第一篇：小學修師德鑄師魂樹師表師德主題教育自查報告

魯迅先生有一句名言：“我的確時時解剖別人，然而更多的是更無情面地解剖我自己，“修師德、鑄師魂、提師能、正師表”主題教育自查報告。”這種更無情面地解剖自己的勇氣和態度，正是這次師德師風 活動自我剖析階段所提倡的不怕丑、不護短、不怕痛的精神。我自從參加工作以來，在學校領導的關心和同志們的支持幫助下，在學習、理論水平、政策觀念等各方面都有所提高。但在這次 活動中，通過對《教師職業道德行為規范》、《教育部關于進一步加強和改進師德建設和意見》、《教師法》、《教育法》、《義務教育法》等的規章制度的學習，在同志們的幫助下，我認真對照自己平時的實際工作及思想動態，進行了認真的反思，深深感到自己在學習、工作方面還存在不少 問題，與上級要求相比，還相差甚遠。為警示自己，修正錯誤，鑒知未來，以利工作，按照要求，本著無愧于教育的態度，就本人在各方面存在問題自我剖析如下：

一、不足之處的表現

(一)系統的法律法規學習不夠。多年來不能持之以恒地堅持理論學習，特別是工作忙的時候，終日埋頭于紛繁復雜的事務堆里，常用老眼光、老辦法、老經驗去對待和處理新問題，頭疼醫頭，腳疼醫腳，對于一些具有前瞻性、指導性的理論學習不夠，理解不深，沒有對教育教學起到推進的作用。

(二)對待工作有時只滿足于認真完成學校領導交給的任務，常常只是根據學校布置的工作，看一步走一步，開拓意識還不夠，常常求穩怕亂，工作報告《“修師德、鑄師魂、提師能、正師表”主題教育自查報告》。由于自己思想不夠解放，就談不上敢想、敢試、敢闖、敢冒，缺乏知難而上、排難而進的工作態度和果敢精神。

(三)平時只顧忙著盡力去做好本職工作，不太注意周圍發生的事情，對與自己無關的或關系不大的事還不夠熱心、不夠主動，也沒能更熱情更主動地與其他老師交流。

二、原因分析

本人在各方面存在 問題，原因是多方面的，有主觀因素，有客觀影響，有內因也有外因，但究其根本，還是主觀因素在起作用。

第一、我對政治學習“走過場”，停于形式，敷衍了事，平時雖然經常學習各種法律和規章制度，但思想上未引起高度的重視，學習目的不夠明確，學習時缺乏思考，只從字面上了解，沒有領會其精髓，沒有研究新情況，分析新形勢，解決新 問題，從而想 問題、辦事情、干工作難免有主觀性、局限性、片面性，想得不遠，站得不高，思想境界沒有提到更高的層次。

第二，開拓進取精神不夠，既不爭先，也不落后，甘居中上游，當個太平人就行了，總認為“高起點、大跨度，大發展，爭先進”都與自己無緣，敢為人先的精神已大不如前。

三、整改措施

針對個人存在的問題，我將從思想深處查找原因，在身體力行上下功夫，迅速整改，早日見效，力求在政治上有明顯提高，思想上有明顯進步，做好工作。

(一)加強政治理論學習，提高自身素質。今后將進一步端正學習態度，改進學習方法，理論聯系實際，抓住學習重點。制定出詳細的政治理論學習計劃，擠出時間予以落實，通過學習，不斷用新知識、新文化提高個人政治修養，吸取新的教育教學理念，增強分析 問題、解決 問題、辯別是非的能力，并注意與實際結合起來，運用到實際工作中去。

