第一篇：理想工作9要素

理想工作9要素

1.發揮你的特長

2.適合你的個性和生活方式

3.讓你思考和成長

4.付給你與價值相稱的工資

5.有與你的個性、生活方式及價值觀相符的工作環境

6.管理層與你的許多觀念一致

7.從事的是你信任和支持的行業

8.承認并欣賞你做出的貢獻

9.有利于你的事業發展及聲譽的建立

面試者仔細審查的5件事

1.你的技術和實際工作能力

2.你的個性和態度

3.你的交際能力

4.你的潛力

5.面試者對你的感覺

今天老板要求你

01.認識你自己——你的能力和價值

02.在工作中不斷創新

03.能隨機應變

04.理解并能賞識人們的不同個性

05.積極嘗試新方法06.愿意身兼數職07.會操作電腦08.是服務型的人才

09.重視人際關系

10.知道國際市場怎樣給你所在的企業帶來影響（有助于了解其他的語言文化）

11.自我激勵、充滿自信

12.喜歡冒險

13.專注于發展和繼續深造

14.具有合作精神

15.高標準嚴要求，力爭第一

16.有正確的道德標準

5件讓你處于有利地位的事

1.作點兒調查：公司的業務是什么？老板是誰？他們的經營哲學和文化背景、歷史和財政狀況大致如何？

2.了解這一直為公司所給的酬金范圍以及你應得多少

3.帶上你的證明人

4.你的答案和問題都要反映出一種“我能為你做什么”的態度

5.對你的長處、專業、求職原因和目標了如指掌

解釋基本要素的4步練習

第一步：了解你的長處——你最擅長的、最熟練的技能

第二步：寫出你知道的事——你在工作中和生活經歷中獲得的知識

第三步：解釋你求職的原因——只說事實，不要加感情因素，也不要說你想擺脫什么

第四步：定下你的目標——描述一下你的發展方向和你將要做的貢獻

怎樣打消成見，消除疑慮

1.列出理想的應聘者應具有的素質、經驗和個性

2.列出面試官認為你缺乏的東西

3.寫出面試官可能把你歸入那一類型，換句話說就是根據你的背景，面試官可能對你抱有什么成見?不管面試官是微妙的暗示他的疑慮，還是明確的說出來，或者僅僅是你感覺到了，你都要消除他的疑慮

1.自己說出來或是在他提到時承認這一點。

2.進一步能清：“你能告訴我一些你的疑慮嗎？”

3.消除疑慮或給出更多的信息和例子來告訴他所擔心的事根本不成問題。面試時始終保持積極謹慎的6個方法

1.避免一些話題，如老板、人事和私人問題。

2.不要認為你處于劣勢，或者覺得面試官會這樣認為，這樣會損害面試效果。

3.對一些偏見有足夠的思想準備，承認并力求解決問題。考官的這種擔心是可以消除的，關鍵要看你說什么和怎么說。

4.不要口無遮攔。

5.不要泄漏前公司的秘密來報復公司，或讓某人出丑。

6.避開消極問題

怎樣顯示你的潛力

回憶你的工作生活經歷，找出一個你運用特長解決問題或成功完成某項工作的具體例子。這是向你的下一任老板表明價值的證據。把每一個例子都按下面的格式寫出來：

1.問題是什么？

2.我做了些什么？

3.結果怎樣？

如何在三分鐘或是更短的時間內介紹你自己

面試官通過考察你的交流技巧做出判斷，因此一定要想好了再說，并養成習慣——事前排練，但不要死記硬背。

1.簡要介紹你的專業、背景和知識結構以及你尋求新工作的原因。

2.你的求職目標，包括你希望的行業，尋求的職位。如果改行要簡單解釋一下你如何轉換技能和你為什么對這個領域感興趣。

3.你的一些具體情況，長處、曾擔任的職務、你的責任心和你如何運用長處的實例。

4.曾經接受的相關教育。

講求風度5原則

1.傾聽問題。如果問題沒有聽清或沒有能清問題的意思，請面試官解釋一下。

2.只針對問題作答。

3.只講相關事實。

4.在回答問題之前停一下，想清楚在回答。

5.只講積極的事。

你在面試的7個階段中應達到的目標

01.留下良好的第一印象，你只有一次機會。

02.仔細留心面試官的語言和非語言暗示，觀察她的反映，是拒絕、支持還是想知道更多的細節。

03.隨大流，不要去控制局面。

04.默記他們尋求的是什么，然后讓他們知道你的能力。

05.你有什么不清楚的地方，一定要問明白。

06.隨著程序的一步步進行，掂量一下所掌握的信息，看看這個職位是否依然適合你。07.任何時候你都要知道你所處在什么位置。問他：你認為我符合條件嗎？08.安排好下一步。09.回頭打電話問問他們的決定如何。

