第一篇：立師志·修師德·練師功·樹師表

立師志·修師德·練師功·樹師表

江澤民總書記在《關于教育問題的談話》中指出：正確引導和幫助青少年學生健康成長，使他們能夠德、智、體、美、勞全面發展，是一個關系到我國教育發展方向的重大問題。究其實質就是要求學校要全面推行素質教育。無數正反事實告訴我們，要完成這一歷史重任，關鍵是要全面提高教師素質。而“立師志、修師

德、練師功”恰是教師不斷提高思想政治素質和業務素質的最佳途徑。

一、立師志樂于奉獻

社會贊譽“教師是太陽底下最光輝的職業”。然而，教師卻是清貧的。選擇了教師就意味著選擇了兩袖清風和一室“蝸居”，更意味著選擇了責任和奉獻。

1、甘守清貧方能愛崗敬業不猶豫

在商品經濟高度發展的今天，面對金錢與名利的誘惑，面對行業不正之風的侵蝕和社會偏見的壓力，是堅守崗位，成為廣大教師的表率，還是為“脫貧致富”而跳改槽行、下海經商，或身在曹營心在漢呢？這就要看看你的為師之心堅與否了。事實證明，只有那些立下終身為師樂于奉獻的崇高志向的教師，才能不受市場經濟的負面影響，甘守清貧、敬業愛崗，全心全意地為社會造就人才、貢獻力量。

2、堅守信條才能無怨無悔樂奉獻

陶行知先生之所以會出訪海外26國，卻滿懷一腔熱血，布衣草鞋，走向村莊，讓中國的教育在貧困中放出曙光，就是因為他堅守著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的信條。只為當初立下的為師志，又有多少教師像小草一樣，默默無聞，甘于奉獻呀！他們有的遠離家鄉，扎根山區；有的舍棄親情，一心撲在事業上……當前，面對高科技時代的挑戰，面對教育改革的考驗，教師任重而道遠，如果矢志不堅，又怎能無怨無悔、迎難而上呢？

二、修師德勤于育人

蘇霍姆林斯基曾說過：“理想、原則、信念、興趣、好惡、倫理、道德等方面的準則在教師的言行上取得和諧一致，這就是吸引青少年心靈的火花。”可見，教師的良好品德情操對學生的思想品德的發展有多強的感召力呀！它不僅影響一個人的學生時代，還可能影響他們的一生。人民教師肩負著培養好青年一代的崇高使命，應重視職業道德修養，把自己修養成為一個值得推崇的楷模。

1、嚴格的自律能慎獨

教師勞動的自主性和獨立性要求教師具備慎獨修養，即在無人監督的情況下處處按社會主義教師道德要求行事。教師能否把師德規范內化為自身內心信念，化作行為品質并時時處處以此支配自己的行動，直接關系到學生德、智、體全面發展。為此，教師必須有崇高的自尊自重、自強不息、嚴以律已的精神，否則，很難做好教育工作。

2、廣博的愛心當法寶

贊科夫說：“當教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生。”只有給予學生愛，讓學生感受到愛，體會到被愛之樂，他們才會學著去愛別人。“金鳳凰”要愛，“丑小鴨”更得愛，唯有愛滿天下才能換來桃李芬芳。一個生病的學生看到老師為自己著急得流淚，一定會倍感溫暖而銘記在心；一個能對學生問寒問暖的老師，必定是一個深受學生喜愛的好老師。面對學生的偶然犯錯甚至是冒犯自己，你是寬容地就勢引導，還是大發脾氣或撒手不管呢？有愛心的教師總是選擇前者，他們善于把關懷和寬容作為與學生溝通的法寶。

三、練師功精于教書

為了進一步貫徹《談話》精神，落實“減負”與提高學生全面素質并舉，關鍵在教師，學生“減負”，要求教育增效，要求教師充電。

1、夯實基本功才能游刃有余

蘇霍姆林斯基說：只有把自己知識的百分之一用于課堂講授就夠了的教師才是真正熱愛自己學科的人。可見，作為教師必須嚴謹治學，勤練基本功，既要精通學科知識，又要博采相關知識，還要有過硬的有關本領。為師者只有達到厚積薄發，游刃有余的境界，才能應變不驚，勝任教師職業。

