第一篇：我眼中的教師

我眼中的教師

江南中學 葉歡

經過兩天的入職培訓，對老師又有了新的見解，先前認為老師是天底下最清閑自在的職業，每年的寒暑假，雙休，被社會大部分人 所艷羨。殊不知，教師，是平凡的，平凡得像洶涌澎湃的大海中的一滴水，平凡得像枝繁葉茂的大樹上的一片葉。然而，教師有事偉大的，他是一把火，點亮求知者智慧的火花；他是一盞燈，點亮后來者前行的路。

人們都說，選擇了“教師”這一職業，就是選擇了清貧；選擇了三尺講臺，就是選擇了付出。我想說，我選擇，我無悔。因為在這里，我不僅感受到為人師的艱辛和壓力，更感受到生命的價值和美麗。

一年前，我考編失利，是我曾經的歷史老師，去年任命為江南中學校長的李云老師給了我一個電話，讓正在長沙街頭找工作另謀出路的我，來我的初中母校代課。我欣然應允，既然沒有更好的出路，那就試試看吧，如果干得好，我還接著考，干不好我就從此不占這碗飯了。一年過去了，與班上同學相處得很融洽，孩子們也給了我很多感動，一年中因為身體原因也請了兩次不短的假，他們就一直惦記著我，在我回來之后，發現桌上全是他們自己親手包的各種彩紙，上頭寫了各種祝福的語言，讓我頓時熱淚盈眶。當時我就覺得，這里是我放飛夢想的地方。

經過一年的課堂教學實踐和后半期的刻苦理論學習，今年暑假考編成功，成為了江南中學的一名正式老師，給我欣慰的并不是這個頭銜，而是我又可以跟我的學生們一起去 探求新知了。老師肩負了多少家庭的夢想和幸福，承載了多少學子的未來和希望，所以面對后進生，我有種恨鐵不成鋼的氣氛，畢竟都是農村娃兒出生，很多家長歷經艱辛湊點學費，卻被他們在學校這么浪費了。所以很多時候，我眼中的老師不僅僅是要會教書，而且要會給學生們以社會知識，讓他們不再這么茫然無措，找不到方向，而我在這條路上顯然才剛開始。

在江南中學的這段時間里，我感受到了學校領導的關懷和培養：把帶新老師這個光榮的任務交給同樣也是個新人的我，絕非是信任了，更多是歷練，上示范課、搞論文??在這里，我感受到了同組教師的幫助 與愛護。我身邊的很多教師都有著豐富的教學經驗，可他們依然認真的備課、寫教案，對習題精挑細選，為學生勤勤懇懇，忙碌到深夜。他們秉承著一個古訓：一簞食、一瓢飲、在陋巷。他們都有一個非常樸實的愿望：讓每一個學生都成為國家的棟梁。從他們身上，我看到了：生活的目的不在于顯耀和享受，而在于精神的追求與充實！有人說：“人吃飯是為了活著，但活著不僅僅是為了吃飯”。是啊，人，應該有更高的追求！物資的享受是一時的，精神的富足才能永恒！

要做一名稱職的教師，并非 易事，首先得要專業知識過關，再次是教學和育人的藝術要到位。可以說我眼中的老師是一位全能選手，演說家，藝術家，演員??各種身份融匯在一起，令新時代的老師需要不斷更新知識庫，與時俱進，揣摩學生心理，完成各種教學和研究工作，說起來一天忙到晚的，還真要反駁下老師清閑這個說法。

教師，固然有著許多別人無法理解的艱辛，但同樣有著許多別人一生都無法體會的幸福，我知道到，這就是我所要追求的生活！作為一名新老師，我要學的東西還很多很多，我要走的路還很長很長，我深知，前進的道路并非總是坦途，但我無所畏懼，因為我有這方沃土的給養，因為我還有我最最可愛的學生。

平凡的教師，不平凡的事業。正如歌里唱的：“那間教室飛出的是希望，受巢的總是你；那塊黑板上寫下的是真理，擦去的是功利；那支粉筆畫出的是彩虹，流下的是淚滴??”而今天，我正在扮演著歌中的角色，我幸福著，我自豪著，因為，在人生的十字路口，我選擇了教師作為自己一生的事業，加油！

