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《懷念母親》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2019-05-13 02:03:11下載本文作者:會(huì)員上傳
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第一篇:《懷念母親》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

6、《懷念母親》教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析

課文以回憶的形式,介紹了作者對(duì)兩位母親──一位是親生母親,一位是祖**親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”,充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨,對(duì)祖**親不變的愛意。課文結(jié)構(gòu)分明,層次清晰。作者借助日記、散文摘抄的語(yǔ)段,描述了在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中,對(duì)母親和祖國(guó)的懷念,將對(duì)兩位母親同樣的敬意、相同的愛慕表達(dá)得酣暢淋漓。最后,作者呼應(yīng)文章開頭,說(shuō)明為什么會(huì)有對(duì)兩位母親不變的情懷,使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。

編排這篇課文的目的,一方面在于從多個(gè)角度表現(xiàn)本單元的主題──祖國(guó)在我心中;另一方面,學(xué)習(xí)在讀懂課文的基礎(chǔ)上,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。課文語(yǔ)言富有跳躍性,而且作者對(duì)母親和祖國(guó)的這種深厚感情,學(xué)生缺乏現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)。因此,在感受作者的情感方面會(huì)存在一定的困難。

學(xué)情分析:課文語(yǔ)言富有跳躍性,而且作者對(duì)母親和祖國(guó)的這種深厚感情,學(xué)生缺乏現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)。因此,在感受作者的情感方面會(huì)存在一定的困難,老師要加以引導(dǎo)。

教學(xué)目標(biāo):

1、會(huì)寫8個(gè)生字,學(xué)會(huì)“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語(yǔ)。

2、有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

3、引導(dǎo)學(xué)生揣摩重點(diǎn)詞句,具體感悟作者的深厚感情。德育目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句,通過(guò)朗讀感悟、品味揣摩,理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣的敬意與真摯愛慕,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

教學(xué)難點(diǎn):能抓住關(guān)鍵詞、句、段、日記和散文,體會(huì)季羨林思念祖國(guó)的情感,感悟其愛國(guó)之情。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件、季羨林成長(zhǎng)過(guò)程文字資料 教學(xué)課時(shí):2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課的生子、詞。

2、初步感知課文的主要內(nèi)容,從純真樸實(shí)的語(yǔ)言中感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

一、談話導(dǎo)入,簡(jiǎn)介作者:

1、創(chuàng)設(shè)情境:孩子們,每個(gè)人都有母親。母親,多么神圣的呼喚,多么圣潔的字眼,你們能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容自己的母親嗎?(預(yù)設(shè):孩子們暢所欲言,認(rèn)真傾聽)

2、揭示課題

孩子們母親是偉大的、至高無(wú)上的。每個(gè)人對(duì)自己的母親都有獨(dú)特的愛,季羨林這位近百歲的文學(xué)泰斗對(duì)自己的母親也擁有一份特殊的感情。今天我們學(xué)習(xí)的這篇文章里更酣暢淋漓地體現(xiàn)著他老人家對(duì)母親的愛意和敬意!看老師書寫課題:懷念母親 齊讀課題。

3、簡(jiǎn)介作者

季羨林這個(gè)名字我們并不陌生,我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)他的作品《小苗和大樹》、《自己的花是開給別人看的》,他生于1911年,1935年到德國(guó)哥廷根留學(xué),1945年回國(guó),著名的古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、東方學(xué)家、思想家、翻譯家、佛學(xué)家、作家,被譽(yù)為“國(guó)學(xué)大師”。

二、初讀課文,自學(xué)生字新詞

1、自學(xué)要求:(1)、自讀課文劃出生字新詞,并把生字新詞讀正確,把課文讀通順。

(2)、劃出難懂的字詞,聯(lián)系上下文進(jìn)行理解。(3)、把文中你認(rèn)為難讀的句子多讀幾遍。

2、檢查自學(xué)生字詞情況:(1)、字詞正音

(2)、讀生詞,理解意思

三、再讀課文,思考問(wèn)題:

1、作者在文章中提到了哪兩位母親? 2、作者對(duì)這兩位母親懷著怎樣的感情? 板書:生身母親

懷念母親祖**親“我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。”

3、用書上的話總結(jié)這篇課文的主要內(nèi)容:

這篇課文以()的形式,介紹了作者對(duì)兩位母親---一位是(),一位是()的“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”。

四、細(xì)讀課文,體會(huì)作者對(duì)生身母親的情感:

1、季老一生,他懷念著這兩位母親,今天我們先來(lái)說(shuō)一說(shuō)他的生身母親。他對(duì)“生身母親”有什么樣的感情呢?