2、掌握現代教育技術迎挑戰

面對高科技迅猛發展的二十一世紀的挑戰，面對多層次素質人才的呼喚，教師只有盡快地掌握多媒體教育技術，才能適應社會的需要。

3、進修培訓趕超大時代挑重任

國際間人才創造力的競爭要求教師不斷更新觀念，更新知識，提高教育科研能力。而唯一的途徑就是學習、學習再學習。一句話，為師者只有嚴謹治學，勤練基本功，方能精于教書而不失職呀！

四、樹師表言傳身教

談話》中強調：教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。

1、有形的榜樣教師無小節，節節皆楷模。青少年學生的“向師性”強，“可塑性”大，他們往往的教師的一言一行、一舉一動都作為自己學習的內容，從言行到舉止，處處都應帶頭做到期最好，以利于潛移默化地感染、教育學生。“好范文”版權所有

2、無聲的命令教師的師表形象是一種巨大的道德力量，一種無聲的命令。教師板書一向認真規范，久而久之學生的書寫也會規范美觀；教師堅持“候課”，再散慢的學生也會盡快克服遲到的毛病。正所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。

恰如第斯惠所說：誰要是自己還沒有發展、培養、教育好，他就不能發展、培養、教育別人。很難想像素質低劣的教師能培養出什么優秀人才。為師者只有立師志、修師德、練

師功、樹師表，才能達到江總書記“政治堅定，思想過硬，知識淵博，品格高尚，精于教書，勤于育人”的要求，才能更好地貫徹《談話》精神，切實擔負起為育才的重任。

第二篇：[師德論文]立師志 修師德 練師功 樹師表

江澤民總書記在《關于教育問題的談話》中指出:正確引導和幫助青少年學生健康成長,使他們能夠德,智,體,美,勞全面發展,是一個關系到我國教育發展方向的重大問題.究其實質就是要求學校要全面推行素質教育.無數正反事實告訴我們,要完成這一歷史重任,關鍵是要全面提高教師素質.而“立師志,修師德,練師功”恰是教師不斷提高思想政治素質和業務素質的最佳途徑.一,立師志 樂于奉獻

社會贊譽“教師是太陽底下最光輝的職業”.然而,教師卻是清貧的.選擇了教師就意味著選擇了兩袖清風和一室“蝸居”,更意味著選擇了責任和奉獻.1,甘守清貧方能愛崗敬業不猶豫

在商品經濟高度發展的今天,面對金錢與名利的誘惑,面對行業不正之風的侵蝕和社會偏見的壓力,是堅守崗位,成為廣大教師的表率,還是為“脫貧致富”而跳改槽行,下海經商,或身在曹營心在漢呢 這就要看看你的為師之心堅與否了.事實證明,只有那些立下終身為師樂于奉獻崇高志向的教師,才能不受市場經濟的負面影響,甘守清貧,敬業愛崗,全心全意地為社會造就人才,貢獻力量.2,堅守信條才能無怨無悔樂奉獻

陶行知先生之所以會出訪海外26國,卻滿懷一腔熱血,布衣草鞋,走向村莊,讓中國的教育在貧困中放出曙光,就是因為他堅守著“捧著一顆心來,不帶半根草去”的信條.只為當初立下的為師志,又有多少教師像小草一樣,默默無聞,甘于奉獻呀!他們有的遠離家鄉,扎根山區;有的舍棄親情,一心撲在事業上……當前,面對高科技時代的挑戰，面對教育改革的考驗,教師任重而道遠,如果矢志不堅,又怎能無怨無悔,迎難而上呢