10.不要太草率的下結論，但要注意他們對待你的態度和他們的傾向。

11.始終都要盡可能完美的展現自己。

問題類型以及為什么面試官要這么問

1.技巧和工作經驗。他們想知道你能做什么？在那兒做過？你為什么想做？你為什么想在這里做？你具備那些條件？你會為我們做些什么？你怎樣應付不同的情況？ 本

2.知識。他們想知道你懂些什么？你怎樣運用你所具備的知識做出成績？你過去是怎樣做的？你怎樣適應時代的需求？

3.個性。他們想知道你是什么樣的人？你怎樣為人處事？你的作風和優點是什么？回答問題的9條規則

1.知道自己的技能、工作經驗、成功過程和原因，然后舉例說明。

2.講完事實以后適時保持沉默。

3.了解自己的知識和專業技術，學習過程。你怎樣適應時代的發展，你會給公司帶來什么效益，并舉例證明。

4.知道自己是什么樣的人，處理問題的方法如何，怎樣和不同的環境和人打交道，并舉例說明。

5.緊緊圍繞自己的技能、經驗和教育交談。

6.知道對于面試者來說，哪些問題恰當，哪些問題不恰當。7.如果你聽不到恰當的提問而又想繼續面試，你可以問他這個問題與工作有何關系。8.回答問題始終保持高調。9.保持最佳狀態，好好思考你的回答，然后練習、練習，在練習。

