第一篇：大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向

一、課題名稱：大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的調(diào)查研究

二、課題的研究人員：

顧問：鄔春芹

組長(zhǎng)：陳凡凡

組員：蔣靜敏郭 丹戴玥張洪 韓 梅凌芝

三、課題的核心概念及界定：

1.價(jià)值取向： 指人們?cè)谝欢▓?chǎng)合以一定的方式采取一定行動(dòng)的意向或傾向,它以一種外在行為的形式體現(xiàn)著人們的價(jià)值意識(shí)、價(jià)值理想、價(jià)值追求等。

2.就業(yè)價(jià)值取向：是人們?cè)谝欢v史條件下，在就業(yè)過程中對(duì)職業(yè)價(jià)值追求、定位、評(píng)價(jià)和選擇的一種傾向性態(tài)度。

四、國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域現(xiàn)狀：

近年來,國(guó)內(nèi)很多學(xué)者就大學(xué)生就業(yè)意向和職業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行了調(diào)查與研究,并就研究工具的開發(fā)和應(yīng)用作了很多的嘗試。如方俐洛和凌文輇等就中國(guó)職業(yè)興趣量表的建構(gòu)作了很大的貢獻(xiàn)。梁龍娟和佘賢君對(duì)當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了研究,發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)主要涉及工作發(fā)展前景、工資收入、個(gè)人潛能的發(fā)揮、住房、工作單位所在地、工作與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)性、工作量以及個(gè)體興趣等。在鄭倫仁和竇繼平所作的研究中,將職業(yè)價(jià)值觀概括為進(jìn)取心、自主性、經(jīng)濟(jì)價(jià)值、聲望和工作安定性等5 種尺度,其中,進(jìn)取心為影響最大的因素。顯然,在對(duì)大學(xué)生職業(yè)價(jià)值取向的研究中,雖然國(guó)內(nèi)研究者較多采用了量表測(cè)量的方法,但在研究工具上并不統(tǒng)一,不同的研究者采用了不同的研究工具。同時(shí),在對(duì)價(jià)值觀區(qū)分的標(biāo)準(zhǔn)方面也不盡相同,而在不同價(jià)值觀理論指導(dǎo)下所編制的問卷也會(huì)不同。例如,Holland 首次從個(gè)體特質(zhì)維度

提出“職業(yè)選擇理論”,并在此理論基礎(chǔ)上編制了職業(yè)興趣調(diào)查問卷,而Lofquist 和Dawis 則提出了工作調(diào)整理論,開發(fā)了滿意度問卷和職業(yè)需求滿意量表等研究工具。上述問題對(duì)大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值觀的研究帶來了一定的影響。從大學(xué)生畢業(yè)后的去向選擇、擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、擇業(yè)地區(qū)意向、擇業(yè)單位性質(zhì)意向、擇業(yè)薪酬期望、對(duì)擇業(yè)影響因素的評(píng)價(jià)等六個(gè)方面，綜合考察高等教育擴(kuò)招后大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的變化趨勢(shì)并進(jìn)行分析，得出加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)價(jià)值觀教育引導(dǎo)的若干思路。

五、研究的目標(biāo)及內(nèi)容：

就業(yè)價(jià)值取向是人們?cè)谝欢v史條件下，在就業(yè)過程中對(duì)職業(yè)價(jià)值追求、定位、評(píng)價(jià)和選擇的一種傾向性態(tài)度。大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向是其人生價(jià)值觀在就業(yè)過程中的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)，對(duì)大學(xué)生的擇業(yè)行為產(chǎn)生著重要影響。隨著高等教育大眾化進(jìn)程的加快，大學(xué)生就業(yè)模式從“國(guó)家包分配”到“雙向選擇，自主擇業(yè)”的轉(zhuǎn)變以及就業(yè)市場(chǎng)化程度的提高，大學(xué)生的價(jià)值觀和就業(yè)價(jià)值取向也不斷發(fā)生變化，呈現(xiàn)出一些新特點(diǎn)。調(diào)查研究新時(shí)期大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向，把握其變化趨勢(shì)，及時(shí)掌握相關(guān)信息，可以為大學(xué)生就業(yè)與就業(yè)政策的實(shí)施及教育實(shí)踐提供重要的參數(shù)，對(duì)解決大學(xué)生就業(yè)中的實(shí)際問題、針對(duì)性地做好大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作、加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀和就業(yè)觀的教育引導(dǎo)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。擇業(yè)價(jià)值取向是人們?cè)谝欢v史條件下,在擇業(yè)過程中對(duì)擇業(yè)價(jià)值追求、定位、評(píng)價(jià)和選擇的一種傾向性態(tài)度,它決定采取什么樣的態(tài)度來對(duì)待社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值,并做出選擇與追求。

對(duì)職業(yè)價(jià)值觀的研究存在著兩種取向:第一,個(gè)人取向,著重從個(gè)體的角度來探討職業(yè)行為,重視個(gè)人的需要、能力、興趣和人格等內(nèi)在因素在職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展中的重要作用,如特性2因素論(t rait2factor theory)、需要論(need theory)和職業(yè)選擇發(fā)展理論等均從個(gè)體角度出發(fā),探討職業(yè)決策者的價(jià)值取向;第二,社會(huì)取向,傾向于研究作用于個(gè)人職業(yè)選擇和職業(yè)發(fā)展的社會(huì)環(huán)境因素,強(qiáng)調(diào)個(gè)人所處的家庭和社會(huì)環(huán)境等外在因素在職業(yè)選擇與職業(yè)發(fā)展中的重要作用,如社會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)

理。在參照有關(guān)問卷和文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際設(shè)計(jì)了《江蘇教育學(xué)院本科畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值取向調(diào)查問卷》，問卷內(nèi)容涉及大學(xué)生畢業(yè)后的去向選擇、擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、擇業(yè)地區(qū)意向、擇業(yè)單位性質(zhì)意向、擇業(yè)薪酬期望、對(duì)擇業(yè)影響因素的評(píng)價(jià)等六個(gè)方面，并于2005～2008年連續(xù)3年對(duì)應(yīng)屆本科畢業(yè)生進(jìn)行了調(diào)查研究。

六、研究方法和手段： 1.調(diào)查法

通過觀察、調(diào)查問卷、了解大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向。測(cè)量題目的確定及量表結(jié)構(gòu)、因素分析、二階探索性因素分析、項(xiàng)目分析、信度分析、不同性別大學(xué)生的價(jià)值取向分析。

2.文獻(xiàn)研究法

著作中可供我們參考的有價(jià)值的東西很多，吸取其精華為我所用，可讓我們的研究工作少走彎路，早出成果。

七、研究的具體步驟及安排：

1.準(zhǔn)備階段：2009年9月--2009年10月 制定研究方案，建立

課題組。

2.實(shí)施階段 ：2009年10月—2009年11月 研究實(shí)施，分步驟

有重點(diǎn)地推進(jìn)研究工作，進(jìn)行問卷調(diào)查。

2009年11月—2009年12月 分析問卷，總結(jié)課題。

3.總結(jié)階段：2009年12月—2010年1月 全面總結(jié)課題研究成果，完成結(jié)題工作。

八、預(yù)期研究成果：

通過對(duì)我校屆畢業(yè)生就業(yè)價(jià)值取向調(diào)查結(jié)果的分析可以看出，大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值取向呈顯著的多元化趨勢(shì)，主要體現(xiàn)在大學(xué)生既注重個(gè)人事業(yè)的發(fā)展，又兼顧國(guó)家和社會(huì)的需要；既能正視就業(yè)壓力，又存在消極心態(tài)；既偏重個(gè)人興趣，又追求理想化的薪酬待遇；既看重經(jīng)濟(jì)因素，又存在急功近利心態(tài)；就業(yè)意向城市化趨向加重，社會(huì)奉獻(xiàn)意識(shí)淡化。注重個(gè)體價(jià)值，過于追求自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；看重物質(zhì)利益，過于追求經(jīng)濟(jì)價(jià)值的實(shí)現(xiàn)；擇業(yè)觀念較為傳統(tǒng)，缺乏艱苦奮斗的品質(zhì)與創(chuàng)業(yè)精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。盡管大學(xué)生擇業(yè)價(jià)值取向總體上是積極健康的，但同時(shí)存在不正確的就業(yè)價(jià)值觀念、消極的就業(yè)意識(shí)以及盲目的擇業(yè)行為，應(yīng)引起

