第一篇：我知我家

《我知我家》教學(xué)設(shè)計(jì) 課前預(yù)習(xí)題：

1、家庭的特點(diǎn)、含義、主要類型

2、家庭關(guān)系的確立

3、怎樣理解子女與父母的關(guān)系不可選擇? 【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步了解家的涵義，認(rèn)識(shí)家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的，了解父母的特點(diǎn)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)與活動(dòng)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受并發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。

情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)父母的情感，引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感和自豪感。【教學(xué)重點(diǎn)】對(duì)“家”的理解。

【教學(xué)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生正視“與父母的關(guān)系不可選擇”的現(xiàn)實(shí)。【教學(xué)方法】活動(dòng)、討論與講授相結(jié)合 【教學(xué)過(guò)程】

一、家庭關(guān)系的確立

教材P4兩則故事說(shuō)：“那??不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么？”

指導(dǎo)學(xué)生回答，家是溫暖的避風(fēng)港；是一片藍(lán)天；是一把傘??

請(qǐng)用一種水果來(lái)描述你對(duì)“家”的感覺(jué)？培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生展開(kāi)想象。

學(xué)生回答家庭含義：家與家庭有關(guān)，一般來(lái)說(shuō)家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。

家的最主要特點(diǎn)是：家里有親人，家中有親情！師提問(wèn)家庭關(guān)系的確立有幾種情形？ 家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。

我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。學(xué)生說(shuō)自己的家庭成員，同學(xué)判斷屬于那種類型。這樣逆向思維，讓學(xué)生自己表達(dá)自己理解。

家庭有哪些功能呢？指導(dǎo)學(xué)生找出家庭的功能有物質(zhì)生產(chǎn)功能、人口生產(chǎn)功能、消費(fèi)功能、撫育贍養(yǎng)功能、教育功能、休息娛樂(lè)功能

過(guò)渡下一環(huán)節(jié)：諾貝爾獎(jiǎng)得主貝克特的劇本《結(jié)局》中有這樣一段： 兒子對(duì)父親吼：“混帳！你為什么生我？” 父親：“我不曉得。”

兒子：“什么？你不曉得什么？” 父親：“我不曉得生下的會(huì)是你！” 指導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：

二、父母子女的關(guān)系不可選擇(板書(shū))師提問(wèn)你如何理解父母子女的關(guān)系不可選擇？指導(dǎo)學(xué)生從課本中找出 作業(yè)： 繪制“我的家庭樹(shù)。”

四、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入。放歌曲《我想有個(gè)家》，展出一系列與家相關(guān)的圖片和照片。（需課前準(zhǔn)備）

2、談“家”

師：剛才歌曲中的“我”唱著“想要有個(gè)家”，想要有個(gè)什么樣的家？有人為什么明明有家卻不想回家呢？

看了以上關(guān)于“家”的圖片，你認(rèn)為哪張圖片最能代表“家”？根據(jù)你的理解，你認(rèn)為究竟什么是家？

小結(jié)：剛才大家從各個(gè)角度談了對(duì)家的理解。沒(méi)錯(cuò)，家是一個(gè)地理位置，是我們的生活住所、人群集合體……但它又不同于這些，它最大的特點(diǎn)是“有親人，有親情”，這與我們平常所說(shuō)的“家庭”有關(guān)。

3、說(shuō)“家”

老師首先展示事先準(zhǔn)備好的照片，向?qū)W生介紹自己的家——家庭成員、家庭特色等。學(xué)生相互展示并交流自己準(zhǔn)備的家庭照片，并向大家介紹自己的家。（需課前準(zhǔn)備）從家的介紹中，進(jìn)一步探究家庭關(guān)系的建立、家庭結(jié)構(gòu)的類型。家庭關(guān)系（板書(shū)）

家庭結(jié)構(gòu)的不同類型：核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭。（板書(shū)）

小結(jié)：雖然我們的家庭可能因?yàn)榉N種原因，建立的情形不同，家庭結(jié)構(gòu)有別，但相同的是，我們都有親人、都有親情。

4、析“家”

師：我們每個(gè)人都有一個(gè)“家”，但是并不是每個(gè)孩子都滿意自己的家庭，都滿意自己的父母。下面我們聽(tīng)一聽(tīng)“我可以選擇嗎？”這個(gè)故事……

聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感想？由小組討論，然后回答。

①這個(gè)同學(xué)為什么不滿意自己的家庭和父母？你有類似的情形嗎？

②如果給你一次重新選擇的機(jī)會(huì)，你會(huì)選擇什么樣的父母，什么樣的家庭？ 與父母親情不可選擇、無(wú)法改變。（板書(shū)）

5、知識(shí)拓展——我“知”我家

師：既然我們不能選擇，我們就應(yīng)該學(xué)會(huì)接受，學(xué)會(huì)珍愛(ài)。當(dāng)我們學(xué)會(huì)用“心”來(lái)看我們的家、我們的父母時(shí)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們也同樣很優(yōu)秀。板書(shū)：——家庭的良好傳統(tǒng)，如……

——家人的優(yōu)秀品質(zhì)，如……

6、小結(jié)

今天的主題是《我知我家》，通過(guò)學(xué)習(xí)和討論，我們現(xiàn)在不僅知道了什么是家，以及家庭的建立與家庭的結(jié)構(gòu)，我們還通過(guò)××同學(xué)的故事明白了我們與父母的關(guān)系不可選擇。對(duì)于良好的家風(fēng)和父母優(yōu)秀的品質(zhì)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)并繼承。

7、作業(yè)

⑴在課堂上自己完成“家庭樹(shù)”。

⑵回家與父母交流自己的家風(fēng)，并寫(xiě)出小結(jié)。

8、板書(shū)設(shè)計(jì)

附錄： 我可以選擇嗎？

我是某市重點(diǎn)中學(xué)的一名學(xué)生，我周圍的同學(xué)都很優(yōu)秀，他們有著優(yōu)越的家庭環(huán)境和優(yōu)秀的父母。每當(dāng)談及父母時(shí)，看著他們眉飛色舞的神情，我只覺(jué)得喘不過(guò)氣來(lái)，因?yàn)槲业募彝ジ麄兿嗖钍f(wàn)八千里。

我出生在農(nóng)村，父親為讓我接受良好的教育，帶著我和母親來(lái)到這個(gè)城市，和別人合租一套房子。為了讓我有個(gè)獨(dú)立的空間，他戒掉抽了二十年的煙，每月多花200元錢(qián)給我租下了那房子的陽(yáng)臺(tái)，但是我睡覺(jué)還是得縮著腳。我們一家三口的生活全靠父親在街邊擺的修車攤。為了多賺錢(qián)，父親每天早上5點(diǎn)出門(mén)，晚上8點(diǎn)以后才回家，風(fēng)雨無(wú)阻。我怕同學(xué)看不起我，一直不敢跟任何人提及我的家庭和我的父母，這個(gè)秘密已經(jīng)存在我心底七八年了。而且每次和同學(xué)一起經(jīng)過(guò)父親的修車攤前，我都痛苦地低下頭，裝作沒(méi)看見(jiàn)……

