第一篇:6、懷念母親第一課時(shí)宗海燕
宜興希望學(xué)校學(xué)案
——“學(xué)案引領(lǐng)、先學(xué)后教”教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)課
實(shí)驗(yàn)班級(jí):六()班
實(shí)驗(yàn)科目:語(yǔ) 文
執(zhí)筆者:宗海燕
課時(shí):第一課時(shí)
審核:六年級(jí)組
備課時(shí)間:9月11日
學(xué)生姓名:
累計(jì)課時(shí):
課題:
6、懷念母親 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞,在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思,一部分詞語(yǔ)能運(yùn)用。
2.感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。3.積累語(yǔ)言。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
感受課文樸實(shí)的語(yǔ)言中所含的復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。積累語(yǔ)言。
【課件準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】
一、引入新課:
1、母親,多么熟悉的字眼,多么親切的稱呼,我們?cè)鵁o(wú)數(shù)次呼喚著母親,無(wú)數(shù)次沐浴著母親的愛(ài)。此時(shí),你的腦海中會(huì)浮現(xiàn)怎樣的形象?用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容。
()的母親
()的母親
2.季羨林作品《永久的悔》片段:(1)品讀:“當(dāng)我從北京趕回濟(jì)南,又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,看到了母親的棺材,看到那簡(jiǎn)陋的屋子,我真想一頭撞死在棺材上,隨母親于地下。我后悔,我真不該,我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù),什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊??”(2)默讀,交流感受。
季老的許多文章里都談到了母親,也都表達(dá)出了()的情感。請(qǐng)讀出“懷念”的情感。
(4)作者,懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎?讓我們一起走進(jìn)《懷念母親》。
二、初讀課文 1.自學(xué)課文。(對(duì)學(xué)生講清自學(xué)的要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊感悟,文章哪些內(nèi)容給你留下了較深的印象?)
2完成練習(xí):
Zhen zhi
jiu qin
meng long
qi liang()
()
()
()Ban dian
yi pian
qin bu an xi
si chao qi fu()
()
()
()
3、根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ)。():(感情)真誠(chéng)懇切。():婉辭,指父母死亡。():無(wú)法安然入睡。文中指作者因?yàn)槟赣H的突然去世,心中感到無(wú)比悔恨,腦海中一直浮現(xiàn)著母親的樣子,在不斷自責(zé)和愧疚中感到無(wú)法正常入睡。
():終身的遺恨。():昏暗。文中指黃昏時(shí)候,夜幕逐漸降臨,天地間一片朦朧、昏暗。
():灰心失望。():接二連三的思想活動(dòng)。():心情跳躍,涌動(dòng)。
4.自學(xué)反饋:讀讀自己印象最深的內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
三、品讀課文
(一)抓課文主線。
母親去逝后,季老一想到母親就淚流不止,直到許多年后,母親還常常出現(xiàn)在夢(mèng)中;留學(xué)德國(guó),故**親的一草一木也常會(huì)浮上心頭。請(qǐng)從文中找出描寫(xiě)這個(gè)意思的幾句話讀一讀。
從什么地方可以看出非常地思念“母親”? 【從()這個(gè)詞語(yǔ)兩次出現(xiàn)就可以看出。】
(二)朗讀課文,體會(huì)感情。
第二篇:6 懷念母親第一課時(shí)
懷念母親
第一課時(shí)
知識(shí)與能力目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,能正確讀寫(xiě)真摯、避免等詞語(yǔ)。能抄寫(xiě)對(duì)祖國(guó)魂?duì)繅?mèng)縈的句子
2、搜集文中相關(guān)的資料。
3、感情朗讀。
二、方法與過(guò)程目標(biāo)
感悟課文內(nèi)容,能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛(ài)國(guó)情。
三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)
體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛(ài)國(guó)情。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記,體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感,感悟愛(ài)國(guó)情。
五、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生搜集關(guān)于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》,《我的中國(guó)心》的歌碟
六、教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程
(一)談話引入
師:孩子們,我們每個(gè)人都有母親,每個(gè)母親都是世上最偉大的人,你們愛(ài)你們的母親嗎?你們知道失去母親的滋味嗎?讓我們一起來(lái)讀一讀課文吧!《懷念母親》。
(二)初讀課文,了解課文內(nèi)容
1、默讀全文,想想文章主要寫(xiě)了什么?
