第一篇：我眼中的美術教師（范文）

我眼中的美術教師

自從生命呱呱落地，到我們第一次握筆作畫，生活總是這樣從一無所有開始。我們與古今中外的大師一樣，均要站在同一起點上，經歷著同樣漫長的學習、積累的過程，因之也會享有同樣的收獲成功的機會，這大概就是人們常說的機會面前人人平等吧。而作為美術教師，面對一群站在同一起點上的渴求知識的學生，我們所要做的是什么？我們如何才能讓他們在平等的機會面前，去把握機會并收獲成功？我們應怎樣去應對WTO給我們所帶來的機遇和挑戰？應如何把握傳統與現代的界線，緊跟時代的步伐，把新的知識教授給學生們？我想，這不僅僅是美術教師要思考和要做的，也是任何一個教師不可或缺的。用劃“0”周而復始的意思來形容教師這一職業是最合適不過的了。當你從早年的理想期開始接觸那些比你更年輕的生命時，的的確確有一種興奮、一種崇高，甚至有一種愛與被愛的滿足，當然，是在你的學生們實實在在有了一個一個看得見的進步的時候。送走了第一批學生，劃“0”便不可避免的開始，于是第二批、第三批……直到有一天，白發開始從它們躲藏的地方大大方方的出現，你才驚訝著自己已經劃了許多“0”，并且是在同一地點。但我們卻感到已走了很長的路，而且還要一直走下去，也許我們并不在意結果如何，至少在這一過程中，我們已經體會到學生的進步給我們所帶來的成就感，是沒有任何理由說它是不快樂的。有人抱怨學生基礎差，連筆都不會握，這常常是事實，但是說實話，一個畫過十來二十張素描的學生與一個完全沒有畫過素描的學生，在技術上的差異是微不足道的。真正決定一個學生能否成大器的關鍵往往不在知識、技術這些可見的智力因素上，而是潛在他內心深處的種種文化積淀的總合。這個總合如果傾向積極向上的方向，無疑就是一個潛質較高的學生。因此，作為美術教師，就應該善于發現和引導有潛質的學生，去挖掘他們的潛質向積極的方向發展，使他們對自己所學的知識真正感興趣，“因材施教”才得以發揮它的作用，學生更有可能收獲成功。教與學的過程更確切的說是教師與學生一起學習的過程，也是教師引領學生感受著藝術發展的時代脈搏同步往前的過程。文化上的自力更生是一種幼稚，也表現出一種不明智，作為美術教師更應該與學生一起學習，并不斷向時代的藝術學習，在“藝無止境”的道路上呼吸新鮮的空氣，補充新鮮的血液，健全自己的知識，在不斷學習中充實自己。這樣才能使自己跟上時代的步伐，也才有自信引領學生感受藝術發展的時代脈搏，使學生們感到每天學的知識都是新鮮的。“只有在對錯誤的修正過程中才能領悟到正確是什么”。敢于正視自己的錯誤并去改正的教師才是一個學生們喜歡的教師，而美術教師更應該如此。美術本身并沒有對與錯的區分，時代的不同、民族的不同、年齡的不同、知識點的不同、世界觀人生觀的不同都會對同一事物有不同的看法與感受，美術教師就因該把握這些，去正視自己的不足與錯誤。……新的時代給我們美術教師帶來新的機遇和挑戰，只要我們能擺清自己的位置，時時回頭看看自己走過的路，并不斷學習，在“機會面前人人平等”的現在，不斷把握機會，那我們的未來一定很美好，我們也一定會成為學生們喜歡的教師。我堅信：天才也是需要教師的。

第二篇：我眼中的美術世界

我眼中的美術世界

哲學家斯賓諾莎曾說過：“在我們的生活中如果沒有美術以及各種自然美所引起的情感，人生的樂趣就會失掉一半。”是的，古今中外，美術的氣息洋溢于世界歷史長河中。即便是今天，我們生活在美術的氛圍里，她永恒不變的光芒無不在我們眼中閃耀，她千姿百態的花朵無不在我們心中綻放。

美術，它不但能使人們的緊張生活得到調節，精神感到快慰，更重要的是它能幫助人們認識生活、理解人生、陶冶情感、涵養德性，使人們對美好的人和事物自覺地向往、積極地追求，對丑惡的人和社會現象加以鞭撻、抵制和批判。

