第一篇：如何更有效地開展中職學(xué)校會計基礎(chǔ)特色教學(xué)

如何更有效地開展中職學(xué)校會計基礎(chǔ)特色教學(xué)

【摘 要】 分析了目前中職院校會計專業(yè)教學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，提出了會計專業(yè)教學(xué)改革的措施和建議。

【關(guān)鍵詞】 中職；會計專業(yè)；教學(xué)改革

【中圖分類號】g64.21【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】a 【文章編號】2095-3089（2013）22-0-0

1前言：進(jìn)入中職學(xué)習(xí)的學(xué)生往往學(xué)習(xí)成績偏低，學(xué)習(xí)自覺性相當(dāng)差，學(xué)習(xí)專業(yè)的目的也不明確，學(xué)習(xí)動力不是很足，對于學(xué)習(xí)的方式和方法也是一頭霧水。

在教學(xué)方面，中等職業(yè)學(xué)校的會計專業(yè)課程體制幾乎就是套用高等的課程體系，主要是知識的系統(tǒng)性和理論的連貫性忽略了專業(yè)技能訓(xùn)練，教學(xué)方式機械、呆板，主要以教師講解為主，忽略了學(xué)生主觀能動性，而唯一有實踐操作性的模擬實習(xí)手段單

一、落后，很難達(dá)到滿意成效，而教師由于受到十幾年來學(xué)生素質(zhì)逐年下降，每天照例按教材、教案規(guī)范地授課。這樣的教學(xué)，目的不再是培養(yǎng)合格的會計從業(yè)人員，而是完成形式上的三年會計教學(xué)。

一、中職會計特色教學(xué)的內(nèi)涵

在我國中等職業(yè)教育的主體是中職學(xué)生，他們既不是普通的本科生，也不是高中生。中等職業(yè)教育兼有高中教育和職業(yè)教育的雙重性，以培養(yǎng)復(fù)合應(yīng)用性技術(shù)化人才為目的，這一特殊目標(biāo)要求財務(wù)會計專業(yè)的教師要因材施教，運用各種特色教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的財務(wù)思想、職業(yè)判斷能力和綜合素質(zhì)。

（一）實踐性教學(xué)。實踐性教學(xué)是讓學(xué)生動手掌握會計的各項操作技能，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。《財務(wù)會計》是一門實踐性較強的課程，在教學(xué)中必須加強理論與實際相結(jié)合，實踐性教學(xué)是必不可少的教學(xué)手段。

（二）案例分析教學(xué)。案例教學(xué)法是教師從大量的實際資料中選出具有代表性事例，經(jīng)過綜合加工整理可以展現(xiàn)給學(xué)生以會計事件的真實感，有利于加深和幫助學(xué)生對抽象會計理論的理解，有利于鞏固學(xué)生對其所學(xué)的知識，而且還能培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，又考慮到學(xué)生感興趣的課題和接受水平，案例分析教學(xué)具有真料性、時效性，案例編寫絕不是一勞永逸。

二、中職會計教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）目前大部分中職學(xué)校普遍重理論、輕實踐，課程考核方式比較單一。目前財務(wù)會計專業(yè)強調(diào)學(xué)科的完整與系統(tǒng)，導(dǎo)致在課程編排上時常出現(xiàn)重理論課、輕實踐課的傾向，使中職財務(wù)會計課程教學(xué)失去原有的特色，各課程的考核形式往往都是筆試，沒有其他一些靈活的考核方式。而中職學(xué)校的學(xué)生多數(shù)來自中考比較差的落榜生，這類學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性相對較差，也缺乏自信心，這在一定程度上抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，影響了財務(wù)會計特色教學(xué)的實施和應(yīng)用。

（二）特色教學(xué)認(rèn)識不足。由于學(xué)校對財務(wù)會計特色教學(xué)認(rèn)識不足，提供教學(xué)經(jīng)費短缺，另外，校外實驗基地嚴(yán)重缺乏，學(xué)生的動手和實踐能力比較差，學(xué)生的專業(yè)實習(xí)難以真正落到實處，財務(wù)會

計特色教學(xué)缺乏保障。

（三）師資水平跟不上。從目前中職學(xué)校的財務(wù)會計專業(yè)教師隊伍的現(xiàn)狀來看，有些教師常年從事財務(wù)會計的理論教學(xué)工作，知識得不到及時更新，有些教師缺少從業(yè)經(jīng)驗，出了校門就走上了講臺，由于他們?nèi)狈Σ僮髡鎸嵔?jīng)濟活動的經(jīng)歷，學(xué)生動手能力差，使得在課堂上的教學(xué)上缺少舉一反

三、靈活應(yīng)用的能力，會計特色教學(xué)難以實施。

三、特色教學(xué)應(yīng)采取措施

（一）通過快樂教學(xué)法、強化記憶法相結(jié)合的教學(xué)方法，一方面活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，一方面加強學(xué)生的會計理論學(xué)習(xí)，兩種教學(xué)方法相輔相成，有效地實現(xiàn)財務(wù)會計特色的教學(xué)。

1、教師要想辦法讓學(xué)生在笑聲中進(jìn)行學(xué)習(xí)，把書中的每一章中的每一節(jié)編出一些小故事，尾尾道來，引導(dǎo)學(xué)生興趣，甚至規(guī)定每節(jié)課能讓學(xué)生笑四次為合格的一堂課，每節(jié)課能讓學(xué)生笑六次為良好，每節(jié)課能讓學(xué)生笑八次及以上者為優(yōu)秀，強行推進(jìn)快樂教學(xué)法。

2、強化記憶法就是在不能很好地理解其意思的情況下，通過強化記憶，加深學(xué)生的印象，達(dá)到教學(xué)目的。

（二）推進(jìn)（案例）教學(xué)法

案例教學(xué)注重的是培養(yǎng)學(xué)生分析與解決問題的實際能力，教師在案例分析與討論過程中應(yīng)創(chuàng)造良好的自由討論的氛圍和環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生興趣，對整個教學(xué)過程進(jìn)行組織和統(tǒng)籌。

