第一篇：2014屆新課標(biāo)高中政治第一輪 第7課我們的民族精神范文

第7課 我們的民族精神

一、單項(xiàng)選擇題

1.下列對(duì)中華民族精神的認(rèn)識(shí)，正確的是()

①中華民族精神是中華文化力量的集中表現(xiàn)，是中華文化的精髓

②中華民族精神的核心是愛(ài)國(guó)主義

③中華民族精神隨著時(shí)代變化而不斷豐富和發(fā)展

④中華民族精神是推動(dòng)中華民族走向繁榮、強(qiáng)大的精神動(dòng)力

⑤中華民族精神是中華民族之魂

A．①②③B．②③④⑤

C．①②④⑤D．①②③④⑤

2.中國(guó)古有“禮義廉恥，國(guó)之四維，四維不張，國(guó)乃滅亡”，今有“八榮八恥”。這表明()

①“八榮八恥”強(qiáng)調(diào)的是遵循古訓(xùn)

②中華民族精神深深植根于我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化之中

③體現(xiàn)時(shí)代精神是文化創(chuàng)新的重要追求

④踐行“八榮八恥”已成為每個(gè)公民的價(jià)值選擇

A．①②B．①③

C．②③D．②④

3.愛(ài)國(guó)主義不是抽象的，而是具體的。愛(ài)國(guó)主義是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要內(nèi)容。對(duì)此理解正確的是()

①在不同的歷史時(shí)期，愛(ài)國(guó)主義有共同的要求，也有不同的具體內(nèi)涵

②在當(dāng)代中國(guó)，愛(ài)祖國(guó)與愛(ài)社會(huì)主義本質(zhì)上是一致的，愛(ài)社會(huì)主義就是新時(shí)期愛(ài)國(guó)的具體表現(xiàn)

③愛(ài)國(guó)主義作為一種民族情感，不同民族有不同的內(nèi)涵，無(wú)明確的具體標(biāo)準(zhǔn)

④愛(ài)國(guó)主義通過(guò)實(shí)際的言行具體體現(xiàn)出來(lái)

A．①②③B．①③④

C．①②④D．②③④

4.在社會(huì)主義革命和建設(shè)時(shí)期，特別是在改革開(kāi)放新時(shí)期，中華民族精神又增添了新的時(shí)代內(nèi)容：“兩彈一星”精神、大慶精神、抗洪精神、載人航天精神、抗震救災(zāi)精神等。上述精神的共同內(nèi)涵是()

①愛(ài)國(guó)主義②團(tuán)結(jié)統(tǒng)一

③勤勞勇敢④自強(qiáng)不息

A．①B．①②

C．①②③D．①②③④

5.下列能體現(xiàn)中華民族勤勞勇敢精神的詩(shī)句或典故有()

①“克勤于邦，克儉于家”②“業(yè)廣唯勤”

③“天道酬勤”④“不畏強(qiáng)御”

⑤“禮儀之邦”

A．①②③④B．①②③⑤

C．①②④⑤D．②③④⑤

6.“瞞人之事弗為，害人之心弗存，有益國(guó)家之事雖死弗避?！毕铝杏^點(diǎn)與之不一致的是()

A．天下興亡，匹夫有責(zé)

B．先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)

C．克勤于邦，克儉于家

D．人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青

7.弘揚(yáng)和培育中華民族精神有利于增強(qiáng)綜合國(guó)力，表現(xiàn)在()

①民族精神、民族凝聚力是綜合國(guó)力的重要組成部分

②中華民族精神具有凝聚和動(dòng)員民族力量、展示民族形象的重要功能，是綜合國(guó)力強(qiáng)弱的至關(guān)重要因素之一

③弘揚(yáng)民族精神有利于推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步，從而推動(dòng)綜合國(guó)力提高

④民族精神是綜合國(guó)力的基礎(chǔ)

A．①②③B．②③④

C．①③④D．①②④

8.弘揚(yáng)和培育民族精神要與弘揚(yáng)時(shí)代精神相結(jié)合，是因?yàn)?)