全社會(huì)的廣泛關(guān)注，是國(guó)家、高校和家庭所面臨的亟待解決的重要課題。

九、完成本課題研究任務(wù)的的可行性分析

當(dāng)前在大學(xué)生就業(yè)工作中，迫切需要對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)就業(yè)價(jià)值取向的正確引導(dǎo)，國(guó)家、社會(huì)、高校等各個(gè)層面既要轉(zhuǎn)變觀念，又要采取切實(shí)可行的措施，努力通過國(guó)家政策的調(diào)控，完善與優(yōu)化大學(xué)生的就業(yè)政策體系，特別是要制定出引導(dǎo)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)和面向基層就業(yè)的鼓勵(lì)政策；要推進(jìn)大學(xué)生全程就業(yè)指導(dǎo)，加強(qiáng)畢業(yè)生的理想信念教育、奉獻(xiàn)意識(shí)教育、道德品質(zhì)教育、職業(yè)素質(zhì)教育與創(chuàng)業(yè)意識(shí)教育，要積極營(yíng)造大學(xué)生就業(yè)的社會(huì)輿論氛圍，轉(zhuǎn)變家庭的傳統(tǒng)就業(yè)觀念。在新的歷史時(shí)期，應(yīng)當(dāng)用科學(xué)發(fā)展觀審視當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)價(jià)值取向的變化趨勢(shì)與存在的問題，積極推動(dòng)大學(xué)生的合理擇業(yè)和順利就業(yè)，從而對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、社會(huì)的穩(wěn)定以及社會(huì)主義和諧社會(huì)的構(gòu)建起到積極的促進(jìn)作用。

1.組織人員保證，成立課題組。

顧問：鄔春芹

組長(zhǎng)：陳凡凡

組員：蔣靜敏郭 丹戴玥張洪 韓 梅凌芝

2.制度保證：學(xué)校建立可以研究責(zé)任制；建立課題組活動(dòng)研討制度。

3.經(jīng)費(fèi)保證：學(xué)校每年投入課題研究經(jīng)費(fèi)千元左右。

4.資料設(shè)備：學(xué)校圖書室、電子閱覽室、訂閱相關(guān)雜志。

第二篇：大學(xué)生就業(yè)取向

大學(xué)生基本素質(zhì)與就業(yè)取向調(diào)查報(bào)告

被調(diào)查人：專業(yè)班級(jí)：

1、您的性別是？ A、男 B、女

2、您的專業(yè)是？

A、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) B、網(wǎng)絡(luò)工程 C、嵌入式 D、軟件工程 E、3G軟件 F、通信工程 G、物聯(lián)網(wǎng) H、信息安全 I、電子科學(xué)與技術(shù)

3、大學(xué)期間您是否擔(dān)任過學(xué)生干部？

A、班長(zhǎng)或團(tuán)支書 B、其他班干 C、學(xué)生會(huì)等社團(tuán)干部D、沒有

4、您從什么時(shí)候開始關(guān)注就業(yè)的？

A、大三以前 B、大三 C、大四 D、上大學(xué)以前 E、還沒關(guān)注過

5、您的擇業(yè)觀是？

A、一步到位，有固定收入 B、先就業(yè)，后擇業(yè)

C、不就業(yè)，繼續(xù)深造 D、自主創(chuàng)業(yè)

6、假如讓您現(xiàn)在就業(yè)，您認(rèn)為現(xiàn)今計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生最缺乏的是什么？（多選）

A、專業(yè)技術(shù)能力 B、實(shí)踐能力 C、自主學(xué)習(xí)能力 D、溝通協(xié)調(diào)能力 E、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力 F、個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)G、活躍的思維

H、承受壓力，克服困難的能力

7、您認(rèn)為公司企業(yè)在招聘計(jì)算機(jī)專業(yè)人才時(shí)，更看重什么？（選三個(gè)）

A、學(xué)歷 B、性別和年齡 C、工作經(jīng)驗(yàn) D、自我學(xué)習(xí)能力 E、計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)掌握多少和熟練程度 F、對(duì)公司忠誠(chéng)度 G、個(gè)人素質(zhì) H、其他

8、找工作時(shí)您怎樣看待專業(yè)和工作性質(zhì)的問題？

A、一定要找與專業(yè)對(duì)口的工作 B、找與專業(yè)有關(guān)聯(lián)性的工作，不一定對(duì)口

C、專業(yè)與工作性質(zhì)無關(guān)，先找一份工作再說 D、根據(jù)自己的喜好選擇

9、您認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)困難的最主要的原因是？

A、缺乏實(shí)際技巧與技能 B、就業(yè)期望太高 C、就業(yè)人數(shù)太多 D、企業(yè)的要求太高 E、沒有找到合適自己的崗位 F、金融危機(jī)帶來的企業(yè)倒閉

10、您對(duì)自己第一份工作的薪金期望是多少？

A、1000元以內(nèi)B、1000-1500C、1500-2000

E、3000以上F、不要錢，能鍛煉就行

11、您應(yīng)聘時(shí)，著重企業(yè)的？

A、發(fā)展前景 B、薪金的高低 C、個(gè)人發(fā)展空間 D、公司的名氣 E、其他

12、您擇業(yè)是的首選區(qū)域是？

A、東南沿海 B、西部地區(qū) C、大城市 D、中小城市 E、其他

13、擇業(yè)后您是否會(huì)繼續(xù)提高自己的專業(yè)知識(shí)？

A、有，應(yīng)經(jīng)常找機(jī)會(huì) B、會(huì)選擇培訓(xùn)機(jī)構(gòu) C、沒有，覺得沒有必要

14、您會(huì)考慮自己創(chuàng)業(yè)嗎？

A、工作難找，會(huì)考錄自主創(chuàng)業(yè) B、不會(huì)，應(yīng)屆生沒有什么經(jīng)驗(yàn)

C、暫時(shí)沒有考慮過

15、您認(rèn)為高效的教育機(jī)制（特別是計(jì)算機(jī)專業(yè)）存在哪些方便的不足？

A、應(yīng)用型人才的培養(yǎng)上存在層次單一 B、教育內(nèi)容之后，理論與實(shí)際脫節(jié)

C、課程設(shè)置和教學(xué)設(shè)施陳舊 D、缺乏實(shí)踐性的課程教育

問卷到此結(jié)束，感謝您的合作，祝您學(xué)業(yè)有成！

第三篇：關(guān)于大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)價(jià)值取向的調(diào)查報(bào)告（本站推薦）

關(guān)于大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)價(jià)值取向的調(diào)查報(bào)告

調(diào)查目的：了解貴州大學(xué)的大學(xué)生的擇業(yè)就業(yè)價(jià)值取向。通過分析總結(jié)問題，使學(xué)校更好的指導(dǎo)大學(xué)生就業(yè)。

調(diào)查對(duì)象：大

二、大

三、大四的機(jī)械學(xué)院學(xué)生。

地點(diǎn)：各個(gè)專業(yè)中隨機(jī)抽取發(fā)放問卷，填完后馬上收回，對(duì)其中學(xué)生隨機(jī)抽取訪問。調(diào)查方法:問卷調(diào)查與走訪調(diào)查相結(jié)合。

