第一篇：支教總結1

2012年暑期社會實踐調查報告

題目：雛鷹助飛義務支教總結

二級學院：經濟與管理學院

專業：經濟學

班級：2011.3

姓名：林益

學號：20110742025

聯系電話：***

雛鷹助飛義務支教總結

專業：經濟學學號：20110742025姓名；林益

7月8日至18日，我作為“雛鷹助飛行動”義務支教團隊的一員在甘孜州道孚縣溝爾普學校進行了為期長達十天的支教活動。

我們團隊從四月份就開始著手為這次支教準備我們的競標方案和活動計劃書。在焦急的等待中終于在六月中旬被告知我們中標了，前期的辛苦總算沒有白費。

可是這是個開始，艱苦的生活還沒有到來呢！隊長一直都告訴我們要做好心里準備，并備上一兩件秋衣每次開會都會給我們講講關于當地的一些民風習俗，以及我們過去后應該注意的一些事項。我們輾轉火車客車長途汽車等，最后長途奔襲歷時兩天一夜，終于在第二天晚上八點半到達目的地。對于暈車的我來說，途中的艱辛只有我才知道。一吃就吐，整整空腹兩天，總之很艱辛。

雖然一早就有心里準備，但是眼前的景象還是讓我驚呆了，破舊不堪的旗桿，低矮殘存的圍墻，教室內林林散散的桌凳，聽說還有狼來襲擊家畜。

為了便于我們更好的開展工作，我們第一件事就是對學校附近的孩子進行了家訪了解。為我們的工作奠定了良好的基礎，留下了寶貴的紙質材料。了解了學生的學習情況，學習成績，以及家長對我們教學有什么要求，基本了解了當地對孩子教育上的困難，家長的文化程度能否對孩子進行很好的輔導，在教學期間的安全進行了簡答說明。我個人認為這次支教走得最好的一步，即和學生有了一定的接觸和了解，又打消家長不安因素，使我們的教學即有針對性又有目的性。

就我個人而言，本次支教活動有許多不足之處，也有值得我以后作為一名教師或其他職業可以借鑒的。

首先，本次支教我共教了數·.英·體·音四門課程共六個年級，雖然有這么多，但我的主要任務還是五六年級的數學。由于老師少班級多，我們五六年級時合班教學的根據這個情況，我及時調整教案以防止上課時不懂的亂說或者不出聲，將原來的平面圖型換成了復數的加減乘除即方程組的解答，這些對于五六年級來說都是新知識，但又不是十分的深奧。本次支教讓我知道了要隨機應變，教學不能生搬硬套。

藏文雖然是拼音文字但是十分的博大精深，在支教期間我和學生們互相學習，我也從他們那里了解了不少藏文化及音樂，我最喜歡的是和學生們一起上音樂。那是一天中最幸福的時刻，都說藏族人能歌善舞，真的一點都不假，他們歌聲嘹亮兒優美，唱歌時肢體語言也是分豐富。這讓我哦十分的喜歡又羨慕，不過這是我們平原地區的人學不會的，即使是形似了也神不似。

體育，我覺得在這一塊有我值得驕傲的地方，全校的體育課都是我一個人在負責，我感覺十分的榮幸，同時深感責任重大。在我任課期間沒有出現安全問題，首先保障孩子們的安全，其次我將我在學校學習的跆拳道及體育競技知識教授給他們。其中有三個男孩深深的迷上了跆拳道，每次有了空閑的時間都會找我教跆拳道。還別說他們真的有練習的天賦，一個旋風腿，他們看了兩遍就做的有模有樣，他們開口閉口都叫我師傅，叫的我都不好意思了。我最不舍得的還是這三個徒弟——尼瑪吾熱·多吉降初·亞瑪汰。

其次就是安全，雖然這是我們整個團隊的成果，但我覺得還是值得借鑒和學習。因為我們只是過去義務支教，對學生安全我們不能給家長太多保證，所以在上課之初我們就與學生家長 簽訂了安全承諾書，在對學生，我們及家長都是一定的保證，明確了責任關系，讓我們可以放心的開展后續的工作。

我們主要是針對一之五年級的學生進行補課學習，當我們到了學校之后才得知六年級的學生也來了。雖然給了我們一定的壓力，也讓我們看到了當地學生對知識的渴望。對于較為封閉的該地區的孩子們許多東西都十分的新鮮，我們帶過去足球他們當作籃球在打，上體育課時我們向他們詳細的講解了如何踢小場地足球，讓他們的興趣和愛好可以得到充分的培養。

以上只是個人認為在此次支教過程中較為成功和閃光的地方，我覺得還是可喜可賀的。這讓我又重新拾起了當一名教師的夢，我決定此次回去后一定要考取教師資格證書，以后從事這一神圣而光榮的職業。

此次支教中，我也有許多不足的地方，使我們的支教質量大打折扣，我哦一個人的錯誤使整個團隊損失了許多成果，我需要深刻的檢討。

第一就是對于學生的名字，我沒有用心的去記，沒有做到看見人就叫的出名字，聽見名字就能在腦海中浮現他的模樣。從而使得我在上課時抽問的總是那么幾個人，不能很好的調動她們的積極性，課堂并不十分的活躍。我覺得這是此次出征最大的敗筆。

