第一篇：小學(xué)“修師德、鑄師魂、樹師表”師德主題教育實(shí)施方案

“修師德、鑄師魂、樹師表” 師德主題教育實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)十八大精神，以“辦人民群眾期待的教育、適合學(xué)生發(fā)展的教育”為宗旨，以“修師德、鑄師魂、樹師表”主題教育為載體，全面提高教師職業(yè)道德水平，努力建設(shè)一支忠誠于教育事業(yè)，適應(yīng)小學(xué)發(fā)展要求、敬業(yè)奉獻(xiàn)、教書育人、遵紀(jì)守法、為人師表的教師隊(duì)伍，為實(shí)現(xiàn)我校教育事業(yè)的全面和諧、可持續(xù)發(fā)展提供有力保障。

二、主要目標(biāo)和任務(wù)

根據(jù)區(qū)教育局東區(qū)發(fā)【2012】55號(hào)《全區(qū)教育系統(tǒng)“修師德、鑄師魂、樹師表”專題教育活動(dòng)實(shí)施方案》及我校實(shí)際情況，開展“四項(xiàng)工程”建設(shè)活動(dòng)，既：政治素質(zhì)過硬、職業(yè)理想崇高、職業(yè)道德高尚、業(yè)務(wù)水平精湛。主要是為了加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，改進(jìn)師德建設(shè)模式，努力使每位教師具備“熱愛學(xué)生教書育人、愛崗敬業(yè)刻苦鉆研、務(wù)實(shí)創(chuàng)新甘于奉獻(xiàn)、廉潔從教為人師表、遵紀(jì)守法誠實(shí)守信“的五種職業(yè)精神。認(rèn)真研究、探索新形勢(shì)下師德建設(shè)的有效途徑和方法，進(jìn)一步完善師德建設(shè)制度，形成長(zhǎng)效機(jī)制，全面提高我校教師的素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)我校工作較大的突破做出貢獻(xiàn)。

三、活動(dòng)要求

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)。按照統(tǒng)一部署，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，開展師德教育活動(dòng)。在時(shí)代性、針對(duì)性、實(shí)效性上下功夫，做到活動(dòng)貼近實(shí)際、貼近教師、貼近學(xué)生。

2、強(qiáng)化管理，精心組織。要加強(qiáng)對(duì)活動(dòng)的過程管理，既要保證全體教師積極參與，各項(xiàng)活動(dòng)計(jì)劃推進(jìn)并落到實(shí)處，不走過場(chǎng)，又要避免活動(dòng)對(duì)正常的教育教學(xué)秩序形成沖擊。活動(dòng)中形成的各類資料要及時(shí)收集整理并歸檔保存。

3、加強(qiáng)宣傳，營造氛圍。要廣泛宣傳本次師德教育活動(dòng)的主題、主要內(nèi)容等；及時(shí)向上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)活動(dòng)情況；并充分利用宣傳，大力營造師德師風(fēng)建設(shè)氛圍。

4、建立制度，強(qiáng)化考核。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，制定相關(guān)考核實(shí)施辦法，切實(shí)將師德表現(xiàn)納入年度考核、職務(wù)晉升和評(píng)估獎(jiǎng)勵(lì)的考評(píng)范疇。凡師德考核不合格的實(shí)行一票否決，完善師德檔案。

四、活動(dòng)實(shí)施步驟

本次師德教育主題活動(dòng)從2012年11月份下旬開始到2013年1月底結(jié)束，分宣傳動(dòng)員、學(xué)習(xí)教育、整改提高、總結(jié)深化四個(gè)階段進(jìn)行。

（一）宣傳動(dòng)員階段（11月29日-12月9日）

1、召開學(xué)校行政會(huì)議，成立活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定好活動(dòng)實(shí)施方案；

2、召開“修師德、鑄師魂、樹師表”師德主題教育動(dòng)員大會(huì)，征集意見、規(guī)范和健全師德制度、簽定“教師承諾書”，通過宣傳發(fā)動(dòng)，讓每一位教師明確開展此項(xiàng)活動(dòng)的重要意義和具體要求。

3、確定學(xué)習(xí)內(nèi)容：組織廣大教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法規(guī)；學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師行為規(guī)范“八要”、“八不準(zhǔn)”守則及違紀(jì)處理規(guī)定》和《教職工隊(duì)伍管理意見》等規(guī)章要求；開展正反面師德案例的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)教師的正面引導(dǎo)和警示教育。

