第一篇：支教感悟1

支教感悟

南海子中心校

顧玉凱

大家好。我是南海子中心校的體育老師。我今天要說的是支教兩周的心得體會與感悟。我不是體育的專項教師，對體育了解的并不是很透徹，希望在座領導老師多多指教。

其實剛到南海子小學的時候，我就跟校長主動請纓，要求教體育。本來以為體育很簡單，就是帶學生玩。但是事與愿違，體育并不是那么好教的。

很多學生都喜歡上體育課，但是他們并不是喜歡體育課本身，而是喜歡體育課中的自由活動這一部分。自由活動 本來是體育課上的一小部分，起到緩解壓力的作用，但是孩子們上體育課都是奔著這一目標來得，就與體育的本初思想相違背了。就拿一年級的學生來說吧，上第一節課的時候，我帶著孩子們來到操場。當有孩子交頭接耳，左顧右盼的時候，我就大聲的制止。雖然看起來氣勢很大，但是實際效果真的不怎么理想，反而適得其反。這樣久而久之，學生就會覺得這個老師沒有什么經驗，不會管人，也管不了人。然后學生就不會聽話了。課后我問了有經驗的老教師，老師告訴我遇到不聽話的學生，就聽寫所有的動作，用一種嚴厲的目光注視著這個學生，等他自己發現或者是其他學生提醒他的時候，他會特別的乖，而且會保持很長時間。后來我用了這個方法，效果確實很好。最讓我頭疼的一件事就是上課的時候學生會舉手打報告，要去上廁所。然后就是一大群學生都舉手

打報告要去上廁所。當時我優點茫然，不知所措。無奈之下，我就讓學生都去了一次廁所。等學生回來之后，我就告訴學生，以后上我的課之前，必須上廁所，上課之后，誰都不許去。自從這個命令下達以后，上課去廁所這種事情已經出現的極少了。雖然還是不時會有學生舉手，但是已經不影響教學活動了。

支教已經兩個多月了。首先，我先和學生互相了解一下，并且記住了各班的班長和體育委員等人的名字。然后就是讓學生按課間操的隊形站好，給學生生重新排了一下隊列。教給學生正確的站立，跑步姿勢。我還把各個班級的特長生名單都列了出來，然后拿器材，專門教給這些學生一些技巧和專業知識。然后，我開始著手南海子小學的特色操——古詩韻律操的教學活動了。古詩韻律操共有20首古詩。學生需要一邊背詩，一邊做操。這是相當復雜的一個工作。我先利用課余時間，把古詩都熟悉一遍，保證每首詩都能背過，然后我又給每首古詩都設計了簡單明了動作。目前，各班學生都學會了全部的動作。另外我也特別關注南海子小學的排球隊和乒乓球隊。我會讓學生在課間操和下午大課間的時間，在操場訓練。并且我也在網上搜集了不少排球，乒乓球的專業知識，教授給學生。這兩周的工作大概就是這些。

以上就是我支教兩周的教學心得體會以及一點點經驗和感悟。謝謝大家。

第二篇：支教感悟1

在支教三個星期以來的感悟

在大二的這個暑假里，我為了更好的支教我回到了我小時候的母校，去了解現在的中小學生的興趣愛好、性格特點等方面。在還沒來之前正如我在日記里所說的我的心情是亢奮中夾雜著膽怯，激進中懷揣著迷茫，彷徨中充滿期待。。

在驅車3個多小時后我們終于來到我們小組支教的地點南湖小學，這里的環境讓我們大吃一驚，讓我們大多數從城里來的孩子過著吃水問題是要靠車拉的，要是用水過多還要自己去提水在這里沒有暖氣冬天是要架爐子的而且是要燒煤日子我們的心涼了半截。但是我們知道支教的接力棒一到我們的手中我們不能讓這棒留下遺憾，就像當年我們爺爺那輩人一樣來到新疆大開發，那時的他們什么都沒有我們比起他們好多了，在想到這些孩子們常年生活在這里都沒叫苦我們在這只是支教半學期又算得了什么，想到這里我們知足了我們鼓起精神振作起來加油！

