第一篇：事業單位養老險將引入職業年金

事業單位養老險將引入職業年金

2011-7-27 來源：北京晨報

人力資源和社會保障部新聞發言人尹成基昨天在二季度新聞發布會上介紹，事業單位分類改革的配套項目之一——養老保險改革將引入“職業年金”，以便于事業單位人員在機關、事業、企業之間正常流動。

在介紹備受矚目的事業單位分類改革配套項目之一——機關和事業單位養老保險制度改革時，尹成基表示，目前開展事業單位養老保險試點的5個省市（山西、上海、浙江、廣東、重慶）正根據事業單位分類改革的總體要求和各項配套改革的進展情況進行詳細、認真測算，再完善試點方案。與此同時，人保部還將制定和出臺配套的政策，如職業年金的辦法。“機關事業單位的養老保險制度要能夠體現機關事業單位的特點，便于人員在機關、事業、企業之間的正常流動。這項改革將適時啟動和推進。”尹成基說。

按照計劃，另一事業單位分類改革配套項目——績效工資改革會“分三步走”，義務教育階段教師的績效工資已于去年全部落實到位；基層醫療衛生和公共醫療衛生機構的人員實施績效工資配合醫改實施的，目前正在按方案落實之中；其他事業單位的績效工資總體上要求各地積極、穩妥、慎重地推進改革。

名詞解釋

職業年金，又稱企業補充養老保險，是指公職人員在基本養老保險之外的補充養老保險。職業年金類似于企業年金，即以單位補充養老保險的方式平穩過渡養老金改革進程。

第二篇：三問機關事業單位職業年金

給人改變未來的力量

三問機關事業單位職業年金

事業單位改革：國務院辦公廳6日印發《機關事業單位職業年金辦法》，意味著我國養老“并軌”又向前推進了一步。那么，職業年金是什么，何時開始繳納，12%繳費的比例意味著什么，錢又從哪里來呢?了解更多事業單位招聘信息，請點擊事業單位考試網。

何時開始繳納

“機關事業單位職業年金今年就會繳納，與機關事業單位繳納基本養老保險是同步的。”人力資源和社會保障部社會保障研究所所長金維剛在接受新華社記者采訪時說。

國務院《關于機關事業單位工作人員養老保險制度改革的決定》明確提出，“機關事業單位在參加基本養老保險的基礎上，應當為其工作人員建立職業年金”。

“職業年金是機關事業單位工作人員的補充養老保險。”金維剛說。辦法明確，職業年金所需費用由單位和工作人員個人共同承擔。單位繳納職業年金費用的比例為本單位工資總額的8%，個人繳費比例為本人繳費工資的4%，由單位代扣。

金維剛介紹，養老“并軌”后，機關事業單位及其人員都要參加養老保險，繳費標準和待遇發放與城鎮職工基本養老保險基本是一致的，這部分養老金的替代率(占在職工資的比重)不會超過60%，而改革前機關事業單位人員養老金替代率在70%至90%。

為了保障機關事業單位人員退休待遇不降低，職業年金將發揮至關重要的作用，通過投資運營等，預計能將替代率提高20個百分點以上。

“養老‘并軌’改革成功的前提條件之一，就是機關事業單位人員退休后收入不出現大幅下降。”西南政法大學教授陳步雷說，“通過綜合測算，個人繳費4%、單位繳費8%的職業年金可以滿足上述條件，與基本養老金一道成為養老體系的兩大支柱。”

繳費基數是什么

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給人改變未來的力量

“我最關心的就是繳費基數是多少!”國家某部委的公務員王欽任職正科3年，月收入5400元左右，其中工資只有1900元左右，其他都是津補貼。“要是按照1900元的工資繳費，那就虧大了。”他說。

人社部相關負責人告訴記者，對于公務員和參公人員，繳費基數是上一年的基本工資、國家統一的津補貼和已經規范后的津補貼;對于事業單位人員，繳費基數是基本工資、國家統一的津補貼以及績效工資。

“改革性的補貼、獎勵性的補貼暫時不納入繳費基數。”這位負責人說。

人社部新聞發言人李忠表示，機關事業單位工資制度改革正在穩步推進，與機關事業單位養老保險制度改革同步進行。按照現行工資制度，公務員工資分為三部分，基本工資、津貼補貼、獎金。事業單位工作人員的工資也是三部分組成的，包括基本工資、績效工資和津貼補貼。