（二）學(xué)習(xí)教育階段（12月10日-12月30日）

1、學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過集中學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)、個(gè)人思考與會(huì)議交流相結(jié)合的方式，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)十八大的精神、教育法律法規(guī)及有關(guān)教師職業(yè)道德準(zhǔn)則和上級(jí)有關(guān)師德教育通知精神等。每位教師要準(zhǔn)備學(xué)習(xí)筆記，撰寫學(xué)習(xí)心得體會(huì)，并在活動(dòng)將結(jié)束時(shí)組織檢查評(píng)比展覽，以鞏固學(xué)習(xí)成果。

2、組織師德大討論。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，開展師德師風(fēng)大討論活動(dòng)，組織教師開展座談、征文、演講大討論等活動(dòng)。通過大討論，交流各探討我校師德建設(shè)目前尚存的問題和改進(jìn)措施，群策群力，共同推動(dòng)我校教師的師德建設(shè)。

（三）自查整改提高階段（12月31日—1月15月）

1、開展“七查七看”活動(dòng)。

（1）、查貫徹教育方針情況，看是否有重教書輕育人的現(xiàn)象。（2）、查尊重學(xué)生人格情況，看是否有諷刺、挖苦、歧視、侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生的行為。

（3）、查廉潔從教情況，看是否有向?qū)W生推銷或變相推銷教輔材料和商品、向?qū)W生和家長(zhǎng)所要財(cái)務(wù)、有償家教等以教謀私問題。（4）、查遵守工作紀(jì)律情況，看是否有在工作時(shí)間午餐飲酒、網(wǎng)上聊天、玩電腦游戲等現(xiàn)象。

（5）、查樹立教師文明形象情況，看是否有語言不文明、師德失范現(xiàn)象。（6）、查關(guān)心集體、尊重同事情況，看是否有損害集體榮譽(yù)和不利于團(tuán)結(jié)的言行。

（7）、查工作作風(fēng)情況，看是否有職業(yè)倦怠、作風(fēng)不實(shí)、弄虛作假、投機(jī)取巧等現(xiàn)象。

2、師德評(píng)議。組織召開教師、學(xué)生、家長(zhǎng)座談會(huì)和問卷調(diào)查等形式，發(fā)動(dòng)社會(huì)各界對(duì)學(xué)校師德建設(shè)提出意見和建議。學(xué)校設(shè)立師德問題舉報(bào)箱和公開電話，接受社會(huì)投訴，進(jìn)行及時(shí)反饋。

3、堅(jiān)持邊查邊整改。特別要規(guī)范教師執(zhí)教行為、反對(duì)教師違規(guī)家教上下功夫。嚴(yán)格控制考試數(shù)量、學(xué)生在校活動(dòng)時(shí)間總量、課外作業(yè)量。反對(duì)搞違規(guī)有償家教，反對(duì)教師以辦班形式進(jìn)行有償家教。

4、建立健全學(xué)校師德師風(fēng)管理保障機(jī)制。對(duì)照檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，針對(duì)性地采取措施，建立健全有關(guān)的規(guī)章制度。修訂和完善師德師風(fēng)考核細(xì)則，使師德師風(fēng)建設(shè)逐步走上經(jīng)常化、制度化、規(guī)范化的軌道。

（四）總結(jié)深化階段（1月16日—1月31日）

根據(jù)查找的問題，在工作中逐項(xiàng)改進(jìn)改正。將責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，要對(duì)問題的具體體現(xiàn)、危害和原因做出細(xì)致的剖析，認(rèn)真加以整改。通過整改，不斷加強(qiáng)、改進(jìn)和完善教師思想政治教育和師德建設(shè)工作，通過整改促使師德建設(shè)再上新臺(tái)階，教師職業(yè)道德規(guī)范得到自覺遵守，教師依法執(zhí)教的自覺性普遍增強(qiáng)，教育行為全面規(guī)范。

1、制訂整改方案。針對(duì)查出的問題，要立足個(gè)人思想和工作實(shí)際，制定有效的整改措施。每位教師要撰寫個(gè)人師德整改決心書。學(xué)校要制訂師德師風(fēng)整改方案。