在來到這里的前一個星期這里的校領導對我們很好雖說家里忙著揪葡萄但還是會常來看我們的。在第二個星期時我們接到了教務主任的安排，我們分別幼兒園、教小學、中學。一開始我們都發牢騷但我知道一位好的老師應該有好的專業技能和理性的、豐富的愛，我想這也是支教給我的一份財富吧——看到自己的不足。第一次做一件事不能盡善盡美,也是正常.支教的日子里雖然很辛苦，但也是快樂的。畢竟和這些孩子年齡本來相差不大，我們就像他們的哥哥姐姐一樣。他們會在課余時間來寢室和我們聊天，會和我們說他們的心里話。

會拉著我教他們唱歌。

在教學的時間里我深刻體會到在我成人禮那天父母給我的信中寫道的一句話他們說：“小時候是想讓你做自己想做的事，現在是想讓你

做你自己想做的事業，一個事，一個事業多了一個業多的是一份責任，希望你在以后的事業中為你身后的人撐起一片藍天。”想到這里我知

道了，在這里我身后的人不就是我執教的對象嗎？所以我會更加努力的完成我的工作。

2012年9月13日

鄯善縣七克臺村南湖學校

第三篇：實習支教生活感悟1

生活感悟

文/馬江惠

有一種生活你沒有經歷過，就不知道其中的艱辛，有一種艱辛，你沒有體會過，就不知道其中的快樂，有一種快樂，你沒有擁有過，就不知道其中的純粹。轉眼間，在這里的支教生活已經持續一個月了，在這里我的確長大了很多，成長了很多。

8月29號，我跟隨其他同學們一起坐上前往支教的車，這一路上，我心中無限期待著為期4個月的支教生活。一路顛簸終于來到了支教地-烏蘇市。我們一到那，第一感覺就是荒蕪，煩躁，不知道是不是天氣的原因，到了不久就有校長來接我們，被劫接走的那一刻，突然感覺心情很悲涼，不知道什么原因，也許是剛來到一片陌生的土地，也許是對這幾個月生活的迷茫。

支教的環境并不如想象中的好，可以說是差距很大，即使幻想過這里的艱苦條件，但心里一時間也有點難以接受，想想要在這里度過四個月的光陰，心里的難受勁不知道怎么形容。但隨著時間的流逝，對這里的生活慢慢適應、慢慢習慣后才發現，心態的改變也會使對環境的看法發生改變。

在這里一切都要以小組為單位，沒有人可以脫離小組自己過活，組織性、紀律性不言而喻。剛來的第一周，我們來不及準備生活用品，無奈，在第一周里，我們連續吃了三天的泡面，后來想著，這樣總不是辦法，多方打聽，終于在老鄉家買了一點蔬菜，即使菜價有些高，但總算解決了燃眉之急，總算是第一次開火了。在這一刻，我明白了，在這四個月中不僅要照顧好自己，更要照顧好與自己并肩同行的小伙伴。這一刻的責任重大，我想只有自己懂。或許這是走上成熟的必經之路吧，我對自己說，既然來了，就要堅強，環境再苦再難，都要努力克服。就這樣，經過一段時間的努力，生活逐漸走入正軌，伙食也在一天天好轉。即使買菜還是一個大問題，一星期才能買一次，但很好，這樣鍛煉了我們的規劃能力，慢慢的我們宛如一個個小管家，對什么都精打細算。這種成長，即使有諸多不便，但對我們來說，終歸是好事一樁。

在支教的這一個月中，我轉型成為一名人民教師，而教師的責任便是將自己的知識傾囊相授給學生，雖然進入課堂上課的機會比較少，但永遠難以忘記第一次真正站上講臺時的緊張心情，你會對所有知識吹毛求疵，生拍給學生講錯了，即使少講也不能錯講，因為得過且多影響的是孩子的一生。這一刻，我也深感責任的重大，孩子們的樸實善良漸漸地將我心中的不滿與煩躁消磨殆盡，開始敞開心胸接納這里，接納這里的學生，接納這里的一切。