在你談判之前要做三件事

1.告訴自己：在我獲得這份工作以前不談工資。

2.牢記兩個數字：理想工資的上限和下限。

3.要學習應付面試官試圖打探工資問題的情況，并反復練習。

你想找到好工作嗎，想給自己的職業生涯增添亮色嗎？那就請看這本面試寶典，它是你打開成功之門的金鑰匙

第二篇：理想簡歷的三大要素

rong>詳細工作職責描述

人事經理在查看簡歷時，最感興趣的也是你的工作經驗。在填寫簡歷時，要盡量詳細的描述你的工作內容和職責。

專業經驗是必填項

如果你是專業技術人才，在簡歷中詳細描述你的專業技能和項目經驗是很重要的，因為它們充分顯示了你的技術實力！

工作技能培訓

如果最近接受了任何形式的能力培訓，不要吝嗇，趕快寫上。

第三篇：市場管理部工作要素

市場管理部工作職責

一、職能要素

1、計劃：

（1）戰役性計劃：根據公司制定的戰役方案目標：列出對應的管理計劃，用以保障戰役目標的事先。

（2）階段性計劃：根據戰役性計劃中每個階段的工作目標，列出對應的管

理計劃，用以保障階段性目標的實現。

（3）及時性計劃：對發生在戰役性計劃和階段性計劃中的即時性問題，制

定對應的管理計劃，用以保障階段性目標的順利完成。

2、管理：

（1）常規性管理：根據戰役性管理計劃、極端型管理計劃對市場實施管理。

（2）即時性管理：針對公司的某些強調性要求和市場上的突發事件進行即

時性管理。

（3）市場秩序管理：根據沖貨處理條例，打擊沖貨，維護市場秩序。

3、監督：

（1）方案落實：對營銷方案中的要點部分量化成指標，確定對象，進行監

督落實。

（2）文件落實：對公司出臺頒布的條令、文件、政策等進行監督落實。

4、考核：

（1）考核方案的完善：不斷完善現有各級績效考核方案，體現出與營銷方

案的匹配性。

（2）考核：根據各級績效考核方案的條目和真實的市場情況，對各級人員

進行考核。

5、服務：

（1）政策性問題：向市場解答有關公司政策性的問題。

（2）方案性問題：向市場解答有關營銷方案中涉及的問題，并推廣市場上

優秀的戰術打法。

（3）資料發放：及時發放市場所需的各種資料。

（4）有關其他平行部門職責內問題的歸納與輸送。

二、溝通要素：

1、“上下左右”的部門關系定位

上部層面：提供市場情況、信息、匯總行程簡報。支撐公司決策。

下部層面：傳達公司的信息，收集市場信息。對省地兩級重在戰術、戰略打法的傳達、落實，對縣級重在實地調研搜集信息。

左面：與平行各部門工作的協調、交流、學習、互動。

右面：與各事業部交流、學習先進的戰術打法與管理方法。

2、信息平臺：

（1）建立原則：為“上下左右”的部門關系定位提供技術性保障的形式。

（2）平臺框架：人事類、戰術類、競品信息類、營銷管理知識類等。

（3）表現形式：書面形式，如《市場戰報》、《市場快訊》等；電子郵件形式。

三、組織要素：

1、分工：

（1）明確崗位職責：按照崗位描述內容進行日產工作。

（2）拓展崗位職責：根據市場實際有效拓展職責范圍和職責深度。

2、協作

（1）打破工作界限，實現工作兼容：在完成分工后，突破各司其職的界限，事先各個崗位的兼容，每個人能承擔市場部范圍內的所有工作。

（2）共同參與，提高質量：在兼容后，對每塊工作全員進行質量管理，提高工作質量。

（3）客串崗位，保持工作連續性：在某人職責變化后，后續人員可以從容上陣，保持原有工作的連續性和高質量。

3.學習：

（1）集體學習：建立定期學習的制度，進行團隊學習，增強工作活力。

（2）個人學習：鼓勵個人根據自己的職責，進行學習，提高工作技能。

4、會議：

（1）常規會議：定期召開常規性會議，傳達、貫徹、檢查各項工作。

（2）臨時會議：響應公司的有關知識，召開臨時會議，傳達、貫徹、落實各項工作。

5.走動式管理：

在進行市場調研期間，對原有職責范圍內的工作，進行走動式管理，實現移動化辦公。

通藥市場管理部2009年10月22日

第四篇：《關于理想工作》讀后感

1、現實與理想的差距只是觀念的的差距而已。

2必成功方程式①明確知道你所要達到的是什么②不斷地采取行動③敏銳力，采取行動是離目標越來越近④不斷改變進行的方式，直到達到目標。

3，有個觀念：注意力等于事實，當你注意美好的一面，就得到美好的感觀，注意不好的一面，則總是留著不好的回憶。4，其實，任何只都可以快速的往他的目標邁進，只要他們學會問問題。成功者不是比較聰明，而是他學會問更好的問題。

5、如何問好的問題：以理想的工作為例

①問一：假如我知道我不能失敗的話我應該做什么？②問二：假如我做的每一份工作都給我同樣的薪水那么，我會選擇哪一行？③我對哪些事情感興越？把有興趣的例出，從中找尋：是否有可能把這興趣變成一生的職業，明確就是力量，愈能明確寫出所想要的工作環境，愈能找到理想的工作。④華德·狄斯：一定要做你喜歡的事，否則很難有偉大的成就。

6、找到理想工作步驟：

①寫下自認完美的工作條件，包括環境、待遇等，然后依其重要性決定優先順序②寫出需要這份工作的五項理由③寫出沒有這項工作的五項壞處④寫下這份工作所希望的收入、從事時限及愿付出的代價，⑤每天早晚將寫下的東西念兩遍，再閉上雙眼，用10分鐘，想象你已得到這份工作，夢想已實現，收已賺得，工作環境十分完美，想象到逼真為止。⑥在紙上寫下我一定要馬上行動絕不放棄。⑦自問有哪些事物阻礙理想，寫下來⑧自問現在可以馬上采取哪些行動來解決，寫下解決方案⑨如現在就采取行動，是否能愛漸得到理想⑩找一個已達成你理想的人士作為模范，請教他的經驗，學習他的步驟

第五篇：班主任工作技能要素論文

教學工作中班主任工作技能要素

昭通師范高等專科學校 化學系2008級生物教育一班

李吉有 2008060301018 摘要：在教學工作中，班主任是學生集體的組織者和教育者，是學校領導進行教導工作的得力助手和骨干力量，是各科任教師、家庭、社會等各種教育因素的協調者。班主任工作性質是對學生進行德育教育，同時對學生進行管理。下面窩將從班級體教育、與任課教師的溝通、與學生家長的溝通幾點對班主任工作技能要素展開陳述。