其次就是太過于注重與學生們打成一片，沒有拿出一名老師的威嚴。學生們并不怕我，無論年級高低總有那些很調皮的學生，特別是三年級的班長，一見我就是格斗勢準備。心太軟這是一大缺陷，見到這么可愛的孩子們我實在狠不下心來，就拿第一天下午的事情來說。這天下午放學抓住十幾個游泳的孩子，人臟并獲，看著他們那一張張稚幼的臉我都沒有勇氣媽他們了。

還有就是最后幾天，好多學生都去補習藏文去了。我們的學生越來越少，越來越少。我覺得這也是我們沒有做好的地方，沒有牢牢的抓住學生們的心，沒有在第一時間去他們的寨子了解情況，呼喚我的學生們。當學生越來越少時我教書的激情也隨之欲下，罪過呀。

還有一個就是法律宣傳做的并不到位，很多法律知識并沒有得到細致的講解，只是針對學生們所處的年齡階段，對權利和義務做了粗略的宣傳，僅僅是這些是不夠的現在回想起來欠缺的還有很多對于父母和子女的這塊沒有怎么攝入。法律講的太膚淺了！

支教的生活很充實，雖然每天晚上都要備課，都要開會總結當天的教學，安排明天的任務。有時要改作業到十二點多，每天都要上六節課，但只要能和學生在一起，能看到他們的進步，能聽他們說聲老師好，我都感覺無比欣慰。山區的孩子太樸實了，哪怕你對他們一點好，他都會銘記在心，這段情越是浪漫越美妙，離別最是吃不消。臨走前的告別會，平時歡呼笑語的孩子們開始不語，低著頭走過來抱著我。老師，你不要走好不好？老師我很不舍得你？老師你還會回來嗎？老師再多留幾天好嗎？我能回答的只能是沉默。

在這十天里，我擔任五六年級的數學教學任務及全校的體育。我以高度的使命感和責任心，全身心的投入到教學中去，很好的完成教學目標。

通過這十天的教學與學習，我認為要更好的為川西地區的教育做貢獻就必須做到以下幾點。

一嚴謹治學 認真育人。我擔任的教學任務比較重，每天最多休息兩節課，一間十幾平方米的教室坐著三十多名學生，五六年級最大的有十五歲的。盡管如此，我還是以最大的熱情頭入到教學中去。我根據五六年級學生的具體特點，認真分析情況，備好教案，上好每一分鐘。結合他們不同的文化程度，構架理想的教學內容，運用合理的方法組織課堂教學。為豐富學生課外知識，我利用空閑時間搜集資料，充實學科教育，活躍課堂氣氛，使學生們在快樂的教學課堂中學

到知識，課后認真批改作業,與學生深入交談。

二 克服困難 以苦為樂。這邊的溫差太大，紫外線又強。剛到的時候還不適應，整天都覺得嗓子干澀。溝爾普小學沒有現成的住宿提供，便將學前班的教室騰出來，我們才解決了住宿問題。面對這些問題，我沒有退卻，我知道，也許就是這些經歷能成為我生命命中最寶貴的財富。

三尊重民俗 融入生活。身處甘孜道孚少數民族地區，當地幾乎都是藏族人民。在支教期間，我尊重當地的民族和宗教習慣，注重民族團結，始終牢記自己代表內江師范學院。遵守道德法規，無私奉獻，為人師表，全身心投入到支教活動中去。搞好與學生之間的關系，以幽默，風趣的言語及良好的人格魅力贏得了學生們的愛戴與尊敬。

帶著黑黝黝的皮膚和傷感的心我哦離開了。道孚，我還會再回來的。徒弟們，你們等著我，雖然當地的條件十分艱苦，孩子，中午吃的是干面饃饃，我覺得和孩子們在一起就是我最大的幸福，痛苦并快樂著，我感覺我找到了人生的真諦。

雖然支教時間短暫，教給孩子們的知識也有限。但是我知道，我們共同建立了友誼收獲了感情。我們的支教給他們帶去的不僅僅是快樂，更多的是他們對未來的憧憬和希望。短暫的支教生活結束了。雖然吃了這么多的苦，可我不覺得后悔，每當想到孩子們那一張張天真無邪的臉，我覺得這一切都是值得的。如果用一句話來總結我的支教生活的話，我想用：苦并快樂著！

第二篇：支教總結1

支教總結

2011年9月29日上午11：30分，帶著校領導，老師們的殷殷期望和舍友們的聲聲叮嚀，我終于踏上了開往原平市這片神秘土地的汽車，開始我們興奮而激動的支教生涯……

五個月來，我們工作著、學習著、感動著、收獲著，就像支教前，告訴朋友們的一句話那樣“我用五個月的時間，去做一件終身難忘的事”。

學習篇

“大學四年，你們接觸的一定都是些新鮮的事物，而我們正缺的就是這些，我對你們有十足信心！”這是溝北小學劉校長對我們支教老師說的。

溝北小學教師的好客、善意，學校領導對支教老師的關心、愛護和支持，讓我感動。為了不負領導的重托，為了不讓溝北人民失望，我力求在最短的時間內融合到溝北小學教師當中，爭取早日成為他們中貼心的一員做著準備。因為我只有融入到他們中間，才能與他們一起進行教學思想的碰撞和教學研討的互動！