2、找出文中的段落進(jìn)行體會(huì)

(1)朗讀第二自然段:短短的一段話作者想說(shuō)的其實(shí)就是一個(gè)字,你覺得,在這段文字中,他最想說(shuō)的是哪個(gè)字?請(qǐng)你靜下心來(lái),再去讀,發(fā)現(xiàn)是哪個(gè)字就請(qǐng)把它勾出來(lái)。

(2)請(qǐng)你再潛下心來(lái),在這段話中,再一個(gè)字一個(gè)字,一句話一句話的讀,你在哪里讀出了這個(gè)“恨”字,恨得到底是什么?把這個(gè)句子畫出來(lái),把你的想法簡(jiǎn)單地寫在旁邊。

A:我六歲離開我的生母,到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次,都是奔喪,只在母親身邊呆了幾天,仍然回到城里

恨:恨自己呆在母親身邊時(shí)間少。

B:在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候,母親棄養(yǎng),只活了四十多歲。恨:恨母親去得太早。

C:我的愿望沒能實(shí)現(xiàn),從此我就成了沒有母親的孤兒。恨:恨未能贍養(yǎng)母親

(3)、導(dǎo)入(齊讀:“樹欲靜而風(fēng)不止,子欲養(yǎng)而親不待?!笔郎线€有比這更讓人痛苦與遺憾的事嗎?讓我們一起帶著對(duì)母親的愛慕,帶著失去母親的痛苦,也帶著永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)愿望的遺憾再讀讀這部分。(4)、時(shí)間一天一天的過(guò)去,那么請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們,季先生的“恨”有沒有隨著時(shí)間的推移而漸漸的消散呢?后來(lái),季先生去了德國(guó)叫哥廷根的一座小城,那么,這份感受又有沒有隨著環(huán)境的改變而淡忘呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀季先生在11月18日寫下的日記,看讀出了什么? “看到她的神情,我想起自己長(zhǎng)眠于地下的母親,真想哭!”(5)、人都說(shuō)時(shí)間是治愈一切傷口最好的良藥,然而對(duì)于季羨林來(lái)說(shuō),卻是:(我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日)

(6)一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。讀書讀到這兒,現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái),一開課我們說(shuō)到的這個(gè)“恨”字,它包含著剛才你們說(shuō)過(guò)的傷、痛、悔等等,在“恨”字的背后,你讀到的是什么? 此時(shí)此刻,帶著這樣的體會(huì),讓我們拿起課本,再來(lái)讀第二自然段,相信你的感受一定不一樣。

下節(jié)課,我們?cè)偃ヌ骄吭诩纠舷壬p輕抬起的筆下,流淌的該是他對(duì)祖國(guó)怎樣一番濃濃的情感。

第二篇:懷念母親第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

懷念母親第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)修改稿

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)寫本課8個(gè)生字,能正確讀寫生詞。

2、初讀課文,了解主要內(nèi)容。

3.能抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)作者對(duì)生身母親深切的懷念之情,領(lǐng)悟懷念的背后是作者對(duì)母親的敬與愛。

教學(xué)重難點(diǎn)

從關(guān)鍵詞句中體會(huì)文章表達(dá)出來(lái)的情感——崇高的敬意、真摯的愛慕。

教學(xué)過(guò)程:

一、引讀課題——走近“懷念”

1、今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)母親的抒情散文,師板書課題,注意懷是豎心旁,念是心字底,懷念就是銘刻在心中的一種情感哪!齊讀課題。

2、對(duì)于這篇文章的作者大家一定不會(huì)陌生,他就是一代國(guó)學(xué)大師——季羨林。誰(shuí)為我們來(lái)介紹一下。出示課件資料。

3、季羨林的一生給我們留下了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品,他的許多文章里都說(shuō)到了故鄉(xiāng)、母親,那是他魂?duì)繅?mèng)縈的地方,魂?duì)繅?mèng)縈的人!課題中這簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的四個(gè)字,卻伴隨著季羨林的一生。讓我們帶著懷念之情再讀課題。

二、檢測(cè)預(yù)習(xí)

1.出示生字:

抽讀,齊讀,默看,書空,記住字形。指導(dǎo)寫“凄”字。擴(kuò)詞。辨析“班”“斑”班級(jí)、航班、班門弄斧、斑馬、斑紋、五彩斑斕 2.生詞:齊讀,讀出節(jié)奏讀出韻味。3.初讀課文

(1)同桌齊讀課文,要讀準(zhǔn)字音,讀通句子,讀錯(cuò)了互相糾正。

(2)這篇課文在形式上和我們以往學(xué)過(guò)的課文有什么不同?(預(yù)設(shè):插入了日記和《尋夢(mèng)》片斷)標(biāo)自然段。

(3)足足三頁(yè),這么長(zhǎng)的文章我們要學(xué)會(huì)抓中心段的方式把握它的內(nèi)容。這篇文章濃縮成一段話,會(huì)是哪一段呢?(開頭,結(jié)尾。首尾呼應(yīng))

(4)學(xué)習(xí)第一段 自由讀

這段話告訴我們什么?板書生母、祖國(guó)、崇高的敬意和真摯的愛慕

帶著崇高的敬意和真摯的愛慕再讀句子。

三、品讀對(duì)生母的懷念

這節(jié)課我們先來(lái)感受作者對(duì)生母崇高的敬意和真摯的愛慕。你能從文中哪一段深刻的感受到這一點(diǎn)?(出示第二段)

(一)學(xué)習(xí)第二段,感受懷念

1.默看這段話,如果讓你用文中的一個(gè)字來(lái)概括作者的感受,你會(huì)用哪個(gè)字?(理解終天之恨)2.作者此時(shí)的心情是悔恨,請(qǐng)大家把目光再次鎖定到這段文字當(dāng)中,你從哪些語(yǔ)句當(dāng)中看到了這個(gè)“恨”。默讀第二自然段,抓住關(guān)鍵詞句批注自己的感受。

