第一篇：重慶科創學院----機電學院專業介紹-----機械類專業

機電學院專業介紹-----機械類專業

機械類專業

發展前景

中國正從“世界制造大國”向“世界制造強國”邁進。引發了機械、數控、模具專業技術及管理人才的奇缺。2011年1月份數據表明：我國機械設計制造大類工程技術人才缺口高達80萬人，而每年從高等院校和企業培訓輸送的相關人才不到10萬人。

專業介紹

機械設計制造及自動化專業

培養目標：培養適應現代經濟社會發展需要，具備機械設計與制造基礎知識、應用能力和創新能力，能在機械、汽車、模具領域從事產品設計制造、科技開發、應用研究、生產管理等工作的中高級工程技術人才。

主干課程：工程機械制圖與CAD、機械制造工藝、機械制造裝備設計、智能化制造技術、數字化設計與制造、數控技術、自動化制造系統等。模具設計與制造專業

培養目標：培養掌握模具設計與制造專業基礎知識，具有較強的實際工作能力，能在生產第一線從事模具設計、工藝設計、模具制造、模具維修、質量管理等工作，適應機械模具行業生產、管理、服務第一線需要，并獲得中級職業技能資格證書，具有良好職業道德和創新精神的高素質技能型技術人才。

主干課程：模具CAD、模具CAM、沖壓模具設計與制造、注射模具設計與制造、UG模具設計、Pro/E模具設計等。

第二篇：重慶科創學院---數控專業介紹（精選）

重慶科創學院---機電學院專業介紹2

數控技術專業

培養目標：培養掌握數控編程與加工方面的專業知識，具有較強實踐能力，能從事數控機床的安裝、調試，維護與維修，能熟練操作數控機床，進行編程、產品加工與檢測的高級技術應用型專門人才。

主干課程：機械制圖與CAD、數控車床編程與操作、數控銑床編程與操作、數控機床故障診斷與維修、數控加工工藝、CAM、自動編程等。師資設備

機械類專業目前擁有專兼職教師100余人，中高級職稱占62%，碩士、博士占71%，雙師型教師占75%。

學校投入2000余萬元進行硬件設施建設，建有數控編程實訓室、數控加工實訓車間、數控設備維修實訓車間、焊接實訓車間、數控銑床實訓室、數控加工實訓車間、數控設備維修實訓車間、焊接實訓車間等。

培養特色

強化動手能力，實施“雙證”培養。本專業學生在校可考取國家人力資源和社會保障部、工業和信息化部工程機械制圖員、模具設計師、數控車工、數控銑工、數控加工中心、電氣設備安裝技師等中高級職業資格證書。

就業方向

就業崗位主要有大中型企業機械零部件及模具的設計和制造、工藝編制、數控加工設備的安裝與系統調試、廠（線）的質量控制及技術管理等。

第三篇：重慶科創學院------電子信息工程技術專業介紹

重慶科創學院------機電學院專業介紹3 電子信息工程技術

培養目標：培養能適應現代電子信息技術發展需要，具備電子信息產品應用開發、生產管理、工藝設計、銷售和服務、設備控制與維護等方面工作能力的高素質技能型專門人才。

主干課程：電子電路分析與應用、電子線路制圖與制板、傳感與檢測技術、嵌入式系統應用、單片機系統設計、智能監控技術、電子設計自動化（EDA）、PLC控制系統編程與實現、SMT（表面組裝技術）、現代通信技術。

第四篇：重慶科創學院機電技術中心副主任(機械)工作職責

科創學院機電技術中心（機械中心副主任）

工 作 職 責

1、在學院領導及中心領導的指導下，全面負責機械數控實驗中心日常管理工作。

2、按教學計劃搞好實驗實訓工作，并檢查落實實訓進度，抓好實訓教學質量。

2、負責機械中心全體人員的政治、思想、業務考核工作，檢查并考核機械中心全體人員各項崗位職責的履行情況

3、負責機械實驗室庫房工作，提前準備好實訓耗材計劃，做到入庫登記，出庫簽字，賬目清楚。期中盤點，期末配合學校資產辦盤存登記。

4、負責機械教學設備的日常管理工作，要求一般設備故障一個工作日內恢復，遇疑難故障積極聯系相關廠家，確保實驗實訓教學正常進行。

5、負責搞好教學安全工作，杜絕重大設備，人生傷害事故的發生，做到安全實訓安全教學。

6、完成其他臨時性安排的任務。

第五篇：重慶科創學院新聞稿

運動會新聞稿

2013年4月14日8:30，“機電工程學院第三屆教職工田徑運動會”于塑膠綜合運動場隆重開幕，學校及學院相關領導出席開幕式。為進一步促進教職工支間的相互交流，培養教職工的團隊合作意識和競爭意識，不斷提高教師體質健康水平。本次運動會包含個人和團體兩種項目，其中個人項目有：

男子100米、1500米、鉛球、跳遠、三級跳遠。

女子100米、800米、鉛球、跳遠、三級跳遠。

團體項目包含：拔河比賽、4X100米接力賽。

運動員賽場上矯健身姿、勇往直前；努力拼搏的精神博得在場觀眾的陣陣掌聲和吶喊聲。此次運動會，我院教職工本著重在參與的精神，積極響應重慶市委全面建設“五個重慶”的號召，不僅為進一步加快體育事業的發展出了綿薄之力，同時也為全力打造“健康校園”起了模范作用。