2、完善相關(guān)師德制度。立足長(zhǎng)遠(yuǎn)，把解決問題與建章立制結(jié)合起來，從制度上鞏固師德主題教育成果，進(jìn)一步健全和落實(shí)一批制度規(guī)定，形成師德建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。要把師德主題教育中教師個(gè)人的師德師風(fēng)意見征求表、個(gè)人自查報(bào)告、整改決心書和總結(jié)材料等，歸入教師個(gè)人師德檔案中，作為教師年度績(jī)效考核、職務(wù)評(píng)聘和評(píng)先評(píng)優(yōu)以及人事制度改革等的重要依據(jù)。逐步建立和完善學(xué)校師德建設(shè)工作檔案。

3、表彰先進(jìn)、樹立典型

召開師德主題教育總結(jié)大會(huì)，并對(duì)表現(xiàn)突出的先進(jìn)個(gè)人進(jìn)行表揚(yáng)或表彰。積極參與教育局開展的師德教育評(píng)比活動(dòng)，評(píng)選出一批在師德主題活動(dòng)中涌現(xiàn)出來的教學(xué)業(yè)績(jī)突出、師德事跡感人的教師，并通過多種渠道大力弘揚(yáng)師德先進(jìn)典型，號(hào)召廣大教職工相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到用身邊的人和事教育身邊人的目的，把師德建設(shè)活動(dòng)推向新階段。

2012年11月28日

第二篇：小學(xué)修師德鑄師魂樹師表師德主題教育自查報(bào)告

魯迅先生有一句名言：“我的確時(shí)時(shí)解剖別人，然而更多的是更無情面地解剖我自己，“修師德、鑄師魂、提師能、正師表”主題教育自查報(bào)告。”這種更無情面地解剖自己的勇氣和態(tài)度，正是這次師德師風(fēng) 活動(dòng)自我剖析階段所提倡的不怕丑、不護(hù)短、不怕痛的精神。我自從參加工作以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同志們的支持幫助下，在學(xué)習(xí)、理論水平、政策觀念等各方面都有所提高。但在這次 活動(dòng)中，通過對(duì)《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)和意見》、《教師法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》等的規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，在同志們的幫助下，我認(rèn)真對(duì)照自己平時(shí)的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行了認(rèn)真的反思，深深感到自己在學(xué)習(xí)、工作方面還存在不少 問題，與上級(jí)要求相比，還相差甚遠(yuǎn)。為警示自己，修正錯(cuò)誤，鑒知未來，以利工作，按照要求，本著無愧于教育的態(tài)度，就本人在各方面存在問題自我剖析如下：

一、不足之處的表現(xiàn)

(一)系統(tǒng)的法律法規(guī)學(xué)習(xí)不夠。多年來不能持之以恒地堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，特別是工作忙的時(shí)候，終日埋頭于紛繁復(fù)雜的事務(wù)堆里，常用老眼光、老辦法、老經(jīng)驗(yàn)去對(duì)待和處理新問題，頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，對(duì)于一些具有前瞻性、指導(dǎo)性的理論學(xué)習(xí)不夠，理解不深，沒有對(duì)教育教學(xué)起到推進(jìn)的作用。

(二)對(duì)待工作有時(shí)只滿足于認(rèn)真完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，常常只是根據(jù)學(xué)校布置的工作，看一步走一步，開拓意識(shí)還不夠，常常求穩(wěn)怕亂，工作報(bào)告《“修師德、鑄師魂、提師能、正師表”主題教育自查報(bào)告》。由于自己思想不夠解放，就談不上敢想、敢試、敢闖、敢冒，缺乏知難而上、排難而進(jìn)的工作態(tài)度和果敢精神。

(三)平時(shí)只顧忙著盡力去做好本職工作，不太注意周圍發(fā)生的事情，對(duì)與自己無關(guān)的或關(guān)系不大的事還不夠熱心、不夠主動(dòng)，也沒能更熱情更主動(dòng)地與其他老師交流。