預(yù)設(shè):“我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席?!?/p>

理解詞語(yǔ)“食不下咽,寢不安席”。

為什么我會(huì)“食不下咽,寢不安席”?聯(lián)系前文說(shuō)說(shuō)。

(1)”我六歲離開我的生母,到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次,都是奔喪,只在母親身邊待了幾天,仍然回到城里。在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候,母親棄養(yǎng),只活了四十多歲?!弊プ≡~語(yǔ)談體會(huì)。棄養(yǎng)一詞的理解。

(2)補(bǔ)充資料:“當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南,又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,看到了母親的棺材,看到那簡(jiǎn)陋的屋子,我真想一頭撞死在棺材上,隨母親于地下。我后悔,我真后悔,我千不該萬(wàn)不該離開了母親。世界上無(wú)論什么名譽(yù),什么地位,什么幸福,什么尊榮,都比不上呆在母親身邊??”——《賦得永久的悔》片段

再次感受失去母親的悲痛,讀好句子。

(3)在這悲痛的日子里,在作者食不下咽,寢不安席的時(shí)候,他的腦海里會(huì)回想起什么?

說(shuō)說(shuō)與母親在一起的日子。

出示資料:幼年時(shí)我大部分時(shí)間是和母親形影不離。母親走到哪里,我就跟到哪里。母親到地里摘綠豆莢,我便跟到地里,在母親身后跑來(lái)跑去,不停地問(wèn)這問(wèn)那。捉到一只蚱蜢,我一定要拿給母親看一看。棒子上長(zhǎng)了烏霉,我一定要問(wèn)母親這是為什么。母親總是一邊摘著豆莢一邊耐心地回答我的問(wèn)題,臉上露出慈祥的笑容。

(4)“食不下咽,寢不安席”作者僅僅是因?yàn)閺拇艘院笤僖惨姴坏侥赣H了嗎?還想到了什么?

補(bǔ)充材料;“我暗暗地下定了決心,立下了誓愿:一旦大學(xué)畢業(yè),自己找到工作,立即迎養(yǎng)母親,然而沒有等到我大學(xué)畢業(yè),母親就離開我走了,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地走了?!?/p>

談體會(huì):子欲養(yǎng)而親不待??!母親把所有的一切都給了我,可是還沒等我有報(bào)答的機(jī)會(huì)就已經(jīng)走了。所以這怎能不讓作者感到悔恨呢?

(5)對(duì)于作者來(lái)說(shuō),在他的國(guó)學(xué)理念中盡孝是做人的基本,他覺得自己在母親生前沒有好好地盡孝,這就是不孝!是靈魂不全的人。對(duì)他來(lái)講這是一種痛徹心扉的恨,是一種綿綿無(wú)絕期的恨,是終天之恨!讓我們帶著作者的悔恨來(lái)讀讀課文。

(二)學(xué)習(xí)日記,感受懷念

是啊,只要一想到母親,作者就淚流不止,數(shù)十年如一日。即使幾年之后他離開自己的祖國(guó),來(lái)到了德國(guó)留學(xué),這么遠(yuǎn)的距離也沒有割斷他對(duì)母親的思念。從他的那篇日記中我們就能感受到。

1、自由讀日記,作者看到了什么?想到了什么?這就叫做觸景生情。

2、房東太太的神情有什么變化,找找心情變化的詞語(yǔ)。(高興的不得了、沮喪)

3、為什么會(huì)有這樣的變化?

當(dāng)他聽說(shuō)自己的兒子今天回家,她高興的不得了。她高興成了什么樣子?她會(huì)為兒子的回來(lái)做哪些準(zhǔn)備?文中是省略號(hào),你能把省略的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)嗎?

4、然而,這個(gè)兒子卻沒有回家,房東太太是那么沮喪。也許他的兒子不知道也看不到母親的等待,而此時(shí)誰(shuí)看到了?他不但看到了眼前外**親的等待,更看到了他以前看不到的自己母親當(dāng)年的等待

出示資料:“有一次我回家聽對(duì)面的寧大嬸子告訴我說(shuō):“你娘經(jīng)常說(shuō):‘早知道送出去回不來(lái),我無(wú)論如何也不會(huì)放他走的!’”簡(jiǎn)短的一句話里面含著多少辛酸、多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜,眼望遠(yuǎn)方,盼望自己的兒子回來(lái)啊!然而這個(gè)兒子卻始終沒有歸去,一直到母親離開這個(gè)世界?!保◣熥x)

移情寫話:寫一段景,再寫母親的思念;寫一段景,再寫季羨林的思念。

季羨林的母親曾經(jīng)怎樣苦苦地等候兒子的歸來(lái)呢?這邊的同學(xué)可以拿起筆來(lái)寫一寫。直到看到房東太太的樣子,身處異國(guó)他鄉(xiāng)的季羨林才明白,自己的母親也曾有過(guò)多么痛苦的等待,此時(shí)此刻他又有怎樣的話要對(duì)長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親說(shuō)?請(qǐng)這邊的同學(xué)拿起筆來(lái),寫一寫季羨林此時(shí)最想說(shuō)的話。

