詞可以自由組合、突出功能的整體性語言。在電子通信問題成為發展瓶頸的今天，漢語言進入計算機程序設計語言行列，已經成為歷史的必然。

1、發展漢語程序設計語言的理由：

1）電子通信問題解決，只能從人類語言中尋找解決方案； 2）電子通信的現存問題是形式狀態與功能需求的矛盾；

3）計算機硬件的發展已為整體性語言-漢語進入計算機程序設計語言提供了條件

2、漢語程序設計語言的技術特點：

1）漢文字的常用字高度集中，生命力極強，能靈活組合，簡明準確地表達日新月異的詞匯，這些優點是拼音文字無法企及的。

2）漢語言的語法簡易靈活，語詞單位大小和性質往往無一定規，可隨上下語境和邏輯需要自由運用。漢語言的思維整體性強，功能特征突出。

3）漢語程序設計語言的發明者采用核心詞庫與無限寄存器相結合的方法，實現了漢語言的詞素自由組合；將編譯器與解釋器合一，使漢語程序設計語言既能指令又能編程；以獨特的虛擬機結構設計，將數據流與意識流分開，達到漢語程序設計語言與漢語描述完全一致，通用自如。

具有漢語言特性的漢語程序設計語言的出現，打破了漢語言不具備與計算機結合的條件而不能完成機器編碼的神話。還為計算機科學與現代語言學研究提出了一條嶄新的路徑，它從電子通信的角度，從嚴格的機械活動及周密的算法上，向世人證實漢語的特殊結構狀態，及其特殊的功能。

用科學的邏輯思維方法認識事物才會清楚的了解其過去、現在和未來，電子通信的發展同樣遵循著科學技術發展的一般規律，以自然辯證法的觀點來分析電子通信，有助于我們更加深入地認識電子通信發展的歷史、現狀和趨勢，有了自然辯證法這把開啟科學認識大門的鑰匙，我們將回首過去、把握現在、放眼未來，正確地選擇電子通信發展的方向，更好的學習、利用和發展電子通信。

四、自然辨證法在電子通信中的指導意義

恩格斯在撰寫自然辯證法的過程中不僅廣泛地涉獵了當時的自然科學，而且在他留下來的未完成的自然辯證法手稿中也包含了大量有關自然科學的論述，其中不乏一些真知灼見。這些零散的內容已經被許多學者進一步發揮成為系統的科學技術觀或者科學技術論，它們對于人們理性地解決當前所面臨的許多重大社會現實問題具有重要的思想啟發和借鑒作用，從而又被作為科學時代的科學技術學原理。用科學的邏輯思維方法認識事物才會清楚的了解其過去、現在和未來，通信的發展同樣遵循著科學技術發展的一般規律，以自然辯證法的觀點來分析通信的相關知識，有助于我們更加深入地認識通信發展的歷史、現狀和趨勢。能夠把握好自然辯證法對于我們正確的選擇通信發展的方向，更好的學習、利用和發展通信都有極其重要的意義。

通過自然辨證法的學習發現，它不僅是一些自然科學所必需的思維形式，同時也是通信這種工科學科所必學的理論思維。就概念或范疇來講，認識過程的每一個步驟都離不開自然辯證法的。列寧指出：“范疇是幫助我們人適合掌握自然現象之網的網上扭結。思維、科學=邏輯概念?！睂τ跓o線網的研究而言，范疇和概念同樣是思維的支撐點和和理論最基本的單元細胞。無線網研究除了要用科學范疇內的一些知識，如傳感器技術、定位系統、移動通信網絡等專門范疇和概念以外，還必須要涉及物質、運動、時間、空間、必然和偶然、原因和結果等概念和范疇，而這些則是有自然辯證法所提供的。至于判斷和推理，如果離開了自然辯證法所提供的邏輯規定，就無法概括或歸納通信發展的客觀事實及其規律。

自然辯證法不僅是關于自然界的世界觀和認識論，而且是指導自然科學研究的方法。因此，學習自然辯證法的重要意義還在于，它可以為通信技術的發展和研究提供科學的方法。我們必須相應的范疇內找對方法，運用行之有效的方法來實現通信的發展，滿足人類的需求。

