第一篇：鑄師魂修師德樹師表演講稿

鑄師魂修師德樹師表演講稿

尊敬的各位領導，各位老師：

大家下午好!

今天我演講的題目是——愛的教育

沒有愛就沒有教育，教育戰線上廣大優秀教師的共同特點是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛教育、熱愛學生，讓師愛更多地流淌在平凡的日子里。師愛是師德的靈魂，高尚的師德又是教師的靈魂，是教師的根本。它不僅彰顯著教師自身的人格魅力，也潛移默化地影響著學生的成長，幫助他們養成良好的行為習慣。葉圣陶先生說過，教育就是養成良好的行為習慣。

而高尚的師德需要用強烈的責任感來詮釋。正如臺灣作家羅蘭所說：“一個成功的人必然具備某些條件，其中之一就是責任感。”我一直認為，教書育人是一件良心活兒，不能愧對自己的良心。不管我們的處境怎樣，心情如何，只要一走進教室，我們的眼里心中就只能有學生。因為我們不僅是知識的傳授者，更是學生幸福人生的奠基人。

張麗莉，一個普通的名字，一位普通的教師，在一夜之間傳遍全國各地，她用行動向人民詮釋了人世間的大愛與大美。

5月8日20時38分，黑龍江省佳木斯市勝利路第四中學門前突然發生四車連撞車禍，在危險逼向放學的學生的危急時刻，第十九中學的女教師張麗莉，猛地推開兩名學生，自己卻被碾到車輪下，導致雙腿高位截癱……

她在學生生命安全受到嚴重威脅的關鍵時刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，以自己的柔弱身軀支撐起一片生命的天空，用行動譜寫了一曲感天動地的大愛贊歌。她踐行了中華民族見義勇為的傳統美德，彰顯了人民教師的美好形象。這位年輕女教師，用生命譜寫著最偉大的愛的贊歌。她是當之無愧的“最美教師”。

因此，關愛學生是我們的責任。每個人的內心深處都渴望他人的關愛，對學生來說，最大的渴求莫過于得到老師的關愛。這種關愛，或許是學生上課走神時你的一個提醒的眼神，或許是學生書本落地時你的一個彎腰的舉動，或許是學生生病時你的一句輕輕的問候，或許是學生失敗時你的一句鼓勵的話語、、、、、、于是，有一天，當你懷抱一大摞試卷舉步維艱時，你的學生快步上前，接過試卷，隨口一句“老師，我來抱”;當你下課后剛回到辦公室，一個學生匆匆跑來，手里拿著你落下的水杯，氣喘吁吁地說“老師，你的水杯”;教師節這天，你一走進教室，學生齊刷刷地起立，異口同聲地說：“老師，節日快樂!”這時，你欣慰地笑了，原來，你不經意間撒下的愛的種子已生根、發芽、開花、結果。

有人說教師的獻身精神像蠟燭，燃燒了自己卻照亮了別人；有人說教師的高尚品格像春蠶，對教育事業奉獻的是一生的忠誠。這些贊譽對那些優秀教師來說，可謂受之無愧，實至名歸。

學習了優秀教師的先進事跡，我在想，到底是什么促使一個人甘于平凡、甘受寂寞，在艱苦的環境下拋灑汗水、奉獻生命？我認為支撐這一切行為的是關愛孩子的愛心，是奉獻社會的決心，是忠于教育事業的熱心，歸納為一點就是做人的責任心。

正如托爾斯泰所說：“一個人若是沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點就是責任心”。正是責任心支撐這些教師對教師職業的熱愛和對學生的熱愛。我認為，學習了張麗莉老師的英雄事跡，就要正確理解和詮釋愛心與責任。沒有愛的教育不是真正的教育，沒有愛的教師不是合格的教師！愛是中華民族的傳統美德，愛是人類最美麗的語言。每一位教師都要像張麗莉老師一樣具備博愛之心，讓愛平等真實地傾注在每位學生身上。并且通過學生的成長，讓這份愛得以延續和升華。作為教育工作者，我們要對孩子進行愛的教育，把大愛與大美奉獻給學生，讓我們的學生從小學會感恩，學會給予。張麗莉老師的經歷告訴我們，一個心中沒有大愛的人，是沒有資格從事人民教師這一神圣職業的。

學校是教師教書的場所，同時也是育人的場所，教師的一言一行，一舉一動對學生都有一定的指導意義。張麗莉的英勇行為表現了一名人民教師慈母般的大愛情懷，展現了純潔無私的大美形象，體現了中華民族高尚的道德情操。