我天生就酷愛繪畫，曾夢想當一名畫家。如今，我積極參與各類設計活動，我覺得美術這門學科需要我們去不斷學習，開創。

我眼中的美術世界，是博大精深的。

謂之“博大”，是因為其歷史悠久，人類最早的美術作品產生于舊石器時代晚期，也就是距今三萬到一萬多年之間。原始美術作品的內容包括洞穴壁畫、巖畫、雕塑以及建筑等等。在歐洲，目前已經發現200多個洞穴，主要集中在法國南部和西班牙北部，幾乎所有的壁畫描繪的都是獸類在奔馳、跳躍或者面對敵人作殊死拼斗。最為著名的是：拉斯科洞窟壁畫、阿爾塔米拉洞穴壁畫以及拉文特巖畫，這些作品都極具生活氣息。隨著時代遷移，不論是奴隸社會時代的神秘威嚴的金字塔和獅身人面像，或是封建社會時代的哥特式建筑，或是歐洲文藝復興時期至今的各類著名的美術作品，如達芬奇的《蒙娜麗莎》、委拉斯貴支的《宮娥》、庫爾貝的《奧南的葬禮》、畢加索的作品《拿煙斗的小孩》等，都見證著不同時期的世界各地的社會獨特風貌以及人文變化，這些美術作品不單是新世紀的國人學習外國歷史的新類教材，更是世界人民永遠的珍貴的優秀產物。

同時我們又能從美術中更多的了解中國。原始古代，中國就有巖畫和彩陶畫，而遠在2000多年前的戰國時期出現了畫在絲織品上的棗帛畫。兩漢和魏晉南北朝時期，社會由穩定統一到分裂的急劇變化，域外文化的輸入與本土文化所產生的撞擊及融合，使這時的繪畫形成以宗教繪畫為主的局面，描繪本土歷史人物、取材文學作品亦占一定比例。隋唐時期社會經濟、文化高度繁榮，繪畫也隨之呈現出全面繁榮的局面。宗教畫達到了頂峰，并出現了世俗化傾向；人物畫以表現貴族生活為主，并出現了具有時代特征的人物造型。五代兩宋又進一步成熟和更加繁榮，人物畫已轉入描繪世俗生活。元、明、清三代水墨山水和寫意花鳥得到突出發展，文人畫成為中國畫的主流，但其末流則走向因襲模仿，距離時代和生活愈去愈遠。中國畫自19世紀末以后在近百年引入西方美術的表現形式與藝術觀念以及繼承民族繪畫傳統的文化環境中出現了流派紛呈、名家輩出、不斷改革創新的局面。

“精深”，我想更多地用它來形容中國的美術。畢竟中國五千年悠久文明史所形成的豐厚文化底蘊，已經成就了中國美術藝術形式的多樣發展。中國美術的發展歷史綿長，其涵蓋的理念內涵與形式技法等特質可謂博大精深，從陶器、青銅器、玉器到繪畫，不求肖似，形成了中國美術高度的意向性、裝飾性，表現為飄逸、雄渾、古樸、稚拙等風格。中國美術重視隨類賦彩、色彩相和。無論是國畫、年畫、陶瓷繪畫、皮影、玩具等色彩，不拘泥于光源、冷暖色調的局限，較重視物體本身的固有色，強調達到色與物、色與線、色與墨、色與色的調和。另外，中國繪畫藝術強調主觀的意會，要求筆墨相合，情景相融，氣韻生動，有無限豐富的想象，有詩一般的韻味。就如潑墨的山水作畫，豪放壯麗，柔和的筆調充滿詩意，體現了中國畫中的“似與不似之間”的境界。中國繪畫在整體效果上還有一個值得注意的特點就是“空白”。形狀各異的空白形成一種節奏變化，給欣賞者無限的想象空間。高日甫在《論畫歌》中說：“即其筆墨未到處，亦有靈氣空中行。”據此，我們可以深深體會到美術的精深所在，不但在于創作藝術的各類精湛技巧，而且在于創作人所賦予每一份作品的深層涵義。