(二)要克服時間上的困難，盡可能地更熱情主動地關心學生，與其他老師多做交流，相互學習，共同進步。

(三)作為一名教師，我要始終保持清醒的頭腦，緊跟時代脈搏，充分發揮主觀能動性，要自覺地加強政治學習和業務培訓，在工作中學會善于總結和觀察，提高開拓創新意識。

總之，在師德師風整頓 活動中，通過學習，加上自己找、群眾提、領導點、互相幫，自己在思想的深處進行了認真的反思，決心以此為契機，,提倡“從我做起”的精神，不去強調客觀，高標準、嚴要求地從眼前做起，從自身做起，真抓實干，改進工作，努力使自己成為一名優秀的教師。

第二篇：小學“修師德、鑄師魂、樹師表”師德主題教育實施方案

“修師德、鑄師魂、樹師表” 師德主題教育實施方案

一、指導思想

以科學發展觀指導，認真貫徹落實十八大精神，以“辦人民群眾期待的教育、適合學生發展的教育”為宗旨，以“修師德、鑄師魂、樹師表”主題教育為載體，全面提高教師職業道德水平，努力建設一支忠誠于教育事業，適應小學發展要求、敬業奉獻、教書育人、遵紀守法、為人師表的教師隊伍，為實現我校教育事業的全面和諧、可持續發展提供有力保障。

二、主要目標和任務

根據區教育局東區發【2012】55號《全區教育系統“修師德、鑄師魂、樹師表”專題教育活動實施方案》及我校實際情況，開展“四項工程”建設活動，既：政治素質過硬、職業理想崇高、職業道德高尚、業務水平精湛。主要是為了加強師德師風建設，改進師德建設模式，努力使每位教師具備“熱愛學生教書育人、愛崗敬業刻苦鉆研、務實創新甘于奉獻、廉潔從教為人師表、遵紀守法誠實守信“的五種職業精神。認真研究、探索新形勢下師德建設的有效途徑和方法，進一步完善師德建設制度，形成長效機制，全面提高我校教師的素養，為實現我校工作較大的突破做出貢獻。

三、活動要求

1、加強領導，狠抓落實。按照統一部署，結合學校實際，開展師德教育活動。在時代性、針對性、實效性上下功夫，做到活動貼近實際、貼近教師、貼近學生。

2、強化管理，精心組織。要加強對活動的過程管理，既要保證全體教師積極參與，各項活動計劃推進并落到實處，不走過場，又要避免活動對正常的教育教學秩序形成沖擊。活動中形成的各類資料要及時收集整理并歸檔保存。

3、加強宣傳，營造氛圍。要廣泛宣傳本次師德教育活動的主題、主要內容等；及時向上級領導匯報活動情況；并充分利用宣傳，大力營造師德師風建設氛圍。

4、建立制度，強化考核。結合學校實際，制定相關考核實施辦法，切實將師德表現納入考核、職務晉升和評估獎勵的考評范疇。凡師德考核不合格的實行一票否決，完善師德檔案。

四、活動實施步驟

本次師德教育主題活動從2012年11月份下旬開始到2013年1月底結束，分宣傳動員、學習教育、整改提高、總結深化四個階段進行。

（一）宣傳動員階段（11月29日-12月9日）

1、召開學校行政會議，成立活動領導小組，制定好活動實施方案；

2、召開“修師德、鑄師魂、樹師表”師德主題教育動員大會，征集意見、規范和健全師德制度、簽定“教師承諾書”，通過宣傳發動，讓每一位教師明確開展此項活動的重要意義和具體要求。

3、確定學習內容：組織廣大教職工認真學習《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《中小學教師職業道德規范》等教育法規；學習《中小學教師行為規范“八要”、“八不準”守則及違紀處理規定》和《教職工隊伍管理意見》等規章要求；開展正反面師德案例的學習，加強對教師的正面引導和警示教育。

（二）學習教育階段（12月10日-12月30日）

1、學習培訓。通過集中學習與個人自學、個人思考與會議交流相結合的方式，組織教師認真學習十八大的精神、教育法律法規及有關教師職業道德準則和上級有關師德教育通知精神等。每位教師要準備學習筆記，撰寫學習心得體會，并在活動將結束時組織檢查評比展覽，以鞏固學習成果。