“最美女教師”張麗莉的事跡在感動中國的同時，也給我們每個人最真實的感動，要在平凡的崗位上做一些不平凡的事。我決心以“最美教師”為榜樣，學習她臨危不懼，舍己救人的英雄氣概，學習她無私奉獻，愛生如子的高尚情懷，學習她愛崗敬業，為人師表的崇高品格，學習她對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業業的工作，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。

為人師表、以身作則，是我們的責任。它體現在平常小事上，舉手投足中。見面時的一聲問候，歸還東西時的一聲“謝謝”;彎腰撿起地上的廢紙，隨手關緊滴水的龍頭;遵守時間，信守承諾;勇于承認錯誤，并立即彌補，不諉過他人;衣著整潔大方，舉止文明得體;樂觀積極的生活態度，認真負責的工作作風、、、、、、這一切都將化作和風細雨，潤物無聲。

高尚的師德是教師的靈魂，是教師的根本。而精湛的業務能力就是教師的名片，是教師的形象。優秀的教師，正是憑著淵博的學識、瀟灑的舉止、風趣的談吐，走進了觀眾的心中，也為自己的人生畫卷添上了最絢麗的一筆!在今天這個日新月異、高速發展的社會，作為一名人民教師，更應該樹立“終身學習”的思想。不僅要學習專業知識，還要學習先進的教育理念。因為我們的教育對象是一個個活生生的個體，不同的學生也許需要采用不同的教育方法才能取得理想的教育效果。

各位老師，“學高為師，身正為范”是我們的人生境界，“鑄師魂，強師能，育新人”是我們的奮斗目標。既然我們已經選定教師這一終身職業，我們就理應甘于平凡，永葆一顆事業心、責任心，真正走進學生的心田，用愛去澆灌學生的理想之花，讓它來輝映我們美麗的人生。最后，我想借用一句人生格言來祝福所有的老師，那就是“陽光工作，陽光生活”!

謝謝大家

第二篇：《鑄師魂 修師德 樹師表》演講稿

《鑄師魂

修師德

樹師表》演講比賽

各位老師們：

大家好！

我今天演講的題目是《鑄師魂 修師德、樹師表》

曾有首詩這樣寫道：有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風景最為雋永，那就是師魂。請不要說我們一無所有，我們擁有同一顆火熱的太陽；我們擁有同一片廣闊天空；在同一天空下，我們用愛播撒著希望，用知識創造著生命的奇跡??教育是無私的事業，教育是愛的事業，教師是人類的靈魂工程師，一生都在用筆耕耘，用語言播種，用汗水澆灌，用心血滋潤。

作為一名有著二十多年教學的老師來說，我一直以一個教師真誠的愛去理解、寬容、尊重和關心每一學生，用愛鑄師魂。冰心說過“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時播種，隨時開花。”走上教育教學崗位, “師愛是師德的靈魂”，“熱愛學生，是一種心態，一種責任。

孔子說過：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從。” 師德無價，沒有什么比師行的榜樣更有無比的功能的了。俗話說：“教育是一個良心活！”這句話一針見血地道出了師德的重要性，因此樹立良好的師德形象，是每一位教師都應遵循的原則。

我想作為一名教師應必備“五心”：

1、忘我奉獻的摯愛之心；

2、尊重信任的真誠之心 ；

3、嚴而有度的平易近人之心 ；

4、容忍的理解之心 ；

5、人格崇高的自律之心。我想我們就是有著這五種愛心的人，有著把大愛化作點點滴滴小愛的人，用我們的大愛鑄造偉大的師魂，用我們點點滴滴的小愛成就高尚的師德，在學習上嚴格要求，精益求精；在生活上關心熱愛每位學生，做孩子們的良師益友，做合格的優秀教師。

百年修得同船渡，這個我們賴以生存的職業，與我們，或許是一種千古之約！讓我們豪情滿懷地告知天下人，教書育人，我們無怨無悔！然而，行動實踐遠勝于說教。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！這需要我們在日常的教育教學工作中用行動來詮釋師德師風的真正內涵。

鑄師魂，修師德，樹師表，是我們共同的心聲，更是一個人堅定的誓言！我永遠不會忘記自己身上的責任。雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”當我每次面對學生時，我感到神圣與自豪，因為我從事著綠葉的事業，我是人民教師！

我的演講結束，謝謝各位老師。

第三篇：樹師表,鑄師魂師德演講稿

樹師表，鑄師魂

尊敬的各位領導、各位老師： 大家下午好！

今天，我演講的題目是《樹師表，鑄師魂》。

常言道，學高為師，德高為范。教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范。師德是教師最重要的素質，是教師之靈魂。今天，面對全面建設小康社會的新形勢，新任務，面對課程改革的新標準，新要求，我們應該進一步加強師德修養。

