第一篇：我知我家第一課時(shí)

《我知我家》導(dǎo)學(xué)案第一課時(shí)

執(zhí)筆： 審核人： 時(shí)間： 年 月 日

一、教學(xué)目的與要求：

1.學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解家庭的一般概況；家庭關(guān)系的確立； 2，過(guò)程與方法：分析家庭關(guān)系的確立和家庭結(jié)構(gòu)類型。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：熱愛(ài)自己的家庭，熱愛(ài)父母的感情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：了解家庭的含義、特點(diǎn)及組成。

2.難點(diǎn)：如何理解家庭既是親情組織，也是個(gè)法律概念。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、引入：我想有個(gè)家 潘美辰

我想有個(gè)家，一個(gè)不需要華麗的地方，在我疲倦的時(shí)候，我會(huì)想到它。我想有個(gè)家，一個(gè)不需要多大的地方，在我受驚嚇的時(shí)候，我才不會(huì)害怕。雖然我不曾有溫暖的家，但是我一樣漸漸的長(zhǎng)大。只要心中充滿愛(ài)，就會(huì)被關(guān)懷，無(wú)法理怨誰(shuí)，一切只能靠自己。雖然你有家，什么也不缺，為何看不見(jiàn)你露出笑臉，永遠(yuǎn)都說(shuō)沒(méi)有愛(ài)，整天不回家。相同的年紀(jì)，不同的心靈，讓我擁有一個(gè)家。誰(shuí)不會(huì)想要家，可是就有人沒(méi)有它，臉上流著眼淚，只能自己輕輕擦，我好羨慕他，受傷后可以回家，而我只能孤單的，孤單的尋找我的家。雖然我不曾有溫暖的家，但是我一樣漸漸的長(zhǎng)大，只要心中充滿愛(ài)，就會(huì)被關(guān)懷，無(wú)法理怨誰(shuí)，一切只能靠自己。雖然你有家，什么也不缺，為何看不見(jiàn)你露出笑臉，永遠(yuǎn)都說(shuō)沒(méi)有愛(ài)，整天不回家。相同的年紀(jì)，不同的心靈，讓我擁有一個(gè)家

二、學(xué)與導(dǎo)

（一）、填空。

1、家庭的含義（什么是家庭？）：家庭是由

關(guān)系、關(guān)系或

關(guān)系而結(jié)合成的。

2、家庭關(guān)系確立的幾種情形（在書(shū)上劃出來(lái)）。

3、家庭結(jié)構(gòu)的類型：

現(xiàn)在常見(jiàn)的幾種家庭類型，即

、、和

四種。

（二）簡(jiǎn)答題

1、什么是家庭？家庭最主要的特點(diǎn)是什么？

2、家庭關(guān)系是如何確立的？

3、家庭結(jié)構(gòu)有哪些形式？

（三）合作探究

活動(dòng)

一、家的遐想：請(qǐng)用一個(gè)比喻描述你對(duì)“家”的認(rèn)識(shí)？

活動(dòng)

二、你知道家人在工作中有什么困難和委屈嗎？

你能說(shuō)說(shuō)家人在你成長(zhǎng)道路上付出的愛(ài)嗎？

活動(dòng)

三、探討一下家庭的功能

三、練：

1、見(jiàn)課件上的選擇題。

2、見(jiàn)課件上的材料分析題。

四、作業(yè)：

（一）想一想，在你的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深刻的一件事（如生病、惹禍、得到夸獎(jiǎng)等）是什么？父母當(dāng)時(shí)是怎么做的？

（二）基礎(chǔ)與鞏固

1一般來(lái)說(shuō)，家庭是由 關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。（①婚姻 ②血緣 ③收養(yǎng) ④朋友 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

2、家的最主要的特點(diǎn)是（）

A.有親人，有親情 B.吃飯和睡覺(jué)的地方 C.生我們，養(yǎng)我們的地方 D.成人，成才的地方

3、家庭的結(jié)構(gòu)是不斷演化的，現(xiàn)在一般為（）A.核心家庭和主干家庭 B.核心家庭和單親家庭 C.單親家庭和聯(lián)合家庭 D.三代同堂和四代同堂 4下列家庭屬于核心家庭的是（）A、小敏一家三口人：小敏、父親、母親

