第一篇：718 科創學院 劉鳳-高技能課程教學工作總結

2013-2014學年第一學期高技能課程教學工作總結

在本學期，我擔任了室內設計、室內藝術ZK431101班的《大型居住空間設計技巧》的高技能課程，現在將這門課程的教學工作總結如下：

按照教學大綱的要求，我嚴格按照其計劃進度進行教學，保障教學時間，目前基本已結束教學大綱要求。

本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構、不斷學習新的教學思想，進行高技能課程的技能培養。

在教學過程中采取理論講解和項目制作的教學法，以項目制作為切入點，在講解項目制作的同時結合相應的理論知識，并把理論運用到實踐中來，這樣更有助于學生對理論的理解和掌握。同時加強與相關的專業老師的交流，認真研讀他們的教案、教學心得。經常抽空去聽相關專業老師的課堂教學，學習他們的優點，克服自己的不足，并認真、詳細地做好聽課記錄，平時還虛心請教有經驗的老師。

針對該門課程的的特點，主要以培養學生的創新能力和動手能力為主，強化學生的創新實踐能力。

信息與建筑學院藝術系：劉鳳2014年1月10日

第二篇：科創學院李超 3D效果實務高技能課程教學總結

3D效果圖實務高技能課程教學總結

藝術系：李超 3DSMAX是世界上應用最廣泛的三維建模、動畫、渲染軟件,是制作建筑效果圖和動畫制作的專業工具。無論是室內建筑裝飾效果圖,還是室外建筑設計效果圖,3ds max強大的功能和靈活性都是實現創造力的最佳選擇。正因為此,越來越多的人開始學習3ds max軟件,特別是對于藝術設計-室內設計方向專業的學生來說,3ds max軟件更是課程體系中不可或缺的專業基礎課。但是,由于3ds max軟件自身的復雜性,導致很多學生枉有一腔熱情,最終只能在門前止步。如何能夠針對3ds max軟件和藝術設計-室內設計方向專業的特點開展好這門課程的教學活動,提高學生的學習熱情,提升課程的教學質量,這是值得探討的問題。

一、教學對象特點分析

對于高職高專藝術類學生來說,在3ds max軟件學習中存在有幾個特點:一是英語基礎較薄弱。二是求知欲強。三是思想活躍。

1.英語基礎較薄弱。3ds max軟件擁有很強的實用功能,但由于其復雜性阻擋了很多人的學習熱情,另外軟件的英文版本更是讓很多同學望而卻步。針對此種情況需要教師在第一堂課中對學生講明英文版的好處、特點,并對將會經常應用到的命令,反復講解,反復訓練,使用剝繭抽絲的講解方式,由淺入深,刪繁就簡,來打消學生的學習顧慮。

2.求知欲強。由于藝術設計類學生都知道3ds max軟件的重要性,并且是動手操作性很強的課程,學生本身就有著較強的學習熱情。怎么樣利用學生的這一特點來提高教學的質量?這就需要在每堂課中找尋學生的興趣點來吸引學生進行學習,并在每堂課都能制作出相應的模型,培養學生的學習興趣。

3.思想活躍。學藝術的學生一般是熱情奔放、思想活躍、富于幻想、善于創新。學生的這種特點,有利于教師與學生在課堂中進行互動,因勢利導,來提高學習熱情。

二、教學內容層次分析

在內容的學習上可以分為四個層次來學習:一是軟件基本功能學習階段。二是建立場景、模型技巧技法階段。三是綜合運用階段。四是效果提高階段。

1.軟件基本功能學習階段。“工欲善其事,必先利其器”在此階段中,簡單

來說就是打基礎的階段,扎實的軟件使用功底將有助于后面學習的開展。這一階段重點講授最基本的使用命令和快捷鍵。

2.建立場景、模型技巧技法階段。在此階段中重點放在建立模型的方法與技法的學習中。在使用3ds max軟件建立模型時,通常不會只有一種建立方法,而是三種以上的方法,怎樣才能靈活的使用這些技法,達到快速、準確建立模型的目的,是十分重要的教學部分。在這部分中可以進行一系列的專項練習,比如創建一把椅子,使用多種方式命令進行創建。這樣既能加強學生對前期學習內容知識的鞏固,又能在制作出來后提高學生的學習熱情、積極性。

3.綜合運用階段。經過前兩個階段的學習后,把所學知識進行匯總,讓學生進行場景創建練習,也就是實際的創建工作。在此階段中是學生最能體會到成就與喜悅的時候,能夠制作出逼真的場景效果。

4.效果提高階段。在綜合運用階段結束后,一般情況下,學生都會有很強的滿足感,但很多時候,制作出來的場景并不盡善盡美,多會出現導入模塊尺寸大小不合適,材質貼圖的不講究,攝影機擺放角度的欠考慮。因此在此階段中可以進行對比訓練來進一步提高學生的制作水平。如提供一套戶型圖讓學生按要求進行制作,制作完成后進行班級內學生的對比觀看,以及拿出一份范本進行總體對比,查找問題,達到提高的目的。同時我們知道3ds max軟件學習是技法上的學習而不是設計思想的學習,因此在此階段中可以拿出大量優秀制作成品,讓學生提高設計思想的修養和認識。