作為教師隊伍中的一名新兵，我是幸運的，因為在前方這條彌漫著書香的路徑上，已有許許多多勤勤懇懇、無私忘我的教育先行者，他們用溫婉、含蓄的方式，深刻的詮釋了“學高為師、身正為范、以行立教、以德立身”之精髓。讓我懂得了作為“老師“，我們不僅僅是獲得他人的尊重、信任和敬仰；更多的是要用真心、愛心、責任心來回報這一份情誼。

從教兩年，我最深的感悟是，除了有高尚的師德，一名好老師還必須有一顆金子般的愛心，只有真誠的愛，才能觸動學生的心弦。教育是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養性，以情動情的過程。教師的愛是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。只有當教師給學生以真誠的愛，學生才會向你敞開內心世界，我們才能“對癥下藥”，收到良好的德育效果。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不做作業而大動肝火;曾為學生放棄學習而心焦如焚;曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學生的不理解而心酸淚下。我猶豫過，動搖過，有時候問自己，和其他行業比起來，自己是不是太累了。但是當看到學生們體會到老師的苦心奮起直追，成績進步時;當喉嚨發炎出不了聲時看到學生們關切的目光，聽到他們親切的問候時;當經過自己努力的班級取得成績時，一種感動和自豪油然而生，原來付出就有收獲，愛的付出就有愛的回報。這時我又燃起了對工作的熱情，又充滿了對事業的執著。

我永遠不會忘記自己肩負的責任，在播撒知識的同時也把愛種在孩子們的心間，為孩子們點燃希望的燈，用愛心承載孩子們人生的希望。“學高為師，身正為范”是我們的人生境界，“鑄師魂，強師能，育新人”是我們的奮斗目標。既然我們已選定教師這一終身職業，我們就理應甘于平凡，永葆一顆事業心、責任心，真正走進學生的心田，用愛去澆灌學生的理想之花，讓它來輝映我們美麗的人生。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰;教師不是英雄，不能象英雄那樣樹碑立傳，流芳千古;教師不是明星，不能象明星一樣光彩奪目，家喻戶曉。相比之下，教師所做的一切，是那么普通，那么平凡。但教師卻能用自己的知識和愛培育出偉人、培育出英雄、培育出明星!親愛的老師們!就讓我們在平凡中用知識和愛去創造一個個不平凡吧!讓我們用慈愛呵護純真;用智慧孕育成長;用真誠開啟心靈;用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽!回顧過去，我無怨無悔，展望未來，我覺得任重而道遠。

教書育人是愛的事業，關愛每一位學生是我們教師的責任。最后讓我們發起青春的誓言：任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝憔悴紅顏，我們將永守心中這盞愛心之燈，用知識和愛心寫好“師德”，樹萬事之師表，鑄不朽之師魂。

第四篇：姚紅修師德 樹師表 鑄師魂

修師德 樹師表 鑄師魂

夷陵區實驗小學 姚紅

近日，學校開展師德培育月和黨員教師 “學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”的“兩學一做”學習教育活動。通過學習，我深深體會到在學校里，教師是學生最親近最尊重的人。班主任和學生的關系同其他任科教師有所不同，與學生接觸時間最長，機會最多，對學生的影響也最大。學生具有天然的“向師性”，班主任往往成為學生最直接的榜樣。我們的崇高人格，像春雨，“隨風潛入夜，潤物細無聲”，潛移默化地影響著學生的人格。

一、內修師德，堅定信念。

曾經有一名普普通通的教師，他不幸患上了強直性脊椎炎，頸不能轉，腰不能彎，腿不能曲，上課時整個身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對人民教育事業的赤誠之心，依然頑強地堅守在講臺上。學生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動得落淚。他深情地說：“我的知識是人民給的，我要珍惜這有限的時光，把知識獻給人民。”古今中外無數事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就，要有默默無聞的奉獻精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻給事業，獻給學生。

