第一篇：“立師德、正師風、樹師表、強師能”活動心得體會

“立師德、正師風、樹師表、強師能”

活動心得體會

我校積極響應區教育局和鎮教委關于加強師德建設的的號召，開展了“立師德、正師風、樹師表、強師能”活動，學校制定了切實可行的實施方案，全體教師積極參加活動，利用教育實踐努力向活動目標靠近，力爭實現“社會認可，家長滿意，學生幸福，教師樂教”的新型教育，使學校真正成為人民滿意的學校。

通過活動，我明白了思想觀念、工作作風和發展環境，是決定任何一個地方經濟社會發展好與壞、快與慢的三個重要因素。開展“立師德、正師風、樹師表、強師能”集中教育活動，既符合我們黨始終堅持和遵循的解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線，又符合當前的實際，具有很強的針對性和現實意義。

這次開展的“立師德、正師風、樹師表、強師能”活動，我校結合實際提出了“五個求實效”。作為一名教育工作者來說，首先我要要創新教育觀念。在傳統課程中，教師的教學方法以講授法為主，教師是課堂教學的主導者，教師傳授知識，學生是被動接受的“容器”，但如果我們教師轉變一下教學觀念，將自己由過去的“講授者”轉變為“指導者”，讓學生有更充裕的時間開展自主探究、操作、討論等活動，而教師的職責更多是為學生的活動提供幫助，激發學生的學習興趣，知道學生形成良好的學習習慣，為學生創設豐富的教學情景，這樣教學效果可能會更好點。當然，教師還要允許學生犯錯誤，是失敗的經歷對學生來說也是一種很好的學習機會。

其次，我要在教育教學中優化工作作風。工作中我要以熱愛學生，教書育人為核心，以“學為人師，行為世范”為準則，以提高自己的思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，弘揚陶行知倡導的六種精神，即民主、寬容、“愛滿天下”的博愛精神、“為一大事來，做一大事去”的敬業精神、“捧著一顆心來，不帶半根草去"的奉獻精神、“千教萬教教人求真”的求真精神、“敢探未發明的真理，敢入未開化的邊疆”的開辟創造精神。強化師德教育，優化制度環境，為培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人做出貢獻。

第三，優化育人環境。作為一名教師，我的主要任務是優化課堂環境，創新教學模式，全面提高教學質量。

（1）建立民主、平等、和諧的環境

首先教師要尊重每個學生的興趣、愛好、個性和人格，要以一種平等、博愛、寬容、友善的態度來對待每一個學生，使學生的身心自由地表現和舒展。其次，教師要主動接近學生，了解學生，做學生的知心朋友，贏得學生的信任和愛戴。第三要創設一種寬松、自由的空間，讓學生在心情愉快中參與學習。

（2）創造學生安全的心理環境

在課堂上教師積極鼓勵學生發現問題，提出問題，對學生所做的一切，教師要給予肯定和表揚，從而培養學生獨立思考、大膽參與、敢于冒險，排除學生上課時心中的不安全因素，幫助學生樹立起學習的自信心，為學生自主學習創設一個良好的心理環境。

（3）創新課堂教學模式

課堂教學是培養學生創新意識、創新精神和創新能力的主渠道，我教育實踐過程中，經過認真思考，反復探討，構建了“引導學生學會提問——幫助學生探索問題，讓學生自己得出結論”這一創新性課堂教學模式。“引導學生學會提問”就是讓學生在課堂上積極主動地參與到學習活動中去，通過觀察、思考、質疑，大膽提出問題，打破教師說一不二，被動接受知識的局面。教師通過創設各種問題的情境來激發學生質疑問難。學生能主動提出問題，這表明他們已經掌握了學習的主動權。“幫助學生探索問題”就是教師創設開放的教學環境，大膽放手，把課堂還給學生，通過讓學生動腦去想，動口去說，動手去做，主動思考，來尋找解決問題的方法和途徑，教師只是學生的幫助者、指導者和合作者。“讓學生自己得出結論”就是學生通過自我探索、獨立思考，對問題產生初步的認識和看法，并將它大膽地表達出來。哪怕是一點一滴，甚至是錯誤的，都是學生創造潛能的凸現。這樣的課堂上，學生積極主動提問已成自然，教師不再是課堂教學的“統治者”，力爭形成一個輕松、活潑、探索、高效的課堂教學環境。