調(diào)查時(shí)間：2011年5月9日至5月15日。

小組成員及分工明細(xì)：統(tǒng)籌：時(shí)功源、周健飛。問卷設(shè)計(jì)：葛秋平，時(shí)功源。統(tǒng)稿校核及打印：葛秋平，時(shí)功源、周健飛。

前言：如今的社會(huì)，人才越來越多，競(jìng)爭(zhēng)越來越大。面對(duì)日趨嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生作為一個(gè)特殊的群體，面對(duì)生存和發(fā)展的問題，備受社會(huì)關(guān)注，而他們又有各自的價(jià)值取向。大學(xué)，是蛻變成熟還是走向墮落，它是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

首先，我們應(yīng)該明白什么是價(jià)值觀，價(jià)值觀即人們認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)客觀事物和現(xiàn)象時(shí)所持有的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)。而擇業(yè)就業(yè)價(jià)值觀是指人們?cè)趽駱I(yè)就業(yè)過程中認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)事物和現(xiàn)象的內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)。價(jià)值觀對(duì)個(gè)人的思想和行為有著一定的導(dǎo)向和調(diào)節(jié)作用，它使個(gè)體的行為帶有一定的傾向性。在新形勢(shì)下，大學(xué)生的就業(yè)問題引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注。就此，我們對(duì)當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)價(jià)值觀進(jìn)行了調(diào)查和分析，從而了解大學(xué)生在擇業(yè)和就業(yè)時(shí)的價(jià)值取向，以解決大學(xué)喪生就業(yè)中的實(shí)際問題，做好大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作。

正文：我們?cè)O(shè)計(jì)了“關(guān)于大學(xué)生擇業(yè)就業(yè)價(jià)值取向的調(diào)查問卷”（附卷一），于2011年5月9日至5月15日對(duì)機(jī)械學(xué)院的大

二、大

三、大四學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。發(fā)放問卷100份，回收有效問卷92份。其中男生88人，女生4人。符合機(jī)械學(xué)院的性別比例。結(jié)合我們的問題現(xiàn)作出如下分析：

1、關(guān)于明確的職業(yè)定位的發(fā)展目標(biāo)及就業(yè)形勢(shì)與自身就業(yè)前景評(píng)價(jià)

關(guān)于明確的職業(yè)定位，58.7％的有明確的職業(yè)定位和職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，而41.3％的沒有。從中可見，大學(xué)生還沒有對(duì)自己的職業(yè)生涯規(guī)劃引起足夠的重視。32.6％的人認(rèn)為“就業(yè)形勢(shì)比較困難”，22.8％的人認(rèn)為“就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻”還有34.6％人認(rèn)為“形勢(shì)很好，沒有壓力”或是“形勢(shì)較好，壓力不大”。可見，對(duì)于機(jī)械學(xué)院的學(xué)生對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)并沒有很深的認(rèn)識(shí)，而對(duì)于就業(yè)率相對(duì)較高的機(jī)械專業(yè)中，同學(xué)們對(duì)自己本身的期望相對(duì)也較高。在對(duì)自身就業(yè)前景評(píng)價(jià)方面，26.1％的人選擇了“樂觀”，44.6％的人選擇了“還好”，顯得較為自信，有29.4％人表示“不樂觀”，3.3％的人表示“不知道”。對(duì)此的解釋有兩種可能：一是畢業(yè)生在擇業(yè)前做好了不太充分的準(zhǔn)備，加之金融危機(jī)的到來，加大了大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)壓力；二是大家尚未進(jìn)入求職面試的高峰期，對(duì)求職的艱辛認(rèn)識(shí)不夠，相信隨著畢業(yè)的臨近和求職面試高峰期的逐漸到來，迷茫的同學(xué)的比例還會(huì)上升，這就需要就業(yè)工作者深入了解大家的困惑所在，有針對(duì)性地加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，使他們有時(shí)間調(diào)整好就業(yè)心態(tài)。

2、關(guān)于專業(yè)對(duì)口與就業(yè)態(tài)度

根據(jù)問卷和走訪的結(jié)果顯示，有43.5％的人認(rèn)為“與專業(yè)要有關(guān)聯(lián)，不一定對(duì)口”32.6％的人認(rèn)為“先找份工作，不一定對(duì)口”，認(rèn)為“一定要與專業(yè)對(duì)口”的人只有7.6％，“根據(jù)喜好來選擇工作”的人有16.3％。可見對(duì)于當(dāng)前的機(jī)械人，專業(yè)對(duì)口與否已經(jīng)顯得不那么重要了。而在面對(duì)就業(yè)的態(tài)度中，56.5％的人選擇“充滿信心，憑自己的實(shí)力迎接挑戰(zhàn)”，只有5.4％的人選擇“有自卑或恐懼心理，害怕畢業(yè)就失業(yè)”12.0％的人表示“鎮(zhèn)定自若有家人和熟人關(guān)照”24.1％的人表示“心理沒底，有觀望從眾的心理”，可見，就算是就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，但是大多數(shù)大學(xué)生還是對(duì)未來充滿了信心，在我們的訪問中，大二的學(xué)生表現(xiàn)的特別明顯。

3、關(guān)于求職成功和就業(yè)途徑

57.6％的人認(rèn)為求職成功的關(guān)鍵是“個(gè)人知識(shí)的實(shí)踐能力”27.2％的人認(rèn)為是“較好的人際關(guān)系”，只有8.7％的人表示“較高的學(xué)歷”是求職成功的關(guān)鍵，可見，大學(xué)生對(duì)于學(xué)位的要求已經(jīng)不是那么高了，在就業(yè)途徑方面，42.4％的人認(rèn)為“自己面試求職”是最有效的途徑，28.3％的人認(rèn)為“校園雙向選擇大會(huì)”，可見，校園的招聘會(huì)還是占了很大的比重，因此，學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)很重要。

4、關(guān)于擇業(yè)就業(yè)地點(diǎn)和單位的選擇

調(diào)查表明，50％的人特別青睞“國(guó)有大中型企業(yè)”，主要是因?yàn)檫@些企業(yè)是有雄厚的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和良好的發(fā)展前途及國(guó)家的支持，而選擇“黨政單位和事業(yè)單位”和“民營(yíng)企業(yè)”的各占15.2％，其中，選“黨政單位和事業(yè)單位”的人認(rèn)為這些單位工作穩(wěn)定，而選擇“民營(yíng)企業(yè)”的人都是喜歡新鮮和挑戰(zhàn)；選擇“自主創(chuàng)業(yè)”的人有4.3％，他們認(rèn)為現(xiàn)在國(guó)家的政策優(yōu)惠，為了減小就業(yè)壓力，鍛煉自己的能力，還有15.2％的人不知道自己想去哪里工作。

對(duì)于工作類型，有48.9％的人像從事技術(shù)型工作，對(duì)于工科中的機(jī)械學(xué)院來說，大多數(shù)還是愿意從事技術(shù)型的工作，他們表示自己選擇工科就是想動(dòng)手操作；28.3％向從事管理型的工作，他們表示工科學(xué)習(xí)中鍛煉了自己的邏輯思維和動(dòng)手能力，運(yùn)用這些可以讓自己更好的去管理；12％的人想從事教育培訓(xùn)工作；3.3％的人想從事營(yíng)銷型工作；4.3％的人愿意從事服務(wù)型工作；3.3％的人不知道，他們覺得做什么工作都無所謂。