B、小華一家五口人：小華、父親、母親、爺爺、奶奶 C、小剛一家四口人：小剛、父母、母親、叔叔 D、小明一家三口人：小明、父親、奶奶）

第二篇：第一框 我知我家

第一框 我知我家

一、學(xué)習(xí)分析

1．對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的理解

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解家的涵義，認(rèn)識(shí)家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的，了解父母的特點(diǎn)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。

能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)與活動(dòng)，提高認(rèn)識(shí)、分析自己家庭的能力，感受并發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)我們熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)父母的情感，引導(dǎo)我們繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感和自豪感。2．對(duì)學(xué)習(xí)重難點(diǎn)的認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：對(duì)“家”的理解。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)我們正視“與父母的關(guān)系不可選擇”的現(xiàn)實(shí)。3．對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的分析 “我知我家”，主要講兩個(gè)問(wèn)題。一是家庭關(guān)系的確立，主要是讓學(xué)生體會(huì)和回答“家是什么”。二是與父母的關(guān)系不可選擇，主要讓我們進(jìn)一步理解與父母的親情，感謝父母賦予自己生命、對(duì)自己的養(yǎng)育，著重解決部分我們看不起家長(zhǎng)、嫌棄家庭、不懂父母恩的問(wèn)題。

二、學(xué)習(xí)需要 1．針對(duì)的問(wèn)題：

由于我們中存在相互攀比的現(xiàn)象，使得一些同學(xué)因家庭不富裕、父母普通而埋怨家長(zhǎng)沒(méi)本事、沒(méi)錢(qián)、沒(méi)地位，看不起父母、嫌棄家庭、更談不上感恩。針對(duì)這一心理，有必要對(duì)大家進(jìn)行正視現(xiàn)實(shí)、愛(ài)自己父母的教育。就大多數(shù)同學(xué)而言，父母子女關(guān)系的確立基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的，這種關(guān)系不可選擇、無(wú)法改變。教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)相關(guān)的活動(dòng)，讓我們感激父母給予生命，體會(huì)父母子女感情的天然和純真。2．學(xué)習(xí)的需要：

家庭是我們最熟知的第一個(gè)社會(huì)環(huán)境，正是因?yàn)樘煜ち耍炊蝗ニ伎计渲械膬r(jià)值，不去珍惜家庭的溫暖和親情是很現(xiàn)實(shí)的社會(huì)問(wèn)題。特別是作為獨(dú)生子女，由于各種原因，過(guò)多地享受了家庭中長(zhǎng)輩關(guān)愛(ài)，反而想不到自己的社會(huì)責(zé)任也是重要的社會(huì)問(wèn)題。因此，需要通過(guò)對(duì)家庭溫暖和親情的認(rèn)識(shí)和感受，培養(yǎng)我們對(duì)家庭的責(zé)任意識(shí)。

三、綜合設(shè)計(jì)思路 【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

準(zhǔn)備小時(shí)候與家人的全家福；我們向自己的長(zhǎng)輩進(jìn)行家庭訪談，使其對(duì)自己的家族有一個(gè)概括的了解。【學(xué)習(xí)導(dǎo)入】

在《我想有個(gè)家》音樂(lè)聲中出示三毛的漫畫(huà)，體現(xiàn)對(duì)家的一種渴望。

引導(dǎo)思考：想要有個(gè)什么樣的家？在你們的成長(zhǎng)過(guò)程中，有沒(méi)有特別想家、想父母的時(shí)候？回家的感覺(jué)是什么？

【學(xué)習(xí)過(guò)程】 1．“家”的遐想

活動(dòng)內(nèi)容：請(qǐng)用一種水果來(lái)描述你對(duì)“家”的感覺(jué)？根據(jù)你的理解，究竟什么才是家？ 設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)隱含的意義在于，讓自己感受自己從家中得到了什么，培養(yǎng)愛(ài)家、愛(ài)父母的情感。它由我們熟悉的生活情境出發(fā)，激發(fā)大家的好奇心，從而順利地開(kāi)展本課的學(xué)習(xí)。教師行為：歸納，家是一個(gè)地理位置，是我們的生活住所、人群集合體??但它又不同于這些，它最大的特點(diǎn)是“有親人，有親情”。2．我說(shuō)我“家”