二,修師德 勤于育人

蘇霍姆林斯基曾說過:“理想,原則,信念,興趣,好惡,倫理,道德等方面的準則在教師的言行上取得和諧一致,這就是吸引青少年心靈的火花.”可見,教師的良好品德情操對學生的思想品德的發展有多強的感召力呀!它不僅影響一個人的學生時代,還可能影響他們的一生.人民教師肩負著培養好青年一代的崇高使命,應重視職業道德修養,把自己修養成為一個值得推崇的楷模.1,嚴格的自律能慎獨

教師勞動的自主性和獨立性要求教師具備慎獨修養,即在無人監督的情況下處處按社會主義教師道德要求行事.教師能否把師德規范內化為自身內心信念,化作行為品質并時時處處以此支配自己的行動,直接關系到學生德,智,體全面發展.為此,教師必須有崇高的自尊自重,自強不息,嚴以律已的精神,否則,很難做好教育工作.2,廣博的愛心當法寶

贊科夫說:“當教師必不可少的,甚至幾乎是最主要的品質就是熱愛學生.”只有給予學生愛,讓學生感受到愛,體會到被愛之樂,他才會學著去愛別人.“金鳳凰”要愛,“丑小鴨”更得愛,唯有愛滿天下才能換來桃李芬芳.一個生病的學生看到老師為自己著急得流淚,一定會倍感溫暖而銘本文來自文秘之音，更多精品免費文章請登陸www.tmdps.cn查看記在心;一個能對學生問寒問暖的老師,必定是一個深受學生喜愛的好老師.面對學生的偶然犯錯甚至是冒犯自己,你是寬容地就勢引導,還是大發脾氣或撒手不管呢 有愛心的教師總是選擇前者,他們善于把關懷和寬容作為與學生溝通的法寶.三,練師功 精于教書

為了進一步貫徹《談話》精神,落實“減負”與提高學生全面素質并舉,關鍵在教師,學生“減負”,要求教育增效,要求教師充電.1,夯實基本功才能游刃有余

蘇霍姆林斯基說:只有把自己知識的百分之一用于課堂講授就夠了的教師才是真正熱愛自己學科的人.可見,作為教師必須嚴謹治學,勤練基本功,既要精通學科知識,又要博采相關知識,還要有過硬的有關本領.為師者只有達到厚積薄發,游刃有余的境界,才能應變不驚,勝任教師職業.2,掌握現代教育技術迎挑戰

面對高科技迅猛發展的二十一世紀的挑戰,面對多層次素質人才的呼喚,教師只有盡快地掌握多媒體教育技術,才能適應社會的需要.3,進修培訓趕超大時代挑重任

國際間人才創造力的競爭要求教師不斷更新觀念,更新知識,提高教育科研能力.而唯一的途徑就是學習,學習再學習.一句話,為師者只有嚴謹治學,勤練基本功,方能精于教書而不失職呀!

四,樹師表 言傳身教談話》中強調:教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表.1,有形的榜樣

教師無小節,節節皆楷模.青少年學生的“向師性”強,“可塑性”大,他們往往的教師的一言一行,一舉一動都作為自己學習的內容,從言行到舉止,處處都應帶頭做到期最好,以利于潛移默化地感染,教育學生.2,無聲的命令 教師的師表形象是一種巨大的道德力量,一種無聲的命令

教師板書一向認真規范,久而久之學生的書寫也會規范美觀;教師堅持“候課”,再散慢的學生也會盡快克服遲到的毛病.正所謂“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從”.恰如第斯惠所說:誰要是自己還沒有發展,培養,教育好,他就不能發展,培養,教育別人.很難想像素質低劣的教師能培養出什么優秀人才.為師者只有立師志,修師德,練師功,樹師表,才能達到江總書記“政治堅定,思想過硬,知識淵博,品格高尚,精于教書,勤于育人”的要求,才能更好地貫徹《談話》精神,切實擔負起為育才的重任.