活動的開展，讓我感到了振奮和鼓舞，感到責任更重，壓力更大。今后要不斷加強學習，認真履行職責，做好本職工作，為教育事業做出更大貢獻。

第二篇：“立師德、正師風、樹師表、強師能”活動自我剖析材料

“立師德、正師風、樹師表、強師能”活動自我剖析材料

本次“立師德、正師風、樹師表、強師能”活動的主要目標是通過學校活動，使全校教職員工提高素質，樹立良好形象，推動我校教育快速發展，實現“社會認可，家長滿意，學生幸福，教師樂教”的新型教育，使學校真正成為人民滿意的學校。作為一名領導干部，在本次活動中更要認真反思自已在思想上，工作態度等方面存在的突出的問題，主要從以下幾方面來自查自糾，對照檢查。

一、師德方面

領導干部是教師的榜樣，教師是學生學習的榜樣，這就要求必須保證自己在教師和學生心目中的形象，那就務必有嚴格的組織紀律來約束自己，即“身正為范”。在這方面，我嚴格遵守教師職業道德規范，沒有變相體罰學生的現象：比如對沒完成作業或未交作業的學生進行思想教育，對聽課不認真的學生耐心說教。在雙休日積極進行備課活動……

二、敬業精神方面

要作為一名合格的人民教師，就必須愛崗敬業，不愛崗就下崗，不敬業就失業。學校是我家，學生是自己的親骨肉。這就是愛崗敬業的最高標準。而我因對自己要求嚴格且工作忙碌的原因，有時批改作業不及時，有時工作沒有按時完成，這就是不愛崗敬業的表現，應從思想上高度重視，想盡千方百計立即糾正。

三、教育教學方面

教育教學質量是評價一名教師成功與否的重要準則。教師的職責是教書育人。學生在學校是受教育的對象，教育質量的好壞是學生和家長來評定。在本職工作之余，能向優秀教師取經，利用網絡資源加強學習。多用時間與精力，努力提高自己的教育教學水平。我自己的教學效果比較理想，家長和學生都比較滿意。

四、教學常規方面

教學常規工作是我們教師的職責。在備課、上課、批改作業方面自認為還可以，能走在學校教師的前列，能給教師作出表率，但還有提升的空間，應當從思想上更加重視，努力做得更好。

綜上所述，在“立師德、正師風、樹師表、強師能”活動中，我應從各個方面，各個層次深刻反省，找出自己的不足之處，查其根源，對癥下藥，以提高自身素質，讓自己與“身正為范，學高為師”的標準靠齊。

第三篇：立師德 正師風 鑄師魂 樹師表 強師能

和林民中“鑄師魂 樹師德 正師風 強師能”活動實施方案

一、指導思想 以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和社會主義榮辱觀為指導思想，以教育部《關于進一步加強和改進師德建設的意見》和《中小學教師職業道德規范》為依據，以轉變思想為前提，以制度建設為保障，以教育活動為抓手，以評價機制為導向，以提高素質為目標，動員和帶領全校教師努力爭做時代先鋒，為辦人民滿意的教育，構建和諧社會作出應有的貢獻。

二、總體目標

通過“五師”教育活動，力爭在以下幾方面取得實效：

1、教師教書育人的時代緊迫感、責任心得到加強，職業道德境界得到提升。

2、科學發展、以人為本，依法治校、以德治校的理念得到進一步落實，師德建設長效管理機制得到進一步完善。

3、教師的職業道德素養得到進一步提高，良好的行為習慣得到進一步形成。

4、切實解決教師中存在的思想偏差、行為偏離、教育偏面的問題。杜絕各類教育、教學事故的發生，進一步減少投訴率，提高學校美譽度。

5、在教育實踐活動中，積極探索一條具有校本特色，行之有效的師德建設新途徑、新方法。

三、活動組織領導機構(一)活動領導小組

組 長：劉邦岳(書記、校長)