“按照工資不同組成部分的功能定位，合理的工資結構應該是基本工資占主體，其他工資項目為補充。”李忠說，這次完善機關事業單位工資制度，將通過調整機關工資標準，并將部分津貼補貼或績效工資納入基本工資，適當提高基本工資的比重。

國務院辦公廳為此轉發了3個實施方案：一是公務員基本工資的調整，二是事業單位工作人員基本工資的調整，三是機關事業單位離退休人員待遇的調整。目前，文件已經發到各單位。

錢從哪里來

建立職業年金，一個繞不開的問題是：錢從哪里來? 辦法規定，對于財政全額供款的單位，單位繳費部分由財政支出，根據單位提供的信息采取記賬方式，每年按照國家統一公布的記賬利率計算利息，工作人員退休前，本人職業年金賬戶的累計儲存額由同級財政撥付資金記實。

而對于非全額供款的單位，單位繳費由單位實際承擔，采取實賬積累。由此形成的職業年金基金實行市場化投資運營，按實際收益計息。

“公務員的供款渠道只有財政，所以要建立職業年金制度，財政是唯一的供款渠道，不允許機關自籌自支搞小金庫。”人社部副部長胡曉義說。

這樣會不會造成新的不公平呢? “這一問題的實質在于如何引導企業年金更快地發展，使更多的企業職工能夠不但有基本養老保險保障，而且有補充養老保險的補充保障，這樣有利于整個社會公平。”胡曉義說。

陳步雷也認為，職業年金與企業年金最大的區別在于職業年金具有強制性，而企業年金的建立是企業的自愿行為。當前實施職業年金的重要原因，在于為養老保險“并軌”減少改革阻力，在短期內確實會帶來一些問題，解決之道還在于完善企業年金。

“隨著人才競爭日益激烈，企業為吸引人才，會在企業年金等方面給予職工更好的待遇。”中央財經大學教授褚福靈說，國家也會逐步出臺一些政策，鼓勵企業為職工繳納企業數碼學習中心

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年金，“越來越多的企業建立起企業年金之后，企業職工養老金的替代率也會與機關事業單位的看齊。”

（文章來源于網絡，僅供參考)

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第三篇：機關事業單位退休人員職業年金申請單

機關事業單位退休人員職業年金申請單

柳州市社會保險事業局：

本人于________年_____月退休，身份證號碼：_________________，已知曉職業年金領取方式如下：

1、按照本人退休時對應的計發月數計發職業年金，發完為止；

2、可一次性用于購買商業保險產品；

本人明確以第_______種方式領取，現向你局申領。

本人簽名：______________________單位(蓋章)：___________________

社保經辦人：___________________社保復核人: _____________________

社會保險經辦機構（蓋章）

****年**月**日

說明：

1．選擇第1項，直接在養老金中按月發放，發完為止； 2．選擇第2項，則需要自治區相關細則明確后才能發放； 3．

1、2項為單選項，退休人員選定后不得更改；

4．本告知書一式兩份,社保經辦機構、單位（或個人）各留一份。

第四篇：將音樂劇引入課堂

將音樂劇引入課堂，培養學生創新能力

【內容摘要】：

讓學生了解音樂劇，創新音樂課堂教學模式是在音樂教學過程中貫徹新課程標準的一次大膽的嘗試。在教學上本著“以音樂審美為核心，培養興趣愛好；重視音樂實踐，增強創造意識”的理念，圍繞著音樂劇開展音樂活動。通過學生主動的探究學習、排練、表演音樂劇，突出學生的主體性，使過去“被動的學”成為現在“主動的演”，在實踐中發展學生的表演才能和創造才能，從而提高學生的審美能力和鑒賞水平。【關鍵詞】：音樂劇 培養 創新能力 【正 文】：