關鍵詞：班主任；班集體；學生；家長；管理；溝通 1 班集體的教育

作為一名班主任，對班集體的教育要全面，包括學生的思想品德教育，學習教育，還要對學生的生活進行輔導與幫助。只有建設好班級教育

1.1班集體的組建

學生形成的良好思想品德只靠教師的教育是不夠的，還必須倚重良好的班集體。一個好的班集體的主要標志是：有共同的奮斗目標，有健全的組織和骨干，有一定的集體紀律。著名的教育家馬卡連柯說過：“教育了集體，團結了集體，加強了集體，以后，集體自身就能成為很大的及哦啊與力量。”『1』 1.1.1建立良好班集體的意義 為班主任來說，建立好班集體是非常重要的。因為班集體是一種教育集體。他是建立在各個學生的 個性積極發揮的基礎上，但又不是 每個學生個性特征的簡單綜合，它不僅是教育的客體，也是教育的主體。一個目標明確，奮發向上，堅強團結的班集體，能產生一股巨大的教育力量，他給人溫暖和信心，能制約沒一個成員的行為，推動每一個人進步。

1.1.1.1組建良好的班集體有利于學校工作的開展

組建良好的班集體有利于學校工作的開展，只有建設好班集體，才能全面貫徹教育方針，培育學生德、智、體、美全面發展。作為一個班集體，必須把德育放在首位，各育和諧發展。忽視德育，就不能保證集體的建設方向。同時，不抓好智育、美育、體育、勞動教育，班集體就沒有發展的全面基礎，德育就會空泛而不能落實。

1.1.1.2組建良好的班集體有利于教師教學質量的提高

提高教育工作者的素質是提高教育教學質量的關鍵，只有建設好班集體，才能保證育人的方向，我們要培養的人才，是符合社會主義建設需要的建設者和接班人，這樣的人才素質的核心是集體主義思想和集體主義精神。

1.1.1.3組建良好的班集體能促使學生全面發展

一個良好的班集體能促使學生全面發展，使班主任自身素質得到全面提高。要求學生有良好的品質，班主任首先要有良好的品質；要培育學生的開拓精神，班主任必須要有開拓精神；要培養學生的創造能力，班主任必須要有創造能力。

總之，一個班集體建設必須要有凝聚力，班集體團結向上的進取心，還要有和諧健康的良好風氣，更重要的是集體主義思想和集體主義精神。所以我們要高度重視班集體的建設，通過班集體去育人，才能保證未來人才的質量，保證教育的社會功能的充分發揮。『2』

1.1.2組建良好班集體的措施

班集體不會自然形成，需要班主任按照科學規律，依照一定的原則和標準，采用適當的方法逐步完成。1.1.2.1要確立班級的共同目標

班級的共同目標是班級的理想和前進的方向，是一個好的班集體的重要特征，全體成員都為了實現這個目標而團結在一起。1.1.2.2培養正確的班集體輿論和良好的班風

一個積極向上的班集體要形成正確的輿論和良好的班風，去影響每個學生的心理，規范每個學生的行為。

1.1.2.3認真選擇和培養班干部，形成班級的核心力量

一個良好的班集體，必須有一批團結在班主任周圍的積極分子，組建成班集體的核心，有了這個核心才能帶動全班同學去努力實現集體目標。選拔班干部是要遵循三個原則：責任心要強、辦事公正、品學兼優。

1.1.2.4班級管理民主化

班級管理要充分調動學生的積極性，形成民主管理氣氛，使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養。1.1.2.5在抓好集體教育的同時還要抓好個別教育

在個別教育時，要有耐心和實事求是的精神，要用發展的眼光看問題，要一分為二，以表揚為主。1.2組織各種活動

班級活動是組織、建設良好班集體的有效辦法，因為沒有班級活動，就沒有產生一個魂。班級活動，充實了學生的生活，密切了學生與社會之間的聯系，使學生更多地體驗個人同他人、集體、社會的復雜關系，并在實踐活動中履行所掌握的品德規范，豐富學生的精神世界，讓學生在活動中學會做人。1.2.1組織班級活動的意義

班級內有組織地開展的各種教育活動。其目的與學校的教育目標是一致的，是為了促進學生德、智、體等方面的全面發展，是實現學校教育目標的重要途徑。班級活動作為學校教育活動的重要組成部分，對于學生的發展、班集體的建設具有重要意義。

1.2.1.1班級活動有助于學生身心的全面健康發展。

在班級活動中，學生廣泛接觸自然、社會、科學技術、文藝體育等，活動空間廣闊，從中他們體察社會生活，了解科技動態，培養高尚情操，提高各種能力，在德、智、體等方面得到全面發展。

1.2.1.2班級活動有助于班集體的形成和發展。

班集體是在班級成員參加共同活動中形成的，在活動的實施過程中，通過加強分工協作，使班干部得到充分的鍛煉，全班成員的參與積極性被調動起來，從而形成堅強的領導核心，同時形成正確的集體輿論和良好的班風。在班級活動中，全班學生充分交往，互相了解，建立友誼，使班集體產生強大的向心力和凝聚力。1.2.1.3班級活動促使學生學會“做人”