1、選擇好的案例，好的案例應(yīng)該既能融會財務(wù)會計相關(guān)知識，又能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，選擇案例時應(yīng)注意選擇一些與我國的經(jīng)濟環(huán)境相適應(yīng)、與國家政策法規(guī)相關(guān)、與企業(yè)的實際經(jīng)營相關(guān)連的案例。

2、注重案例與所涉及知識的前后銜接性。案例畢竟不同與一般的例子，案例是實實在在現(xiàn)實情況的真實記錄，案例與所闡述理論的針對性要強，組織案例時應(yīng)特別注意案例與所涉及知識的前后銜接性，盡量不涉及學(xué)生未學(xué)到的知識點，對涉及到學(xué)生已學(xué)習(xí)的重要知識點，進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固，突出理論的關(guān)聯(lián)性。

（三）加強會計教學(xué)投入

1、加強對現(xiàn)有會計教師的培養(yǎng)學(xué)校對會計教師的培養(yǎng)可因人而異，對老會計教師，學(xué)校應(yīng)為其提供知識更新和從事新課題的科研條件，提高其教學(xué)和科研水平；對新的會計教師應(yīng)適當(dāng)安排他們到實際的工作崗位工作一段時間，熟悉會計業(yè)務(wù)，掌握會計業(yè)務(wù)技能；對具有一定教學(xué)水平和實際工作經(jīng)驗的中青年教師，應(yīng)從多方面支持他們繼續(xù)深造，提高其自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、積極開展教研交流活動中職院校在堅持互相聽課、組織評教活動的基礎(chǔ)上，開展示范性教學(xué)；要開展以老帶新的一幫一的活動，不斷提高青年會計教師的教學(xué)水平和實踐經(jīng)驗；要組織會計教師合作開展新的課題研究，提高科研能力；要請進(jìn)來，走出去，參與校際交流，共同提高會計教師的教學(xué)和科研水平。

四、結(jié)束語

中職財務(wù)會計是一門實踐性較強的課程，教師要更有效地開展特色教學(xué)，必須強調(diào)理論與實踐相互結(jié)合，結(jié)合實際，用幽默風(fēng)趣的語言，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對典型案例進(jìn)行分析討論，促進(jìn)學(xué)生中職財務(wù)會計的學(xué)習(xí)。

參考文獻(xiàn)

[1]鄭明望.對我國會計工作如何適應(yīng)wto要求的思考[j].財會月刊，2009，（5）

[2]王遠(yuǎn)利.會計國際化對會計人員職業(yè)素質(zhì)的要求[j].徐州教育學(xué)院學(xué)報，2004，（4）

[3]靳玲，郝一潔.論會計教學(xué)過程中的誠信教育[j].高等教育，2003，（8）

[4]鄒敏.談有效實施高校會計教學(xué)活動[j].高等教育研究，2005，（1）

第二篇：中職學(xué)校基礎(chǔ)會計教學(xué)的幾點思考

中職學(xué)校基礎(chǔ)會計教學(xué)的幾點思考

一、基礎(chǔ)會計的教學(xué)目標(biāo)和特點分析

基礎(chǔ)會計課程是中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)的一門主干專業(yè)課程，也是財經(jīng)各專業(yè)的基礎(chǔ)課程。按照教育部頒布的《中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案》中主干課程《基礎(chǔ)會計教學(xué)基本要求》和財政部頒布的《企業(yè)會計制度》編寫。

（一）基礎(chǔ)會計教學(xué)目標(biāo)分析

關(guān)于基礎(chǔ)會計課程的教學(xué)目標(biāo)，《中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案》指出：中等職業(yè)學(xué)校基礎(chǔ)會計課程教學(xué)，要求學(xué)生能夠掌握會計的一些基本概念和主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)的核算方法；了解會計知識的理論體系和知識結(jié)構(gòu)；能掌握主要賬戶和借貸記賬法的運用；能正確填制和審核會計憑證；能根據(jù)會計憑證準(zhǔn)確登記賬簿等。通過基礎(chǔ)會計課程使學(xué)生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題認(rèn)識錯誤，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德意識、法制意識、職業(yè)理想，提高學(xué)生的實踐操作能力，增強學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的積極性，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。針對職業(yè)院校不同的專業(yè)，具體的教學(xué)目標(biāo)也有所區(qū)別。

（二）基礎(chǔ)會計教學(xué)特點分析

1.充分體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的特點

相對于一般的理論課程教學(xué)方法而言，基礎(chǔ)會計課程包括理論教學(xué)和實踐教學(xué)，在基礎(chǔ)會計課程的教學(xué)方法上體現(xiàn)出較強的理論聯(lián)系實際的特點。

2.具有操作性強的技能特點

基礎(chǔ)會計課程教學(xué)本身具有較強的實踐操作性，只有通過會計的實踐操作教學(xué)活動，基礎(chǔ)會計的基本理論、基本知識才能夠得到進(jìn)一步的理解掌握和深化，才能獲得基本的技能。

3.具有開放性的教學(xué)特點

基礎(chǔ)會計理論的實踐性強，理論的掌握和技能的形成離不開實踐。現(xiàn)代會計職業(yè)教育倡導(dǎo)綜合素質(zhì)和技能提高的培養(yǎng)教育，“以能力為本位，以學(xué)生為主體，以實踐為導(dǎo)向”成為當(dāng)前會計專業(yè)課程的教學(xué)理念。

4.具有培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的特點

基礎(chǔ)會計課程具有較強的理論性和實踐操作性，因此，從某種意義上來講，基礎(chǔ)會計的教學(xué)有助于對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)意識、職業(yè)理想、職業(yè)道德意識、法制意識和職業(yè)技能教育，能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、基礎(chǔ)會計教學(xué)存在的主要問題