我常常想不明白：在班上，我的學(xué)習(xí)不比別的同學(xué)差，即使考第一名，為什么我還是在同學(xué)面前抬不起頭呢？為什么我就偏偏生在這么個(gè)家庭？為什么我的父母這么辛苦，卻還不能改變家庭的現(xiàn)狀？為什么？

我可以選擇嗎？我可以重新選擇我的家庭、我的父母嗎？ 文第一課：我知我家教案導(dǎo)入新課：

展示《三毛流浪記》的四幅圖片，問(wèn)“三毛最渴望得到的是什么？” 學(xué)生答“三毛最渴望得到的是家”。聽(tīng)歌曲：潘美辰的《我想有個(gè)家》 活動(dòng)一（教材第4—5頁(yè)）聯(lián)系所給的情景，說(shuō)說(shuō)并體會(huì)“家是什么”？ 1.“家”的遐想

請(qǐng)用一種水果來(lái)描述你對(duì)“家”的感覺(jué)？

生1：家像一個(gè)成熟的橘子，那顏色讓我想起了夜晚回家時(shí)的燈光，溫馨舒適。生2：我的家像一個(gè)石榴，緊緊地團(tuán)結(jié)在一起。

生3：我的家像一個(gè)桃子，顏色鮮艷，中間又有一個(gè)核，那就是我。生4：我的家像一個(gè)蘆柑，剛開(kāi)始吃的時(shí)候有點(diǎn)苦，但仔細(xì)一品又有點(diǎn)甜。生5：我的家像一個(gè)蘋(píng)果，很普通，但營(yíng)養(yǎng)很豐富。……

體會(huì)：說(shuō)明家不僅僅是一個(gè)場(chǎng)所，是吃飯的地方，更是親人、親情的一代名詞，是與感情關(guān)系密切的一個(gè)詞語(yǔ)。

２.我說(shuō)我“家”請(qǐng)同學(xué)們介紹自己的家庭情況。情景故事：學(xué)生閱讀教材P4兩則故事，思考：家到底是什么？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：

狹義的家和家庭有關(guān)。家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。

家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。現(xiàn)在的艦艇結(jié)構(gòu)有哪幾種哪？ 學(xué)生結(jié)合教材P5的內(nèi)容回答，家庭關(guān)系的建立

家庭的結(jié)構(gòu)類型家庭的功能 說(shuō)自己不同的家：

教師板書(shū)四種家庭結(jié)構(gòu)形式，即核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。

你現(xiàn)在的家庭屬于什么類型？

你的家庭（家族）中，有什么值得稱道的地方？３.“家”的情結(jié)

“我可以選擇嗎？” 我是某市重點(diǎn)中學(xué)的一名學(xué)生，我周圍的同學(xué)都很優(yōu)秀，他們有著優(yōu)越的家庭環(huán)境和優(yōu)秀的父母。每當(dāng)他們談及父母時(shí)，看著他們眉飛色舞的神情，我只覺(jué)得我心中的“秘密”壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，因?yàn)槲业募彝ジ麄兿嗖钍f(wàn)八千里。我出生在農(nóng)村，父親為讓我受好教育，帶著我和母親來(lái)到這個(gè)城市，和別人合租了一套房子，為了讓我有個(gè)獨(dú)立的空間，他戒掉了20年的煙，每月多花200多元錢(qián)給我租下了那房子的陽(yáng)臺(tái)，但是我睡覺(jué)還是得縮著腳。我們一家三口的生活全靠父親在街邊擺的修車攤，為了多賺錢(qián)，父親從來(lái)早上沒(méi)晚過(guò)5點(diǎn)出門(mén)，晚上沒(méi)早過(guò)8點(diǎn)回家，而且風(fēng)雨無(wú)阻。我怕同學(xué)看不起我，一直不敢跟任何人提及我的家庭和我的父母，這個(gè)秘密已經(jīng)存在我心底七八年了。而且每次和同學(xué)一起經(jīng)過(guò)父親的修車攤前，我都痛苦地低下頭，裝做沒(méi)看見(jiàn)…… 我常常想不明白，在班上，我的學(xué)習(xí)不比別的同學(xué)差，可即使考了第一名，為什么我還是在同學(xué)面前抬不起頭來(lái)？為什么我就偏偏生在這么個(gè)家庭？為什么我的父母這么辛苦，卻還不能改變家庭的現(xiàn)狀？為什么…… 我可以選擇嗎？我可以重新選擇我的家庭、我的父母嗎？…… 諾貝爾獎(jiǎng)得主貝克特的劇本《結(jié)局》中有這樣一段：

兒子對(duì)父親吼：“混帳！你為什么生下我？”父親：“我不曉得。” 父母子女的關(guān)系不可選擇兒子：“什么？你不曉得什么？”父親：“我不曉得生下的會(huì)是你！”一年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。

智者：“假如有人用１００萬(wàn)換你強(qiáng)健的四肢，你愿意嗎？”年輕人：“不愿意。”智者：“假如有人用１０００萬(wàn)換你明亮的眼睛，你愿意嗎？” 學(xué)會(huì)感恩父母年輕人：“不愿意。”智者：“假如有人用１億元換你健康的生命，你愿意嗎？”年輕人：“不愿意。”智者：那就快感謝你的父母吧，他們一次性饋贈(zèng)給你超過(guò)一億一千一百萬(wàn)的巨額財(cái)富。” 俗話說(shuō)：兒不嫌母丑，狗不嫌家貧。血濃于水。教師講解：對(duì)我們來(lái)說(shuō)，在家庭關(guān)系中，最主要的是我們與父母的關(guān)系，父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無(wú)法選擇、無(wú)法改變的。活動(dòng)二（教材第6頁(yè)）

1、子女與父母的親情，會(huì)因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎？

答：不會(huì)。家庭的狀況會(huì)變化，父母的地位會(huì)不同，但是，我們與父母之間的親情關(guān)系是不可選擇、無(wú)法改變的。

2、你如何理解與父母的親情？

答：父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。生命是父母給予的，這種關(guān)系無(wú)可選擇、無(wú)法改變。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。所以我們應(yīng)當(dāng)盡自己最大的努力去維系與父母之間的親情。

你知道家人在工作中有什么困難和委屈嗎？ 你能說(shuō)說(shuō)家人在你成長(zhǎng)道路上付出的愛(ài)嗎？活動(dòng)三（教材第7頁(yè)）

填寫(xiě)家庭樹(shù)，知道自己與家人、親戚的血緣關(guān)系。提示：將自己的家人、親戚的姓名填寫(xiě)在樹(shù)上。

1、你現(xiàn)在的家庭屬于什么類型？

提示：家庭結(jié)構(gòu)類型有核心家庭、主干家庭；單親家庭、聯(lián)合家庭。根據(jù)自己實(shí)際家庭情況來(lái)選答一種。

2、結(jié)論：

父母給予我們生命，這種天然生成的最 自然的親情，是無(wú)法選擇、無(wú)法改變的。作業(yè)區(qū)：舉例說(shuō)我們家的好家風(fēng) 第一課 我知我家教案