五、結束語

自然辯證法對于通信的指導意義遠不及此。所有的學科必須在科學的指引下才能一直長久不衰，電子通信是被驗證了的科學學科，因而更應該在自然辯證法的指導下發展完善。科學發展是有規律的，電子通信的發展同樣遵循著科學技術發展的一般規律,以自然辯證法的觀點來分析電子通信,有助于我們更加深入地認識電子通信發展的歷史、現狀和趨勢,讓我們更好的把握研究電子通信的方向。讓自然辨證法更好的發揮在電子通信中的指導作用！

參考文獻

[1]孫世明，潘昌新，范杰敏.自然辯證法概論.山東大學出版社.2005.[2]劉大椿.自然辯證法概論（第二版）.中國人民大學出版社.2008.[3]樊昌信.通信原理.國防工業出版社.2010.[4]吳文新.通信的辯證思考[M].北京:北京師范大學出版社,2003.[5]周立凱.自然辯證法和移動通信發展[J].科技信息,2007(17).

第四篇：探析高校教學秘書工作

探析高校教學秘書工作

劉青蕓

福州職業技術學院

福建 福州 350108 摘要：高校教學秘書是高校教學管理過程中一個非常重要的環節，它有著其他工作不能替代的作用，本文詳細介紹了教學秘書工作的重要作用，分析了教學秘書工作的現狀及存在一些問題，提出了一些積極地工作建議。關鍵詞：高校；教學秘書；教學管理

教學秘書工作對于一個高校的教學工作起著非常重要的作用，扮演著非常重要的角色，教學秘書素質的高低、能力的大小、作用發揮程度、工作質量的好壞，將直接影響教學管理工作水平，所以說，教學秘書必須要不斷地提高自身的業務水平，根據時代的變化不斷地提高自己的各方面素質，積極創新，發揮助手參謀、組織協調、服務保障等作用，以適應高等教育事業發展的需要，保證高效教育的順利發展。

一、存在的問題

(一)教學秘書綜合素質較低

對于教學秘書自身而言，自身的業務素質需要很大的提高，這是由于高校教學制度和教學秘書自身造成的原因，許多高校對教學秘書人員重使用、輕培養，很多工作分配給教學秘書，但是對教學秘書的培養是非常少的，對教學秘書進行送出去培訓學習、交流進修的機會很少，而且很不系統、不正規，導致教學秘書的知識更新嚴重不足，現代信息意識薄弱，不能適應現代教學的基本要求。另一方面對教學秘書存在著待遇不公的現象，知識經濟的到來，而教學秘書得不到現代高等教育管理方面的系統培訓，觀念不能及時更新，更接觸不到新的教育管理理念，大大制約了教學管理能力的提高，導致教學秘書不能適應現代高校工作的需要。目前，很多教學秘書是本科生來擔當，由于專業知識的不對口，導致很多工作不能很好地勝任。

(二)隊伍不穩定

由于受到傳統教育思想的影響，高校對教學秘書工作缺乏正確的認識和客觀的評價，沒有對教學秘書在教學環節中起的重要作用引起足夠的重視，對于教學環節上的質量管理存在不夠重視。對教學秘書工作存在一定的偏見，認為教務管理是一些簡單的事務性工作，他們這些工作是每個人都能做的工作，只是簡單的機械的工作。由于學校和領導存在這些錯誤的認識，這就導致在教學秘書人員的配備、業務學習、崗位培訓等方面，重視程度遠遠不夠；在其他方面，例如在利益分配、干部聘任、職稱評定、評獎評優等方面都受到相對不公正的待遇，這就導致很多教學秘書心里不平衡，很多人不安心教學秘書工作崗位，離崗、轉崗人員相對較多，教學秘書隊伍呈現不穩定狀態。

(三)缺乏創新意識，科研工作薄弱

教學秘書工作看似比較簡單的工作，其實是一項要求非常細致、細心的工作，它的作用主要是橋梁紐帶的作用。對上服務與學校教務處和學院領導，對下服務于廣大師生，習慣于按領導指示、文件精神處理問題，很少有機會參與。這種工作特點是由于體制和教學秘書自身造成的。很多教學秘書不能很好地利用在工作中取得的第一手教學管理改革資料，認真總結經驗、摸索規律，進行教學管理理論研究并形成科研成果，為深化教學管理改革獻計獻策。