活動(dòng)內(nèi)容：同學(xué)們相互展示并交流自己準(zhǔn)備的“家庭照片”，并向大家介紹自己的家。

教師行為：由于不可能把每個(gè)人的故事都講出來(lái)，教師在選取故事時(shí)要注意兼顧各種“家”的類型。在“家”的介紹中，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生探究家庭關(guān)系的建立、家庭結(jié)構(gòu)的類型和家庭功能。

學(xué)習(xí)建議：關(guān)于家庭的類型，教材只提及四個(gè)概念，即核心家庭、直系家庭、聯(lián)合家庭、單親家庭，同學(xué)們看完后沒(méi)什么印象。請(qǐng)同學(xué)寫(xiě)出自己家里都有哪些人？寫(xiě)完后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出黑板上寫(xiě)的家庭各屬于什么類型？馬上再?gòu)臅?shū)本中查找，一一辨別。關(guān)于家庭的功能，可讓同學(xué)討論在家里或與家人都有過(guò)哪些活動(dòng)？并寫(xiě)到黑板上，然后歸類。3．“家”的情結(jié)

閱讀感悟：諾貝爾獎(jiǎng)得主貝克特的劇本《結(jié)局》中，有這樣一段：兒子對(duì)父親吼：“混帳！你為什么生下我？”父親：“我不曉得。”兒子：“什么？你不曉得什么？”父親：“我不曉得生下的會(huì)是你！”

設(shè)計(jì)意圖：說(shuō)明子女與父母之間是無(wú)法選擇的，最重要的，是這層關(guān)系無(wú)法割舍。閱讀感悟：有一年年輕人向一位智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。智者問(wèn)：“假如有人用100萬(wàn)換你強(qiáng)健的四肢，你愿意嗎？”年輕人回答：“不愿意。”智者再問(wèn)：“假如有人用1000萬(wàn)換你明亮的眼睛，你愿意嗎？”年輕人擺手：“不愿意。”智者接著問(wèn)：“假如有人用1億元換你健康的生命，你愿意嗎？”年輕人連連搖頭：“不愿意。”智者說(shuō)：“那就快感謝你的母親吧，她一次性饋贈(zèng)給你超過(guò)一億一千一百萬(wàn)的巨額財(cái)富。” 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)們對(duì)父母要感恩而不是抱怨、嫌棄。明白父母之間的關(guān)系是無(wú)法選擇的，我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)接受。一個(gè)人所誕生的家庭是不可選擇的，人們可以選擇的是將要開(kāi)創(chuàng)的家庭。如果通過(guò)自己的努力，改變家庭的不利狀況，那是光榮的。從這個(gè)意義上講，人們不必因?yàn)榧揖车哪撤N窘迫而自卑，更不應(yīng)該家境優(yōu)裕而自傲。

學(xué)習(xí)建議：這一活動(dòng)的結(jié)論，在教材的相關(guān)鏈接中已有答案。指導(dǎo)同學(xué)們開(kāi)展這一活動(dòng)，可以提供相關(guān)具體實(shí)例（家貧出孝子、出才子的事例，家長(zhǎng)地位不高但品德高尚的事例等）予以引導(dǎo)；注意保護(hù)同學(xué)的家庭隱私，不宜強(qiáng)迫同學(xué)談自己不愿意別人知曉的事；可以對(duì)同學(xué)中相互比家長(zhǎng)地位高低、金錢(qián)多少的問(wèn)題予以剖析；注意辨證看待家境的作用，引導(dǎo)我們發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)精神，避免消極因素的影響；注意培養(yǎng)自己的主體意識(shí)、平等意識(shí)，不能因?yàn)榧揖车牟顒e而自傲或者自卑。4．繪一棵家庭樹(shù)

活動(dòng)內(nèi)容：根據(jù)教材填寫(xiě)家庭樹(shù)，知道自己與家人、親戚的血脈關(guān)系。設(shè)計(jì)意圖：繪制家庭樹(shù)的目的在于使我們以自己的家庭作為研究的突破口，探究家庭演變與發(fā)展的普遍規(guī)律。讓我們自己來(lái)思考、探索親屬之間的關(guān)系，在我們操作與實(shí)踐的過(guò)程中，增強(qiáng)自己對(duì)家的歸屬和熱愛(ài)，為樹(shù)立家庭責(zé)任感打下基礎(chǔ)。同時(shí)，又促進(jìn)了小組成員之間的相互配合與合作的意識(shí)。