二、原因分析

本人在各方面存在 問題，原因是多方面的，有主觀因素，有客觀影響，有內(nèi)因也有外因，但究其根本，還是主觀因素在起作用。

第一、我對(duì)政治學(xué)習(xí)“走過場(chǎng)”，停于形式，敷衍了事，平時(shí)雖然經(jīng)常學(xué)習(xí)各種法律和規(guī)章制度，但思想上未引起高度的重視，學(xué)習(xí)目的不夠明確，學(xué)習(xí)時(shí)缺乏思考，只從字面上了解，沒有領(lǐng)會(huì)其精髓，沒有研究新情況，分析新形勢(shì)，解決新 問題，從而想 問題、辦事情、干工作難免有主觀性、局限性、片面性，想得不遠(yuǎn)，站得不高，思想境界沒有提到更高的層次。

第二，開拓進(jìn)取精神不夠，既不爭(zhēng)先，也不落后，甘居中上游，當(dāng)個(gè)太平人就行了，總認(rèn)為“高起點(diǎn)、大跨度，大發(fā)展，爭(zhēng)先進(jìn)”都與自己無緣，敢為人先的精神已大不如前。

三、整改措施

針對(duì)個(gè)人存在的問題，我將從思想深處查找原因，在身體力行上下功夫，迅速整改，早日見效，力求在政治上有明顯提高，思想上有明顯進(jìn)步，做好工作。

(一)加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。今后將進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，理論聯(lián)系實(shí)際，抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)。制定出詳細(xì)的政治理論學(xué)習(xí)計(jì)劃，擠出時(shí)間予以落實(shí)，通過學(xué)習(xí)，不斷用新知識(shí)、新文化提高個(gè)人政治修養(yǎng)，吸取新的教育教學(xué)理念，增強(qiáng)分析 問題、解決 問題、辯別是非的能力，并注意與實(shí)際結(jié)合起來，運(yùn)用到實(shí)際工作中去。

(二)要克服時(shí)間上的困難，盡可能地更熱情主動(dòng)地關(guān)心學(xué)生，與其他老師多做交流，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

(三)作為一名教師，我要始終保持清醒的頭腦，緊跟時(shí)代脈搏，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，要自覺地加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，在工作中學(xué)會(huì)善于總結(jié)和觀察，提高開拓創(chuàng)新意識(shí)。

總之，在師德師風(fēng)整頓 活動(dòng)中，通過學(xué)習(xí)，加上自己找、群眾提、領(lǐng)導(dǎo)點(diǎn)、互相幫，自己在思想的深處進(jìn)行了認(rèn)真的反思，決心以此為契機(jī)，,提倡“從我做起”的精神，不去強(qiáng)調(diào)客觀，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求地從眼前做起，從自身做起，真抓實(shí)干，改進(jìn)工作，努力使自己成為一名優(yōu)秀的教師。

第三篇：鑄師魂修師德樹師表演講稿

鑄師魂修師德樹師表演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家下午好!

今天我演講的題目是——愛的教育

沒有愛就沒有教育，教育戰(zhàn)線上廣大優(yōu)秀教師的共同特點(diǎn)是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學(xué)生，讓師愛更多地流淌在平凡的日子里。師愛是師德的靈魂，高尚的師德又是教師的靈魂，是教師的根本。它不僅彰顯著教師自身的人格魅力，也潛移默化地影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。葉圣陶先生說過，教育就是養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

而高尚的師德需要用強(qiáng)烈的責(zé)任感來詮釋。正如臺(tái)灣作家羅蘭所說：“一個(gè)成功的人必然具備某些條件，其中之一就是責(zé)任感。”我一直認(rèn)為，教書育人是一件良心活兒，不能愧對(duì)自己的良心。不管我們的處境怎樣，心情如何，只要一走進(jìn)教室，我們的眼里心中就只能有學(xué)生。因?yàn)槲覀儾粌H是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生幸福人生的奠基人。

張麗莉，一個(gè)普通的名字，一位普通的教師，在一夜之間傳遍全國各地，她用行動(dòng)向人民詮釋了人世間的大愛與大美。

5月8日20時(shí)38分，黑龍江省佳木斯市勝利路第四中學(xué)門前突然發(fā)生四車連撞車禍，在危險(xiǎn)逼向放學(xué)的學(xué)生的危急時(shí)刻，第十九中學(xué)的女教師張麗莉，猛地推開兩名學(xué)生，自己卻被碾到車輪下，導(dǎo)致雙腿高位截癱……

