第一篇：淺析高校教學(xué)秘書在建設(shè)和諧校園中的作用

淺析高校教學(xué)秘書在建設(shè)和諧校園中的作用

江蘇大學(xué)材料學(xué)院 曾章英

通過對中國共產(chǎn)黨第十六屆中央委員會(huì)第六次全體會(huì)議《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》的認(rèn)真學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識到構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是我國改革發(fā)展進(jìn)入關(guān)鍵時(shí)期的客觀要求，體現(xiàn)了廣大人民群眾的根本利益和共同愿望。這項(xiàng)任務(wù)不僅是建設(shè)富強(qiáng)民主文明和諧的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的內(nèi)在要求，更是我們黨對社會(huì)主義發(fā)展規(guī)律認(rèn)識的深化。目前全國各行各業(yè)的人們都把構(gòu)建和諧社會(huì)視為己任，從自己做起，從小事做起，不斷的改善自身與環(huán)境的和諧，自身與自身的和諧，而作為肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人重任的高等院校, 打造和諧校園，也是高校建設(shè)和諧社會(huì)的一種具體實(shí)踐；給學(xué)生建立一個(gè)和諧的校園，創(chuàng)造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)生活的氛圍，不僅使每天生活在其中的學(xué)生和教師安于、樂于學(xué)習(xí)與工作，和諧共生，同時(shí)也是關(guān)乎教育成敗的重要因素。

高校教學(xué)秘書處于管理與教學(xué)的中間，是貫徹教學(xué)管理決策的得力助手，其工作職責(zé)是在教務(wù)部門與院系級領(lǐng)導(dǎo)的調(diào)控下，組織和協(xié)調(diào)各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，為順利完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的提供必要條件。因此教學(xué)秘書在建設(shè)和諧校園，為學(xué)生營造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境的過程中，將起到非常重要的作用。

（一）營造良好的“教與學(xué)”環(huán)境

高等學(xué)校工作重心仍以教學(xué)為主，因此建設(shè)和諧校園首當(dāng)其沖是要協(xié)調(diào)好教師的“教學(xué)”與學(xué)生的“學(xué)習(xí)”之間的關(guān)系，為教師和學(xué)生營造和諧的“教與學(xué)”的環(huán)境，是保證高校教學(xué)秩序有條不紊進(jìn)行的關(guān)鍵。而教學(xué)秘書的主要職責(zé)是組織安排各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)建立教務(wù)處與系部之間、教師之間、師生之間關(guān)系通暢，保證各種教學(xué)活動(dòng)的正常進(jìn)行。只有在保證教學(xué)秩序穩(wěn)定有序的前提下，教師才能放心“教”，學(xué)生才能安心“學(xué)”，校園教學(xué)環(huán)境才能和諧發(fā)展。

（二）處理好“教與學(xué)”過程中的各類矛盾

學(xué)院內(nèi)部職能部門和各系之間能建立起一種穩(wěn)定的、和諧的、有活力的教學(xué)環(huán)境，是衡量教學(xué)管理水平的根本標(biāo)志，也是構(gòu)建和諧校園的重要前提。教務(wù)管理的職責(zé)就是處理好教與學(xué)過程中的各類矛盾，為構(gòu)建和諧校園添磚加瓦，而教學(xué)秘書作為高等學(xué)校教務(wù)管理的直接執(zhí)行者其協(xié)調(diào)工作尤為重要。教學(xué)秘書要及

時(shí)了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于學(xué)院制定的教學(xué)計(jì)劃的建議，以學(xué)生為本，做好教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱的修訂與完善；同時(shí)還要解決好教學(xué)一線的教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題，早發(fā)現(xiàn)，早解決，為教師的順利教學(xué)提供有力的保障；另外還要耐心聽取教師對于教學(xué)環(huán)節(jié)的安排的意見和建議，及時(shí)向?qū)W院職能部門做好反饋工作，以教師為本，及時(shí)修訂在教學(xué)過程中出現(xiàn)的規(guī)定，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。最后，教學(xué)秘書還要與學(xué)校職能部門之間保持緊密的聯(lián)系，及時(shí)向?qū)W校反饋教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，保證教師、學(xué)生以及學(xué)校教學(xué)職能部門之間關(guān)系通暢，保證各種教學(xué)活動(dòng)正常有序和諧運(yùn)轉(zhuǎn)。

科學(xué)、高效的教學(xué)管理工作是構(gòu)建和諧校園的重要前提，在建設(shè)和諧社會(huì)、構(gòu)建和諧校園的大背景下，教務(wù)管理面臨更多、更高的挑戰(zhàn)，教學(xué)秘書必須認(rèn)清教務(wù)管理工作德重要性，理清教務(wù)管理的思路，協(xié)調(diào)號教學(xué)活動(dòng)中各方關(guān)系，才能為提升高校教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建和諧校園做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（三）做好“上傳下達(dá)”工作

由于教學(xué)秘書的工作性質(zhì)就是建立教務(wù)處、教師、學(xué)生三者間的紐帶與橋梁，具有承上啟下、協(xié)調(diào)左右、溝通信息、改善關(guān)系的作用。要保證教學(xué)秩序的穩(wěn)定，教學(xué)秘書就要做好上傳下達(dá)，及時(shí)了解學(xué)校教學(xué)的新政策，扶助學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)做好教學(xué)的管理工作，只有教學(xué)秘書的工作到位，才能保證教學(xué)秩序的正常有序進(jìn)行。一個(gè)有序的、和諧的教學(xué)秩序正是和諧校園的標(biāo)志。