二、思考和建議

(一)引進專業人才

對于高校教學秘書工作高效一定要引起足夠的重視，這就需要高校不僅在政策上給予支持，更要做出一些比較實際的行動來。隨著教學工作的需要，可以大膽地引入教學秘書工作崗位的競爭機制，合理調整現有人員，鼓勵管理經驗豐富、管理水平高、業務能力強、敢于

開拓創新，有著愛崗敬業的優秀青年人才，甚至可以引進一些高學歷的青年教師投身到教學秘書隊伍中來，這樣可以改變現有的隊伍狀況，切實把教學秘書隊伍建設納入學校整體規劃之中。

(二)提高教學秘書的服務意識

教學秘書自身素質的提高，一方面是要靠學校的一個好的規章制度和給予好的待遇等方面，另一方面就是依靠個人自身努力的提高，要有高度的責任感和強烈的事業心。在教學秘書工作中，要認真貫徹落實黨的教育方針和相關政策，愛崗敬業、無私奉獻、勤勤懇懇、任勞任怨、全心全意為黨的教育事業服務。教學秘書要認清自己所從事工作的重要性，明確教學秘書工作的服務宗旨，真正擔負起組織育人、管理育人、服務育人的重擔，出色地完成自己的本職工作。

(三)加強繼續教育工作，提高積極性

對于教學秘書的培訓高校要加大力度，不僅是在資金的支持，在相關政策上也要給予相關的支持，制定切實可行的中、長期培訓計劃，實施多渠道、多形式加強教學秘書人員的培養，還可以通過定期或不定期地組織他們學習高等教育學、教育管理學、教育心理學、高等教育行政管理學、社會學、人際關系學、高等教育法規、秘書學等專業學科知識，加強這方面的培訓和學習，提高教學秘書自身的專業素質和理論水平?？梢酝ㄟ^組織教學秘書參加校內外教務管理研討會和經驗交流會，學習先進的管理經驗和科學的管理思想，這樣可以改進管理方法，也可以提高教學秘書的管理水平。在多個部門的關懷和支持，學校各級領導要主動關心教學秘書人員的工作、學習和生活，在教學管理活動中，要充分肯定教學秘書的地位和作用。

三、高校教學秘書在教學管理中的作用

(一)服務保障作用

高校教學秘書的工作就是保障教學工作的順利開展，服務的對象主要包括教師和學生兩個部分，通過對教學計劃實施過程中的常規管理，實現維持正常的教學秩序、保證教學任務的順利完成。教學秘書加強與教師、學生的溝通，處處為廣大師生著想，及時反饋教學信息，切實做好本職工作，真正把服務落實于各項教學管理工作中，為日常教學活動的順利進行保駕護航，成為教學秘書工作的重要內容。

(二)組織協調作用

協助作用主要表現在整個教學過程都離不開教學秘書這個工作，它是保證正常的教學秩序的一個重要環節。遵照教學工作規范的要求，負責教學計劃進程表填寫、教師調停課報批、考試組織安排，試卷整理歸檔以及成績錄入等具體工作。在教務管理工作中，教學秘書負責組織、落實各項教學工作，教學主管領導的工作一般是決策性、全局性、統籌性的，而面向廣大師生的、具體的工作卻由教學秘書協調各方面的工作，直到直接管理和落實。

(三)參謀助手的作用

教學秘書在管理工作中，要及時收集、整理各類信息，還應該積極調查并發現新情況、研究新方案、采取新措施，高校很多教學計劃是通過教學秘書得到第一手的教學信息，教學秘書起著非常重要的參謀作用，為領導的決策創造條件，起到參謀助手的作用，對教學工作起著非常重要的參謀助手的作用。高校的很多教學工作方案的制定與實施、落實與檢查、評價與改進等很多教學事務，很多教學工作都是由教學秘書來協助完成。

參考文獻: [1] 譚哲麗.高校教務員工作的實踐與思考[J ].廣東工業大學學報(社會科學版)，2005(9)[2] 姚美紅.高校教務管理人員心理不適的原因及解決對策[J ].教育探索，2006(1)[1] 陳文貴，楊玉林.教學秘書在高校教學管理工作中的作用及隊伍建設[J ]，天津職業技術師范學院學報，2002(4)[3] 洪璋.高校教務管理隊伍建設的探討[J ].福建農林大學學報(哲學社會科學版)，2002(4)[4] 林征.論高校院(系)教學秘書工作的定位及功能[J ].福建商業高等?？茖W校學報，2006(3)