支教支教，并不是這里的教師不合格，而是這里離城市太遠，這里的孩子并不能像城里的孩子那樣接受一切先進的教育，但是他們有著和城里孩子一樣的天性，愛學，樸實，善良，向上。他們并不比城里的孩子缺少什么，缺少的只是機會，放眼看外界的機會。在這所學校即使只有六個班，二百多名學生，十幾名老師，但這里的老師依舊很忙碌，并沒有說是農村小學就少講一些，相反他們盡可能地將所有知道的知識傳授給學生，在他們身上我學到了做事要認真，講課要嚴謹。

我希望我能在有限的條件下創造奇跡，我希望這里的每個孩子都很優秀，我希望我的到來能讓這所學校有一點點的改變，而這點改變就是，讓孩子們更好的成長，即使我知道有很長的路要走，但是我已經調整好心態，做好了準備。

無論你支教是出于什么目的，這不重要。最關鍵的是你要踏踏實實做好支教，真正能發揮出貢獻，真正能看到支教的效果。我覺得支教的人的條件：

一、要有愛心、熱心、激情；

二、要有教育別人的能力和水平；

三、要有在枯燥簡單生活條件里長期堅持的心理準備。長期堅持下去，面對的更多是激情和沖動過后，落后的村莊、枯燥的生活，最主要的還是自己內心劇烈的矛盾沖突——當初美好的想象和初衷，與真正鄉村支教生活的大相徑庭！

雖然一個支教者的作用有限，可支教這種行為本身就是一種愛的影響，愛的傳播。這種奉獻的精神會影響著當地的孩子，當地的老師，當地的村民，還影響著你身邊的朋友。以后他們也許會將這種愛傳播出去。

我沒有什么要去拯救教育拯救他人的崇高理想，我只是按自己的內心去做，希望自己確實能做點什么，哪怕是影響一個山區的小孩子，都會讓我心境坦然，溫暖，純凈。總之，希望自己在這個功利的年代里，能做個真正的麥田守望者，踏踏實實去做，哪怕會很艱辛很寂寞甚至很委屈。我守望麥田，卻不是為了收獲，我只是欣賞那一種天地的杰作，樂于把自己融入那無盡的麥浪。在喧囂的塵世給自己的心留點空間，讓那種感恩長存于懷。.一個志愿者就是一把泥土，但我們的存在的意義，不是被淹沒，而是與無數把泥土聚集在一起，成就一座山峰，一條山脈，一片群峰。這樣的山峰，可以改變風的走向，可以決定水的流速。

當我們年老的時候，回望過去的點點滴滴，我們或許有一大堆可以讓自己驕傲的事，不枉此生。

第四篇：支教感悟

支教感悟

姓名：

學院：

學院

專業：, ,專業

班級：

級 班

學號：

實習學校：

指導教師：

支 教 感 悟

2013年的3月2日，期盼已久的支教終于要開始了，整整一個假期自己都在想，支教會是個什么樣子的，會不會很苦，會不會很累。在去支教之前，自己早已做好了心理準備，無論那里有多苦，多累，自己都得承受著。覺得自己好像是一支蓄勢待發的箭，就等著離弦的那一該，看看自己究竟能夠飛多遠。

轉眼間，近四個月的支教生活已經結束。2013年的6月28日再次踏上那一輛大巴，再次把行囊置入車廂，這一切都好像我們剛來的那一天，唯一不同的是，車窗外多了惜別的學生，我心里多了一份不舍。短短4個月，我們的支教生活就結束了。那一刻，說實在話，我是難過的。無論人或動物，新到一個陌生的環境，都要有一段適應的時間。正當我發現自己已經適應這里的生活環境，已經喜歡上這的天真可愛學生了，我多么想自己就是這兒的一名教師，天天陪他們在一起學習成長。

這幾個月的支教，我感受頗深。讓我這個素未為師的師范生第一次體會到做老師的興奮和樂趣。原來，做老師不容易，備課、開課、觀察每一位學生的學習進度及情況、制定教學計劃……我們班上50多個學生，他們的學習水平都參差不齊，總的來講基礎都不夠扎實。第一天的時候，看到他們的情況，心里著急并竊喜著。著急的是怕幾個調皮的男孩不聽自己的話，竊喜的是覺得他們很聰明應該很好教。后來兩天的授課，我發覺自己最初的想法錯了。有些同學基礎較差的，數學理解起來就比較吃力，也不是看示范就能解決的。真所謂 “臺上一分鐘，臺下十年功”，所以，我們不能隨便的定義一個老師的課好或不好。