對(duì)于就業(yè)地點(diǎn)的選擇：根據(jù)調(diào)查47.8％的人青睞大城市和沿海發(fā)達(dá)地區(qū)，這主要是因?yàn)榇虺鞘斜容^重視人才，工作生活條件好，經(jīng)濟(jì)收入高，發(fā)展機(jī)會(huì)多，并且接受新信息快，因此有較大的吸引力；26.1％的人喜歡到內(nèi)地的省會(huì)城市工作，而對(duì)于需要人才的西部邊遠(yuǎn)地區(qū)和農(nóng)村基層地區(qū)，條件艱苦的行業(yè)，只有10.8％的人作為首選。盡管國(guó)家出臺(tái)了很多鼓勵(lì)畢業(yè)生到西部和福建省欠發(fā)達(dá)地區(qū)的基層就業(yè)和參加志愿服務(wù)的優(yōu)惠政策，但大學(xué)畢業(yè)生的積極性仍顯不足，甚至一部分大學(xué)生根本沒聽說過，雖然大學(xué)生就業(yè)首選大城市和沿海發(fā)達(dá)地區(qū)有一定的合理性，但擇業(yè)地點(diǎn)過于集中勢(shì)必導(dǎo)致人才的閑置和浪費(fèi)，同時(shí)也會(huì)增加就業(yè)難度。從數(shù)據(jù)中可以看出，大學(xué)生在擇業(yè)這方面表現(xiàn)出一定的功利性和短見性，他們不愿意擔(dān)任艱苦的工作，奉獻(xiàn)意識(shí)與鍛煉意識(shí)不強(qiáng)。學(xué)校應(yīng)通過各種形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生奉獻(xiàn)精神的培養(yǎng)，對(duì)畢業(yè)生的擇業(yè)中的功利和短見要適時(shí)地加以引導(dǎo)。

5、關(guān)于薪酬標(biāo)準(zhǔn)

在求職者最關(guān)心的薪酬問題上，機(jī)械學(xué)院的學(xué)生期望值一般，1.1％的人期望值在1000元以下，18.5％的人期望在1000到2000元；59.8％的人選擇2000到3000元；有20.7％的人期望月薪在3000元以上，這表明，大學(xué)生希望自己早點(diǎn)從父母依附中解脫出來，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)上的獨(dú)立，并希望舒適的生活條件。因此，希望獲得較高的薪酬。

6、關(guān)于升學(xué)和工作的選擇

在升學(xué)和工作的選擇上，65.2％的人選擇“工作”；9.9％的人選擇“升學(xué)”；有13％的人選擇“先考研，如果考不上再去找工作”；還有12％的人沒有考慮好本科畢業(yè)后怎樣發(fā)展。

7、關(guān)于簡(jiǎn)歷

這是關(guān)于誠(chéng)信方面的價(jià)值取向調(diào)查，但結(jié)果卻讓我們大跌眼鏡，因?yàn)橹挥?1.5％的人認(rèn)為“簡(jiǎn)歷不應(yīng)該有任何水分”；竟然有25％的人認(rèn)為“真簡(jiǎn)歷，假簡(jiǎn)歷，找到工作就是好簡(jiǎn)歷”。這反映了當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)信價(jià)值取向的畸形。

8、關(guān)于就業(yè)觀念

相應(yīng)于就業(yè)態(tài)度，52.2％的人認(rèn)為“先就業(yè)再擇業(yè)”；34.8％的人認(rèn)為“第一份工作要慎重選擇”；有4.3％的人選擇“湊合就業(yè)不如自主創(chuàng)業(yè)”，創(chuàng)業(yè)雖是挑戰(zhàn)，但是可以發(fā)展自己喜歡的行業(yè)；8.7％的人選擇“延緩就業(yè)才能應(yīng)對(duì)危機(jī)”。

9、關(guān)于求職擇業(yè)壓力、影響因素、企業(yè)因素

在擇業(yè)壓力上，有66.3％的人選擇“求職競(jìng)爭(zhēng)激烈”；52.2％的人有家庭壓力；34.8％的人有愛情壓力；45.7％的人有“學(xué)校和專業(yè)壓力”；16.3％的人有其他方面的壓力。調(diào)查影響就業(yè)的因素中，77.2％的人認(rèn)為是“個(gè)人的綜合能力”；選擇“專業(yè)水平”的有67.4％；還有47.8％的人選擇“學(xué)校’;15.2％的人選擇”其他”

在企業(yè)影響中，65.2％的人看重公司的發(fā)展前景；54.3％的人看重薪酬的高低；82.6％的人選擇個(gè)人發(fā)展空間；19.6％的人選擇公司的名氣；50％的人選擇了公司重視人才的程度；還有4.3％的人選擇了其它。

從上述數(shù)據(jù)中可見，大學(xué)生在擇業(yè)過程中的顧慮很多，但是更多的是關(guān)注自己本身的利益，功利因素凸現(xiàn)。

從這份調(diào)查問卷和我們的走訪結(jié)果可以得出如下結(jié)論：對(duì)于機(jī)械學(xué)院的學(xué)生，大多數(shù)人有自己的職業(yè)定位。他們追求自我實(shí)現(xiàn)，尋求自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的最佳結(jié)合點(diǎn)。他們看重發(fā)展空間，但太過于追求職業(yè)帶來的直接利益。在擇業(yè)就業(yè)過程中，過于功利，實(shí)際務(wù)實(shí)，工資福利成為其擇業(yè)就業(yè)時(shí)考慮的主要因素，使價(jià)值觀和傳統(tǒng)的價(jià)值觀形成強(qiáng)烈的對(duì)比，但個(gè)人獨(dú)立自主的地位得以確立。在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激烈，就業(yè)壓力不斷加大的新形勢(shì)下，他們注重能力的發(fā)展，他們認(rèn)為綜合能力才是最重要的，對(duì)成績(jī)和能力有較為正確的看法。在就業(yè)地點(diǎn)和單位的選擇上大家表示都愿意去發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)工作、工作輕松的單位，缺乏奉獻(xiàn)精神和吃苦精神。但總體來看。機(jī)械學(xué)院的擇業(yè)就業(yè)價(jià)值取向呈現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化的傾向，擇業(yè)就業(yè)表現(xiàn)出明顯的時(shí)代特征。

這是一個(gè)求職大軍遭遇失業(yè)恐懼的時(shí)代，是一個(gè)追逐挑戰(zhàn)渴望成功的時(shí)代。求職擇業(yè)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生來說既是難得的機(jī)遇又是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本次調(diào)查以機(jī)械學(xué)院作為研究對(duì)象，從得的數(shù)據(jù)可知，他們追求自我發(fā)展，強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)，重視經(jīng)濟(jì)利益，同時(shí)也受到多方面因素的影響。他們當(dāng)中出現(xiàn)的盲目樂觀，奉獻(xiàn)意識(shí)和艱苦奮斗精神的缺乏，誠(chéng)信缺乏等心態(tài)。不僅會(huì)影響到畢業(yè)后的擇業(yè)，同時(shí)會(huì)進(jìn)一步影響到以后的成長(zhǎng)和職業(yè)生涯中的發(fā)展，針對(duì)以上擇業(yè)心態(tài)，我們提出以下建議：

第一，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生人生價(jià)值觀教育，堅(jiān)持個(gè)人價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。會(huì)存在決定

社會(huì)意識(shí)，大學(xué)生職業(yè)觀的變化是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制和招生分配制度的產(chǎn)物，既有積

極因素，也有消極因素，但是我們應(yīng)該明確，只有將自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值統(tǒng)一起

來的事業(yè)才是成功的事業(yè)，才能獲得個(gè)人職業(yè)生涯的持續(xù)發(fā)展。

第二，學(xué)校應(yīng)及時(shí)地對(duì)學(xué)生提供國(guó)家的就業(yè)信息和政策，鼓勵(lì)學(xué)生奉獻(xiàn)和艱苦奮斗，到