一、教學(xué)內(nèi)容及分析

本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我知我家。指的是家庭關(guān)系是有婚姻、血緣或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合而組成的家庭情形，以及構(gòu)成法律上的父母子女關(guān)系的四種結(jié)構(gòu)，其中，血緣關(guān)系的父母子女是不可選擇的，也是絕大多家庭的組成形式。理解它關(guān)鍵就是要懂得家庭組成的形式?jīng)Q定家庭結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)是父母子女關(guān)系。解決的重點(diǎn)的關(guān)鍵是舉例分析社會(huì)存在的各種家庭情形。

二、教學(xué)目標(biāo)及分析

1了解家庭的一般概況，記住家庭組建的四種情形。就是指家庭的變遷。

2記住家庭關(guān)系的確立及其四種結(jié)構(gòu)。就是指法律概念上的父母子女關(guān)系的多種情況。3理解子女與父母的關(guān)系不可選擇。就是指絕大多數(shù)家庭基于血緣關(guān)系。4了解父母的特點(diǎn)及家人的優(yōu)秀品質(zhì)。就是指良好的家風(fēng)。

三、問(wèn)題診斷分析

我們和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當(dāng)時(shí)是怎么做的？

沒(méi)有了解父母對(duì)我們的愛(ài)，就不能回答。激發(fā)學(xué)生多關(guān)注自己的父母 教學(xué)過(guò)程

[導(dǎo)語(yǔ)]有了泥土，嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大；有了陽(yáng)光，春芽才會(huì)開(kāi)花；我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候，愛(ài)我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開(kāi)始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖，編制美麗的理想甚至為我們?cè)缭缙鸷昧嗣帧?/p>

有沒(méi)有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？（請(qǐng)2—3名同學(xué)介紹。）問(wèn)題

一、“什么是家呢？”

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名字，寄予了家長(zhǎng)深切的愛(ài)。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍。[情景故事]教材P4兩則故事說(shuō)： “那……不是我的房子” “我又有家了”。那么“家到底是什么？”

問(wèn)題

三、家庭關(guān)系是怎樣建立起來(lái)的？ 設(shè)計(jì)意圖

用家庭的具體情況幫助學(xué)生理解家組成的幾種情形。a 爸爸、媽媽、哥哥、小松 b 爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、小蘭 c 爸爸、小剛

d 爸爸、媽媽、小浩、叔叔、嬸嬸

——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。

[知識(shí)拓展]家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。

——父母賺錢(qián)不容易：為了撐起一個(gè)幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎？他們工作中有什么困難和委屈嗎？他們回家后還要干什么？

——父母養(yǎng)育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面對(duì)我們的成長(zhǎng)無(wú)時(shí)不刻傾注著他們對(duì)兒女的愛(ài)。你能說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽在你成長(zhǎng)道路上付出的愛(ài)嗎？ 問(wèn)題

四、喜歡“選擇什么樣的父母”？

設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生化解與父母有隔閡的心理困惑。

A、小冰早就想買(mǎi)一個(gè)新款MP3了，媽媽說(shuō)家庭經(jīng)濟(jì)不寬余，一定要買(mǎi)的話就看期末考試有沒(méi)有進(jìn)步。B、小亮是一個(gè)很調(diào)皮的男生，這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元。可是小他的父母剛聽(tīng)了一個(gè)開(kāi)頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。

C、小寧生活在一個(gè)十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開(kāi)車送她去學(xué)校；嫌菜差，每天保姆送飯來(lái)學(xué)校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動(dòng)最好不要參加。D、……

五、小結(jié)：

父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無(wú)法選擇、無(wú)法改變的。

六、作業(yè)：

介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。

創(chuàng)設(shè)走進(jìn)文本的情境 播放歌曲《回家真好》，出示歌詞：我的家就是我的城堡，每一磚一瓦用愛(ài)創(chuàng)造，家里人的微笑是我的財(cái)寶，等回家才知道自己真的重要，雙手能為家人而粗糙，啊，多么榮耀多么驕傲，你為我把飯燒我為你打掃，啊，回家的感覺(jué)真的實(shí)在太好。

聽(tīng)完后，讓學(xué)生談體會(huì)

1、學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)歌曲，看歌詞，談體會(huì)

2、其他學(xué)生補(bǔ)充、評(píng)價(jià)

自主閱讀，合作交流，生成問(wèn)題 18分鐘 創(chuàng)設(shè)閱讀、思考情境

1、讓學(xué)生按“問(wèn)題---評(píng)價(jià)”單自主閱讀文本，勾畫(huà)知識(shí)點(diǎn)，適當(dāng)?shù)刈髋ⅲ處熝惨曋笇?dǎo)。

2、讓學(xué)生在小組內(nèi)交流勾畫(huà)的知識(shí)點(diǎn)，其他生可以補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。

1、學(xué)生邊讀課文邊拿筆勾畫(huà)本課的知識(shí)點(diǎn)

2、記錄在閱讀中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，可在課本作批注。

3、小組交流知識(shí)點(diǎn)

4、其他學(xué)生補(bǔ)充、評(píng)價(jià)。小組討論，匯報(bào)交流 12分鐘

創(chuàng)設(shè)討論交流情境 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀 家庭的含義

家庭關(guān)系確立的幾種情形 家庭的結(jié)構(gòu)類型

家庭的功能 學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果：

1、學(xué)生自主匯報(bào)知識(shí)點(diǎn)

2、其他小組補(bǔ)充、評(píng)價(jià)

3、教師評(píng)價(jià)

質(zhì)疑問(wèn)難 2分鐘 創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑情境 剛才同學(xué)們表現(xiàn)得非常好，你還有什么不懂的問(wèn)題或想知道的問(wèn)題？還有什么困惑與疑慮？勇敢說(shuō)出來(lái)吧。

教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。問(wèn)題訓(xùn)練，能力提升 9分鐘 創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練情境

1、發(fā)放訓(xùn)練單

2、教師巡回批閱、指導(dǎo)。在批閱時(shí)進(jìn)行個(gè)性化指導(dǎo)，并發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，以便集中解決。學(xué)生做訓(xùn)練單，先自主完成，然后小組交流，在訓(xùn)練中提升能力。總結(jié)歸納，全面評(píng)價(jià) 2分鐘 創(chuàng)設(shè)反思情境

1、讓學(xué)生從知識(shí)、學(xué)習(xí)方法、情感等方面進(jìn)行全面反思。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)。

3、評(píng)價(jià) 學(xué)生進(jìn)行全面反思，交流感想與收獲。課外

拓展 你現(xiàn)在生活的家庭成員有哪些?你的家庭屬于什么類型的家庭？你的家庭成員中有什么值得稱道的地方？ 板書(shū) 設(shè)計(jì) 家庭：婚姻、血緣、收養(yǎng)關(guān)系

↓ ↓ ↓

結(jié)婚 生育 收養(yǎng)、再婚

核心家庭

主干家庭 家庭結(jié)構(gòu)

單親家庭

聯(lián)合家庭

家庭的功能：物質(zhì)生產(chǎn)、人口生產(chǎn)、消費(fèi)、撫育和贍養(yǎng)、教育、休息娛樂(lè) 教學(xué)

