第一篇：720科創學院劉鳳-高職工作總結-裝飾施工與管理

2011—2012年度高職教師工作總結

本學期的高職教學工作即將接近尾聲，按照高職教學大綱的要求，我嚴格按照其計劃進度進行教學，保障教學時間，目前基本已結束教學大綱要求，學期即將結束，回顧這一學期，本人努力工作，認真學習，現對本學期的教學工作總結如下：

本學期帶了藝術設計ZK1001裝飾施工與管理，在教學過程中采取視頻演示范例和理論講解的教學法，以實例為切入點，在講解實例的同時結合相應的理論知識，并把理論運用到實踐中來，這樣更有助于學生對理論的理解和掌握。

另外在教學過程中也發現了一些不足，裝飾施工與管理這門課程牽涉到的工藝特別多，學生憑理論性記憶相對容易混淆，建議開相應的實訓課程，把理論知識和實踐相結合起來。

在教學中，我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。“學高為師，身正為范”，這個道理古今皆然。從踏上講臺的第一天，我就時刻嚴格要求自己，力爭做一個有崇高師德的人。

希望本期的工作總結能給以后的工作以借鑒。

藝術設計系：劉鳳2012-6-26

第二篇：720科創學院 劉鳳-高職工作總結-裝飾工程預算及實訓

2013—2014學年第一學期高職實訓工作總結

本學期的高職教學工作即將接近尾聲，按照高職教學大綱的要求，我嚴格按照其計劃進度進行教學，保障教學時間，目前基本已結束教學大綱要求，學期即將結束，回顧這一學期，本人努力工作，認真學習，現對本學期的教學工作總結如下：

本學期擔任了藝術設計ZK1101班《裝飾工程預算及時訓》這門課程，共47人。

一、思想方面：

本人能積極參加上級組織的各種思想政治學習，關心國家大事，擁護黨的各項方針政策，遵守各項紀律，團結同事，熱心助人；教育目的明確，態度端正，鉆研業務，勤奮刻苦；工作認真負責，關心學生，愛護學生，具有奉獻精神。嚴格要求自己，處處都以為人師表的形象要求自己。

二、教學方面

我在工作上服從上級領導的安排,認真踏實地做好自己的本職工作，在教學過程中采取理論講解和項目制作的教學法，以項目制作為切入點，在講解項目制作的同時結合相應的理論知識，并把理論運用到實踐中來，這樣更有助于學生對理論的理解和掌握。同時加強與相關的專業老師的交流，認真研讀他們的教案、教學心得。經常抽空去聽相關專業老師的課堂教學，學習他們的優點，克服自己的不足，并認真、詳細地做好聽課記錄，平時還虛心請教有經驗的老師。

三、師德方面

我始終認為作為一名教師應把“師德”放在一個極其重要的位置上，因為這是教師的立身之本。為了給自己的學生一個好的表率，同時也是使自己陶冶情操，加強修養，課余時間我閱讀了大量的書籍，不斷提高自己水平。

四、個人學習：

本人積極學習各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學，以適應當前教育的形式，給自已充電。

加強自身基本功的訓練，針對自己語速較快的特點，盡量控制語速；此外，在課程安排與設計上，力求讓自己的教學風格更簡潔明快。

希望本期的工作總結能給以后的工作以借鑒。

信息與建筑學院藝術系：劉鳳2014年1月10日

第三篇：718 科創學院 劉鳳-高技能課程教學工作總結

2013-2014學年第一學期高技能課程教學工作總結

在本學期，我擔任了室內設計、室內藝術ZK431101班的《大型居住空間設計技巧》的高技能課程，現在將這門課程的教學工作總結如下：

按照教學大綱的要求，我嚴格按照其計劃進度進行教學，保障教學時間，目前基本已結束教學大綱要求。

本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構、不斷學習新的教學思想，進行高技能課程的技能培養。

在教學過程中采取理論講解和項目制作的教學法，以項目制作為切入點，在講解項目制作的同時結合相應的理論知識，并把理論運用到實踐中來，這樣更有助于學生對理論的理解和掌握。同時加強與相關的專業老師的交流，認真研讀他們的教案、教學心得。經常抽空去聽相關專業老師的課堂教學，學習他們的優點，克服自己的不足，并認真、詳細地做好聽課記錄，平時還虛心請教有經驗的老師。

針對該門課程的的特點，主要以培養學生的創新能力和動手能力為主，強化學生的創新實踐能力。

信息與建筑學院藝術系：劉鳳2014年1月10日

第四篇：科創學院建筑工程測量高職教學工作總結

高職教學工作總結

本學期我擔任《建筑工程測量》這門高職課程的教育教學工作，對于第三次擔任高職班級的任課老師，相較于第一次更有了自己的思路，高職班級不同成教班級，他們的學習要求更高，也要求老師具有更豐富的教學和實踐知識，尤其是對于建筑工程測量這門課，在這有限的時間里，如何完成教學任務，如何讓學生能在一學期的時間里就能掌握好基本的測量和繪制地形圖的能力，這是我從學期初就一直在思考的問題，要想達到這個目標，就需要教師有極強的駕馭教材的能力，需要教師在深入鉆研教材的的基礎上，對教材進行重新整合，決不能平均分配教學時間，抓不住重點，“眉毛胡子一把抓”，因此，我這學期的教學工作主要從以下幾個方面進行開展：