第三篇：立師志 修師德 樹師表 鑄師魂

立師志 修師德 樹師表 鑄師魂

——教育局副局長王玉

臣談師德師風建設

高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。加強師德師風建設的目的在于提高教育質量，培養優秀人才。只有從學校發展的戰略角度，正視和重視師德師風建設，把其作為學校可持續發展過程的重要環節，才能提升教學質量，才能為學校建設提供強大的精神力量，奠定堅實的思想基礎，創造嶄新的文化積淀。

一、加強師德師風建設應明確的三個意義

1．加強師德師風建設是落實以德治國方略和推進以德治校的重要組成部分。學校是人才成長的搖籃，是知識創新的基地，也是精神文明的陣地，教師是依法治校的主力軍，是教育的實施者，學生成長的引路人。

2．加強師德師風建設是加速實現學校辦學目標的需要。隨著社會的發展，教師的責任更加突出，教書育人工作的標準更高，對師德素質的要求更加嚴格。特別是職業教育的教師，只有適應時代發展的要求，才能培養出適應社會需求的高素質人才，才能保持學校的創新能力、競爭實力和不斷發展的生命力。

3．加強師德師風建設是帶動校風、教風、學風整體建設的迫切需要。學校是學生的世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，教師是學生健康成長過程中的關鍵因素。教師的思想道德和敬業精神對學生的全面發展起著潛移默化的影響，教師素養的提高和學生素質的培養是一種相互聯系、相互促進的互動關系，這正是教學相長。

二、“現代教師”應該具備的四個素質

1．具有創新教育觀。創新教育要以培養學生求知欲、創新能力為目標，適應社會經濟發展的需求，要求學生不滿足于現成知識和結論，盡力擴大知識面，開闊視野，豐富想象。

2．具有多重角色觀。教師要善于承擔多種角色，做學生全面發展的培養者；民主師生關系的建立者；學生學習知識技能的指導者、鼓勵者和培養學生學習的奠基者。

3．具有科學發展觀。教師不但要關注學生知識能力的培養，更要培養學生獨立自主的思維能力、學習能力、發現和解決問題的能力，以及適應未來社會需要的能力等。

4．具有現代學生觀，就是要以學生為本，尊重學生的個體差異，因材施教，實現學生的個性發展。

三、加強師德師風建設應注重的五個問題

1．正確的政治觀念，是師德師風的根本。所謂政治觀念，就是關于辦學方向的把握和教育方針的認識。教師應該以“三個代表”重要思想為指導，以培養“四有”新人為宗旨，認清新世紀科學技術和教育的發展趨勢，適應社會主義現代化事業的需要，樹立新的教育觀、人才觀、質量觀和發展觀，才能把自己的教育教學與培養社會主義現代化事業的建設者和接班人聯系起來，培養學生健康成長。

2．責任心和責任感是師德師風的核心。教師必須要有嚴謹的治學態度，面對不斷發展變化的新形勢，意識到自己責任的重大，要對學生的未來負責。

3．遵循教育規律，因材施教是師德師風的靈魂。教師要把握教學的特點、知識的特點，了解學生的生理和心理特征，遵循教育規律、學習規律以及學生成長成才規律，使學生全面發展。

4．團結協作，開拓創新是師德師風的關鍵。團結是集體生命力、凝聚力和戰斗力的體現；創新是發展的動力。教師要團結合作，創新教育教學，在優勢互補中爭取更大的突破，培養學生創新能力和創業意識。

5．言傳身教，為人師表是師德師風的具體表現。教師要誨人不倦，設身處地的為學生著想，時刻記住自己的角色身份，注重自己的言談舉止、儀態儀表與內在涵養，真正做到為人師表。

二〇一一年十一月六日

第四篇：小學教師演講稿：立師德 鑄師魂 練師功 樹師表

小學教師演講稿：立師德 鑄師魂 練師功 樹師表

我出身于教師之家，幼承父訓，立志當一名優秀的人民教師。經過十五年寒窗苦讀，我終于實現了理想，走上三尺講臺，成了一名小學教師。

從教至今已有十個年頭，我深深地感到教師的物質生活相對清貧，但精神生活卻無比充實。每當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激動，似乎融入到無比圣潔的情境，生命也因此得到了升華。我們的奉獻雖然沒有什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡與崇高的師德之光，照亮了一片清純的天地。