音樂情景劇是綜合藝術實踐課，它涉及音樂（聲樂、器樂、音效）、舞蹈（中外、民族、現代）、美術（圖畫、布景、道具、服裝、化妝、制作）、戲劇（表演、道白、情節、矛盾、沖突）、文學（劇本、語言、朗誦）、曲藝、笑話等學科領域。是綜合性很強的戲劇藝術形式。近幾年來，音樂情景劇正逐步從劇場走進校園，如：藝術節增加了校園劇的比賽項目。雖然，音樂情景劇是一種很受學生喜愛的戲劇形式，但是，現有的資源十分匱乏，師生迫切需要好的音樂劇本。那么，充分發揮師生的創造性思維，將課本中的可用素材改編成音樂情景劇劇本,就顯得尤為重要，對貫徹落實新課程標準具有重大意義。音樂情景劇引入課堂，以音樂為主線的綜合藝術實踐活動與中學音樂教材有機結合，使音樂課堂教學傳統模式發生了根本的變化：“新的音樂教學應是師生共同體驗、發現、創造、表現和享受美的全過程。”而將兒童音樂劇“小型化”，因地制宜地結合新教材進行創作、改編，并把演出、評價的全過程引入課堂教學，是學校音樂課堂教學、藝術課堂教學改革一個非常可行的，具有創新意義的嘗試。

通過一個階段的教學實踐，師生們對音樂劇的知識從一無所知到略知一二，從看別人表演到自己表演，這個過程使師生共同體驗到了其中的樂趣，既增長了知識、也增進了友誼，有很大的收獲。

（一）激發興趣，引領學生走“近”音樂劇

音樂劇對于學生來說，是一個既新鮮又陌生的領域，開學初，當老師在課堂上將開展音樂劇的研究和學習的的想法告訴大家時，學生的表情是很茫然，但是又充滿了好奇，他們不知道音樂劇到底是什么，我們要怎么學……

于是，老師采取以下方法，幫助學生解決了一系列的問題。

1、深入學生，調查研究

開學初，我們對學生進行了音樂劇相關知識的調查問卷。通過對數據的統計，有80%以上的學生不知道，不了解，沒接觸過音樂劇，但是卻表現出了極大地興趣，都表示想要了解它。

2、發動學生，查閱資料

結合調查問卷的結果，我們開始讓學生自己先搜集一些與音樂劇的起源和發展有關的資料，觀看著名的音樂劇的錄像，如美國著名的音樂劇《貓》、《音樂之聲》《悲慘世界》等。通過了解，學生們知道了很多與音樂劇相關的知識，并對自己參與學習和表演音樂劇充滿了信心，一個個摩拳擦掌，躍躍欲試。

3、觀摩學習，深入了解

觀看音樂劇《貓》、《音樂之聲》、《悲慘世界》等的片斷，讓學生歸納出音樂劇包括的藝術形式。（如：唱歌、舞蹈、對白、故事情節、服裝道具、場景、表演動作……）以及表演音樂劇的排練步驟等相關的知識點，為今后的學習打下基礎。

（二）二度創作，引領學生走“進”音樂劇

音樂劇的排練過程，也是對文學作品的二度創作過程，在整個過程中，學生要將自己的想法體現在作品中，這也是對學生進行創造性思維訓練的一次很好的機會。

1、搜集劇本，修改完善

當學生躍躍欲試想要參與表演音樂劇時，劇本的選擇成了首先面臨的一大難題，于是，我給學生提出了一些解決的方法，供學生選擇：

1、可以請語文老師，結合語文教材或文學作品（小小說），改編成課本劇的劇本

2、找名劇的片段或從網上搜索一些原創作品

3、請家長幫助找（寫）劇本

經過大家的共同努力，學生們找來了很多的劇本，但是有一些，不適合學生的年齡特點，需要進行修改和加工。

2、組織成員，成立劇組

劇本確定后，學生們根據劇本的需要，成立了一個個劇組，每個劇組有專人負責。大家積極地熟悉劇本，認領角色，為排練做好了充分的準備。

3、表演展示，匯報成果

學生們將自己搜集有關音樂劇的材料（劇本、相關資料、歌曲、伴奏、道具……），自己組織人員、自己排練，老師適當給與指導。通過排練，七年級六個班都排練出了自己喜歡的節目。并分別利用課上時間進行了展示，并且錄制了下來。七一班《美麗的五彩裙》、（團結友愛主題）、《白雪公主》（英語音樂劇）、《二顧茅廬》（新編）、《凝聚每份愛》（互相幫助）。八二班《野天鵝》（童話故事）、《灰姑娘》（童話故事）、《白雪公主》（新編）、《小草》。七三班《完璧歸趙》（歷史故事）、《快樂的童年》、《三只小豬》（童話故事）