我除了整理自己大學四年來摸索出的點點滴滴，我還主動向這里的老教師學習經驗，與支教教師互相交流自己的感受，交流各自的心得，時不時的更不擇時不擇地的“即時研討”，改變著學校的研討氛圍，改變著教師的研討習慣！——教室門口、操場、辦公室、路口探討教育教學上的困惑，不知不覺中成了溝北小學的“一道風景”。我還上了公開課，有本校教師參加聽課，討論課堂上的不足，改善課堂，以適應當地的學生。

“思考——實踐——反思——總結”是我每天學習生活的重要組成部分！我仔細閱讀，潛心研究，認真鉆研，深入思考，從理論上武裝了自己。通過學習和總結，我的理論水平有了長足進步；通過實踐和反思，教學水平有了很大的提高。

工作篇

一、誠心誠意，教書育人

當我正式接任溝北小學六年級全部課程，并擔任（1）班班主任的時候，我意識到了自己的任重和道遠。從走上溝北小學講臺那一天起，我就已決定，奉獻給學生的，除了知識汗水，還有無私的愛。

溝北小學雖然離縣城不是很遠，但大部分生源主要來自本鎮下面的農村，不少學生的父母由于忙于生計，對子女的教育基本是撒手不管、不聞不問，學生素質參差不齊。不久我發現，態度與習慣不好是影響他們學習的主要禍根。為此我確定了育人目標：幫助改變習慣！從習慣入手，改變他們的學習、衛生、文明禮貌等習慣。告訴他們“習慣影響終身，態度決定一切。”同時我以身示范，做好榜樣作用；開展不定期的“品哲理文、找差距”活動；班內開展形式多樣的比拼活動，激發孩子們的積極性；同時附以座談、談心、交流……孩子們不知不覺在潛移默化中改變了！

付出總能收獲，我欣喜的發現，我和孩子們實現了雙贏：不到一個月，所任教的班學生的學習態度好了，學習習慣好了，學習成績明顯提高了，語文成績有了質的飛躍。

二、全心全意，關心學生

“這里的學生不像你們那里的學生，他們家長不管他的學習，從不到學校來了解學生情況。”剛來時我的一位同窗對我說。為了爭取家長的配合，我進行了家訪，了解學生的在家表現，交流學生在校的學習情況以及進步表現等。他們聽說我們是城里來的實習老師，也信心十足，樂意協助管理好孩子。我班的有一位從不交作業的同學，我花了好多時間給他做思想工作，在我的努力下他開始頓悟了，并有了進步，我還在課堂上多次當眾表揚他，花時間陪他做作業，同時課堂上讓優秀生幫助他學習。終于有幾次作業都得了滿分，嘗到甜頭的他改變了，作業也交了，學習感興趣了，期中的語文成績考到90分。五個月來，在我的努力下，班級學習狀況有了很大的轉機。

三、遵守學校紀律，嚴格要求自己

來到溝北后，我嚴格要求自己，凡是這里老師做到的，我要比這里的老師做到更好。在做好各項教育教學工作的同時，嚴格遵守學校的各項規章制度，處理好學校與個人之間的關系，在支教的五個月中，從不缺勤，堅持以校為家，積極做好學校交給我的各項任務。

五個月結束了，看到他們戀戀不舍、飽含淚水而充滿期待目光，我竟然舍不得離開……結 語

如果說，當初只是對支教生活的憧憬、假設，那么在這五個月的支教過程中，我真真切切地感受到了平淡，一種至美的境界！相信在以后我的人生道路中，我會把它永遠銘記于心，體會其中的滋味。

回味這五個月，支教的生活就像一杯清茶，沒有華麗的色澤和醇厚的味道，淡淡的清香卻讓人回味無窮。人生幾何，歲月匆匆！感謝校領導讓我有這種經歷。如果讓我說支教的感受，我會說：“簡單并快樂著，平淡并享受著，付出并收獲著！”

這五個月，我作為一名實習教師的身份虛心地從事著教學工作，嚴格樹立著良好師范生的形象，總之，在這短暫的日子里，我努力著……驀然回首，時間已過，溝北小學的孩子們是我生命中最美好的回憶，因為從他們身上，我知道了什么叫貧窮、什么叫堅韌、什么叫毅力，他們求知的眼神我將永遠記住。溝北小學是我人生中的一個驛站，它將激勵著我不斷前進、不斷奮斗！

第三篇：小學支教總結_1

小學支教總結

XX年7月15日至7月31日，為了這十六天我們支教隊準備了很長時間，事實證明，有努力終會有結果，我們在這片沃土上收獲了豐盛的果實，在這個充滿布依族苗族風情的土地上，我們成功的開展了支教隊支教、調研、宣傳三個方面的活動，圓滿的完成了此次支教的任務。