第二篇：我眼中最美教師

我眼中最美教師征文

學校：東辛莊張虎小學

班級：六年級

姓名：宋思洋 電話：***

我眼中最美教師 東辛莊小學教師

李曉婷

是誰，把雨露灑滿大地?是誰，把幼苗辛勤哺育?是老師。老師如春風，吹拂這我們的心靈，使我們萌生對學習的熱愛之情；老師如夏雨，滋潤著我們的心田，帶我們遨游知識的海洋；老師如秋菊，如冬梅，打開我們的心聲，教我們如何要學會堅強！！

我們有很多位令我們敬愛的老師，數學老師，語文老師，英語老師······我們心中最美的老師是李老師。

李老師，如秋天般的雨，溫柔而細膩，是一位如詩如畫的女子。她雖然不是我們第一個老師，但她的美已深深烙在我的心上。

是她，教我們學習古文古詩，在詩的天地間遨游。她不僅是我們的老師，還是我們的朋友，我們的親人。有快樂的事時，找她分享，她會開心的和你一起笑；有難過的事時，她也會幫你分擔，給你想辦法。在衣服破的時候，她是第一個拿來針線，一針針地縫好，如親人一般。

是她，傳承了我國的博大文化，教我們練好字，認真學文化。晚自習時，是學生最幸福的時候，有她的歌聲陪伴，有她瘦弱的身影陪伴，使用各種方法，賦予我們競爭力量，讓我們在快樂中學習，理解每一句話的含義，每一詞的用意。即使別的科不怎么樣也都由她帶了起來，提高了成績。親愛的老師，我要增詩于你：平凡世界，回首時，苦辣酸甜事； 瀟灑人生，會心處，之乎焉矣哉！三只講臺，三寸舌三寸筆三千桃李，十年樹木十載風十載雨十萬棟梁。親愛的李老師，最美的是你!

我眼中最美教師征文

學校：東辛莊張虎小學

班級：六年級

姓名：韓建 電話：***

我眼中最美教師 東辛莊小學教師

李曉婷

在我的眼里，有一位非常非常優秀的老師。是誰這么優秀呢？那是我們六年級大家庭的班主任——李老師。

李老師秀氣的瓜子臉上，長了一個高高的鼻梁，一對水汪汪的大眼睛，笑的時候非常好看，讓我想到天上彎彎的月亮。我們都很喜歡她。

李老師和藹可親，她的教育方法在學校算是特殊的了：從來不會體罰學生，總是用鼓勵的方式來激勵同學好好學習，班上很多同學在她的鼓勵下都進步很大。她剛剛調到這個學校來教我們四年級的時候，我對她沒怎么看好，但是一件事情卻讓我徹徹底底地改變了我對她的看法。

那是在一次語文課上，我正興致勃勃的偷偷玩玩具，這時，李老師發現了我的“行動”。她走到我的身邊，不動聲色地說：“請韓健同學來回答這一道題。”我站起來左想想，右想想，就是想不出來。李老師說：“韓健下課到我的辦公室來，我有話對你說。”就拿起書走出了教室。

下了課，我急忙向辦公室跑去，邊跑邊想，這次我要洗白了，不是一頓揍就肯定是一頓罵。讓我感到意外的是，我到了辦公室，老師既沒有打我也沒有罵我，而是鼓勵我，說我要改掉這個上課玩玩具的壞習慣。我聽了她的話后，慚愧地走出了辦公室??

李老師，我在您面前哭過笑過，傷心過快樂過。您總是用那輕輕一笑，激勵我成長。魯迅說：“世上本沒有路，走的人多了，便成了路。”我人生的道路上總有兩個腳印

我眼中最美教師征文

學校：東辛莊張虎小學

班級：六年級

姓名：李佳美 電話：***

我眼中最美教師 東辛莊小學教師

李曉婷

每個人都有自己喜歡的老師，但幾乎都是現任的班主任，有的人即使是喜歡某一位老師，但一轉到其他學校就變了。

我轉到張虎小學兩年多了，但我依然喜歡曾經教過我的張虎小學的李老師，他語言詼諧幽默，每次上課都把全班同學逗得哈哈大笑，但他講得都很有道理，我們往往在笑的同時學到了知識，我很喜歡李老師的講課風格。