通過排練，學生學會了許多課本以外的歌曲，增強了學生對音樂的興趣。同時，各方面的能力也有了不同程度的提高，表演能力的提高——通過排練音樂劇，學生最大的收獲就是鍛煉了自己的膽量。有些學生平時在課堂上從不主動舉手發言，老師要求他發言時，聲音也很小。通過反復的排練，表演，修改，再排練、再表演……反復幾次后，膽量越來越大，聲音也越來越洪亮，加上老師及時的表揚和鼓勵，學生從開始的膽怯到最后的落落大方的表演，這是一次質的飛躍。同時也滿足了一些喜歡表演的學生的愿望，有了很大的成就感，對自己更加自信，為今后的人生打下了良好 的基礎。鑒賞能力的提高——通過觀看錄像和別人的表演，相比之下，學生能夠指出不足，找出優點，無形當中提高了學生的鑒賞水平。組織能力的提高——每個小組的負責人，通過組織排練，提高了組織能力和領導能力。

（三）自編、自導、自演音樂劇，使學生的創新思維品質得到升華

七年級學生經過一個學期表演音樂劇的活動，對音樂劇有了更加深入的了解并且積極性越來越高，下一個階段，將進入自編、自導、自演的階段。自編：就是讓學生結合音樂教材的內容，創編出能夠反映一定思想主題和具有一定的教育意義的劇本。如學生們為《我是少年阿凡提》一課編寫了劇本。劇本反映了環保的主題。另外，結合08年汶川大地震，學生們根據媒體上介紹的在地震中老師如何用自己的生命保護學生的感人事跡，創編了一些有價值的劇本。自導：學生們自己組織人員，將自己編寫的劇本進行排練，學生們既是演員又是導演，在排練的過程中，互相指導，共同進步。自演：學生利用音樂課時間，對這些劇本進行了修改和排練，并錄像。如：學生們結合教材內容，進行音樂童話故事《彼得與狼》的表演。學生自備了道具以及具有代表性的頭飾，自編了與角色相符的動作，跟隨音樂的發展，進行充滿想象力的表演。學生們的表演，將自己的天分充分表現出來，涌現出了許多具有表演天賦的人才。如：原泉飾演的大灰狼張牙舞爪，左撲右跳，非常逼真；張疊一同學模仿老爺爺走路，生氣，嘮叨也非常形象。經過一段時間的學習，我們將學生對音樂劇的學習情況進行了又一次的問卷調查，調查結果出乎意料，有90%以上的學生表示對音樂劇的學習很感興趣，并且提出了一些意見和建議，很有價值。

通過一個學期的教學實踐，師生們對音樂劇的知識從一無所知到略知一二，從看別人表演到自己表演，這個過程使師生共同體驗到了其中的樂趣，既增長了知識、也增進了友誼，有很大的收獲。我們將學生對音樂劇的學習情況進行了又一次的問卷調查，調查結果出乎意料，有90%以上的學生表示對音樂劇的學習很感興趣，并且提出了一些意見和建議，很有價值。

（一）興趣上：提高了學生對音樂學習的興趣

以前，學生大多喜歡音樂，但是不愛上音樂課，分析其主要原因，就是教材不能夠吸引學生，有些跟不上時代的發展，如：有些歌曲還是很久以前的老歌，雖然很有教育意義，但是曲調缺乏現代感，在當時還可以滿足人們的欣賞要求，而現在，流行的音樂到處可以聽到，學生自己就可以學到很多的流行歌曲，所以，教材上的歌曲已經不能滿足學生們的需求，所以，造成了這種喜歡音樂但是不愛上音樂課的后果。而自從開展了音樂劇進課堂的教學內容以來，學生們解除了很多國際上先進的東西，開闊了音樂的視野，他們發現：原來音樂課的學習不只是學習書本上的內容，還要學習很多書上沒有的音樂知識，于是他們越來越愛上音樂課了。