祖國(guó)最需要的地方去。

第三，加強(qiáng)大學(xué)生誠(chéng)信教育。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，誠(chéng)信既是人們安身立命和得以成功的基本的道德品質(zhì)，也是人們處理個(gè)人與社會(huì)、個(gè)人與個(gè)人之間關(guān)系的基本道德規(guī)

范，丟了誠(chéng)信，任何人都不可能獲得生活與事業(yè)的成功。

第四，大學(xué)生自己本身不能僅僅只有就業(yè)意識(shí)。因?yàn)槭袌?chǎng)對(duì)人才的需求會(huì)在一定程度上

飽和，現(xiàn)在尤為嚴(yán)重。因此我們要樹立創(chuàng)業(yè)意識(shí)而不能把眼光積極限于就業(yè)。

第五，要有靈通的就業(yè)信息和強(qiáng)硬的個(gè)人素質(zhì)。專業(yè)知識(shí)很重要，但要不斷地拓寬自己的知識(shí)面。有人說：“好關(guān)系是泥飯碗，會(huì)碎的，文憑是鐵飯碗，會(huì)銹的，只有

個(gè)人能力才是金飯碗，走到哪里都會(huì)閃閃發(fā)亮的”。在當(dāng)今社會(huì)，只有有個(gè)人能

力的人，才不會(huì)被社會(huì)所淘汰；只有有個(gè)人能力的人，成長(zhǎng)的舞臺(tái)才無禁區(qū)。

第六，搞好人際關(guān)系，廣交益友。

第七，在擇業(yè)就業(yè)中，要從實(shí)際出發(fā)，準(zhǔn)確把握人才市場(chǎng)的供需信息、多在人才市場(chǎng)走

動(dòng)。只有及時(shí)有效地獲取信息，才能準(zhǔn)確地把握就業(yè)形勢(shì)，才能早日步入理想的職業(yè)崗位。

第八，要敢于面對(duì)挫折，不放棄，要有不服輸，敢闖的精神，只有信念堅(jiān)定的人，才能

走得更遠(yuǎn)。

結(jié)語：在世界高速發(fā)展的今天，要想立于不敗之地，當(dāng)代大學(xué)生更應(yīng)擁有良好的價(jià)值取向，做好自己的人生規(guī)劃，形成良好的價(jià)值觀，切從嚴(yán)要求做自己。響應(yīng)黨的號(hào)召，不但要解放思想，更應(yīng)實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)。在21世界，增強(qiáng)自我發(fā)展的堅(jiān)定性與自主性，才能開辟我們事業(yè)的新天地。

2011年5月21星期六

第四篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向分析

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值取向分析

專業(yè)： 學(xué)號(hào)： 班級(jí)編號(hào)： 姓名：

有關(guān)人士預(yù)計(jì)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)面臨的最大難題是勞動(dòng)力就業(yè)問題，而21世紀(jì)失業(yè)大軍的主體將是大學(xué)生。聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)表的《21世紀(jì)的高等教育：展望與行動(dòng)世界宣言》明確指出：為便于畢業(yè)生就業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)技能應(yīng)成為高等教育主要關(guān)心的問題；畢業(yè)生將不僅是求職者，而應(yīng)首先成為工作崗位的創(chuàng)造者，高等學(xué)校要成為“創(chuàng)業(yè)者的熔爐”。

自主創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生目前非常關(guān)注的話題，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)熱點(diǎn)問題。創(chuàng)業(yè)是一種極具挑戰(zhàn)性的社會(huì)活動(dòng)，是對(duì)創(chuàng)業(yè)者自身智慧、能力、氣魄、膽識(shí)的全方位考驗(yàn)。一個(gè)人要想獲得創(chuàng)業(yè)者的成功，必須具備基本的創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)包括創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)心理品質(zhì)、創(chuàng)業(yè)精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力。而創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀是主體以自己的需要為基礎(chǔ)，對(duì)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)的重要性的認(rèn)識(shí)和在創(chuàng)業(yè)時(shí)采取的行為方式的判斷和選擇的標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)和調(diào)節(jié)著人們的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和創(chuàng)業(yè)行為，是價(jià)值觀的重要組成部分。

一個(gè)大學(xué)生是否會(huì)創(chuàng)業(yè)，他選擇的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)，創(chuàng)業(yè)方式，他創(chuàng)業(yè)的過程都是受到創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀的影響。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀既具有一般價(jià)值觀的特征，又有其獨(dú)特的內(nèi)涵。它是指具有創(chuàng)業(yè)期待、積存創(chuàng)業(yè)潛能并以一定社會(huì)責(zé)任感等要素結(jié)成的較為穩(wěn)定的價(jià)值取向，亦即創(chuàng)業(yè)主體以自己的需要為基礎(chǔ)，對(duì)創(chuàng)業(yè)目標(biāo)重要性的認(rèn)識(shí)和在創(chuàng)業(yè)時(shí)采取的行為方式的判斷和選擇的標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)代大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)價(jià)值觀，要求大學(xué)生應(yīng)具有獨(dú)立生存的自信心，具有不斷創(chuàng)新的進(jìn)取心，具有廣泛關(guān)懷的責(zé)任心；要求大學(xué)生具備對(duì)環(huán)境的主動(dòng)適應(yīng)能力，具備對(duì)文化的整合能力，具備為理想奮斗的實(shí)踐能力。現(xiàn)今大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)取向，多數(shù)以自主創(chuàng)業(yè)為主，而立志于事業(yè)單位打拼者少，問卷也表明，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)觀念主要是以家庭背景和社會(huì)傳媒影響為主，可見大學(xué)生受自主創(chuàng)業(yè)熱潮影響甚深，使得積極性高漲，但缺乏對(duì)創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行謹(jǐn)慎考慮，團(tuán)隊(duì)一致認(rèn)為大學(xué)生當(dāng)中盲目從眾者為數(shù)不少，著實(shí)不可忽視。

在創(chuàng)業(yè)價(jià)值意義上，多數(shù)大學(xué)生的觀念傾向于以生計(jì)為基礎(chǔ)，同時(shí)更注重于自我理想與人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，說明大學(xué)生多數(shù)心存志向，但為實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值者，只占少數(shù)，社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)度不夠。在創(chuàng)業(yè)途徑上，大學(xué)生普遍認(rèn)為堅(jiān)定創(chuàng)業(yè)的信念是影響創(chuàng)業(yè)是否成功的主要因素，說明大學(xué)生意志力強(qiáng)，熱情豐富。

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育過程中，除了對(duì)創(chuàng)業(yè)的好處宣傳外，也要加強(qiáng)對(duì)創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)宣傳，讓大學(xué)生理性看待創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，在對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)能力和資源進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，要做到客觀理性。要使大學(xué)生創(chuàng)業(yè)價(jià)值更加高尚，須大力加強(qiáng)感恩與風(fēng)險(xiǎn)的道德教育，把實(shí)現(xiàn)社會(huì)作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的至高信念，不僅提高了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動(dòng)力，更為社會(huì)經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)定發(fā)展和國(guó)家的繁榮昌盛添一番色彩。

第五篇：關(guān)于大學(xué)生價(jià)值取向的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生價(jià)值取向的調(diào)查報(bào)告