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[6] 胡德同，陳愛霞．淺談高校教物秘書在教學管理中的作用及素質要求[J]．中國西部科技，2008，7（18）[7] 呂陽.高校教學秘書素質之我見[J ].浙江工商大學學報，2005(2)[8] 王鴻奎．高校教學秘書工作的幾點初步體會[J]．中國科技信息，2008，9

姓名：劉青蕓。性別：女，籍貫：泉州，學歷：本科，職稱：研究實習員，工作單位：福州職業技術學院，郵編：350108，詳細的地址和電話：福州大學城源陽路1號福州職業技術學院人文社科系辦公室。電話：***

第五篇：高校教學秘書工作之我見

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高校教學秘書工作之我見

高校教學秘書工作之我見

【摘 要】教學秘書是高校教學管理工作的重要參與者，教學秘書在高校教學管理工作中具有相當重要的地位，本文就高等學校教學秘書工作特點，高校教秘書應具備的素質及高校教學秘書工作中存在的問題進行了探討，并對改進教學秘書工作提出了幾點措施。建議各高校重視教學秘書的工作，建立相應的機制，充分調動教學秘書的積極性。

【關鍵詞】高校；教學秘書；特點；問題；措施

高等學校的性質決定了教學管理是高校管理工作的主要組成部分，教學秘書處在最基層的教學管理位置，作為高校教學管理隊伍的重要成員之一，是聯系教務、教師、學生三者間的紐帶與橋梁，具有承上啟下、協調左右、溝通信息、改善關系的作用，在在教學管理中肩負著極其重要的職責。

一、高校教學秘書的工作特點

1.服務性、復雜性與靈活性。教學秘書承擔著向全院（系）教師宣傳系、學院及教務處所制定的各項規章制度的職能，教學秘書同時也負責向全院（系）教師傳達相關教學管理文件、廣泛征求和聽取各教師對學院的教學管理工作的意見和建議、及時將信息和意見反饋給有關領導，由此看來教學秘書是上情下達、下情上報的服務者，即為教師教學和學生學習提供支持幫助，又為院（系）領導決策提供參考信息。從工作的內容上看，教學秘書工作幾乎涉及全院（系）教學管理的各個方面，范圍廣，工作量大，具有繁雜性的特點。從教學工作安排來看，教學日歷、教案、教師批改學生作業情況的檢查，到教師的調課與代課，期末考試、補考與重修，考試命題、試卷與監考安排等等，既有常規性的教學管理工作，又有突發性的教學異常情況，工作面面俱到，繁瑣而復雜。這就要求教學秘書面對工作時，能溝通協調，合理安排，使得每一項工作都正常、順暢的進行。

2.知識性與專業性。教學秘書的工作涉及面廣、事物繁多復雜，最新【精品】范文 參考文獻

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需要具備多種基礎知識知識和技能才能勝任。教學秘書從事業務工作需要掌握口頭表達能力，書面寫作能力，溝通交流能力，教育理論知識等基礎知識。還包括一定的秘書專業知識，很多教學秘書都不是文秘專業畢業的，甚至原來所學專業與秘書專業毫無關聯，這就要求教學秘書必須學習相應的秘書專業知識，包括秘書學、心理學、管理學、公共關系學等，并在工作中加以運用，不斷總結經驗提高工作水平。還要具有較高的管理知識。教學秘書要通過不斷豐富自己的管理學知識，掌握先進、科學的管理理念和方法，理論與實踐相結合，不斷地積累經驗，保質保量地完成本職工作。同時還要掌握教學計劃的科學制定、課程表的合理編排等專業知識，除此之外教學秘書還需要對本系的教學規律及教學特點有一定的了解，教學秘書只有全面的掌握了這些知識技能，才能將各項工作高質量的完成。

3.協助性與參謀性。系教學管理隊伍由系主任、主管教學副主任、教秘書、教研室主任等組成，系主任、主管教學副主任制定和決策全系的教學工作及各項系級教學管理制度，而教學秘書則協助系領導組織、管理教學，落實各項具體管理制度，以確保教學工作的順利進行。同時，作為各項教學管理制度的具體實施者，教學秘書還要將教師、教研室及實驗室的工作情況，教學計劃在實施過程中所反映出來的一些問題，學生對本院老師、本院教學工作的意見、建議，以及教務處的各種教學反饋信息及時地加以收集、匯總、整理，為領導的決策提供事實依據。所以，一個稱職的教學秘書不僅是領導的好幫手，還應當是領導的好參謀。