副組長：繆文偉(副校長)蔣坤明(副校長)

成 員：胡建榮(支 委)沈正岳(政教處)周耀文（教務處）馬軍勇（總務處）奚小敏(團 委)陸 軍(少先隊)耿華東（初 一）鐘明軍(初 二))陳永清（初 三）(二)活動宣傳小組 組 長：繆文偉

副組長：胡建榮 沈正岳

成 員：奚小敏 劉 杰 張建峰 陸 軍

四、要求和措施

（一）認真學習,轉變思想，認清當前師德建設的緊迫性和重要性 進一步加強和改進師德建設，是新時期落實科學發展觀，構建和諧社會的迫切要求，也是全面貫徹黨的教育方針的根本保證。在當前進行素質教育的過程中，要提高學生的整體素質，關鍵是提高教師的素質。教師素質是教師在從事教育活動中，道德觀念、情操、品質、能力等在思想或行為上的反映，教師本人的理想信念、人生態度、價值取向、道德品質、治學方法乃至為人處事等對學生產生積極影響，并通過學生影響到社會的發展。當前，在市場經濟和開放環境下，學校教育和師德建設面臨許多新情況、新問題、新挑戰；人民群眾對優質教育資源的需求日益增長，對教師綜合素質提出了更高的要求；一些教師自身的思想素質、師德水平有待進一步提高；在應試教育背景下，教師中注重提高學生成績，忽視提高自身修養的現象還存在，教師的眼光往往停留在書本、學校、學生身上，對宏觀的政策、法規接觸少，了解少，教師的心胸比較狹窄，工作境界比較低。因此，加強和改進師德建設不僅是一項長期的戰略任務，也是當前一項刻不容緩的緊迫任務。

學習要求：以年級組為單位制定出具體實施方案、擬好時間表。重溫《公民道德建設綱要》、《中小學教師職業道德規范》、《教師法》、《新義務教育法》和《未成年人保護法》等法律法規精神，更好地依法治教、以德治教；學習優秀教師的先進事跡，更好地敬業愛崗、教書育人；更好地投身于基礎教育新課程改革的實踐。學習時認真組織，精心安排，做好記錄，真正做到時間、人員、內容、效果四落實。開設師德師風建設專題講座，每位教職工都要記好學習筆記，至少寫出2-3篇分別不少于1500字的心得體會。

（二）要求每個教師做到“三自覺”、“四主動”、“五嚴禁”。

“三自覺”即：自覺遵守國家的法律法規和各種規章制度；自覺服從學校發展大局的需要；自覺做到服務在前、享樂在后，顧全大局、舍棄小我，努力工作、安居樂教。

“四主動”即：主動學習，爭做學習型、專家型教師；主動加強師德修養，爭做公民道德的模范；主動規范行為，爭做遵紀守法的標兵；主動服務學生、服務社會，爭做群眾滿意、家長放心的教師表率。

“五嚴禁”即：嚴禁私自收取補課費；嚴禁私自訂購教輔資料；嚴禁體罰和變相體罰學生；嚴禁在工作時間飲酒、酒后進入課堂；嚴禁傳播不良文化。要做到獻身教育事業、熱愛學校、熱愛學生、尊重同志、好學而不滿足、好教而不知倦，努力建設一支“儀表美、智慧美、人格美、樂于奉獻、勤于學習、善于思考、勇于實踐、精于教書、政治強、作風正、業務精、組織高”的教師隊伍，達到“鑄師魂、塑師德、樹師表、強師能、正師風”的目的。

（三）以制度建設為保障，注重教師道德建設的科學性和人本性

1、建立領導班子中心組學習制度。定期開展政治學習，正確把握黨的教育方針和教育法規。中心組成員要通過輪流宣講，心得交流、專題討論等形式，提高自身領導和決策師德建設工作的水平。