然而，凡事皆有兩面性，中國美術發展仍存在不少傳統上的問題。隨著社會政治經濟的迅猛發展，“全球一體化”這個詞早已不知不覺的覆蓋了我們的政治、經濟以及文化等各個領域。在如今的美術世界里“中國的”與“西方的”之間的爭論與碰撞、互動與融合的聲音早已不顯得陌生。在這種好似要“世界大同”的語境中，出現了各種的爭論：如“世界美術一體化”，“西方中心論”，和“保護傳統，排斥外來”等。我們不能忽視“西方的”和“外來的”美術形式與美術思想對我們的同化與影響，我們不可能像以往一樣“鎖在國內單元文化格局里‘我畫故我在’的偏安自賞。”更不可能盲目的排斥、詆毀外來美術文化存在于世界的價值。因此，中國傳統美術與傳統特色，與現今脆弱的生態環境和稀有動物一樣，需要我們中國人乃至全人類加以珍惜和保護。

我眼中的美術世界，是博大精深的。作為當代大學生，在傳承中國優秀傳統文化，學習中外美術歷史的同時，我們有義務把中國的美術世界妝扮得更加多姿多彩。

第三篇：我眼中的中國民間美術

我眼中的中國民間美術

民間美術——中國美術大地所剩無幾的凈土，體現著農夫田女，市井細民，凡夫俗子的生活狀態，那是他們的藝術。自從第一次看到這些民間美術作品，我心中便充滿了好奇并打算探個究竟。

我以為民間美術是這樣一種藝術，對自然的再現是帶有強烈的主觀情感，個性色彩，并且是對自身生活狀態的一種翻譯和寄托，具有很強的功利性，世世代代，傳承下來，蘊含著中國原本哲學思想的文化現象。不在乎材料，媒介，而在于取生糙的自然在情感與想象的火爐里熔煉一番，再雕琢成為一種超自然的意象世界。

當然，揣摩這些民間美術作品，最終要體現在自己的繪畫創作上，從不同的角度吸取民間美術的營養。就自身來講，我的體會如下：

a.民間美術作品中的造型趣味，包含著對傳統的吸取以及個人的修養，我認為在具象和抽象之間尋找一個切入點才能更好的建立起和觀者的對話，藝術是需要和他人分享的，所以造型語言就更加需要讓人接受和喜愛，至少是絕大部分觀者。民間美術作品對人物造型的抽象化處理和勞動者的審美趣味能引起我的共鳴，民間美術的質樸率真的淳風之美以及審美品格反映了作品內外的和諧統一，形式的單純，情感的真誠，具有永久的魅力。但是，把民間美術簡單的理解為粗獷的，感性的抒發是不正確的，它有自己深刻的內在涵義和創作觀念，只有全面的了解，才能從本質上把握民間美術。我在創作《門邊》這張畫時，便是受了民間美術造型的影響，b.顏色的運用，色彩作為視覺藝術最直接的語言，其重要性不容置疑，顏色就如同音符，可以編寫出無窮的樂章，這也是藝術的迷人之處。民間美術色彩的運用可以說是象征性的，在此基礎上加以拓展，企求達到一種內在的和諧，在民間美術創造中，對色彩的文化內涵和象征意義的依托是時常要遵循的，歸根結底，是一種內心需要的色彩，主觀對客觀認識后的提煉和升華。不為客觀所牽制，做到主動處理，找到一個主觀和客觀之間的契機點，從而達到和諧。

c.空間的處理，沒有了焦點透視，平面化的空間安排同樣表現出了主體人物，處理的主動并且富有智慧，這種構圖的思維模式是值得我們借鑒的，這既是傳統也是將來創作應汲取的養料。

繪畫如同日常生活中的其他事情一樣，就像記日記，我們每個人的生活經歷告訴我們做事的方式，一點點積累，醞釀，當想要表現的想法找到了好的方式和技巧便可以呈現出好的作品。

第四篇：我眼中最美教師

我眼中最美教師征文

學校：東辛莊張虎小學

班級：六年級

姓名：宋思洋 電話：***

我眼中最美教師 東辛莊小學教師

李曉婷

是誰，把雨露灑滿大地?是誰，把幼苗辛勤哺育?是老師。老師如春風，吹拂這我們的心靈，使我們萌生對學習的熱愛之情；老師如夏雨，滋潤著我們的心田，帶我們遨游知識的海洋；老師如秋菊，如冬梅，打開我們的心聲，教我們如何要學會堅強！！

