第一篇：理想簡歷的三大要素

rong>詳細工作職責描述

人事經理在查看簡歷時，最感興趣的也是你的工作經驗。在填寫簡歷時，要盡量詳細的描述你的工作內容和職責。

專業(yè)經驗是必填項

如果你是專業(yè)技術人才，在簡歷中詳細描述你的專業(yè)技能和項目經驗是很重要的，因為它們充分顯示了你的技術實力！

工作技能培訓

如果最近接受了任何形式的能力培訓，不要吝嗇，趕快寫上。

第二篇：簡歷要素

簡歷的主要要素

HR在篩選簡歷時一般會重點注意幾項內容：

應聘者的期望；公司招聘崗位所需素質相關的表現，如學習成績，社會工作經歷，體現個人優(yōu)秀素質的獨特經歷；另外，也注意教育背景，學歷，專業(yè)，畢業(yè)的大學；如果需要面試，應聘者的一些基本信息不可少，姓名，聯(lián)系方式等。

由此可見，一份簡歷至少要包括以下幾個方面的內容：

1、應聘的崗位或求職希望；

2、基本信息：姓名、性別、聯(lián)系方式（郵寄地址和郵編，聯(lián)系電話，電子郵件）；最好留下手機并保持手機暢通。

3、教育背景：最高學歷，畢業(yè)院校，專業(yè)。

4、與應聘崗位需求素質有關的表現、經歷和業(yè)績等，最好主題突出，條理清楚地寫下來。

5、最后，可以附上有關證明材料的復印件，如獲得獎學金、優(yōu)秀干部、實習鑒定、專業(yè)資格證書和發(fā)表過的論文的復印件。

三、簡歷的形式

形式上要整潔、美觀。一般不需要太多，關鍵要突出重點。上述的1-3項內容最多只能寫2頁A4紙，一般要打印出來，字體為五號或小四號。

簡歷有沒有封面沒有關系，很多HR并不希望有封面和塑封的簡歷，看起來要抽出其中的簡歷比較費時間。

一般崗位的簡歷不需要太花哨，關鍵要有內容。對于一些特殊的崗位，如設計類，公關類，策劃類的崗位，簡歷形式可以做得別出心裁，與眾不同。

談了簡歷的關鍵點、內容和形式后，談談HR不希望看到的幾種簡歷，以便在寫簡歷避免：

1、空洞、缺乏事實和數字支持的簡歷。

如寫了很多長處，做事認真，能吃苦耐勞，具有團隊精神、創(chuàng)新精神，適應能力強，溝通能力強……等等。這些空洞的詞句HR是比較反感的。與其寫這些，還不如寫你做過什么學生工作，組織了什么活動，取得了什么成績，兼職銷售過多少產品？

2、花了很多筆墨介紹學校、專業(yè)，列出專業(yè)課而沒有成績，很少寫到個人。

這樣的簡歷只適合從來沒有照過大學生的單位。對于絕大多數企業(yè)HR，他們關心的是應聘者你個人的特點和能力。

3、散文式的簡歷。

簡歷象一篇散文或記敘文，看起來很費力，找不出重點，詩情畫意的詞很多，表示態(tài)度的詞很多，而事實和數字很少，條理不清楚。

4、裝幀精美但內容毫無新意。

也許彩色打印，精美的印刷可以讓人從一堆簡歷中拿出來看一眼，但如果內容不合要求，也要扔到一邊，并讓人覺得應聘者名不副實。況且精美裝幀的簡歷一份成本也比較高。

5、千篇一律、比較模糊的復印件。

讓人覺得對應聘企業(yè)和崗位并不重視，你的簡歷也很難得到HR的重視。

最后要說的是，一是在遞交簡歷時與面試官的簡單而恰當的交談可以增大獲得面試的機會，要重視與接收簡歷的面試官的簡單交談。二是即使簡歷沒有被篩選上，對自己非常向往的崗位也可以去爭取面試機會。尤其是銷售類、公關類的崗位。可以估計到HR舉行面試的時間，打電話要求面試或直接上門尋找機會和面試官見面。

總之，簡歷的重點是內容和自己的亮點，在寫簡歷的時候不要忘記簡歷是展示自己特點獲得面試機會的重要工具。同時也要結合各個行業(yè)的不同特點。

1、要仔細檢查已成文的個人簡歷，絕對不能出現錯別字、語法和標點符號方面的低級錯誤。最好讓文筆好的朋友幫你審查一遍，因為別人比你自己更容易檢查出錯誤。

2、個人簡歷最好用A4標準復印紙打印，字體最好采用常用的宋體或楷體，盡量不要用花里呼哨的藝術字體和彩色字，排版要簡潔明快，切忌標新立異，排的象廣告一樣。當然，如果你應聘的是排版工作則是例外。

3、要記住你的個人簡歷必須突出重點，它不是你的個人自傳，與你申請的工作無關的事情要盡量不寫，而對你申請的工作有意義的經歷和經驗絕不能漏掉。

4、要保證你的簡歷會使招聘者在30秒之內，即可判斷出你的價值，并且決定是否聘用你。

5、你的個人簡歷越短越好，因為招聘人沒有時間或者不愿意花太多的時間閱讀一篇冗長空洞的個人簡歷。最好在一頁紙之內完成，一般不要超過兩頁。

6、要切記不要僅僅寄你的個人簡歷給你應聘的公司，附上一封簡短的應聘信，會使公司增加對你的好感。否則，你成功的幾率將大大降低。

7、要盡量提供個人簡歷中提到的業(yè)績和能力的證明資料，并作為附件附在個人簡歷的后面。一定要記住是復印件，千萬不要寄原件給招聘單位，以防丟失。

8、一定要用積極的語言，切忌用缺乏自信和消極的語言寫你的個人簡歷。最好的方法是在你心情好的時候編寫你的個人簡歷。

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簡歷：放棄“廢話”

我看過太多學生的簡歷，最大問題就是“廢話”太多。所謂“廢話”就是指沒有意義的信息。例如格式方面。大部分學生都喜歡在A4紙的最頂端打上“個人簡歷”四個大字。事實上，完全沒必要。這就好比在桌子上寫上“桌子”二字一樣，屬于廢話。一張A4紙容量有限，不用來