(我對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年,在歐洲的十一年)
2、再讀課文,想想文中的兩個(gè)母親分別指的是誰(shuí)?(一個(gè)是生身母親,一個(gè)是祖國(guó)。)
3、你從作者的字里行間,感受到了什么?從哪些地方感受到的,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
4、小組交流、匯報(bào)。師生總結(jié)。(體會(huì)到了對(duì)親生母親和祖**親的深深的愛(ài)與懷念。對(duì)祖**親:我的祖**親,我這是第一次離開(kāi)她。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月,不知道是為什么,我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)里的老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的,有點(diǎn)凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說(shuō)不出的味道,濃濃地糊在心頭。我現(xiàn)在還真是想家,想故國(guó),想故國(guó)里的朋友。我有時(shí)簡(jiǎn)直想得不能忍耐。心里思潮起伏,又想起故國(guó)了。一想到我的母親和祖**親,就心潮騰涌,惶惶不可終日,留在國(guó)外的念頭連影兒都沒(méi)有。我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。對(duì)這兩位母親的懷念,一直伴隨著我度過(guò)了在德國(guó)的十年,在歐洲的十一年。)
(三)默讀課文,勾出生字詞。
1、通過(guò)查字典詞典理解。在不懂的地方做記號(hào),準(zhǔn)備與同學(xué)討論。
2、與同學(xué)交流不懂的地方。
(四)朗讀課文,用橫線勾出關(guān)鍵詞句,加深體會(huì)。
1、找出寫(xiě)懷念生母的句子,反復(fù)讀,想想從中,你體會(huì)到什么?
2、讀一讀,想一想,說(shuō)一說(shuō):你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的?(我痛哭了幾年,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。如今到了德國(guó),來(lái)到哥廷根這一座孤寂的小城,不知道是為什么,母親頻來(lái)入夢(mèng)。我看了她的神氣,想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親,我真想哭!)
(生抓住食不下咽,寢不安席、淚流不止、頻來(lái)入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中,教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席,頻來(lái)入夢(mèng)的意思,結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀,進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖**親的情感作好鋪墊。)
3、有感情地朗讀這些句子。(交流放在下一課時(shí))
(五)朗讀全文,師生小結(jié)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
懷念母親 祖**親
生身母親
崇高的敬意
真摯的愛(ài)慕
教后反思:
在理解作者對(duì)祖**親的懷念時(shí),我結(jié)合課文內(nèi)容,喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),去感受作者的內(nèi)心體驗(yàn);創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象,通過(guò)對(duì)比讀、選擇喜歡的部分讀、自讀等方式,感受作者對(duì)祖**親崇高的敬意和不變的愛(ài)意。從這節(jié)課的教學(xué)中,我明白,在教學(xué)中 “解讀”課文,更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生“創(chuàng)讀”,以讀促講,以讀悟情,以讀激情。
第三篇:懷念母親第一課時(shí)教案
《懷念母親》第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) :
知識(shí)與能力:會(huì)寫(xiě)本文出現(xiàn)的生字,學(xué)會(huì)寫(xiě)本課詞語(yǔ),并能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境理解其意思。過(guò)程與方法:
1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,積累課文中描寫(xiě)對(duì)祖**親的句子。
2、品味揣摩重點(diǎn)詞句,從純真樸實(shí)的語(yǔ)言中感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。
3、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
4、學(xué)習(xí)體會(huì)關(guān)鍵詞句,結(jié)合課外資料理解課文內(nèi)容的讀書(shū)方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)作者旅居海外時(shí)對(duì)祖國(guó)異常強(qiáng)烈的思念之情,從而激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句,通過(guò)朗讀感悟、品味揣摩,理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣的敬意與真摯愛(ài)慕,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
教學(xué)難點(diǎn):能抓住關(guān)鍵詞、句、段、日記和散文,體會(huì)季羨林思念祖國(guó)的情感,感悟其愛(ài)國(guó)之情。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件PPT 教學(xué)課時(shí):2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入,簡(jiǎn)介作者
1、創(chuàng)設(shè)情境
孩子們,每個(gè)人都有母親。母親,多么神圣的呼喚,多么圣潔的字眼,你們能用一個(gè)詞
語(yǔ)來(lái)形容自己的母親嗎?