（二）知識上：使學生從對音樂劇一無所知到略知一二：

開學初，當老師在課堂上將編排音樂劇的想法告訴大家時，學生的表情是很茫然，但是又充滿了好奇，他們不知道音樂劇到底是什么，我們要怎么演……

于是，我就讓學生搜集有關音樂劇的起源和發展的資料，觀看著名的音樂劇的錄像如美國音樂劇《貓》、《音樂之聲》等。通過了解，學生知道了什么叫做音樂劇，并對自己表演音樂劇充滿信心。通過排練，學生開闊了音樂視野，學會了許多課本以外的歌曲，增強了學生對音樂的興趣。

（三）能力上：挖掘了學生的潛力，展示學生自我：

1、表演能力——通過排練音樂劇，學生最大的收獲就是鍛煉了自己的膽量。有些學生平時在課堂上從不主動舉手發言，老師要求他發言時，聲音也很小。通過反復的排練，表演，修改，再排練、再表演……反復幾次后，膽量越來越大，聲音也越來越洪亮，加上老師及時的表揚和鼓勵，學生從開始的膽怯到最后的落落大方的表演，這是一次質的飛躍。同時也滿足了一些喜歡表演的學生的愿望，有了很大的成就感，對自己更加自信，為今后的人生打下了良好的基礎。例如：我知道學生結合教材內容，進行音樂童話故事《彼得與狼》的表演。學生自備了道具以及具有代表性的頭飾，自編了與角色相符的動作，跟隨音樂的發展，進行充滿想象力的表演。學生們的表演，將自己的天分充分表現出來，涌現出了許多具有表演天賦的人才。如：五三班原泉飾演的大灰狼張牙舞爪，左撲右跳，非常逼真；五二班張疊一同學模仿老爺爺走路，生氣，嘮叨也非常形象。通過表演，為今后的學習打下了良好的基礎。

2、鑒賞能力——通過觀看錄像和別人的表演，相比之下，學生能夠指出不足，找出優點，無形當中提高了學生的鑒賞水平。例如：在欣賞美國音樂劇《貓》時，學生被劇中出現的各種貓的形象以及優美的音樂深深吸引，從而，對音樂劇有了更加感性的認識。

3、組織能力——每個小組的負責人，通過組織排練，提高了組織能力和領導能力。

（四）、人際關系上：增強了學生的團隊意識：

通過排練，學生親身體驗了從找劇本、分角色、背臺詞、排練、表演、道具的準備……整個過程，僅靠一兩個人的力量是遠遠夠的，要靠大家共同努力才能夠完成。再排練的過程中，大家還要友好相處，發生了矛盾要盡快解決，否則就會影響排練的進度，就會落后于別的組。所以團隊精神很重要，只有團結才能取得最后的勝利。

（五）信念上：懂得成功來之不易，需要付出和努力：

平時通過影視節目，學生看到演員們的表演非常羨慕，感到他們很風光，自己也想有朝一日像他們一樣。通過一個學期的排練，學生深刻體驗到了演員的辛苦和成功的來之不易。也深刻懂得了“臺上一分鐘，臺下十年功”這句話的深刻含義。明白了任何一點成績的取得都不是輕而易舉的，需要付出大量的努力才行。再排練的過程中，他們也曾為一個細節不知如何處理而苦惱過，有時甚至想要放棄，但是最后他們還是堅持下來，重新振作了起來，繼續排練。功夫不負有心人，最后，終于完成了任務，得到了老師和同學們的認可。并且在豐臺區校園劇比賽中獲得了三等獎的成績。

總之，學生參與編排音樂劇，創新音樂課堂教學模式的一次嘗試，學生對音樂劇進課堂的活動感覺很好，非常喜歡。他們覺得，通過排練不僅增長了知識，還懂得了許多做人的道理。通過匯報表演，學生增強了自信心，鍛煉了膽量，使學生在歡樂中長大。

第五篇：職業年金備案1

二）職業年金計劃建立備案

新建職業年金計劃并確定計劃管理人后，由受托人向相關人力資源社會保障行政部門報送備案申請函（參見附件1）、管理合同等相關材料，履行備案程序。人力資源社會保障行政部門應及時審核，反饋審核意見，并于收到符合規定的備案材料之日起15個工作日內出具計劃確認函