充分展現自己，卻騰出地方給“廢話”實在可惜。

這樣的廢話還真不少。例如，寫自己的計算機技能，“熟練使用Windows”、“會操作Office”，這些都是計算機最基本的應用，網絡時代的大學生有必要寫嗎？不寫HR難道會認為你連計算機的基本操作都不會嗎？有的大學生，寫教育背景時，羅列一大堆所學的課程，有必要嗎？還有那些大而無當、空洞的自我評價、自以為是的感慨，這對你求職有什么幫助嗎？記住，簡歷提供的信息都應該和應聘職位緊密相連。

我想對個人簡歷的布局提點建議。HR看簡歷的時間非常短，據統(tǒng)計，招聘者平均在每份簡歷上花費1.4分鐘。所以，簡歷應該在第一時間向HR呈現你的“亮點”。而這“亮點”是教育背景還是實踐或者是技能，就要根據企業(yè)和應聘職位要求來決定。決定了“亮點”，你就該把最優(yōu)的位置和最大的篇幅分配給它。基本信息后放什么，放多大地方都取決于你對"自我亮點”的判斷。

對于簡歷制作，還有一條建議：“亮點”要“亮充分”。“亮充分”就需要依靠數據和事實。例如，獲得某獎學金。這一亮點沒有什么特色，應聘的學生中有太多拿獎學金的。拿獎學金說明你優(yōu)秀，卻不能說明你到底多優(yōu)秀。如果你能用數字描述一下獎學金，HR就能對你的優(yōu)秀程度一目了然。如，說明該獎學金整個院系才3人拿，該獎學金的獲得者是年級排名“Top10”等等。

面試：反復練習有提高

面試完全可以通過練習提高，并且需要反復練習準備。首先，關于面試的一些基本題目，大家都非常熟悉了。參加過幾次面試后，也會發(fā)現話題大同小異。所以，你可以事先準備。有準備之仗和無準備之仗，效果是不同的。更何況，面試需要即時反應，只有準備充分才能心里有底，臨場不亂陣腳。

條件允許的話，你可以找同行業(yè)的在職師兄師姐幫你模擬面試。沒條件，可以同學間互相“拷問”模擬面試場景。你也要做考官，幫別人練習。這也是你體會考官心情和想法的途徑。最基本的練習，就是自己對著鏡子說。這樣反復的練習，對面試肯定有幫助。每一次的面試機會不要輕易放棄，都是積累實戰(zhàn)經驗的好機會。失敗不要緊，關鍵是在失敗中獲得教訓，在下一次中有提高。只有試了，才能有真切體會。

簡歷：制作投遞別偷懶

簡歷包裝樸素自然，其中實習經歷部分，應針對所應聘崗位的要求，著重描述。學習技能的陳述，應著重于外語、計算機等特長技能。尤其應注意，在校獲得的榮譽及從事的社會工作要描述清楚；因為這是用人單位初步判斷人員素質的依據。

簡歷應針對相應的應聘崗位而定，不能千篇一律，尤其是忌諱那種事先打好的統(tǒng)一文本，只是在崗位空缺欄上，手寫填上崗位名稱。投遞簡歷一樣不能偷懶，哪怕是Email。如果一份求職郵件發(fā)送一個地址，抄送若干個地址。雖然省力，但“FW”一欄中N個地址，卻讓HR知道除了他們公司外，你還應聘了哪些公司。盡管，求職難，多方應聘無可厚非。但是，看到你“一信多用”，HR心里多少不是滋味，對你的印象自然也會打折扣。

建議寧可辛苦麻煩一些，也要做到“一對一”。

面試：常規(guī)問題早準備

應屆生在拜訪前，除應準備齊全個人證件、證書以及書面簡歷外，還應注意了解所拜訪公司的背景資料、欲應聘崗位的要求。個人還應就面試考官可能提及的問題做一準備。必要時，可以書面寫下相關內容，并加以操練。

簡單舉幾個例子。如，請介紹一下你的大學生活。其主要意圖是為了解應聘者的語言表達能力和邏輯思考能力。回答時應有主次之分，可采取關鍵事件描述法，著重介紹實習中的突出事件(表現自己的環(huán)境適應性、領悟力、勤奮刻苦精神)，或者大學中印象深刻的社會活動(表現自己的組織協(xié)調能力、溝通能力、團隊精神)。關鍵時刻，可穿插強調自己因表現優(yōu)秀，所獲得的學校獎勵和榮譽。

例如，“請談談你對我們公司的認識或看法。”這道問題，主要是考察應聘者的細致認真程度，以及對公司的熱誠度。對于應屆生而言，考官并不苛求其對公司管理理念、經營業(yè)績有高深的評判，需要的只是對公司基本信息的了解。

再比如，“說說你未來的職業(yè)規(guī)劃。”對于這道題，其實公司考察的是應聘者的沉穩(wěn)性。雖然說“不想當元帥的不是好兵”，但在現實中，作為初出茅廬的學生，公司還是希望他們能腳踏實地勤懇工作。回答這類問題，應重點表達自己的好學精神以及希望腳踏實地工作的意愿。“希望在公司的日益發(fā)展中求得自身的不斷提高”，是通常的回答方式。

簡歷：簡練的經歷

簡歷就是用最簡練的語言概括你的工作經驗，用最簡練的方式向用人單位介紹你自己。首先要做到的是基本信息的簡練：可在首頁上端填寫你的基本信息，包括姓名、性別、出生年月日、戶籍、常住址、畢業(yè)學校、專業(yè)、所獲主要證書等。

第二，整個簡歷的“簡練”，也就是含量要“少而精”。通常，HR第一步要做的就是從厚厚的幾百封應聘書中挑選出基本符合要求的人。精力有限，每次進行首輪篩選，他們往往無暇顧及你的“長篇大論”。為此，在書寫應聘函時，特別是應屆畢業(yè)生，完全沒有必要把應聘函拼湊成長達十幾頁的“小冊子”。