學(xué)習(xí)建議：對(duì)這個(gè)活動(dòng)，不一定要求我們寫(xiě)出，可以讓我們思考。因?yàn)檫@可能涉及我們的隱私。如果個(gè)別同學(xué)沒(méi)有可談的，或者個(gè)別家庭屬于問(wèn)題家庭，則不必讓他們講，必要時(shí)可通過(guò)家庭的不可選擇對(duì)這些同學(xué)加以開(kāi)導(dǎo)。但對(duì)于好的家風(fēng)、好的傳統(tǒng)、家族里出的的名人，則可以讓大家講，因?yàn)檫@是光榮的事。

四、教學(xué)反思

個(gè)別學(xué)生的家庭是悲哀的，如有的家長(zhǎng)是犯罪分子，此時(shí)別的同學(xué)講述自己家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)，越是感人，對(duì)他們的傷害越大。但這一環(huán)節(jié)在教學(xué)中應(yīng)該呈現(xiàn)，如何處理“體驗(yàn)好的家風(fēng)與傳統(tǒng)”和“呵護(hù)個(gè)別孩子受傷的心”這兩者關(guān)系，感到很困惑。

第三篇：第一框 我知我家

第一課 《愛(ài)在屋檐下》

第一框 我知我家

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步了解家的涵義，認(rèn)識(shí)家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的，了解父母的特點(diǎn)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。

能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)與活動(dòng)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受并發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)父母的情感，引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感和自豪感。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)“家”的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正視“與父母的關(guān)系不可選擇”的現(xiàn)實(shí)。

三、教學(xué)方法

體驗(yàn)式教學(xué)、講授法、自主學(xué)習(xí)

四、教學(xué)設(shè)計(jì) 【新課導(dǎo)入】

出示“家”的四種寫(xiě)法，引導(dǎo)學(xué)生去猜，同時(shí)展示字典中對(duì)“家”的解釋導(dǎo)入新課 【教學(xué)過(guò)程】

1．我眼中的家——請(qǐng)用一個(gè)比喻描述你對(duì)“家”的認(rèn)識(shí)？

通過(guò)教材第4頁(yè)醉漢的故事，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)“家”的理解。

設(shè)計(jì)意圖：這一活動(dòng)隱含的意義在于，讓學(xué)生感受自己從家中得到了什么，培養(yǎng)愛(ài)家、愛(ài)父母的情感。它由學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的好奇心，從而順利地開(kāi)展本課的教學(xué)。

教師行為：歸納，家是一個(gè)地理位置，是我們的生活住所、人群集合體??但它又不同于這些，它最大的特點(diǎn)是“有親人，有親情”。2．自主閱讀

活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)生自主閱讀教材第一目，標(biāo)出段落，討論并概括第一目闡明了哪些重要問(wèn)題

教師行為：關(guān)于家庭的類型，教材只提及四個(gè)概念，即核心家庭、主干家庭、聯(lián)合家庭、單親家庭，學(xué)生看完后沒(méi)什么印象。可以請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己家里都有哪些人？點(diǎn)明自己的家庭屬于什么類型？學(xué)生馬上再?gòu)臅?shū)本中查找，一一辨別。關(guān)于家庭的功能，可讓學(xué)生討論在家里或與家人都有過(guò)哪些活動(dòng)？并寫(xiě)到黑板上，然后歸類。

3．“家”的情結(jié)

閱讀九旬老母照顧癱瘓兒子的事情以及教材第6頁(yè)相關(guān)鏈接的內(nèi)容，思考：（1）子女與父母的關(guān)系，會(huì)因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎？（2）你如何理解與父母的關(guān)系？