2、組織師德大討論。在學習的基礎上，開展師德師風大討論活動，組織教師開展座談、征文、演講大討論等活動。通過大討論，交流各探討我校師德建設目前尚存的問題和改進措施，群策群力，共同推動我校教師的師德建設。

（三）自查整改提高階段（12月31日—1月15月）

1、開展“七查七看”活動。

（1）、查貫徹教育方針情況，看是否有重教書輕育人的現象。（2）、查尊重學生人格情況，看是否有諷刺、挖苦、歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生的行為。

（3）、查廉潔從教情況，看是否有向學生推銷或變相推銷教輔材料和商品、向學生和家長所要財務、有償家教等以教謀私問題。（4）、查遵守工作紀律情況，看是否有在工作時間午餐飲酒、網上聊天、玩電腦游戲等現象。

（5）、查樹立教師文明形象情況，看是否有語言不文明、師德失范現象。（6）、查關心集體、尊重同事情況，看是否有損害集體榮譽和不利于團結的言行。

（7）、查工作作風情況，看是否有職業倦怠、作風不實、弄虛作假、投機取巧等現象。

2、師德評議。組織召開教師、學生、家長座談會和問卷調查等形式，發動社會各界對學校師德建設提出意見和建議。學校設立師德問題舉報箱和公開電話，接受社會投訴，進行及時反饋。

3、堅持邊查邊整改。特別要規范教師執教行為、反對教師違規家教上下功夫。嚴格控制考試數量、學生在校活動時間總量、課外作業量。反對搞違規有償家教，反對教師以辦班形式進行有償家教。

4、建立健全學校師德師風管理保障機制。對照檢查中發現的問題，針對性地采取措施，建立健全有關的規章制度。修訂和完善師德師風考核細則，使師德師風建設逐步走上經常化、制度化、規范化的軌道。

（四）總結深化階段（1月16日—1月31日）

根據查找的問題，在工作中逐項改進改正。將責任落實到個人，要對問題的具體體現、危害和原因做出細致的剖析，認真加以整改。通過整改，不斷加強、改進和完善教師思想政治教育和師德建設工作，通過整改促使師德建設再上新臺階，教師職業道德規范得到自覺遵守，教師依法執教的自覺性普遍增強，教育行為全面規范。

1、制訂整改方案。針對查出的問題，要立足個人思想和工作實際，制定有效的整改措施。每位教師要撰寫個人師德整改決心書。學校要制訂師德師風整改方案。

2、完善相關師德制度。立足長遠，把解決問題與建章立制結合起來，從制度上鞏固師德主題教育成果，進一步健全和落實一批制度規定，形成師德建設的長效機制。要把師德主題教育中教師個人的師德師風意見征求表、個人自查報告、整改決心書和總結材料等，歸入教師個人師德檔案中，作為教師績效考核、職務評聘和評先評優以及人事制度改革等的重要依據。逐步建立和完善學校師德建設工作檔案。

3、表彰先進、樹立典型

召開師德主題教育總結大會，并對表現突出的先進個人進行表揚或表彰。積極參與教育局開展的師德教育評比活動，評選出一批在師德主題活動中涌現出來的教學業績突出、師德事跡感人的教師，并通過多種渠道大力弘揚師德先進典型，號召廣大教職工相互學習、取長補短，達到用身邊的人和事教育身邊人的目的，把師德建設活動推向新階段。

2012年11月28日

第三篇：鑄師魂修師德樹師表演講稿

鑄師魂修師德樹師表演講稿

尊敬的各位領導，各位老師：

大家下午好!