第三，簡練就是形式的簡練。應聘函的形式無疑會給主考官留下深刻的印象。然而，主考官注重的形式并非是裝幀考究的外表。

有些學生花了很大的精力和成本做成的簡歷，往往會在主考官面前造成適得其反的效果。花里胡哨的包裝并不代表你多有創(chuàng)意。建議注意以下幾點即可：

1、打印的層次分明；每一段落的標題可加粗；倘若你寫有一手好字，建議用鋼筆而非打印稿。

2、附上你的近照，可清晰地復印在應聘書首頁右上角，但忌用藝術照。

3、忌隨意“拍胸脯”。主要表現為“喊口號”“說大話”“表忠心”，如“天生我才必有用！”“給我一根杠桿，我將撬起整個地球！”“你給我一個機會，我給你我的全部！”等。

知己知彼是真理

古代兵法有云：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。求職應聘也一樣。所謂知己，就是你要對自己有充分的認識，包括你的優(yōu)點、你的缺點，你不同于別人的特點，你應聘這個崗位所具備的優(yōu)勢。只有對自己充分了解，你才能真正展示最好的一面給考官。

在對自己分析透徹后，可以根據常見的問題做些有針對性的準備。如“請講講你大學時代最成功或最得意的一件事”是經常問的一個問題。針對這個問題，你可以建立個人成功案例資料庫。自我介紹是必不可少的環(huán)節(jié)，準備好一段說辭，熟悉到中英文都能流利表達。

所謂知彼，也就是要收集應聘公司及職位的信息。你要調查公司所處行業(yè)的情況、公司在行業(yè)內所處的地位、市場發(fā)展、核心業(yè)務、競爭對手、管理風格、企業(yè)文化。你可以通過企業(yè)網站、媒體報道等渠道獲取信息。還可以通過學長學姐了解你所應聘崗位的工作內容、要求。只有了解這些，你才知道公司到底要什么樣的人，你是否合適，你應該如何表現，讓對方知道你就是他們要的人。

職業(yè)化很重要

準備充分之后，臨場發(fā)揮也很重要。如果因為過度緊張而表現不佳就太可惜了。緊張也是很自然的事，所以大學生千萬不要因為自己緊張而焦慮，應盡量表現得職業(yè)化、自信。首先，著裝要正式，包括服裝、包、鞋、發(fā)型。如果去外企面試，牛仔褲是肯定不能穿的。女生的包不能過于卡通、另類。面試前10分鐘應最后再整理一下儀容，不要滿頭大汗或者氣喘吁吁。建議嚼塊口香糖，有助于鎮(zhèn)定。正式面試前別忘了吐掉。面試時保持微笑，回答考官問題要注意和對方目光接觸，不要眼神游離。坐姿自然，不要翹二郎腿或者抖腿。回答問題時

語速適中，口齒清楚。

請介紹一下你的大學生活。其主要意圖是為了解應聘者的語言表達能力和邏輯思考能力。回答時應有主次之分，可采取關鍵事件描述法，著重介紹實習中的突出事件(表現自己的環(huán)境適應性、領悟力、勤奮刻苦精神)，或者大學中印象深刻的社會活動(表現自己的組織協(xié)調能力、溝通能力、團隊精神)。關鍵時刻，可穿插強調自己因表現優(yōu)秀，所獲得的學校獎勵和榮譽。

例如，“請談談你對我們公司的認識或看法。”這道問題，主要是考察應聘者的細致認真程度，以及對公司的熱誠度。對于應屆生而言，考官并不苛求其對公司管理理念、經營業(yè)績有高深的評判，需要的只是對公司基本信息的了解。

再比如，“說說你未來的職業(yè)規(guī)劃。”對于這道題，其實公司考察的是應聘者的沉穩(wěn)性。雖然說“不想當元帥的不是好兵”，但在現實中，作為初出茅廬的學生，公司還是希望他們能腳踏實地勤懇工作。回答這類問題，應重點表達自己的好學精神以及希望腳踏實地工作的意愿。“希望在公司的日益發(fā)展中求得自身的不斷提高”，是通常的回答方式。

1、紙質，紙的顏色和質地在求職中都是至關重要的，簡樸一些的可以用普通復印低，較漂亮的可以選用簡歷專用紙，如高級米黃色鋼古紙等。

2、規(guī)格，至少80克，或100克左右。在許多地方都用60、70克的紙，這類紙往往顯 得輕飄飄的，質感很差，這是會丟分的。

3、尺寸，A4，即29.7厘米長，21厘米寬。

4、字體，建議用宋體或仿宋。

5、字號，一般最好用10.5（五號）或12（小四號），既清楚又能使一張紙上容納較多的內容。

6、打印，一般用激光或噴墨，效果清晰整齊一些，不過現在用針式的恐怕也不多了。要校對檢查，不能出現任何細微的錯誤。

7、間距，上下（天地頭）一樣，大約2-3厘米；左右一樣，大約1.2-2.5厘米；最左邊的 bullet point到左頁邊的距離保持在3.8-5厘米。

一份高質量的簡歷，一般都要進行3次以上的大改及多于10次的小改。這是一篇非常有用的東西，一份高水準的履歷，能體現你的基本素質，給人留下良好的第一印象。

第三篇：簡歷必備要素

一份完美的簡歷需要具備什么要素

標準的求職簡歷主要由四個基本內容部分組成：

1、基本情況：姓名，性別，出生日期，婚姻狀況，聯(lián)系方式等。

2、教育背景：按時間順序列出初中至最高學歷，學校，專業(yè)，主要課程。所參加的各種專業(yè)知識和技能培訓。

3、工作經歷：按時間順序列出參加工作至今所有的就業(yè)記錄，包括公司/單位名稱，職務，就任及離任時間，應該突出所任每個職位的職責，工作性質等，此為求職簡歷的精髓部分。

4、其他：個人特長及愛好，其他技能，專業(yè)團體，著述，證明人等。

一份完備的簡歷應該包含以下要素：

姓名、地址和電話號碼:你的姓名，地址和電話號碼應寫在你簡歷的頂端。在尋找工作期間，應確保由你的自動回應電話傳達的信息聽起來職業(yè)化。你錯過的電話或許正好能為你提供工作的機會。