在這里，每個孩子給我的感覺都不同。他們像一張白紙，他們的未來需要你去填寫。這里的學生雖然基礎比不上城里的學生扎實，但他們臉上流露出來的真誠和樸實，令我為之感動。一天下來的課程，盡管會很累很乏味，但我都把這些藏起來，用最大的耐心和微笑來面對他們。因為，他們的一言一行都似乎在講述著曾經那個未經世事、天真調皮的我。

在這里我也獲得了許多在課本上學不到的教學知識。例如：加強溝通，當好使者。作為支教老師，我們深深的知道，單純搞好自己的教學，并不是什么困難的事情，更重要的是要當好使者，加強教育文化的交流與溝通；愛崗敬業，參與管理。踏上教壇，我深深認識到：愛是教師最美麗的語言。要當一名好教師，就必須愛崗敬業，關愛每一位學生；堅持學習，提高素質。理論素養是一個人素質的靈魂。加強理論學習是開拓視野、啟迪智慧、增長才干、提高素質的重要途徑；倍加珍惜，全心支教。面對學生們那一雙雙渴望的眼睛，我真的覺得自己是很幸福的人，所以我一直珍惜自己所擁有的，并懷著一顆感恩之心去努力工作，承擔自己的社會責任，為教育事業作出自己應有的貢獻。

在我們感受做老師的滋味的同時，團隊的精神也是一直圍繞我們身邊的。大家一起吃飯，簡單的農家菜也能讓我們盡興；兩個人同擠一張“大床”，也覺得無所謂；在沒有電腦輻射、酷熱的夏天里，一個西瓜，也能讓大家有勝于過年的開心和興奮。教學上的問題，我們大家一起商討解決。我喜歡這種團結。我從未后悔加入這個團隊，因為我們的支教生活其實并不苦，也許開始會有些不適應，但在這里，無論是校長，老師或是學生都非常的好，他們的存在讓我很快適應了我們即將面對的生活。這次頂崗支教讓我體驗到無限快樂，讓我這個還是學生身份的“老師”領略更多，很多事，仍需我們不斷地去探究，去體會……有時候會想，再待的時間長些，自己會舍不得離開吧。總之，支教是一個讓你一生都難忘的經歷，使你一生都受用的經歷。

而且，我相信，我們支教教師對農村小學是一縷清新的空氣；而于我們自身而言，支教的經歷也賜予我們一段新鮮而又獨特的體驗和感悟，生命會因它而更加精彩繽紛。這一筆珍貴的精神財富將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動力。

第五篇：支教感悟

將愛心播撒在這片山區

——暑期社會實踐義務支教感悟

時間過的真快，轉眼間，為期二十天的支教生活已經成為我的一段人生閱歷。一直以來都覺得站上講臺是件非常神圣的事情，當一名老師是我從小到大的夢想。沒想到今年暑假參加學校組織的支教活動，卻圓了我的教師夢。這次的支教活動對我來說意義深遠。

還記得初到董灣小學時的情景，一下車好多學生都來迎接我們。他們很熱情的幫我們提行李，看到我們的到來，他們的臉上洋溢著歡樂。我們大家沿著彎彎曲曲的山路回到了學校，在和他們的談話間，我感受到了農村孩子的那種簡單、那份樸實，從他們純真的目光中感受到了他們對知識的渴望。到學校后，支教隊長給我們支教隊員們安排好了住宿，由于山區條件的艱苦，我和三個隊員一個辦公室、擠一張床。雖然看起來條件有些差，但是能夠來這兒給孩子們教知識，我的心里還是非常高興的。同時我也相信這是一次鍛煉自己的機會。第一次支教會議開完之后，我們大家都知道了自己所要教的課程，我教的是五年級的語文和四年級的綜合課。第一天晚上躺在床上，我想象著明天登上講臺時的情景，久久不能入眠??

