第一篇：《我的母親》第一課時

《我的母親》第一課時

課型：講讀主備人：高奎隋媛 張曉華審核人：時間：

【學習目標】

1、識記、理解并積累文中的生字詞。了解作者情況。

2、從母親的言行入手，整體感知課文內(nèi)容。

3.體會母愛的偉大，感受作者對母親無限的懷念之情。

【學習重點】

從母親的言行入手，整體感知課文內(nèi)容。

【自主學習】

1、作者胡適(1891～1962)，現(xiàn)代作家、，字，安徽績溪人。五四運動時期在《新青年》雜志上發(fā)表《》。

2、掃清文章文字障礙，注意下面加線字的讀音。

穈先生（()()()()()()()()寬?。ǎǎ?/p>

寬恕（）庶出（）

3、自己查閱文章的寫作背景。

【合作探究—整體把握課文】

1.這篇文章是作者中年（40歲）時對自己人生歷程的一段回顧，寫了自己童年至少年時代如何在母親的嚴格要求和深情關(guān)愛下成長的幾件事。朗讀課文，我們可以試著把本文的提綱列出來。

2.課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?

3.試著概括文章的中心思想。

【當堂測試—中考鏈接】

1．下列加點字的注音完全正確的一項是（）

A．厭惡（wù）管束（sù）廣漠（mò）質(zhì)問（zhì）．．．．

B．責罰（zé）眼翳（yì）調(diào)度（diào）輕?。╞ó）．．．．

C．庶祖母（zhé）嬉戲（xī）抽屜（tì）野蠻（mán）．．．．

D．文縐縐（zōu）綽號（chuò）牢騷（sāo）寬恕（shù）．．．．

2．為下列句子選擇一個準確的詞語，將字母序號填在橫線上。

（1）我母親待人最________（A．慈詳B．仁慈C．仁義），最溫和，從來沒有一句傷人感情的話。

（2）在這________（A．廣漠B．茫茫C．廣大）的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人＿（A．約束B．管理C．管束）過我。

（3）我母親才走后門出去，________（A．請B．找C．央）一位鄰舍本家到我家來，每一家債戶開發(fā)一點錢。

3．下列句子畫線的詞感情色彩發(fā)生變化的一項是（）

A．她們鬧氣時，只是不說話，不答話，把臉放下來，叫人難看。．．

B．我小時身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。．．

C．小時不曾養(yǎng)成活潑游戲的習慣，無論在什么地方，我總是文縐縐的。．．．

D．但她有時候也很有剛氣，不受一點人格上的侮辱。．．

【歸納總結(jié)】

1、自己總結(jié)本節(jié)課學習收獲，并寫在下面。

2、讀后感悟：母愛如一股涓涓細流，雖無聲，卻能在無聲中滋潤干涸的心靈；雖平凡，卻能于平凡中孕育著驚人的偉大。

【精選作業(yè)】

搜集有關(guān)“母愛”的文章、詩句、歌曲，先在小組內(nèi)交流，準備展示。

第二篇：懷念母親第一課時教案

《懷念母親》第一課時

教學目標 ：

知識與能力：會寫本文出現(xiàn)的生字，學會寫本課詞語，并能根據(jù)語言環(huán)境理解其意思。過程與方法：

1、引導學生有感情地朗讀課文，積累課文中描寫對祖**親的句子。

2、品味揣摩重點詞句，從純真樸實的語言中感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

3、在讀懂課文內(nèi)容的基礎上，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

4、學習體會關(guān)鍵詞句，結(jié)合課外資料理解課文內(nèi)容的讀書方法。情感態(tài)度與價值觀：體會作者旅居海外時對祖國異常強烈的思念之情，從而激發(fā)熱愛祖國的情感。

教學重點：引導學生抓住文中的關(guān)鍵詞句，通過朗讀感悟、品味揣摩，理解作者對兩個母親同樣的敬意與真摯愛慕，體會關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

教學難點：能抓住關(guān)鍵詞、句、段、日記和散文，體會季羨林思念祖國的情感，感悟其愛國之情。

教學準備：教學課件PPT 教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入，簡介作者

1、創(chuàng)設情境

孩子們，每個人都有母親。母親，多么神圣的呼喚，多么圣潔的字眼，你們能用一個詞

語來形容自己的母親嗎？

2、揭示課題

孩子們，在我們的以上中，母親是最偉大的、至高無上的。著名作家季羨林的文章里，更酣暢淋漓地體現(xiàn)著對母親的愛意和敬意！看老師書寫課題：懷念母親

齊讀課題。

3、簡介作者

季羨林這個名字我們并不陌生，我們曾經(jīng)學過他的作品《小苗和大樹》、《自己的花是開給別人看的》，他生于1911年，1935年到德國哥廷根留學，1945年回國，著名的古文字學家、歷史學家、東方學家、思想家、翻譯家、佛學家、作家，被譽為“國學大師”。