今天我演講的題目是——愛的教育

沒有愛就沒有教育，教育戰線上廣大優秀教師的共同特點是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學生，讓師愛更多地流淌在平凡的日子里。師愛是師德的靈魂，高尚的師德又是教師的靈魂，是教師的根本。它不僅彰顯著教師自身的人格魅力，也潛移默化地影響著學生的成長，幫助他們養成良好的行為習慣。葉圣陶先生說過，教育就是養成良好的行為習慣。

而高尚的師德需要用強烈的責任感來詮釋。正如臺灣作家羅蘭所說：“一個成功的人必然具備某些條件，其中之一就是責任感。”我一直認為，教書育人是一件良心活兒，不能愧對自己的良心。不管我們的處境怎樣，心情如何，只要一走進教室，我們的眼里心中就只能有學生。因為我們不僅是知識的傳授者，更是學生幸福人生的奠基人。

張麗莉，一個普通的名字，一位普通的教師，在一夜之間傳遍全國各地，她用行動向人民詮釋了人世間的大愛與大美。

5月8日20時38分，黑龍江省佳木斯市勝利路第四中學門前突然發生四車連撞車禍，在危險逼向放學的學生的危急時刻，第十九中學的女教師張麗莉，猛地推開兩名學生，自己卻被碾到車輪下，導致雙腿高位截癱……

她在學生生命安全受到嚴重威脅的關鍵時刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌。她踐行了中華民族見義勇為的傳統美德，彰顯了人民教師的美好形象。這位年輕女教師，用生命譜寫著最偉大的愛的贊歌。她是當之無愧的“最美教師”。

因此，關愛學生是我們的責任。每個人的內心深處都渴望他人的關愛，對學生來說，最大的渴求莫過于得到老師的關愛。這種關愛，或許是學生上課走神時你的一個提醒的眼神，或許是學生書本落地時你的一個彎腰的舉動，或許是學生生病時你的一句輕輕的問候，或許是學生失敗時你的一句鼓勵的話語、、、、、、于是，有一天，當你懷抱一大摞試卷舉步維艱時，你的學生快步上前，接過試卷，隨口一句“老師，我來抱”;當你下課后剛回到辦公室，一個學生匆匆跑來，手里拿著你落下的水杯，氣喘吁吁地說“老師，你的水杯”;教師節這天，你一走進教室，學生齊刷刷地起立，異口同聲地說：“老師，節日快樂!”這時，你欣慰地笑了，原來，你不經意間撒下的愛的種子已生根、發芽、開花、結果。

有人說教師的獻身精神像蠟燭，燃燒了自己卻照亮了別人；有人說教師的高尚品格像春蠶，對教育事業奉獻的是一生的忠誠。這些贊譽對那些優秀教師來說，可謂受之無愧，實至名歸。

學習了優秀教師的先進事跡，我在想，到底是什么促使一個人甘于平凡、甘受寂寞，在艱苦的環境下拋灑汗水、奉獻生命？我認為支撐這一切行為的是關愛孩子的愛心，是奉獻社會的決心，是忠于教育事業的熱心，歸納為一點就是做人的責任心。

正如托爾斯泰所說：“一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點就是責任心”。正是責任心支撐這些教師對教師職業的熱愛和對學生的熱愛。我認為，學習了張麗莉老師的英雄事跡，就要正確理解和詮釋愛心與責任。沒有愛的教育不是真正的教育，沒有愛的教師不是合格的教師！愛是中華民族的傳統美德，愛是人類最美麗的語言。每一位教師都要像張麗莉老師一樣具備博愛之心，讓愛平等真實地傾注在每位學生身上。并且通過學生的成長，讓這份愛得以延續和升華。作為教育工作者，我們要對孩子進行愛的教育，把大愛與大美奉獻給學生，讓我們的學生從小學會感恩，學會給予。張麗莉老師的經歷告訴我們，一個心中沒有大愛的人，是沒有資格從事人民教師這一神圣職業的。

學校是教師教書的場所，同時也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動對學生都有一定的指導意義。張麗莉的英勇行為表現了一名人民教師慈母般的大愛情懷，展現了純潔無私的大美形象，體現了中華民族高尚的道德情操。