院系：四川外語學(xué)院專業(yè)：英語（國(guó)際經(jīng)貿(mào)方向）班級(jí)：組員：趙德純

應(yīng)用外語學(xué)院

17班

201009290057 余廷紅 201009290061 王新新 201009290066 胥果 201009290067 徐丹 201009290068

大學(xué)生價(jià)值取向調(diào)查報(bào)告

摘要：價(jià)值觀是人們關(guān)于什么的價(jià)值、怎樣評(píng)判價(jià)值、如何創(chuàng)造價(jià)值等問題的根本觀點(diǎn)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革的深化，社會(huì)價(jià)值觀念呈現(xiàn)出多元化和多樣性特點(diǎn)。“我爸是李剛”、藥家鑫殺人事件無不引發(fā)人們對(duì)當(dāng)代大學(xué)生價(jià)值觀的思考。處于人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成時(shí)期的當(dāng)代大學(xué)生，其價(jià)值取向也受到這些因素的直接影響，呈現(xiàn)出自我化，現(xiàn)實(shí)化，功利化等特點(diǎn)。重塑大學(xué)生價(jià)值取向成為高校的德育教育的重要內(nèi)容。通過開展傳統(tǒng)文化教育、校園文化建設(shè)、社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)引導(dǎo)大學(xué)生選擇正確的人生價(jià)值目標(biāo)，形成合力的價(jià)值觀與道德觀，促使他們身心健康發(fā)展。

價(jià)值取向是主體在面對(duì)或處理社會(huì)生活中 的各種矛盾、沖突、關(guān)系時(shí)所持的基本價(jià)值立場(chǎng)、價(jià)值態(tài)度以及所表現(xiàn)出來的基本價(jià)值傾向。也 就是指一個(gè)人應(yīng)該以怎樣的人生態(tài)度來面對(duì)自我、他人和社會(huì)，它為人們應(yīng)當(dāng)追求什么和應(yīng)當(dāng) 怎樣追求提供了標(biāo)準(zhǔn)，指明了方向。我們正處在 價(jià)值觀念深刻變革的時(shí)代，東西方文化不斷融合 與碰撞，傳統(tǒng)與現(xiàn)代觀念不斷沖突，使社會(huì)價(jià)值 觀念亦呈現(xiàn)出多元化和多樣性特點(diǎn)。處于人生觀、世界觀和價(jià)值觀形成時(shí)期的當(dāng) 代大學(xué)生，其價(jià)值取向自然會(huì)受到這些因素的直 接影響。大學(xué)生在成長(zhǎng)和發(fā)展過程中只有將社 會(huì)現(xiàn)實(shí)與自身特點(diǎn)有機(jī)結(jié)合，才能尋找到合理 的、正確的價(jià)值取向，才能不斷走向成功；否則，如果被社會(huì)各種負(fù)面和腐朽思想所影響，被各種 所謂“潮流”所誤導(dǎo)，就難免陷于困惑，迷失自我，從而失去人生的奮斗目標(biāo)。因此，對(duì)大學(xué)生的價(jià)值取向進(jìn)行調(diào)研，分析他們?cè)趦r(jià)值取向上呈現(xiàn)的 特點(diǎn)，有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問題，進(jìn)而引導(dǎo)大 學(xué)生選擇正確的人生價(jià)值目標(biāo)，形成符合先進(jìn)文 化前進(jìn)方向的社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值觀，對(duì)促使他們身心 協(xié)調(diào)發(fā)展、健康成長(zhǎng)具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。下面，我們針對(duì)了大學(xué)生的價(jià)值取向的四個(gè)主要方面進(jìn)行了調(diào)查并擬出報(bào)告。

價(jià)值觀

什么是價(jià)值觀？?jī)r(jià)值觀是指一個(gè)人對(duì)周圍客觀事物的意義的重要性的總的評(píng)價(jià)和看法，而這種對(duì)諸事物的看法和評(píng)價(jià)在心目中的主次、輕重的排列次序，就是價(jià)值體系。價(jià)值觀主要就包括人生目的、人生態(tài)度和人生價(jià)值等方面。幾乎都是關(guān)于人生的。

從這次我們調(diào)查的結(jié)果來看，學(xué)生在回答我們學(xué)習(xí)最主要的目的是什么的時(shí)候，大約有60%的人回答的是謀求一個(gè)理想的職業(yè)；20%回答的是在自己所學(xué)的專業(yè)上取得成就，實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值；8%的人群回答的是不辜負(fù)父母的期望；11%回答的是不斷的學(xué)習(xí)對(duì)自己的最終目標(biāo)還不明確；仍然還有1%的人是為了不留級(jí)順利的畢業(yè)拿到學(xué)位證書。這些數(shù)據(jù)也就能夠粗略的表明大學(xué)生學(xué)習(xí)的目的呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，并且自我意識(shí)也在不斷的加強(qiáng)。整個(gè)大學(xué)生價(jià)值觀現(xiàn)狀呈現(xiàn)出虛無性、多元化、物質(zhì)化、個(gè)人化。具體表現(xiàn)在：享樂主義、拜金主義、實(shí)用主義、權(quán)力意志主義、虛無主義和利己主義等。至于為什么會(huì)出現(xiàn)價(jià)值觀的虛無性，我在網(wǎng)上查閱了一些數(shù)據(jù)具體歸結(jié)于以下幾點(diǎn)：科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，全球市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)一體化，世界文化思想浪潮的推進(jìn)，社會(huì)背景制度的變化，高等教育大眾化

和家庭教育滯后等因素。

在大學(xué)生人生態(tài)度這一問題上，44%的學(xué)生認(rèn)為自己是有理想有抱負(fù)的，正在積極樂觀的為自己的目標(biāo)努力；45%的學(xué)生知道未來的形勢(shì)十分嚴(yán)峻，但仍然也很茫然，不知道該如何努力，從哪里下手；5%的學(xué)生則是無所追求，抱著隨遇而安的態(tài)度對(duì)待生活和學(xué)習(xí)；6%的學(xué)生對(duì)前途很是悲觀，不知道自己以后干什么，不知道怎樣才能過的有意義。從這些數(shù)據(jù)中也可體現(xiàn)出大學(xué)生生涯規(guī)劃教育缺失，大學(xué)生信仰缺失，心態(tài)浮躁和脆弱，比較茫然等。因此呢，應(yīng)當(dāng)教育學(xué)生在生活實(shí)踐中不斷調(diào)整心態(tài)，磨練意志，逐步的引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和釋放壓力，樹立一種積極進(jìn)取的人生態(tài)度。大學(xué)生應(yīng)具有的人生態(tài)度應(yīng)該是樂觀自信、積極進(jìn)取、求真務(wù)實(shí)的。

在回答最想做什么的時(shí)候，70%回答是發(fā)展興趣和能力；60%回答的是努力學(xué)習(xí)；80%回答是增強(qiáng)交際能力，交些朋友；15%的回答是談戀愛。這些簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)同樣也能表明這樣一個(gè)事實(shí)，當(dāng)代大學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)到大學(xué)不同于中學(xué)，除了學(xué)習(xí)之外也要不斷的提高自己的綜合能力和素質(zhì)。在學(xué)習(xí)專業(yè)的同時(shí)還要多交一些朋友。而對(duì)于那一小部分想要戀愛的同學(xué)我們要進(jìn)行正確的引導(dǎo)，樹立正確的戀愛觀。

以上就是對(duì)大學(xué)生價(jià)值觀的調(diào)查，它可以起到一個(gè)社會(huì)晴雨表的作用。通過晴雨表能夠?qū)Υ髮W(xué)生教育起到預(yù)警作用。

職業(yè)觀

職業(yè)觀就是擇業(yè)者對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)、態(tài)度、觀點(diǎn)，如對(duì)職業(yè)評(píng)價(jià)、擇業(yè)方向等的認(rèn)識(shí)，是擇業(yè)者選擇職業(yè)的指導(dǎo)思想。

我們對(duì)當(dāng)代大學(xué)生做了一些調(diào)查，在問題“面對(duì)如此競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，對(duì)以后從事什么職業(yè)有什么想法時(shí)？”有60%的人都不知道以后該從事什么職業(yè)。27%的同學(xué)對(duì)自己以后的目標(biāo)有比較明確的認(rèn)識(shí)，知道自己的奮斗方向。7%的同學(xué)根本沒想到這個(gè)方面。6%的同學(xué)說自己不用想這個(gè)方面的問題，父母已經(jīng)為自己的以后鋪好了路，他們只需要順著安排好的路走就好了。這個(gè)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，在大學(xué)生面對(duì)自己以后的職業(yè)中，大多數(shù)不知道自己想從事什么方面的工作，不知道自己的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)方向，都處于迷茫期，但還是有少數(shù)同學(xué)知道自己的目標(biāo)。這表示了當(dāng)代大學(xué)生缺乏在職業(yè)這方面的引導(dǎo)，沒有樹立正確的就業(yè)觀。