在基礎(chǔ)會計的日常教學(xué)過程中，我個人覺得主要存在以下幾個問題：

（一）學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)積極性

中職學(xué)校會計專業(yè)的學(xué)生多為初中畢業(yè)生，他們的文化基礎(chǔ)相對于高等院校學(xué)生來說相當(dāng)薄弱。而在大多數(shù)的中職學(xué)校入學(xué)的第一學(xué)期就開設(shè)基礎(chǔ)會計課程，這對于缺乏社會生活經(jīng)驗、對財經(jīng)知識幾近空白的學(xué)生來說具有很大的挑戰(zhàn)性。基礎(chǔ)會計一些基本概念和理論問題，對于初學(xué)者來說抽象、深奧難以理解，很容易消磨他們對會計學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性。

（二）重理論教學(xué)，輕實踐教學(xué)

中職會計教學(xué)，應(yīng)該說主要是培養(yǎng)具有一定會計實際操作能力的會計專門人才。因此，加強學(xué)生的動手操作能力培養(yǎng)是中職會計教學(xué)的主要目標(biāo)。而傳統(tǒng)的基礎(chǔ)會計主要偏重理論知識講授，強調(diào)知識的系統(tǒng)性和全面性，對模擬實驗環(huán)節(jié)重視不夠。在這種教學(xué)方式下，學(xué)生只是在被動地接受知識，甚至麻木的背誦理論更會使學(xué)習(xí)失去興趣，這種觀念下培養(yǎng)出來的學(xué)生勢必缺乏動手操作能力，畢業(yè)后也很難勝任會計工作。

（三）教學(xué)方法手段單一，“教”與“學(xué)”相脫離

目前在基礎(chǔ)會計課程的教學(xué)中，傳統(tǒng)教學(xué)方法與教學(xué)手段如“以黑板書寫”仍占據(jù)主導(dǎo)地位，另外在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教與學(xué)并沒能很好地結(jié)合起來，教師只注重單純的知識傳授，課堂上的時間絕大多數(shù)由教師支配，與學(xué)生之間缺乏必要的信息溝通與交流，講解抽象的理論和概念時，枯燥無味，學(xué)生難以理解；講解會計核算時，由于內(nèi)容多，使得老師不得不將很大一部分時間花在板書上，嚴(yán)重影響了講課效果。

三、改進(jìn)基礎(chǔ)會計教學(xué)方法

針對以上提出的基礎(chǔ)會計教學(xué)中存在的各項問題，本文提出以下幾點改進(jìn)的方法：

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生是國家教育的主體。要激發(fā)并持續(xù)保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣關(guān)鍵是要解決從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。從會計專業(yè)角度來看，學(xué)生進(jìn)入學(xué)校后，第一次接觸到會計這門學(xué)科，對他們來說，完全是個陌生的概念，也不知道將來從事會計職業(yè)有多大的發(fā)展前景。所以基礎(chǔ)會計的第一節(jié)課非常關(guān)鍵，因為它不僅是學(xué)生對會計學(xué)的第一印象，更是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好契機。

（二）學(xué)生要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師要理順教學(xué)思路

目前我國中等職業(yè)學(xué)校會計教學(xué)主要從兩個方面開展：一是要著重于市場的需求，突出技能和崗位結(jié)合的特征，形成一個以綜合能力培養(yǎng)為主體，突出技能和崗位要求為目的的課程教育體系。二是滿足應(yīng)用型本科院校的招生。所以在學(xué)生明確目標(biāo)后，教師應(yīng)有針對性地開展教學(xué)。在具體教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合日常生活中為學(xué)生熟悉感興趣的情況，精心編制教案、設(shè)計課件，通過通俗的語言、形象的比喻，使學(xué)生輕松地掌握學(xué)習(xí)的重點和技能操作。

（三）開展多樣化教學(xué)，提高教學(xué)互動性

在教學(xué)方法上，為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性，應(yīng)重視開展多樣化的教學(xué)。在課堂教學(xué)中采用啟發(fā)式、案例式、討論式、互動式等教學(xué)法，提高學(xué)生的參與意識和動手能力。

（四）提高專業(yè)教師的綜合素質(zhì)，尤其是實踐經(jīng)歷與能力

要提高中職學(xué)校基礎(chǔ)會計教學(xué)質(zhì)量，離不開高素質(zhì)的會計師資隊伍。會計是一門實踐性很強的課程，目前中職學(xué)校的大多數(shù)老師都是從高校畢業(yè)后直接走上工作崗位的，很少有去企業(yè)實習(xí)的機會，因此自身的實踐本領(lǐng)也不過硬。

（五）重視會計實踐教學(xué)，把實踐教學(xué)落到細(xì)處

職業(yè)教育的目標(biāo)之一就是要讓學(xué)生在實際工作中會“做賬”。要想實現(xiàn)這個目標(biāo)，會計實踐教學(xué)必不可少。學(xué)校可以開設(shè)課堂模擬實習(xí)，對應(yīng)課堂理論教學(xué)內(nèi)容，對實際業(yè)務(wù)中的各種憑證、賬簿、報表進(jìn)行專項模擬訓(xùn)練，以增強學(xué)生對會計業(yè)務(wù)各個環(huán)節(jié)的掌握程度，在學(xué)生對單項模擬實習(xí)有了一定了解，對各個單項環(huán)節(jié)業(yè)務(wù)有了一定程度的掌握之后，進(jìn)行綜合模擬實習(xí)，可以選擇業(yè)務(wù)較為簡單的企業(yè)進(jìn)行模擬訓(xùn)練，從建賬開始到填制和審核原始憑證、填制和審核記賬憑證、登記種類明細(xì)賬和總賬、編制會計報表，完成一個會計循環(huán)結(jié)束。如果有條件的學(xué)校還可以建立校外會計實訓(xùn)基地、聘請企業(yè)的會計人員來講學(xué)，讓學(xué)生可以學(xué)到更多的知識，以滿足不同學(xué)習(xí)需求。

（作者單位：安徽省青陽縣職業(yè)技術(shù)教育中心）

第三篇：中職學(xué)校基礎(chǔ)會計教學(xué)基本要求(最新)

中職基礎(chǔ)會計教學(xué)基本要求

(90學(xué)時)

一、課程性質(zhì)和任務(wù)