反思 和同學(xué)們共同交流和探討這一框題的內(nèi)容時(shí)，采取“先學(xué)后導(dǎo)——自主合作——問(wèn)題評(píng)價(jià)”的教學(xué)模式，運(yùn)用自主、合作、探究的教學(xué)方法、案例分析法、討論法。通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生思考、討論，使學(xué)生通過(guò)討論、交流，大多數(shù)學(xué)生了解了自己家庭的一般情況。

此框題的導(dǎo)入是利用歌曲導(dǎo)入的，同學(xué)們的積極性被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。但在另一班級(jí)，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)導(dǎo)入，效果也不錯(cuò)。導(dǎo)語(yǔ)是這樣設(shè)計(jì)的------讓學(xué)生分析“家”的結(jié)構(gòu)和英文組成：

在中文中“家”上面是一個(gè)寶蓋頭，代表家人們?cè)谝黄鹕畹哪情g溫馨的房子，下面是連在一起的筆畫(huà)，代表了家人們團(tuán)結(jié)在一起，相互支持、相互安慰！家是我們的落葉歸根處。

在英文中，家庭是family,等于father and mother ,I love you。F amily是由這六個(gè)單詞的第一個(gè)字母組成。聽(tīng)后同學(xué)們恍然大悟。《我知我家》問(wèn)題導(dǎo)讀單

班級(jí)： 姓名： 設(shè)計(jì)人： 學(xué)科名稱：思想品德 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

知道家庭的含義，家庭關(guān)系的確立，以及家庭的結(jié)構(gòu)、功能，子女與父母的關(guān)系不可選擇。

2、能力目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，我們要有認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

熱愛(ài)自己的家庭，熱愛(ài)父母、感受父母對(duì)我們的關(guān)愛(ài)和撫育，樹(shù)立家庭中正確的是非觀念。重點(diǎn)：家庭關(guān)系的確立、家庭的結(jié)構(gòu) 難點(diǎn):家庭的功能

請(qǐng)你認(rèn)真閱讀文本2---3遍，把在閱讀過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題記錄下來(lái)（勾畫(huà)知識(shí)點(diǎn)、作批注）。

一、閱讀文本，自主完成下列各題。

1、家庭是由、或 結(jié)合成的親屬生活組織。

2、有人說(shuō)，家是我們成長(zhǎng)的搖籃，（仿寫(xiě)）家是，家是，我們?cè)诩抑邢硎苡H情和溫暖，我愛(ài)我家。

3、在家庭關(guān)系中，最主要的是 關(guān)系。

4、父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于 關(guān)系，這種關(guān)系是無(wú)法改變的。

5、家庭結(jié)構(gòu)類型可以分為、、和。

你現(xiàn)在生活的家庭成員有，屬于 類型的家庭。

6、家庭的功能有哪些？

二、請(qǐng)把你在自學(xué)過(guò)程中不能解決的問(wèn)題記錄在下面： 《我知我家》問(wèn)題訓(xùn)練評(píng)價(jià)單

班級(jí)： 姓名： 設(shè)計(jì)人： 學(xué)科名稱：思想品德

一、選擇題

1、下列能夠真實(shí)地反映“家庭”含義的是（）A、家是愛(ài)的港灣，游子的歸思 B、家是我們吃飯、睡覺(jué)的地方 C、家是親人和親情的集合體 D、家是父母為我們營(yíng)造的安樂(lè)窩

2、親密無(wú)間的家庭（）

A、永遠(yuǎn)是親密的 B、永遠(yuǎn)是美好的 C、有時(shí)也難免產(chǎn)生矛盾 D、沒(méi)有沖突

3、婚姻關(guān)系是家庭含義的重要體現(xiàn)，也是家庭組成的前提之一，那么，充分說(shuō)明這一觀點(diǎn)的是（）A、阿歡的降生，使張剛家喜添新成員 B、李寧和張麗終成伉儷，喜結(jié)良緣 C、老李收小亮為義子

4、在復(fù)雜的家庭關(guān)系中，基于血緣而不可改變的，無(wú)法選擇的關(guān)系應(yīng)是（）

一、這節(jié)課使用的教學(xué)方法： 《愛(ài)在屋檐下?我知我家》這課的內(nèi)容多，知識(shí)點(diǎn)比較復(fù)雜，學(xué)生不容易理解，為了使學(xué)生掌握課文的知識(shí)點(diǎn)，我采取讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，我再對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)知識(shí)理解更深刻和透徹，更有真情實(shí)感。根據(jù)這個(gè)思路，我在這節(jié)課上一方面讓學(xué)生在自愿合作的基礎(chǔ)上選擇合作式學(xué)習(xí)，以小組合作方式來(lái)討論、自主學(xué)習(xí)，以便使學(xué)生加強(qiáng)合作的能力和協(xié)作能力，使學(xué)生理解明白并掌握愛(ài)在屋檐下的重要內(nèi)涵。另一方面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行及時(shí)的輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生提出的各種問(wèn)題給于及時(shí)的肯定，對(duì)學(xué)生想到的問(wèn)題，提出的各種各樣的看法，及時(shí)的給以鼓勵(lì)，并對(duì)學(xué)生討論的觀點(diǎn)和看法進(jìn)行歸納和總結(jié)，輔助學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。

二、觀察反思：

在這一節(jié)課中，為了改進(jìn)教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，所以在教學(xué)中選擇讓學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行教學(xué)，教師只是作為輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)適時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)，雖然具有積極的意義，也是教學(xué)的一種有效方法。但是在整堂課中，我也發(fā)現(xiàn)存在著諸多不足，可能由于時(shí)間的關(guān)系學(xué)生準(zhǔn)備的材料不是很充分，又由于學(xué)生溝通能力的欠缺，所以學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中配合得不是十分融洽。另外，學(xué)生的參與性非常高，但是學(xué)生的方法不是很好導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不是很高。

三、改進(jìn)措施：

在以后的教學(xué)過(guò)程中，對(duì)將要教授學(xué)生學(xué)習(xí)的課程，在教學(xué)前盡心竭力幫助學(xué)生搜集學(xué)習(xí)的相關(guān)材料，使學(xué)生上課有充足的準(zhǔn)備，另外，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中必須遵循自愿合作的原則，必須進(jìn)行合理的調(diào)配，根據(jù)學(xué)生不同的特點(diǎn)以及差異性，把學(xué)生進(jìn)行分組。對(duì)于學(xué)生存在的問(wèn)題必須及時(shí)給以引導(dǎo)，使學(xué)生能夠理解和掌握知識(shí)。

在教學(xué)的過(guò)程中，教師一定要轉(zhuǎn)變自己的角色，扮演好“引導(dǎo)者”，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，適時(shí)給予學(xué)生引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，給學(xué)生鼓勵(lì)。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，及時(shí)的引導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)。愛(ài)是學(xué)生成長(zhǎng)，成才的不竭動(dòng)力。通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中都感受到自己的成長(zhǎng)，都能夠感受親人及全社會(huì)對(duì)他們的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，從而增強(qiáng)愛(ài)心，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。【新課講授】