我們有很多位令我們敬愛的老師，數學老師，語文老師，英語老師······我們心中最美的老師是李老師。

李老師，如秋天般的雨，溫柔而細膩，是一位如詩如畫的女子。她雖然不是我們第一個老師，但她的美已深深烙在我的心上。

是她，教我們學習古文古詩，在詩的天地間遨游。她不僅是我們的老師，還是我們的朋友，我們的親人。有快樂的事時，找她分享，她會開心的和你一起笑；有難過的事時，她也會幫你分擔，給你想辦法。在衣服破的時候，她是第一個拿來針線，一針針地縫好，如親人一般。

是她，傳承了我國的博大文化，教我們練好字，認真學文化。晚自習時，是學生最幸福的時候，有她的歌聲陪伴，有她瘦弱的身影陪伴，使用各種方法，賦予我們競爭力量，讓我們在快樂中學習，理解每一句話的含義，每一詞的用意。即使別的科不怎么樣也都由她帶了起來，提高了成績。親愛的老師，我要增詩于你：平凡世界，回首時，苦辣酸甜事； 瀟灑人生，會心處，之乎焉矣哉！三只講臺，三寸舌三寸筆三千桃李，十年樹木十載風十載雨十萬棟梁。親愛的李老師，最美的是你!

我眼中最美教師征文

學校：東辛莊張虎小學

班級：六年級

姓名：韓建 電話：***

我眼中最美教師 東辛莊小學教師

李曉婷

在我的眼里，有一位非常非常優秀的老師。是誰這么優秀呢？那是我們六年級大家庭的班主任——李老師。

李老師秀氣的瓜子臉上，長了一個高高的鼻梁，一對水汪汪的大眼睛，笑的時候非常好看，讓我想到天上彎彎的月亮。我們都很喜歡她。

李老師和藹可親，她的教育方法在學校算是特殊的了：從來不會體罰學生，總是用鼓勵的方式來激勵同學好好學習，班上很多同學在她的鼓勵下都進步很大。她剛剛調到這個學校來教我們四年級的時候，我對她沒怎么看好，但是一件事情卻讓我徹徹底底地改變了我對她的看法。

那是在一次語文課上，我正興致勃勃的偷偷玩玩具，這時，李老師發現了我的“行動”。她走到我的身邊，不動聲色地說：“請韓健同學來回答這一道題。”我站起來左想想，右想想，就是想不出來。李老師說：“韓健下課到我的辦公室來，我有話對你說。”就拿起書走出了教室。

下了課，我急忙向辦公室跑去，邊跑邊想，這次我要洗白了，不是一頓揍就肯定是一頓罵。讓我感到意外的是，我到了辦公室，老師既沒有打我也沒有罵我，而是鼓勵我，說我要改掉這個上課玩玩具的壞習慣。我聽了她的話后，慚愧地走出了辦公室??

李老師，我在您面前哭過笑過，傷心過快樂過。您總是用那輕輕一笑，激勵我成長。魯迅說：“世上本沒有路，走的人多了，便成了路。”我人生的道路上總有兩個腳印

我眼中最美教師征文

學校：東辛莊張虎小學

班級：六年級

姓名：李佳美 電話：***

我眼中最美教師 東辛莊小學教師

李曉婷

每個人都有自己喜歡的老師，但幾乎都是現任的班主任，有的人即使是喜歡某一位老師，但一轉到其他學校就變了。

我轉到張虎小學兩年多了，但我依然喜歡曾經教過我的張虎小學的李老師，他語言詼諧幽默，每次上課都把全班同學逗得哈哈大笑，但他講得都很有道理，我們往往在笑的同時學到了知識，我很喜歡李老師的講課風格。

人都有犯錯的時候，老師也不例外，但要知錯能改，李老師就是這樣的一個人。有一次，一個學習好的跟一個學習較差的同學在教室里打起來了，不知黃老師當時是怎么想的，他只是訓斥了學習成績較差的那位同學。這件事讓剛走進我班教師的大隊輔導員看明白了，就當著同學們的面對黃老師說：“做老師要公正，對學生要一視同仁。”李老師虛心接受了輔導員的批評，從此以后再也沒有犯過這種錯誤。所以，我很佩服李老師的胸懷。