她在學(xué)生生命安全受到嚴(yán)重威脅的關(guān)鍵時(shí)刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學(xué)生，把死的危險(xiǎn)留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動(dòng)譜寫了一曲感天動(dòng)地的大愛贊歌。她踐行了中華民族見義勇為的傳統(tǒng)美德，彰顯了人民教師的美好形象。這位年輕女教師，用生命譜寫著最偉大的愛的贊歌。她是當(dāng)之無愧的“最美教師”。

因此，關(guān)愛學(xué)生是我們的責(zé)任。每個(gè)人的內(nèi)心深處都渴望他人的關(guān)愛，對(duì)學(xué)生來說，最大的渴求莫過于得到老師的關(guān)愛。這種關(guān)愛，或許是學(xué)生上課走神時(shí)你的一個(gè)提醒的眼神，或許是學(xué)生書本落地時(shí)你的一個(gè)彎腰的舉動(dòng)，或許是學(xué)生生病時(shí)你的一句輕輕的問候，或許是學(xué)生失敗時(shí)你的一句鼓勵(lì)的話語、、、、、、于是，有一天，當(dāng)你懷抱一大摞試卷舉步維艱時(shí)，你的學(xué)生快步上前，接過試卷，隨口一句“老師，我來抱”;當(dāng)你下課后剛回到辦公室，一個(gè)學(xué)生匆匆跑來，手里拿著你落下的水杯，氣喘吁吁地說“老師，你的水杯”;教師節(jié)這天，你一走進(jìn)教室，學(xué)生齊刷刷地起立，異口同聲地說：“老師，節(jié)日快樂!”這時(shí)，你欣慰地笑了，原來，你不經(jīng)意間撒下的愛的種子已生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果。

有人說教師的獻(xiàn)身精神像蠟燭，燃燒了自己卻照亮了別人；有人說教師的高尚品格像春蠶，對(duì)教育事業(yè)奉獻(xiàn)的是一生的忠誠。這些贊譽(yù)對(duì)那些優(yōu)秀教師來說，可謂受之無愧，實(shí)至名歸。

學(xué)習(xí)了優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，我在想，到底是什么促使一個(gè)人甘于平凡、甘受寂寞，在艱苦的環(huán)境下拋灑汗水、奉獻(xiàn)生命？我認(rèn)為支撐這一切行為的是關(guān)愛孩子的愛心，是奉獻(xiàn)社會(huì)的決心，是忠于教育事業(yè)的熱心，歸納為一點(diǎn)就是做人的責(zé)任心。

正如托爾斯泰所說：“一個(gè)人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點(diǎn)就是責(zé)任心”。正是責(zé)任心支撐這些教師對(duì)教師職業(yè)的熱愛和對(duì)學(xué)生的熱愛。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)了張麗莉老師的英雄事跡，就要正確理解和詮釋愛心與責(zé)任。沒有愛的教育不是真正的教育，沒有愛的教師不是合格的教師！愛是中華民族的傳統(tǒng)美德，愛是人類最美麗的語言。每一位教師都要像張麗莉老師一樣具備博愛之心，讓愛平等真實(shí)地傾注在每位學(xué)生身上。并且通過學(xué)生的成長(zhǎng)，讓這份愛得以延續(xù)和升華。作為教育工作者，我們要對(duì)孩子進(jìn)行愛的教育，把大愛與大美奉獻(xiàn)給學(xué)生，讓我們的學(xué)生從小學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)給予。張麗莉老師的經(jīng)歷告訴我們，一個(gè)心中沒有大愛的人，是沒有資格從事人民教師這一神圣職業(yè)的。

學(xué)校是教師教書的場(chǎng)所，同時(shí)也是育人的場(chǎng)所，教師的一言一行，一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都有一定的指導(dǎo)意義。張麗莉的英勇行為表現(xiàn)了一名人民教師慈母般的大愛情懷，展現(xiàn)了純潔無私的大美形象，體現(xiàn)了中華民族高尚的道德情操。

“最美女教師”張麗莉的事跡在感動(dòng)中國的同時(shí)，也給我們每個(gè)人最真實(shí)的感動(dòng)，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我決心以“最美教師”為榜樣，學(xué)習(xí)她臨危不懼，舍己救人的英雄氣概，學(xué)習(xí)她無私奉獻(xiàn)，愛生如子的高尚情懷，學(xué)習(xí)她愛崗敬業(yè)，為人師表的崇高品格，學(xué)習(xí)她對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的態(tài)度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實(shí)實(shí)的做事，兢兢業(yè)業(yè)的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。