生寫,抽生對(duì)讀交流。

5、難怪,看到她的神情,讀。

6、出示“古今中外的母親 都是一樣的!”什么都是一樣的。

7.在季老失去母親之后,在老師成為母親之后,才明白了其實(shí)天下母親都是一樣的,她們不需要孩子的榮華富貴,不需要孩子的尊榮顯貴,她們最大的奢求就能夠每天看見自己的孩子。她最大的幸福就是孩子能陪伴在她身邊。可就是母親這么一個(gè)小小的要求,這么一個(gè)小小的愿望,我都沒能滿足母親,這怎能不讓我:回讀“一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。”

四、回應(yīng)全文——升華情感

無(wú)論是在國(guó)內(nèi)還是國(guó)外,不管是年幼時(shí),還是年長(zhǎng)時(shí),作者只要一想到自己的母親就淚流不止,數(shù)十年如一日,整整八十年。在季羨林心中,他認(rèn)為什么最重?(母親)讓我們?cè)俅紊钋榈刈x課題。

五、作業(yè):抄寫生字詞 板書設(shè)計(jì):

生母 終天之恨

懷念母親

崇高的敬意 真摯的愛慕

祖國(guó)

第三篇:《懷念母親》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)4

《懷念母親》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字,正確讀寫“真摯、朦朧、凄涼、強(qiáng)烈、思潮起伏”等詞語(yǔ)。

2、通過(guò)朗讀課文,理清課文主線,了解“母親”指的是什么。

3、品讀含義深刻的句子,感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

教學(xué)重難點(diǎn):

從關(guān)鍵詞句中體會(huì)文章表達(dá)出來(lái)的情感——崇高的敬意、真摯的愛慕

教學(xué)過(guò)程:

一、引讀課題,走近“懷念”

1、今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)母親的文章,齊讀課題。通過(guò)預(yù)習(xí),你們知道題目中母親指誰(shuí)?(生身母親和祖**親)——學(xué)生板書

2、對(duì)于這篇文章的作者大家一定不會(huì)陌生,他就是一代國(guó)學(xué)大師——季羨林。誰(shuí)為我們來(lái)介紹一下。

二、預(yù)習(xí)交流,初讀課文 1. 初讀課文,檢查預(yù)習(xí)

(1)課前我們預(yù)習(xí)了生字,我想考考大家。打開語(yǔ)診??雌匆魧懺~。

真摯 寢不安席 避免 朦朧 可見一斑 凄涼 思潮起伏

(2)作者究竟想到了什么,才會(huì)寢不安席,思潮起伏呢?自己讀課文,想一想這篇文章抒發(fā)了季羨林對(duì)兩位母親怎樣的情感?

(懷念之情或?qū)晌荒赣H同樣崇高的敬意和真摯的愛慕)

(3)談發(fā)現(xiàn):這篇課文在形式上和我們以往學(xué)過(guò)的課文有什么不同?(預(yù)設(shè):插入了日記和《尋夢(mèng)》片斷)

在預(yù)習(xí)中有的同學(xué)問(wèn):為什么在這篇課文中還要插入日記和散文的片段?你們能幫助他解答嗎? 我們來(lái)看這樣一段話。出示原文片段:

為了保存當(dāng)時(shí)真實(shí)的感情,避免用今天的情感篡改當(dāng)時(shí)的感情,我現(xiàn)在不加敘述,不作描繪,只從初到哥廷根的日記中摘抄幾段??

(出示《留德十年》楔子中關(guān)于“實(shí)事求是”的內(nèi)容。)

我特別強(qiáng)調(diào)“實(shí)事求是”四字,因?yàn)閷懽詡鞑皇歉阄膶W(xué)創(chuàng)作,讓自己的幻想縱橫馳騁。我寫自傳,只寫事實(shí)。

讀了這兩段話,你現(xiàn)在知道季羨林為什么這樣做嗎?

所以季羨林在抒發(fā)自己情感的同時(shí),還引用了自己當(dāng)時(shí)所寫的日記和散文。

(4)師引導(dǎo):這篇文章是作者在80歲耄耋之年撰寫的回憶性的散文,請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀,一人讀正文部分,一人讀引用的日記和散文。注意讀正確,讀通順。)其他同學(xué)邊聽邊想這篇文章中哪些段落是直接抒發(fā)情感的?(1、2、3、5、7自然段)

2.學(xué)習(xí)第一段

自讀第一自然段,從中你感受到了季羨林怎樣的情感?(預(yù)設(shè):對(duì)兩位母親的敬意和愛慕)就讀這句話。

三、品讀文章,感受對(duì)兩位母親的懷念

1、就讓我們走進(jìn)這位老人的內(nèi)心,從2、3這兩個(gè)自然段的哪些語(yǔ)句中,可以感受到作者對(duì)兩位母親懷著崇高的敬意和真摯的愛慕?默讀課文,畫批。

2、交流預(yù)設(shè)。

▲第二自然段: 學(xué)生交流

(1)如果讓你用這段話中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括作者此時(shí)的感受,你會(huì)用哪個(gè)詞?(理解終天之恨:終身的恨。)