本課程是中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)的一門主干專業(yè)課程。其任務(wù)是使學(xué)生掌握中初級會計人才所必備的會計基本理論、基本知識和基本技能，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)各種專業(yè)會計和有關(guān)管理課程奠定基礎(chǔ)。

二、課程教學(xué)目標(biāo)

(一)知識教學(xué)目標(biāo)

1.掌握會計的基本概念。

2.了解會計知識的理論體系和知識結(jié)構(gòu)。

3.掌握會計核算的基本方法。

(二)能力培養(yǎng)目標(biāo)

1.掌握主要賬戶和借貸記賬法的運用。

2.能正確填制和審核會計憑證。

3.4.5.6.能根據(jù)會計憑證正確登記賬簿，并掌握錯賬的查找和改正處理技術(shù)。能編制簡要的財務(wù)會計報表。能夠掌握會計基本實務(wù)操作程序和技能。具有更新知識的自學(xué)能力，適應(yīng)會計改革發(fā)展需要的能力。

(三)思想教育目標(biāo)

1.了解財務(wù)、會計基本法規(guī)制度，樹立法制觀念。

2.具有嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)，實事求是學(xué)風(fēng)和創(chuàng)新意識。

3.樹立良好的會計職業(yè)道德觀念。

三、教學(xué)內(nèi)容和要求

基 礎(chǔ) 模 塊

(一)會計基本理論

1.概論

掌握會計的概念、會計的基本職能和會計核算方法體系。理解會計的對象、特點以及各職能之間的相互關(guān)系。理解會計核算的基本前提和一般原則。

了解會計的任務(wù)及各種方法之間的相互關(guān)系。2.會計要素

掌握會計要素的概念、構(gòu)成和會計等式。

理解會計等式中各要素之間的關(guān)系和經(jīng)濟業(yè)務(wù)類型對會計要素的影響。了解會計各要素的具體內(nèi)容。3.賬戶和復(fù)式記賬

了解會計科目的概念及分類。理解會計賬戶的概念及設(shè)置原則。掌握賬戶的基本結(jié)構(gòu)。

了解會計科目與賬戶的聯(lián)系與區(qū)別。掌握復(fù)式記賬的概念及基本原則。掌握借貸記賬法的概念和基本內(nèi)容。理解賬戶的對應(yīng)關(guān)系和對應(yīng)賬戶。4.借貸記賬法的運用

了解工業(yè)企業(yè)的主要經(jīng)營活動過程。

掌握企業(yè)主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)基本會計分錄的編制方法。掌握利潤總額的構(gòu)成。5.會計憑證

了解會計憑證的意義。理解會計憑證的概念和種類。掌握記賬憑證的填制方法。了解會計憑證的傳遞與保管。6.會計賬簿

了解登記會計賬簿的意義。理解會計賬簿的概念和種類。掌握主要賬簿的登記方法。

理解會計賬簿與憑證之間的關(guān)系。掌握對賬的基本內(nèi)容。7.成本計算

了解成本計算的意義和作用。了解成本計算的一般程序。

理解成本、費用的概念。

掌握材料采購成本和產(chǎn)品制造成本的基本構(gòu)成和主要費用的基本分配方法。理解成本、費用的區(qū)別與聯(lián)系。８.財產(chǎn)清查

了解財產(chǎn)清查的意義。

掌握財產(chǎn)清查的概念和財產(chǎn)物資的盤存制度。理解財產(chǎn)清查的種類。

９.財務(wù)會計報告

理解財務(wù)會計報告的概念及分類。

掌握資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表的概念及其基本結(jié)構(gòu)。理解會計報表的作用與編制要求。

了解資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表編制的基本方法。了解會計報表的報送、審批和保管。10.會計核算程序

了解會計核算程序的涵義和意義。

理解會計核算程序的種類、特點、優(yōu)缺點及適用范圍。11.會計工作組織

了解會計工作組織的意義。

了解設(shè)置會計機構(gòu)的要求。

掌握會計機構(gòu)內(nèi)部稽查制度和內(nèi)部牽制制度。了解會計崗位的劃分。理解會計人員的職責(zé)和權(quán)限。理解會計人員的職業(yè)道德。了解會計法規(guī)的組成。了解會計法的基本內(nèi)容。

了解會計檔案的歸檔和管理。(二)會計核算基本方法

1.賬戶和復(fù)式記賬

理解借貸記賬法的試算平衡原理。掌握賬戶的平行登記方法。能編制基本業(yè)務(wù)會計分錄。2.借貸記賬法的運用

了解工業(yè)企業(yè)核算的主要內(nèi)容。

掌握工業(yè)企業(yè)經(jīng)營過程總分類核算主要賬戶的用途結(jié)構(gòu)。掌握工業(yè)企業(yè)經(jīng)營過程主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)的賬務(wù)處理。掌握利潤總額的計算方法。3.會計憑證

掌握會計憑證的填制方法。掌握會計憑證的審核方法。4.會計賬簿

了解賬簿啟用的規(guī)則。

掌握賬簿登記的規(guī)則、登記依據(jù)。掌握錯賬更正方法。

掌握結(jié)賬的方法。

掌握賬簿記錄試算平衡方法。5.成本計算

掌握材料采購成本的基本分配方法。掌握工資費用的基本分配方法。掌握制造費用的基本分配方法。了解產(chǎn)品制造成本的計算方法。6.財產(chǎn)清查

掌握現(xiàn)金、銀行存款及存貨的主要清查方法。掌握財產(chǎn)清查結(jié)果的賬務(wù)處理。7.財務(wù)會計報告

掌握簡要資產(chǎn)負(fù)債表的基本編制方法。掌握簡要利潤表的基本編制方法。(三)會計核算程序

1.掌握記賬憑證核算程序的操作方法和步驟。

2.掌握記賬憑證匯總表核算程序的操作方法和步驟。3.了解匯總記賬憑證核算程序的操作方法和步驟。

選 用 模 塊

1.了解會計的產(chǎn)生和發(fā)展。2.了解會計法規(guī)、財經(jīng)制度。

3.了解注冊會計師的知識結(jié)構(gòu)和要求。

實踐教學(xué)模塊

(一)基礎(chǔ)實訓(xùn)