出示：季羨林季老的成長經(jīng)歷資料，讓孩子們閱讀，初步了解大師。

二、初讀課文，整體感知

1、生自由讀課文，標出自然節(jié)號，把生字、新詞讀正確，把課文讀通順。

2、用課文中的一句話概括文章的主要內(nèi)容。

3、這兩位母親指的是誰？

三、默讀課文，學習字詞

1、通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號，準備與同學討論。

2、與同學交流不懂的地方。

3、教師重點指導：“真摯、避免、凄涼、寢不安席、頻入夢來、朦朧、強烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。

四、勾出關(guān)鍵，補充資料

1、找出寫懷念生母的句子，反復讀，想想從中，你體會到什么？

2、讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會到作者的感情的？

（我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!）

（引導生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導學生理解寢不安席，頻來入夢的意思，結(jié)合對《永久的悔》的閱讀，進一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖**親的情感作好鋪墊。）

3、有感情地朗讀這些句子。（交流放在下一課時）

四、朗讀全文，師生小結(jié)

五、作業(yè)布置：

1、熟讀全文，質(zhì)疑課文。

2、抄寫本課詞語

第三篇：6 懷念母親第一課時

懷念母親

第一課時

知識與能力目標

1、學會8個生字，能正確讀寫真摯、避免等詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子

2、搜集文中相關(guān)的資料。

3、感情朗讀。

二、方法與過程目標

感悟課文內(nèi)容，能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

三、情感態(tài)度和價值觀目標

體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

四、教學重難點

能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

五、教學準備

學生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國心》的歌碟

六、教學時間：2課時

七、教學過程

（一）談話引入

師：孩子們，我們每個人都有母親，每個母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎？你們知道失去母親的滋味嗎？讓我們一起來讀一讀課文吧！《懷念母親》。

（二）初讀課文，了解課文內(nèi)容

1、默讀全文，想想文章主要寫了什么？

（我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年）

2、再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰？（一個是生身母親，一個是祖國。）

3、你從作者的字里行間，感受到了什么？從哪些地方感受到的，談談自己的感受。

4、小組交流、匯報。師生總結(jié)。（體會到了對親生母親和祖**親的深深的愛與懷念。對祖**親：我的祖**親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家，想故國，想故國里的朋友。我有時簡直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國了。一想到我的母親和祖**親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。）

（三）默讀課文，勾出生字詞。

1、通過查字典詞典理解。在不懂的地方做記號，準備與同學討論。

2、與同學交流不懂的地方。

（四）朗讀課文，用橫線勾出關(guān)鍵詞句，加深體會。

1、找出寫懷念生母的句子，反復讀，想想從中，你體會到什么？

2、讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會到作者的感情的？（我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!）

（生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導學生理解寢不安席，頻來入夢的意思，結(jié)合對《永久的悔》的閱讀，進一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖**親的情感作好鋪墊。）

3、有感情地朗讀這些句子。（交流放在下一課時）

（五）朗讀全文，師生小結(jié)。

【板書設計】

懷念母親 祖**親

生身母親

崇高的敬意

真摯的愛慕

教后反思：

在理解作者對祖**親的懷念時，我結(jié)合課文內(nèi)容，喚起學生的生活經(jīng)驗，去感受作者的內(nèi)心體驗；創(chuàng)設情景，引導學生展開想象，通過對比讀、選擇喜歡的部分讀、自讀等方式，感受作者對祖**親崇高的敬意和不變的愛意。從這節(jié)課的教學中，我明白，在教學中 “解讀”課文，更應該引導學生“創(chuàng)讀”，以讀促講，以讀悟情，以讀激情。

第四篇：我是什么第一課時

我是什么（第一課時）

教學目標： 1.2.3.通讀全文，初讀認識12個生字，重點識記“浮、碰、雹”3個生字。會寫“黑、浮、池、沖、曬”折5個生字，理解詞語“飄浮” 了解“我”是很多變的，會變成“云、雨、雹子、雪”。

教學準備：課件、詞語卡片

一、猜謎激趣導入

1.今天我們來舉行一個猜謎會，先來大家猜幾個謎語。

謎1： 忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風一吹它就走。（云）你是怎么猜出來的呢？

謎2： 有些花兒真奇怪，沒枝沒葉沒人栽，北風吹來花兒開，大地房頂全變白。（雪）謎3： 線兒有粗又有細，上接天來下接地。落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。（雨）

2.小朋友們真是猜謎高手！今天我們還要猜一個謎面很長的謎語，想要猜出這個謎語，一定要有耐心。板書：課題：我是什么。發(fā)現(xiàn)這個課題和我們以前學的課題有什么不一樣嗎？是的，她是個問句，我們要把疑問的語氣讀出來，跟老師讀讀。開火車讀讀。