在做職業(yè)定位時(shí)，你會(huì)考慮那些因素？有50%的學(xué)生選擇了自己的興趣愛好，12%的學(xué)生選擇了特長(zhǎng)，有18%的選擇了父母的期望，15%選擇了職業(yè)前景，10%選擇了職業(yè)人才市場(chǎng)的供應(yīng)需求，5%選擇了其他。

在你認(rèn)為目前所學(xué)專業(yè)與你的理想職業(yè)想符合？40%的同學(xué)選擇了非常符合，30%的選擇了不符合，20%的基本符合，10%的不確定。

在你認(rèn)為對(duì)求職成功最有幫助的是？50%選擇了突出的學(xué)業(yè)成績(jī)。30%選擇了豐富的社會(huì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)10%選擇了各種認(rèn)證證書8%選擇了學(xué)校名2%選擇了其他。你會(huì)不會(huì)選擇國(guó)家需要但非常艱苦的職業(yè)？和你作為一個(gè)大學(xué)生，如何做才能適應(yīng)大學(xué)生就業(yè)？會(huì)主動(dòng)了解學(xué)校，網(wǎng)絡(luò)等提供的就業(yè)信息嘛？等一系列的問題時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)代大學(xué)生的職業(yè)觀突出了以下幾個(gè)特點(diǎn);大學(xué)生在職業(yè)觀上表現(xiàn)出的第一個(gè)特點(diǎn)，就是職業(yè)理想的興趣化和多元化，什么叫職業(yè)理想表現(xiàn)為興趣化呢？大學(xué)生在找工作時(shí)，開始看重自己對(duì)這個(gè)工作是否有興趣，而不愿意做那些他不喜歡的工作.還有一個(gè)觀點(diǎn)叫我選擇我喜歡。選擇職業(yè)要從興趣出發(fā)，不

能過多地看重社會(huì)地位和金錢.大學(xué)生的職業(yè)觀的第二個(gè)特點(diǎn)，注重個(gè)人和組織的發(fā)展。根據(jù)數(shù)據(jù)顯示，同學(xué)是這樣的，要在一個(gè)單位能不能待下去，他考慮兩點(diǎn)，第一個(gè)就是，這個(gè)組織有沒有發(fā)展，第二個(gè)，我在這個(gè)組織有沒有發(fā)展，如果這個(gè)組織沒有發(fā)展我有這個(gè)發(fā)展他也不會(huì)干，如果這個(gè)組織有發(fā)展我沒有發(fā)展他也不會(huì)干。大學(xué)生職業(yè)觀的第三特點(diǎn)，注重收入。說錢不重要，但它在當(dāng)今社會(huì)還是一個(gè)重大問題，沒錢什么事也干不了，所以有錢才是硬道理。第四個(gè)特點(diǎn)，喜歡寬松和和諧的環(huán)境，他們不太喜歡等級(jí)森嚴(yán)的制度，他們要一種很自由、很寬松、很自我，我愿意表達(dá)什么就是什么，我愿意高興就高興。老的管理制度，使人感到非常累的，大家都是戴著假面具工作。年輕人喜歡一種寬松的環(huán)境，沒有嚴(yán)格的等級(jí)制度，同事之間交流非常輕松，現(xiàn)代的年輕人不喜歡很復(fù)雜的人際關(guān)系，不喜歡爭(zhēng)權(quán)奪利，更不喜歡當(dāng)面一套背后一套。企業(yè)如果不適應(yīng)年輕人這種現(xiàn)狀，就留不住人，年輕人就會(huì)流失，這對(duì)企業(yè)也不會(huì)有好處。大學(xué)生職業(yè)觀的第五個(gè)特點(diǎn)，喜歡挑戰(zhàn)性的工作。喜歡接受挑戰(zhàn)的環(huán)境，因?yàn)榇髮W(xué)生是我們?cè)诮⑹袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)過程中長(zhǎng)大的，他們面臨的都是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，而且這種競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境面更大、更廣泛，所以從他們成長(zhǎng)開始就是一種挑戰(zhàn)下長(zhǎng)大的，所以他們是愿意接受這種挑戰(zhàn)的，愿意接受這種競(jìng)爭(zhēng)的。第六個(gè)特點(diǎn)，既注重工作也注重生活，他們既注重工作也注重生活，不完全是為了工作而工作，我們每個(gè)人都應(yīng)該有完美的生活，有工作和生活的協(xié)調(diào)。

消費(fèi)觀

大學(xué)生的消費(fèi)觀包括物質(zhì)消費(fèi)和精神消費(fèi).據(jù)統(tǒng)計(jì)大學(xué)生每月總支出在350以下的約占10%，350元至500元的約占27%，500元到800元的占50%，800到1200元的占7%而1200元以上的占8%。而其中消費(fèi)最高的達(dá)40000元每月,最低的卻只有2000元每月,其中家庭是最主要的經(jīng)濟(jì)來源.占其總消費(fèi)的70%以上,家庭收入越高,對(duì)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)供給越多,構(gòu)成大學(xué)生一種特殊的奢侈格局.我們主要對(duì)日常消費(fèi)，交際與娛樂，和自身發(fā)展三方面進(jìn)行調(diào)查，在這些消費(fèi)中，男生和女生存在很大的差異，我們分開進(jìn)行了分析。

據(jù)統(tǒng)計(jì)：女生，日常消費(fèi)包括吃飯、網(wǎng)費(fèi)，電話費(fèi)，等等約只占總支出的30%。交際與娛樂也只占20%。一部分的支出用在了購(gòu)物上，還有一部分花在了購(gòu)買書本及培訓(xùn)上。

男生，超過了30%的支出用于請(qǐng)客吃飯，等交際娛樂。日常消費(fèi)也占總支出的三分之一，但不到20%的支出用于自身的發(fā)展。

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)了大學(xué)生的消費(fèi)觀中所存在很多問題,第一：有些過分追求名牌，存在攀比心理。據(jù)調(diào)查，有些同學(xué)為了擁有一款流行的手機(jī)或者名牌化妝品，不惜省去一些必要的開支，甚至像同學(xué)借錢等等。第二：戀愛支出過度。他們大多承認(rèn)為了追求情感需要物質(zhì)投入，經(jīng)常難以理性把握適度消費(fèi)的原理，而過度的開支。第三：經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識(shí)差，存儲(chǔ)觀念淡薄。例如，在問及大學(xué)生的主要開支來源，80%會(huì)選擇家庭來源，當(dāng)問及他們是否兼職時(shí)，有一部分同學(xué)做過兼職，但絕大部分也只是為了獲得工作經(jīng)驗(yàn)，只有極少數(shù)是為了補(bǔ)貼家用。足以見得他們經(jīng)濟(jì)獨(dú)立意識(shí)的淡薄，當(dāng)問及理財(cái)?shù)囊庾R(shí)時(shí)，很多同學(xué)沒有觀念，甚至有超出計(jì)劃范圍。

而造成這種消費(fèi)觀的可能原因有兩點(diǎn)一：高校思想政治的教育中缺少對(duì)學(xué)生健康消費(fèi)觀的引導(dǎo)，二：社會(huì)上的不良因素