二、外樹師表，精于教書。

青少年學生 “可塑性”大，他們往往把教師的一言一行、一舉一動都作為自己學習的內容，所以我們從言行到舉止，處處都應帶頭做到最好，以利于潛移默化地感染、教育學生。風度儀表是一個人氣質性格、文化素養的外部表現，是美好心靈的表露。教師優雅的風度、脫俗的氣質、整體的衣著、端正的外表、和諧的動作表情、工整瀟灑的板書、活潑開朗的性格以及謙遜寬容的態度，對學生的心靈有很大的影響，有助于陶冶學生的思想情操，使學生由受其師而樂于學，師生友好合作順利地完成教育教學任務。教師的衣著、表情舉動、姿態等等不僅直接影響學生的情緒，而且對學生行為產生潛移默化的作用。教師的教態優美，培養出來的學生也會溫文爾雅、彬彬有禮。教師的優良人品，才是吸引學生最根本的原因。我們的師表形象是一種巨大的道德力量，一種無聲的命令。板書一向認真規范，久而久之學生的書寫也會規范美觀；教師堅持“候課”，再散慢的學生也會盡快克服遲到的毛病。正所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。

要增強學識魅力，發揮師表作用。蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》一書中，講了一個生動的故事：有一天，一個有33年教齡的歷史教師上了一堂觀摩課。課上得很成功，聽課的老師們都忘了記筆記，聽得入了迷。課后，人們問那位歷史老師，“你花了多少時間來準備這堂課？”歷史教師回答：“對這堂課我準備了整個一生，可以說，對每堂課我都用一生來準備，但直接對這個課題的準備，則花了十五分鐘。” 用一生的時間來準備每堂課，這種準備指什么？這就是閱讀，就是終生與書籍結成友誼。要上好每堂課，我們教師就必須經常地博覽群書，補充自己的知識，使自己的思想之流，如潺潺流水，永不枯竭。把自己的學生培養成為全面發展的有用人才，就必須把書教好。在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只是其中的一朵浪花，一粒泥沙，而我們如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？作為高級教師的我深深的知道新的教育理念提出新的教學改革，新課程的實施對我們教師的工作提出了更高的要求，所以近幾年以來我都要求自己積極參加各類教育教學業務培訓學習，堅持聽課評課，訓及聽課，學習別人的長處，領悟其中的教學藝術，從而努力提高自己的業務水平。

三、平等關愛，鑄就師魂。

在與學生相處的幾年中，我深切地感受到：關心和熱愛學生是教師的天職和高尚的道德情感，是教師獲得成功的基礎，師愛是激發學生奮發成才的巨大的教育力量，是溝通師生關系的紐帶，關愛----鑄就師魂。

愛是平等的。教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。我們只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。我把愛體現在“嚴”和“慈”上。常言道：“嚴師出高徒”。又說：“嚴是愛，寬是害”。對學生不嚴格要求，嚴格訓練，難以培育出跨世紀的可靠接班人和合格的建設者。慈，就是對學生要關心、愛護、寬容、尊重，充分鼓勵學生的自信，關心學生的學習和成長，使學生全面發展。所有學生，無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調皮搗蛋的，都十分需要老師的關愛。老師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。愛學生就要公平對待所有學生，把每一個學生視為自己的弟子。據有關調查，在學生眼里，“公正客觀”被視為理想教師最重要的品質之一，他們最希望教師對所有學生一視同仁，最不滿意教師憑個人好惡偏愛，偏袒某些學生或冷落、歧視某些學生。公正，這是孩子信賴教師的基礎，讓自己的關愛之光真正照射到每個角落，成為照亮每個學生前進道路的希望之光，使每一個心靈都得到陽光雨露，促使他們茁壯成長，我們的教育一定能取得成功。

四、工作中的遺憾。

反思自己的教學行為，我做了多少，還有哪一些不足之處呢？愛學生，每一個教師都在身體力行。只是，面對不盡如人意的結果，面對叛逆淘氣的學生，有時只能自己感慨：難道我們的愛錯了嗎？教師愛學生，正如每一位家長愛自己的孩子一樣，出發點定然都是好的。但是，這兩者之間的愛注定會有區別。每一個家庭是眾多家長圍繞著

一、兩個孩子，這孩子就是家庭的小太陽。孜孜不倦的家長們如不知疲倦的小行星一般，圍繞小太陽畫圈。而在學校里，每一個教師面對的都是一群孩子，注定了，孩子們會有和在家中不同的體驗。因此，我不得不承認，并不是每一個學生在我這里，都得到了一視同仁、公平公正的對待。而我，不應該只是刻意夸大、強調客觀原因的影響，而是要多從內部找原因，多動腦筋想辦法，怎樣才能盡量避免類似情況發生？有什么辦法或是途徑能夠盡量照顧到每一位學生，讓每一位學生都能正確了解自己，發現自己，進而實現自己。