人都有犯錯的時候，老師也不例外，但要知錯能改，李老師就是這樣的一個人。有一次，一個學習好的跟一個學習較差的同學在教室里打起來了，不知黃老師當時是怎么想的，他只是訓斥了學習成績較差的那位同學。這件事讓剛走進我班教師的大隊輔導員看明白了，就當著同學們的面對黃老師說：“做老師要公正，對學生要一視同仁。”李老師虛心接受了輔導員的批評，從此以后再也沒有犯過這種錯誤。所以，我很佩服李老師的胸懷。

每當李老師給我班上課時，我們都興奮不已，他有一副天生的清爽而又響亮的好嗓子，聽他講課簡直是一種藝術享受。

我們一小學每當有面向社會的大型演出時，在臺上主持的總是李老師，他憑著優美的音色和流利的談吐贏得了觀眾和校領導的認可。

李老師還擁有一副俠肝義膽，有一次，一個比李老師高一頭的校外男孩溜進校園里欺負一個小同學，李老師看見之后毫不畏懼，把那個大男孩訓斥得啞口無言，低頭認錯。從此，黃老師在我心中的形象更加高大了。他是我學習的好榜樣。我們班男生都表示要好好向他學習，將來也成為像李老師那樣的人。

這就是我喜歡的老師——李老師。

我眼中最美教師征文

學校：東辛莊張虎小學

班級：六年級

姓名：欒蕾 電話：***

我眼中最美教師 東辛莊小學教師

李曉婷

老師，一個平凡又不平常的稱呼。有人把老師贊為金鑰匙的人，是他們為孩子們打開知識的寶庫；有人把老師夸為春雨，春雨澆灌著千萬朵鮮花，放出絢麗的異彩；有人把老師譽為塑造人類靈魂的工程師??啊！那一張張聰明、可愛的小臉，不正是老師培植出的花朵？那一道道正確的答案，不就是老師用汗水澆灌出的果實？

六年多來，教過我的數學老師有四位，這幾位我都很喜歡，但是我最喜歡的是上六年級時教我的李老師。她中等身材，圓形的臉，還有著一雙會說話的眼睛。

她雖然只教了我們半年，但她那和藹的面龐、親切的說話聲卻從沒離開過我。她說話聲音不大，穿得樸素、整潔??這些在我幼小的心靈里留下了深刻的印象。每當我遇到挫折時，就會想起那她那雙會說話的眼睛，注視著我，鼓勵著我。

記得六年級開學的三節課，因為我開小差，被站起來罰站。當時我很不服氣，一時沖動，就找理由跟李老師頂起嘴來，李老師沒有批評我很多。下課了，韋老師叫我去辦公室，我一想，肯定是要批評我了。我躡手躡腳地走進辦公室，低著頭慚愧地對韋老師道歉：“對不起，是我不好。”李老師猶豫了一下，親切地說道：“這次我不嚴格批評你，是希望你以后改。”我感到非常驚訝。我點了點頭，我看著李老師，李老師看著我，我們都會心地笑了。

李老師啊李老師，我喜歡您。您，肩負著人民的希望，你為我們操碎了心??我永遠不會忘記您的。

我眼中最美教師征文

學校：東辛莊張虎小學

班級：六年級

姓名：謝星浥 電話：***

我眼中最美教師 東辛莊小學教師

李曉婷

我從一年級到六年級，教過我的老師有好幾個，但最令我難忘的是六年級教我的班主任老師：李曉婷。在我心中，她是最美的老師。

一張清秀的瓜子臉上長著兩道細細的眉毛，一對炯炯有神的眼睛，高高的鼻梁，一張能說會道的嘴巴。她，就是李曉婷。

她剛來的時候我才上二年級，她是我們的體育老師。三年級開學了，她成為了我的語文老師，我高興極了。她教課的時候，很幽默。很受我們的歡迎。一下課，我們一窩蜂的以“光”的速度沖向老師，唧唧喳喳的說起話來，像一窩小麻雀圍著一只年輕的麻雀問東問西。什么“老師，您的生日是多少？”、“老師，您的電話號碼是多少？”、“老師，您上什么大學？為什么不去別的學校，要來我們這兒呢？”老師不厭其煩，一一給我們講。