職業(yè)（工作）目標:緊隨姓名、地址和電話之后的便是你的職業(yè)或工作目標。目標填寫要簡明扼要，同時表明你應聘的類型，或你正在尋求的特定的職位頭銜。

教育水平或個經歷：相對個人的經歷而言，假如你的教育程度對你所尋求的工作更有利，那么應將教育程度列第一位。當然，反之亦然。

教育背景：填寫教育背景時，應把你最近獲得的學位或最高學歷寫在前面。一般方法是寫清學校名稱，城市和國家然后是獲得的學位及畢業(yè)時間，假如你目前仍在校就讀，就應填上將按計劃畢業(yè)的時間。

假如你在校曾獲得“ 成績優(yōu)等”，被選為班長，或自立讀完大學，你盡可將這些成就列在履歷 的“榮譽與成就”欄里。

假如你覺得學過的一些課程對你的工作有利，你盡可建立一個“主要課程” 或“相關課程” 欄，并將這些課程的科目詳細地填入相應欄目里。

雇用史描述：現在是盡興填寫的時候了（毫無顧慮的自由的信息流通），寫下你從事的任何工作或對每件工作所負的責任。你或許會發(fā)現每天選擇一項并專注于該項工作的努力很有幫助。與朋友或同事大談自己過去的工作經歷同樣會很受啟迪。

證明人：證明人通常是放在簡歷的最后一欄，證明人的詳情，一般不應出現在簡歷上，而應單獨用一張紙寫出，并說明你與他們是什么關系。與工作有關的證明人，你可以列舉那些公司總裁、經理、主管、同事或客戶等。與個人有關的證明人可以列舉你的朋友、同事房東等等。在將某些人列入你的證明人欄目之前，你應事先通知這些人并詢問對方是否樂意做你的證明人。

推薦信：在辭去一份工作之前或之后的盡可能短時間內，要讓盡可能多的人為你寫推薦信。一封推薦信能明白地寫上你的品格優(yōu)點，而口頭推薦卻使你很難知道推薦人到底為你說了些什么。推薦信可以附在簡歷之后，或者與你的證明人材料一塊單獨交給你可能的未來老板。一封推薦信要比你自己扭捏羞澀中的夸夸其談更能展示你的才能。

當然，并非任何情況都需要在簡歷中描述，比如以下內容：

沒有必要將你的婚姻狀況、幾個孩子、宗教信仰、種族、身高、體重、健康狀況等寫進簡歷。如果與工作沒有直接關系的話，也勿需將政治或職業(yè)上的關系寫進去。

不要將你過去的工資和期望的工資水平寫進去。如果你在簡歷中寫上了一部分嗜好或其他一些業(yè)余活動，建議你刪去那些可能被認為有危險性的活動。另外還要知道，雇主需要的是 你為他工作，而非你從娛樂中恢復了你的精力。教您巧妙處理簡歷中的不利因素

在寫一份個人簡歷時，對你以往的經歷應該有取舍地來寫，以下幾點或許可以幫助你。

1、工作經歷中的間隙：很多人在工作經歷中有間隙，如能合理解釋，如就

學、生育，那你只需將此寫進履歷即可。有時，你可以填入一些其它活動，就象填入其它工作一樣。其它一些如幾個月沒有工作，根本無須提及。你可以省去月份，而只寫“1999-2000”在哪里工作，這樣幾個月的空隙就根本看不見。

2、失去工作：有些很有成就的人偶爾會沒有工作，這種情況每年在勞動人口總數中占1/5。其實這更本不是什么難看的事，很多老板自己就有這樣的經歷，然而傳統(tǒng)上仍要將此隱晦過去。有種技巧是在履歷上寫“19**至今”來表示你最近的一份工作，這樣看起來，你似乎仍在職。這么做有時是可行的，但也有可能在剛開始不久的面試中，要你解釋這個問題時，這種自欺欺人可能給人以較壞的第一印象，最終可能根本不是幫你。因此，如果你目前沒有工作，就寫明你最近離開那份工作的月份，或可添上在過度期所做的事，如自行經營。即使那只是臨時辦公，或做零工，也要比欺騙來的強。要知道很多雇主自己也有這樣的親身經歷，理解你的程度遠遠超乎你的想象。

3、工作經歷中的被開除以及其它不利情況：在履歷中沒有必要寫為什么離開原來的工作，除非他們是有利的，對你有利的，如，離開原來的工作，接受具有更大挑戰(zhàn)的工作。一般被開除，不是因為工作表現問題，通常是因個人矛盾的原因。那就是很平常的事，也不說明你會在新工作中有機會碰到同樣的問題。如果是工作表現問題，就要說明那不會成為新工作中的問題。履歷是表現你在以前工作中的成就，把這種問題留到面試，當然之前要準備好如何應答。

4、工作經歷與目前工作目標無關：如果你以前的工作經歷跟將來想做的工作無關時，你可以采用技能履歷，好處是強調了那些從其它工作種學習使用的，而能在新工作中運用的技能。又如轉變行業(yè)要讓雇主接受，是需要你的理由的，這就需要你舉出在你以前經歷中哪些是表現在新行業(yè)中的能力，你在新行業(yè)中獲取成功的計劃是什么。

5、應屆畢業(yè)生：如果你新近畢業(yè)，可能就要與跟你有著同等教育和更多工作經歷的人競爭。如果你沒有什么相關經驗，很自然會想到強調你的教育背景，這要包括你學過的特別課程，和所參加的一切與新工作有關的活動。應屆畢業(yè)生應將他們的學業(yè)看成工作經歷，因為學業(yè)中需要自學能力，完成不同的任務，和其它類似工作中要求的活動。雇主一般都會雇傭那些有經驗的。在這中情況下，就需要強調你的適應性來彌補經驗的短缺，技術履歷能幫助你表現最光彩的一面。如突出“刻苦學習”、“領悟新知識快”等技能，會影響雇主舍棄有經驗的工人而考慮你。你可以尋找并強調一切可以稱為經歷的事情，這包括義務工作、家庭責任、教育、培訓、軍訓、及任何表明你適合這份工作的可以接受的活動。