一、深入鉆研教材，準確把握學情

我在教學中，把教學的重點放在知識的理解和運用上，而不是進行死記硬背、生搬硬套，在講授文字知識的同時，結合大量的圖片和課外信息，對重要的測量基礎和測量方法利用網絡資源對學生進行展示，適當的時候采用動畫演示的方法幫助學生進行室外測量的模擬分析和認識，這樣一來，學生在學習到書本知識的同時，也見識了很多不能從書上得到直觀理解的構造，大大的提升了學生的學習興趣，也收到了很好的教學效果。

在深入鉆研教材的基礎的同時，準確把握學情是關鍵。通過調查了解，由于是大一的新生，大部分同學學習的興趣高漲，但是仍有小部分同學的態度很消極，上課、完成任務都不積極，顯得沒什么學習興趣，分析其原因，一方面是本身的問題，由于常年養成的散漫習慣，到大學后缺少老師和家長的嚴厲監督和管制，就像失去護欄的野馬，不能很好的管理好自己的生活與學習，導致進入了學習的惡性循環，漸漸的就失去了學習的興趣。另一方面是學生的專業基礎差，或者說根本就沒有基礎，雖然工程實例隨處可見，但對于很多平時不喜歡觀察的同學來說，很多的工程實例都見過，但是不能很快在大腦里想出來，因此學習興趣不高。針對這樣的情況，在鉆研教材、了解學生的基礎上，我做到認真備課，選擇恰當的教學方法，精心設計教學環節，合理安排教學內容，理清教學思路，認真上好每一堂課。在課堂上，我能充分調動學生的學習積極性，發揮學生的主體作用，做到“教師是導演，學生是主演”。在教學中，注意培養學生的能力，結合學生的思想實際，對學生進行學習方法的教導，充分發揮我身為老師的作用，做到既教書又育人。

二、關心尊重學生，優化師生關系

良好的師生關系是教學得以順利進行的前提。大一的學生已能獨立地觀察、思考問題，他們自尊、自信、自強，有獨立的人格，需要關心、認同、尊重和幫助。在教學中，我能根據中專生的特點，做到關愛學生，深入到學生當中去，經常找學生聊天、談心，交流思想。就我個人而言，我覺得老師和學生應該是合作、互教互學的關系，因此我更傾向于以“學生為主導，以教師為輔導，學生提問，老師引導”的方法進行教學，也收到了很好的效果。

通過這學期的高職教學，我收獲了很多，對于高職的教學工作也有了更深的了解，在今后的工作中，我會一如既往的要求自己，努力工作，發揚優點，改正自己的不足，提升自己，也讓學生能夠從我這里得到更多的知識。

第五篇：718 科創學院 劉琪實訓工作總結

實訓工作總結

都說時光如梭，轉眼本學期的工作又接近尾聲了。在這一年里我更加深刻地體會到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業上，傾注于每一個學生身上。本學期我擔任了建筑工程與道橋zb421301與工程造價zb421303的高技能課程《測量工》和建筑工程zb421202《建筑工程測量》的實訓教學工作。對于實訓的課程主要是要求學生完成三大測量儀器的學習——水準儀、經緯儀、全站儀的學習，每種儀器則按照一個個項目的形式來學習。在學習過程當中，我首先通過基本的理論講解然后結合實際的操作演練讓學生有一個初步的學習，接下來讓每一個學生都進行實際操作訓練，盡快地熟悉儀器的使用方法，循序漸進慢慢加大對儀器的學習，最后在用該儀器完成一個項目，從而達到對這種一起的操作使用方法真正的熟悉。

作為青年教師，我能夠深挖教材，抓好重難點，認真鉆研教材教法，精心備課，堅持寫詳案。我運用“任務型” 教學法、創設情境法等多種教學方法，采取“合作學習”的方式，充分發揮學生的主體地位，給學生一個輕松愉快的學習氛圍，真正讓學生在樂中學，學以致用。我始終相信，只要辛勤耕耘，就一定會有所收獲的。所以，平時的教育教學工作，我總是兢兢業業、腳踏實地、認認真真地去對待，注重因材施教，不斷總結教學經驗，學習好的教學方法，提高執教水平。我也注意虛心地向經驗豐富的優秀教師求教，經常和同仁交流，努力夯實自己的教學基本功；積極參加教研組活動和各項學習、培訓活動，切實提高自身的文化修養和知識底蘊。

實訓過程當中，學生對儀器的學習熱情很高、實際操作積極主動，但是在這過程當中也遇到了不少的問題，出現了組與組之間不能很好協調溝通等情況，造成實訓時間的浪費。隨著學生們實訓時間的增長，他們逐漸學會了一個組里面如何去分工合作，如何進行組與組之間的相互協調溝通，在遇到困難的時候如何去解決。整個過程當中我與學生之間密切配合，相互溝通，真正是學生學到了對他們今后工作有用的東西。最終完成了三種儀器的學習，形成一個個大作業組成的項目報告。這一學期來，我工作方面也不免存在著一些不足，在今后的學習和工作中，我要更進一步地嚴格要求自己，克服不足，爭取早日在各個方面更上一層樓。

建筑系：劉琪

2014年1月7日