歲月如光，時間似水。轉眼間，六年級了。而教我們的卻不是李曉婷老師。我們都失望了，在學校中到處尋找著老師的身影，但怎么也沒找到。后來，不知是誰說：“李曉婷老師去中學了！”我們大驚，這句話就似晴天霹靂，讓我們難以承受；這句話又如一根針，深深地扎在我們心中。從此，我們就再也沒有見過我們李曉婷老師。但我們的心里都記得六年級的那段時光。我們不敢想，怕一想心里就會一陣陣痛。

老師，我們什么時候才能見到您？我們都很想您，但不敢說，怕一說出來，我們就會想起那段六年級的時光。老師，您讓我們多么難忘！

老師，您還好嗎？希望在某一天的人山人海中看到您??

第三篇：我眼中最美教師

我眼中最美教師

沙漏記得，我們遺忘的時光；走過的路，愛過的人，已在時間的長河中流走。只有時間的香氣，留下斑斕的痕跡，人生匆匆，遺忘在記憶中交錯。12年了，我遺忘的人、物、事數不計數，那些同學，那些老師，只都留下一個模糊的背影。唯有您，我敬愛的付老師，永遠難忘。

辛勤的老師，伴隨我走過了五年的風風雨雨，讓我從“嘰 拉嘰拉”學語到了讀字，讓我明白做人的道理，暢游書中的海洋。三尺講臺上，總是可以看到他們熟悉的身影，他們在這三尺講臺上流過無數滴汗水，粉筆總是在黑板上嘰嘰喳喳日復一日，年復一年地寫個不停，寫過無數個春夏秋冬，寫下了淵博的知識，她們留在了我的心中，她們將自己所有的學識毫不保留地交給了求知的學生們。

老師，您是茂盛的葉子，您用您強有力的身軀和護著我們這些未來的花骨朵兒。您從不為你很委屈，你總是默默的奉獻你的一身，為了你的學生，為了你的使命，您甘愿做綠葉也不愿做紅花，您想用自己的能力擦亮這世間的曙光，讓生生學子們的夢飛得更高，飛得更遠。老師，您用您的一生教我們懂得為何要有追求，為何要有理想，為何要超越自己。

上課的時候，您耐心、嚴厲、一視同仁。無論是誰，只要上課不專心聽講，那都逃不過您的法眼，怎么耍小聰明都跳不過您的五指山。那下場都是很慘。可同學們都不怨您，反而心中充滿了感激。有一次，我們班長上課講笑話，被你發現，您并沒有因為她是班長就徇私枉法，反而毫不留情地批評了她，甚至比批評其他同學還狠。您讓同學們真正明白了什么叫一視同仁，什么叫鐵面無私。

用教導有方這個詞來形容您，一點都不過分，班里學習差的同學，您總能找到根源，變著法子讓他們去學會學好，并常常鼓勵他們要在困難面前說：“我能行”。同學們都看到，這學期又有兩名學習差的同學趕了上來。

記得在二年級的時候，因為我說了句話，結果被老師發現了，付老師說：“你下課來我辦公室一趟。”我聽了這句話，心想：完了，這會絕對完了，老師得說我，說完我之后找家長，找完家長然后回家，之后后果不堪設想啊！下課鈴打響了，也就證明我該去老師辦公室了，現在把我嚇得，手緊抓褲線，臉色蒼白，滿頭都是冷汗。心想：唉，都賴我自己。老師告訴我：“跟著我到辦公室。”我只好低著頭慢慢地跟著付老師去了辦公室。過了一會兒，付老師皺著眉頭瞪著我，嚇得我連頭都不敢抬，但我還是接受了殘酷的現實。當我慢慢地抬起頭時，付老師已經面帶微笑地對我說：“沒關系，不用怕，我只想問你，如果你說話的時候，老師也在講課，那不是對老師不尊敬嗎？你說話也是對你不負責。你說對不對？”我點了點頭說：“嗯。”雖然說我只是表面點了點頭，但我心里卻已暖暖的了。還有一次大掃除，同學們有的擦玻璃有的拖地還有的掃地，同學們都干得熱火朝天，非常認真。付老師看見我正在拖地便走過來對我說：“要想把地拖干凈，就要先把地掃干凈再拖，”老師邊說邊從我手中拿過拖布“拖地要從里往外拖不能夠拖完這邊又拖那邊，要一下挨著一下的，就免得托不干凈了。”付老師又教我拿拖布的正確姿勢，并告訴我，干任何事都要有耐心，干就要干到最好。我按照付老師教我的方法，慢慢的把教師拖得干干凈凈。看著干凈的地面，我覺得教室就像自己的家一樣，同學們都要常常打掃，讓我們有一個好的學習環境，這樣才有好心情，還能努力學習。在這個大家庭里我們就像“兒女”，老師就像“媽媽”這個大家庭正因為有了我們這群孩子和媽媽而精彩！