2、建立教師間周政治學習制度。加強教師政治理論的學習，廣大教師要認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，擁護黨和國家的路線、方針、政策，忠誠黨的教育事業；牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。切實推進理想信念教育、愛國主義教育、民族精神教育、集體主義教育、公民道德教育、法制教育、科學與人文精神教育等；要嚴格遵守憲法與教育法律法規，提高把握政策、理解法規的能力。

3、建立新教師崗前師德培訓和上崗宣誓制度。把師德教育作為新任教師培訓的必修課程和重要內容，采取年輕教師喜聞樂見、易于接受的形式，不斷創新培訓方式和手段。

4、建立師德考評制度。師德考核采取平時考核與考核相結合的辦法；平時加強學校文明辦公室評比和教師個人師德考核。綜合考核結果作為教師獎懲、聘任及教師職務評定、晉級晉職的重要依據；在教師各類評優中實行“師德問題”一票否決制。

5、建立師德建設監督制度。學校通過面向社會公開師德舉報電話、設立師德舉報箱，發放承諾書等自覺接受學生、學生家長和社會有關方面的監督，不斷改進師德工作；建立學校、教師、家長、學生“四位一體”的師德建設監督網絡，通過領導聽課、教師互評、學生評議、家長反映等途徑，及時把握每位教師遵守師德規范和教書育人的工作情況；學校和教師都要認真聽取各方面的意見和建議，積極改進工作，自覺維護教育的社會信譽，維護教師的社會形象。

6、建立師德建設獎懲制度。進一步加大對師德高尚和教書育人成績顯著教師的表彰力度；定期評選師德標兵、優秀班主任、先進教研組、文明辦公室等，予以表彰和獎勵；制訂《教師教育教學事故處理意見》，對違背教師職業道德行為的教師，及時勸誡、警示或給予處分。

以上制度的建立只是作為教師行為的指南，而決不是束縛和捆綁教師手腳的繩索，制度是剛性的，但處理教師問題還需要心與心的對接，情與情的交流。情感是一種親和力和凝聚力，領導應努力在“情”字上下功夫，堅持做到“五多”即：政治上多關心、愛護；任用上多信任、支持；工作上多理解、幫助；業務上多指導、培養；生活上多體貼、照顧，產生以情感溝通為基礎的心理效應。積極營造和諧融洽的人際關系和群體氛圍。學校領導是教師的領頭雁，應處處以身作則，領導成員和教師一起奮斗在教學工作第一線，在各項工作中率先垂范，給教師做出榜樣，用“情”觸動人的心扉，喚起深層的尊重、理解和信任。

（四）以教育活動為抓手，提高教師道德建設的實效性和創造性 A、動員啟動階段（2007年3月）：

1、制定《利港中學“立師德 正師風 鑄師魂 樹師表 強師能 ”主題活動方案》

2、召開師德建設動員大會，學習上級文件精神，統一思想、提高認識，明確活動目標、任務和具體方法步驟。

3、簽訂“師德建設承諾書”。(“堅決抵制有償家教”簽名儀式等)B、深入推進階段（2007年3月—2007年底）

1、全體教職工應對以下7個專題進行深入討論：(1)如何認識加強師德教育的重要意義；

(2)新時期對教師職業道德素質有哪些新要求；(3)當前違背教師職業道德有哪些表現；

(5)如何在實踐中杜絕違背教師職業道德現象的發生；

(6)如何結合自身實際如何提高師德修養，為學校增光添彩；(7)如何建立師德教育的長效機制。

2、全體教職工要開展“五學五查”：一學優秀教師是如何保護學生、關愛學生的，查自己是否有侮辱、漫罵、歧視、體罰或變相體罰學生；二學優秀教師無私奉獻的精神，查自己是否有向學生或學生家長索要或變相索要錢物；三學優秀教師踐履篤行，為人民服務的精神，查自己是否在本職崗位上愛崗敬業，教書育人，為人師表；四學優秀教師高尚的師德和崇高的思想境界，查自己是否亂收費，亂辦班，亂補課和違規強迫學生購買書籍資料或其他物品；五學優秀教師組織紀律嚴明，忠于人民的教育事業的崇高思想，查是否有賭博、斗毆、洶酒和進入色情服務場所。