1.會計分錄實訓(xùn)

根據(jù)資料運用借貸記賬法，對工業(yè)企業(yè)籌集資金以及供應(yīng)、生產(chǎn)、銷售三個過程的主要經(jīng)濟業(yè)務(wù)進(jìn)行賬務(wù)處理，編制會計分錄。

2.會計憑證的實訓(xùn)

原始憑證的填制和審核。記賬憑證的填制和審核。3.會計賬簿實訓(xùn) 會計賬簿的啟用。

根據(jù)會計憑證及有關(guān)資料登記會計賬簿。掌握現(xiàn)金日記賬、銀行存款日記賬、各種明細(xì)賬和總賬的登記方法，以及錯賬的更正方法。

試算平衡表的編制。4.成本計算實訓(xùn)

根據(jù)資料，運用費用分配的基本原理和方法，編制簡單的材料采購費用分配表、工資費用分配表、制造費用分配表和成本計算單。

5.會計報表實訓(xùn)

根據(jù)資料初步掌握簡要資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表的編制方法。(二)綜合實訓(xùn)

根據(jù)資料分別采用記賬憑證核算程序和記賬憑證匯總表核算程序，進(jìn)一步練習(xí)會計憑證填制審核、會計賬簿登記、會計報表編制，進(jìn)而熟練掌握這兩種會計核算程序。

四、說明

(一)適用范圍和使用方法

1.本課程教學(xué)基本要求適用于中等職業(yè)學(xué)校會計專業(yè)(3年制)。

2.本課程教學(xué)內(nèi)容采用模塊結(jié)構(gòu)，包括基礎(chǔ)模塊、選用模塊和實踐教學(xué)模塊。根據(jù)實際需要，在教學(xué)中可對選用模塊的內(nèi)容做適當(dāng)?shù)倪x擇。教學(xué)時間安排見學(xué)時分配建議。

學(xué)時分配建議

續(xù)表

(二)教學(xué)建議

1.本課程是會計及相關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，教學(xué)中應(yīng)突出基本理論、基本知識，尤其是基本操作技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點，以學(xué)生能力為本位，從學(xué)生實際出發(fā)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力和判斷能力，使學(xué)生掌握必要的會計基礎(chǔ)知識和會計基本技能，為以后學(xué)習(xí)專業(yè)課程打下基礎(chǔ)。2.本課程具有較強的政策性、實踐性和技術(shù)性，教學(xué)中應(yīng)注重理論聯(lián)系實際，利用現(xiàn)代教學(xué)手段和會計憑證、賬表等實物展示，運用實務(wù)案例，讓學(xué)生多做練習(xí)，加強基本技能訓(xùn)練，增強學(xué)生的感性認(rèn)識和動手能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。關(guān)注會計改革發(fā)展的動向，對國家頒布的新制度、新準(zhǔn)則、新技術(shù)應(yīng)適時引進(jìn)到教學(xué)中來。要加強對學(xué)生的法制觀念和職業(yè)道德的培養(yǎng)。

3.注意改革考核手段與方法，可通過課堂提問、學(xué)生作業(yè)、平時測驗、實訓(xùn)及考試情況綜合評價學(xué)生成績。應(yīng)適當(dāng)增加實踐性教學(xué)的考核比重。

第四篇：淺談中職學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)（范文）

淺談中職學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)

樂清市總工會職業(yè)技術(shù)學(xué)校 葛雄

《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》是我校一門基礎(chǔ)課，對中職計算機專業(yè)很重要，本書系統(tǒng)地介紹了計算機網(wǎng)絡(luò)的基本知識和技術(shù)，內(nèi)容包括計算機網(wǎng)絡(luò)概述、數(shù)據(jù)通信技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、局域網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)的互連、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)技術(shù)等。《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》內(nèi)容豐富，難度適中，配有大量的練習(xí)和基于工作過程的實訓(xùn)項目，體現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育特點。本人就這門學(xué)校的教學(xué)進(jìn)行了一些探討與改革，有了一些成果。

《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》是我國中職學(xué)校計算機專業(yè)重要專業(yè)課程.該課程不僅要求學(xué)生掌握較扎實的理論知識,還要求學(xué)生具備很強的實踐操作和應(yīng)用能力.尤其是對中職學(xué)生而言,此課程最終目標(biāo)要落實到實際應(yīng)用能力上,不僅要求學(xué)生能掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的理論知識,還要有一些自己的動手能力，如掌握網(wǎng)絡(luò)的組建、配置和維護(hù)等實際操作，《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》已被列為計算機專業(yè)和信息專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程之一，其教學(xué)目標(biāo)是為以后中職學(xué)生從事計算機網(wǎng)絡(luò)管理及其應(yīng)用打下堅實基礎(chǔ)，培養(yǎng)未來從事網(wǎng)絡(luò)管理、維護(hù)的技能型人才。

以前傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方法一般是在教室講完理論知識,然后帶到機房去做下操作.由于《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》的某些理論知識比較枯燥,學(xué)生在學(xué)習(xí)理論時不能同時動手做,導(dǎo)致理論與實踐脫節(jié),學(xué)生對理論學(xué)習(xí)比較排斥,在做實驗的階段無法有效地將已學(xué)理論和實驗結(jié)合起來.尤其是中職校學(xué)生基礎(chǔ)較差,他們學(xué)習(xí)理論知識比較困難,這就迫