初登講臺，我是那么的激動，那一聲親切的“老師”讓我更加意識到了自己的責任，我扮演的角色已是一名小老師。那一張張執著的面容，他們的眸子里流露出對知識的渴望之情。而今回首，內心的那份悸動仍記憶猶新。在和他們相處的日子里，我度過了一段快樂的時光，雖然我還是一名大二的學生，但當我加入到支教的行列，我深深地清楚自己的角色，我作為一名老師。支教的每一天我都嚴格要求自己，盡可能的將最優秀的一面展現給孩子們。課后我認認真真的備課，課堂上我竭力將知識教給孩子們，給他們做好輔導。讓他們多學一點東西，在和孩子們交流的時候，我了解到他們的課外知識非常貧乏，因此我在上綜合課的時候會給他們上一些他們從來沒有上過的科普小知識，他們聽得時候是那么的入神。在綜合課上我們支教小分隊給孩子們開設了第二課堂，為了拓寬山區孩子們的視野。他們渴望知識，一個五年級的小女孩給我說：“老師，我一定會好好學習的，將來和你們一樣上大學。”聽到這番話后我充滿了感動。他們幼小的心靈擁有著夢想，他們為她而奮斗著。

這兒的孩子們上學真的是非常的不容易，他們家庭貧窮，所以他們要不懈努力渴望通過知識改變家庭的境遇。二十天每天到校。他們的家離學校很遠，所以他們得起得很早走很長一段路程到校上課然后一直到下午放學回家。山路非常難走，可是他們仍然沒有放棄學習的機會，有的在學校附近租房，小小年紀就得生活自理。他們尊敬師長，他們吃苦耐勞，他們的學習精神也充滿著感動。

家訪在支教中是必不可少的一個過程。我們的支教隊員也進行了家訪活動，我們與家長進行溝通，了解孩子們的情況，對孩子進行更好的教育。來支教之前我幻想過無數次這個學校的環境，我以為支教的地方都是相當貧窮相當落后的地方。來這之后，看到的條件和預想的相差甚微，然而讓我喜歡這兒的原因是這兒的人們很樸實，這兒的孩子們很純真，最重要的是他們擁有一顆感恩的心。忘不了孩子們給老師們踩著泥濘的小路在休息時給老師帶來水果，忘不了孩子們在我們幾乎要斷糧的情況下為我們拿來他們自個家種的蔬菜，忘不了下雨時我們由于道路太滑沒發抬水而無法做飯時，有些學生冒著雨給老師們送來了熱騰騰的飯菜好多學生身上都淋濕了，鞋上、褲子上都是泥??這一幕幕早已印在了我的腦海里。

支教的生活有快樂，但也有艱苦。我們來到這兒，一直都是三個隊員擠著一張床，我們自己拿出一些錢買面、買菜，隊員們自己到山下面進行抬水吃，有兩天。我們幾乎要斷糧了，要是逢上突然下雨那我們的吃飯也就成了問題??雖然條件很艱苦，可是我們都明白我們是鍛煉來的，這些艱苦的條件能夠磨練我們的意志。我們一想到孩子們為了知識那么遠到學校來聽我們上課，支教的老師們馬上一個個就會都將眼前的這些艱苦的條件埋沒在心底，我們堅信我們是能夠克服的。在艱辛中我學會了很多。

20天的支教生活中讓我也體會到了更多的快樂與激情，讓我感覺到了我自己能做的事情有很多。學生們喜歡我，與我做朋友，讓我在老師與朋友的角色中時時轉換；學生們尊重我，讓我深深感受到我的責任與義務。學生們偶爾也會惹我生氣，有時讓我不知所措，這讓我學會了怎樣教育他們以及作為老師，我應該學會的寬容。學校里的老師們對我也很好，我還記得剛來時我向一位老教師請教關于語文的教學，那次的談話讓我在教學過程中也更加的主動。我和支教的隊員們在一起討論功課，討論生活。讓我多了一份對于社會的新認識，讓我更加明白了自己今后的路應該怎樣走。學校校領導們也讓我感受到了家的溫暖，他們在生活上也給我們進行了一些資助，讓我們有種雪中送炭的感覺。不管是在生活中還是在工作中遇到困難，只要向他們提出來，他們都會盡其所能地幫助我。在這里雖有生活條件的差別，但相同的是在這里我感受到了我們這個大家庭的溫暖，體會到了快樂與激情，在這里每一天的生活我都過的很充實，很快樂。