古人曾說過“天時(shí)不如地利，地利不如人和”、“民以和為貴”，和諧作為一種思想,是中華民族傳統(tǒng)文化精神的精髓，這些格言處處彰顯“和”在中國歷史文化發(fā)展中的重要性；縱觀中國五千年歷史，從漢代的“文景之治、昭宣中興”，到唐代的“貞觀之治、開元盛世”，再到清代的“康雍乾盛世”，這些繁榮時(shí)代的經(jīng)濟(jì)、文化、教育都處于高度的和諧發(fā)展之中。當(dāng)然中華文化的和諧精神也可以歸納為“和而不同、求同存異”。和諧不是指完全統(tǒng)一，而是指事物協(xié)調(diào)、均衡、有序的發(fā)展?fàn)顟B(tài)。其延伸到學(xué)校,延伸到和諧校園,就是指學(xué)校協(xié)調(diào)、均衡、有序發(fā)展的態(tài)勢。由此可見，和諧校園是以校園為載體,以內(nèi)和外順、同舟共濟(jì)、政通人和、穩(wěn)定有序?yàn)橹饕卣?實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育各個(gè)子系統(tǒng)或要素全面、協(xié)調(diào)、自由、充分發(fā)展，良性互動(dòng)，整體優(yōu)化的教育理念;是學(xué)校教育各子系統(tǒng)及各要素間的協(xié)調(diào)運(yùn)轉(zhuǎn)，是學(xué)校教育與社會(huì)教育、家庭教育和諧發(fā)展的教育合力，是以學(xué)

生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展為宗旨的整體效應(yīng)。必須是學(xué)校師生生活和諧、學(xué)習(xí)和諧、心理和諧才能達(dá)到校園的和諧發(fā)展。

作為教學(xué)秘書在做好自己本職工作的前提下，更要不斷提升自身素質(zhì)，為和諧校園的建設(shè)添磚加瓦。建設(shè)“和諧的社會(huì)、和諧的校園”，是長期、永久而又有重大意義的歷史大事?！拔鹨詯盒《鵀橹?，勿以善小而不為”，但是“星星之火就可以燎原”，量的積累終將引起質(zhì)變，

第二篇：高校教學(xué)秘書在教學(xué)管理中的作用

高校教學(xué)秘書在教學(xué)管理中的作用

一、教學(xué)秘書具有協(xié)調(diào)溝通的作用

教學(xué)秘書工作重點(diǎn)和核心就是協(xié)調(diào)工作。協(xié)調(diào)工作在教學(xué)秘書工作中體現(xiàn)在兩個(gè)方面： 第一就是各院教務(wù)部門到各系部的教學(xué)工作方面的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，例如通告、監(jiān)管、統(tǒng)籌系部，順利完成教務(wù)部門提出的教學(xué)工作，包含制訂各專業(yè)學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃、安排教師教學(xué)工作和任務(wù)。語言、會(huì)計(jì)、計(jì)算機(jī)等資格證的學(xué)生報(bào)名考試工作、教學(xué)用書的發(fā)放、學(xué)生考試各方面的安排和最后成績的報(bào)送等等；第二就是統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各系的教學(xué)任務(wù)和工作。例如教師的課程安排，包括停課和調(diào)課等，學(xué)生自主選擇課程的安排、學(xué)生實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等等。在這些各種各樣的活動(dòng)里，學(xué)生、老師、院教務(wù)職能部門是教學(xué)秘書要面對的三種不一樣的部門。只有統(tǒng)籌協(xié)調(diào)好三者之間的關(guān)系，才可以真正保證教學(xué)工作系統(tǒng)穩(wěn)定的展開。而以上所提到的這些工作里，都不可避免的需要教學(xué)秘書具有超強(qiáng)的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和溝通能力?？梢宰龅綄Ω鱾€(gè)不同對象所提出的要求都了然于心。進(jìn)行管理時(shí)要遵循統(tǒng)籌兼顧，點(diǎn)明重點(diǎn)的原則方針，使各個(gè)對象都可以擁有最大化的利益。例如教學(xué)排課工作，因?yàn)楦鱾€(gè)老師和學(xué)生的要求及教學(xué)資源之間有很大的不同。所以盡量多的找出這三方面的共同之處，盡量使者三方面對工作都能滿意就是教學(xué)秘書排課工作的重中之重。端正自身角色，做事要到位但絕不越位，要積極參與工作但絕不干涉干預(yù)工作，做決策盡力出謀劃策，要做到始終把把集體利益放在第一位，維護(hù)好學(xué)校的聲譽(yù)和形象教學(xué)秘書在協(xié)調(diào)溝通過程中的重點(diǎn)。

二、教學(xué)秘書具有參謀的作用

教學(xué)秘書具有幫助院、系領(lǐng)導(dǎo)干好教學(xué)管理工作的作用，其中的具體工作有：（1）以教學(xué)計(jì)劃的主要要求和各院、系教師的實(shí)際情況為基礎(chǔ)，使課程表的編排盡量周詳科學(xué)，使教師的停課、調(diào)課、補(bǔ)課情況能得到最直接的監(jiān)督，充分保護(hù)教學(xué)工作的正常運(yùn)作；（2）對與各院、系領(lǐng)導(dǎo)檢驗(yàn)、落實(shí)各課程大綱的設(shè)定從旁進(jìn)行協(xié)助；（3）對于教務(wù)處及院、系領(lǐng)導(dǎo)安排的各種任務(wù)保證第一時(shí)間認(rèn)真完成；（4）對于本學(xué)期的觀摩學(xué)習(xí)和講座的安排，認(rèn)真制訂好時(shí)間地點(diǎn)和主講老師；（5）對于各師范院校到本校的實(shí)習(xí)工作認(rèn)真安排落實(shí)；（6）對于畢業(yè)生的各方面工作，要協(xié)助院、系領(lǐng)導(dǎo)組織和協(xié)調(diào)畢業(yè)班的論文答辯工作，認(rèn)真核實(shí)，準(zhǔn)確填寫畢業(yè)生與獲得學(xué)位的學(xué)生名單；（7）幫助各個(gè)協(xié)助院、系對于不同時(shí)期學(xué)校學(xué)科教學(xué)工作的不斷檢查落實(shí)并且按時(shí)間段順序一一匯報(bào)總結(jié)；（8）重視期末考試，認(rèn)真安排考試時(shí)間、地點(diǎn)和工作人員等；（9）協(xié)助教務(wù)處、院系領(lǐng)導(dǎo)做好每學(xué)期教師工作量的考核工作。