①以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神相輔相成，相互支撐 ②民族精神注入以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神才能博采眾長(zhǎng)、日益豐富，具有生機(jī)和活力

③民族精神具有傳統(tǒng)性

④只有堅(jiān)持培育以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，才能使時(shí)代精神不移根基、不失本色

A．①②③B．②③④

C．①②④D．①③④

9.中科院院士楊叔子說(shuō)：“一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，如果沒(méi)有現(xiàn)代科學(xué)、先進(jìn)技術(shù)，一打就垮。一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族，沒(méi)有優(yōu)秀傳統(tǒng)，沒(méi)有民族人文精神，不打自垮?！薄耙淮蚓涂濉迸c“不打自垮”相比較，楊院士啟示我們()

A．要發(fā)展教育事業(yè)B．要弘揚(yáng)和培育民族精神

C．要加強(qiáng)思想道德建設(shè)D．要增強(qiáng)民族自尊心

10.“小時(shí)候，鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票，我在這頭，母親在那頭??而現(xiàn)在，鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽，我在這頭，大陸在那頭?！迸_(tái)灣詩(shī)人的一首《鄉(xiāng)愁》，在海峽兩岸廣泛流傳，引起兩岸同胞的廣泛共鳴。這種激蕩在兩岸同胞心中的情感()

①表達(dá)了海峽兩岸人民熱切盼望祖國(guó)統(tǒng)一的心情

②表明海峽兩岸人民具有共同的文化認(rèn)同感和歸屬感

③表明海峽兩岸的所有人都贊同一個(gè)中國(guó)的原則

④體現(xiàn)出愛(ài)國(guó)主義深深地植根于海峽兩岸人民的心中

A．①②③B．②③④

C．①③④D．①②④

二、非選擇題

11.(2012·河南鄭州)2012年2月6日，由《大公報(bào)》主辦，國(guó)新辦、民政部、北京市政府和重慶市政府等多方為支持單位的“汶川站起來(lái)——全國(guó)各省市及港澳臺(tái)援建成果大型圖片紀(jì)實(shí)巡展”，在北京展覽館開(kāi)幕，請(qǐng)你一同參與。

[感知過(guò)去，放眼未來(lái)]

一首《生死不離》表達(dá)了怎樣的民族精神？這一民族精神如何指導(dǎo)中華民族凝聚力量，共渡難關(guān)？

12.某校高二年級(jí)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，準(zhǔn)備開(kāi)展一次“長(zhǎng)城與愛(ài)國(guó)主義精神”的主題班會(huì)。要求學(xué)生查閱相關(guān)資料，為班會(huì)做準(zhǔn)備工作。

第一小組在圖書(shū)室查閱到如下信息：在聯(lián)合國(guó)大廈內(nèi)，懸掛著中國(guó)政府贈(zèng)送的巨幅長(zhǎng)城掛毯。他們了解到中國(guó)政府之所以將繡有長(zhǎng)城的巨幅掛毯送給聯(lián)合國(guó)，是因?yàn)殚L(zhǎng)城是中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力的體現(xiàn)，長(zhǎng)城的堅(jiān)固雄偉、蜿蜒數(shù)千里，正是中華民族聰明智慧和艱苦奮斗、堅(jiān)韌剛毅和充滿向心力、凝聚力的精神象征。

第二小組在網(wǎng)上查到如下信息：中國(guó)長(zhǎng)城是世界著名建筑，但隨著旅游事業(yè)的發(fā)展，周圍的景觀正受到過(guò)度開(kāi)發(fā)的威脅，影響了長(zhǎng)城建筑的完整和完美。加強(qiáng)對(duì)長(zhǎng)城的保護(hù)，對(duì)于弘揚(yáng)和培育以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，更好地發(fā)揮文化遺產(chǎn)在社會(huì)主義精神文明建設(shè)中的作用，具有重要意義。

假如你是該班一位成員，請(qǐng)你參與完成下列問(wèn)題：

(1)請(qǐng)結(jié)合《文化生活》相關(guān)知識(shí)談?wù)勀銓?duì)“長(zhǎng)城是中華民族精神象征”的理解。

(2)加強(qiáng)長(zhǎng)城保護(hù)有利于弘揚(yáng)和培育民族精神，你認(rèn)為弘揚(yáng)和培育民族精神的意義和途徑有哪些？

(3)反思并概括本次探究性學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的思路和方法。

第7課

【習(xí)題精選集】

1．D 此題綜合考查中華民族精神與中華文化的關(guān)系，中華民族精神的基本內(nèi)涵、中華民族精神的作用及豐富和發(fā)展等知識(shí)點(diǎn)。中華民族精神是中華文化力量的集中表現(xiàn)，作為中華文化的精髓，以愛(ài)國(guó)主義為核心，并隨著時(shí)代變化而不斷豐富和發(fā)展，是中華民族走向繁榮、強(qiáng)大的精神動(dòng)力，故①②③④⑤均正確，選D。

2．C 本題考查文化創(chuàng)新、中華傳統(tǒng)文化與民族精神的關(guān)系，公民的道德選擇等知識(shí)。材料表明“八榮八恥”是對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承發(fā)展和創(chuàng)新，不是單純的強(qiáng)調(diào)要遵循古訓(xùn)，②③正確，①錯(cuò)誤，④不符合事實(shí)。