使我們必須在教學(xué)方面有所突破和創(chuàng)新,特別是網(wǎng)絡(luò)的實踐課不同于一般的計算機操作，如組建局域網(wǎng)，模擬廣域網(wǎng)，每一次的內(nèi)容都是千變?nèi)f化，根據(jù)不同的網(wǎng)絡(luò)拓樸結(jié)構(gòu)組建不同類型的網(wǎng)絡(luò)，對學(xué)生的綜合知識和動手能力都有比較高的要求，這不是能在教室上課所能達(dá)到的效果，根據(jù)教學(xué)計劃和大綱和充分利用學(xué)校的資源，當(dāng)然學(xué)校的軟硬件環(huán)境離不開學(xué)校的大力支持，充分的利用我校現(xiàn)有條件,利用機房實施理論和實踐一體化教學(xué),利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)實驗室，每次上課既講理論又做實驗,利用多媒體課件中的圖像、動畫手段深入淺出地講解網(wǎng)絡(luò)理論知識,平時練習(xí)用計算機虛擬機和仿真軟件進(jìn)行預(yù)習(xí)，后到網(wǎng)絡(luò)實驗室實踐教學(xué),提高了學(xué)生的實踐動手能力,反過來促進(jìn)了理論教學(xué)。

從2014年新學(xué)期以來，隨著溫州教育部門的改革，計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)這個課程已成為學(xué)業(yè)測試的必修課，所以本人學(xué)校對這門也非常重視，2014年學(xué)校花重資從銳捷網(wǎng)絡(luò)公司引進(jìn)銳捷實驗室，在學(xué)校建立銳捷實驗室機房，都是為了計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)，為了讓學(xué)生能把理論知識應(yīng)用于實踐中。隨著社會的不斷進(jìn)步，特別是中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，我國已成為世界第二大經(jīng)濟體，我國由以往的勞動密集型，以廉價勞動力為主的發(fā)展模式已經(jīng)逐步被知識，創(chuàng)新型的模式所取代，中職教育也面臨著的新的發(fā)展和改革，以適應(yīng)社會的發(fā)展。結(jié)合本校的特點，我從以下幾個方面說說。

一：根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)，合理選擇教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建完善的教

學(xué)課程體系

從溫州教育局關(guān)于本課程的學(xué)業(yè)水平測試大綱及本書的教學(xué)目標(biāo)，我總結(jié)出《計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》教學(xué)內(nèi)容分為四個方面的內(nèi)容：

1：計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念。讓學(xué)生了解計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷史，了解國內(nèi)外計算機網(wǎng)絡(luò)以及計算機網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，掌握計算機網(wǎng)絡(luò)的基本概念、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)、功能、網(wǎng)絡(luò)分類，計算機網(wǎng)絡(luò)的層次體系結(jié)構(gòu)、OSI七層模型、TCP/IP參考模型。通過第一部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生建立計算機網(wǎng)絡(luò)的基本框架，為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。

2：數(shù)據(jù)通信的基本過程。具體介紹數(shù)據(jù)通信的理論基礎(chǔ)和有關(guān)概念，數(shù)據(jù)傳輸、通信交換、傳輸介質(zhì)及差錯檢測等知識，以及常見的計算機網(wǎng)絡(luò)硬件及傳輸介質(zhì)等。這部分的學(xué)習(xí)，要使學(xué)生深刻體會到：計算機網(wǎng)絡(luò)是計算機技術(shù)和通信技術(shù)密切結(jié)合的產(chǎn)物，數(shù)據(jù)通信是計算機網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)。更要用形象生動的比喻來增加學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)底層的理解。

3：Internet各層協(xié)議。內(nèi)容包括TCP/IP協(xié)議簇中的網(wǎng)絡(luò)互連層、傳輸層、應(yīng)用層。介紹網(wǎng)絡(luò)層的地位、功能、Internet網(wǎng)絡(luò)互連協(xié)議；介紹傳輸層服務(wù)，傳輸層協(xié)議，Internet傳輸層協(xié)議；文件傳輸、域名系統(tǒng)、電子郵件、web服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)管理等常見網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、通過這個部分的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)中的網(wǎng)絡(luò)層、傳輸層和應(yīng)用層，要深刻理解和把握IP地址，子網(wǎng)劃分以及各種應(yīng)用的基本特點和功能。

4：局域網(wǎng)絡(luò)組建及網(wǎng)絡(luò)實踐。局域網(wǎng)的工作原理。網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、組網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)運行管理、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用及網(wǎng)絡(luò)綜合布線，使學(xué)生掌握數(shù)據(jù)鏈路層的定義、功能，成幀方法，交換機工作過程。Internet數(shù)據(jù)鏈路層協(xié)議；把握局域網(wǎng)的主要技術(shù)特點、基本組成、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和傳輸介質(zhì)、媒體訪問控制方法、以太網(wǎng)和無線局域網(wǎng)等。二：從理論教學(xué)為主的教學(xué)轉(zhuǎn)變到以實踐操作為主的教學(xué)中來。我從2006年起從事教育教學(xué)工作已近十年，對職高學(xué)生也有了一些了解，職業(yè)教育是以就業(yè)為主要目的的，與基礎(chǔ)教育有所不同，這就要求學(xué)生必須掌握實際操作，必須有一技之長，而職高的學(xué)生學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)差，造成學(xué)習(xí)興趣低，自信心不夠，在以前的教學(xué)中，課堂教學(xué)比較單一，主要是課本上的一些理念知識，比方說介紹一些計算機網(wǎng)絡(luò)體系，分層模型，網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，既難懂，又空洞，造成學(xué)生學(xué)起來沒有興趣，老師上課也是很單調(diào)。所以必須從這種單一的教學(xué)發(fā)展從多種形式的教學(xué)。

二：建立以多媒體技術(shù)為教學(xué)環(huán)境的教學(xué)模式，提供交互式的教學(xué)環(huán)