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格。師德的魅力主要從教師的人格特征中體現出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等觀點，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。而我，似乎也并不是一個合格的心理疏導者。受“養不教，父之過；教不嚴，師之惰。”觀念影響很嚴重，因此在教育學生方面難免太過于苛責。“人非圣賢，熟能無過。”更何況是尚未成年的孩子？！只是，每一次面對這樣、那樣的問題，先就忽略了他們只是孩子，要求過高，苛責就越重。這也是我做得并不到位的地方。

如果認真計較起來，我的問題還有很多，但是，至少我認識到問題，并且前進在路上。“沒有愛就沒有教育。”師德的最高境界是“愛滿天下、有教無類。”在以后的工作當中，我會用欣賞的眼光去看待每一位學生，在他們的心田中播下美好而又幸福的種子，在讓他們獲得知識的同時，享受美好、快樂的童年時光。

通過學習師德師風認識了自己的不足,要使學生健康成長就必須克服自己的不足,就有目標完善自己,在校領導下,一定完善自己,成為一名優秀的教師。

第五篇：立師志 修師德 樹師表 鑄師魂

立師志 修師德 樹師表 鑄師魂

——教育局副局長王玉

臣談師德師風建設

高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。加強師德師風建設的目的在于提高教育質量，培養優秀人才。只有從學校發展的戰略角度，正視和重視師德師風建設，把其作為學校可持續發展過程的重要環節，才能提升教學質量，才能為學校建設提供強大的精神力量，奠定堅實的思想基礎，創造嶄新的文化積淀。

一、加強師德師風建設應明確的三個意義

1．加強師德師風建設是落實以德治國方略和推進以德治校的重要組成部分。學校是人才成長的搖籃，是知識創新的基地，也是精神文明的陣地，教師是依法治校的主力軍，是教育的實施者，學生成長的引路人。

2．加強師德師風建設是加速實現學校辦學目標的需要。隨著社會的發展，教師的責任更加突出，教書育人工作的標準更高，對師德素質的要求更加嚴格。特別是職業教育的教師，只有適應時代發展的要求，才能培養出適應社會需求的高素質人才，才能保持學校的創新能力、競爭實力和不斷發展的生命力。

3．加強師德師風建設是帶動校風、教風、學風整體建設的迫切需要。學校是學生的世界觀、人生觀和價值觀形成的重要時期，教師是學生健康成長過程中的關鍵因素。教師的思想道德和敬業精神對學生的全面發展起著潛移默化的影響，教師素養的提高和學生素質的培養是一種相互聯系、相互促進的互動關系，這正是教學相長。

二、“現代教師”應該具備的四個素質

1．具有創新教育觀。創新教育要以培養學生求知欲、創新能力為目標，適應社會經濟發展的需求，要求學生不滿足于現成知識和結論，盡力擴大知識面，開闊視野，豐富想象。

2．具有多重角色觀。教師要善于承擔多種角色，做學生全面發展的培養者；民主師生關系的建立者；學生學習知識技能的指導者、鼓勵者和培養學生學習的奠基者。

3．具有科學發展觀。教師不但要關注學生知識能力的培養，更要培養學生獨立自主的思維能力、學習能力、發現和解決問題的能力，以及適應未來社會需要的能力等。

4．具有現代學生觀，就是要以學生為本，尊重學生的個體差異，因材施教，實現學生的個性發展。

三、加強師德師風建設應注重的五個問題

1．正確的政治觀念，是師德師風的根本。所謂政治觀念，就是關于辦學方向的把握和教育方針的認識。教師應該以“三個代表”重要思想為指導，以培養“四有”新人為宗旨，認清新世紀科學技術和教育的發展趨勢，適應社會主義現代化事業的需要，樹立新的教育觀、人才觀、質量觀和發展觀，才能把自己的教育教學與培養社會主義現代化事業的建設者和接班人聯系起來，培養學生健康成長。

2．責任心和責任感是師德師風的核心。教師必須要有嚴謹的治學態度，面對不斷發展變化的新形勢，意識到自己責任的重大，要對學生的未來負責。

3．遵循教育規律，因材施教是師德師風的靈魂。教師要把握教學的特點、知識的特點，了解學生的生理和心理特征，遵循教育規律、學習規律以及學生成長成才規律，使學生全面發展。

4．團結協作，開拓創新是師德師風的關鍵。團結是集體生命力、凝聚力和戰斗力的體現；創新是發展的動力。教師要團結合作，創新教育教學，在優勢互補中爭取更大的突破，培養學生創新能力和創業意識。

5．言傳身教，為人師表是師德師風的具體表現。教師要誨人不倦，設身處地的為學生著想，時刻記住自己的角色身份，注重自己的言談舉止、儀態儀表與內在涵養，真正做到為人師表。

二〇一一年十一月六日