我們，是一棵幼苗。是您，用您的知識灌溉我們成為了大樹。請讓我們為您捶捶肩膀，緩解一些疲勞；請讓我們為您端茶倒水，我們是您終生的服務員；請讓我們為您獻上一朵花，因為您是在我們心中不可侮辱的“母親”！“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。老師，您像一支紅燭，為我們獻出所有的光和熱！感謝您明亮的燭光；您是一位好老師，您在我心中最美！

第四篇：我眼中的教師工作

我眼中的教師工作

趙瑩

南山中心小學

2010年8月22日，對于大部分人也許是個普通的日子，但對于這天下午相聚于南平教

師進修校的一群人來說，今天充滿著意義。因為從這天報道之后，大家有了同樣的身份，共

同而為之奮斗的目標。人民教師，一切為了人民教育事業。

從23日早晨開始，我們懷著一絲雀躍的心情開始了為期三天的培訓。進修校的老師們

為我們大家組織準備了各個專題的課程，使剛踏上工作崗位的同仁們在九月的工作中提供了

正確的方向。

在以前的校園時光中，懵懂的我總會這樣問自己，教師真的是我喜歡的職業嗎？我們

以后踏上這個行業所做的一切意義又何在呢？隨著學校課程的進一步深入，我們了解到想要

成為一名合格的人民教師，除了具備自身學科專業知識外，還必須達到基本的教育理論、教

學方法等一系列的師范課程要求。在最后兩年的學習生涯中，我們通過在校園的見習，實習，親身與可愛的學生、資深的導師們接觸，體會到工作中的成就感，更加認識到自己身上所要