3．C 本題考查愛(ài)國(guó)主義的有關(guān)知識(shí)。③表述錯(cuò)誤，愛(ài)國(guó)主義作為一種民族情感，不同民族有不同的具體內(nèi)涵，也有明確的具體標(biāo)準(zhǔn)。

4．D 本題考查對(duì)中華民族精神內(nèi)涵的理解。材料中列舉的幾種精神都是中華民族精神在社會(huì)主義建設(shè)中，特別是改革開(kāi)放新時(shí)期的突出表現(xiàn)。①②③④都是其共同內(nèi)涵，選D。

5．A 此題考查對(duì)勤勞勇敢精神的理解?！岸Y儀之邦”主要體現(xiàn)愛(ài)好和平，與勤勞勇敢相距甚遠(yuǎn)，故排除⑤，應(yīng)選A。

6．C 本題以古詩(shī)、名言的形式考查中華民族精神的基本內(nèi)涵。材料中的觀點(diǎn)體現(xiàn)了愛(ài)國(guó)主義精神，而C體現(xiàn)的是勤勞勇敢精神，故入選。

7．A 本題考查中華民族精神與綜合國(guó)力的關(guān)系，④錯(cuò)誤，經(jīng)濟(jì)和科技實(shí)力是一國(guó)綜合國(guó)力的基礎(chǔ)。

8．C 本題考查民族精神與時(shí)代精神的關(guān)系。之所以要把民族精神與時(shí)代精神相結(jié)合，是因?yàn)槎呦噍o相成，相互支撐，統(tǒng)一于發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的實(shí)踐，故選①②④。③不能與題干構(gòu)成因果關(guān)系。

9．B 二者相比較，“不打自垮”更可怕，由此強(qiáng)調(diào)了民族精神的重要性，啟示我們要弘揚(yáng)和培育民族精神，因此選B。

10．D 此題考查中華民族精神等有關(guān)知識(shí)，考查學(xué)生的發(fā)散思維能力和理解能力。正確解答此題，一是要正確理解題干所引用詩(shī)句的含義，二是要理解上述詩(shī)句之所以能在海峽兩岸廣泛流傳，引起兩岸同胞的廣泛共鳴的原因，從而正確理解這種激蕩在兩岸同胞心中的情感所體現(xiàn)的文化生活道理。①②④都是對(duì)上述問(wèn)題的正確理解，③說(shuō)法錯(cuò)誤，因?yàn)樵谖覈?guó)還存在極少數(shù)破壞祖國(guó)統(tǒng)一的敵對(duì)勢(shì)力和敵對(duì)分子。

11．解析：本題首先應(yīng)回答表達(dá)了怎樣的民族精神，然后可以從民族精神的重要性和必要性來(lái)分析。

答案：①抗震救災(zāi)精神。②抗震救災(zāi)精神是維系中華民族共同生活的精神紐帶，一方有難，八方支援。③抗震救災(zāi)精神是支撐中華民族生存和發(fā)展的精神支柱，鼓舞人們生活的勇氣。④抗震救災(zāi)精神是推動(dòng)中華民族走向繁榮、強(qiáng)大的精神動(dòng)力，激勵(lì)人們?cè)趶U墟上重建家園。⑤抗震救災(zāi)精神提升了全民族素質(zhì)，增強(qiáng)了國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，堅(jiān)定了社會(huì)主義道路。

12．解析：本題屬于綜合探究題，考查中華民族精神的相關(guān)知識(shí)。第(1)問(wèn)，主要分析為什么長(zhǎng)城是中華民族精神的象征，可以從長(zhǎng)城的修建和長(zhǎng)城的作用兩個(gè)方面加以論證。第(2)問(wèn)，主要考查基礎(chǔ)知識(shí)，比較簡(jiǎn)單。第(3)問(wèn)，主要考查探究性學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí)。

答案：(1)①中華民族精神的基本內(nèi)涵是：以愛(ài)國(guó)主義為核心，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息。②長(zhǎng)城的修建過(guò)程體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的聰明智慧和團(tuán)結(jié)勤勞、艱苦奮斗、自強(qiáng)不息等精神，長(zhǎng)城的作用則體現(xiàn)了勞動(dòng)人民愛(ài)好和平、剛毅勇敢、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一等精神，這些精神與中華民族精神的基本內(nèi)涵是統(tǒng)一的，因此我們說(shuō)，長(zhǎng)城是中華民族精神的象征。

(2)意義：①弘揚(yáng)和培育中華民族精神，是提高全民族綜合素質(zhì)的必然要求。②弘揚(yáng)和培育中華民族精神，是不斷增強(qiáng)我國(guó)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的要求。③弘揚(yáng)和培育中華民族精神，是堅(jiān)持社會(huì)主義道路的需要。