首先，在支教方面的成功，我認為主要原因是支教期間的課程設置比較合理。

支教隊成員根據小學生的身心發展特點和他們的實際情況設置了適合小學生的課程。在他們原有部分課程的基礎上增加了一些課程。

普通話課程的設置時在小學生原有語文科的基礎上設置的，這一課程設置的主要作用在于糾正學生原有的錯誤發音，由于天橋村、巖腳村、xx村地處貴州偏遠山區，村民多為布依族和苗族，民族語言使用廣泛，對漢語更是略知皮毛或一無所知，所以當地的孩子們普通話水平普遍較低，普通話的開設在很大程度上改善了這一現狀。

英語課程的設置主要是針對四年級到初中班的同學，我們知道，在農村的許多小學是沒有開設英語這門學科的，這使得這些地區的孩子在上初中時學習英語倍感吃力，所以此次支教的課程設置中特別增設了這一課程，主要目的在于提高孩子們學習英語的興趣，為日后正式學習英語打下基礎。

支教隊的成員多來自于貴州的農村，對經歷過孩童時期的我們來說，對小學時的自卑、懦弱、盲目等心理特征深有體會，為了改變學生們身上這些比較消極的心理品質，我們開設了勵志課，旨在通過老師講課疏導孩子們的自卑、懦弱等性格，使他們能夠開朗、自信、勇敢、積極地面對生活、面對學習、面對未來生命中將會出現的一切，正如我們所期待的，我們取得了很好的效果，很多孩子變得更加開朗、自信也更加勇敢。

在健康科普課上，貼近孩子們生活和興趣的知識吸引了孩子們，他們生活的那個地方，它可能路途遙遠、環境簡陋，但我誠實的告訴您，那是天藍草綠、水清沙白的美麗山村，正因為遙遠，所以遠離近代文明喧囂安靜之外最讓我們欣喜的是風雨之后美麗的彩虹孩子們很感興趣，彩虹、毒蛇、綠色食品等農村常見的東西在健康科普課上被簡單生動地使學生理解，使得他們對自己身邊常見的事物有了深層而科學的了解。

開設人文地理課的主要目的是為了讓學生對自己家鄉的位置和風俗、祖國主要的城市有初步的了解，從而培養他們熱愛家鄉、熱愛祖國的情操，毫無疑問，我們成功地做到了這些。合理的課程設置既提高了學生的學習興趣，又拓寬了學生的視野、積累了知識，同時還培養了學生對家鄉和祖國熱愛之情。

在課程設置之外，“Sky杯”朗誦比賽、運動會、麓山杯知識競賽、文藝匯演的活動的成功開展也是支教方面成功的很重要的原因。

其次，在調研方面，為了深入認識、了解農村各方面的現狀，支教隊每天發動三支隊伍走進70余個學生家庭，就經濟現狀、生活垃圾的處理、教育現狀、民族傳統文化等方面與各家長進行深入交流、討論，并取得較為詳細的資料，其中也包括支教隊某一隊員提供的家訪詳細日記：

“7月18日下午16:10.約走了40分鐘，終于到了目的地巖腳村，由于連日降雨、山路陡峭，四個人都略顯疲憊，但相比而言，心里卻更加沉重，一年級的學生郭大旭，與父親相依為命，家庭經濟情況及其困難，但孩子很懂事、、、、、最讓我們吃驚的是第四個家庭，這個有九個孩子的家庭看起來風雨飄搖。”

“7月19日，上xx村，這是幾個村中距離學校最近的，村民多為布依族。和昨天同樣的情況，一年級的孩子王國酸，聰明機靈，她是家中第九個孩子，她還有一個妹妹。不可思議的是當問到她有幾兄妹時，她父親似乎也不是很清楚的說：九個吧。”

“7月20日，下xx村，在這個苗族村寨，我們看到漂亮的苗族傳統服飾的同時，也看到了留守兒童對遠方父母的思念。”

我們的眼睛看到了這里的原生態美景，也同時看到了這個落后的山區經濟發展的滯后，村民大多靠務農為生，少數在外打工或在農閑時打零工貼補家用。

在談到生活垃圾的處理時，多數村民的做法是直接倒入圈養牲口的圈里，而靠近水溝的村民則倒入溝中，這些傳統的處理垃圾的方法在很長一段歷史時期是及其合理的，因為在工業化前，生活垃圾均為可降解的材質，進入圈里的生活垃圾最終將作為肥料流到土地里，既解決了生活垃圾，有給土壤增加了肥力，屬一舉兩得的處理方式。而近代工業化帶來眾多方便的同時，也給農村帶來了食品包裝袋、生活用品包裝袋等難降解、不可降解的塑料袋，這些垃圾流入土地中長期不可降解，導致土壤肥力下降，流入河流中則造成了河流上“五彩繽紛”的壯觀景象。