二、初讀課文

（一）自讀課文

1.還是像剛才一樣，先讀謎面。學習建議： 自由讀謎面，讀準字音，把難讀的句子多讀幾遍。想想“我”是什么？“我”會變成什么？

（二）反饋字詞：

1.巡視中，重點參與某一后進生的學習，把難讀的字詞反饋，請大家?guī)蛶?，讀一讀，如： 雹子 暴躁 灌溉 淹沒 莊稼 教學：點兒 莊稼 多音字：沒 2.開火車讀謎面，隨機正音。

3、誰來說說“我是什么”你是怎么知道的？

原來我是可愛的小水珠呀。板書：水。你們愿意做小水珠嗎？，那好，今天咱們都是可愛調(diào)皮的小水珠了！

三、精讀課文

指導朗讀

“我”會變成什么？

1．師：自由讀讀謎面1、2自然段，想想說說：“我”會變成什么？找出文中有關(guān)句子多讀幾遍。2．反饋交流：

師：變成了什么？誰來說說？那是怎么變的？ 師：還有誰喜歡變成“云”？

師：你變成了云飄浮在空中的樣子真美！看到這個詞“飄浮”，老師想到了另一個詞語“漂浮” 說說：你發(fā)現(xiàn)這兩個詞有什么秘密嗎？你能準確使用它們嗎？ 師：小水珠，你現(xiàn)在變成了云，你穿什么樣的衣服來打扮自己？ 根據(jù)回答播放PPT

板書“汽” 變成“云” 白衣服：白云

黑衣服：烏云 早晚：朝霞 晚霞

早上穿著紅袍子是??？朝霞

晚上呢？晚霞

師：請大家一起來看看，我們的漂亮衣服吧！喜歡嗎？誰能讀出這種喜歡嗎？（哇，你穿上這么漂亮的衣服一定很得意，你讀得樂滋滋的。我們大家一起來讀讀！變成“雹子

雨

雪” 1.師：我們可真能干，一會兒變成了云，還能變成什么呢？誰能來讀讀？

2、指名朗讀后出示PPT并板書“雨 雹子

雪”

3、我們變成了“雨”怎么從天上下來呢？

生：我在空中飄浮著，遇到冷風，就變成小水珠落下來。師：原來我們是變成雨落下來的。板書“落”

4、我們變成“雹子”是怎么從天上下來的？ 生：我變成小硬球打下來的.那你是打下來的，你可真小力氣，為什么會是“打下來的”說明你有點重。你覺得應該怎么讀？請小朋友邊做動作邊讀。

師：瞧，大家多有勁呀，打在人們頭上一頂很痛。5師：那能不能給“落和打”調(diào)換一個位置呢？

6、師：如果你變成了雪花，你會怎樣下來？哦，你會飄下來？你會乘著風飄下來，所以這個飄應該是風字旁的。

小朋友，老師這有三樣東西，你能幫老師想想分別用什么字來演這三個字好？

7：師：所以小朋友，你們看，別簡單的看一個字，它的用處可大了，它能準確把事物的樣子給我們描繪出來。你能用這些詞語嗎？

8、真是一個愛動腦筋小水珠！老師請你把小水珠的神奇變化讀出來！

（四）讀兒歌

“我”很調(diào)皮，可會變了。我們一起來讀讀這首兒歌。我曬太陽變成汽。我浮空中變成云。我落地上就是雨。我變硬球叫雹子。我變小花叫做雪。我的本領(lǐng)大不大？

師：你們猜出來了嗎？我是什么？板書：水

師：孫悟空有七十二變？水有幾變？在日常生活中水還會變成什么？

三、寫字指導 1.觀察是什么結(jié)構(gòu)？ 2.說說注意的要點？

第五篇：13、第一次抱母親 第一課時

13第一次抱母親 教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會4個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解重點詞語的意思。

3、感悟母愛的偉大，激發(fā)學生對母親的崇敬和愛戴，從而產(chǎn)生報答母愛之情。教學重難點：

1、學生通過自主提問、自主閱讀探究文章大意。

2、理解母親肩上的“重擔”的含義。

3、聯(lián)系上下文理解“母親竟然這么輕，我的心里為什么很難過？”。教學準備：課文錄音 教學過程：

一、揭題導思：

師：同學們，這節(jié)課我們一起來學習一篇新的課文，看老師寫課題：第一次抱母親。師：告訴老師，當你第一次看到這個課題的時候，你有什么想法？ 相機板書：原因 感受