途徑：①弘揚(yáng)和培育民族精神，最重要的是發(fā)揮中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系的“主心骨”作用。②弘揚(yáng)和培育民族精神，必須繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。③弘揚(yáng)和培育民族精神，必須正確對(duì)待外來(lái)思想文化的影響。④弘揚(yáng)和培育民族精神，必須與弘揚(yáng)時(shí)代精神相結(jié)合。⑤立足于發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐，人人成為民族精神的傳播者、弘揚(yáng)者和建設(shè)者。

(3)本次探究性學(xué)習(xí)選題是基于現(xiàn)實(shí)生活中的一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，同學(xué)們通過(guò)查閱文獻(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)搜索等途徑獲得相關(guān)信息；綜合運(yùn)用所學(xué)文化生活知識(shí)，從不同角度全面而深刻地認(rèn)識(shí)所要探究的對(duì)象；探究過(guò)程不僅要搜集感性材料，還要分析材料、提煉材料，既分析了問(wèn)題又解決了問(wèn)題。

第二篇：高中政治新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會(huì)

新課標(biāo)學(xué)習(xí)體會(huì)

本次新課標(biāo)的結(jié)構(gòu)變?yōu)榱鶄€(gè)部分，分別是：

一、課程性質(zhì)與基本理念；

二、學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)；

三、課程結(jié)構(gòu)；

四、課程內(nèi)容；

五、學(xué)業(yè)質(zhì)量；

六、實(shí)施建議；

其中，緊扣時(shí)代主題的課程內(nèi)容是本次課標(biāo)看點(diǎn)之一。黨的十九大后，在之前修訂基礎(chǔ)上，結(jié)合各學(xué)科性質(zhì)和學(xué)生年齡特征，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想全面融入課程之中，主要新充實(shí)和強(qiáng)化了五個(gè)方面。一是強(qiáng)調(diào)黨的領(lǐng)導(dǎo)的重要性。二是強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路。三是強(qiáng)調(diào)發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義文化，要求學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀、國(guó)家觀、民族觀、文化觀，理解中國(guó)特色社會(huì)主義文化，能夠在跨文化交流中講好中國(guó)故事，堅(jiān)守中國(guó)文化立場(chǎng)。四是強(qiáng)調(diào)牢固樹(shù)立生態(tài)文明觀，要求學(xué)生樹(shù)立“綠水青山就是金山銀山”的理念，樹(shù)立人與自然和諧共生的觀念。五是強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)了解物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)處理等內(nèi)容，培養(yǎng)精益求精的工匠精神和創(chuàng)意設(shè)計(jì)能力，感悟和弘揚(yáng)勞模精神。

其次，以培育學(xué)科核心素養(yǎng)為綱，是本次課標(biāo)另外一個(gè)看點(diǎn)。新課標(biāo)課程內(nèi)容的整合，依循“從具體到抽象，再?gòu)某橄蟮骄唧w”的路徑，先從相關(guān)學(xué)科內(nèi)容中提煉思想政治核心素養(yǎng)，然后依據(jù)思想政治核心素養(yǎng)確定課程內(nèi)容。每個(gè)核心素養(yǎng)要素所涉及的學(xué)科內(nèi)容與課程整合的內(nèi)容，也不是一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。貫徹“上不空掛”與“下不失聯(lián)”的原則，每個(gè)素養(yǎng)要素都存在于每個(gè)課程模塊的內(nèi)容之中。每個(gè)課程模塊的內(nèi)容都包含全部素養(yǎng)要素的相關(guān)意義。課程模塊的內(nèi)容本身并不具有劃分素養(yǎng)水平的意義。

看點(diǎn)三：打造活動(dòng)型學(xué)科課程；所謂活動(dòng)型學(xué)科課程，既秉持“活動(dòng)課程”尊重學(xué)生主體地位的理念，包括學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生的關(guān)切、學(xué)生自主選擇的權(quán)利、學(xué)生自行建構(gòu)知識(shí)的過(guò)程等；又堅(jiān)持“學(xué)科課程”以學(xué)科內(nèi)容為本位，包括“學(xué)科觀念、思維模式和探究技能，結(jié)構(gòu)化的學(xué)科知識(shí)和技能”等?；顒?dòng)型的課程塑造，不意味著改變其學(xué)科課程的屬性，也不意味著賦予其活動(dòng)課程的內(nèi)涵，實(shí)質(zhì)上是課程類型的創(chuàng)新。設(shè)計(jì)活動(dòng)型學(xué)科課程教學(xué)模式，關(guān)鍵在于“議題”的確定。所謂“議題”，既包含課程的具體內(nèi)容，又展示價(jià)值判斷的基本觀點(diǎn)；既具有整合性、開(kāi)放性、思辨性、引領(lǐng)性，又體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)、針對(duì)學(xué)習(xí)難點(diǎn)。它與課程內(nèi)容渾然一體，并貫穿教學(xué)全程，從而使“活動(dòng)”設(shè)計(jì)成為承載內(nèi)容目標(biāo)的基本方式。