我們最為擔憂的是農民們關于教育的態度和看法，多數人心里沒有較為全面的看法，而由于經濟落后的因素，這里的教育現狀不容樂觀，家訪中我們發現，村民對子女的教育依然只是按照祖先遺留的傳統教給子女基本的生存技能，由于村民自身的知識文化水平普遍較低，所以他們把孩子學習知識文化的重任全部寄托在學校和老師身上，對教育的看法也只是“希望老師們嚴格教育”這么一句話，所以在這些經濟落后的偏遠山村，教師對于教育的意義尤為重要，如此看來，在未來農村乃至全國教育的出口，將只能是培養高素質基礎教育的教師。

教育現狀讓所有人十分擔憂，但在民族傳統文化方面我們至少是感到驚喜而寬慰的，當地村民對于傳統節日和傳統服飾的傳承做得十分到位，在xx村，我們萬分榮難幸的看到了純手工制作的傳統苗族服飾，它的制作者是一個七旬老人，老奶奶精湛的手工技藝是在場的隊員們驚喜萬分，老人家是個健談的人，說到年輕人的服飾和老年人的服飾在造型和花色方面的異同、哪種花飾最難繡？完成一套衣服需要多長時間等，老奶奶介紹得非常詳細，使我們在驚喜的同時心生感嘆，感嘆苗族人的多才多藝，在我們眼里的衣服已經不是簡單的避寒之物了，而是一件凝結了所有苗族婦女智慧的藝術品，我們不得不感嘆這些服飾的制作者本身就是深藏不露的藝術家，在這里，即使是年紀輕輕的媳婦也能做得一手出色的繡工，但是我們不能否認的是時代的進步在很大程度上對傳統文化有著負面影響，這讓我們在驚喜的同時不免有些擔憂。

第三，在宣傳上，主要側重于農民工維權問題、食品安全問題、夏季防暑問題等農民熱切關注的切身問題。尤其是今年來農民工維權問題已經成為了困擾農民工的重要問題，由于文化水平低，法律意識淡薄，使農民工在薪資問題上一直處于被動地位，而部分喪失良知道德的商人正是利用了這一點，給農民工開出許多不合理甚至不合法的要求，無償加班、拖欠工資、克扣工資等現象時常發生。而食品安全問題和夏季防暑問題也是農民身邊實實在在的問題，根據當地的具體情況，隊員發揮了自己的才能、運用所有能用到的工具對這些問題進行大力宣傳，引起了村民和學生的熱切關注，村民們就這些問題列舉實例或假設情景與隊員們相互討論、積極探討，使得宣傳取得了較為理想的結果，對于提高農民工法律意識、減少因農民工法律意識的缺乏而引起的違法犯罪行為、增強農民食品安全意識和身體健康具有重要意義。

半個月的時間一晃而過，對于我們每個人卻都意義重大，我們在慶幸支教順利結束的同時，卻也萬分感慨，看到這些稚嫩的孩子們，我們仿佛看到了兒時的自己，一樣的貧窮、一樣的天真、一樣的對大山外的世界充滿好奇和向往。而現在，十幾年后的現在，我們看到孩子們依然在走著我們當時走過的泥濘的山路，農村的一切沒有改變，安靜、偏遠、落后、貧窮、、、、、、，這一切猶如被冰雪塵封的雪蓮，靜若處子，始終如一，我們該怎么辦？孩子們該怎么辦？農村怎么辦？民族的未來又該怎么辦？也許我們迷茫了片刻，我忽然想到一條到處可見的宣傳標語：經濟要發展，教育需先行。我們需要強有力的臂膀為中國的教育撐起片天，我們的社會正渴望注入新的力量，我們需要教師培養教師，教育延續教育。關愛農村孩子的未來，我們能做得還有很多，孩子們需要的還有很多，如果你看到了，或者你聽到了，那么，請你伸出你的手，為孩子們撐起一片天。

第四篇：義務支教總結1

義務支教總結

時間飛逝，歲月如梭，一學期的義務支教就在不知不覺中快樂的過去了，我也已經加入義務支教這個大家庭有三個月了，現在回想起來，仿佛就發生在昨天。

支教對于我不是年少輕狂的沖動，那是存在多年的夢想，也是我人生經歷的一次極大的考驗，雖然每次與那位學生接觸的時間很短，每次都是匆匆的來又匆匆的走了，但是就在這匆忙之間，我卻體會到了很多的東西。

首先義務支教使我成長了不少，同時也鍛煉了我的交際能力，記得剛參加義務支教時，什么都不懂，面試時十分的緊張，而且第一次去她家和她交流時，我根本不知道說什么，說話毫無主次，我都不知道在說什么，后來與她交流的過程中，我變得外向起來，我學會了很多交際技巧，提高了我的交際能力，這為我以后更好的走向社會奠定了基礎。

其次義務支教作為一項實踐活動，充分鍛煉了我們時間能力，在支教過程中，我們將以前所學知識教給別人，使自己學到的知識不再是死氣沉沉的，我覺得自己沒白學，知識在這里有了價值，當然還有一點自豪感，畢竟我們像老師一樣為他人解惑，雖然我們做得沒多么的好，但是看到那張茅塞頓開的臉，總有一點喜悅蕩漾在心頭，我有決心也有信心堅持下去，幫助他人，服務社會。