每當李老師給我班上課時，我們都興奮不已，他有一副天生的清爽而又響亮的好嗓子，聽他講課簡直是一種藝術享受。

我們一小學每當有面向社會的大型演出時，在臺上主持的總是李老師，他憑著優美的音色和流利的談吐贏得了觀眾和校領導的認可。

李老師還擁有一副俠肝義膽，有一次，一個比李老師高一頭的校外男孩溜進校園里欺負一個小同學，李老師看見之后毫不畏懼，把那個大男孩訓斥得啞口無言，低頭認錯。從此，黃老師在我心中的形象更加高大了。他是我學習的好榜樣。我們班男生都表示要好好向他學習，將來也成為像李老師那樣的人。

這就是我喜歡的老師——李老師。

我眼中最美教師征文

學校：東辛莊張虎小學

班級：六年級

姓名：欒蕾 電話：***

我眼中最美教師 東辛莊小學教師

李曉婷

老師，一個平凡又不平常的稱呼。有人把老師贊為金鑰匙的人，是他們為孩子們打開知識的寶庫；有人把老師夸為春雨，春雨澆灌著千萬朵鮮花，放出絢麗的異彩；有人把老師譽為塑造人類靈魂的工程師??啊！那一張張聰明、可愛的小臉，不正是老師培植出的花朵？那一道道正確的答案，不就是老師用汗水澆灌出的果實？

六年多來，教過我的數學老師有四位，這幾位我都很喜歡，但是我最喜歡的是上六年級時教我的李老師。她中等身材，圓形的臉，還有著一雙會說話的眼睛。

她雖然只教了我們半年，但她那和藹的面龐、親切的說話聲卻從沒離開過我。她說話聲音不大，穿得樸素、整潔??這些在我幼小的心靈里留下了深刻的印象。每當我遇到挫折時，就會想起那她那雙會說話的眼睛，注視著我，鼓勵著我。

記得六年級開學的三節課，因為我開小差，被站起來罰站。當時我很不服氣，一時沖動，就找理由跟李老師頂起嘴來，李老師沒有批評我很多。下課了，韋老師叫我去辦公室，我一想，肯定是要批評我了。我躡手躡腳地走進辦公室，低著頭慚愧地對韋老師道歉：“對不起，是我不好。”李老師猶豫了一下，親切地說道：“這次我不嚴格批評你，是希望你以后改。”我感到非常驚訝。我點了點頭，我看著李老師，李老師看著我，我們都會心地笑了。

李老師啊李老師，我喜歡您。您，肩負著人民的希望，你為我們操碎了心??我永遠不會忘記您的。

我眼中最美教師征文

學校：東辛莊張虎小學

班級：六年級

姓名：謝星浥 電話：***

我眼中最美教師 東辛莊小學教師

李曉婷

我從一年級到六年級，教過我的老師有好幾個，但最令我難忘的是六年級教我的班主任老師：李曉婷。在我心中，她是最美的老師。

一張清秀的瓜子臉上長著兩道細細的眉毛，一對炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，一張能說會道的嘴巴。她，就是李曉婷。

她剛來的時候我才上二年級，她是我們的體育老師。三年級開學了，她成為了我的語文老師，我高興極了。她教課的時候，很幽默。很受我們的歡迎。一下課，我們一窩蜂的以“光”的速度沖向老師，唧唧喳喳的說起話來，像一窩小麻雀圍著一只年輕的麻雀問東問西。什么“老師，您的生日是多少？”、“老師，您的電話號碼是多少？”、“老師，您上什么大學？為什么不去別的學校，要來我們這兒呢？”老師不厭其煩，一一給我們講。

歲月如光，時間似水。轉眼間，六年級了。而教我們的卻不是李曉婷老師。我們都失望了，在學校中到處尋找著老師的身影，但怎么也沒找到。后來，不知是誰說：“李曉婷老師去中學了！”我們大驚，這句話就似晴天霹靂，讓我們難以承受；這句話又如一根針，深深地扎在我們心中。從此，我們就再也沒有見過我們李曉婷老師。但我們的心里都記得六年級的那段時光。我們不敢想，怕一想心里就會一陣陣痛。

老師，我們什么時候才能見到您？我們都很想您，但不敢說，怕一說出來，我們就會想起那段六年級的時光。老師，您讓我們多么難忘！

老師，您還好嗎？希望在某一天的人山人海中看到您??