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)父母要感恩而不是抱怨、嫌棄。明白父母之間的關(guān)系是無(wú)法選擇的，我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)接受。一個(gè)人所誕生的家庭是不可選擇的，人們可以選擇的是將要開(kāi)創(chuàng)的家庭。如果通過(guò)自己的努力，改變家庭的不利狀況，那是光榮的。從這個(gè)意義上講，人們不必因?yàn)榧揖车哪撤N窘迫而自卑，更不應(yīng)該家境優(yōu)裕而自傲。

4、火眼金睛——教學(xué)反饋

通過(guò)判斷3個(gè)句子來(lái)檢查學(xué)生的閱讀效果，同時(shí)讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容同時(shí)得到了哪些收獲和感悟。

第四篇：我知我家

東勝區(qū)第二中學(xué)“135高效自主互動(dòng)”幸福課堂學(xué)案

八年級(jí)思想品德（上）學(xué)案

課題：第一課 愛(ài)在屋檐下

課型：新授 審核：備課組 時(shí)間：2013-8-31 班級(jí) 姓名 授課時(shí)間

第一框 我知我家

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解家庭的含義及家庭關(guān)系確立的情形。

2、知道家庭的特點(diǎn)及家庭的結(jié)構(gòu)。

3、明確我們與父母的關(guān)系不可選擇。

二、自主探究、合作交流

1、家庭的含義：（在課本中劃注）

家庭的主要特點(diǎn)：家里有親人。

2、家庭關(guān)系的確立有幾種情形？（在課本中劃注關(guān)鍵詞）

3、家庭的結(jié)構(gòu)類型有哪些？

① ② ③ ④

4、閱讀P6—7內(nèi)容，思考：為什么子女與父母的關(guān)系不可選擇？（在課本中劃注）書(shū)寫(xiě)規(guī)范：血緣 ____________

_____________ 選擇 ____________

_____________

三、課堂練習(xí)：

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練：

1、小林今年九歲了，三歲時(shí)媽媽因病去世了，他和爸爸相依為命。后來(lái)，爸爸認(rèn)識(shí)了小陳并和她結(jié)了婚。現(xiàn)在他又有了一個(gè)美滿的家，又有了一個(gè)疼愛(ài)她的媽媽。小林和父親、繼母組成的家庭是

（）

A.聯(lián)合家庭

B.核心家庭

C.主干家庭

D.單親家庭

身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。——《孝經(jīng)》

東勝區(qū)第二中學(xué)“135高效自主互動(dòng)”幸福課堂學(xué)案

2、親人和親情是家庭最主要的特點(diǎn)，那么家庭是由＿＿＿＿

（）

①婚姻關(guān)系 ②朋友關(guān)系 ③血緣關(guān)系 ④鄰里關(guān)系

⑤收養(yǎng)關(guān)系

⑥同學(xué)關(guān)系

A.①②③ B.②③④ C.①③⑤ D.②③⑥

3、中國(guó)古代就十分講究家事、家風(fēng)，為此，很多家庭都有自己的家規(guī)，雖然在一定程度上束縛人的成長(zhǎng)，但是在今天也有一定的積極作用，這是因?yàn)?/p>

（）

A．家庭成員的相互影響，可以促進(jìn)個(gè)人的不斷進(jìn)步

B．家庭經(jīng)濟(jì)條件好，才會(huì)有更好的發(fā)展

C．門(mén)當(dāng)戶對(duì)，可以有同家庭出身相匹配的朋友群

D．家中有親情，我們才能健康成長(zhǎng)

4、下列可以確立家庭關(guān)系的有

（）

①小趙和小張到民政部門(mén)領(lǐng)取結(jié)婚證

②小寶寶的降生使家里人欣喜萬(wàn)分

③老陳婦結(jié)婚多，年膝無(wú)子，經(jīng)人介紹，到孤兒院收養(yǎng)了一個(gè)2歲小女孩

④喪妻的陳醫(yī)生帶著女兒同離婚三年的李老師結(jié)婚了

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④

（二）閱讀材料，回答下面問(wèn)題。

中學(xué)生小麗父母單位效益不好，下崗后靠打短工維持生活并供小麗上學(xué)。小麗為此感到十分自卑，覺(jué)得在同學(xué)面前抬不起頭，非常羨慕別人擁有高素質(zhì)的父母和良好的家庭條件。