6、條件過高：在失業(yè)一段時間以后，很多人愿意接受比預期低的工作。如果你愿意接受那些，對你來說可能條件過高的工作，那就得考慮是否不要把一些學歷和工作證書寫進履歷。并準備說明，你為什么想要這份工作，同時如何把你豐富的經驗變成求職的動力，而不是阻力。

7、對工作目標的不確定：在提到的很都情況中，把工作目標寫進履歷不是必須的，只是強烈希望這樣做。如果你實在不能確定一個長期目標，可以先定一個短期目標寫進履歷。在有些情況下，你也可以寫幾份不同的履歷，分別寫不同的工作目標。這樣做有時很有效，因為讓你自己選擇相關的信息來支持你的工作目標。

8、缺乏學歷或低于要求的學歷：如果你有經驗和技能來做一份通常需要更高學歷來做的工作，你應該特別注意教育背景和經歷這一部分。那些擁有充分經驗的人，可以省卻教育背景一欄，那樣很明顯不會露出在教育背景上的缺陷。但

更好的做法是，寫出你還未結束的教育培訓，不要提及你是否取得學歷。舉個例子來說，你可以提到你在某大學上過課，或接受過某某培訓，但不要提及是否已經完成。這樣你就不會過早被淘汰，而有機會獲得額外的面試機會。

多媒體人才緊缺 設計類畢業(yè)生起薪3000

上海目前有多媒體企業(yè)近萬家，各類企業(yè)對相關人才的爭奪也如火如荼。上個月，馬來西亞和中國香港2家動畫公司就委托上海多媒體行業(yè)協(xié)會尋獵優(yōu)秀人才，與此同時，今年9月份，另一國家相關企業(yè)也將在國內尋覓人才。本月27日(2008年4月27日)，多媒體人才招聘會也將在上海舉行，這更是讓各企業(yè)的人才競爭白熱化。記者日前采訪了上海市多媒體行業(yè)協(xié)會秘書長明豪俠，引領廣大讀者了解多媒體人才的市場需求行情。

現狀：高端人才儲備不足

近年來，由于網絡技術的興起，各類多媒體企業(yè)紛紛涌現，而大量國際外資企業(yè)也紛紛進駐，多媒體人才也因此一將難求。

據了解，上海多媒體谷2002年8月啟動，涵蓋了動畫、游戲、影視制作等產業(yè)，經過幾年時間的發(fā)展，現在已初具規(guī)模，2007年上海多媒體產業(yè)的產值已經達到562億，從業(yè)人口17萬。隨著多媒體企業(yè)的不斷增加，多媒體人才的需求量也迅速增加，預計未來幾年，從業(yè)人數將達到數十萬。明秘書長預計，未來10年，上海的多媒體人才缺口將達8萬人，其中高端人才需求至少1.5萬人。如今，隨著產業(yè)的迅速發(fā)展，企業(yè)規(guī)模的不斷擴大，特別是多媒體應用和外包訂單的大幅度增長，人才的缺口問題日益凸顯。明豪俠告訴記者，由于發(fā)展時間較短，多媒體人才尤其是有經驗的高端人才儲備不足。盡管目前上海有近30所高校開設了數字媒體的相關專業(yè)，每年上海本地有3000多學生畢業(yè)，但高校培養(yǎng)出的畢業(yè)生與實際人才需求錯位。不少企業(yè)反映，剛走出校門的學生，無論是經驗還是技能，都距離企業(yè)需求有相當大的差距，要上手工作，起碼需要培訓3-6個月。

需求：五大類職位最為緊缺

記者了解到，多媒體產業(yè)與視覺藝術密切聯(lián)系，其領域涉及影視制作、動畫漫畫、廣告制作、多媒體制作、游戲開發(fā)、建筑設計、工業(yè)設計等多個方面。據悉，目前造成上海多媒體人才緊缺的原因，主要是我國尚處在多媒體產業(yè)的起步階段，人才培養(yǎng)還未跟上；其次，由于多媒體行業(yè)本身技術更新快，對人才的要求也較高。不僅要掌握很先進的科技，又要有藝術功底。目前主要有5大多媒體職位較緊缺。

1、數碼影視設計熟練掌握常規(guī)的影視制作和特效軟件，熟悉、影視制作流程。最好還具有高水平的創(chuàng)意思維能力和文字策劃能力。

2、網頁設計與制作要具備一定的平面設計基礎，包括平面構成基礎、基本圖形與文字、動畫應用等。還必須懂得GIF動畫、層的應用、動畫與樣式、網頁框架、鏈接與動作、網站的設計建立等。此外，對網站的上傳、更新、建立動態(tài)網頁等技術也要十分了解。

3、多媒體創(chuàng)作精通各種視頻和音樂音效的剪輯，可以熟練運用相關音視頻編輯軟件,如AfterEffects及其它pc視頻后期制作軟件等等。

4、多媒體動畫設計師該類人才市場需求很旺盛，但國內受過動畫專業(yè)系統(tǒng)教育，具有專業(yè)技術素養(yǎng)的人才卻寥寥無幾，很多是學廣告設計或建筑設計的人士轉行投入到動畫制作領域。要想從事該職業(yè)，想像力和技術都是需要的。

5、策劃與創(chuàng)意人才該類人才是融合策劃與創(chuàng)意的復合型人才，相當于整個項目的導演，類似于項目管理人才。目前該職業(yè)的從業(yè)人員一般要熟悉攝影、多媒體技術。

如果要做得成功，還得進修影視編導、節(jié)目策劃、攝像技術、燈光技術、非線性編輯、特技制作知識、視頻剪輯等方面的知識，并善于運作整個項目，具有良好的靈感和管理能力。

薪酬：設計類畢業(yè)生起薪約3000元

據了解，目前多媒體從業(yè)人員的收入，根據行業(yè)的不同，具體也有差異。一般畢業(yè)生的起薪并不高，例如設計類的畢業(yè)生起薪也就在2000-3000元。當然，具體數目還和本人的能力和學校的背景有關。有3-5年工作經驗，月薪基本能夠達到6000元左右。比如，一個普通的網絡游戲設計師月薪一般在2000元左右，而高級藝術總監(jiān)的收入平均每月能達20000多元。對于多媒體大師級人才，年收入幾十萬元也十分正常。