2、揭示課題
孩子們,在我們的以上中,母親是最偉大的、至高無(wú)上的。著名作家季羨林的文章里,更酣暢淋漓地體現(xiàn)著對(duì)母親的愛(ài)意和敬意!看老師書(shū)寫(xiě)課題:懷念母親
齊讀課題。
3、簡(jiǎn)介作者
季羨林這個(gè)名字我們并不陌生,我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)他的作品《小苗和大樹(shù)》、《自己的花是開(kāi)給別人看的》,他生于1911年,1935年到德國(guó)哥廷根留學(xué),1945年回國(guó),著名的古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、東方學(xué)家、思想家、翻譯家、佛學(xué)家、作家,被譽(yù)為“國(guó)學(xué)大師”。
出示:季羨林季老的成長(zhǎng)經(jīng)歷資料,讓孩子們閱讀,初步了解大師。
二、初讀課文,整體感知
1、生自由讀課文,標(biāo)出自然節(jié)號(hào),把生字、新詞讀正確,把課文讀通順。
2、用課文中的一句話概括文章的主要內(nèi)容。
3、這兩位母親指的是誰(shuí)?
三、默讀課文,學(xué)習(xí)字詞
1、通過(guò)查字典詞典理解。在不懂的地方做記號(hào),準(zhǔn)備與同學(xué)討論。
2、與同學(xué)交流不懂的地方。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo):“真摯、避免、凄涼、寢不安席、頻入夢(mèng)來(lái)、朦朧、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見(jiàn)一斑”等詞語(yǔ)。
四、勾出關(guān)鍵,補(bǔ)充資料
1、找出寫(xiě)懷念生母的句子,反復(fù)讀,想想從中,你體會(huì)到什么?
2、讀一讀,想一想,說(shuō)一說(shuō):你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的?
(我痛哭了幾年,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。如今到了德國(guó),來(lái)到哥廷根這一座孤寂的小城,不知道是為什么,母親頻來(lái)入夢(mèng)。我看了她的神氣,想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親,我真想哭!)
(引導(dǎo)生抓住食不下咽,寢不安席、淚流不止、頻來(lái)入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中,教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席,頻來(lái)入夢(mèng)的意思,結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀,進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖**親的情感作好鋪墊。)
3、有感情地朗讀這些句子。(交流放在下一課時(shí))
四、朗讀全文,師生小結(jié)
五、作業(yè)布置:
1、熟讀全文,質(zhì)疑課文。
2、抄寫(xiě)本課詞語(yǔ)
第四篇:6、懷念母親
課題:
6、懷念母親 教學(xué)目標(biāo):
1、會(huì)認(rèn)2個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字,學(xué)寫(xiě)“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見(jiàn)一斑”等。
2、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
揣摩重點(diǎn)語(yǔ)句,感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛(ài)慕之情。教學(xué)重難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句,通過(guò)朗讀感悟,理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。學(xué)生缺乏現(xiàn)實(shí)體驗(yàn),在高手作者的情感方面會(huì)存在一定的困難。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
板書(shū):母親
母親,多么熟悉的字眼,多么親切的稱呼,我們?cè)鵁o(wú)數(shù)次呼喚著母親,無(wú)數(shù)次沐浴著母親的愛(ài),讓我們輕輕地喊一聲——母親。
2009年7月11日,被稱為“國(guó)寶”的我國(guó)國(guó)學(xué)泰斗季羨林老先生與世長(zhǎng)辭了。然而,就是這樣一位高壽的老人,他對(duì)于自己的母親卻有著極為深切與細(xì)膩的感情。今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的散文——《懷念母親》