很多人都說大學很無聊，在大學就是混日子，但是從我成為義務

支教志愿者以后，我覺得這種說法根本就沒什么依據。雖然每個周末我不能像大多數同學一樣睡懶覺、逛街、上網和打游戲，我要做的就是備課，然后早早的去支教，我并不否認義務支教很辛苦，義務支教會讓我們付出很多，但是我覺得我做的很值，我這樣做使得我的大學生活豐富多彩并且很充實，我無愧于我自己，無愧于我的青春。義務支教還使我學會了尊重別人和聆聽別人。我們都知道，孩子的話總是很多的，我支教那學生也不例外，在我支教之余，她會給我談談她身邊的事，以及她的一些想法，我就耐心的聽她說，并且針對她的事談談我的看法。有的時候，我也會給她說說我的身邊發生的一些事，以及我的一些經驗，我和她就是那種亦師亦友的關系，我相信這不光能起到勞逸結合的作用，還將對她以后的成長產生很大的積極的影響，同時我學到的東西也會使我受益終身。

義務支教除了使我各方面的能力提高外，還使我結交很多的朋友，讓我感覺到了義務支教這個大家庭給我的溫暖。在這里，師兄師姐們認真負責，將各項工作做得井井有序，使我們在支教過程中少了不少麻煩。一起支教的同學們感覺就像是我的兄弟姐妹一樣，大家一起相互關心相互學習，共同進步。在義務支教過程中，我還認識了幾位老鄉，讓我倍感親切。我喜歡義務支教這個大家庭，我喜歡我的朋友們。

作為義務支教的志愿者，我們該做的是什么？

很多很多......驅除孩子身上的不足，讓他們更加完善，天性中的美--善良......一直保持著，就是我們應該去做的。

第五篇：支教1

暑期支教

西北師范大學化學化工學院青年志愿者協會

2014年6月11日

一、主辦單位：西北師范大學化學化工學院

二、活動主題：

拓展孩子們的視野 關注當地學生的學習環境 關注當地留守兒童生活現狀

三、活動目標：

1.開展形式多樣的支教活動，提高孩子們的學習熱情，開拓他們的視野，幫孩子們樹立好的學習動機。

2.通過調研，了解當地留守兒童生活問題，教育問題，心理問題，健康問題以及他（她）們的愿望，總結后提出解決方案，幫助孩子們解決一些難題。

四、活動時間：

2013年7月14日---7月22日

五、活動參與人員：

西北師大化工學院十一名學生

六、活動內容

1.開展形式多樣的支教活動

開設語文、數學、外語、生物、地理、體育等基礎性課程，開設音樂、舞蹈、美術等興趣課程，課余時間對孩子們進行課后輔導，幫助孩子們開拓視野，培養多種興趣，激起他們對美好生活的渴望。

2.深入到戶的調研 送孩子們回家的過程中入戶調研，了解當地農村留守兒童生活的現狀，當地貧困差距，耕地保護，進而了解當地的教育現狀和生活現狀，激發同學們好好學習。調研內容（后附調研表格）：

3.有意義的支農

（1）當地人每家總耕地有多少，人均耕地有多少?（2）家中總共幾口人，在家勞動力有幾位，外出打工有幾位？

（3）自家有無荒蕪或閑置的耕地，若有，主要原因是什么？（4）當地收成的影響因素

（5）他們耕地主要耕種哪些作物，用途是什么?（6）當地有無退耕還林、還草的計劃

（7）抽出時間，在征得農民兄弟的同意后，跟他們一起下地勞動，體驗農村生活。

① 走訪評學兼優的學生家庭 ② 了解當地的風俗習慣

4.愛心捐贈

同學們在自己經濟條件允許的范圍內幫助家庭貧困的孩子，幫他（她）們樹立正確的價值觀。

七、日程安排

7月14日上午7：00，所有隊員在藍天公寓南門口集合，集體乘車到蘭州車站。到達當地之后，先跟接待人員做簡單交流，了解當地各方面情況，之后休息，晚上開會，進一步對第二天活動進行分工。

7月14日，與實踐學校校方接洽，召開師生見面會，舉行愛心捐贈儀式。

7月15--20日，上午支教，下午調研，支農，晚上開會總結。詳細時間規劃如下：

上午： 起床、早餐：6:50—7:30 第一節：8 ：00-8 ：45 第二節：9 ：00-9 ：45 課間操：9 :45—10：05（學生與老師互動時間）第三節：10:05-10:50 第四節：11:00-11:45 放學（午飯及午間休息）