二、高校教學秘書應具備的素質

教學秘書的整體素質和能力的高低，直接影響到教學工作的正常運行和教學管理工作的好壞。所以教學秘書應該是具備較高的綜合素質的復合型管理人才。作者根據自己多年從事教學秘書工作的實踐，對高校教學秘書應具備的基本素質和能力談幾點自己的看法。

1.自身素質。教學秘書作為管理者應該認真學習政治理論用“馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表”重要思想武裝頭腦，深刻領會黨的“十八大精神”不斷提高思想政治覺悟，不斷加強自身修養，堅決貫徹執行黨的教育方針政策，堅持科學發展觀是黨的長期

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指導思想，結合自身實際工作。在工作中應有良好的敬業精神和服務意識，具有高度的責任感和甘于奉獻的精神，以確保教學工作的順利開展。以“全心全意為師生服務”為工作目標。協調好與學校各部門、各院系以及教師學生間的關系。不計個人得失、踏踏實實、兢兢業業的工作。

2.業務素質。隨著高等院校教學管理水平的日益提高，對教學秘書也提出了更高的要求。許多新鮮事物等待教學秘書學習、探索、實踐，許多新問題等待著教學秘書回答、解決。這就需要教學秘書在熟練掌握原有常規教學工作的基礎上，不斷提高業務素質。對高校教學秘書來說，應當具備三個方面的基礎知識： 教學管理方面的相關知識，所在系的學科專業知識。由于高等學校各系學科門類多，專業性強，課程又各具特色，這就要求教學秘書具有必要的專業基礎知識，教學秘書要把工作當作提高自己的課堂，多實踐，勤積累，善總結。使自己對本院系教學計劃的內容和特點、課程體系設置的原則、本專業的教學特點和教學規律能有更深層次的掌握，形成良性循環，工作起來得心應手。同時，教學秘書還應利用業余時間學習秘書的專業知識，諸如心理學、秘書學、公共管理學、應用文寫作等，在實際工作中靈活應用。使自己擁有廣博的文化基礎知識，善于觸類旁通，不斷優化和完善自己。另外，教學秘書還必須熟知教學管理的相關措施、法規和學校制定的各項規章制度，并能做出更準確的解釋。

3.心理素質。教學秘書的工作非常繁雜，上聯教務處、院領導，下系學生，還要跟教師及各系打交道。編排課程表、調課、安排考試等。每一件小事教學秘書都必須考慮全面，親自操作，既當指揮者，又是戰斗者，更是溝通聯絡員。做得好，理所當然默默無聞，如果稍有疏忽，出現教學事故，就會受到各方面譴責。由此可見，教學秘書工作的辛苦、冗雜以及所承受的壓力之大。但在某些高校，由于對教學秘書的作用認識不足，認為教學秘書是任人使喚的打零工人員，教學秘書工作是任何人都能做的簡單勞動，且教學秘書在身份、地位、待遇各方面與教師、科研人員有一定的差距，種種原因，在教學秘書的心理上造成了一定的落差。因此，對其心理素質提出了更高的要求。首先要正確的認識和評價自己；其次是要對待工作任勞任怨，主動適

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應環境的變化，面對困難有應對的勇氣和信心；三是要有良好的情緒修養，做到情緒穩定、樂觀向上，不感情用事；四是要具備有良好的自我調節能力，遇事不煩、不慌，以豁達開朗的性格和平靜輕松的心態去對待每一項工作。

三、高校教學秘書工作中存在的問題

1.待遇偏低，隊伍不穩定，職業生涯設計與職業提高重視不夠。一直以來，人們錯誤地認為教學秘書的工作就是排課、調課、統計成績、管理學籍等簡單重復性的工作。什么人都可以做，因此沒有政治地位。又由于工作的瑣碎性，工作量很難量化，工作的難度和業績都不易體現出來，導致教學秘書與機關工作人員在一起參加職稱評定時，處于相對劣勢。雖然根據教育部的計劃，近年來高校行政人員正在逐步實行職員制，使教學秘書在同崗位上的晉升由過去單一的職稱向著職稱+職員轉變，但受現實環境的種種條件所限，晉升之途仍然困難不少。教學秘書的工資、津貼及其它待遇難以和教師、科研人員及行政管理人員相比，且通常是院系中待遇最低的人，這就導致了教學秘書缺乏工作的主動性和積極性。