通信專業(yè)簡歷范文

發(fā)布時間：2010-06-02來源：趕集網訪問次數：716次

姓名： x

性別：男

民族： 漢族

政治面貌： 團員

出生日期： 1986年10月

戶口： 寧波市

婚姻狀況： 未婚

學歷： 本科

畢業(yè)院校： 寧波大學

畢業(yè)時間： 2009年07月

所學專業(yè)： 通信工程

外語水平： 英語(CET-4)

電腦水平： 熟練

工作年限： 1年

聯(lián)系方式：

求職意向

工作類型： 全部

單位性質： 不限

期望行業(yè)： 通訊、電信業(yè)

期望職位： 電信/通訊工程師、技術文員/助理

工作地點： 杭州市、寧波市、上虞市

期望月薪： 2000-4000

教育經歷

2005年9月至2009年7月寧波大學通信工程專業(yè)在校期間學習通信專業(yè)課程，并學習c,c++,matlab等編程語言。

自我評價

對于工作，我認為年輕人初出社會，要學習的東西很多，而我們正是在學習的時候。無論多少艱辛，這都是我們需要經歷的人生階段。我有較強的學習能力，特別是在實踐中學習，并且能夠把所學的東西運用于實踐之中。同時，本人有較強的溝通和組織能力，在校期間也曾參與組織過各種晚會和活動，興趣愛好比較廣泛，為人正直，熱情，能吃苦耐勞，責任心和集體榮譽感強。

第四篇：課堂教學的三大要素

課堂教學的三大要素 教什么—內容 怎么教—方法 教得怎樣—效果 教學的有效性

★教學效果：學到了東西（有結果）；

★教學效用：學到的東西為學生所用（有益處，滿足需要、促進發(fā)展、完善素質）★教學效率：以教學效果與教學的代價相比較所得出的判斷；

★教學吸引力：一般以學生對繼續(xù)學習的傾向性所作出的判斷（兩個維度的滿足）。教學要求

1）目標要明確（準確）（2）內容要清晰（清楚）

① 教什么要清清楚楚

② 在什么起點上教要清清楚楚 ③ 教到什么程度要清清楚楚 ④ 怎樣教要清清楚楚 ⑤ 為什么這樣教要清清楚楚 ⑥ 教得怎樣也要清清楚楚 何謂反思性教學：

? 1.學生在你的課堂快樂嗎？ ? 2.學生是你課堂的主角嗎？

? 3.學生自主閱讀、獨立思考的時間夠多嗎？

? 4.學生在課堂上的互動有效解決了問題、完成了任務沒有？ ? 5.你的教學目標明確嗎？任務清楚嗎？都達到或完成了嗎？

? 6.你是否挖掘了知識的思維價值和精神價值？是否聯(lián)系生活實際把知識激活？ ? 7.你是否幫助學生解難釋疑，讓學生學得更多？學得更深？ ? 8.你的課堂氛圍活躍嗎？你是課堂有效的組織者和協(xié)調者嗎？ ? 9.你覺得你的課堂有效嗎？可以更有效嗎？ ? 10.你的課堂體現了你所教學科的文化和價值嗎？ ? 11.學生在你的課堂收獲大嗎？

? 12.這節(jié)課還可以怎么上？哪些環(huán)節(jié)還可以進一步修正完善？

教學設計——是教師對課程實施的設想、策略和方案，是教師將教育理論付諸實踐的起點和界面，是為實現某一具體目標所采取的決策行動。

教學設計是以獲得最大化的教學效果為目的，運用系統(tǒng)論的方法，分析教學要素,策劃教學活動，編寫教學方案的過程。

教學設計要解決的是教師教什么、為什么教、怎么教的問題。

“前設計”（課前完成）:是“教學預案” 集中體現的是教師的職業(yè)眼光；

“中設計”（課中完成）:是教學過程中對“教學預案”的調整改進，集中體現的是教師的教學機智； “后設計”（課后完成）:是對教學實施情況的分析總結，集中體現的是教師的職業(yè)愿望。

教學設計主要包括 預設教學目標 確定教學內容 準備教學資源 規(guī)劃教學過程

選擇教學方法、手段、策略、技巧 教學目標的設計

以課程標準為指導

以教學內容為依據

以學生學情為出發(fā)點

教學目標是教學中師生通過教學活動所預期達成的學習結果和標準，是學習者通過學習后能做什么的一種明確的、具體的要求。

目標的陳述應該是策略的、可觀察和可測量的。

一、教育是一種價值引導活動，而教學目標則是教育者的價值選擇與目的預設。

二、教學目標具有重要的管理職能，界定教學活動的起點和歸宿，是課堂教學管理的重要環(huán)節(jié)。

三、新課程三維目標在教學中是融合統(tǒng)一、不可割裂的。

四、教學目標的確定要與教學任務相聯(lián)系

1、教學目標指引著教學的方向。

2、教學目標對教學具有調節(jié)功能。

3、教學目標是教學評價的依據。

4、教學目標對教學形成期待和激勵。

1．教學對教學活動的深度和廣度有明確的指導作用，明確的教學目標是實現教學過程最優(yōu)化的重要前提。

2．就具體課堂而言，教學設計即指課時設計。

3．課時教學目標受教學內容的制約，只能是有所側重的。4．課時教學設計不偏離學科目標、不偏離教材設計意圖，宜采取“由小到大”、“由具體帶宏觀”的策略。

1．教學目標過大過空，無法實現。2．目標設計形式化、模式化。

3．目標缺乏連貫性、層次性和遞進性。4．教學目標的行為表述不當。

5．“學情分析”的質量很低，基本上與教學內容的選擇不發(fā)生實質性的關系。6.教學目標針對教師而沒有針對學生。課堂教學要素的變量分析

★教學情境：動態(tài)的、復雜的、模糊的。

★教學問題：隨時可能出現、難以預測的。（會使設計周密、精細的教案變得流于形式。）★教學內容：教學中唯一可以而且能夠確定的。

杜威：合格教師的“第一個條件需要追溯到他對教材具有理智的準備。”