板書(shū)課題:懷念母親 生帶著懷念的感情來(lái)讀課題。
二、匯報(bào)預(yù)習(xí)1.預(yù)習(xí)提綱:(1)季羨林資料
(2)生字詞:奔喪()糊()
(3)文章的主要內(nèi)容。(哪兩個(gè)母親?寫(xiě)出了對(duì)兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕。)(對(duì)兩個(gè)母親深深的懷念之情。)2.學(xué)生自由匯報(bào)預(yù)習(xí)成果。
三、默讀課文,自主學(xué)習(xí)1.提出學(xué)習(xí)要求:
師:這節(jié)課我們就一起走進(jìn)大師的心中,去感受季老對(duì)兩位母親的深深懷念之情。
一邊讀一邊把文中描寫(xiě)對(duì)生身母親和祖**親崇高的敬意與真摯的愛(ài)慕的詞句,用不同的符號(hào)畫(huà)出來(lái),反復(fù)讀一讀,看看你有什么體會(huì),體會(huì)深刻的在空白處簡(jiǎn)單做做批注,如果有問(wèn)題在旁邊做出標(biāo)記。
2.讀完的同學(xué)快到小組里去,把你讀中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題在小組提出來(lái)和他們一起研究一下,把體會(huì)深刻的地方跟他們交流。
四、小組展示學(xué)習(xí)成果:【出示】
1.我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席......【出示】
①理解“寢不安席”的意思。
②聯(lián)系上下文,說(shuō)為什么作者會(huì)食不下咽,寢不安席?是不是僅僅因?yàn)槟赣H的逝世? ?聯(lián)系上文:“我六歲離開(kāi)我的生母??只活了四十多歲。”體會(huì)作者心中的傷心難過(guò)。感情朗讀
④補(bǔ)充資料:作者曾經(jīng)暗下決心,一旦大學(xué)畢業(yè)找到工作,就立即迎養(yǎng)母親,以彌補(bǔ)長(zhǎng)久離開(kāi)母親的遺憾,然而沒(méi)等作者大學(xué)畢業(yè),母親就離開(kāi)了人世,作者的愿望永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)了。
而今母親去世了,即使他大學(xué)畢業(yè),即使他找到了一份好的工作,還能有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的愿望嗎?此時(shí)此刻,充溢在作者心中的不僅僅是難過(guò)、傷心。而是遺憾、悔恨、自責(zé)。朗讀:帶著這樣的體會(huì),給大家讀讀。
2.我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn),從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。
①聯(lián)系上下文理解:“我的愿望”(隨母親于地下)“終天之恨”。
交流自己的理解。
②真正讓作者遺憾和痛恨的是什么?(無(wú)法盡孝,心存自責(zé)、愧疚之情。)③師出示資料,生讀材料,談感受:【出示】
我不忍想象母親臨終時(shí)思念愛(ài)子的情況,一想到,我就會(huì)心肝俱裂,眼淚盈眶。當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南,又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,看到了母親的棺材,看到那簡(jiǎn)陋的屋子,我真想一頭撞死在棺材上,隨母親于地下。我后悔,我真后悔,我千不該萬(wàn)不該離開(kāi)了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù),什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊......(師過(guò)渡)母親給了我多少的愛(ài),給了我多少的溫暖,遠(yuǎn)在異國(guó)他鄉(xiāng),孤寂時(shí)時(shí)涌上心頭,母親怎不頻來(lái)入夢(mèng)呢?此時(shí)此刻,季老懷念的不僅僅是自己的生母,還有那──(祖**親。)
3.我的祖**親,我這是第一次離開(kāi)她。離開(kāi)的時(shí)間只有短短幾個(gè)月,不知道是為什么,我這個(gè)母親也頻來(lái)入夢(mèng)。【出示】
①想想頻來(lái)入夢(mèng)是什么意思?(常常進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)或夢(mèng)境。)
②祖**親頻來(lái)入夢(mèng)的原因是什么呢?(我第一次離開(kāi)祖國(guó),我熱愛(ài)祖國(guó))③從這句話,你知道了什么?(作者有一顆愛(ài)國(guó)心。強(qiáng)烈的思國(guó)情。)④有感情地讀讀這句話。
4.然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣,是甜蜜的,濃濃的,有說(shuō)不出的味道,濃濃地糊在心頭。【出示】
①為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),心里感到凄涼,卻又是甜蜜的呢?