承擔的使命。這一切構成了我們富有規律，制度但又豐富多彩、千變萬化的校園生活。

此時此刻，剛剛參加工作一周有余，逐步體會到教育工作需要教師在工作中對它持之

以恒的堅持與熱忱、對學生無限的耐心和愛心。但我相信一個人在實際工作中，決定著一個

人最終能走得多遠，發展的道路有多高，個人的工作態度占據著主要因素。無論身在何種崗

位，需有著踏實、積極上進的工作態度。平日的踏實的工作，積極地準備，也是為了將來有

更好的發展平臺。

對于剛剛參加工作的我們，還處于“學徒”階段，對一切屬于都處于探索階段，首先應

該認識到自己的工作方向、工作態度、爭取在每一天、每周的工作中有所得、有所悟。應該

在每天的教學工作結束之后，靜靜地思考自己今天工作有何不妥之處，細心地做下記錄。但

應如何才能更好的達到教學效果呢？這就涉及到教學有效性的問題。有效教學表現為教學有

效果、有效益和有效率。（1）教學效果是指教學的結果，考察的重點是學生的學習進步與發

展。（2）有效果，主要指學生所獲得的具體進步和發展，是指學生有沒有學到什么或學得好

不好。應如何增強我們的教學工作的有效性呢？

在實際的教學中，教師在正式上課之前，對教材的處理有備教材、備學生、備文化三

個方面的工作。

首先，在備教材的過程中，設計一堂課使各個層次的學生都能學有所得、學有所悟是

眾多老師們每天都在面對的問題。設計一堂課，必須注意的是以下幾個方面：

（1）明確課堂所要實現的目標（準確設定教學目標，增強教學的針對性，不可設置過

多或過少的教學目標，降低教學中心, 充分（較好）完整地搭到教學目標）；教

案的操作性，對教學內容、教學方法、個教學環節時間的分配都應有明確的規定。

（2）心中始終有教學的整體框架

課堂教學是師生互動的動態過程，會有意外狀況的出現，以便隨機調整實際教學

活動。

（3）教學設計要符合學生的實際

1.對學生基礎有全面的了解（包括知識基礎、學習習慣）

2.教師創設的環境必須能吸引學生，激發學生的學習興趣，3.課堂設計流程的流暢性（過渡自然，不生硬）

（4）內容選擇的有效性和講授的有效性，教師在準確掌握課程標準對每一個知識點的要求的前提下，對設計的知識，教

師能否在學生認知活動下有有效生成，很大程度受限于教師對知識的活化程度，能否將知識講解地深入淺出，淺顯易懂，并且以某種合理、有效、生動性的方

式傳達給學生，并符合學科特點，能培養學生的信息素養，語言生動形象，思

路清晰。

（5）注重提問、討論及課堂秩序

討論問題要有針對性，事先要精心設計，創設有效地問題情境，促進學生的思考、探討，得出合理的答案，從而培養學生的問題探究能力；把學習的主動權教給學

生； 讓學生主動探索知識的形成過程；促進自主學習、促進探究學習、促進合作學習；體會并享受學生的成功。因此，在學習過程中能使師生、生生保持對話

式、互動式、學生自主的狀態，防止課堂失去秩序。

（6）重視課堂練習的有效性

課堂練習一定要精，需要有層次性，滿足不同學生的要求。

第二，在備學生的過程中，真如古言道，親其師，信其道。首先讓學生愛老師，才能更好的使學生掌握老師所教授的內容。其次，備課時，教師應先全面了解學生的實際水平，找出新舊知識的關聯，發現學生的最近發展區，這家是通常所說的“備學生”。（關于備學生這一點，教師還應利用所學教育心理學知識，了解概念年段學生心理、生理特點，對學生的整體有一定的了解和判斷，并及時保持與其他課任教師、家長的溝通，以便更了解個別學生的實際情況，尤其是針對一部分特別需要教師關心的群體，如后進生、先進生、單親家庭的學生，從而更好教師與學生的關系。對待學生，應該在了解學生的基礎之上，愛學生、尊重學生，因材施教。最后教師還應認識到自己平日在校的言行，就是在學生眼中的印象，在他們心中造成一定的影響，需注意自己的一言一行。

第三，備文化。世界有著幾千種民族、語言，同時也體現著不同種族的人們的信仰追求。在實際教學中，尤其是關于人文學科的教學會更多的接觸到不同文化的風俗習慣。我們更應該引導學生們在了解自己中國傳統文化的基礎之上，尊重不同的文化，以一顆更開闊的心去接受理解他們。擴展學生的文化視野與增強他們的國際意識。

在我們了解學生、熟悉教學內容和教學過程的最初過程中，應該克服盲目的模仿，更應該用心的去體會、去琢磨有經驗的教師課程設計的獨特之處，克服自己自卑、自負的心態，虛心的向其他教師請教教學、管理經驗。再結合自己性格特點、思維習慣，逐步發展自己教學管理特色與智慧。

在教師完成以上關于教學活動三方面工作的同時，是否還有一些其他方面的問題值得我們考慮呢？我想是的。教育，這一名詞自從人類社會以來，源遠流長。它的發展，從原始社會口傳相授，到了古代的“射御禮樂書數”，現代所提倡的素質教育。無不體現著每一時代社會對下一代殷切的寄望。新課程對教師提出了更新更高的要求，教師應具有研究素質與研究能力。全體教師以校本研究的形式，共同提高教育教學水平，教育理論水平。

校本研究，即圍繞課堂教學為主軸，展開一系列的教學研究。“問題及課題，教學及研究，成長及成果”，為中小學教師研究的基本理念。校本研究是教師反思性、自我成長的既有效地方式；它應該逐漸成為成為教師職業生活的基本方式和特征。

從教師個人角度，應該樹立教學研究的教學觀，樹立教學與科研相互促進的教育觀念是教師專業成長的觀念。如教師的教育理念、教師的專業發展（有效的教學經驗和理性的思考）。以教育科研為抓手，尋找自我發展的切入點和長久內驅力，完成自我成長的發展。（由各種細節構成的）課堂教學真實情景是教師職業生涯的不竭源泉。教師科研問題又源于具體的課堂時間，有一定的“科研定向”，并且教師研究的關注點，即教師的生長點和