看點(diǎn)四：制定學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)；作為本次修訂課標(biāo)新增設(shè)的環(huán)節(jié)，明確學(xué)業(yè)質(zhì)量是對(duì)學(xué)生多方面發(fā)展?fàn)顩r的綜合衡量，確立了新的質(zhì)量觀，改變過(guò)去單純看知識(shí)、技能的掌握程度，引導(dǎo)教學(xué)更加關(guān)注育人目的。研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，把學(xué)業(yè)質(zhì)量劃分為不同水平，可以幫助教師更好地把握教學(xué)要求，因材施教，也為考試評(píng)價(jià)提供了依據(jù)。

第三篇：高中政治新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得

高中思想政治新課標(biāo)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

政治學(xué)科組

王秀平

高中統(tǒng)一進(jìn)行新課程的改革，新的課程、新的理念，不僅為我們的政治教學(xué)改革帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也給我們老師提出了一系列的挑戰(zhàn)。俗話說(shuō)：“一份耕耘，一份收獲”。教學(xué)也如春種秋收一樣，沒(méi)有精耕細(xì)作，就不會(huì)有喜人的收成。結(jié)合這兩年多的具體實(shí)踐，我粗淺的談?wù)剬?duì)新課程改革的一些看法和體會(huì)。

一、新課改倡導(dǎo)合作精神，開(kāi)展自主探究。

新課改理念認(rèn)為：教師是合作者、組織者、引導(dǎo)者、參與者，課堂上應(yīng)尊重學(xué)習(xí)主體，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。整節(jié)課，以問(wèn)題為主線，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，甚至解決問(wèn)；教師只是圍繞學(xué)生提出的問(wèn)題，有時(shí)加以引導(dǎo)，有時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)。為此，我們教師應(yīng)更新觀念，轉(zhuǎn)變角色。教師在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)，面向全體學(xué)生，放棄傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生多看、多問(wèn)、多想、多講、多行。重視每一位同學(xué)的見(jiàn)解，賞識(shí)他們每一點(diǎn)進(jìn)步的思想火花。

二、新課改堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，走進(jìn)生活走進(jìn)社會(huì)。

長(zhǎng)期以來(lái)我們政治課被學(xué)生認(rèn)為是說(shuō)大話說(shuō)空話的課，原因就在于我們的課程內(nèi)容離現(xiàn)實(shí)社會(huì)、離現(xiàn)實(shí)生活太遙遠(yuǎn)了，讓廣大的學(xué)生感到象天上的星星一樣遙不可及，而《新課標(biāo)》的一個(gè)重要理念，就是“構(gòu)建以生活為基礎(chǔ)的課程模塊”，如我們的政治課現(xiàn)在分為“經(jīng)濟(jì)生活”“文化生活”“政治生活”“哲學(xué)生活”等模塊。使的我們的課程具有濃郁的時(shí)代生活的氣息。如在講到《政治生活》的民族問(wèn)題時(shí)，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題“3?14西藏事件”，布置學(xué)生搜集與西藏史實(shí)有關(guān)的資料，還有農(nóng)奴主壓迫農(nóng)奴的各種證據(jù)——圖片、視頻、文獻(xiàn)等，在課堂上進(jìn)行展覽和交流。有能力的學(xué)生還自己制作和講解PPT課件。這讓學(xué)生深切體會(huì)到我國(guó)實(shí)行民族區(qū)域自治制度的優(yōu)越性和真實(shí)性，不僅對(duì)課本知識(shí)有了形象記憶，對(duì)有關(guān)歷史知識(shí)、人文知識(shí)也是一種有益的補(bǔ)充。