師：同學們的問題提得很好。讀書就要這樣，從題目開始讀起。因為題目是文章的眼睛，透過對題目的思考，我們往往可以猜測到文章的大意。

二、初讀感知。

1、初讀課文，檢查預習。

師：接下來，我想請一些同學讀讀課文，檢查一下昨晚的預習情況，看看通過預習，咱們同學是不是把字音讀準了，把句子讀通順讀流利了。

檢查的時候，我想這樣，先請一位同學讀。其他同學捧好書做好準備，我隨機抽查。聽的同學還有一個任務，就是帶著這兩個問題來聽讀課文，并且劃出能解答這兩個問題的有關(guān)語句。

評價朗讀，匯報交流。

師：請幾位同學評價一下剛才的朗讀情況。

師：聽得挺認真的，小評委的任務完成得不錯。不知道另外一個任務完成得怎么樣？先看第一個問題：作者第一次抱母親的原因是什么？

生答。

師：從文中哪個句子知道的？劃出來。指導朗讀（個別讀，齊讀。）①“轉(zhuǎn)身下床都很吃力”慢一點，讀出吃力的樣子。

②“趕緊”讀得快一些，表達一種急切，我要是不趕緊，母親可能就要吃力地自己下床了。而我是不想讓病中的母親吃力地起床的，所以得趕緊。

引導：作者第一次抱母親有兩個原因，（板書：換床單，報母恩。）按先后來分，可以把課文分成兩個部分。請找一找，從哪里到哪里是講作者因為換床單而抱母親的？從哪里到哪里是講作者因為想報答母親的恩情而抱母親的？

師：現(xiàn)在看第二個問題：作者第一次抱母親是什么感受？ 板書：難過，愧疚

師：從哪個句子可以看出來？

出示：母親竟然這么輕，我心里很難過。

引導：竟然是什么意思？作者沒想到什么？文中有三處“沒想到”，找出來輕聲讀一讀，體會一下作者的心情。指名讀。

A、我左手托住母親的脖子，右手托住她的腿彎，使勁一抱，沒想到母親輕輕的，我用力過猛，差點仰面摔倒。（吃驚，對母親不了解，關(guān)心不夠）B、護士在后面扶了我一把，責怪說：“你使那么大勁干什么？”我說：“我沒想到我媽這么輕。”（難過）

C、我一直以為母親力大無窮，沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。（愧疚）

引導：母親用瘦弱的身體承受那么重的擔子，這里的重擔指的是什么？請同學們再讀一讀作者說的話，透過字面展開想象，體會一下。

指名匯報。

引導：瘦弱的母親一手拉著年幼的我，背上還背著比我更小的妹妹，肩上再挑100多斤重的擔子翻山越嶺，那是怎樣的情景？你仿佛看到了什么？聽到了什么？你又想到了什么？

引導：母親除了每天要挑起100多斤的擔子還有別的擔子嗎？

師：是呀，“乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身?！闭f的是母親養(yǎng)育兒女的艱辛，“兒病痛在娘身上，調(diào)理湯藥不離身?！闭f的是母親在兒女生病的時候的焦慮和對兒女的照料。“昔孟母，擇鄰處，子不學，斷機杼。”說的是母親為了教育子女所做出的巨大貢獻?！按饶甘种芯€，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”說的是母親對遠行的兒女的體貼和牽掛。同學們，母親的重擔里面裝的東西實在是太多太多，母親所挑的不是一百多斤的重擔，還包含養(yǎng)育兒女的艱辛，包含著各種各樣復雜的農(nóng)活和家務勞動。為了家庭，為了生活，她瘦弱的肩頭曾經(jīng)擔負起多少重擔??！

師：是什么力量支撐著母親承受那么重的擔子呢？（母愛）

師：好不容易把孩子拉扯大了，可以干活了，但逢有重擔，母親還總是叫我們放下，讓她來挑，這又是為什么呢？（還是母愛）

師：我想，當她這樣要求的時候，孩子們肯定會心安理得地把擔子交給母親去挑，因為他們一直以為（母親力大無窮），而其實？

師：是呀，直到今天，作者才知道母親是用80多斤的身體，去承受那么重的擔子。這事他為什么一直都不知道呢？（母親從不抱怨、訴苦，從不叫苦叫累）

師：現(xiàn)在，當你了解了母親肩上的重擔，當你知道承受這么重的擔子的母親竟然只有80多斤，相信你一定也讀懂了作者此時心中的難過和愧疚。來，捧起書，一起讀一讀2、3自然段。（配樂齊讀）

四、指導寫字：越、瘦

五、布置作業(yè)：

1、記錄一天中媽媽為自己做的事以及自己為媽媽做的事。

2、擁抱媽媽并對媽媽說：“我愛你”，然后把媽媽的反應以及自己的感受記下來。

3、抄寫生字。

板書設計：

13、第一次抱母親

換床單

難過 愧疚

報母恩