通過“五學五查”，自找差距，開展批評與自我批評，通過自己找，大家提，領導幫，然后寫出自查總結，提出整改意見，上交學校考核實施。

3、開展“師德宣傳月”活動。通過黑板報、宣傳欄、廣播等輿論工具，及時宣傳師德動態，通報優秀教師的高尚職業道德事跡，構筑師德平臺，樹立師德典型，促進師德教育工作的深入開展。

4、利用座談會、問卷調查等形式，組織社會調查“我眼中的教師形象”。通過建立意見簿、校長信箱、向社會公開“師德監督電話”等多種渠道，廣泛聽取社會、家長、學生對學校師德師風建設的意見，拓展溝通途徑，接受社會監督。

5、開展“師德教育”理論講座，觀看優秀教師事跡報告會資料片和舉辦師德知識競賽。

6、以“珍愛崗位”為主題，大力提倡“三熱愛、三提倡”。即熱愛教育，提倡忠誠教育事業；熱愛學校，提倡愛校如家；熱愛崗位，提倡崗位奉獻。在全體教師中開展一次“今天我們怎樣做教師”的座談會。組織開展“利港中學教師八榮八恥”師德主題教育，努力塑造教師的“五種”精神：不計得失的犧牲精神；不甘落后的拼博精神；樂育英才的園丁精神；認真執教的敬業精神和終身從教的奉獻精神。

7、以“關愛學生”為主題，大力提倡“三愛、三送、三杜絕”，即關愛貧困生，給貧困生送溫暖；關愛學困生，給學困生送信心；關愛特殊生（殘疾生、弱智生），給特殊生送方便；杜絕體罰學生，杜絕歧視差生，杜絕傷害學生心靈。積極開展“個百十”愛生大行動。（即：每個教師幫助一個經濟困難的學生；每月找所教學生談話不少于十人；每學年對學生無償課外輔導累計不少于一百人次。）繼續開展“百位教師訪千家”愛生大行動，落實學校《家訪工作制度》。

8、舉行青年教師師德演講賽、才藝大賽、基本功比賽。

9、邀請專家舉行教師心理健康和身體保健講座。

10、開展“校興我榮 校衰我恥”教師論壇。C、總結表彰階段（2008年初）

1、征集以 “兩爭一樹”“三立、三愛、三服務”為主題的 “三愛一例”，結合師德教育成功案例，交流愛生經驗，編輯優秀事跡文稿，宣傳師德風范。

2、評選、表彰師德標兵，召開總結表彰會，并對師德教育活動進行總結，對師德標兵的先進事跡在學校宣傳櫥窗公布，發揮榜樣示范作用。

（五）以評價機制為導向，培養教師遵守規范的主動性和自覺性

教師職業道德評價對促進師德規范和原則的實施，形成良好的師德風尚，提高師德水平以及協調人際關系，維護師德規范的尊嚴和效力都具有十分重要的作用。評價的方法有社會輿論、學生與家長的評定、教師民主評定等方法。學校要十分重視社會輿論，把其當作自己的一面道德鏡子，認真傾聽群眾的呼聲，自覺接受社會輿論的監督。學校要重視家長與學生共同參與的對教師教育教學活動的評定，結合目前學校管理實際，要切實建立起以學生為評價主體的教師師德建設評價機制。通過開展 “老師我想對您說”或“我心目中的好老師”征文競賽，學生、家長座談會，邀請家長來校參加學生活動，問卷調查等形式，對教師“滿意”情況進行調查評定，使教師能夠及時對照并調整自己的言行，促使自身修養和教學水平的穩步提高。民主評定也是一種有效的評價方法，可在自評的基礎上開展教師之間的互評。評價工作主要貫穿于學校管理之中，在評價內容上注重全面性，在方法上注重實效性，考核評定必須做到全方位，多層次認真負責，客觀公正。學校根據教師工作所處的不同群體的不同特點進行不同內容的考核，最后由學校考核組綜合評定。只有對教師間彼此充分了解、比較，才能做出客觀公正的評價。此外，還應做到考核評價和評優獎勵相結合，考核評價與教師全年聘任工作相結合。考核評價工作要形成制度化，要做到考核結果與本人見面，做到無情評價，有情引導。通過考核評價促使教師自我勉勵，自我完善，積極進取。