(因?yàn)槲疑類?ài)故鄉(xiāng)、深愛(ài)老朋友,雖然我身在異國(guó)他鄉(xiāng),暫時(shí)不能與他們見(jiàn)面,但他們?cè)谖业男闹杏肋h(yuǎn)都是美好的,所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),心里感到凄涼,卻又是甜蜜的。)
②從這句話,我們能感受到什么?(作者認(rèn)為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的,在心目中,不管身處何地,他們都是美好的,令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛(ài)國(guó)情。)③師出示練習(xí):【出示】
因?yàn)榧纠?/p>
,所以覺(jué)得有點(diǎn)凄涼。
他想到
,仿佛覺(jué)得
,所以覺(jué)得這凄涼是甜蜜的。④有感情地朗讀。
5.天哪!連一個(gè)清清楚楚的夢(mèng)都不給我嗎?我悵望灰天,在淚光里,幻出母親的面影。【出示】
①在自己的想象中,母親的面影是怎樣的?(聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談?wù)摚诶斫狻盎谩薄ⅰ懊嬗啊钡囊馑肌"鄹星槔首x。
五、拓展升華
1.賞讀季老的其它作品中懷念“母親”的有關(guān)語(yǔ)句:【出示】
“在夢(mèng)里向我走來(lái)的就是這面影,我只記得,這面影才出現(xiàn)的時(shí)候,四周灰蒙蒙的,母親仿佛從云堆里走下來(lái)。臉上的表情有點(diǎn)同平常不一樣,像笑,又像哭。但終于向我走來(lái)了。”
驚心動(dòng)魄的世界大戰(zhàn),持續(xù)了6年,現(xiàn)在終于閉幕了。在我驚魂甫定之余,我頓時(shí)想到了祖國(guó),想到了家庭。我離開(kāi)祖國(guó)已經(jīng)10年了,我內(nèi)心深處感到了祖國(guó)對(duì)我這個(gè)海外游子的召喚。離開(kāi)時(shí),我頭也沒(méi)有敢回,登上美國(guó)的吉普。我在心里套一首舊詩(shī)想成了一首詩(shī):
留學(xué)德國(guó)已十霜;
歸心日夜憶舊邦,無(wú)端越境入瑞士,客樹(shù)回望成故鄉(xiāng)。
2.小結(jié):
是母親養(yǎng)育了作者,作者也與母親的命運(yùn)息息相連。這樣一個(gè)時(shí)刻將母親裝在心中的讓人起敬的學(xué)者、作家,在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域內(nèi),取得了崇高的地位,為祖**親贏得了巨大的榮譽(yù)。是呀,祖**親在我的心中,我們的心永遠(yuǎn)是中國(guó)心。
六、聽(tīng)音樂(lè)讀詩(shī)歌,升華情感,結(jié)束教學(xué)。
1.1984年的春節(jié)聯(lián)歡會(huì)上,香港歌星張明敏唱了一首歌,震撼了所有中國(guó)人的心。【出示】
2.朗誦文后詩(shī)歌《我的中國(guó)心》。想讀的同學(xué)一起來(lái)讀!
3.播放歌曲學(xué)生跟唱,唱完這首歌,你有什么想說(shuō)的呢?生談感受。
①這首歌唱出了所有海外游子的心聲,雖然他們常年漂泊在外,可他們始終不忘自己的祖國(guó),不忘自己是一個(gè)中國(guó)人。
②我也有兩個(gè)母親,一個(gè)是我的媽媽,一個(gè)是我的祖國(guó),心懷祖國(guó),為國(guó)爭(zhēng)光!4.總結(jié):(根據(jù)板書(shū)總結(jié))
七、板書(shū)設(shè)計(jì):
生身母親 崇高的敬意
6.懷念母親
祖**親
真摯的愛(ài)慕
第五篇:6《懷念母親》
6《懷念母親》教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)理念】語(yǔ)文是一種感悟的藝術(shù),一些感性的文字的堆積,所以語(yǔ)文的學(xué)習(xí)就應(yīng)該透過(guò)文字的軀體,透視文字的靈魂,體會(huì)作者真情的流淌,生命的呼吸,記憶的閃爍。語(yǔ)文的課堂應(yīng)成為學(xué)生感悟文字魅力的場(chǎng)所,語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程也應(yīng)是師生情感滋養(yǎng)的過(guò)程。本節(jié)課通過(guò)對(duì)文本的閱讀,走進(jìn)一位作者,走進(jìn)一個(gè)心靈純美的世界。感悟慈母情懷。在三個(gè)層次的讀中,使學(xué)生行于文字,情動(dòng)于中。整合《慈母情深》和《秋天的懷念》,給孩子創(chuàng)造一個(gè)主題下的平臺(tái),豐富孩子的認(rèn)知,感悟,品析能力。是學(xué)生與文本在更廣闊的語(yǔ)文環(huán)境中對(duì)話。【教學(xué)目標(biāo)】
有感情的朗讀課文,通過(guò)對(duì)母親外貌,動(dòng)作,語(yǔ)言描寫(xiě)的重點(diǎn)句,段品析,體會(huì)母親的慈祥與善良;通過(guò)角色換位感受“我”對(duì)母親的感激與崇拜之情。【教學(xué)過(guò)程】 學(xué)習(xí)《慈母情深》
一、創(chuàng)設(shè)情境,播放閻維文的《母親》,學(xué)生輕唱。你喜歡這首歌嗎?為什么?