境，加強學(xué)校硬件和軟件建設(shè)。

學(xué)校的硬件和軟件建設(shè)關(guān)系著計算機專業(yè)特別的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的好壞，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，從單純的枯燥的理論教學(xué)中解放出來，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。我校從去年到今年陸續(xù)投入資金100多萬，建立立體化的三維教學(xué)。建立校園網(wǎng)絡(luò)，教室，機房，宿舍，食堂都建立了網(wǎng)絡(luò)一體化。支持學(xué)生自主性，自覺性學(xué)習(xí)。建立有別于其它專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)實驗室。形成本專業(yè)的特色，計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不能象以前一樣，老呆在教室里，講理論，死記硬背。而應(yīng)試建立網(wǎng)絡(luò)實驗室，加強學(xué)生的實踐能力。多引導(dǎo)學(xué)生參加各種實踐活動和比賽，并記入學(xué)生的德育分?jǐn)?shù)。計算機網(wǎng)絡(luò)課程純粹在學(xué)校里閉門造車還不夠，學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生有機會參與到實際工作中，如：加強校企合作，組織學(xué)生參加頂崗實習(xí)，讓他們真正接觸一線操作，了解操作流程；學(xué)校進(jìn)行機房或辦公網(wǎng)的改建時，讓學(xué)生積極參與等。另外，組織學(xué)生參加各種各類比賽是增強中職學(xué)生自信，提高綜合實踐技能的好辦法。如：我校每學(xué)期組織校內(nèi)技能節(jié)、讀書節(jié)，知識競賽等；積極參加每年的校外綜合布線、企業(yè)網(wǎng)、園區(qū)網(wǎng)三項，職業(yè)技能大賽等相關(guān)比賽；

讓有條件的同學(xué)參加如CCNA，CCNP等網(wǎng)絡(luò)管理員等與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的認(rèn)證考試。通過這些活動與相關(guān)的實踐可檢驗學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)技能的實際掌握情況，并調(diào)整我們的教學(xué)。同時，學(xué)生實踐活動的情況、比賽成績等也可折算成平時成績記入學(xué)生學(xué)期的期中或期末的成績分。

三：鼓勵教師參加由市省教育部門的各種培訓(xùn)，不斷學(xué)習(xí)新的知識，提高自己的業(yè)務(wù)水平，向?qū)I(yè)化，雙師型等方向發(fā)展。

二十一世紀(jì)，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)朝著多元化方向發(fā)展，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與計算機軟硬件技術(shù)飛速發(fā)展，推動著經(jīng)濟全球化的進(jìn)程，針對教師知識面窄，實踐能力不強的問題，學(xué)校應(yīng)鼓勵教師更新知識，參與機房建設(shè)，在條件允許的前提下進(jìn)入相關(guān)企業(yè)鍛煉，加強實際操作能力，掌握解決實際問題的真技術(shù)；鼓勵教師加強學(xué)術(shù)研究，多外出考察交流，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)方法與經(jīng)驗。通過交流，使教師及時了解新知識、新技術(shù)、企業(yè)需求狀況，在教學(xué)中予以應(yīng)用，清楚地認(rèn)識到自己的優(yōu)勢和不足，及時采取彌補措施；有條件的教師應(yīng)該參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)院認(rèn)證講師、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)證工程師考試，不斷加強學(xué)習(xí)和專業(yè)化發(fā)展。

中職計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育教學(xué)是一項長期的工作，作為一個長期處在一線教學(xué)的工作者，要適應(yīng)社會的發(fā)展，要制定出一個比較科學(xué)的、系統(tǒng)的、體現(xiàn)中職特色的教育教學(xué)方案，并考慮到網(wǎng)絡(luò)專業(yè)特點、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和學(xué)生綜合素質(zhì)，不僅使學(xué)生能夠掌握必需的理論文化知識的同時，同時也能結(jié)合實踐，學(xué)以致用，真正能把中職的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教學(xué)工作提到一個新的層次，新的水平。

第五篇：中職基礎(chǔ)會計教學(xué)

中職基礎(chǔ)會計教學(xué)

《基礎(chǔ)會計》是我校會計專業(yè)的一門主干專業(yè)課，它有著極強的實踐性及操作性，會計專業(yè)學(xué)生掌握這門會計入門課程的基本理論、基本知識和基本操作技能，能為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他會計專業(yè)課程奠定基礎(chǔ)。中職生基本初中畢業(yè)，普遍缺乏對會計方面的感性認(rèn)識和實踐經(jīng)驗，對于初次接觸這門課程的學(xué)生而言，抽象、空洞、難以理解，學(xué)習(xí)具有一定的難度，學(xué)生容易出現(xiàn)畏懼、厭學(xué)的情形。那么，如何增強學(xué)生的感性認(rèn)識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，是我們要研究的主要問題。筆者結(jié)合自己多年實際教學(xué)，淺談如何上好《基礎(chǔ)會計》課。

一、正確引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

中職生入學(xué)時年齡小，理解能力差，社會經(jīng)驗不足，《基礎(chǔ)會計》作為會計專業(yè)學(xué)生學(xué)的第一門專業(yè)課程，有一定的難度和挑戰(zhàn)性。對老師而言，正確引導(dǎo)，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，是上好這門課的關(guān)鍵。首先，我們要讓學(xué)生了解這門課程，在第一堂課時介紹《基礎(chǔ)會計》 的重要性和在會計實際工作中的作用，讓學(xué)生知道我們的教學(xué)計劃，知道三年所開設(shè)的課程，明確在校期間的奮斗目標(biāo)；其次，要樹立學(xué)生的信心，打消他們學(xué)習(xí)的疑慮，可以介紹以往學(xué)生學(xué)習(xí)這門功課的經(jīng)驗和他們的奮斗史，為他們提供借鑒和參考；再次，可帶領(lǐng)學(xué)生到實訓(xùn)基地財會部門進(jìn)行參觀，讓他們了解會計機構(gòu)的設(shè)置，觀摩相關(guān)會計資料，如原始憑證、記賬憑證、賬簿、報表等；最后，帶學(xué)生到會計模擬實驗室，觀看高年級做賬的過程，拿出做賬樣本，告訴他們只要努力，也可以取得這樣的成績，進(jìn)而提高他們對本專業(yè)學(xué)習(xí)的興

二、運用多媒體，采用現(xiàn)代教學(xué)手段

我國中職專業(yè)的重要教學(xué)手段仍是以“教案粉筆黑板”為主。教師通過大量板書、口頭表述和肢體語言等，向?qū)W生傳授如何從填制原始憑證開始到最后編制會計報表的方法和全過程，既抽象又難以理解。多媒體充分運用了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，利用聲音、圖像、文字等多重刺