三、新課改提倡創(chuàng)設(shè)課堂情境，進(jìn)行情境教學(xué)。

新課改精神強(qiáng)調(diào)合作探究，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的情境思維。教師如果在課堂上創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生親臨“現(xiàn)場(chǎng)”，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)需要，成為學(xué)生自覺(jué)閱讀和鉆研教材的動(dòng)力，從而極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。在課堂教學(xué)中，采用角色模擬法，創(chuàng)設(shè)課堂“小社會(huì)”，可以培養(yǎng)學(xué)生的情境思維能力。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，進(jìn)行課堂模擬教學(xué)，這種方法能讓學(xué)生根據(jù)角色要求，積極開(kāi)動(dòng)腦筋，踴躍發(fā)言。學(xué)生參與意識(shí)、創(chuàng)造熱情空前高漲。如在講授《政治生活》的《民主決策：作出最佳選擇》一課中，講到“公民參與民主決策的合法渠道”時(shí)，可以設(shè)計(jì)“模擬聽(tīng)證會(huì)”形式進(jìn)行情境教學(xué)：設(shè)計(jì)一個(gè)主題如“禁止電摩行經(jīng)五一、五四路段”召開(kāi)聽(tīng)證會(huì)，給學(xué)生分組，有進(jìn)行主題陳述的“組織方”——“XX市公安局教學(xué)警支隊(duì)”，有各界人士組成的“贊同方”“反對(duì)方”（包括專家、學(xué)者、各利益階層），還有普通市民代表組成的“旁聽(tīng)席”，另選擇一名學(xué)生主持，整個(gè)環(huán)節(jié)調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與的積極性，深化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，鞏固了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，取得了較好的課堂效果，也體現(xiàn)了課改所提倡的自主探究、自主學(xué)習(xí)的精神。

四、新課改提倡實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段多樣化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在以往的思想政治課教學(xué)中，教師大多數(shù)情況下還是使用延續(xù)了多年的黑板加粉筆的方式。這樣，即使教學(xué)內(nèi)容很豐富，素材也是來(lái)源于生活的，但長(zhǎng)此以往也很難引起學(xué)生的探究學(xué)習(xí)的欲望。事實(shí)上，思想政治課的內(nèi)容都是來(lái)自于政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活和學(xué)生自身生活的，是對(duì)生活的提煉。生活化的素材有時(shí)是簡(jiǎn)單的語(yǔ)言很難再現(xiàn)出來(lái)的，學(xué)生也很難獲得生活上的體驗(yàn)。這時(shí)如果我們借助于現(xiàn)代化的教學(xué)媒體，創(chuàng)設(shè)一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的情境，使學(xué)生獲得生動(dòng)、真實(shí)的生活感受。使平淡無(wú)其的“文本”素材用生活化的形式呈現(xiàn)出來(lái)，就會(huì)激活學(xué)生的思維，引起他們的興趣，從而加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。

與以往的舊的課程標(biāo)準(zhǔn)相比，初高中的《課程標(biāo)準(zhǔn)》首次提出了思想政治課的“教學(xué)用具的選擇”問(wèn)題，要求教師“要恰當(dāng)?shù)厥褂秒娪啊⒒脽簟⒄掌?、錄音、錄像及?jì)算機(jī)等教具輔助教學(xué)”，為思想政治課教學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段提出了方向性要求。思想政治課的教學(xué)目標(biāo)決定了它的教學(xué)內(nèi)容，涉及社會(huì)生活的許多方面，要使學(xué)生真正理解各種復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，就必須學(xué)習(xí)一定的抽象理論知識(shí)，而我們的教育對(duì)象是涉世未深的青少年，要使他們理解并能運(yùn)用這些理論知識(shí)，并非易事。電化教學(xué)的使用，方便了教師的同時(shí)，使學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)，從而大大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。因此，如果政治課教師能運(yùn)用多種手段、多種形式的教學(xué)方法，那么對(duì)于增強(qiáng)思想政治課教學(xué)吸引力，提高教學(xué)質(zhì)量，無(wú)疑具有十分重要的意義。

但是在這個(gè)學(xué)期的教學(xué)過(guò)程中，我教學(xué)也有許多困惑和不足之處。

一、考試模式與課改有脫節(jié)的地方

新課改下，“學(xué)生在被教的同時(shí)，也同時(shí)在教”，這就意味著學(xué)生主體性的凸顯、個(gè)性的表現(xiàn)、創(chuàng)造性的解放，課堂教學(xué)不能再遏制學(xué)生的思維拓展空間。因?yàn)樗枷胝握n教學(xué)中許多提問(wèn)，其答案都不是唯一的，即使教材上有一些相關(guān)的闡述，學(xué)生也完全可以根據(jù)自己的理解和體驗(yàn)，提出更多的見(jiàn)解。但一般現(xiàn)行考試的答案具有唯一性，這就是教師和學(xué)生往往遇到考試時(shí)無(wú)所適從，理不出頭緒。