聽(tīng)著這歌聲老師想起了一段話“花開(kāi)花謝幾度秋,滾滾江水向東流,人生世代新?lián)Q舊,唯有父母對(duì)兒女的愛(ài),天長(zhǎng)地久至死不休。” 以音樂(lè)烘托情感,教師語(yǔ)言激,使學(xué)生走進(jìn)情境,在母愛(ài)的注視中走進(jìn)課文。
二、初步感知課文,課文寫(xiě)了什么,從中體會(huì)到什么?
三、品讀鑒賞
1、走進(jìn)作者,用敏感的心描文字之“像”。
合上書(shū),回憶課文,捕捉文中最令你感動(dòng)的鏡頭,讀出你的感受。捕捉文本,走進(jìn)文字表象。
2、走進(jìn)文字,用細(xì)膩的心品文字之“味”。品味語(yǔ)言,指導(dǎo)朗讀,讀中升華情感。⑴重點(diǎn)詞語(yǔ)的品析
⑵再讀這些句子,想一想令你感動(dòng)的原因。交流匯報(bào):
我穿過(guò)一排排縫紉機(jī),走到那個(gè)角落,看見(jiàn)一個(gè)及其瘦弱的脊背彎曲著,頭和縫紉機(jī)挨得很近。周?chē)鷰字粺襞菘局业哪槨?/p>
背直起來(lái)了,我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了,我的母親。褐色的口罩上方,以對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚的望著我,我的母親??
母親掏衣兜,掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著。母親說(shuō)完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)上了,立刻又陷入了忙碌??
⑶引入材料,體會(huì)生活背景,感受文字情懷:
母親是一位臨時(shí)工,父親去遙遠(yuǎn)的大西北工作,我們5個(gè)孩子,全憑母親帶養(yǎng)。母親在一個(gè)街道小廠上班,每月工資27元,她每天不吃早飯,帶上半飯盒生高梁米或大餅子,悄無(wú)聲息地離開(kāi)家,每天回家總在七點(diǎn)半左右。──節(jié)選自梁曉聲《母親》。
母親每月27元的工資,平均每天多少錢(qián)?而我卻一次向她要一元五角錢(qián),要她辛苦一天也掙不到的一元五角錢(qián),帶著你此時(shí)的感情再讀這一幕幕鏡頭吧。
⑷配樂(lè)《睡蓮》再次激,在音樂(lè)中師生共讀每一處感人的鏡頭。讓畫(huà)面流動(dòng)于心,讓情感流瀉于聲。審讀賞析感受文字熏陶。
⑸面對(duì)如此憔悴、疲憊,甚至可憐的母親,我卻來(lái)向她要錢(qián),要她辛辛苦苦掙來(lái)的血汗錢(qián),我不忍,我多想轉(zhuǎn)身跑掉,可是── 母親卻已將錢(qián)塞在我的手心里了。大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō):“我聽(tīng)高興他愛(ài)看書(shū)的!”