教材是最重要的課程資源，必須充分認識、理解、開發(fā)和有效利用教材資源(先是該教什么，再是還能教什么)。

1、教材是學科教育資料，為滿足學生的成長需要。

2、教材資源是教育研究的重要成果，是教育智慧的集體結晶。

3、教材既是教學的起點，又規(guī)定和規(guī)范著教學。

教學內容的合理化 ★教學內容與學術界認識一致 ★教學內容與課程目標一致 ★與前后教學內容相聯(lián)系 ★教學內容相對集中

★教學內容切合學生的實際需要

教學以教材為載體，從學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等多個維度去考慮發(fā)揮教材對促進學生發(fā)展的最大功效。

1、在研讀教材的基礎上，通過相關的背景材料從教材之外透視教材。

2、充分認識教材在教科書體系中特有的位置，掌握 “編路”。

3、要從教學實際出發(fā)，根據情況活用教材、創(chuàng)新教材、超越教材。1.教材是教師開展教學活動的最重要憑借 2.在教學活動中，“教什么”比“怎么教”更重要。

3.建構教學內容一定是建立在對教材“深加工”基礎之上。4.找準切入點，以新穎獨特的視角準確、合理地解讀文本。5.構建教學內容要抓住“重點”和“要害”。

6.具有思想性、探索性和趣味性，能引起學生的認知沖突。

問題：

教學漫無邊際而無“標”度 答案豐富多彩而無“準”度

言語隨意平淡而無“深”度 偏重熏陶感染而無“厚”度

1.情境創(chuàng)設是教學設計的最重要內容之一。2.要素：情境、對話、意義構建。

3.必須定位在學習情景的創(chuàng)設上，即情境必須指向學習1.創(chuàng)設激趣情境，促進學生的高效學習2.創(chuàng)設問題情境，引發(fā)學生的主動探究 3.創(chuàng)設多媒體情境，增強學生情感體驗 4.創(chuàng)設活動情境，激發(fā)學生的主體意識 5.創(chuàng)設實驗情境，激發(fā)學生的操作熱情 6.創(chuàng)設故事情境，培養(yǎng)學生的高尚道德

一、教師要喜歡自己所教的學科，上課要投入。

二、挖掘學科知識的魅力，讓學生對知識本身發(fā)生興趣。

三、通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習興趣

課的導入

教學導語要圍繞“凝神、起興、點題”三個方面的作用而進行設計。

“問題”的基本功能和作用

1.“問題”是課堂對話的基礎。

2.“問題”是課堂教學的紐帶。

3.“問題”的質量是課堂教學質量的關鍵。問題設計要求

①問題廣度的設計：要能給學生留下廣闊的活動空間。

②問題深度的設計：要能拓展學生深層次的思維空間。③問題的難度設計：要貼近學生的生活實際。

1.“問題”必須能夠引發(fā)積極的聽、說、讀、寫、思、算等相關的學習實踐。2.“問題”與教學目的緊密相關，難易恰當，并且具有探索性。3.“問題”之間必須相互關聯(lián)具有邏輯性。4.“問題”包含預設和生成兩個方面。

教學中的“主問題”

教學中的“主問題”，是相對于課堂教學中那些零碎的、膚淺的、學生活動時間短暫的應答式提問而言的，它是指教學過程能起主導作用、起支撐作用，能從整體參與性上引發(fā)學生思考、討論、理解、探究、創(chuàng)造的重要的提問或問題。（盡量擯棄：是不是、好不好、對不對）

“主問題”設計策略

就是用精、少、實、活的一兩個主要問題激活課堂，串聯(lián)教學內容與教學過程，直指教學目標，達到高效教學。

進行“主問題”的設計有兩個方面的含義：一是指對教材的悉心研讀，以設計出精妙的教學“主問題”，二是指在課堂教學過程中對“主問題”進行科學運用。

問題能有效地激發(fā)學生的思維，充分體現學生學習的主體地位。設計的問題應具有較大的思維空間，問題與問題之間存在內在的聯(lián)系和因果關系。

教學過程是人的一種特殊的發(fā)展過程。教師的教學過程的設計水平直接決定了學生的學習效果和課堂教學的效益。

教學過程的設計，關注點主要是重點突出、詳略有序、步驟清晰，在此要特別強調關注教學過程合理性。（首先是合理，然后才能講優(yōu)化）教學流程與基本邏輯

（有組織、有計劃、有步驟）

1.各教學內容之間相關，各教學環(huán)節(jié)之間銜接，前后呼應完整。2.確定適當的教學步調、速度，既完成任務又省時高效。3.駕馭課堂（準確、簡明、流暢）

從操作程序上講，應該遵循以下幾個環(huán)節(jié)。1．分解教學內容的同時分解教學目標 2.預設主要的教學環(huán)節(jié) 3.教與學的環(huán)節(jié)同步設計

板書是一種傳統(tǒng)的教學手段，是教師把講授的內容經過精心設計，用文圖的形式表現在黑板上，它和語言一起作為輸出信息，經視聽兩條途徑使學生獲得知識。

板書是課堂教學的重要組成部分；是完成教學任務的重要手段；是教師在鉆研教材的基礎上的藝術再創(chuàng)造。

獨具匠心的板書（提綱式—圖、表、文字或綜合型），能夠強化教學內容，提高學生理解能力，實現最佳教學效果。

★教學過程就是不斷開發(fā)與整合課程資源的過程 ★教師要做到合理選用和規(guī)劃資源（包括條件資源）★實現課內外資源（包括條件資源）的最優(yōu)化 板書的基本要求

①要做到畫龍點睛, 深化內容 ②要做到提綱挈領，化繁為簡 ③要做到生動直觀, 圖文并茂 ④要做到富于啟發(fā)，訓練思維 ⑤要做到板書適量, 利于記憶 ⑤板書要與講解緊密配合，做 到邊講邊板書。板書設計的步驟