三、教學(xué)秘書具有管理教學(xué)信息的作用

在教學(xué)管理中，有大量的教學(xué)及教學(xué)管理的文件資料需要教學(xué)秘書收集整理，其中有很大一部分需要立卷、歸檔，以給之后的查考提供依據(jù)。經(jīng)過長時(shí)間的積累這些教學(xué)信息都有著很重要的價(jià)值和意義，需要被教學(xué)秘書專門整合管理起來。因?yàn)樵趯W(xué)校中其教學(xué)主體老師和學(xué)生都具有很大的流動(dòng)性的特征，并且隨著時(shí)代的不斷變革影響教學(xué)的許多因素也在不斷變革，對與教學(xué)有關(guān)的政策、規(guī)定及操作過程很多學(xué)生和老師都不是很清楚，所以，教學(xué)秘書的任務(wù)就是理解知道了這些規(guī)定和政策之后，可以給師生講解清楚，不然對學(xué)生和老師的個(gè)人利益有很大影響，并且也背離了教學(xué)秘書的工作宗旨。教學(xué)檔案的齊全完整也是教學(xué)評估檢查的重要項(xiàng)目之一。所以，對于教學(xué)檔案的建立和保存工作中，教學(xué)秘書要做到細(xì)心認(rèn)真，不放過任何一個(gè)出錯(cuò)的可能。

四、結(jié)語

綜上所述，在教學(xué)管理之中教學(xué)秘書是至關(guān)重要的一部分，積極正確的促進(jìn)了教學(xué)工作完整順利的進(jìn)行。在我國教育體制不斷深入改革的今天，教學(xué)管理工作越來越繁雜和難以管理。這就要求教學(xué)秘書努力提升自己的綜合素質(zhì)和能力，發(fā)揮自己在教學(xué)管理中的各項(xiàng)作用，使其在教學(xué)管理中的作用不斷得到強(qiáng)化，這樣就能夠更加有效地提升學(xué)校的工作效率，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到更大的提高。

第三篇：高校和諧校園建設(shè)

高校和諧校園建設(shè)

摘要：本文通過對和諧社會(huì)的起源與發(fā)展與和諧校園的內(nèi)涵、特征以及重要性的探究，研究了高校和諧校園建設(shè)在社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)中的重要地位，以及建設(shè)和諧校園的一些要求，我們得出，和諧社會(huì)的建設(shè)與和諧校園的構(gòu)建相輔相成，互相支持，構(gòu)建和諧校園對今后和諧社會(huì)進(jìn)程的推進(jìn)意義深遠(yuǎn)，因此，今后必須加快高校和諧校園的構(gòu)建步伐，以為國家社會(huì)的發(fā)展培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞：社會(huì)主義和諧社會(huì)、高校和諧校園建設(shè)、參考文獻(xiàn)：《論和諧校園建設(shè)的內(nèi)涵及其意義》方正泉著

高校建設(shè)和諧校園是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求和保障，也是辦好社會(huì)主義大學(xué)的本質(zhì)要求。社會(huì)由眾多社會(huì)組織組成，只有各個(gè)組織和諧，才能實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧。高校又是社會(huì)的重要組成部分，沒有高校的和諧，就沒有社會(huì)的和諧。為此，和諧社會(huì)的建設(shè)首先應(yīng)從和諧校園開始。

和諧社會(huì)的起源于發(fā)展

古往今來，許多思想家和政治家，都把社會(huì)和諧作為一種理想的追求和美好的模式。在西方思想史上，古希臘哲學(xué)家畢達(dá)哥拉斯最早提出“和諧”的概念：“美德乃是一種和諧”，并提出了“整個(gè)天是一個(gè)和諧”的觀點(diǎn)。在中國古代，“和諧”是以“和”的范疇出現(xiàn)的，“和”的思想貫穿于中國思想發(fā)展史的各個(gè)時(shí)期和各家各派的思想理論之中，早在傳說的上古時(shí)代，伏羲就制作出了八卦圖，提出了影響深遠(yuǎn)的陰陽和諧說。春秋戰(zhàn)國時(shí)期的思想家們便開始把“和”作為一

個(gè)重要的哲學(xué)范疇加以研究。儒家提出“君子和而不同，小人同而不和”、“禮之用，和為貴”等“和”理念的經(jīng)典描述。2005年2月胡錦濤同志提出：“我們所要建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)，應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)?！焙椭C社會(huì)是中國共產(chǎn)黨人在新世紀(jì)新階段提出的一種具有特定內(nèi)容的社會(huì)目標(biāo)。高校作為社會(huì)的重要組成部分，對于構(gòu)建和諧社會(huì)影響很大。因此，努力構(gòu)建和諧校園，就成了高校改革發(fā)展的重要任務(wù)。

和諧校園的基本內(nèi)涵

關(guān)于和諧校園的基本內(nèi)涵，學(xué)界并無定論，例如，方正泉認(rèn)為，和諧校園應(yīng)該是以人為本的校園，和諧校園應(yīng)該是民主法治的校園，和諧校園應(yīng)該是公平正義的校園，和諧校園應(yīng)該是誠信友愛的校園，和諧校園應(yīng)該是充滿活力的校園，和諧校園應(yīng)該是安定有序的校園，和諧校園應(yīng)該是人與自然和諧相處的校園。

因此，我們就各方面對和諧校園的不同定義總結(jié)出一點(diǎn)個(gè)人的看法。和諧校園，主要是指學(xué)校協(xié)調(diào)、均衡、有序發(fā)展的態(tài)勢。學(xué)校是由學(xué)生、教師、管理人員等組成的按照一定規(guī)范相互聯(lián)系的一種特殊社會(huì)組織。校園和諧主要是指校園內(nèi)部各種要素處于一種相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的狀態(tài)，主要表現(xiàn)為校園組織結(jié)構(gòu)要素的和諧、教育環(huán)境的和諧、教師間人際關(guān)系和諧、學(xué)生間人際關(guān)系和諧、師生關(guān)系和諧，以及自我教育、家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育的和諧，等等。

總之，高校和諧校園就是指高校內(nèi)部諸要素之間以及高校與社會(huì)之間處于一種相互依存、相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的狀態(tài)。它包括高校內(nèi)部各要素的和諧和高校與社會(huì)的和諧兩個(gè)方面。