常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。今天，面對全面建設小康社會的新形勢，新任務，面對課程改革的新標準，新要求，我們應該進一步加強師德修養。

從教多年，我最深的感悟是，除了有高尚的師德，一名好老師還必須有一顆金子般的愛心，只有真誠的愛，才能觸動學生的心弦。教育是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養性，以情動情的過程。教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。只有當教師給學生以真誠的愛，學生才會向你敞開內心世界，我們才能對癥下藥，收到良好的德育效果。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不做作業而大動肝火；曾為學生放棄學習而心焦如焚；曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學生的不理解而心酸淚下。我猶豫過，動搖過，有時候問自己，和其他工作的同學比起來，自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時；當喉嚨發炎出不了聲時看到學生們關切的目光，聽到他們親切的問候時；當經過自己和同學們的努力班級取得成績時，一種感動和自豪油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了對工作的熱情，又充滿了對事業的執著。

立師德，鑄師魂，練師功，樹師表，是我們共同的心聲，更是人生堅定的誓言!我永遠不會忘記自己肩負的責任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間，為孩子們點燃希望的燈，用愛心承載孩子們人生的希望。

第五篇：立師德 鑄師魂 樹師表

立師德 鑄師魂 樹師表——虎山鎮中心小學狠抓師德師風建設

來源:區教育局 添加時間:2008-09-27 瀏覽次數:1799

虎山鎮中心小學始終把“立師德、鑄師魂、樹師表”作為一項系統工程來力加強師德師風建設，努力創辦人民滿意的學校。

一是加強了師德學習。新學期第一周，校長帶領全體教師學習了2008新《中小學教師職業道德規范》，并要求全體教師要充分認識新時期加強教師職建設的重要意義，全面準確地理解新修訂《中小學教師職業道德規范》的基本滿懷師愛，牢記責任，愛崗敬業，為人師表。第二周，業務校長在全體教師上劉延東同志在慶祝教師節大會上的講話——《學習英模先進事跡 做人民滿意師》，并號召全體教師做學生健康成長的指導者和引路者，做科學知識的傳播造者，做教育改革創新的倡導者和實踐者，做良好社會風氣的引領者和帶動者

二是開展了《熱血師魂》讀書交流會和師德大討論。《熱血師魂》是一篇 川災區教師光輝形象的報告文學，學校將這部長篇報告文學輯印成冊，發到教讓每位教師都最少讀一遍。9月18日下午，學校組織全體教師進行了《熱血師書交流會。業務校長帶頭談體會，全體教師踴躍發言，并紛紛表示要向英模教弘揚偉大師魂，實踐師德規范，履行師德承諾。隨后，學校開展了一次“反思為”大討論，與災區教師相比，我們還有什么差距，如何改進。同時，針對教育教學過程中可能存在的侮辱學生、體罰和變相體罰學生等不良言行，引導教“為人師表，教書育人”的高度，認真剖析、分析根源，真心誠意地自覺去自

三是認真學習并嚴格執行區教育系統“八條禁令”。學校組織全體教師認嵐教發[2008] 73號文件，并深刻領會了“八條禁令”的思想內涵。要求全體部、教師要把執行“八條禁令”作為一項嚴肅的工作紀律來抓，真正做到為人嚴謹自律，廉潔從教。

四是加強師德監督和考核。學校聘請轄區各村主任、鎮直各部門負責人及長代表為師德師風監督員，聽取他們對師德師風建設的意見和建議，及時整改問題。日常工作中，學校發現教師有違背師德規范的苗頭，及時與老師談話誡可能發生的問題解決在萌芽狀態中。學期末，學校統一安排師德自評、互評，生、家長發放調查問卷，對教師進行全面師德考核，考核結果記入個人師德檔為教師考核獎懲、評優晉級的重要依據，實行一票否決。

該校各項措施的實施，激勵了全校教師自覺加強師德修養，推動了教師職建設，促進教師隊伍素質的全面提高。（鄭曉麗）