激，使學(xué)生聞其聲、觀其影、臨其境、再現(xiàn)了生活實際，傳達(dá)了大量信息，加大了課堂容量，使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。在《基礎(chǔ)會計》教學(xué)中，涉及到大量的憑證、賬頁、報表的填寫與編制，教師在講解時很難在黑板上進(jìn)行演示，學(xué)生往往搞不清數(shù)據(jù)的來龍去脈和填寫位置及順序，給教學(xué)帶來很大的不便，采用多媒體，可以制作課件進(jìn)行演示，步驟清晰，學(xué)生容易理解并加深記憶，提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)了學(xué)生實際操作能力和運用會計理論的能力。同時，我們可以把重點、難點、練習(xí)題、板書要點等都設(shè)計編制成課件，存入計算機網(wǎng)絡(luò)中，以便學(xué)生查閱。這樣既節(jié)約了講解和板書時間，又避免了教師對重、難點繁瑣的講解，同時也有更多時間鞏固新材料的操作。教師可以精講多練、加快課堂節(jié)奏，環(huán)環(huán)相扣，提高學(xué)生訓(xùn)練的速度和效率。

三、結(jié)合教材，運用不同教學(xué)方法

傳統(tǒng)的會計教學(xué)方法，無非是以教師為主體，采取滿堂灌，學(xué)生知其然而不知其所以然，讓原本就枯燥無味的內(nèi)容顯得更無趣，所以，我們在講敘的時候要注意觀察學(xué)生的動態(tài)，適當(dāng)改變原來的教學(xué)方

充分調(diào)動學(xué)生的轉(zhuǎn)自積極性，運用不同的教學(xué)方法，如問題導(dǎo)向和啟發(fā)式教學(xué)方法、任務(wù)分解驅(qū)動教學(xué)法、案例教學(xué)法、分組分享教學(xué)法 等，現(xiàn)舉兩例說明。

案例教學(xué)法指教師在教學(xué)過程中，以真實的情境或事件為題材，提供學(xué)生相互討論之用，以激勵學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動的一種教學(xué)方法。對于剛接觸會計的學(xué)生來講，很難站在企業(yè)會計人員的立場來思考問題。在《基礎(chǔ)會計》 “經(jīng)濟業(yè)務(wù)會計分錄處理”教學(xué)中，我們可以在講解完相關(guān)知識點后，結(jié)合課本的理論知識，先給學(xué)生一個簡明的企業(yè)實例，讓學(xué)生利用已掌握的知識分別從案例企業(yè)自身角度來剖析會計案例，再組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。同時，教師要進(jìn)行正確的引導(dǎo)和啟發(fā)，掌握案例討論的方向，之后要求學(xué)生比較自己與他人的見解，總結(jié)出最完善的想法。分組分享教學(xué)法是利用現(xiàn)有的教學(xué)資源，按一定的規(guī)律將學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，通過形 2014年注冊會計師考試指導(dǎo)大綱解讀備考指導(dǎo)課件講義模擬試題歷年真題式多樣的分享活動，充分調(diào)動起學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人，從而使學(xué)生得到全面發(fā)展的一種教學(xué)方式。這種方法進(jìn)一步強調(diào)了學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性、平等性和發(fā)展性，突出了可操作性，會使學(xué)生更有信心地去學(xué)習(xí)和探索。我們可以根據(jù)學(xué)生特點由3-5人組成一個小組，讓他們互幫互學(xué)，對學(xué)習(xí)中的隨時展開討論，提高學(xué)習(xí)效果。如在學(xué)習(xí)會計科目表時，可互相默寫會計科目；進(jìn)行賬務(wù)處理時，互相檢查會計分錄正確與否； 學(xué)習(xí)會計核算程序時，可明確分工共同完成。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)時不

會感到孤獨，能取人之長補己之短，提高學(xué)習(xí)的積極性。

四、模擬訓(xùn)練，強化實踐性教學(xué)

《基礎(chǔ)會計》操作性比較強，要求學(xué)生在掌握基本知識的同時，具備一定的動手能力，這就必須進(jìn)行模擬訓(xùn)練，加強實踐教學(xué)。我們可根據(jù)這門課的特點，把實踐教學(xué)分為兩部分，一是實驗教學(xué)，二是綜合實訓(xùn)。實驗教學(xué)要與理論教學(xué)同步進(jìn)行，邊講邊練、講練結(jié)合。如在原始憑證的填制和審核、記賬憑證的填制和審核、會計賬簿的登記、會計報表的編制時，要在講解完基礎(chǔ)理論知識后，讓學(xué)生自己到模擬實驗室進(jìn)行操作，讓學(xué)生通過自己的摸爬滾打，把課堂上學(xué)到的知識，通過親自參與有機地結(jié)合起來。同時，我們要把學(xué)生遇到的問題進(jìn)行總結(jié)，組織學(xué)生一起討論解決，讓學(xué)生在實踐中把疑問一個一個的去吃透和掌握。這樣，不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使理論與實踐接軌，還提高學(xué)生的動手能力。綜合實訓(xùn)包括記賬憑證賬務(wù)處理程序、科目匯總表賬務(wù)處理程序等。經(jīng)濟業(yè)務(wù)聯(lián)系發(fā)生后，會計處理共分七個步驟：編制會計分錄、登記賬簿、試算平衡、對賬簿記錄調(diào)整、對賬、結(jié)賬、編制會計報表。我們教學(xué)的目標(biāo)就是將所有的會計處理工作聯(lián)系起來完成。學(xué)生在學(xué)完所有章節(jié)時，我們就應(yīng)該將這個程序合并，集中安排一周對會計基礎(chǔ)知識進(jìn)行綜合操作，這樣有利于學(xué)生融會貫通。總之，學(xué)以致用是基礎(chǔ)會計教學(xué)的一個原則，我們要堅持以人為本，根據(jù)學(xué)生的具體情況，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，適時調(diào)整教學(xué)策略和手段，讓學(xué)生在有限的時間掌握更多的知識，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，從而走出一條具有中職特色的教學(xué)之路。