三、教學手段研究

3ds max課程學習中采取好的教學手段,能夠達到教學質量事半功倍的效果。總體來看可以從六個方面來表達:一是備課內容充實詳細。二是課堂氛圍輕松活潑。三是課下作業層次分明。四是上機輔導耐心細致。五是教師網上認真答疑。六是設計比賽積極參加。

1.備課內容充實詳細。教師教授知識主要依靠的是上課的五十分鐘,怎樣在課堂中把知識點講明、重點講清、難點讓學生都能理解。這就需要進行詳盡的前期備課準備。對于高職高專藝術類的學生來說,上課內容要深入淺出,用簡單的例子來講出知識點并讓學生記牢,所學內容要舉一反三,對于一個命令可以制作二至三個小例子加深記憶,每節內容層層遞進,講授內容環環相扣,上節講的內容本節還

能用到。這樣一般都會達到不錯的教學效果。

2.課堂氛圍輕松活潑。在課堂講述過程中,很多時候學生的注意力不會一直處在集中的狀態下,這就需要通過內容吸引學生。第一、可以進行逐層教學,也就是講一個知識點,做一兩個此知識點的練習,并且知識點必須能讓學生感到有意思。另外講述內容不易過多過碎,以免引起學生重點不明,思路發散的情況。第二,在每節課下課前留出一定的時間挑選學生上臺來進行知識點例子的回顧制作,通常此時學生都會很用心的看演示,增強與學生的互動,吸引學生的注意力。

3.課下作業層次分明。要讓學生把課堂上所學知識點融會貫通的使用出來,課下作業的布置是必不可少的。課下作業不但要考慮到學生的興趣,又要與課程內容息息相關,還不能太難,要讓學生能做的出來,以免挫傷學習積極性。因此在作業的選擇上必須深思熟慮。

4.上機輔導耐心細致。作業布置完畢后,上機制作是進一步鞏固所學知識的有效途徑,也是教師了解學生對知識掌握情況的重要渠道。因此,在此過程中,通常學生會遇到各種各樣的問題,這就要求教師要有豐富的知識儲備來應對,盡自己最大努力,耐心細致來解決學生們提出的各種問題。

5.教師網上認真答疑。為了及時解決學生在課前課后自學過程中,遇到的這樣那樣的問題,可以通過學生網上提問,教師網上答疑的方式,及時解決學生的問題,這樣既可以提高學生的學習效率,又可以大大調動學生的學習積極性。

6.設計比賽積極參加。由于3ds max軟件是一種實踐性很強的工具。如果僅停留在教授學習的層面下,不易激發學生的學習潛能。因此可以鼓勵學生以個人或團體的方式參加各種級別的設計比賽,同時教師進行全程指導,使學生在實踐中得到快速提高。

第三篇：718 科創學院 肖玉洪高技能總結

高技能課教學總結

時間過得真快，轉眼一學期就結束了，在這一學期我擔任了工程管理ZK331101、工程造價ZB421001-

3、建筑工程ZK721101共5個班的《資料員》以及建筑工程ZB421202班的《建筑師-AutoCAD建筑設計》高技能課程，在領導的關心和同事的幫助、指導下完成了本期高技能課程的教學任務，現總結如下：

第一，樹立職業教育理念。作為老師，要樹立正確的職業教育理念，明確教育的具體要求。讓學生掌握高技能，而高技能需要有一定的理論支撐，但理論更需要在實踐中去掌握，在行動中去獲取，在實境中訓練，因此要創造條件，每次課都要認真備課、充分備課，注重教學內容、方法及手段的改革，制定教學方案，在訓練中教給學生知識和技能，讓學生在學習中獲取技能、知識，從而達到培養高技能的應用性人才的目的。

其次，要不斷更新知識結構，要知道“給學生一杯水，教師要儲備一桶水”的道理，要不斷地堅持從課本上、資料上、網絡上了解學習最新的專業知識，最新的國家標準規范，提高自身專業實踐能力，把最新的、最正確的知識教給學生，真正成為具有“雙師”素質的試驗教師，這樣才能培養現代化的人才。

第三，堅持教學科研。作為教師要努力不斷地進行課程改革研究，堅持教研、科研活動，掌握現代教學模式和教學方法，提高教育教學水平。不斷反思教學實踐的全過程，在實際行動中發現問題、提出問題并解決問題，改善實踐行為，將職業素養的培養更好地融入到教學中，提高學生的職業能力。

當然在教學工作中存在著一些不足的地方，須在以后進一步的努力。在以后的工作中我會更加努力、更加刻苦、不斷學習專業知識充實自己，提高自身業務水平，把工作做得更好，讓學生的職業能力變得更強。我相信憑著誠摯虛心的治學精神和周圍領導、同事的指導和幫助，我一定能夠不斷提高，成為優秀的“雙師”型試驗教師。