二、知識(shí)、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛難相統(tǒng)一

新課程教學(xué)提倡能夠快樂(lè)學(xué)習(xí)。于是教師在課堂中往往引入各種活動(dòng)，使那些比較單調(diào)的認(rèn)知過(guò)程變得生動(dòng)活潑，變厭學(xué)為樂(lè)學(xué)。但并不是所有的活動(dòng)都能起到有效的作用。因?yàn)樵谡{(diào)動(dòng)課堂氣氛的同時(shí)，我們往往很容易偏離主題，比如一堂課，一開(kāi)始情景模擬，學(xué)生樂(lè)于參與，課堂氣氛活躍，但活動(dòng)的主題卻越來(lái)越偏，以至于在知識(shí)的生成層面上效果不大。那么這時(shí)候知識(shí)、能力、情感態(tài)度和課堂氣氛就很難相統(tǒng)一。

第四篇：2013我們的民族精神

】(2013年四川卷)中華民族歷經(jīng)苦難而又生生不息。從汶川到玉樹(shù)、再到蘆山，那生命至上的國(guó)家理念，那萬(wàn)眾一心的民族情懷，那百折不撓的堅(jiān)韌品格，定格為無(wú)數(shù)震撼心靈的畫(huà)面，砥礪我們奮力前行。這表明，中華民族精神()①在不同歷史時(shí)期具有不同的內(nèi)容 ②具有博大精深和兼收并蓄的特質(zhì) ③蘊(yùn)涵著中華民族共同的價(jià)值追求 ④是中華民族生存發(fā)展的精神支柱 A．①②B．①④C．②③D．③④

【解析】本題考查中華民族精神。材料信息反映了中華民族自強(qiáng)不息精神的重大作用。①是中華民族的時(shí)代特征，與題意無(wú)關(guān)。②說(shuō)明了中華民族精神的基本特征，材料未涉及。③④正確說(shuō)明了中華民族精神的積極影響和重要地位。

2013年3月17日上午，國(guó)家主席習(xí)近平在第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)第一次會(huì)議閉幕會(huì)上發(fā)表了重要講話。

片段一：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)，就是要實(shí)現(xiàn)國(guó)家富強(qiáng)、民族振興、人民幸福?！薄皩?shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)必須弘揚(yáng)中國(guó)精神。這就是以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神，以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。這種精神是凝心聚力的興國(guó)之魂、強(qiáng)國(guó)之魂。愛(ài)國(guó)主義始終是把中華民族堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)在一起的精神力量，改革創(chuàng)新始終是鞭策我們?cè)诟母镩_(kāi)放中與時(shí)俱進(jìn)的精神力量。”

片段二：中國(guó)夢(mèng)是民族的夢(mèng)，也是每個(gè)中國(guó)人的夢(mèng)。只要我們緊密團(tuán)結(jié)，萬(wàn)眾一心，為實(shí)現(xiàn)共同夢(mèng)想而奮斗，實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的力量就無(wú)比強(qiáng)大，我們每個(gè)人為實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想的努力就擁有廣闊的空間。生活在我們偉大祖國(guó)和偉大時(shí)代的中國(guó)人民，共同享有人生出彩的機(jī)會(huì)，共同享有夢(mèng)想成真的機(jī)會(huì)，共同享有同祖國(guó)和時(shí)代一起成長(zhǎng)與進(jìn)步的機(jī)會(huì)。有夢(mèng)想，有機(jī)會(huì)，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來(lái)。

(1)結(jié)合片段一，運(yùn)用文化生活中民族精神的內(nèi)涵相關(guān)知識(shí)說(shuō)明弘揚(yáng)民族精神對(duì)于實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的作用。

(2)結(jié)合片段二，運(yùn)用生活與哲學(xué)中人生價(jià)值觀的相關(guān)知識(shí)說(shuō)明我們青少年應(yīng)怎樣在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的過(guò)程中共享人生出彩的機(jī)會(huì)？

(3)結(jié)合材料并根據(jù)所學(xué)的文化生活知識(shí)，就如何弘揚(yáng)時(shí)代精神提兩條建議。

【參考答案】(1)①中華民族精神的基本內(nèi)涵是以愛(ài)國(guó)主義為核心，團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛(ài)好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息。②弘揚(yáng)民族精神，堅(jiān)持團(tuán)結(jié)統(tǒng)一，有利于發(fā)揮對(duì)中華各族人民的精神紐帶作用，能為中華民族實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力； ③發(fā)揚(yáng)愛(ài)好和平的精神，有助于為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)創(chuàng)造一個(gè)良好的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境。④勤勞勇敢精神是中華民族堅(jiān)不可催的立業(yè)根基，弘揚(yáng)勤勞勇敢的精神能為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)提供強(qiáng)有力的物質(zhì)保證。⑤自強(qiáng)不息是中華民族的內(nèi)在氣質(zhì)，鞭策中華兒女不斷開(kāi)拓進(jìn)取，能夠轉(zhuǎn)化為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的強(qiáng)