高校和諧校園的基本特征

以人為本的辦學(xué)理念

“以人為本”是促進(jìn)高校和諧的基本要求。周濟(jì)同志講，教育要以人為本，以學(xué)生為主體；辦學(xué)以人才為本，以教師為主體。高校作為高層次人才的聚集和培養(yǎng)的場所，要自覺樹立并帶頭實(shí)踐“以人為本”的辦學(xué)理念。在高校和諧校園的建設(shè)和發(fā)展過程中，必須牢牢把握住“以人為本”的核心思想。

第一、“ 以學(xué)生為本”，不僅要關(guān)注傳授知識，還要關(guān)心學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感受，將知識、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀作為一個(gè)整體體現(xiàn)在教學(xué)過程中，把學(xué)生培養(yǎng)成有學(xué)習(xí)熱情和愿望、堅(jiān)韌而自立的學(xué)習(xí)者。教師要善于教會(huì)學(xué)生分析判斷、成為有道德判斷能力的人；與學(xué)生展開平等對話，與他們一起感受生活、體驗(yàn)道德成長；要尊重學(xué)生，要對學(xué)生注入無限的愛。

第二、“以教師為本”，辦好教育，教師是關(guān)鍵。落實(shí)教師的辦學(xué)主體地位，要著力改善教師工作、學(xué)習(xí)與成長的軟硬件環(huán)境，做到物質(zhì)條件盡量要好，軟環(huán)境一定要優(yōu)，為教師提供寬松和諧的環(huán)境。尊重勞動(dòng)、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造，首先就要尊重教師，關(guān)心教師的發(fā)展。教師的發(fā)展是學(xué)生發(fā)展的重要前提，沒有教師的可持

續(xù)發(fā)展就沒有學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，實(shí)質(zhì)上就是實(shí)現(xiàn)了學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

和諧的人際關(guān)系

構(gòu)建高校和諧校園，關(guān)鍵是人，關(guān)鍵在人，人際關(guān)系的和諧是高校和諧校園的重要特征和表現(xiàn)。人是建設(shè)和諧校園的能動(dòng)性因素，只有人與人之間形成了團(tuán)結(jié)和諧、理解支持的和睦關(guān)系，才能調(diào)動(dòng)一切積極因素，形成強(qiáng)大合力，為和諧高校校園建設(shè)提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。校園人際關(guān)系主要包括校園內(nèi)部的人際關(guān)系和校園外部的人際關(guān)系。

校園內(nèi)部的人際關(guān)系主要包括：第一、領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要尊師愛師，善于傾聽教師的心聲，了解他們的需求，為他們提供良好的工作環(huán)境，激發(fā)教師愛崗敬業(yè)的積極性；第二、教師與教師的關(guān)系。教師要正確的看待自己與他人，尊重他人的勞動(dòng)成果，取長補(bǔ)短，共同提高；第三、教師與學(xué)生之間的關(guān)系。師生關(guān)系是高校中最基本的關(guān)系，是“傳道、授業(yè)、解惑”的最重要渠道。教師首先要優(yōu)化自己的情感，以自己高尚的節(jié)操，淵博的知識去贏得學(xué)生的愛戴和尊重；學(xué)生則要尊重老師，刻苦學(xué)習(xí)，積極配合老師完成教學(xué)教育工作；第四、學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。同學(xué)之間應(yīng)該真誠友愛，通過人際交往，滿足自己對友誼、歸屬、安全點(diǎn)的需要，從而更加進(jìn)步，獲得充實(shí)快樂的大學(xué)生活。

構(gòu)建高校和諧校園在構(gòu)建和諧社會(huì)中的地位

首先，構(gòu)建高校和諧校園是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的必然要求。社會(huì)主義和諧社會(huì)離不開高校校園的和諧，高校是一個(gè)國家未來人才的搖籃，高校校園的和諧，對于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才是至關(guān)重要的，而高素質(zhì)的人才，對和諧社會(huì)的建設(shè)又是必不可少。

其次，和諧校園的建設(shè)離不開穩(wěn)定和諧的社會(huì)環(huán)境。高校的發(fā)展，穩(wěn)定是基礎(chǔ)，只有社會(huì)穩(wěn)定和諧了，高校才有可能獲得一片穩(wěn)定的發(fā)展環(huán)境。因此，構(gòu)建和諧校園與構(gòu)建和諧社會(huì)是相輔相成，互相分不開的。

最后，構(gòu)建高校和諧校園有利于傳播和諧社會(huì)理念，為構(gòu)建和諧社會(huì)提供思想保障；構(gòu)建高校和諧校園有助于培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，為構(gòu)建和諧社會(huì)提供人才支持；構(gòu)建高校和諧校園具有示范作用，為構(gòu)建和諧社會(huì)提供榜樣。

百年大計(jì)，教育為本。高校是傳承人類文明、傳播先進(jìn)文化的重要陣地。通過建設(shè)高校和諧校園，發(fā)展社會(huì)主義和諧文化，將會(huì)為社會(huì)主義各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造有利的文化環(huán)境，夯實(shí)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。因此，高校和諧校園的構(gòu)建，至關(guān)重要。

第四篇：淺析高校工會(huì)在構(gòu)建和諧校園中的作用

淺析高校工會(huì)在構(gòu)建和諧校園中的作用

中國藥科大學(xué) 姜學(xué)軍 丁亞玲

內(nèi)容提要：和諧是社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力，公平正義是構(gòu)建和諧社會(huì)的基礎(chǔ)?！昂汀?、“諧”在很大程度上對應(yīng)著民生、民主，只有立足于以人為本，處理好各方面利益關(guān)系，才能更好地實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧。高校工會(huì)工作要做到在政策上引導(dǎo)、在制度上保證民主、在參與中代表、在施政中監(jiān)督、在工作上協(xié)調(diào)，成為構(gòu)建和諧校園橋梁紐帶。