近年來.作為一個(gè)特殊的群體,大學(xué)生的消費(fèi)觀發(fā)生了很大的改變, 他們沒有經(jīng)濟(jì)收入?yún)s具備了工作人群的消費(fèi)心理，存在著虛榮消費(fèi)、攀比消費(fèi)等特點(diǎn)，我們只有正確把握當(dāng)前形勢(shì)下大學(xué)生的消費(fèi)特點(diǎn)、探尋具有現(xiàn)實(shí)針對(duì)性的對(duì)策，才有利于培養(yǎng)大學(xué)生積極健康的消費(fèi)行為和消費(fèi)觀,從而改變他們的價(jià)值觀.道德觀

道德是歷史發(fā)展的產(chǎn)物，人類的道德素質(zhì)和水平隨著社會(huì)文明不斷發(fā)展而逐漸提高。馬克思主義的道德觀：道德是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，是調(diào)整人們之間以及個(gè)人和社會(huì)之間關(guān)系的行為準(zhǔn)則和規(guī)范的總和。道德沒有強(qiáng)制性，它依靠社會(huì)輿論、人們的信念、習(xí)慣、傳統(tǒng)和教育來起作用。道德是在人類社會(huì)的一定的生產(chǎn)方式中產(chǎn)生，受人們的經(jīng)濟(jì)關(guān)系的制約，并隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系的變化而變化。

大學(xué)階段，是人生的重要時(shí)期，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成，發(fā)展，并且走向成熟的一個(gè)重要階段。因此，我們必須做好對(duì)大學(xué)生思想上的教育和引導(dǎo)工作。當(dāng)代大學(xué)生作為未來中國(guó)的新生力量，他們的社會(huì)道德價(jià)值取向?qū)ξ磥砩鐣?huì)的風(fēng)氣有著不容忽視的影響。問卷題目涉及生活中的細(xì)微行為和當(dāng)代普遍的一些道德觀念。從調(diào)卷種反映出在當(dāng)代大學(xué)生并不是沒有道德素質(zhì)，而是道德觀念和道德意識(shí)太淺薄，意志不夠堅(jiān)定易受周圍環(huán)境影響，從而形成跟風(fēng)的情況。例如，當(dāng)問卷中提到“當(dāng)你看到在公共場(chǎng)所看到別人不遵守秩序，你尊不遵守秩序？”有60%的人選擇看情況和隨主流，只有不到30%的人選擇遵守秩序。

從調(diào)查得出，就現(xiàn)在而言，大學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，思想還不夠成熟，還存在有明顯的知行脫節(jié)的現(xiàn)象。從現(xiàn)在大學(xué)生的行為舉止，我們不難發(fā)現(xiàn)：勤儉節(jié)約、孝敬父母、尊老愛幼、尊師敬業(yè)、寬厚待人、廉潔自律、艱苦樸素、見義勇為、奮發(fā)圖強(qiáng)等中華民族的優(yōu)良的傳統(tǒng)道德觀，幾乎體現(xiàn)不出，取而代之的竟是墮落成風(fēng)、不思進(jìn)取、以及做一些危害社會(huì)的事。比如：逃課、隨地吐痰、亂扔垃圾、不熱愛集體、更有馬家爵事件、我爸是李剛、藥家鑫等重大事件，這些不得不讓我們反思作為早上八九點(diǎn)鐘的太陽的大學(xué)生道德觀處于何種水平。

對(duì)社會(huì)而言要出臺(tái)更完善的法律法規(guī)來強(qiáng)制人們做一個(gè)文明的市民。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)不忘對(duì)社會(huì)道德觀念的強(qiáng)調(diào)。對(duì)學(xué)校而言要從加強(qiáng)高校思想政治教育入手，開設(shè)思想道德修養(yǎng)課，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行有中國(guó)特色社會(huì)主義理論，愛國(guó)主義、集體主義、中華民族優(yōu)秀道德傳統(tǒng)，艱苦奮斗創(chuàng)業(yè)精神等方面的教育。

根據(jù)以上的調(diào)查報(bào)告顯示，我們當(dāng)代大學(xué)生在價(jià)值取向問題上確實(shí)反映出了一些弱點(diǎn)，那么，怎樣才能樹立正確的人生價(jià)值觀，也就是說有哪些途徑和方法呢？

第一，要認(rèn)真學(xué)習(xí)。人們的人生價(jià)值觀，有的是自發(fā)形成的有的是通過學(xué)習(xí)自覺培養(yǎng)的。要學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)，學(xué)會(huì)用辨證唯物主義和歷史唯物主義的觀點(diǎn)和方法去分析問題、解決問題

第二，要認(rèn)真進(jìn)行思想改造。牢固樹立馬克思主義人生價(jià)值觀，不是一朝一夕就能完成的，除認(rèn)真學(xué)習(xí)外，最重要的是要經(jīng)常進(jìn)行自我改造，這是一個(gè)長(zhǎng)期而艱苦的過程，而這個(gè)改造最主要的在“內(nèi)因”。我們分析一些高級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部犯錯(cuò)誤，甚至犯罪的過程，不難看出，許多人以前都是貧苦出身，從小接受黨的教

育，也曾做出一些對(duì)人民有益的成績(jī)，可為什么最后又一步步滑向錯(cuò)誤的深淵呢？就是放松了對(duì)自己世界觀的改造，忘乎所以了。要想認(rèn)真地自我改造，就要以馬克思主義世界觀為標(biāo)準(zhǔn)，不斷檢視自己的思想和行為，進(jìn)行必要的批評(píng)和自我批評(píng)。還要勇于接受組織和群眾的監(jiān)督。只有這樣，才能達(dá)到改造的目的。

第三，要善于區(qū)分觀念的正確與否，把握好自己的言行。由于我國(guó)有著幾千年封建制度的歷史，因此封建殘余思想將長(zhǎng)期存在，再由于改革開放的深化和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，西方的資產(chǎn)階級(jí)人生觀、價(jià)值觀也乘虛而入，給人們的思想觀念帶來極大的沖擊和誘惑。值得注意的是，有的人打著“經(jīng)濟(jì)效益”、“創(chuàng)收”的旗號(hào)給“金錢至上”、“一切向錢看”披上合理的外衣。受這種思想的影響，多少人為此走入歧途，甚至走向地獄。面對(duì)燈紅酒綠的歌舞廳、夜總會(huì)，有的領(lǐng)導(dǎo)干部經(jīng)常泡在里面，還美其名曰“工作應(yīng)酬”。對(duì)諸如此類的觀念和說法，我們必須要有一個(gè)正確的區(qū)分，對(duì)錯(cuò)誤的東西必須要堅(jiān)決抵制，否則，你原來正確的人生價(jià)值觀，也慢慢會(huì)被這些所謂的“新觀念”所替代。

第四，領(lǐng)導(dǎo)干部要正確運(yùn)用手中的權(quán)力，做到全心全意為人民服務(wù)。為人民服務(wù)的宗旨是每個(gè)黨員都應(yīng)該履行的，但作為領(lǐng)導(dǎo)干部責(zé)任更大，其作用也更明顯，工作做好了，可以造福一方，工作有失誤，也可危害一片。因此，作為領(lǐng)導(dǎo)干部，應(yīng)該十分珍惜人民賦予自己的權(quán)力，時(shí)刻把群眾的冷暖放在心上，一切從人民的利益出發(fā)，真正實(shí)踐江澤民總書記提出的“三個(gè)代表”。這給大學(xué)生們做個(gè)表率，讓他們也感受到“公仆”的重任。

綜上所述，必須牢固樹立馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，而樹立和堅(jiān)持正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀是一個(gè)長(zhǎng)期的艱苦的過程，當(dāng)代大學(xué)生必須要有堅(jiān)韌不拔的毅力，甚至要犧牲一些個(gè)人的利益，只有這樣，才能象毛澤東同志所說的，成為一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)有益于人民的人。