（六）以提高素質為目標，體現教師主流群體的模范性和先進性

1.提高教師的思想政治素質。緊密結合國情、市情、鎮情、校情進行教育教學，不傳播、散布損害國家主權、安全乃至學校利益的言論，不傳播低級庸俗文化，不沾染社會不良習氣，不參與賭博、迷信、色情等違法違紀活動，不出現有失教師形象的言行舉止。

2.引導教師樹立社會主義榮辱觀和崇高的職業理想。使廣大教師以強烈的職業榮譽感、歷史使命感和社會責任感從事教育工作；全面貫徹黨的教育方針，牢固樹立育人為本、德育為先的思想，全面實施素質教育；模范遵守職業道德規范，以自己的良好思想和道德風范去影響和教育學生；嚴格遵守各項規章制度，完成教育教學工作任務；在招生、職稱評審、實績考核、成果鑒定等工作中，不得有弄虛作假等違規、違紀、違法行為。

3.提高教師專業化水平和教書育人能力。及時了解和掌握學科發展、研究方面的新知識、新成果，不斷優化知識結構，拓展知識空間；堅持崇尚科學精神，嚴謹篤學，追求真理，崇尚探究，努力成為傳授學科知識、學科思想、學科方法和科學精神的教學專家，成為知識創新的楷模；要進一步研究教育教學理論與青少年成長、成才規律，進一步探索、掌握先進的教育教學方法和現代教育技術。班主任尤其要掌握教育學、心理學等方面知識，增強教育的針對性和實效性。

4、加強教師的學風、學術規范教育。嚴謹治學，恪守誠信，增強學術道德感，增強自律意識，堅決反對以任何手段抄襲、剽竊等違背學術規范、侵占他人勞動成果的不端行為；牢固樹立自尊自律和珍惜學術聲譽的意識，努力克服急功近利、學術浮躁情緒，養成科學的精神、實事求是的態度，一絲不茍、精益求精做學問的品質，做遵守學術道德的模范；在授課、閱批作業、考試閱卷等教學環節中，反對敷衍馬虎、降低標準、徇私舞弊等行為。

5.教育教師依法執教、恪盡職守。以《教師法》為準繩，堅持教育教學的公平、公正，尊重、愛護學生，注重素質教育；嚴于律己，言傳身教，以自身良好的思想、道德、品質和人格給學生潛移默化的影響；要樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀，以提高教育教學質量為己任，全面履行教師職責，以正確世界觀、人生觀和價值觀感染和引導學生，努力將黨的教育方針內化為自身的道德行為并對學生施以影響。

6.樹立“以人為本”的教育理念。堅持“人才強校”和“人才資源是第一資源”的觀念，為廣大教師工作、學習和生活創造良好條件，努力在學校和社會營造濃厚的尊師重教氛圍。

五、注意方面:

（一）各位教工要切實提高對開展師德建設教育活動重要性和必要性的認識，把此次活動當作近期教育工作的重點，將教師職業道德高放在教師隊伍建設的突出地位，真正做到思想上重視，認識上的提高，行動上的落實。要以此為契機，采取有效措施，大力提高自身的職業道德建設，為全面推進素質教育奠定堅實的基礎。