關(guān)鍵詞： 促進(jìn)民主 和諧發(fā)展 橋梁紐帶

在我國社會(huì)主義初級階段，高校在體制、人員結(jié)構(gòu)等各個(gè)方面都呈現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化的特點(diǎn)。在新時(shí)期、新形勢下，高校工會(huì)作為最廣泛教職工利益的代表，作為黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，在牢牢把握社會(huì)主義辦學(xué)方向和導(dǎo)向的同時(shí)，如何堅(jiān)持以學(xué)校的改革、發(fā)展等中心工作為己任，如何從兼顧社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益，兼顧學(xué)校整體利益和各類勞動(dòng)群體的具體利益、兼顧眼前利益和長遠(yuǎn)利益出發(fā)，溝通、協(xié)調(diào)和平衡各方面的關(guān)系，切實(shí)維護(hù)，化解矛盾，直接關(guān)系到學(xué)校的和諧、穩(wěn)定與可持續(xù)發(fā)展，是新時(shí)期、新形勢下高校工會(huì)工作必須面對的問題，處理和解決好這些問題，是高校工會(huì)責(zé)無旁貸的歷史使命。

高等院校作為知識分子最為集中的地方，知識分子具有文化素質(zhì)高，思想敏銳，祟尚民主和科學(xué)，參政議政的意識強(qiáng)等特點(diǎn)，他們在參與高校的改革和發(fā)展過程中，最容易引起不滿的主要是知情權(quán)、發(fā)言權(quán)、對話權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)。同時(shí)，他們身居科研、教學(xué)和服務(wù)的第一線，對學(xué)校的發(fā)展往往有著獨(dú)到的見解，增強(qiáng)他們的主人翁責(zé)任感，充分發(fā)揮和調(diào)動(dòng)他們的積極性、創(chuàng)造性，集思廣益，群策群力，把辦學(xué)的思想、目標(biāo)、任務(wù)變成廣大教職工的自覺行動(dòng)，將對增加學(xué)校的綜合能力、綜合效率，構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展發(fā)揮巨大的作用。

一、工會(huì)要成為貫徹黨的路線方針的“引導(dǎo)者”

工會(huì)在表達(dá)和維護(hù)職工的具體利益的同時(shí)，還必須團(tuán)結(jié)和動(dòng)員全國職工自力更生，艱苦奮斗，為把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、文明的社會(huì)主義現(xiàn)代化國家而奮斗。

高校的整體發(fā)展，是和全校師生員工乃至全國人民的整體利益相結(jié)合的，是整個(gè)社會(huì)和諧與可持續(xù)發(fā)展的一個(gè)組成部分。高校工會(huì)必須組織、教育和引導(dǎo)廣大教職工從兼顧學(xué)校整體利益和各類勞動(dòng)群體的具體利益出發(fā)，兼顧眼前利益和長遠(yuǎn)利益，充分發(fā)揮工會(huì)組織的橋梁和紐帶作用，以培養(yǎng)、教育、參與等方式深入地吸引工人和勞動(dòng)群眾來參與學(xué)校的改革和發(fā)展，真正使得學(xué)校的改革與發(fā)展成為廣大教職工的共同選擇，制定的各項(xiàng)方針、政策更科學(xué)、更合理，成為教職工的意志，構(gòu)建和諧校園，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

二、工會(huì)要成為民主制度的“建設(shè)者”

高校教職工的合法權(quán)益包括政治權(quán)益、經(jīng)濟(jì)權(quán)益和精神文化權(quán)益。高校知識分子相對密集，他們的文化層次高，民主意識強(qiáng)，他們在參與高校的改革和發(fā)展過程中，知情權(quán)、發(fā)言權(quán)、對話權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)的缺失，是傷害廣大教職工積極性、危害和諧穩(wěn)定的主要因素。

高校工會(huì)作為最廣泛教職工利益的代表，作為黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶，就必須堅(jiān)持建立健全民主管理機(jī)制，構(gòu)建民主管理的平臺和通道，成為民主制度的“建設(shè)者”。

我校工會(huì)堅(jiān)持以學(xué)校和院（部）兩級教代會(huì)、校（院部）務(wù)公開、民主評議等民主制度為依托，堅(jiān)持從民主制度、民主形式入手，牢牢掌握民主陣地，堅(jiān)持一些重大問題必須提交教代會(huì)或教代會(huì)主席團(tuán)-代表團(tuán)團(tuán)長聯(lián)席會(huì)議討論，堅(jiān)持對學(xué)校的管理制度和重大問題進(jìn)行民主決策，對學(xué)校存在的問題提出各項(xiàng)提案以及對提案的追蹤與落實(shí)。通過民主途徑，化解了“管理層”和“被管理層”的矛盾，增強(qiáng)教職工的主人翁責(zé)任感，形成黨政工攜手共建、榮辱與共的良好氛圍。使得學(xué)校的改革與發(fā)展成為廣大教職工的共同選擇，制定的各項(xiàng)方針、政策更科學(xué)、更合理，成為教職工的意志。逐步擴(kuò)大了民主參與、民主管理、民主監(jiān)督的覆蓋面和內(nèi)涵，使民主參與、民主管理、民主監(jiān)督制度化、深入化，成為學(xué)校和各院（部）黨政決策和解決重大問題的必然形式、必然途徑、自愿選擇和自覺行為。

三、工會(huì)要成為民主管理的“參與者”

工會(huì)是教職工志愿加入的群眾組織，更加貼近教職工，在教職工中有親切感、感召力和可信度，是教職工利益的代表，也是領(lǐng)導(dǎo)與教職工進(jìn)行溝通的渠道。因此，高校工會(huì)組織在參與民主管理中，絕不能流于形式，一定要切實(shí)發(fā)揮工會(huì)組織的優(yōu)勢，切實(shí)發(fā)揮橋梁紐帶的作用。