第五篇：我眼中最美教師

我眼中最美教師

沙漏記得，我們遺忘的時光；走過的路，愛過的人，已在時間的長河中流走。只有時間的香氣，留下斑斕的痕跡，人生匆匆，遺忘在記憶中交錯。12年了，我遺忘的人、物、事數不計數，那些同學，那些老師，只都留下一個模糊的背影。唯有您，我敬愛的付老師，永遠難忘。

辛勤的老師，伴隨我走過了五年的風風雨雨，讓我從“嘰 拉嘰拉”學語到了讀字，讓我明白做人的道理，暢游書中的海洋。三尺講臺上，總是可以看到他們熟悉的身影，他們在這三尺講臺上流過無數滴汗水，粉筆總是在黑板上嘰嘰喳喳日復一日，年復一年地寫個不停，寫過無數個春夏秋冬，寫下了淵博的知識，她們留在了我的心中，她們將自己所有的學識毫不保留地交給了求知的學生們。

老師，您是茂盛的葉子，您用您強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。您從不為你很委屈，你總是默默的奉獻你的一身，為了你的學生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學子們的夢飛得更高，飛得更遠。老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。

上課的時候，您耐心、嚴厲、一視同仁。無論是誰，只要上課不專心聽講，那都逃不過您的法眼，怎么耍小聰明都跳不過您的五指山。那下場都是很慘。可同學們都不怨您，反而心中充滿了感激。有一次，我們班長上課講笑話，被你發現，您并沒有因為她是班長就徇私枉法，反而毫不留情地批評了她，甚至比批評其他同學還狠。您讓同學們真正明白了什么叫一視同仁，什么叫鐵面無私。

用教導有方這個詞來形容您，一點都不過分，班里學習差的同學，您總能找到根源，變著法子讓他們去學會學好，并常常鼓勵他們要在困難面前說：“我能行”。同學們都看到，這學期又有兩名學習差的同學趕了上來。

記得在二年級的時候，因為我說了句話，結果被老師發現了，付老師說：“你下課來我辦公室一趟。”我聽了這句話，心想：完了，這會絕對完了，老師得說我，說完我之后找家長，找完家長然后回家，之后后果不堪設想啊！下課鈴打響了，也就證明我該去老師辦公室了，現在把我嚇得，手緊抓褲線，臉色蒼白，滿頭都是冷汗。心想：唉，都賴我自己。老師告訴我：“跟著我到辦公室。”我只好低著頭慢慢地跟著付老師去了辦公室。過了一會兒，付老師皺著眉頭瞪著我，嚇得我連頭都不敢抬，但我還是接受了殘酷的現實。當我慢慢地抬起頭時，付老師已經面帶微笑地對我說：“沒關系，不用怕，我只想問你，如果你說話的時候，老師也在講課，那不是對老師不尊敬嗎？你說話也是對你不負責。你說對不對？”我點了點頭說：“嗯。”雖然說我只是表面點了點頭，但我心里卻已暖暖的了。還有一次大掃除，同學們有的擦玻璃有的拖地還有的掃地，同學們都干得熱火朝天，非常認真。付老師看見我正在拖地便走過來對我說：“要想把地拖干凈，就要先把地掃干凈再拖，”老師邊說邊從我手中拿過拖布“拖地要從里往外拖不能夠拖完這邊又拖那邊，要一下挨著一下的，就免得托不干凈了。”付老師又教我拿拖布的正確姿勢，并告訴我，干任何事都要有耐心，干就要干到最好。我按照付老師教我的方法，慢慢的把教師拖得干干凈凈。看著干凈的地面，我覺得教室就像自己的家一樣，同學們都要常常打掃，讓我們有一個好的學習環境，這樣才有好心情，還能努力學習。在這個大家庭里我們就像“兒女”，老師就像“媽媽”這個大家庭正因為有了我們這群孩子和媽媽而精彩！

我們，是一棵幼苗。是您，用您的知識灌溉我們成為了大樹。請讓我們為您捶捶肩膀，緩解一些疲勞；請讓我們為您端茶倒水，我們是您終生的服務員；請讓我們為您獻上一朵花，因為您是在我們心中不可侮辱的“母親”！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師，您像一支紅燭，為我們獻出所有的光和熱！感謝您明亮的燭光；您是一位好老師，您在我心中最美！