下午：

第五節：14:30—15：15 第六節：15:15—16:00 放學，送孩子們回家，做調研。

晚餐：19:00 開會總結：21:30—23：00（注：以上安排為初步計劃，具體情況經過考察后根據當地實際作息時間再定）

7月15日晚上，放映準備的視頻。

7月17日下午放學后，舉行“我的想象”演講比賽。7月18日下午，不安排課程，所有隊員下地勞動。7月19日，師生文藝匯報演出，與當地領導和老師及群眾做總結交流。

（備注：調研組的同學下午統一不安排除授課以外的活動，由隊長根據需要在前一天做好人員安排）

7月23日，乘車去禮縣。

7月24日，舉行捐贈儀式，并進行調研。

八、活動前期準備

1.人員選拔：7月10日晚上在化工院多媒體教室，確定有不同特長的十名隊員，分別對應各自的工作：7月11日晚上所有實踐隊員開會，明確各自任務。

3.所有隊員準備教案、相關資料（包括與當地老師交流內容）、文藝節目，每位隊員必須在7月12日之前把所有的材料都準備齊全。20日晚上七點在化工院分團委辦公室檢查準備情況（要求：所有教案都要寫到備課本上，要做正規的教案；15--21日期間各位隊員要完全熟悉自己準備的材料，各方面負責人要對實踐活動中可能發生的情況作出預測并提出解決方案）。

4.下鄉前一天晚上所有隊員在化工院分團委辦公室集合，做最后檢查。

5.本次實踐活動隊員要入住教室，需自帶被褥、梳洗用具，自己解決吃飯問題，要在當地采購食物，值班人員做飯。隊長要在出發前做好伙食籌備組人員值班安排。

5.準備所需設備和其它東西清單如下：

A.筆記電腦、投影儀、數碼相機各一臺，窗簾，U盤數個（以防中病毒）。

B.下鄉期間醫藥用品 C.給小學生開展活動贈送獎品以及捐助（鉛筆、筆記本,生活日用品等)。

九、人員分工

隊長：負責隊伍之間合作事宜的統籌協調組織工作，把握所有隊伍進行狀況，保證活動順利高效的進行，根據實際需要可以隨時參與和調整活動的進行。統籌各項事物、協調內外關系，安排全隊任務，監督和督促活動開展。