列寧形象地把無產(chǎn)階級先鋒隊(duì)比作“發(fā)動(dòng)機(jī)”，把廣大職工群眾比作機(jī)器，而工會(huì)則是他們的“傳動(dòng)裝置”，其作用和任務(wù)就是要建立起先鋒隊(duì)與群眾之間的聯(lián)系，把黨的決定及時(shí)地傳達(dá)到群眾中去，變成群眾的意志，還要把群眾的意志和要求及時(shí)正確地反映給黨和政府。要完成好這個(gè)任務(wù)，工會(huì)就必須參政議政，只有參政議政，才能真正深刻了解黨的決定，了解政府的決策，了解經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的全局，將群眾宣傳好、動(dòng)員好、教育好。只有這樣，工會(huì)才能及時(shí)、準(zhǔn)確、有效地向黨和政府反映群眾的意見和要求，使黨和政府制定的方針、政策更全面、更正確、更有群眾基礎(chǔ)。否則工會(huì)就失去了“傳動(dòng)裝置”的作用。

我校工會(huì)通過積極參與，切實(shí)發(fā)揮橋梁紐帶的作用，得到了學(xué)校黨政和廣大教職工的一致認(rèn)可，工會(huì)組織的參與，成了學(xué)校黨政和廣大教職工的共同要求。如在學(xué)校新校區(qū)教職工住宅建設(shè)等重大事項(xiàng)中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)提出由工會(huì)全面參與政策的制訂和執(zhí)行，參與住宅建設(shè)的全過程。在學(xué)校的各類招投標(biāo)和其它一些活動(dòng)中，學(xué)校也都主動(dòng)要求工會(huì)參加。

四、工會(huì)要成為職工權(quán)益的“維護(hù)者”

列寧在《工會(huì)在新經(jīng)濟(jì)政策條件的作用和任務(wù)》一文中指出，工會(huì)是群眾組織，不是國家機(jī)關(guān)，工會(huì)的地位是由其作用所決定的，工會(huì)只有全面履行職能，切實(shí)發(fā)揮應(yīng)有的作用，成為保持黨同包括工人階級在內(nèi)的廣大人民群眾的血肉聯(lián)系的橋梁和紐帶，才能得到工人階級和工人階級政黨的認(rèn)可，才能保持其政治地位，從更高的層面代表和反映教職工的意愿，從而更好地代表和維護(hù)廣大群眾的利益。高校工會(huì)作為最廣泛教職工利益的代表，必須切實(shí)關(guān)心和維護(hù)最廣大教職工的合法權(quán)益，必須深入群眾，了解、聽取、分析、反映群眾的呼聲和訴求，要“敢于說話”，要“善于說話”，要“敢說真話”。只有這樣，才能增加工會(huì)組織的凝聚力，增加教職工對工會(huì)組織的信任感，才能成為廣大教職工真正意義上的“代言人”，才能成為職工權(quán)益的“維護(hù)者”。

我校工會(huì)堅(jiān)持“群眾利益無小事”，以服務(wù)為宗旨，以“一切為了教職工，為了一切教職工，為了教職工一切”為標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)關(guān)心和維護(hù)最廣大教職工的合法權(quán)益，增加了工會(huì)組織的凝聚力，增加了教職工對工會(huì)組織的信任感，也提高了工會(huì)組織在教職工心目和學(xué)校管理中的地位。校工會(huì)連續(xù)四年年終考核被評為優(yōu)秀。

五、工會(huì)要成為各方利益的“協(xié)調(diào)者”

在現(xiàn)階段，社會(huì)各方面利益關(guān)系的失衡是社會(huì)和諧與穩(wěn)定的最大危害因素之一，協(xié)調(diào)和平衡各方面的利益關(guān)系，是構(gòu)建和諧社會(huì)的關(guān)鍵。作為黨聯(lián)系廣大人民群眾的橋梁和紐帶，協(xié)調(diào)與平衡各方的利益，是工會(huì)組織義不容辭的責(zé)任。

在我國社會(huì)主義初級階段，從體制看，高校作為事業(yè)單位，不是單純以盈利為目的的，高校擔(dān)負(fù)著科教興國、培養(yǎng)人才的社會(huì)責(zé)任，同時(shí)，高校又是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的載體，在創(chuàng)造社會(huì)效益的同時(shí)，也必須兼顧經(jīng)濟(jì)效益，在經(jīng)濟(jì)條件下，遵循和利用社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律，滿足高校的自身發(fā)展。工會(huì)工作要做到社會(huì)效益和學(xué)校經(jīng)濟(jì)效益的協(xié)調(diào)與平衡；

從學(xué)校層面看，學(xué)校的整體發(fā)展，辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益的提高是首要考慮的重點(diǎn)，全體教職工則是為達(dá)到這一目標(biāo)所依靠的人力資源；從教職工層面看，希望學(xué)校能夠提供寬松的環(huán)境、良好的個(gè)人發(fā)展空間、充足的醫(yī)療勞動(dòng)保障和優(yōu)厚的待遇等等；盡管說學(xué)校與教職工 2 的根本利益是一致的，但是各方利益并不完全一致，存在學(xué)校的整體利益與教職工的具體切身利益的協(xié)調(diào)與平衡、學(xué)校發(fā)展的長遠(yuǎn)利益與教職工的眼前利益的協(xié)調(diào)與平衡；

從人員結(jié)構(gòu)上看，專家、學(xué)者、教授、普通教師、黨政干部、技術(shù)人員、工人、農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員等各類群體在參與學(xué)校發(fā)展過程中所處的地位不盡相同，所關(guān)心和維權(quán)的側(cè)重點(diǎn)也不盡相同，他們之間的利益、關(guān)系既有相互的統(tǒng)一，又存在客觀的矛盾，如何平衡和協(xié)調(diào)各方的利益與關(guān)系，使得各類群體之間在政治、經(jīng)濟(jì)待遇，享受資源、分享學(xué)校改革與發(fā)展成果等各個(gè)方面利益的協(xié)調(diào)與平衡。

