第一篇：重慶科創學院高職數控技術專業學生問卷調查

2008級高職數控技術專業學生問卷調查表（初稿）

1、你的機械制圖與識圖能力如何？（）

A、較好 B、一般 C、有難度 D、忘得差不多了

2、你對零件圖的識別有困難嗎？（）

A、很容易 B、簡單的能看懂 C、有點難度 D、很困難

3、你對Auto-CAD熟練嗎？（）

A、熟練 B、較熟練 C、一般D、不熟練

4、你對數控車床編程熟練嗎？（）

A、熟練 B、較熟練 C、一般D、不熟練

5、你對數控銑床編程熟練嗎？（）

A、熟練 B、較熟練 C、一般D、不熟練

6、你對Master-CAM自動編程熟練嗎？（）

A、熟練 B、較熟練 C、一般D、不熟練

7、你對UG三維造型熟練嗎？（）

A、熟練 B、較熟練 C、一般D、不熟練

8、你對數控編程和機床操作哪個更熟練？（）

A、兩個都熟 B、數控編程 C、機床操作D、都不熟

9、你有幾個數控技能證書嗎？（）

A、一個B、兩個C、兩個以上D、沒有

10、你的英語和計算機過關了嗎？（）

A、只有英語過了B、只有計算機過了

C、兩個都過了D、兩個都沒過

11、你參加過社交禮儀培訓嗎？（）

A、參加了 B、沒有 C、正在培訓

12、你有駕照嗎？（）

A、有 B、沒有 C、正在辦

13、你對數控專業畢業生將來從事的崗位群是否明確？

14、你在校學習期間感覺哪些方面的能力得到了提高？

15、你覺得學校在培養學生能力方面哪些地方有待改善？

16、你認為教師的理論教學和實踐教學哪個更有利于就業？

17、通過在我校三年的學習，你對未來崗位勝任程度的信心如何？

第二篇：重慶科創學院08-09年數控技術專業建設工作總結

08-09學數控技術專業建設

工作總結

根據我院08-09學數控技術專業建設工作計劃，現將08-09學數控技術專業建設工作總結如下：

一、專業建設目標

專業建設堅持“立足永川，面向重慶，服務西部。”

形成數控技術專業的科創辦學特色——理論夠用，重在實作。08級高職數控技術專業新生是我校第一批高職新生，在第一學年的教學中，我們以技能培養為重點，開設了車工實訓、鉗工實訓、機械制圖與識圖，機械CAD等一系列實踐性較強的課程。為專業建設目標邁出了堅實的第一步。

二、人才培養目標及定位

主要面向機械制造企業，培養從事數控機床的操作、程序編制、調試、工藝實施、品質檢驗、設備安裝、調試、維護、管理等技術工作的高素質技能型人才。我們緊緊結合人才培養目標，在校內建立了校辦工廠，實現了校企合作，學校出設備和場地，工廠出技術和材料，讓學生在學校就能感受到工程的氛圍，學生利用課余時間到校辦工廠去參觀實習，部分貧困生利用業余時間到校辦工廠勤工儉學，提高了學生的動手能力。

三、以就業為導向,打造核心課程,突出數控專業技能培養

1、建立適應學生技能培訓與就業有機結合的核心課程體系

2、精簡內容，突出實用

3、課堂教學與現場教學相結合四、采取工學交替,提高學生就業水平

我們積極爭取和尋找校外實訓基地。希望和他們建立良好的合作關系，包括重慶躍進機械制造有限公司，重慶永紅機械制造有限公司、重慶紅江機械制造有限公司、重慶新泰機械制造有限公司、重慶西源凸輪廠、重慶海通機械制造有限公司等

五、教學團隊建設

本教學團隊趨于平穩，積極爭取引進企業兼職教師2名。

六、實驗、實訓基地建設

本完成了普通車床實訓室和鉗工實訓室的擴建工作，現有普通車床24臺套，鉗工36個工位，鉆銑鏜磨機床一臺，分度頭一個，除塵砂輪機7臺。完全能滿足學生實驗實訓的要求。

第三篇：重慶科創學院寒假精心安排學生

重慶科創學院寒假精心安排學生，奔赴生產一線

寒假來臨，就業指導中心為了切實作好滿意工程，解決困難學子的“后顧之憂”，也為了繼續深入開展學生“產學”結合、頂崗實習活動，我校機械類、電子信息類、計算機類、汽車類、建筑類、管理類、經濟類等專業的困難學生、定向助學班學生、分散式助學班學生共計652人，于即日起從學校出發，分赴企業生產第一線，前往IMI集團-斯比泰（深圳）有限公司、德昌電機集團、東方日升、重慶新普、重慶展運電子、重慶長安鈴木汽車、重慶怡安建筑等企業單位參加社會實踐。

學校安排本批次頂崗實習與社會實踐一是解決困難學生求學期間的經濟困難，二是提升我校學生的專業技能和職業素養，增強崗位意識和積累社會經驗。

本批次頂崗實習分三個月期和一個月期，這之中無疑都夾帶著春節，所以，六百多名學生與帶隊老師均不能回家過春節與家人團聚，這本生就是一種考驗。因此，向所有寒假期間勇于挑戰自我、參加勞動生產鍛煉的同學致敬！

組織類似大量學生出行活動，是一項龐雜的系統工程。值得家長放心的是，去往的企業無論遠在長三角、珠三角，還是近在重慶、四川，每個企業學校均專門派有作風硬，思想好，敢吃苦、相關工作經驗豐富的帶隊老師，與學生同吃同住，全面負責同學們除勞動生產之外的吃、住、行，作息紀律、思想工作、安全保障等。