母親的話中有她的期待,自豪,驕傲。一句樸素的話包含著怎樣純粹,無(wú)私的愛(ài)啊。
母親的那句話,時(shí)時(shí)在我心頭縈繞,時(shí)時(shí)在我耳畔回旋,時(shí)時(shí)給我力量,催我?jiàn)^進(jìn),終于我成了大作家。(出示梁曉聲簡(jiǎn)介)
“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的!”這是我今生今世聽(tīng)到的最美的聲音,這是母親給我的一股無(wú)窮的力量,這是滋潤(rùn)我生命的清澈的甘泉,這是普天下母親共同的心聲。這如但丁的那句名言──“世界上有一種最美的聲音,那便是母親的呼喚。”
3、走出文字,用感恩的心抒文字之“情”。遷移訓(xùn)練:
母愛(ài)純純?nèi)羲d綿如溪,細(xì)細(xì)清清的流淌在我們生活的處處角落,回憶生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,捕捉生活中令你感動(dòng)的每一處鏡頭用你的文字書(shū)寫(xiě)感恩之情。補(bǔ)充學(xué)習(xí)《秋天的懷念》 1、資料導(dǎo)入:
我坐在小公園安靜的樹(shù)林里,閉上眼睛,想上帝為什么早早的召母親去了呢?很久很久,迷迷糊糊的我聽(tīng)見(jiàn)了回答:“她太辛苦了,上帝看她受不住,就召她回去了。”睜開(kāi)眼睛,看見(jiàn)風(fēng)正從樹(shù)林里穿過(guò)。──史鐵生《合歡樹(shù)》 看過(guò)這段文字,你有什么感受?
讓我們帶上這份沉重的思念,一同走進(jìn)史鐵生《秋天的懷念》。2、自讀課文,劃出令你感動(dòng)的語(yǔ)句,詞語(yǔ)并作批注。3、交流匯報(bào): 預(yù)設(shè):
母親就悄悄地躲出去,在我看不見(jiàn)的地方偷偷地注意著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂,她又悄悄地進(jìn)來(lái),眼圈紅紅地看著我。
對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒,她比我還敏感。她又悄悄地出去母親撲過(guò)去,抓住我的手說(shuō):“咱娘倆在一塊兒好好活,好好活??” 又是秋天,妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫色的花熱烈而深沉,潑潑灑灑,秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒要好好兒活??
師:母親每一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作,每一句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)包含著做母親的對(duì)兒子的多少深情。有娘在就有兒在,母親的話里沉淀了多少對(duì)生命的理解??
母親總是這樣輕輕地,親親地,苦苦地愛(ài)。巴爾扎克說(shuō):“母親的心是一個(gè)深淵,在它的最深處你總能得到寬恕。”
4、史鐵生讀懂了母親的心,又是一個(gè)秋天,他會(huì)怎樣呢? 搖著輪椅在園中慢慢走,有是霧罩的清晨,又是驕陽(yáng)高懸的白晝,我只想著一件事:母親已經(jīng)不在了。在老柏樹(shù)旁停下,在草地上在頹墻邊停下,又是處處蟲(chóng)鳴的午后,又是鳥(niǎo)兒歸巢的傍晚,我心里只默念著一句話:可是母親已經(jīng)不在了。把椅背放倒,躺下,似睡非睡挨到日沒(méi),坐起來(lái),心神恍惚,呆呆地直坐到古祭壇上落滿黑暗然后再漸漸浮起月光,心里才有點(diǎn)明白,母親不能再來(lái)這園中找我了。──《我與地壇》 5、讀歌詞《懂你》: 你靜靜的離去 一步一步孤獨(dú)的背影 多想伴著你,告訴你 我其實(shí)多么的愛(ài)你 花靜靜的綻放 在我忽然想你的夜里
多想告訴你,其實(shí)你一直都是我的奇跡 一年一年,風(fēng)霜遮蓋了笑臉 你寂寞的心有誰(shuí)還能夠體會(huì) 是不是春花秋月無(wú)情 春去秋來(lái),你的愛(ài)已無(wú)聲 把愛(ài)全給了我,把世界給了我 從此不知你心中苦與樂(lè) 多想靠近你
告訴你我其實(shí)一直都懂你 升華情感,激發(fā)感恩的心。師配樂(lè)朗誦:
當(dāng)我是嬰兒的時(shí)候,母親為我托起我的整個(gè)世界,讓我感受所有的溫柔。
當(dāng)我長(zhǎng)大一點(diǎn)的時(shí)候,母親為我引開(kāi)一條蹣跚的小路,讓我沿著小路去尋找生命里的自由。
當(dāng)我開(kāi)始讀書(shū)的時(shí)候,母親把我送入廣闊的海洋,讓我在里面恣意地生長(zhǎng)。??
在每個(gè)母親眼里,兒女就像春天里放飛的風(fēng)箏。風(fēng)箏在天空里自由地飛翔,母親永遠(yuǎn)在另一頭守望。在母愛(ài)的守望中結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。