為人師表、以身作則，是我們的責(zé)任。它體現(xiàn)在平常小事上，舉手投足中。見面時(shí)的一聲問候，歸還東西時(shí)的一聲“謝謝”;彎腰撿起地上的廢紙，隨手關(guān)緊滴水的龍頭;遵守時(shí)間，信守承諾;勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，并立即彌補(bǔ)，不諉過他人;衣著整潔大方，舉止文明得體;樂觀積極的生活態(tài)度，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)、、、、、、這一切都將化作和風(fēng)細(xì)雨，潤物無聲。

高尚的師德是教師的靈魂，是教師的根本。而精湛的業(yè)務(wù)能力就是教師的名片，是教師的形象。優(yōu)秀的教師，正是憑著淵博的學(xué)識(shí)、瀟灑的舉止、風(fēng)趣的談吐，走進(jìn)了觀眾的心中，也為自己的人生畫卷添上了最絢麗的一筆!在今天這個(gè)日新月異、高速發(fā)展的社會(huì)，作為一名人民教師，更應(yīng)該樹立“終身學(xué)習(xí)”的思想。不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，還要學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，不同的學(xué)生也許需要采用不同的教育方法才能取得理想的教育效果。

各位老師，“學(xué)高為師，身正為范”是我們的人生境界，“鑄師魂，強(qiáng)師能，育新人”是我們的奮斗目標(biāo)。既然我們已經(jīng)選定教師這一終身職業(yè)，我們就理應(yīng)甘于平凡，永葆一顆事業(yè)心、責(zé)任心，真正走進(jìn)學(xué)生的心田，用愛去澆灌學(xué)生的理想之花，讓它來輝映我們美麗的人生。最后，我想借用一句人生格言來祝福所有的老師，那就是“陽光工作，陽光生活”!

謝謝大家

第四篇：《鑄師魂 修師德 樹師表》演講稿

《鑄師魂

修師德

樹師表》演講比賽

各位老師們：

大家好！

我今天演講的題目是《鑄師魂 修師德、樹師表》

曾有首詩這樣寫道：有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最為雋永，那就是師魂。請(qǐng)不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽；我們擁有同一片廣闊天空；在同一天空下，我們用愛播撒著希望，用知識(shí)創(chuàng)造著生命的奇跡??教育是無私的事業(yè)，教育是愛的事業(yè)，教師是人類的靈魂工程師，一生都在用筆耕耘，用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤。

作為一名有著二十多年教學(xué)的老師來說，我一直以一個(gè)教師真誠的愛去理解、寬容、尊重和關(guān)心每一學(xué)生，用愛鑄師魂。冰心說過“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花。”走上教育教學(xué)崗位, “師愛是師德的靈魂”，“熱愛學(xué)生，是一種心態(tài)，一種責(zé)任。

孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。” 師德無價(jià)，沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。俗話說：“教育是一個(gè)良心活！”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應(yīng)遵循的原則。

我想作為一名教師應(yīng)必備“五心”：

1、忘我奉獻(xiàn)的摯愛之心；

2、尊重信任的真誠之心 ；

3、嚴(yán)而有度的平易近人之心 ；

4、容忍的理解之心 ；

5、人格崇高的自律之心。我想我們就是有著這五種愛心的人，有著把大愛化作點(diǎn)點(diǎn)滴滴小愛的人，用我們的大愛鑄造偉大的師魂，用我們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小愛成就高尚的師德，在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，精益求精；在生活上關(guān)心熱愛每位學(xué)生，做孩子們的良師益友，做合格的優(yōu)秀教師。

百年修得同船渡，這個(gè)我們賴以生存的職業(yè)，與我們，或許是一種千古之約！讓我們豪情滿懷地告知天下人，教書育人，我們無怨無悔！然而，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教。師德 ,不是簡(jiǎn)單的說教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！這需要我們?cè)谌粘５慕逃虒W(xué)工作中用行動(dòng)來詮釋師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵。

鑄師魂，修師德，樹師表，是我們共同的心聲，更是一個(gè)人堅(jiān)定的誓言！我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記自己身上的責(zé)任。雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。”當(dāng)我每次面對(duì)學(xué)生時(shí)，我感到神圣與自豪，因?yàn)槲覐氖轮G葉的事業(yè)，我是人民教師！