(2)就讓我們把目光再次聚焦到這段文字中,你從哪些語(yǔ)句中感受到了這個(gè)“恨”是終天之恨。

(預(yù)設(shè):“我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席。”)為什么我會(huì)“食不下咽,寢不安席”?聯(lián)系前文說(shuō)說(shuō)。(理解詞語(yǔ)“食不下咽,寢不安席”。)

①”我六歲離開我的生母,到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次,都是奔喪,只在母親身邊待了幾天,仍然回到城里。在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候,母親棄養(yǎng),只活了四十多歲?!?/p>

句中的六歲、兩次、幾天、四十多歲僅僅是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數(shù)量詞嗎?你從這些數(shù)量詞中讀出了什么?——找一組人說(shuō)

(這數(shù)字告訴我們季羨林離別母親年紀(jì)之小,見面機(jī)會(huì)少,母親生命短暫)

我們感受到失去母愛的孩子更加渴望家庭的溫暖和家人的關(guān)懷,可這上天就是如此不公,如此年輕就奪走母親的生命,我怎能不恨,怎能不一想到母親就淚流不止數(shù)十年如一日!帶著這樣的情感,誰(shuí)再來(lái)讀讀這幾句話——我痛哭了幾天??

母親早逝,成了季羨林心中永久的痛,他在自己的另一篇文章中寫下了這樣的文字:

②補(bǔ)充資料:“我暗暗地下定了決心,立下了誓愿:一旦大學(xué)畢業(yè),自己找到工作,立即迎養(yǎng)母親;然而沒有等到我大學(xué)畢業(yè),母親就離開我走了,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地走了。??當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南,又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,看到了母親的棺材,看到那簡(jiǎn)陋的屋子,我真想一頭撞死在棺材上,隨母親于地下。我后悔,我真后悔,我千不該萬(wàn)不該離開了母親。”——《賦得永久的悔》片段

看到這段話,你有什么感受?一人說(shuō)感受,一人說(shuō)完再讀書——我痛哭了幾天

母親把所有的一切都給了我,可是還沒等我有報(bào)答的機(jī)會(huì)就已經(jīng)走了。真恨呀!恨自己不孝,竟不能贍養(yǎng)母親!你能讀出這樣的情感嗎?!彝纯蘖藥滋欤ㄇ楦凶x到位)

(3)在季羨林心中,孝敬父母是做人的根本,在母親生前沒有盡到贍養(yǎng)的義務(wù),這就是不孝!這就是永久的悔!這就是——終天之恨!讓我們帶著這樣的情感來(lái)——我痛哭了幾天。

▲第三自然段 學(xué)生交流

(1)頻來(lái)入夢(mèng) 理解頻來(lái)入夢(mèng)的意思。

(2)是呀,媽媽的一顰一笑,家鄉(xiāng)的一草一木,都會(huì)進(jìn)入夢(mèng)中。可季羨林卻說(shuō)不知道為什么頻來(lái)入夢(mèng),此時(shí)你知道“頻來(lái)入夢(mèng)”的原因嗎?

母親頻來(lái)入夢(mèng)是——對(duì)母親的感情沒有隨時(shí)間地點(diǎn)的推移而有絲毫的減弱。讀出你的情感。祖國(guó)頻來(lái)入夢(mèng)是——對(duì)祖國(guó)的思念。就讀好這句話。(3)在季羨林的心中,留學(xué)德國(guó),遠(yuǎn)離祖國(guó),就像自己年幼時(shí)遠(yuǎn)離母親一樣,沒有了依靠。他是多么希望能早日回到自己的家鄉(xiāng)呀??墒堑诙问澜绫l(fā)了,季羨林與家人與祖國(guó)斷絕了一切聯(lián)系,這就如同母親棄養(yǎng)后,自己變成了孤兒一樣沒有了歸屬。所有的思念都只能化成了那一個(gè)又一個(gè)的頻來(lái)入夢(mèng)。讓我們?cè)賮?lái)感受那一份深深的思念吧!齊讀第三自然段。

(4)夢(mèng)里與兩位母親時(shí)常見面,夢(mèng)醒后只得沉浸在無(wú)盡的思念之中,那么,作者借助什么來(lái)抒發(fā)他當(dāng)時(shí)情感呢?——寫日記和散文。

那就讓我們走進(jìn)這些文字,自己讀讀這些日記和散文邊讀邊畫出獨(dú)在異鄉(xiāng)的季羨林都懷念起了哪些內(nèi)容? PPT 故鄉(xiāng) 故鄉(xiāng)的老朋友 長(zhǎng)眠于地下的母親 家 故國(guó)

此時(shí)此刻再看這些內(nèi)容,你從字里行間讀出了什么?(對(duì)祖國(guó)和母親的思念)

白天縈繞在心頭的就是這些,夜晚他們?cè)跄懿弧l來(lái)入夢(mèng)。帶著這樣的情感再讀第三自然段。

三、升華情感,感受懷念。第七自然段

(1)同學(xué)們,你知道這頻來(lái)入夢(mèng)是多久嗎?(11年)——指名讀7自然段。

從這段話中,你讀出了怎樣的情感?