高校除了以知識分子為主的事業(yè)編制教職工隊(duì)伍以外，還有相當(dāng)一部分流動(dòng)性比較大的非事業(yè)編制（暨編制外）人員，他們崗位相對不穩(wěn)定，待遇相對較低，沒有歸屬感，安心從教思想不牢固，但他們也是構(gòu)建和諧校園乃至和諧社會(huì)不可或缺的重要組成部分。我校工會(huì)通過深入調(diào)研，召開非事業(yè)編制（暨編制外）入會(huì)工作推進(jìn)會(huì)，聽取各方面的意見，結(jié)合所有制結(jié)構(gòu)及其職工隊(duì)伍的特點(diǎn)，制訂了非事業(yè)編制（暨編制外）職工入會(huì)意見，并提出讓非事業(yè)編制（暨編制外）的職工會(huì)員也有組織地參與到民主評議和民主管理中來，做到統(tǒng)籌兼顧，切實(shí)維護(hù)最大層面的團(tuán)結(jié)與和諧發(fā)展。為在市場經(jīng)濟(jì)條件下發(fā)展高校工會(huì)工作做出了有益的探索。

作者簡介

姜學(xué)軍 中國藥科大學(xué)工會(huì) 秘書

丁亞玲 中國藥科大學(xué)工會(huì) 副主席 副研究員

第五篇：發(fā)揮教學(xué)秘書在高校教學(xué)管理中的作用

發(fā)揮教學(xué)秘書在高校教學(xué)管理中的作用

發(fā)揮教學(xué)秘書在高校教學(xué)管理中的作用

隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，我國高校教學(xué)管理工作也邁上了一個(gè)新臺階，所有高校都建立了自己的教務(wù)信息管理系統(tǒng)，基本實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上辦公，既極大地方便了學(xué)生對考試信息的查詢，也方便了教師將學(xué)生考試成績信息上傳至數(shù)據(jù)庫，大大減輕了人工的勞動(dòng)。教學(xué)秘書作為教務(wù)信息管理的中間環(huán)節(jié)，是教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)的助手，同時(shí)又是教學(xué)工作的基層管理者，發(fā)揮著不可替代的作用。因此，科學(xué)認(rèn)知教學(xué)秘書的工作職責(zé)，不斷推進(jìn)教學(xué)管理工作的信息化是一項(xiàng)十分重要的工作，具有明顯的現(xiàn)實(shí)意義。筆者認(rèn)為，教學(xué)秘書在基層的教學(xué)管理中，擔(dān)負(fù)以下職責(zé)：

一、教學(xué)秘書在高校教學(xué)管理中的作用

（一）教學(xué)運(yùn)行管理

在日常的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)秘書要切實(shí)履行在較快的時(shí)間內(nèi)搜集整理教務(wù)及教學(xué)信息的責(zé)任，在教務(wù)信息管理系統(tǒng)中，及時(shí)發(fā)布需要公開的信息。例如，在開學(xué)之初，制訂出本學(xué)期各個(gè)學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃，對上學(xué)期學(xué)生的成績單進(jìn)行整理，同時(shí)對其補(bǔ)考安排表進(jìn)行制訂，還要對需要進(jìn)行補(bǔ)考的同學(xué)及時(shí)通知，以能夠讓學(xué)生按時(shí)參加補(bǔ)考，并將補(bǔ)考成績記錄并入學(xué)生成績信息數(shù)據(jù)檔案。組織期中教學(xué)質(zhì)量的檢測活動(dòng)，對教學(xué)計(jì)劃的具體實(shí)施進(jìn)行監(jiān)督，認(rèn)真總結(jié)其發(fā)現(xiàn)的問題，并提出合理的對策，同時(shí)還要對優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積極進(jìn)行推廣，協(xié)助教務(wù)處完成對教師工作表現(xiàn)的 考核。在學(xué)期末，完成教學(xué)的整個(gè)過程總結(jié)，對以后的教學(xué)提出具有針對性的指導(dǎo)意見。這樣就使教學(xué)秘書在教學(xué)管理運(yùn)行過程中的作用充分發(fā)揮出來，實(shí)現(xiàn)高效的教學(xué)管理。具體來說，可以將教學(xué)秘書需要完成的工作分為以下幾類：

1.教學(xué)實(shí)施細(xì)則的管理，這主要是指根據(jù)教務(wù)處教學(xué)大綱的要求，協(xié)助各位任課教師制訂出各個(gè)學(xué)科的教學(xué)實(shí)施細(xì)則，包括理論教學(xué)與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的具體計(jì)劃，完成對學(xué)生的培養(yǎng)達(dá)到學(xué)校要求的標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)任務(wù)。

2.教學(xué)任務(wù)的實(shí)施管理，這主要包括有：組織和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行選課，并對其選課結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，制訂出相應(yīng)的課程表，還要把其上課學(xué)生以及任課教師的名單進(jìn)行記錄存檔，對各門課程的教學(xué)時(shí)間以及地點(diǎn)科學(xué)合理的進(jìn)行安排，不能發(fā)生沖突，一般來說，需要按照周教學(xué)計(jì)劃將學(xué)生要參與的教學(xué)活動(dòng)做出合理規(guī)劃，比如學(xué)生在上完專業(yè)課之后，可以安排一些公共基礎(chǔ)課，最好不要將專業(yè)課連續(xù)排列，因?yàn)檫@樣會(huì)使學(xué)生的大腦過于疲勞，影響教學(xué)效果。

3.教材的預(yù)訂與管理，這項(xiàng)工作需要根據(jù)教務(wù)處的各個(gè)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)的要求，組織系部有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師，根據(jù)當(dāng)前已經(jīng)公開發(fā)行的教材的現(xiàn)狀，選擇各門課程的教學(xué)使用教材和參考教材，并將最終確定下來的結(jié)果經(jīng)教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)后報(bào)教務(wù)處教材科，通過教務(wù)處提報(bào)財(cái)務(wù)處購置相應(yīng)學(xué)科的教學(xué)使用教材和參考教材。

4.學(xué)籍考務(wù)的管理，主要負(fù)責(zé)本系部學(xué)生學(xué)籍信息的注冊，統(tǒng)計(jì)，編制基層教學(xué)單位和學(xué)生的學(xué)號，配合教務(wù)處處理學(xué)生的休學(xué)、復(fù)學(xué)、退學(xué)

等學(xué)籍異動(dòng)情況，管理本教學(xué)單位內(nèi)組織的各類資格考試，計(jì)算機(jī)等級考試及大學(xué)英語等級考試等，幫助教務(wù)處把畢業(yè)生的畢業(yè)資格審查工作做好，并將畢業(yè)生的各種統(tǒng)計(jì)報(bào)表進(jìn)行填寫。