（二）各位教工要正確處理好開展活動與做好正常教育教學工作的關系。要在保證正常教學的前提下，妥善安排好活動的開展。不能以教學工作重為借口，應付活動的開展，也不能以開展活動為理由，影響正常教學工作。兩者要統籌兼顧，不能顧此失彼。

附件一： 利港中學師德師風建設“十提倡、十反對”

1、倡導愛崗敬業、誠實守信；反對不務正業。

2、倡導廉潔從教、樂于奉獻；反對以教謀私。

3、倡導因材施教、創新教法；反對有償家教。

4、倡導關愛學生、循循善誘；反對簡單粗暴。

5、倡導依法執教、以身立教；反對以罰代教。

6、倡導嚴謹治學、精益求精；反對敷衍塞責。

7、倡導開拓進取、勤奮自強；反對墨守成規。

8、倡導團結協作、虛心好學；反對夜郎自大。

9、倡導尊重家長、相互配合；反對指責訓斥。

10、倡導語言文明、舉止大方；反對粗魯庸俗。

附件二： 師德師風建設“五個禁止”

1、禁止體罰、懲罰和侮辱學生

2、禁止向學生和家長“索、拿、卡、要”

3、禁止酒后上課

4、禁止在課堂接打手機

5、禁止在上班時間上網聊天、玩游戲

第四篇：“立師德、正師風、樹師表、強師能”主題活動動員大會

東岳中學召開“立師德、正師風、樹師表、強師能”主題活動動員大會

來源：東岳中學 作者：辦公室 發布時間：2013-09-26

9月24日東岳中學隆重召開“立師德、正師風、樹師表、強師能”主題活動動員大會，張繼東校長講話，馮毅書記主持，全體教職工參加了會議。

會上，副書記、副校長李明奇傳達了《泰安東岳中學“立師德、正師風、樹師表、強師能”主題活動實施方案》，方案中劃分了階段，明確了任務，簡明扼要的指出“六個一”、“三結合”、“兩提升”，即：營造一個氛圍、讀一本師德教育書籍、寫一篇師德學習反思、樹立一個心中的榜樣、聯系一個學困生（或家庭困難、留守兒童、單親家庭學生等）、簽訂一份“師德承諾書”；學習與提高相結合、查擺與整改相結合、師德建設和考評相結合；樹立典型，提升東岳中學師德建設品牌影響力、建章立制，提升師德建設的長效性。方案明確要求全員參與、全員承諾、全員學習、全員監督，把開展活動與日常教育教學工作結合起來，兩者要相互促進，共同提高。教師代表王小杰宣讀了《泰安東岳中學“立師德、正師風、樹師表、強師能”承諾書》，莊嚴做出“四教承諾”。

學校張校長從統一思想，充分認識此次主題活動的重要性和必要性；主題活動全面展開，突出活動的重點；創新方法、統籌兼顧，抓師德建設促教育教學工作；完善制度，鞏固效果四個方面對主題活動提出了要求。要求全體教師以提高師德為重點，以解決教育教學工作中的突出問題為關鍵，進一步提升師德水平和業務水平，提升教育教學質量，全力鍛造師德高尚、作風過硬、業務精湛的教師隊伍，以高尚的師德引領專業發展，打造東岳中學教師師德建設新名片。

第五篇：教師開展“立師德、正師風、樹師表、強師能”活動心得

精

教師開展“立師德、正師風、樹師表、強師能”活動心得

我校積極響應區教育局和鎮教委關于加強師德建設的的號召，開展了“立師德、正師風、樹師表、強師能”活動，學校制定了切實可行的實施方案，全體教師積極參加活動，利用教育實踐努力向活動目標靠近，力爭實現“社會認可，家長滿意，學生幸福，教師樂教”的新型教育，使學校真正成為人民滿意的學校。

通過活動，我明白了思想觀念、工作作風和發展環境，是決定任何一個地方經濟社會發展好與壞、快與慢的三個重要因素。開展“立師德、正師風、樹師表、強師能”集中教育活動，既符合我們黨始終堅持和遵循的解放思想、實事求是、與時俱進的思想路線，又符合當前的實際，具有很強的針對性和現實意義。