落腳點，是從自己最關注的問題和感受最深的地方開始。方法上應以行動研究為主，內容上側重教育經驗的概括，提煉和升華。教師應該具有教學反思能力，能抓住當前改革所面臨的問題，并同時具備分析問題的能力，以一定的教育理論，對課題進行有效篩選、統籌。最后再回到實踐中去，解決課堂教學中的具體問題，改進教學活動方式，使之更加科學，同時提高學生學識素養、學習能力。

最后，應該避免教師研究的“功利主義”與“形式主義”，而不應忽略“研究性成果”，應注重成果的應用。

正如蘇霍姆林斯基所說，我們在大學階段的所學只是滄海一栗。因此，教師除了每日認真完成自己工作職責外，爭取做好分內每一份工作。還應該在業余時間，利用各種機會進行學習活動。教師本身也是一個需要我們不斷學習的行業。社會的不斷發展，經濟水平的發展，一代又一代學生們不同的價值觀、生活觀，更是督促我們不斷學習，更加地了解學生，并同時提升自身的水平。

第五篇：我眼中最美的教師

我眼中最美的教師

她，瘦瘦的身材。一頭秀麗、卷曲的長發那么柔美。一雙大大的眼睛總是笑瞇瞇的，顯得很親近。這就是我眼中的最美的老師——張老師。

沒遇到張老師之前，我是一個很膽小、怕事、不活潑開朗的男生，甚至有時候會在上課時間開小差，張老師看到后，找我談了很長時間，讓我敞開胸懷，多喝同學交流，從那時起，我開始試著慢慢改變自己，從開始的上課總是走神，變得上課集精會神??張老師也在幫我一點點的改變，我真是打心底里感謝老師。

老師幫了我很多，最令我難忘的是生日：上午的時候我很高興，一想到下午就要和同學過生日，心里真是充滿了甜蜜和喜悅。做什么事情就更有干勁了。終于到了過生日的那節課，我竟然忘了一個很重要的事情：每個同學都要上去發言！一想到這，我就欲哭無淚！我在小學里，從未上過臺發言！現在讓我上去，我一定會結結巴巴說不出來的，該怎么辦啊，一位又一位同學上臺說了自己要說的話。我是最后一個，看著同學從臺上充滿喜悅的下倆，我都快急死了。

此時此刻，我心里就好像有一只活蹦亂跳的小鹿在亂。我好緊張，后背在不停冒著細汗，臉也緊張的像番茄一樣紅，腿都快抖得不行了，在心里默默的安慰自己，替自己打氣：怎么回事啊，不就是上臺說句話嗎？害怕什么！去吧，沒事的沒事的！??“忽然，老師的聲音打斷了我的自我安慰：不對吧？下位發言的同學是誰？”我剛想舉手，又想了想，我還是不舉手吧，或許老師會認為自己記錯了，然后直接點蠟燭，想到這，我偷偷笑了笑，不料，同學看出了我的心思，大聲喊出來，我還沒有上去發言。我僵硬的歪過頭去，用可以殺死人的眼神瞪著我。這時老師說：哦，對啊！快點上來不用怕，老師和同學們都相信你！“我硬著頭皮站了起來對老師擠出了一個比牙痛還有難看的微笑，用顫抖的聲音說：“好??。”

本來就7、8步的路我走了20多步。一邊走一邊想：千萬不要說錯話啊，一會就說“謝謝老師的教導，謝謝同學們的照顧就行了”。對對對，就這么說好了！“終于到了講臺上，還沒開口，就聽見了掌聲，原來是老師在為我鼓掌，同學們一見，也都伸起小手，為我鼓掌本來想著對天花板說的念頭一下消失了，心里充滿了感動：“謝謝同學們一直以來對我的照顧，也謝謝老師對我的教導，我一定不會忘記，我以后一定會好好努力的??”不知不覺，話脫口而出，說完后，同學們有一次全都鼓起了掌，掌聲熱烈無比，回蕩在教室里。

這次生日，讓我變得更加開朗，朋友也漸漸多了起來，我想，這次生日，真的算是我人生的轉折點吧！從膽小變成開朗，從不與人交往變成朋友成群，這真是我最最大的收獲！我永遠也忘不了張老師對我的教誨與幫助，在我眼里，張老師永遠是最美麗的！