我的演講結(jié)束，謝謝各位老師。

第五篇：姚紅修師德 樹師表 鑄師魂

修師德 樹師表 鑄師魂

夷陵區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 姚紅

近日，學(xué)校開展師德培育月和黨員教師 “學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”的“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)，我深深體會(huì)到在學(xué)校里，教師是學(xué)生最親近最尊重的人。班主任和學(xué)生的關(guān)系同其他任科教師有所不同，與學(xué)生接觸時(shí)間最長(zhǎng)，機(jī)會(huì)最多，對(duì)學(xué)生的影響也最大。學(xué)生具有天然的“向師性”，班主任往往成為學(xué)生最直接的榜樣。我們的崇高人格，像春雨，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，潛移默化地影響著學(xué)生的人格。

一、內(nèi)修師德，堅(jiān)定信念。

曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民。”古今中外無數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就，要有默默無聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。

二、外樹師表，精于教書。

青少年學(xué)生 “可塑性”大，他們往往把教師的一言一行、一舉一動(dòng)都作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容，所以我們從言行到舉止，處處都應(yīng)帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生。風(fēng)度儀表是一個(gè)人氣質(zhì)性格、文化素養(yǎng)的外部表現(xiàn)，是美好心靈的表露。教師優(yōu)雅的風(fēng)度、脫俗的氣質(zhì)、整體的衣著、端正的外表、和諧的動(dòng)作表情、工整瀟灑的板書、活潑開朗的性格以及謙遜寬容的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的心靈有很大的影響，有助于陶冶學(xué)生的思想情操，使學(xué)生由受其師而樂于學(xué)，師生友好合作順利地完成教育教學(xué)任務(wù)。教師的衣著、表情舉動(dòng)、姿態(tài)等等不僅直接影響學(xué)生的情緒，而且對(duì)學(xué)生行為產(chǎn)生潛移默化的作用。教師的教態(tài)優(yōu)美，培養(yǎng)出來的學(xué)生也會(huì)溫文爾雅、彬彬有禮。教師的優(yōu)良人品，才是吸引學(xué)生最根本的原因。我們的師表形象是一種巨大的道德力量，一種無聲的命令。板書一向認(rèn)真規(guī)范，久而久之學(xué)生的書寫也會(huì)規(guī)范美觀；教師堅(jiān)持“候課”，再散慢的學(xué)生也會(huì)盡快克服遲到的毛病。正所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。

要增強(qiáng)學(xué)識(shí)魅力，發(fā)揮師表作用。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》一書中，講了一個(gè)生動(dòng)的故事：有一天，一個(gè)有33年教齡的歷史教師上了一堂觀摩課。課上得很成功，聽課的老師們都忘了記筆記，聽得入了迷。課后，人們問那位歷史老師，“你花了多少時(shí)間來準(zhǔn)備這堂課？”歷史教師回答：“對(duì)這堂課我準(zhǔn)備了整個(gè)一生，可以說，對(duì)每堂課我都用一生來準(zhǔn)備，但直接對(duì)這個(gè)課題的準(zhǔn)備，則花了十五分鐘。” 用一生的時(shí)間來準(zhǔn)備每堂課，這種準(zhǔn)備指什么？這就是閱讀，就是終生與書籍結(jié)成友誼。要上好每堂課，我們教師就必須經(jīng)常地博覽群書，補(bǔ)充自己的知識(shí)，使自己的思想之流，如潺潺流水，永不枯竭。把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為全面發(fā)展的有用人才，就必須把書教好。在知識(shí)的海洋里，宇宙間的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而我們?nèi)缤蝗~扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)理想的彼岸，風(fēng)雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？作為高級(jí)教師的我深深的知道新的教育理念提出新的教學(xué)改革，新課程的實(shí)施對(duì)我們教師的工作提出了更高的要求，所以近幾年以來我都要求自己積極參加各類教育教學(xué)業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持聽課評(píng)課，訓(xùn)及聽課，學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)，從而努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。

三、平等關(guān)愛，鑄就師魂。

在與學(xué)生相處的幾年中，我深切地感受到：關(guān)心和熱愛學(xué)生是教師的天職和高尚的道德情感，是教師獲得成功的基礎(chǔ)，師愛是激發(fā)學(xué)生奮發(fā)成才的巨大的教育力量，是溝通師生關(guān)系的紐帶，關(guān)愛----鑄就師魂。