文藝宣傳員：調動每名隊員，保持隊伍的蓬勃朝氣和昂揚斗志。

安全員：負責每名隊員的人身、財產安全，宣傳安全意識，保護本隊公共財產。對于存在不安全隱患的行為，安全員有一票否決權。

后勤總管：負責全體隊員的交通、食宿等，為活動提供有力的后勤保障。

攝影：捕捉精彩鏡頭，提供圖片素材，為本活動積累有益的資料和實用資料。

通訊員：記錄每日信息、感人場景和故事，本活動各宣傳途徑及與村民的協商與溝通。

調研負責人：指導調研方法，安排各課題組的工作計劃，統籌課題調研活動的進行。

支教負責人：統籌支教活動，確保支教活動成功進行。九．活動經費預算

1.愛心捐助：

①捐贈圖書(物流托運)300*5=1500元

②套尺共50份共計320元；

③筆記本共50份共計280元；

④自動鉛筆共50份共計100元

2.車費：2400元

3.伙食：大約需要1000元.附則

一、實踐總結形式： 1.社會實踐總結。

每位實踐隊員寫五千字左右的個人總結，包括個人經歷和感想。

2.社會實踐報告會。

開學后，大概十月份，在本學院召開社會實踐報告會，在會上各位實踐隊員講述自身經歷，展示實踐成果。

3.調研分析報告。

每個調研小組撰寫調研報告，要有數據分析，結論以及該問題的解決辦法。

4.社會實踐圖片展。

通過圖片資料向全校同學展示當地風土人情及實踐活動的成果。

二．注意事項：

（一）活動紀律

1、要有良好的團隊精神，大家互幫互助，要經常進行批評和自我批評。

2、和農民同吃同住同勞動，下鄉隊員做些力所能及的體力活。

3、支教、調研工作一切遵從當地實際，不盲目套搬理論，開展活動前應做切實的調查并力求從村民的角度考慮。

4、每天晚上都進行交流和討論，隊員之間溝通情況，進行批評與自我批評，安排第二天工作。

5、做事要善始善終，有始有終，不做就不開頭，要做就做到底，不找借口，不輕許諾言，承諾的事情一定要做到。

6、安全第一，尤其保證女生的絕對安全。行動至少三人一組，女生需男生陪同，不準隨意脫離隊伍，不準擅自行動，服從隊長安排。

7、一切活動都應以促進村莊健康和諧發展為準則，堅持以農民為主體。

8、學會傾聽，在群眾反映問題時不打斷，不隨便發表意見。

西北師范大學化學化工學院

二零一二年七月五日

附：《關于農村義務教育現狀的調查問卷》 1.你的性別？年齡（）A．男

B.女 2.當前和誰住在一起？

A.爺爺

B.外公外婆

C.親戚

D.爸爸

E.媽媽

F.其他，請說明

3.你與父母的聯系方式是什么？

A.我們雙方經常打電話

B.父母經常給我打電話

C.我經常給父母打電話

D.不經常聯系

4.聯系的條件（）

A.父母的電話

B.家里的電話

C.父母打工的地址

D.打公用電話

5.父母與我聯系的內容

A.學習問題最多

B.生活問題

C.學習生活較多

D.了解爺爺奶奶外公外皮的身體健康

6.你把你的心事最想說給誰聽？

A.父母

B.監護人（除父母外）

C.同學朋友

D.老師

E.其他

7.你每個月的零花錢是多少？ A.5元以下

B.5元到10元之間

C.10元到20元之間

D.更高

8.你是否明白父母外出打工的原因？

A.為了生計

B.為了供我上學

C.不知道 9.你平時做家務嗎？

A.一般做

B.只有在雙休日做

C.很少做

D.不做

10.父母外出之后，你的生活有什么變化？

A.無變化

B.感到孤獨

C.感到自由

D.其他，請說明

11.父母多長時間回家一次？

A.半年

B.一年

C.兩年

D.兩年以上

12.你是否想念你的父母？

A.非常想念

B.想念

C.一般

D.不想念

13.你有幾個知心朋友？

A.一個

B.兩個

C.三個

D.更多

14.你的學習成績？

A.中上

B.一般

C.差 15.你喜歡上學嗎？ A.喜歡

B.一般

C.不喜歡

為什么？請說明

16.你的監護人一般監督你學習嗎？

A.監督

B.很少監督

C.從不監督 17.你的監護人一般和你溝通嗎！

A.經常溝通

B.很少溝通

C.從不溝通 18.長時間和父母分開后，突然想見，你會感覺到（）A.拘謹

B.親密

C.一般

D.沒感覺

19.一學期老師找你談過幾次心？談過什么內容？ A.沒談過

B.談學習成績

C.談違反學校紀律

D.談學習態度

E.沒完成作業，老師發火

F.作業差 G.談生活困難

H.關心

I.經濟

J.孤獨

K.談家庭情況

20.生活上你希望（）

A.能得到社會的關懷，父母在身邊

B.還有很多朋友，大家分享快樂 C.希望吃的吃好玩好

D.希望自己可以照顧自己

E.希望父母可以賺更多錢，然后回家

F.希望自己可以照顧自己

G.希望可以自由，不被束縛

H.擺脫痛苦世界

I.其他，請說明

21.你的性格是怎樣的?

A.開朗

B.內向

C.任性

D.暴躁

E.柔弱

F.以自我為中心G.孤僻

H.其他 你覺得自己的性格因為父母外出改變了嗎？變得怎么樣了？請說明。

謝謝您的配合！

1您的性別是：（A.男

B.女）2.您的年齡？

A．20以下

B.20到40歲

C.40到60歲

D.60歲以上

3．您的職業是？

A.教師

B.工人

C.經商

D.農民

E.行政官員

F.其它

4.您的文化程度是？

A.小學

B.初中

C.高中

D.大專及師范類

E.其它

5.您家中有沒有孩子在上學或者已經畢業?

A.有

B.沒有

6.您家中的孩子或親戚在畢業后沒找到合適的工作你會后悔堅持讓他們上學嗎?

A.一定會

B.可能會

C.不會

D.說不清

7.供孩子上學您最擔心什么問題?

A.費用

B.畢業后的工作問題

C.費用和工作

D.不擔心

8.您家里有幾個孩子是高中以上(含高中)文化程度?

A.4

B.3

C.2

D.1

E.0

9.您家里有幾個孩子是初中以下(含初中)文化程度?

A.4

B.3

C.2

D.1

E.0

10.您家里的孩子中,最高文化程度是?

A.小學

B.初中

C.高中

D.大學

E.正在上學

F.其它

11.您的孩子或兄弟姐妹為什么會退學呢?

A.家庭困難不能支付高額費用

B.學習成績不好

C.早點兒找份兒工作掙錢

D.其它原因

E.沒退學

12.如果您的孩子或兄弟姐妹因為成績不好而不愿意上學,你會怎樣做?

A.強扭的瓜不甜不想上了就退學吧

B.逼他(她)繼續上學直到畢業

C.分析成績不好的原因找出解決的辦法激勵他(她)努力學習

D.不知道該怎樣做

13.就現在來講，除正常上學之外，孩子課外輔導費用約是多少？ A.150

B.150——200

C.200以上

D.無參加輔導

14.您家里幾個上學的孩子？

A.三個

B.兩個

C.一個

D.三個以上

E.沒有 是否感覺承擔他們的上學費用比較重呢？ A．是

B.不是

15.您認為讀書念大學是農村孩子的唯一出路嗎？ A．是

B.不是

16.如果不是，您認為還有__________________(第15題選A的不做)17.您認為，在農村女童有接受大學教育的必要嗎？ A．有

B.沒有

18.如果有那您認為現在情況下，農村女童受教育和男童相比還存在差異嗎？（17題選B的不做）

A.存在 B.不存在C.不清楚

19.您家庭用于孩子教育的費用約占您家庭總支出的___% 20.您認為孩子的成長是？

A.老師和學校教育的結果

B.孩子自身的努力和學校教育的結果

C.受到孩子自身條件的制約還有來自社會的影響 D.家庭教育的影響占很大一部分，和學校教育共同起作用

21.您認為農村孩子的家庭教育應以什么為中心？ A.遠大的志向

B.高尚的人格

C.扎實的知識

D.風俗和禮儀

E.其他______________ 22.謝謝您的參與,請問您對本試卷感覺如何? A.非常滿意

B.比較滿意

C.不滿意 不滿意

D.很