八年五班

姚強

我眼中的最美教師

藍色是天空的顏色，象征著博大的愛；黃色是土地的顏色，象征著母親；綠色是生命的顏色，象征著青春活力；紅色是夕陽的顏色；象征著可愛的老師。

紅色嬌艷動人，美麗大方，老師的紅，雖默默無聞，卻溫暖人心。《詩說》中：“詩者，所業傳道授業解惑也。”原來仿佛老師只是傳授知識，解答問題的人且不茍言笑。其實，自古到今，存在著良多的亦師亦友的典范。老子也孔子便是如此。在我國幾千年的燦爛歷史中，“師”總是受人尊重，被人愛戴的。“老師”是人類文化得以傳承的功臣。他們所做的貢獻是巨大的。正如一首詩中所說：“師者三尺講臺萬丈空，桃花源里自耕農。磨劍十里圖破壁，開懷一笑坐春風。桃李報我山河麗，我報桃李一片情。部位浮華遮落眼，愿做春泥托落紅。”

我的母親在我未滿一歲時，就離開了。生活在沒有母親的環境中，家人對我很好，是那種疼到骨子里的好。但再多的好也彌補不了沒有母親的痛。

在我六歲時，我走進了校園，開始了小學生活。在這所學校里待了三年，我也讀到了三年級，但我卻一個好朋友都沒有。因為我害怕交朋友，之前的朋友知道我沒有母親后，都對我投來異樣或憐憫的眼神，我討厭那種眼神。因此后來我便不交朋友，也不敢交朋友了。在學校里，同學們也很少和我在一起玩，因為我總是悶悶地不說話，甚至一天也說不上一句話更很少笑了。日子不咸不淡地過著??

直到三年級，我迎來了人生中一道難得的暖暖的光芒。轉來了一名新老師，代替了原來的班主任。她姓朱，很年輕的一個女孩子，大大的娃娃眼，淡淡的梨渦，略帶嬰兒肥的臉龐，無不昭示著此人的漂亮。在她做自我介紹時，我只是抬起頭看了一眼，便低下頭兩眼不聞窗外事的算起了題。但當時我所不知道地是：這名新老師早已注意到我的怪異了。這名朱老師似乎看出了我與其他同學的格格不入，所以每次做游戲都會緊緊握著我的小手，把我帶到同學中。在不知不覺中，我發現我周圍的同學變得對我和善了許多，慢慢地，我的朋友也多了起來，也許讀了我的故事，覺得沒有什么可感動的，很平淡，那是因為你沒有經歷過你的生命中沒有朋友的無助感；被所有人排斥的無力感；生命中沒有陽光的恐懼感，但這些，朱老師一一帶給了我，有這些，就夠了??

人生是一條沒有盡頭的路，我走著走著，不斷地走著。當我疲憊懈怠時，記憶中就會浮起您堅定的面容，堅毅的聲音，樂觀的精神。老師啊，您教會了我的生活，我怎能將您忘懷。飲其流者懷其源，學其成時念吾師。

八年五班 劉艷秋

我眼中的最美教師

老師常常被比作蠟燭、明燈。園丁，自古以來就有“一日為師，終生為父”“春蠶到死絲萬盡，臘成灰淚始干”來表達老師的無私有崇高。我認為老師不需要用那些華麗的詞藻來形容，一個“美”字就可以把老師形容得淋漓盡致。美可以是一個人的外貌美，亦可以是品德高尚的人。

開學第一天，她給我的印象是嚴厲，后來我發現她確實很嚴厲，而她的嚴厲并不是刻薄，她會根據一個人的能力會為每個人制定目標，鼓勵我們。嚴厲只是她的一面，而她的另一面是一個與同學們打成一片的大姐姐，教我呢邊一些在課本里學不到的知識，跟我們一起笑，讓本該煩躁的初二生活增添了不少樂趣。

老師，我最初給這個詞的定意是長輩，如同母親、父親一樣的人，她關心自己的學生像母親關心自己的孩子一樣，而對于老師，我本身就有一種敬而遠之的感覺。而她給我的感覺完全不同，老師與姐姐完美的轉換。

八年五班 張芮