“最美女教師”張麗莉的事跡在感動中國的同時，也給我們每個人最真實的感動，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我決心以“最美教師”為榜樣，學習她臨危不懼，舍己救人的英雄氣概，學習她無私奉獻，愛生如子的高尚情懷，學習她愛崗敬業，為人師表的崇高品格，學習她對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

為人師表、以身作則，是我們的責任。它體現在平常小事上，舉手投足中。見面時的一聲問候，歸還東西時的一聲“謝謝”;彎腰撿起地上的廢紙，隨手關緊滴水的龍頭;遵守時間，信守承諾;勇于承認錯誤，并立即彌補，不諉過他人;衣著整潔大方，舉止文明得體;樂觀積極的生活態度，認真負責的工作作風、、、、、、這一切都將化作和風細雨，潤物無聲。

高尚的師德是教師的靈魂，是教師的根本。而精湛的業務能力就是教師的名片，是教師的形象。優秀的教師，正是憑著淵博的學識、瀟灑的舉止、風趣的談吐，走進了觀眾的心中，也為自己的人生畫卷添上了最絢麗的一筆!在今天這個日新月異、高速發展的社會，作為一名人民教師，更應該樹立“終身學習”的思想。不僅要學習專業知識，還要學習先進的教育理念。因為我們的教育對象是一個個活生生的個體，不同的學生也許需要采用不同的教育方法才能取得理想的教育效果。

各位老師，“學高為師，身正為范”是我們的人生境界，“鑄師魂，強師能，育新人”是我們的奮斗目標。既然我們已經選定教師這一終身職業，我們就理應甘于平凡，永葆一顆事業心、責任心，真正走進學生的心田，用愛去澆灌學生的理想之花，讓它來輝映我們美麗的人生。最后，我想借用一句人生格言來祝福所有的老師，那就是“陽光工作，陽光生活”!

謝謝大家

第四篇：《鑄師魂 修師德 樹師表》演講稿

《鑄師魂

修師德

樹師表》演講比賽

各位老師們：

大家好！

我今天演講的題目是《鑄師魂 修師德、樹師表》

曾有首詩這樣寫道：有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風景最為雋永，那就是師魂。請不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽；我們擁有同一片廣闊天空；在同一天空下，我們用愛播撒著希望，用知識創造著生命的奇跡??教育是無私的事業，教育是愛的事業，教師是人類的靈魂工程師，一生都在用筆耕耘，用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤。

作為一名有著二十多年教學的老師來說，我一直以一個教師真誠的愛去理解、寬容、尊重和關心每一學生，用愛鑄師魂。冰心說過“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。”走上教育教學崗位, “師愛是師德的靈魂”，“熱愛學生，是一種心態，一種責任。

孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。” 師德無價，沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。俗話說：“教育是一個良心活！”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。

我想作為一名教師應必備“五心”：

1、忘我奉獻的摯愛之心；

2、尊重信任的真誠之心 ；

3、嚴而有度的平易近人之心 ；

4、容忍的理解之心 ；

5、人格崇高的自律之心。我想我們就是有著這五種愛心的人，有著把大愛化作點點滴滴小愛的人，用我們的大愛鑄造偉大的師魂，用我們點點滴滴的小愛成就高尚的師德，在學習上嚴格要求，精益求精；在生活上關心熱愛每位學生，做孩子們的良師益友，做合格的優秀教師。

百年修得同船渡，這個我們賴以生存的職業，與我們，或許是一種千古之約！讓我們豪情滿懷地告知天下人，教書育人，我們無怨無悔！然而，行動實踐遠勝于說教。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！這需要我們在日常的教育教學工作中用行動來詮釋師德師風的真正內涵。