2.崗位職責范圍不明。作為高校的教學管理人員，教學秘書應在教務部門和院（系）雙重領導下進行具體的管理和服務工作。雖然各校對教學秘書的職責范圍或多或少都有些規定，但由于學校的各個部門、院（系）領導和師生們對教學秘書的崗位職責范圍并不清楚，許多院（系）也沒有設置教學秘書、行政秘書、科研秘書、黨務秘書乃至辦公室主任等崗位，這些工作部分或全部由教學秘書來承擔。因而不論是教學管理，還是行政、科研、黨務方面的工作，都習慣于找教學秘書，導致了教學秘書的工作更加繁多復雜。

3.教學秘書的工作創新能力不夠。近年來由于高校的不斷擴招，學生人數的增多，使得教學秘書的工作量更為繁重，工作難度隨之增加，教學秘書疲于應付，難于自主更新知識，適應需要。隨著知識經濟時代的加快發展，新知識的更替在加快，然而新知識的缺乏，新手段的缺乏，導致教學秘書工作往往落后于形勢，落后于時代。這種落后又進一步反作用于教學秘書工作，導致這一工作更加被忽視。

四、改進教學秘書工作的措施

1.高度重視，優化機制。教學秘書與教師一樣，工作的目的都是

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為了高校的人才培養，不存在高低之分，只是在分工和崗位上不同。在院（系）的教學管理中，教學秘書處于非常重要的位置，與院（系）乃至全校的教學質量和辦學水平有著直接的關系。高校的各級領導、全體師生對此要有足夠的認識，尊重教學秘書并密切配合教學秘書各項工作的開展。學校不僅要改良教學秘書的工作環境，還應該在政治待遇、利益分配和職稱評定等方面建立更合理的制度

2.健全教學秘書職業能力提升的途徑。教學管理是一項不斷與時俱進的工作，教學秘書在工作中不斷地面臨新知識、新專業、新內容、新技能，為保證教學秘書的工作能夠真正做到與時俱進，必須通過培訓、學習，這樣才能不斷提升教學秘書職業能力。學校應將教學秘書的學習交流和培訓進修納入到學校的常規性工作計劃?？梢远ㄆ诎才沤虒W秘書通過學習交流會、專門培訓班等多種形式，幫助其開闊視野。亦可有目的、有計劃地選送一些教學秘書參加系統的教育教學理論、管理理論、管理技能的培訓學習，使他們不斷提高解決和研究實際問題的能力。學校還應為教學秘書的在職學歷教育提供更多的支持，鼓勵在職攻讀與教育管理相關專業的高層次學歷。

3.增強開拓意識和創新精神。教學秘書要具備創新精神和改革意識，在工作中尋找新的突口，將各個領域的新思路、新方法、新技術運用到自身教學管理去。這不僅是工作方法的創新，更是工作思路的創新。只有不斷的改革和創新，不斷的學習與進步，才能跟上時代的步伐。只有不斷的創新工作、解決問題，工作才能再上個臺階，才達到真正做好自己的本職工作。教學秘書要時刻關注并取得第一手教學管理改革資料，認真總結經驗、摸索規律，進行教學管理理論研究并形成科研成果，為深化教學管理改革獻計獻策。

4.提倡科研。學校應采取多種有效措施鼓勵教學秘書積極參與學校的各級教學改革和教學管理方面的研究項目，探索高校教學管理規律，通過分析教學管理中出現的典型案例來提高教學秘書的管理水平，并將教學管理實踐與理論研究相結合，為領導提供教學管理和教學改革方面的意見和建議。建立以研究促改革，以改革促發展。

參考文獻

[1]易秋芳.高校教學秘書工作存在的問題與對策[J].重慶科技

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學院學報：社會科學版.2010（5）：：184～185

[2]陸文君.高校教學秘書工作之我見[J].無錫教育學院學報.2005，25（1）：7～9

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