思考：如果你是小麗的好朋友，結(jié)合所有知識(shí)，你會(huì)怎樣勸她呢？

身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。——《孝經(jīng)》

第五篇：我知我家

雞西市第四中學(xué)2012—2013上學(xué)期初二級(jí)政治導(dǎo)學(xué)案

第一課第二節(jié) 我愛(ài)我家

編制人：李鶴 復(fù)核人： 使用時(shí)間： 編號(hào)：1 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們要認(rèn)識(shí)家庭的特點(diǎn)，體會(huì)家庭中親情的溫暖，知道父母撫養(yǎng)、教育子女和子女孝敬父母既是道德責(zé)任，也是法律義務(wù)。【思維導(dǎo)航】

先找出教材中的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶，聯(lián)系生活加強(qiáng)理解；通過(guò)找關(guān)鍵字詞，確定材料反映的內(nèi)容，運(yùn)用相應(yīng)知識(shí)分析、解決問(wèn)題。

一、新聞播報(bào)；（★搜集新聞材料時(shí)，注意多關(guān)心熱點(diǎn)新聞，學(xué)會(huì)捕捉時(shí)政要點(diǎn)）

二、目標(biāo)展示：（★注意目標(biāo)解讀，知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。）

三、自主學(xué)習(xí)：

（★自主學(xué)習(xí)要求仔細(xì)閱讀課本P4—P7的部分，劃出關(guān)鍵詞句，完成自學(xué)問(wèn)題。）

1、家庭的含義?

2、家庭關(guān)系確立的幾種情形?

3、家庭結(jié)構(gòu)的類型?

4、家庭的功能?

5、為什么與父母的關(guān)系不可選擇？

四、合作探究、感悟生活

（★合作探究要求運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)處理，注意理論與實(shí)際的結(jié)合。小組合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。）活動(dòng)

一、家的遐想

1、我眼中的家┄┄

2、請(qǐng)用一種顏色來(lái)描繪你對(duì)“家”的感受？

活動(dòng)

二、案例分析

活動(dòng)

三、說(shuō)一說(shuō)

五、總結(jié)反饋、（一）、單項(xiàng)選擇題

1．對(duì)于家庭的理解，你認(rèn)為下列不正確的一項(xiàng)是（）A．家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合而成的親屬生活組織 B．家庭作為社會(huì)的細(xì)胞，承擔(dān)著多種多樣的功能 C．家庭僅僅是我們的住所

D．現(xiàn)在家庭一般分為核心家庭和主干家庭

2．小明的父母都是環(huán)衛(wèi)工人，他很怕同學(xué)們知道后瞧不起他。對(duì)此，你建議他（）A．一直向同學(xué)們隱瞞父母的職業(yè) B．讓父母換一份工作

C．家長(zhǎng)的工作雖然普通，但為撫育我們傾其所有，理應(yīng)受到尊重 D．重新選擇家庭

3．父母對(duì)子女的關(guān)心和愛(ài)護(hù)是最真摯最無(wú)私的，他們?yōu)閾嵊优冻隽水吷难瑸榱嘶貓?bào)他們，子女應(yīng)該（）A．將逆反的心理壓制起來(lái)

B．遇事少與父母交流，學(xué)會(huì)自己解決 C．盡早結(jié)束學(xué)業(yè)，掙錢(qián)養(yǎng)家

D．關(guān)心父母，理解父母，多為父母著想

（二）是非判斷題

1．子女與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情，這種親情不會(huì)因?yàn)榧揖碃顩r、父母地位甚至父母缺陷而改變。（）2．父母撫育未成年子女是法律和道德的要求，他們理應(yīng)承擔(dān)家庭責(zé)任，不需要回報(bào)。（）3．爸爸是一名出租車(chē)司機(jī)，他經(jīng)常把客人丟失在車(chē)上的物品給我使用，爸爸對(duì)我真好。（）4．孝敬父母應(yīng)該體現(xiàn)在日常生活中的一件件小事的處理上。（）

六、情感升華

在感激父母撫育、理解父母心情的基礎(chǔ)上，把你最想對(duì)父母說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)獻(xiàn)給你的父母。

七、收獲與質(zhì)疑：（談?wù)勀惚竟?jié)課有哪些收獲，還存在什么問(wèn)題）

【課后反思】：