支教的生活有歡樂也有艱辛，有開心也有不順，但是在支教的生活中我覺得我長大了，我能夠以堅韌的毅力克服艱苦的條件。我學會如何做一個大人，擺脫自己的稚氣，要是沒有這段支教生活，沒有這段親身體驗，或許我永遠覺得自己是個孩子。我學會了如何與人相處，與人為善，讓自己在交往中獲得更多的快樂，我學會了承擔責任，讓自己更多思考自己的行為，我也學會了面對現實的社會生活，讓自己更多地得到磨礪。

二十天的時間真的好短，說好不哭的，卻在看見那一顆顆低垂的額頭時忍不住落了淚。尤其是我們離開的前幾天，當同學們知道我們要走時，他們都抽泣著。當我們最后每個人發表支教感言時，很多支教成員感觸極深，都舍不得孩子們。臨走之前，很多小朋友們都哭了，有一個男生竟然偷偷的跑到廁所里面哭著。他們都舍不得老師們。這是怎樣的一種感情啊，即使我們認識的時間只有短短二十天，即使我們馬上就走了也許今后都不會再見面，可是竟然就這么像認識許久的親人般舍不得分離。臨走之前班里的學生們還來宿舍送我，陪我聊天，還讓我和他們互相寫明信片，留言，走之前一直問我要照片要手機號，說想我了可以給我打電話，聽聽我的聲音。我雖然緊給一年級的小孩子帶了四五節課，可是在臨走之前，他們給我畫畫，還有幾個小女孩給我送了個她們的小玩具，這些小孩子的舉動讓我感動。有一個小姑娘說：“老師，下學期你給我們再上課”，聽到這些話語，心里就像五味瓶打翻一樣，啥滋味都俱全。我們五年級班學生蔡云峰在留言卡片上寫到，“雖然相處的日子只有短暫的20天，但在這20天中您讓我學習到了很多很多，我想把您留下，可是我想人不能太自私，您應該去您該去的地方我現在能做的就是好好學習，將來做個有用的人，不辜負您對我的期望。最后祝老師永遠快樂！”“老師雖然你嘴上罵我們，但我知道在你心里是非常喜歡我們的。聽見你要走了，心里酸酸的，真想哭。老師一定記著來看看我們，永遠愛你的董利貞”。“老師，我覺得你就像親密的朋友，雖然相處的日子非常短暫，但從您身上我收獲了很多。我以前非常膽小，不愛學習，但現在我變得開朗了也愛學習了。這都是你的功勞，我多么希望把您留下來呀！但是您也有自己的事要做，不過您不要擔心以后我考上大學會去看您的”。他們一直說著不要走不要走??一幕幕不由的讓我流下了眼淚。

即便是現在，當翻開同學們寫給我的信還有那些小禮物時，心里也是一陣難過。離別總是傷感。可是在留言冊上我沒有說一句離別的話語。因為我相信我們的分開只是短暫的，我們還會有再見面的機會。很感謝學校給了我這次機會，讓我享受了一次作老師的幸福。謝謝！: 支教對自己而言到底是什么呢？是送給孩子們的明信片上載著的夢想，還是他們帶給我的開心與思考？是自己努力的付出，還是孩子們所給予我的期待？通過支教，我覺得我長大了，成熟了。短短的二十天以來，我在感動中磨練，在感動中成長，在感動中收獲。收獲的是無比歡樂，是人生閱歷，是人生財富。總而言之，支教是一種經歷，是一種磨礪，更是一筆人生財富。在支教活動中我鍛煉了自己，學會認真面對一切了。我感謝支教給我帶來的五味感受。我感謝支教給我帶來鍛煉的機會，它將是我今年暑假所獲得的一筆寶貴的財富。也是我人生中一段寶貴的人生閱歷，我會永遠將它珍藏在我心中！