愛是平等的。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。我們只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。我把愛體現(xiàn)在“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒”。又說：“嚴(yán)是愛，寬是害”。對(duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。慈，就是對(duì)學(xué)生要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重，充分鼓勵(lì)學(xué)生的自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，使學(xué)生全面發(fā)展。所有學(xué)生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的關(guān)愛。老師的愛與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光。愛學(xué)生就要公平對(duì)待所有學(xué)生，把每一個(gè)學(xué)生視為自己的弟子。據(jù)有關(guān)調(diào)查，在學(xué)生眼里，“公正客觀”被視為理想教師最重要的品質(zhì)之一，他們最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁，最不滿意教師憑個(gè)人好惡偏愛，偏袒某些學(xué)生或冷落、歧視某些學(xué)生。公正，這是孩子信賴教師的基礎(chǔ)，讓自己的關(guān)愛之光真正照射到每個(gè)角落，成為照亮每個(gè)學(xué)生前進(jìn)道路的希望之光，使每一個(gè)心靈都得到陽光雨露，促使他們茁壯成長(zhǎng)，我們的教育一定能取得成功。

四、工作中的遺憾。

反思自己的教學(xué)行為，我做了多少，還有哪一些不足之處呢？愛學(xué)生，每一個(gè)教師都在身體力行。只是，面對(duì)不盡如人意的結(jié)果，面對(duì)叛逆淘氣的學(xué)生，有時(shí)只能自己感慨：難道我們的愛錯(cuò)了嗎？教師愛學(xué)生，正如每一位家長(zhǎng)愛自己的孩子一樣，出發(fā)點(diǎn)定然都是好的。但是，這兩者之間的愛注定會(huì)有區(qū)別。每一個(gè)家庭是眾多家長(zhǎng)圍繞著

一、兩個(gè)孩子，這孩子就是家庭的小太陽。孜孜不倦的家長(zhǎng)們?nèi)绮恢＞氲男⌒行且话悖瑖@小太陽畫圈。而在學(xué)校里，每一個(gè)教師面對(duì)的都是一群孩子，注定了，孩子們會(huì)有和在家中不同的體驗(yàn)。因此，我不得不承認(rèn)，并不是每一個(gè)學(xué)生在我這里，都得到了一視同仁、公平公正的對(duì)待。而我，不應(yīng)該只是刻意夸大、強(qiáng)調(diào)客觀原因的影響，而是要多從內(nèi)部找原因，多動(dòng)腦筋想辦法，怎樣才能盡量避免類似情況發(fā)生？有什么辦法或是途徑能夠盡量照顧到每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生都能正確了解自己，發(fā)現(xiàn)自己，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自己。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。師德的魅力主要從教師的人格特征中體現(xiàn)出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等觀點(diǎn)，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品格特征的體現(xiàn)。而我，似乎也并不是一個(gè)合格的心理疏導(dǎo)者。受“養(yǎng)不教，父之過；教不嚴(yán)，師之惰。”觀念影響很嚴(yán)重，因此在教育學(xué)生方面難免太過于苛責(zé)。“人非圣賢，熟能無過。”更何況是尚未成年的孩子？！只是，每一次面對(duì)這樣、那樣的問題，先就忽略了他們只是孩子，要求過高，苛責(zé)就越重。這也是我做得并不到位的地方。

如果認(rèn)真計(jì)較起來，我的問題還有很多，但是，至少我認(rèn)識(shí)到問題，并且前進(jìn)在路上。“沒有愛就沒有教育。”師德的最高境界是“愛滿天下、有教無類。”在以后的工作當(dāng)中，我會(huì)用欣賞的眼光去看待每一位學(xué)生，在他們的心田中播下美好而又幸福的種子，在讓他們獲得知識(shí)的同時(shí)，享受美好、快樂的童年時(shí)光。

通過學(xué)習(xí)師德師風(fēng)認(rèn)識(shí)了自己的不足,要使學(xué)生健康成長(zhǎng)就必須克服自己的不足,就有目標(biāo)完善自己,在校領(lǐng)導(dǎo)下,一定完善自己,成為一名優(yōu)秀的教師。