(2)在季羨林心中母親最重,無(wú)論是自己的生母還是祖國(guó)都是一樣!這樣的情感一直伴隨著季羨林度過(guò)了在歐洲的11年,影響了他近一個(gè)世紀(jì)的人生。在他80歲時(shí),他依舊動(dòng)情的寫下了這樣的文字——齊讀最后一個(gè)自然段。

四、小結(jié)文章,引出回憶。

(1)指板書:母親成了游子夢(mèng)中一個(gè)重要的內(nèi)容。一位是生身母親,一位是祖**親,兩位母親在作者心中同樣偉大,同樣重要。所以季羨林在文章第一自然段這樣寫道(引讀)——我一生有兩個(gè)母親?..我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。(2)那作者又是怎樣表達(dá)出這樣的情感呢?

下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì):

生母 終天之恨

懷念母親

崇高敬意 真摯愛慕

祖國(guó) 頻來(lái)入夢(mèng)

第四篇:《懷念母親》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3

《懷念母親》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo):

1、準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字,正確讀寫“真摯、朦朧、凄涼、強(qiáng)烈、思潮起伏”等詞語(yǔ)。

2、通過(guò)朗讀課文,理清課文主線,了解“母親”指的是什么。

3、品讀含義深刻的句子,感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

教學(xué)重難點(diǎn):

從關(guān)鍵詞句中體會(huì)文章表達(dá)出來(lái)的情感——崇高的敬意、真摯的愛慕

教學(xué)過(guò)程:

一、引讀課題,走近“懷念”

1、今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)母親的文章,齊讀課題。通過(guò)預(yù)習(xí),你們知道題目中母親指誰(shuí)?(生身母親和祖**親)——學(xué)生板書

2、對(duì)于這篇文章的作者大家一定不會(huì)陌生,他就是一代國(guó)學(xué)大師——季羨林。誰(shuí)為我們來(lái)介紹一下。

二、預(yù)習(xí)交流,初讀課文

1. 初讀課文,檢查預(yù)習(xí)

(1)課前我們留了預(yù)習(xí)作業(yè),這幾個(gè)詞你會(huì)讀嗎?

真摯朦朧奔喪棄養(yǎng)可見一斑寢不安席 思潮起伏 終天之恨 食不下咽 頻來(lái)入夢(mèng)

(2)作者究竟想到了什么,才會(huì)寢不安席,思潮起伏呢?自己讀課文,想一想這篇文章抒發(fā)了季羨林對(duì)兩位母親怎樣的思想感情?

(懷念之情或?qū)晌荒赣H同樣崇高的敬意和真摯的愛慕)

(3)談發(fā)現(xiàn):這篇課文在形式上和我們以往學(xué)過(guò)的課文有什么不同?(預(yù)設(shè):插入了日記和《尋夢(mèng)》片斷)

(4)散文是要抒發(fā)情感的。那么這篇文章中哪些段落是直接抒發(fā)情感的?(1、2、3、7自然段)

2.學(xué)習(xí)第一段

自讀第一自然段,從中你感受到了季羨林怎樣的情感?

(預(yù)設(shè):對(duì)兩位母親的敬意和愛慕)就讀這句話。

三、品讀文章,感受對(duì)兩位母親的懷念

1、就讓我們走進(jìn)這位老人的內(nèi)心,從2、3這兩個(gè)自然段的哪些語(yǔ)句中,可以感受到作者對(duì)兩位母親懷著崇高的敬意和真摯的愛慕?默讀課文,畫批。

2、交流預(yù)設(shè)。

▲第二自然段:學(xué)生交流

(1)如果讓你用這段話中的一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括作者此時(shí)的感受,你會(huì)用哪個(gè)詞?(理解終天之恨:終身的恨。)

(2)就讓我們把目光再次聚焦到這段文字中,你從哪些語(yǔ)句中感受到了這個(gè)“恨”是終天之恨。

(預(yù)設(shè):“我痛哭了幾天,食不下咽,寢不安席?!保?/p>

為什么我會(huì)“食不下咽,寢不安席”?聯(lián)系前文說(shuō)說(shuō)。(理解詞語(yǔ)“食不下咽,寢不安席”。)

①”我六歲離開我的生母,到城里去住。中間曾回故鄉(xiāng)兩次,都是奔喪,只在母親身邊待了幾天,仍然回到城里。在我讀大學(xué)二年級(jí)的時(shí)候,母親棄養(yǎng),只活了四十多歲?!?/p>

句中的六歲、兩次、幾天、四十多歲僅僅是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的數(shù)量詞嗎?你從這些數(shù)量詞中讀出了什么?——找一組人說(shuō)

(這數(shù)字告訴我們季羨林離別母親年紀(jì)之小,見面機(jī)會(huì)少,母親生命短暫)

我們感受到失去母愛的孩子更加渴望家庭的溫暖和家人的關(guān)懷,可這上天就是如此不公,如此年輕就奪走母親的生命,我怎能不恨,怎能不一想到母親就淚流不止數(shù)十年如一日!帶著這樣的情感,誰(shuí)再來(lái)讀讀這幾句話——我痛哭了幾天??