（一）情景預(yù)設(shè)

板書(shū)課題：第一框我知我家

引言：（學(xué)生閱讀教材P3頁(yè)第一段后，教師引入本課教學(xué)。）每個(gè)人都有自己的家，每個(gè)人都有父親和母親。人人都盼望有個(gè)溫暖的家。作為子女、家庭中的一員，我們要了解家庭，愛(ài)自己的家，愛(ài)自己的父母，孝敬父母長(zhǎng)輩。

今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《我知我家》，那么，你知道家是什么嗎？你想要一個(gè)什么樣的家呢？我們首先來(lái)閱讀P4兩幅圖片及文字說(shuō)明。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P4頁(yè)圖：學(xué)生討論回答，教師引導(dǎo)。圖一：有房子——沒(méi)有家：家不只是房子 圖二：沒(méi)房子——有家了：加中有親人、親情

至于地域、住所、人群集合體、好朋友、吃飯的地方等，雖然與家庭有關(guān)，但都只能是家庭的一個(gè)側(cè)面，而不是家庭的實(shí)質(zhì)。

那么什么是家、家庭關(guān)系是怎樣建立起來(lái)的？

（二）教學(xué)活動(dòng)過(guò)程

一、家庭關(guān)系的建立

1、家庭的含義 活動(dòng)一：

（1）想一想、寫(xiě)一寫(xiě)：

我們每個(gè)同學(xué)想一想在自己家里曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的故事，然后寫(xiě)出一句話“家是——” 來(lái)表達(dá)你對(duì)家的理解。

（2）讀一讀、比一比：我們?cè)賮?lái)看看書(shū)本上寫(xiě)的“家是什么”（指導(dǎo)學(xué)生討論回答）

教師小結(jié)：正如同學(xué)們所說(shuō)，家是一個(gè)溫馨的港灣，讓我們休息與依靠，無(wú)論是遠(yuǎn)方的游子，還是白發(fā)蒼蒼的老人，家都是他們心中永遠(yuǎn)的牽掛，因?yàn)槟抢镉兄侨庀噙B的親情，有著如山如水的父愛(ài)與母愛(ài)。

所以可以說(shuō)：

家是有形的，也是無(wú)形的 家是物質(zhì)的，也是精神的

家有形式上的東西，更有豐富的內(nèi)涵（3）教師歸納：家包括物質(zhì)的和精神的兩個(gè)方面的內(nèi)容。（板書(shū)）過(guò)渡：前面我們從感性層面上了解了“家”，下面再讓我們從理性層面上認(rèn)識(shí)一下“家”。

活動(dòng)二：

⑴想一想、說(shuō)一說(shuō)：

請(qǐng)大家來(lái)具體介紹一下自己家的情況（包括由哪些人、哪幾種關(guān)系），先寫(xiě)在小紙條上，把他們的相互關(guān)系用線條表示出來(lái)。（學(xué)生討論回答，教師總結(jié)）

父親、母親、子女

父親、母親——婚姻關(guān)系；

父母、子女——血緣關(guān)系（父母子女關(guān)系）；

養(yǎng)（繼）父母、養(yǎng)（繼）子女——收養(yǎng)關(guān)系（父母子女關(guān)系）⑵教師歸納：家庭關(guān)系——包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系。（板書(shū)）家庭——是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。

那么家庭關(guān)系是怎樣建立起來(lái)的呢？（指導(dǎo)學(xué)生分析討論）

2、家庭關(guān)系的確立有多種情形：

（1）結(jié)婚（2）子女出生（3）收養(yǎng)（4）隨父（母）再婚（5）非婚生

3、現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的形式

過(guò)去——三代、四代同堂的大家庭；

現(xiàn)在——核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。（板書(shū)）

4、家庭的功能

活動(dòng)三：（學(xué)生閱讀教材P5頁(yè)——相關(guān)鏈接后討論）下列材料的中的內(nèi)容分別體現(xiàn)了什么樣的家庭功能？

今年暑假，小明過(guò)得非常充實(shí)，老師布置的作業(yè)已按時(shí)完成了，雖然碰到過(guò)幾道難題，但在媽媽的幫助下，也順利地解決了（家庭教育功能）。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶爾與爸爸下幾盤(pán)中國(guó)象棋（休息娛樂(lè)功能）。小明的爸爸是個(gè)會(huì)計(jì)師，收入很高，長(zhǎng)大了小明也想當(dāng)一名會(huì)計(jì)師（物質(zhì)生產(chǎn)功能）。上個(gè)星期的雙休日，全家一起去普陀島玩了兩天（消費(fèi)功能）。后來(lái)又去奶奶家住了幾天，正好趕上叔叔的小孩滿月，于是歡天喜地地喝了喜酒（撫育和贍養(yǎng)功能）。暑假快結(jié)束了，小明打算和同學(xué)一起分享他的快樂(lè)。

家庭功能：

人口生產(chǎn) 消費(fèi) 撫育贍養(yǎng) 教育 休息娛樂(lè) 物質(zhì)生產(chǎn) 具體表現(xiàn)：（見(jiàn)教材P5—6頁(yè)圖表）

二、與父母的關(guān)系不可選擇 活動(dòng)四：暢所欲言

通過(guò)前面的討論，我們已經(jīng)了解到，在家庭關(guān)系中，最主要的是與父母的關(guān)系。父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。

（1）請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)，你喜歡“選擇什么樣的父母”？（學(xué)生暢所欲言）（2）子女與父母的親情，會(huì)因家境狀況、父母地位甚至父母缺陷而改變嗎？

（3）你是如何理解與父母的親情的？（指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P6頁(yè)——相關(guān)鏈接）

教師歸納：

生命是父母給予的，這種關(guān)系無(wú)可選擇。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。

【做一做】填寫(xiě)家庭樹(shù)，知道自己與家人、親戚的血緣關(guān)系。（P教材7頁(yè)）

【效果評(píng)價(jià)】（讓學(xué)生討論回答以下問(wèn)題）（1）通過(guò)這節(jié)課我知道了什么？

（2）仔細(xì)閱讀家庭樹(shù)，哪些人跟我是直系血親關(guān)系？哪些人與我是三代以內(nèi)旁系血親關(guān)系？

（3）在你的家庭（或家族）中，有什么好的家風(fēng)和傳統(tǒng)？ 【本課知識(shí)點(diǎn)】）（1）家包括物質(zhì)的和精神的兩個(gè)方面的內(nèi)容（2）家庭關(guān)系——包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系

（3）家庭——是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織

（4）家庭關(guān)系確立的幾種形式：結(jié)婚、子女出生、收養(yǎng)、隨父（母）再婚、非婚生

（5）現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的主要形式：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭

（6）生命是父母給予的，這種關(guān)系無(wú)可選擇。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情 【課后作業(yè)】

1、把下列知識(shí)點(diǎn)抄寫(xiě)一次

（1）家包括物質(zhì)的和精神的兩個(gè)方面的內(nèi)容（2）家庭關(guān)系——包括婚姻關(guān)系和父母子女關(guān)系

（3）家庭——是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織

（4）家庭關(guān)系確立的幾種形式：結(jié)婚、子女出生、收養(yǎng)、隨父（母）再婚、非婚生

（5）現(xiàn)在家庭結(jié)構(gòu)的主要形式：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭

（6）生命是父母給予的，這種關(guān)系無(wú)可選擇。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情

2、閱讀家庭樹(shù)，分辨其中哪些屬于你的直系血親？哪些屬于三代以內(nèi)的旁系血親？

3、什么是家庭？家庭關(guān)系的確立有哪幾種情形？

4、現(xiàn)在常見(jiàn)的家庭形式有哪幾種？你的家庭屬于其中的哪一中？

5、怎樣理解與父母的血緣關(guān)系不可改變？

第二篇：我知我家

東勝區(qū)第二中學(xué)“135高效自主互動(dòng)”幸福課堂學(xué)案

八年級(jí)思想品德（上）學(xué)案

課題：第一課 愛(ài)在屋檐下

課型：新授 審核：備課組 時(shí)間：2013-8-31 班級(jí) 姓名 授課時(shí)間

第一框 我知我家

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、了解家庭的含義及家庭關(guān)系確立的情形。

2、知道家庭的特點(diǎn)及家庭的結(jié)構(gòu)。

3、明確我們與父母的關(guān)系不可選擇。

二、自主探究、合作交流

1、家庭的含義：（在課本中劃注）

家庭的主要特點(diǎn)：家里有親人。

2、家庭關(guān)系的確立有幾種情形？（在課本中劃注關(guān)鍵詞）

3、家庭的結(jié)構(gòu)類型有哪些？

① ② ③ ④

4、閱讀P6—7內(nèi)容，思考：為什么子女與父母的關(guān)系不可選擇？（在課本中劃注）書(shū)寫(xiě)規(guī)范：血緣 ____________

_____________ 選擇 ____________

_____________

三、課堂練習(xí)：

（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練：

1、小林今年九歲了，三歲時(shí)媽媽因病去世了，他和爸爸相依為命。后來(lái)，爸爸認(rèn)識(shí)了小陳并和她結(jié)了婚。現(xiàn)在他又有了一個(gè)美滿的家，又有了一個(gè)疼愛(ài)她的媽媽。小林和父親、繼母組成的家庭是

（）

A.聯(lián)合家庭

B.核心家庭

C.主干家庭

D.單親家庭

身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。——《孝經(jīng)》

東勝區(qū)第二中學(xué)“135高效自主互動(dòng)”幸福課堂學(xué)案

2、親人和親情是家庭最主要的特點(diǎn)，那么家庭是由＿＿＿＿

（）

①婚姻關(guān)系 ②朋友關(guān)系 ③血緣關(guān)系 ④鄰里關(guān)系

⑤收養(yǎng)關(guān)系

⑥同學(xué)關(guān)系

A.①②③ B.②③④ C.①③⑤ D.②③⑥

3、中國(guó)古代就十分講究家事、家風(fēng)，為此，很多家庭都有自己的家規(guī)，雖然在一定程度上束縛人的成長(zhǎng)，但是在今天也有一定的積極作用，這是因?yàn)?/p>

（）

A．家庭成員的相互影響，可以促進(jìn)個(gè)人的不斷進(jìn)步

B．家庭經(jīng)濟(jì)條件好，才會(huì)有更好的發(fā)展

C．門(mén)當(dāng)戶對(duì)，可以有同家庭出身相匹配的朋友群

D．家中有親情，我們才能健康成長(zhǎng)

4、下列可以確立家庭關(guān)系的有

（）

①小趙和小張到民政部門(mén)領(lǐng)取結(jié)婚證

②小寶寶的降生使家里人欣喜萬(wàn)分

③老陳婦結(jié)婚多，年膝無(wú)子，經(jīng)人介紹，到孤兒院收養(yǎng)了一個(gè)2歲小女孩

④喪妻的陳醫(yī)生帶著女兒同離婚三年的李老師結(jié)婚了

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④

（二）閱讀材料，回答下面問(wèn)題。

中學(xué)生小麗父母單位效益不好，下崗后靠打短工維持生活并供小麗上學(xué)。小麗為此感到十分自卑，覺(jué)得在同學(xué)面前抬不起頭，非常羨慕別人擁有高素質(zhì)的父母和良好的家庭條件。

思考：如果你是小麗的好朋友，結(jié)合所有知識(shí)，你會(huì)怎樣勸她呢？

身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也。——《孝經(jīng)》

第三篇：我知我家

雞西市第四中學(xué)2012—2013上學(xué)期初二級(jí)政治導(dǎo)學(xué)案

第一課第二節(jié) 我愛(ài)我家

編制人：李鶴 復(fù)核人： 使用時(shí)間： 編號(hào)：1 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)們要認(rèn)識(shí)家庭的特點(diǎn)，體會(huì)家庭中親情的溫暖，知道父母撫養(yǎng)、教育子女和子女孝敬父母既是道德責(zé)任，也是法律義務(wù)。【思維導(dǎo)航】

先找出教材中的知識(shí)點(diǎn)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行記憶，聯(lián)系生活加強(qiáng)理解；通過(guò)找關(guān)鍵字詞，確定材料反映的內(nèi)容，運(yùn)用相應(yīng)知識(shí)分析、解決問(wèn)題。

一、新聞播報(bào)；（★搜集新聞材料時(shí)，注意多關(guān)心熱點(diǎn)新聞，學(xué)會(huì)捕捉時(shí)政要點(diǎn)）

二、目標(biāo)展示：（★注意目標(biāo)解讀，知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。）

三、自主學(xué)習(xí)：

（★自主學(xué)習(xí)要求仔細(xì)閱讀課本P4—P7的部分，劃出關(guān)鍵詞句，完成自學(xué)問(wèn)題。）

1、家庭的含義?

2、家庭關(guān)系確立的幾種情形?

3、家庭結(jié)構(gòu)的類型?

4、家庭的功能?

5、為什么與父母的關(guān)系不可選擇？

四、合作探究、感悟生活

（★合作探究要求運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)處理，注意理論與實(shí)際的結(jié)合。小組合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。）活動(dòng)

一、家的遐想

1、我眼中的家┄┄

2、請(qǐng)用一種顏色來(lái)描繪你對(duì)“家”的感受？

活動(dòng)

二、案例分析

活動(dòng)

三、說(shuō)一說(shuō)

五、總結(jié)反饋、（一）、單項(xiàng)選擇題

1．對(duì)于家庭的理解，你認(rèn)為下列不正確的一項(xiàng)是（）A．家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合而成的親屬生活組織 B．家庭作為社會(huì)的細(xì)胞，承擔(dān)著多種多樣的功能 C．家庭僅僅是我們的住所

D．現(xiàn)在家庭一般分為核心家庭和主干家庭

2．小明的父母都是環(huán)衛(wèi)工人，他很怕同學(xué)們知道后瞧不起他。對(duì)此，你建議他（）A．一直向同學(xué)們隱瞞父母的職業(yè) B．讓父母換一份工作