班級活動的內容都是都是為了對學生進行思想品德教育，教他們如何“做人”。學生參加活動必然要在活動中與人交往，在交往中，他們會認識到互相協作、互相幫助、互相支持的重要，他們必須按應有的道德規范去處理好自己與他人、自己與集體的關系。

1.2.2組織班級活動的準備與實施

班級活動是有計劃、有目的、有組織的教育活動。在活動之前，要遵循一定的思路，做好必要的準備工作，力爭子啊實施過程中，不出意外，達到活動的目的。1.2.2.1活動的選題

一個活動沒有好的選題，活動就搞不好，在選題時一定要注意，班主任是活動主體的中心人物，在對每一項要組織的活動要有“主心骨”，事先有心中有數。班主任還可以把自己的活動設想講給班委會成員聽，班委會充分討論決定。此外，在舉行活動前還要向廣大同學征求意見。

1.2.2.2制訂活動計劃，落實組織工作

選題確定以后，由班主任和班委會共同制訂活動計劃，并落實具體組織工作。活動計劃應包括：活動內容和目的、活動方式、活動時間、活動地點、活動具體準備工作、活動總結。1.2.2.3具體準備工作

準備工作，關鍵是抓落實，主要負責人要檢查每一項任務的落實情況，對于難度較大的任務，要多花精力。1.2.2.4活動實施

活動的實施是一個關鍵時刻，是全活動過程的高潮，為了保證活動的成功，班主任在策劃組織活動時，要根據班級實際情況制訂合適的方案。1.2.2.5活動總結

活動結束后，要做一個活動總結，看看活動搞的怎么樣，有些什么收獲，優點是什么，缺點是什么，以便下次舉行活動時更好的舉行。2班主任與教師的溝通 2.1與任課教師溝通的要領

班主任和任課教師是否精誠團結、通力合作，是能否建設好班集體并對學生實施全面素質教育的關鍵之一。要與任課教師溝通首先就要了解與任課教師之間的關系特點和溝通的基本方法。『4』 2.1.1了解與任課教師之間的關系特點

教師具有共同教書育人的奮斗目標，這是協班主任和任課教師之間關系的基礎；同時，教師還具有統一的職業道德規范，這是調節班主任和任課教師關系極其牢固的道德基礎。教師之間既有團結協作，發揮集體影響力，又具有獨立施教注意個人影響力的二重性特點，而且兩者之間是辯證統一的。

2.1.2掌握與任課教師溝通的基本方法

首先，班主任要有“吸引力”，班主任是一個任課教師，應具備優秀任課教師的基本條件，掌握教書育人的一些技巧，成績顯著，受學生歡迎。班主任還要具有強烈的責任心和組織管理能力。

其次，班主任要與任課教師多交往，把自己與任課教師放在平等的位置上，班主任是班級的領導者，不是任課教師的領導者，他們之間是同事的關系，多與任課教師交往，增進同事之間的感情友誼，有助于教學質量的提高。

班主任還要做好服務與協調關系，要有服務精神，為學生服務，為任課教師服務，關心和幫助任課教師，這是班級建設的需要。3與家長溝通

家庭是孩子的第一任學校，父母是孩子的第一任教師，作為班主任，必須與家長建立良好的溝通，促使家長科學地展開家庭教育，提高家庭教育水平，使學校和家庭合力育人。3.1了解與家長溝通過程的特殊性

班主任與家長之間的關系是一種特殊的關系，它是學校與家庭兩種教育的結合點。班主任與家長的溝通要有目的性、客觀性、多樣性和平等性。

3.2做好一家長進行溝通的幾個工作

首先，要做好家訪工作，家訪是讓老師在切身感受學生的成長環境，了解家長的文化素質、家庭教育狀況的基礎上，對學生進行全面認識、分析、理解。

其次，要開好家長會，召開家長會是班主任工作的重要內容，是溝通學校教育與家庭教育的一種方法，他為學校和家長提供了交流的機會。

除了家訪和家長會，班主任還要充分利用現代通訊資源，利用手機、電子郵件等多與家長進行溝通。

參考文獻：

1、王寶祥，牛志強，陳燕慈著：《實用班主任辭典》中國人民出版社1992年出版

2、http://

3、4、李森.《教師職業技能訓練教程》.高等教育出版社.2009.12