第四篇：重慶科創學院倡議書

倡議書

全校同學：

優良的學風是激勵我們奮發向上、努力成才的無形而強大的精神力量。為創建一個積極向上的學習環境，營造“勤學善思，知行合一”的良好學風，科創學院學生會向全校同學發出倡議：

一、做一個理想遠大的人：樹立正確的人生理想和遠大的成才目標，端正學習動機，增強學習動力，做一個有理想、有作為、有擔當的新時代大學生。

二、做一個勤奮好學的人：養成良好的學習習慣，刻苦鉆研，勤奮好學，堅持不懈，追求上進。“書山有路勤為徑”，讓我們以勤為“訓”，做一個勤學、樂學、好學、努力攀登的科創人。勤奮好學就是實現“中國夢”的具體行動。

三、做一個善于思考的人：樹立終身學習理念，培養系統思維能力，大膽假設、小心求證、勇于思考、善于總結，敢于創新。在學習中獲得樂趣，在思考中取得進步，做一個有智慧、善思考、博學多才的成功人。

四、做一個知行合一的人：積極參加實習實訓和社會實踐，從實踐中學習并檢驗學習成果，爭做高素質技能型人才，不斷提高與時代發展相適應的素質和能力，做一個懂理論、精技術、高素質復合型的職業人。

五、做一個遵章守紀的人：嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到、不早退、不曠課，不沉迷于網絡、不抄襲他人作業、考試不作弊。在學習和考試的過程中自我激勵，自我監督，做一個遵紀守法、誠實守信的社會人。

六、做一個爭優創先的人：學生黨員和學生干部要起好模范帶頭作用，班班爭創學習型班級，室室爭創學習型寢室，人人爭當學習標兵，做一個“勤學善思、知行合一”科創優良學風的引領者和踐行者。

同學們，現在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的。只有進行了頑強拼搏的青春，才會留下充實、溫暖、持久、無悔的青春回憶。讓我們從自身做起，從點滴做起，用勤懇的態度、優異的成績為早日實現成才夢、中國夢而努力奮斗。

重慶科創職業學院學生會

二〇一三年五月十三日

第五篇：感恩重慶科創學院

感恩，科創

人們都說高考是人生路上一個大的轉折點，而我則認為，高考固然很重要，卻僅僅是我們向這一轉折所邁出的一大步，大學才是我們人生路上真正的一個大轉折。而科創學院，則給了我們實現人生這一大轉折的平臺，讓我們把自己的人生真真正正地掌握在自己的手中。所以，我要感謝科創。

我要感謝科創，兩年前，當我還沉浸在高考失利的悲傷中的時候，是科創學院的錄取通知書讓我重新找到了希望，是科創學院，讓我再次拿起筆，來續寫我人生的篇章。

我要感謝科創，當我第一次踏進大學的校園時，我看到的是一個到處都充滿了生氣的學校，校園里哪些忙碌卻充滿朝氣的身影，讓我感慨萬千，也許在下一個太陽升起的時候，我會成為他們當中的一員。學校給我們提供了那么好的學習環境，寬敞的教室，先進的教學設施，這一切的一切都讓我相信，我的選擇沒有錯。

我要感謝科創，學校除了給我們提供了一個良好的學習環境之外，還給我們提供了一個很好的生活環境，隨處可見的小賣部讓我們的生活更加方便，塑膠籃球場、現代化的足球場以及眾多的兵乓球臺和羽毛球場地等等體育設施讓我們在緊張的學習之余有一個放松的場所，不僅豐富了我們的課外生活，也鍛煉了我們的身體。正式這些設施，為我們創造了一個多元化的大學生活。

我要感謝科創，當我們坐在寬敞明亮的教室里，講臺上是認真授課的老師，臺下是認真聽講的學生，知識淵博的老師們讓我們學到很多知識。不同風格、不同專業的老師將我們帶入不同的知識海洋當中，在他們身上，我們不僅學到了許多有用的知識，同時我們也學到了許多做人的道理。從他們身上，我看到了敬業，看到了無私，也看到了作為人民教師的那一份執著，他們是我們的榜樣，我相信在他們的帶領下，我們將登上人生的一個新高度。

我要感謝科創，學校的“3+1”特色教育模式讓我們不僅僅學習書本上的知識，更多的是自己動手親自去做。在這種教育模式下，我們每個人都掌握了至少一種職業技能，更重要的是我們相當于提前進入了社會。在當前高等教育越來越普及，高校畢業生就業愈來愈難的社會大背景下，學校的“3+1”特色教育模式等同于為我們又增加了一個籌碼。

我要感謝科創，學校實行的“滿意工程”讓我們對學校的教學質量和各種情況更有發言權，我們真正成為了學校的主人。

科創就像是一棵參天的大樹，讓我們在樹下快樂的學習；科創又像一片成才的土壤，讓我們在土壤中汲取營養，然后茁壯成長；科創更像是一艘遠航的大船，載著我們駛向成功。

科創，您給予我們太多的希望，我們一定會好好學習，在校訓“修身、強體、博學、感恩”的帶領和感染下，讓我們的夢想展翅飛翔。今天，我們以科創為驕傲，我相信，在不久的將來，科創將以我們為自豪！

工商管理ZK33901班易鵲橋

2011年6月13日