C．家長(zhǎng)的工作雖然普通，但為撫育我們傾其所有，理應(yīng)受到尊重 D．重新選擇家庭

3．父母對(duì)子女的關(guān)心和愛(ài)護(hù)是最真摯最無(wú)私的，他們?yōu)閾嵊优冻隽水吷难瑸榱嘶貓?bào)他們，子女應(yīng)該（）A．將逆反的心理壓制起來(lái)

B．遇事少與父母交流，學(xué)會(huì)自己解決 C．盡早結(jié)束學(xué)業(yè)，掙錢(qián)養(yǎng)家

D．關(guān)心父母，理解父母，多為父母著想

（二）是非判斷題

1．子女與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情，這種親情不會(huì)因?yàn)榧揖碃顩r、父母地位甚至父母缺陷而改變。（）2．父母撫育未成年子女是法律和道德的要求，他們理應(yīng)承擔(dān)家庭責(zé)任，不需要回報(bào)。（）3．爸爸是一名出租車司機(jī)，他經(jīng)常把客人丟失在車上的物品給我使用，爸爸對(duì)我真好。（）4．孝敬父母應(yīng)該體現(xiàn)在日常生活中的一件件小事的處理上。（）

六、情感升華

在感激父母撫育、理解父母心情的基礎(chǔ)上，把你最想對(duì)父母說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)獻(xiàn)給你的父母。

七、收獲與質(zhì)疑：（談?wù)勀惚竟?jié)課有哪些收獲，還存在什么問(wèn)題）

【課后反思】：

第四篇：我知我家

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八年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課第一節(jié)《我知我家》導(dǎo)學(xué)案 NO.01 班級(jí)：________組號(hào)：________姓名：___________學(xué)習(xí)小組等級(jí)：_________教師打分：________ 【方法指導(dǎo)與使用說(shuō)明】：

1、課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)：結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)和導(dǎo)學(xué)案，自學(xué)課本P1——7頁(yè)內(nèi)容，用鉛筆在課本上標(biāo)記重點(diǎn)。并獨(dú)立完成《自主學(xué)習(xí)》內(nèi)容。

2、小組討論、合作探究：組長(zhǎng)組織組員對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行討論，幫助有展示、點(diǎn)評(píng)任務(wù)的同學(xué)高效完成任務(wù)。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、了解家庭的含義及特點(diǎn)、組成（重點(diǎn)）

2、明白與父母關(guān)系的不可選擇（難點(diǎn)）

3、激情投入、認(rèn)真傾聽(tīng)

一、【自主學(xué)習(xí)、明確知識(shí)點(diǎn)】

1、家庭是由＿＿＿＿關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。

2、家庭結(jié)構(gòu)有核心家庭、主干家庭、單親家庭和＿＿＿＿＿＿等形式。

3、在家庭關(guān)系中，最主要的是與＿＿＿＿＿＿的關(guān)系。

4、父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)是基于＿＿＿＿＿＿＿。生命是父母給予的，這種關(guān)系無(wú)可選擇。

5、我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種＿＿＿＿＿

6、歸納總結(jié)： 家庭關(guān)系的確立和家庭結(jié)構(gòu)的類型

二、【小組討論、合作探究】 材料：李某與陳某結(jié)婚后，領(lǐng)養(yǎng)了一個(gè)女孩（丟丟），后又生育了一個(gè)男孩（李明），自從李明出生后，夫婦倆就把丟丟寄養(yǎng)在奶奶家，很少過(guò)問(wèn)，也不承擔(dān)撫養(yǎng)費(fèi)，最后丟丟的奶奶不得不到法院起訴自己的兒子，兒媳，以維護(hù)丟丟的合法權(quán)益。結(jié)合上述材料，回答下列問(wèn)題：

7、你認(rèn)為丟丟有家嗎？為什么？

8、你認(rèn)為丟丟的爸爸媽媽愛(ài)她嗎？他們這樣做對(duì)嗎？

9、假如你是法官，你如何判決這一起訴？

10、長(zhǎng)大后，丟丟可不可以不孝敬自己的爸爸媽媽？

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八年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課第二節(jié)《我愛(ài)我家》導(dǎo)學(xué)案 NO.02 班級(jí)：________組號(hào)：________姓名：___________學(xué)習(xí)小組等級(jí)：_________教師打分：________ 【方法指導(dǎo)與使用說(shuō)明】：

1、課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)：結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)和導(dǎo)學(xué)案，自學(xué)課本P8——11頁(yè)內(nèi)容，用鉛筆在課本上標(biāo)記重點(diǎn)。并獨(dú)立完成《自主學(xué)習(xí)》內(nèi)容。

2、小組討論、合作探究：組長(zhǎng)組織組員對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行討論，幫助有展示、點(diǎn)評(píng)任務(wù)的同學(xué)高效完成任務(wù)。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知道為什么要愛(ài)自己的家（重點(diǎn)）

2、感受家庭的溫暖（難點(diǎn)）

3、激情投入、認(rèn)真傾聽(tīng)

一、【自主學(xué)習(xí)、明確知識(shí)點(diǎn)】

1、家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃，父母是我們最親的人，也是我們的＿＿＿＿＿老師。

2、父母對(duì)子女的撫養(yǎng)教育，是親情的自然流露，是＿＿＿＿＿的彰顯和發(fā)揚(yáng)。

3、學(xué)會(huì)感受愛(ài)、奉獻(xiàn)愛(ài)，是一切＿＿＿＿＿的生長(zhǎng)點(diǎn)。

4、我們?cè)诩抑邢碛杏H情和溫暖，我們要＿＿＿＿＿自己的家。

5、在世上的多種愛(ài)中，至深至純的愛(ài)是＿＿＿＿＿。

6、歸納總結(jié)：我們?yōu)槭裁匆獰釔?ài)自己的家？

二、【小組討論、合作探究】 材料一：從呱呱墜地到翩翩少年，從幼兒園到小學(xué)、中學(xué)，做父母的不知要在子女身上花費(fèi)多少心血，傾注多少情與愛(ài)，父母把子女看成生命的一部分，關(guān)心子女勝過(guò)關(guān)心自己，子女生病，父母日夜守護(hù)；子女外出，父母牽掛擔(dān)憂。父母總是與子女同甘苦、共歡樂(lè)。材料二：在我們出生后，接觸最多的人是我們的父母，父母教給我們基本的生活技能，對(duì)我們進(jìn)行生活規(guī)范教育，引導(dǎo)我們確立人生目標(biāo)，教我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

7、材料一說(shuō)明了什么？

8、材料二說(shuō)明了什么？

9、材料

一、材料二共同說(shuō)明了什么？

10、在感謝父母撫養(yǎng)的基礎(chǔ)上，把你最想對(duì)父母說(shuō)的一句話寫(xiě)出來(lái)。

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八年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課第三節(jié)《難報(bào)三春暉》導(dǎo)學(xué)案 NO.03 班級(jí)：________組號(hào)：________姓名：___________學(xué)習(xí)小組等級(jí)：_________教師打分：________ 【方法指導(dǎo)與使用說(shuō)明】：