第五篇：我們的民族精神教案

我們的民族精神

必備知識(shí)：民族精神的基本內(nèi)涵、為什么要弘揚(yáng)和培育民族精神；怎樣弘揚(yáng)和培育民族精神

關(guān)鍵能力：能夠正確理解和踐行民族精神和愛(ài)國(guó)主義。

1.政治認(rèn)同：通過(guò)學(xué)習(xí)，明確愛(ài)國(guó)主義的具體要求，認(rèn)識(shí)培育民族精神的重要性。

2.科學(xué)精神：用全面的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)民族精神。

3.公共參與：積極參與社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐，培育和踐行民族精神。

教學(xué)重點(diǎn)

1.愛(ài)國(guó)主義的要求。2.弘揚(yáng)和培育民族精神的意義

教學(xué)難點(diǎn)：如何弘揚(yáng)和培育民族精神

技術(shù)手段：微信，黑板、粉筆、電子白板。多媒體

議題情境：2021年國(guó)慶期間，《長(zhǎng)津湖》上映，上映之后不僅陸續(xù)打破了二十多項(xiàng)影視記錄，目前電影的票房已經(jīng)超過(guò)了50億，全球票房第二。

看過(guò)這部劇的人說(shuō)：“這個(gè)國(guó)慶我沒(méi)虛度?！薄翱戳诉@部劇我明白了什么是國(guó)家大義，什么叫祖國(guó)情懷，什么叫不怕?tīng)奚！?/p>

議學(xué)情境一：

時(shí)間：1950年11月

地點(diǎn)：長(zhǎng)津湖。長(zhǎng)津湖，朝鮮北部最大的蓄水湖，周圍環(huán)繞著海拔千米以上的崇山峻嶺，地形險(xiǎn)要，村落稀疏，人跡罕至，氣溫經(jīng)常達(dá)到零下40度。

人物：第九軍團(tuán)。第九軍團(tuán)入朝前原本在上海附近練兵，但隨著國(guó)際形勢(shì)發(fā)生巨變，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)急轉(zhuǎn)直下，第九軍團(tuán)被急召入朝作戰(zhàn)。時(shí)間緊迫，后勤供應(yīng)不足，第九軍團(tuán)所配置的冬裝是適合南方冬天的薄棉衣。

目標(biāo)：殲滅美軍陸戰(zhàn)第一師。

過(guò)程：

片段 一排排志愿軍戰(zhàn)士，保持著戰(zhàn)斗隊(duì)形，俯臥在厚厚的雪地中。每個(gè)人手里拿著武器，怒視著敵軍的方向，仿佛一座座隨時(shí)可以躍然而起的“冰雕”。全連沒(méi)有一個(gè)人后退，129名戰(zhàn)士全部犧牲在陣地上，化成了長(zhǎng)津湖永久聳立的豐碑。

結(jié)果：苦戰(zhàn)三天三夜，志愿軍付出了傷亡及非戰(zhàn)斗減員1萬(wàn)人，全軍凍傷22%的代價(jià)，成建制地殲滅了整個(gè)北極熊團(tuán)。歷時(shí)28天的長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役結(jié)束后，抗美援朝第二次戰(zhàn)役降下帷幕。這場(chǎng)戰(zhàn)役被認(rèn)為是人類歷史上最殘酷的會(huì)戰(zhàn)之一，朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)鍵轉(zhuǎn)折點(diǎn)，并改變了世界歷史的走向。

思考：志愿軍將士身上有哪些精神感動(dòng)你?抗美援朝精神有那些表現(xiàn)？運(yùn)用文化生活知識(shí)說(shuō)明抗美援朝精神和民族精神的關(guān)系。

議學(xué)情境二：2001年，《抗美援朝》這部影視劇正準(zhǔn)備播出時(shí)被叫停，當(dāng)時(shí)正值美國(guó)“911”事件爆發(fā)，有人認(rèn)為播是因?yàn)榕聜γ绹?guó)人。你認(rèn)為該不該播？

2020年我們至少播出了4部反映抗美援朝的電影。請(qǐng)你分析播出這些劇本的時(shí)代價(jià)值。

議學(xué)情境三：（1）當(dāng)前國(guó)際風(fēng)云波橘云詭，以美國(guó)為首的西方國(guó)家亡我之心不死，在百年未有之大變局中我們?nèi)绾魏霌P(yáng)和培育中華民族精神？

（2）請(qǐng)你就如何弘揚(yáng)民族精神書(shū)寫(xiě)兩條廣告語(yǔ)。

五、教學(xué)過(guò)程