鑄師魂，修師德，樹師表，是我們共同的心聲，更是一個人堅定的誓言！我永遠不會忘記自己身上的責任。雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”當我每次面對學生時，我感到神圣與自豪，因為我從事著綠葉的事業，我是人民教師！

我的演講結束，謝謝各位老師。

第五篇：立師志 修師德 樹師表 鑄師魂

立師志 修師德 樹師表 鑄師魂

——教育局副局長王玉

臣談師德師風建設

高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。加強師德師風建設的目的在于提高教育質量，培養優秀人才。只有從學校發展的戰略角度，正視和重視師德師風建設，把其作為學校可持續發展過程的重要環節，才能提升教學質量，才能為學校建設提供強大的精神力量，奠定堅實的思想基礎，創造嶄新的文化積淀。

一、加強師德師風建設應明確的三個意義

1．加強師德師風建設是落實以德治國方略和推進以德治校的重要組成部分。學校是人才成長的搖籃，是知識創新的基地，也是精神文明的陣地，教師是依法治校的主力軍，是教育的實施者，學生成長的引路人。

2．加強師德師風建設是加速實現學校辦學目標的需要。隨著社會的發展，教師的責任更加突出，教書育人工作的標準更高，對師德素質的要求更加嚴格。特別是職業教育的教師，只有適應時代發展的要求，才能培養出適應社會需求的高素質人才，才能保持學校的創新能力、競爭實力和不斷發展的生命力。

3．加強師德師風建設是帶動校風、教風、學風整體建設的迫切需要。學校是學生的世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，教師是學生健康成長過程中的關鍵因素。教師的思想道德和敬業精神對學生的全面發展起著潛移默化的影響，教師素養的提高和學生素質的培養是一種相互聯系、相互促進的互動關系，這正是教學相長。

二、“現代教師”應該具備的四個素質

1．具有創新教育觀。創新教育要以培養學生求知欲、創新能力為目標，適應社會經濟發展的需求，要求學生不滿足于現成知識和結論，盡力擴大知識面，開闊視野，豐富想象。

2．具有多重角色觀。教師要善于承擔多種角色，做學生全面發展的培養者；民主師生關系的建立者；學生學習知識技能的指導者、鼓勵者和培養學生學習的奠基者。

3．具有科學發展觀。教師不但要關注學生知識能力的培養，更要培養學生獨立自主的思維能力、學習能力、發現和解決問題的能力，以及適應未來社會需要的能力等。

4．具有現代學生觀，就是要以學生為本，尊重學生的個體差異，因材施教，實現學生的個性發展。

三、加強師德師風建設應注重的五個問題

1．正確的政治觀念，是師德師風的根本。所謂政治觀念，就是關于辦學方向的把握和教育方針的認識。教師應該以“三個代表”重要思想為指導，以培養“四有”新人為宗旨，認清新世紀科學技術和教育的發展趨勢，適應社會主義現代化事業的需要，樹立新的教育觀、人才觀、質量觀和發展觀，才能把自己的教育教學與培養社會主義現代化事業的建設者和接班人聯系起來，培養學生健康成長。

2．責任心和責任感是師德師風的核心。教師必須要有嚴謹的治學態度，面對不斷發展變化的新形勢，意識到自己責任的重大，要對學生的未來負責。

3．遵循教育規律，因材施教是師德師風的靈魂。教師要把握教學的特點、知識的特點，了解學生的生理和心理特征，遵循教育規律、學習規律以及學生成長成才規律，使學生全面發展。

4．團結協作，開拓創新是師德師風的關鍵。團結是集體生命力、凝聚力和戰斗力的體現；創新是發展的動力。教師要團結合作，創新教育教學，在優勢互補中爭取更大的突破，培養學生創新能力和創業意識。

5．言傳身教，為人師表是師德師風的具體表現。教師要誨人不倦，設身處地的為學生著想，時刻記住自己的角色身份，注重自己的言談舉止、儀態儀表與內在涵養，真正做到為人師表。

二〇一一年十一月六日