5.教學(xué)信息的管理，教學(xué)秘書還要在課堂、實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)訓(xùn)場地進(jìn)行深入調(diào)查，以能夠?qū)虒W(xué)活動(dòng)的具體實(shí)施情況進(jìn)行詳細(xì)的了解，對其教學(xué)過程運(yùn)行進(jìn)行監(jiān)督，對各類教學(xué)工作座談會(huì)進(jìn)行組織，對老師和學(xué)生的教學(xué)反饋信息仔細(xì)進(jìn)行搜集，并及時(shí)作出相應(yīng)的解釋和說明，對教學(xué)過程的實(shí)施情況做出符合實(shí)際的評估。

（二）教學(xué)檔案的管理

教學(xué)秘書還要對搜集和管理教學(xué)檔案工作進(jìn)行重視，保證檔案的完整性和正確性。具體來說，教學(xué)檔案是指教學(xué)實(shí)施過程中所產(chǎn)生的一切需要保存的文件，包括教學(xué)計(jì)劃、考試試題、成績記錄等一系列的文件。它具有繁雜性、廣泛性和連續(xù)性。教學(xué)秘書要將搜集的文件分門別類，專柜專用，便于以后查找。對教學(xué)檔案管理工作進(jìn)行完善，可以對這個(gè)學(xué)院（系）的教學(xué)成果進(jìn)行體現(xiàn)，還可以對教師的教學(xué)成果進(jìn)行鮮明的表現(xiàn)，從而為之后的教學(xué)工作提供一定的經(jīng)驗(yàn)。它同樣還可以使教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)做出教學(xué)管理決策有據(jù)可依，是開展教研活動(dòng)不可或缺的重要參考資料。顯然，對教學(xué)秘書來說，做好教學(xué)檔案的管理工作，是一項(xiàng)重要的工作職責(zé)。

二、教學(xué)秘書在教學(xué)管理中的作用的充分發(fā)揮

隨著我國高等教育的不斷發(fā)展，其教學(xué)管理是一項(xiàng)關(guān)系學(xué)校生機(jī)與活力的重要工作的認(rèn)識不斷深化，教學(xué)秘書在高校教學(xué)管理發(fā)展中占有重要

的地位。所以高校應(yīng)該對其教學(xué)秘書在教學(xué)管理中的作用進(jìn)行充分的發(fā)揮，其可以從外部環(huán)境創(chuàng)設(shè)以及秘書自身建設(shè)兩個(gè)方向著手。

（一）外部環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1.為教學(xué)秘書創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷提高其業(yè)務(wù)技能。人才的成長離不開他所處的環(huán)境，沒有人能隨隨便便的成功，教學(xué)秘書的發(fā)展離不開學(xué)校的支持。在學(xué)校方面?？梢云刚埥虒W(xué)管理經(jīng)驗(yàn)豐富的的專家教授對教學(xué)秘書在工作中遇到的難題進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)，還可以組織教學(xué)秘書到知名高等院校參觀交流，以達(dá)到讓他們不斷拓寬視野，轉(zhuǎn)變思維觀念，提高業(yè)務(wù)能力的目的。

2.建立激勵(lì)性的管理制度，促進(jìn)教學(xué)秘書隊(duì)伍的健康發(fā)展。例如，高?？梢圆捎脥徫回?zé)任聘任制，明確其工作職能，建立健全考評機(jī)制，實(shí)行目標(biāo)績效管理，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，對工作特別突出者給予合理的職位晉升，當(dāng)然另一方面，對無法勝任崗位的人員要及時(shí)通知人事部門，解除聘用。通過這些相關(guān)措施，促進(jìn)教學(xué)秘書綜合素質(zhì)的提高，進(jìn)而最終提高教學(xué)質(zhì)量。

3.提升教學(xué)秘書在教學(xué)管理中的地位，組建一支高素質(zhì)的教學(xué)秘書隊(duì)伍。高校需要切實(shí)加強(qiáng)對教學(xué)秘書的關(guān)懷，把有較強(qiáng)教學(xué)管理實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)理論的人員吸收到教學(xué)秘書隊(duì)伍中來，另外，還需要在職稱評定以及收入分配制度上予以合理的政策保障。

（二）自身素質(zhì)建設(shè)

1.加強(qiáng)思想素質(zhì)的培養(yǎng)，提高敬業(yè)精神。

因?yàn)榻虒W(xué)秘書處于教學(xué)管理工作的基層，其工作比較繁雜，其一定要

學(xué)會(huì)以包容的心態(tài)對待工作中的師生的抱怨，克服自身的不良情緒，樹立管理育人，服務(wù)育人的理念，不斷提高自身素質(zhì)。

2.不斷優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高綜合能力。作為教學(xué)秘書，要不斷學(xué)習(xí)工作領(lǐng)域中的新知識，關(guān)注教學(xué)過程中出現(xiàn)的新問題，培養(yǎng)分析問題，解決問題的能力，切實(shí)提高管理水平，適應(yīng)高校教學(xué)管理的新要求。

3.培養(yǎng)開拓創(chuàng)新意識，探索教學(xué)管理新思路。由于當(dāng)今社會(huì)是一個(gè)知識爆炸的時(shí)代，教學(xué)秘書要不斷學(xué)習(xí)新的管理方法，創(chuàng)新管理模式，探索出一條適合高等教育教學(xué)管理發(fā)展的新思路，實(shí)現(xiàn)高校教學(xué)管理的新的跨越式發(fā)展。

綜上所述，教學(xué)秘書在高等院校的教學(xué)管理中起到了極為關(guān)鍵的作用，不斷加強(qiáng)教學(xué)秘書隊(duì)伍建設(shè)，是建立健全科學(xué)高效的教學(xué)管理體系的重要前提，而只有通過建立完善的教學(xué)管理體系，才能不斷提高學(xué)校的影響力，建設(shè)高水平國際化一流大學(xué)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的國際化專業(yè)人才。