母親早逝,成了季羨林心中永久的痛,他在自己的另一篇文章中寫下了這樣的文字:

②補(bǔ)充資料:“我暗暗地下定了決心,立下了誓愿:一旦大學(xué)畢業(yè),自己找到工作,立即迎養(yǎng)母親;然而沒有等到我大學(xué)畢業(yè),母親就離開我走了,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)地走了。??當(dāng)我從北平趕回濟(jì)南,又從濟(jì)南趕回清平奔喪的時(shí)候,看到了母親的棺材,看到那簡(jiǎn)陋的屋子,我真想一頭撞死在棺材上,隨母親于地下。我后悔,我真后悔,我千不該萬(wàn)不該離開了母親。”——《賦得永久的悔》片段

看到這段話,你有什么感受?一人說(shuō)感受,一人說(shuō)完再讀書——我痛哭了幾天

母親把所有的一切都給了我,可是還沒等我有報(bào)答的機(jī)會(huì)就已經(jīng)走了。真恨呀!恨自己不孝,竟不能贍養(yǎng)母親!你能讀出這樣的情感嗎。——我痛哭了幾天(情感度到位)

(3)在季羨林心中,孝敬父母是做人的根本,在母親生前沒有盡到贍養(yǎng)的義務(wù),這就是不孝!這就是永久的悔!這就是——終天之恨!讓我們帶著這樣的情感來(lái)齊讀二自然段。

▲第三自然段學(xué)生交流

(1)頻來(lái)入夢(mèng)理解頻來(lái)入夢(mèng)的意思。

(2)媽媽的一顰一笑,家鄉(xiāng)的一草一木,都會(huì)進(jìn)入夢(mèng)中??杉玖w林卻說(shuō)不知道為什么頻來(lái)入夢(mèng),此時(shí)你知道“頻來(lái)入夢(mèng)”的原因嗎?

母親頻來(lái)入夢(mèng)是——對(duì)母親的感情沒有隨時(shí)間地點(diǎn)的推移而有絲毫的減弱。讀出你的情感。祖國(guó)頻來(lái)入夢(mèng)是——對(duì)祖國(guó)的思念。就讀好這句話。

(3)在季羨林的心中,留學(xué)德國(guó),遠(yuǎn)離祖國(guó),就像自己年幼時(shí)遠(yuǎn)離母親一樣,沒有了依靠。他是多么希望能早日回到自己的家鄉(xiāng)呀。可是第二次世界爆發(fā)了,季羨林與家人與祖國(guó)斷絕了一切聯(lián)系,這就如同母親棄養(yǎng)后,自己變成了孤兒一樣沒有了歸屬。所有的思念都只能化成了那一個(gè)又一個(gè)的頻來(lái)入夢(mèng)。讓我們?cè)賮?lái)感受那一份深深的思念吧!齊讀第三自然段。

(4)夢(mèng)里與兩位母親時(shí)常見面,夢(mèng)醒后只得沉浸在無(wú)盡的思念之中,那么,作者借助什么來(lái)抒發(fā)他當(dāng)時(shí)情感呢?——寫日記和散文。

三、研讀日記,進(jìn)一步體會(huì)情感

(一)默讀這四篇日記,哪些語(yǔ)句抒發(fā)了季羨林對(duì)兩位母親崇高的敬意和真摯的愛慕?默讀畫批。

▲11月16日

我想到故鄉(xiāng),故鄉(xiāng)的老朋友,心里有點(diǎn)酸酸的??糊在心頭。

(1)為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時(shí),心里感到凄涼,卻又是甜蜜的?

(孤單一個(gè)人在國(guó)外,思念家鄉(xiāng)所以凄涼,想到故鄉(xiāng)的人和事,仿佛他們就在自己身旁,那么親切,內(nèi)心才感到甜蜜。)

(2)獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,能溫暖自己那顆孤寂心的只剩下了回憶!你能讀出這種凄涼而甜蜜的感覺嗎?

▲11月18日

看到她的神情,我想起自己長(zhǎng)眠于故鄉(xiāng)地下的母親,我真想哭!我現(xiàn)在才知道,古今中外的母親都是一樣!

(1)古今中外的母親——(什么)都一樣?

見到了房東太太,又想到了自己的母親,那份深深的悔恨,那份不能盡孝的終天之恨又一次涌上心頭,我真想哭!讀出這樣的情感。

▲原以為時(shí)間可以沖淡一切,可兩天過(guò)去了,我又一次想起了——引讀11月20日日記

▲僅僅又過(guò)了8天,聽到風(fēng)聲,雨聲,看到陰沉的天氣,我又——引讀11月28日日記

(二)我們?cè)倏催@四篇日記,字里行間你讀出了什么?

(思念家鄉(xiāng),思念祖國(guó),思念母親)

朝思暮想的是家鄉(xiāng)是祖國(guó)是母親,夜晚這些景象怎能不——頻來(lái)入夢(mèng)。

三、升華情感,感受懷念。

第七自然段

(1)同學(xué)們,你知道這頻來(lái)入夢(mèng)是多久嗎?(11年)——指名讀7自然段。

從這段話中,你讀出了怎樣的情感?