①內容的設計。基本方法是“濃縮”，基本要求是準確、精煉、完整，克服隨意性。②形式的設計。根據內容，選擇和構思巧妙的板書、板畫形式。

③版面的設計。根據黑板的長度、有效高度和板書內容多少，合理布局，黑板兩端留一定位置。關于教學評價

激勵的（向善、向好）——調動、激活積極的追求與愿望 發(fā)展的（引領的）——針對問題、明辨得失、揚長避短。

敏銳的判斷力

果斷的把握力

堅實的引導力

教師必須主導先行，學生主體性發(fā)揮如何，取決于教師主導的質量與水平。必須靠教師的主導保障教學活動的價值取向，保證課堂學習的效率與效益。

1．動機結構失衡：過于強調知識與能力的習得，忽略學生的生理需要和情感需要。2．以目標代替誘因：重視結果激發(fā)，忽略用過程激發(fā)。3．不當的外部評價反饋：濫用外部評價、濫用激勵性評價。壞評價（具備負面教育功能）：

1、消極評價

挑剔毀壞了善意和關懷，導致了敵意和放棄。

2、夸飾評價

3、不作為

提倡積極評價：不但是善意和關懷的，而且是針對問題的，有指導價值的（引領）。關于有效教師的

有效教學

教師個人的教學思想和教學思維是形成教師教學行為的基礎。教學行為受教師個體對教學的理解和制約。

教師個人的教學思想和教學思維的來源有兩個方面：一是來源于教育理論研究成果；一是來源于自我對教育的理解。

教師教學行為類型 就教學過程而言

——程序性教學行為 就教學內容而言

——生成性教學行為 就教學組織而言

——策略性教學行為

探索符合素質教育要求的教學策略

1、教學策略是教師教學機智的直接表現，是教學智慧的一種高級形態(tài)，是教師的一種寶貴的職業(yè)素養(yǎng)。

2、教學策略在課堂教學中表現為教師的組織力和應變力。

3、教學策略運用的時間把握至為重要，它講究及時捕捉與運用。

4、教師是否具有課堂教學藝術，很大程度上取決于教師是否掌握了各種教學策略。教師發(fā)展的策略：

以教學行為研究為核心，知優(yōu)劣、知得失，重構教學行為與教學實踐。

當教師以一個研究者的目光和心態(tài)看待教學時，教學就成了教師認識和改造的對象，教師與教學就構成了一種互動關系，教師就會感受到教師職業(yè)的自主與尊嚴，就會體驗到教師職業(yè)的價值與意義，真正成為教學工作的主體。

課后反思 1.對學生學習效果的評價 2.對教學設計的評價 ①教學目標實現與否？

②教育、教學理念轉化為具體的教學行為了嗎？通過什么方式轉化？ ③有沒有創(chuàng)造性地挖掘和利用教學資源？ ④教學設計最突出的亮點是什么？存在的問題和癥結在哪里？ ⑤針對存在的問題，提出改進的策略。課堂教學的“減法”

一是減去不集中、不該有的目標；

二是減去價值不大的的知識呈現；

三是減去贅余的教學內容；

四是不必要的教學環(huán)節(jié) ；

五是減去減去多余的手段和形式；

六是減去不必要的拓展和鏈接。

教學的關鍵所在： 定性：

了解學科才能教好學科 悟道：

更新理念才能羽翼豐滿 講法：

掌握方法才能駕馭課堂 ★語言是教師的職業(yè)工具

★教學語言要最大限度地發(fā)揮教育效能。★教學語言講究信達雅 ★教師的語言具有示范性 ★語言識別一個人的身份

教學既需要教學理論的實踐化，更需要教學實踐的知識與智慧。

改進課堂教學，表達對理想課堂的向往和追求；維護教師的職業(yè)尊嚴，促進教師的專業(yè)發(fā)展，實現教師的職業(yè)成功。

第五篇：編導專業(yè)三大要素

編導專業(yè)藝術考試三大要素

要素一：初試面試

編導專業(yè)的初試即回答考官提問，考生若想在初試的面試中脫穎而出，便應了解考官提問的目的與考察要點。

考察目的：

1、考察考生的知識面、知識深度

2、考察考生的思維能力和口頭表述能力

3、考察考生的言談舉止、音容笑貌的文明程度。

考察內容：

1、事實政治

2、人生態(tài)度、3電視業(yè)務、4、文化知識、5、對形象化面積內容的感受力。

要求的綜合素質：

社會責任感、敏銳的行為觸覺、廣博的文化知識、語言文字修養(yǎng)、個人品德、團隊精神。

要素二：復試面試

編導專業(yè)的復試一般可分為面試和筆試兩大部分，而面試一般包含如下內容：

1、自我介紹(時間約1分鐘)

2、回答考官提問

3、命題演講(3分鐘、可以到考場外準備8-10分鐘)

命題演講的考察目標：

1、心理素質

2、知識面

3、邏輯思維能力

4、辯證的觀點、演講的能力

6、記憶力

命題演講的考試題型有兩大類：

1、圍繞一句話進行命題演講

2、圍繞一段材料進行命題演講

3、命題講故事

要素三：復試筆試

編導類專業(yè)的筆試一般情況可包含以下內容：

筆試：

1、影視片、電視節(jié)目分析(可以是電影、紀錄片、電視欄目節(jié)目、專題片)

2、命題故事創(chuàng)作

3、編導創(chuàng)意(平面、電視、廣播三選一)（藝航教育整理）

影視片分析的要求：人物關系、故事情節(jié)的理解要準確，應具有較強的視像感受、記憶及整合能力。對人物性格、社會環(huán)境、人物命運須有深刻的闡釋，具有較強的讀解影視片主題的能力。熟悉影視藝術的獨特元素(聲音、光影、色彩等)，在影視分析時能將這些元素與藝術形象的朔造過程相結合，表現出較好的影視專業(yè)能力。

命題故事創(chuàng)作要求：故事內容健康，立意新穎深刻，情節(jié)引人入勝。結構完整精巧，人物性格鮮明具體，陳述完整生動。

編導創(chuàng)意要求：內容健康，視聽形象鮮明，蒙太奇合理流暢，聲畫結合方式新穎。

專家提示各位考生：對于編導類專業(yè)的藝術考生來說考生只有了解到考官的評選標準，才能更有針對性地復習應考。我們祝愿大家都能在編導專業(yè)的考試中取得理想的成績。

祝勵志藝術夢想的你：馬到成功、金榜題名