這次開展的“立師德、正師風、樹師表、強師能”活動，我校結合實際提出了“五個求實效”。作為一名教育工作者來說，首先我要要創新教育觀念。在傳統課程中，教師的教學方法以講授法為主，教師是課堂教學的主導者，教師傳授知識，學生是被動接受的“容器”，但如果我們教師轉變一下教學觀念，將自己由過去的“講授者”轉變為“指導者”，讓學生有更充裕的時間開展自主探究、操作、討論等活動，而教師的職責更多是為學生的活動提供幫助，激發學生的學習興趣，知道學生形成良好的學習習慣，為學生創設豐富的教學情景，這樣教學效果可能會更好點。當然，教師還要允許學生犯錯誤，是失敗的經歷對學生來說也是一種很好的學習機會。

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其次，我要在教育教學中優化工作作風。工作中我要以熱愛學生，教書育人為核心，以“學為人師，行為世范”為準則，以提高自己的思想政治素質、職業理想和職業道德水平為重點，弘揚陶行知倡導的六種精神，即民主、寬容、“愛滿天下”的博愛精神、“為一大事來，做一大事去”的敬業精神、“捧著一顆心來，不帶半根草去”的奉獻精神、”千教萬教教人求真”的求真精神、“敢探未發明的真理，敢入未開化的邊疆”的開辟創造精神。強化師德教育，優化制度環境，為培養德、智、體、美全面發展的社會主義建設者和接班人做出貢獻。第三，優化育人環境。作為一名教師，我的主要任務是優化課堂環境，創新教學模式，全面提高教學質量。（1）建立民主、平等、和諧的環境

首先教師要尊重每個學生的興趣、愛好、個性和人格，要以一種平等、博愛、寬容、友善的態度來對待每一個學生，使學生的身心自由地表現和舒展。其次，教師要主動接近學生，了解學生，做學生的知心朋友，贏得學生的信任和愛戴。第三要創設一種寬松、自由的空間，讓學生在心情愉快中參與學習。（2）創造學生安全的心理環境

在課堂上教師積極鼓勵學生發現問題，提出問題，對學生所做的一切，教師要給予肯定和表揚，從而培養學生獨立思考、大膽參與、敢于冒險，排除學生上課時心中的不安全因素，幫助學生樹立起學習的自信心，為學生自主學習創設一個良好的心理環境。（3）創新課堂教學模式

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課堂教學是培養學生創新意識、創新精神和創新能力的主渠道，我教育實踐過程中，經過認真思考，反復探討，構建了“引導學生學會提問——幫助學生探索問題，讓學生自己得出結論”這一創新性課堂教學模式。“引導學生學會提問”就是讓學生在課堂上積極主動地參與到學習活動中去，通過觀察、思考、質疑，大膽提出問題，打破教師說一不二，被動接受知識的局面。教師通過創設各種問題的情境來激發學生質疑問難。學生能主動提出問題，這表明他們已經掌握了學習的主動權。“幫助學生探索問題”就是教師創設開放的教學環境，大膽放手，把課堂還給學生，通過讓學生動腦去想，動口去說，動手去做，主動思考，來尋找解決問題的方法和途徑，教師只是學生的幫助者、指導者和合作者。“讓學生自己得出結論”就是學生通過自我探索、獨立思考，對問題產生初步的認識和看法，并將它大膽地表達出來。哪怕是一點一滴，甚至是錯誤的，都是學生創造潛能的凸現。這樣的課堂上，學生積極主動提問已成自然，教師不再是課堂教學的“統治者”，力爭形成一個輕松、活潑、探索、高效的課堂教學環境。活動的開展，讓我感到了振奮和鼓舞，感到責任更重，壓力更大。今后要不斷加強學習，認真履行職責，做好本職工作，為教育事業做出更大貢獻。《教師開展“立師德、正師風、樹師表、強師能”活動心得》

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