(2)在季羨林心中母親最重,無(wú)論是自己的生母還是祖國(guó)都是一樣!這樣的情感一直伴隨著季羨林度過(guò)了在歐洲的11年,影響了他近一個(gè)世紀(jì)的人生。在他80歲時(shí),他依舊動(dòng)情的寫下了這樣的文字——齊讀最后一個(gè)自然段。

四、小結(jié)文章,引出回憶。

(1)指板書:母親成了游子夢(mèng)中一個(gè)重要的內(nèi)容。一位是生身母親,一位是祖**親,兩位母親在作者心中同樣偉大,同樣重要。所以季羨林在文章第一自然段這樣寫道(引讀)——我一生有兩個(gè)母親?..我對(duì)這兩個(gè)母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。

(2)那作者又是怎樣表達(dá)出這樣的情感呢?

下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板書設(shè)計(jì):

生母終天之恨

懷念母親崇高敬意 真摯愛慕

祖國(guó)頻來(lái)入夢(mèng)

第五篇:懷念母親第一課時(shí)教案

《懷念母親》第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo) :

知識(shí)與能力:會(huì)寫本文出現(xiàn)的生字,學(xué)會(huì)寫本課詞語(yǔ),并能根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境理解其意思。過(guò)程與方法:

1、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,積累課文中描寫對(duì)祖**親的句子。

2、品味揣摩重點(diǎn)詞句,從純真樸實(shí)的語(yǔ)言中感受作者對(duì)兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

3、在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

4、學(xué)習(xí)體會(huì)關(guān)鍵詞句,結(jié)合課外資料理解課文內(nèi)容的讀書方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀:體會(huì)作者旅居海外時(shí)對(duì)祖國(guó)異常強(qiáng)烈的思念之情,從而激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。

教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句,通過(guò)朗讀感悟、品味揣摩,理解作者對(duì)兩個(gè)母親同樣的敬意與真摯愛慕,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

教學(xué)難點(diǎn):能抓住關(guān)鍵詞、句、段、日記和散文,體會(huì)季羨林思念祖國(guó)的情感,感悟其愛國(guó)之情。

教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件PPT 教學(xué)課時(shí):2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入,簡(jiǎn)介作者

1、創(chuàng)設(shè)情境

孩子們,每個(gè)人都有母親。母親,多么神圣的呼喚,多么圣潔的字眼,你們能用一個(gè)詞

語(yǔ)來(lái)形容自己的母親嗎?

2、揭示課題

孩子們,在我們的以上中,母親是最偉大的、至高無(wú)上的。著名作家季羨林的文章里,更酣暢淋漓地體現(xiàn)著對(duì)母親的愛意和敬意!看老師書寫課題:懷念母親

齊讀課題。

3、簡(jiǎn)介作者

季羨林這個(gè)名字我們并不陌生,我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)他的作品《小苗和大樹》、《自己的花是開給別人看的》,他生于1911年,1935年到德國(guó)哥廷根留學(xué),1945年回國(guó),著名的古文字學(xué)家、歷史學(xué)家、東方學(xué)家、思想家、翻譯家、佛學(xué)家、作家,被譽(yù)為“國(guó)學(xué)大師”。

出示:季羨林季老的成長(zhǎng)經(jīng)歷資料,讓孩子們閱讀,初步了解大師。

二、初讀課文,整體感知

1、生自由讀課文,標(biāo)出自然節(jié)號(hào),把生字、新詞讀正確,把課文讀通順。

2、用課文中的一句話概括文章的主要內(nèi)容。

3、這兩位母親指的是誰(shuí)?

三、默讀課文,學(xué)習(xí)字詞

1、通過(guò)查字典詞典理解。在不懂的地方做記號(hào),準(zhǔn)備與同學(xué)討論。

2、與同學(xué)交流不懂的地方。

3、教師重點(diǎn)指導(dǎo):“真摯、避免、凄涼、寢不安席、頻入夢(mèng)來(lái)、朦朧、強(qiáng)烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語(yǔ)。

四、勾出關(guān)鍵,補(bǔ)充資料

1、找出寫懷念生母的句子,反復(fù)讀,想想從中,你體會(huì)到什么?

2、讀一讀,想一想,說(shuō)一說(shuō):你是從哪些關(guān)鍵的詞句中體會(huì)到作者的感情的?

(我痛哭了幾年,食不下咽,寢不安席。我真想隨母親于地下。一個(gè)缺少母愛的孩子,是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂,抱終天之恨。一想到母親,就淚流不止,數(shù)十年如一日。如今到了德國(guó),來(lái)到哥廷根這一座孤寂的小城,不知道是為什么,母親頻來(lái)入夢(mèng)。我看了她的神氣,想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親,我真想哭!)

(引導(dǎo)生抓住食不下咽,寢不安席、淚流不止、頻來(lái)入夢(mèng)等詞體會(huì)到作者對(duì)母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中,教師可引導(dǎo)學(xué)生理解寢不安席,頻來(lái)入夢(mèng)的意思,結(jié)合對(duì)《永久的悔》的閱讀,進(jìn)一步體會(huì)到作者對(duì)生母的敬意和真摯的情感。為理解對(duì)祖**親的情感作好鋪墊。)

3、有感情地朗讀這些句子。(交流放在下一課時(shí))

四、朗讀全文,師生小結(jié)

五、作業(yè)布置:

1、熟讀全文,質(zhì)疑課文。

2、抄寫本課詞語(yǔ)

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