肖玉洪

2014年1月14日

第四篇：718 科創學院 劉琪實訓工作總結

實訓工作總結

都說時光如梭，轉眼本學期的工作又接近尾聲了。在這一年里我更加深刻地體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業上，傾注于每一個學生身上。本學期我擔任了建筑工程與道橋zb421301與工程造價zb421303的高技能課程《測量工》和建筑工程zb421202《建筑工程測量》的實訓教學工作。對于實訓的課程主要是要求學生完成三大測量儀器的學習——水準儀、經緯儀、全站儀的學習，每種儀器則按照一個個項目的形式來學習。在學習過程當中，我首先通過基本的理論講解然后結合實際的操作演練讓學生有一個初步的學習，接下來讓每一個學生都進行實際操作訓練，盡快地熟悉儀器的使用方法，循序漸進慢慢加大對儀器的學習，最后在用該儀器完成一個項目，從而達到對這種一起的操作使用方法真正的熟悉。

作為青年教師，我能夠深挖教材，抓好重難點，認真鉆研教材教法，精心備課，堅持寫詳案。我運用“任務型” 教學法、創設情境法等多種教學方法，采取“合作學習”的方式，充分發揮學生的主體地位，給學生一個輕松愉快的學習氛圍，真正讓學生在樂中學，學以致用。我始終相信，只要辛勤耕耘，就一定會有所收獲的。所以，平時的教育教學工作，我總是兢兢業業、腳踏實地、認認真真地去對待，注重因材施教，不斷總結教學經驗，學習好的教學方法，提高執教水平。我也注意虛心地向經驗豐富的優秀教師求教，經常和同仁交流，努力夯實自己的教學基本功；積極參加教研組活動和各項學習、培訓活動，切實提高自身的文化修養和知識底蘊。

實訓過程當中，學生對儀器的學習熱情很高、實際操作積極主動，但是在這過程當中也遇到了不少的問題，出現了組與組之間不能很好協調溝通等情況，造成實訓時間的浪費。隨著學生們實訓時間的增長，他們逐漸學會了一個組里面如何去分工合作，如何進行組與組之間的相互協調溝通，在遇到困難的時候如何去解決。整個過程當中我與學生之間密切配合，相互溝通，真正是學生學到了對他們今后工作有用的東西。最終完成了三種儀器的學習，形成一個個大作業組成的項目報告。這一學期來，我工作方面也不免存在著一些不足，在今后的學習和工作中，我要更進一步地嚴格要求自己，克服不足，爭取早日在各個方面更上一層樓。

建筑系：劉琪

2014年1月7日

第五篇：科創學院建筑力學課程總結

《建筑力學》課程總結

《建筑力學》是建筑工程技術專業的必修課程之一，基礎課時64學時，這門課程選用西北工業大學出版社出版的《建筑結構》教材以外，還參考了建筑工業出版社出版的《建筑力學》。要求學生通過本門課程的學習，初步掌握建筑力學基本力學原理，掌握支座反力的計算方法，能理解軸向拉壓、扭轉、剪切擠壓、彎曲的受力性能并能繪制其內力圖。從本次課程的考試情況看，基本達到教學要求。

本門課程在教學課程中主要遇到的問題有以下：

一、課程理論性強

建筑力學主要是進行力學分析和計算，在學習中會用到高等數學的知識點，但學生數學方面恰恰是一個弱項。在力學中很多公式都是通過數學推到的，學生很難聽懂。大多數學生都只有死記硬背力學公式。

二、學生基礎差

在上課中能夠反映出學生基礎差，一些初等數學公式都不能記住，一些常用幾何關系也不清楚，比如圓面積公式、勾股定理、三個函數等一些很常用的都不會，真讓老師頭疼。

三、知識面廣，教學內容多

高職的建筑力學包含的內容有本科理論力學靜力學部分、材料力學、結構力學等，將本科課程壓縮為高職課程，這樣面廣量多，在教學中不能很好的體現出真正的高職教育理念。

針對上面在教學過程中遇到的問題提出的解決方法：

一、少用高等數學區推導或誘導公式 用一些簡單的方法讓力學

理論分析簡單化，比如說畫彎矩時常常采用的方法就是用高等數學知識對剪力積分，但是學生積分不能積，那么就采用算面積的方法給學生講解，學生很容易理解。

二、復雜問題簡單化

能夠將復雜問題簡單化，這樣能夠減少學生的疲倦程度，分析問題是堅決問題的前提，但在分析過程中若果不能分析透徹最好不能分析，將問題從另外個角度去思考解決。如化扭矩圖和軸力圖時，要采用截面法求桿件各個截面的內力，這種方法簡單但步驟繁瑣，在講解過程中采用坐標結合方向學生也很容易理解。

建筑力學是一門理論性極強的課程，結合現狀和校情很難實現項目教學，目前利用多媒體教學，講解基本原理，要求學生多練題。

當然，還有一些不足之處有待改進，如課程內容的修改，教學方法的改革，與學生活動和互動不足、老師為主體等。在以后的教學過程中帶著這些問題去教學，在教學過程中堅決這些問題，促進建筑力學教學效果的提高。