1、課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)：結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)和導(dǎo)學(xué)案，自學(xué)課本P12——17頁(yè)內(nèi)容，用鉛筆在課本上標(biāo)記重點(diǎn)。并獨(dú)立完成《自主學(xué)習(xí)》內(nèi)容。

2、小組討論、合作探究：組長(zhǎng)組織組員對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行討論，幫助有展示、點(diǎn)評(píng)任務(wù)的同學(xué)高效完成任務(wù)。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、明白為什么要孝敬父母（難點(diǎn)）

2、懂得孝敬父母表現(xiàn)在哪些方面（重點(diǎn)）

3、激情投入、認(rèn)真傾聽(tīng)

一、【自主學(xué)習(xí)、明確知識(shí)點(diǎn)】

1、父母不僅賦予我們生命，而且還哺育我們成長(zhǎng)，我們要繼承和弘揚(yáng)中華民族＿＿＿＿的優(yōu)良傳統(tǒng)。

2、父母為家庭作出了貢獻(xiàn)，為我們付出了很多，他們應(yīng)當(dāng)?shù)玫綈?ài)的回報(bào)，理應(yīng)受到我們的＿＿＿＿＿

3、孝敬父母要從小事做起，不僅是從物質(zhì)上的幫助，而且是在＿＿＿＿＿上給父母以慰籍。

4、對(duì)父母的孝敬，不是愚孝，也不是盲目順從，而是在＿＿＿＿＿基礎(chǔ)上對(duì)父母的尊敬和侍奉。

5、我們不僅要孝敬自己的父母，還要孝敬父母的＿＿＿＿＿

6、歸納總結(jié)： 孝敬父母表現(xiàn)在哪些方面？

二、【小組討論、合作探究】 材料：小華是父母的心肝寶貝，父母給予他無(wú)微不至的關(guān)心和照顧，并把所有的愛(ài)都傾注在小華身上。一天夜里，小華發(fā)高燒，找不到出租車，父親背著小華步行到10公里遠(yuǎn)的醫(yī)院。到醫(yī)院后，父親衣服被汗?jié)裢噶耍鄣乖诘厣稀Ｐ∪A深受感動(dòng)，心想，長(zhǎng)大后一定要好好照顧父母。結(jié)合材料運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，回答下列問(wèn)題

7、為什么要孝敬父母？

8、寫(xiě)出父母關(guān)心和照顧你的兩個(gè)感人事例，并寫(xiě)出你當(dāng)時(shí)的感想。

9、請(qǐng)你為父母做幾件具體的事情來(lái)表達(dá)你的孝心。

10、為了表達(dá)對(duì)父母深切的愛(ài)，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出對(duì)父母最溫馨的祝福。

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八年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課第一節(jié)《嚴(yán)也是一種愛(ài)》導(dǎo)學(xué)案 NO.04 班級(jí)：________組號(hào)：________姓名：___________學(xué)習(xí)小組等級(jí)：_________教師打分：________ 【方法指導(dǎo)與使用說(shuō)明】：

1、課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)：結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)和導(dǎo)學(xué)案，自學(xué)課本P19——22頁(yè)內(nèi)容，用鉛筆在課本上標(biāo)記重點(diǎn)。并獨(dú)立完成《自主學(xué)習(xí)》內(nèi)容。

2、小組討論、合作探究：組長(zhǎng)組織組員對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行討論，幫助有展示、點(diǎn)評(píng)任務(wù)的同學(xué)高效完成任務(wù)。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、明白產(chǎn)生代溝的原因（難點(diǎn)）

2、分析逆反心理的原因及危害（重點(diǎn)）

3、激情投入、認(rèn)真傾聽(tīng)

一、【自主學(xué)習(xí)、明確知識(shí)點(diǎn)】

1、因?yàn)槲覀兣c父母的人生經(jīng)歷、生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)地位不同，所以在生活態(tài)度、價(jià)值觀念、興趣愛(ài)好、行為方式等方面有較大＿＿＿＿＿。

2、子女與父母的沖突，往往基于父母的＿＿＿＿＿、嚴(yán)要求。

3、＿＿＿＿＿心理具體表現(xiàn)為：要我這樣，我偏那樣；要我相信這個(gè)，我偏相信那個(gè)。

4、逆反心理存在危害：不是拿自己的錯(cuò)誤懲罰自己，就是拿＿＿＿＿＿的錯(cuò)誤懲罰自己。

5、為了不傷害自己和自己最親的人，就要努力克服＿＿＿＿的逆反心理，在情緒沖動(dòng)時(shí)，要努力克制自己。

6、歸納總結(jié)： 分析逆反心理的危害。

二、【小組討論、合作探究】 材料：小華在上小學(xué)的時(shí)候是一個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)又好又聽(tīng)話的孩子，父母和鄰居經(jīng)常夸獎(jiǎng)他。可是進(jìn)入八年級(jí)，他迷上了網(wǎng)絡(luò)游戲，起初，他還能接受父母和老師的批評(píng)教育。后來(lái)，連父母的話都聽(tīng)不進(jìn)去了。媽媽要他這樣做，他偏那樣做，總是與家長(zhǎng)對(duì)著干，事后卻又很后悔。

7、小華同學(xué)的這種心理是一種什么心理？

8、這種心理有什么危害？

9、你有這種心理嗎？分析產(chǎn)生的原因？

10、請(qǐng)你想辦法幫小華克服這種心理。

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八年級(jí)上冊(cè)第一單元第二課第二節(jié)《兩代人的對(duì)話》導(dǎo)學(xué)案 NO.05 班級(jí)：________組號(hào)：________姓名：___________學(xué)習(xí)小組等級(jí)：_________教師打分：________ 【方法指導(dǎo)與使用說(shuō)明】：

1、課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)：結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)和導(dǎo)學(xué)案，自學(xué)課本P23——27頁(yè)內(nèi)容，用鉛筆在課本上標(biāo)記重點(diǎn)。并獨(dú)立完成《自主學(xué)習(xí)》內(nèi)容。

2、小組討論、合作探究：組長(zhǎng)組織組員對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行討論，幫助有展示、點(diǎn)評(píng)任務(wù)的同學(xué)高效完成任務(wù)。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)處理與父母之間的矛盾（難點(diǎn)）

2、講究與父母交往的藝術(shù)（重點(diǎn)）

3、激情投入、認(rèn)真傾聽(tīng)

一、【自主學(xué)習(xí)、明確知識(shí)點(diǎn)】

1、在家中，與父母產(chǎn)生矛盾和代溝時(shí)，積極的做法是從現(xiàn)實(shí)中架起＿＿＿＿的橋梁。

2、溝通的過(guò)程，就是＿＿＿＿、尋求最佳結(jié)果的過(guò)程。

3、理解父母的有效方法是＿＿＿＿，溝通的結(jié)果是求同存異。

4、在家庭交往中，與父母不能太計(jì)較，學(xué)會(huì)真誠(chéng)、得體的贊賞父母，是增進(jìn)＿＿＿的有效方法。

5、說(shuō)話是學(xué)問(wèn)，聽(tīng)話也有藝術(shù)，與父母交談，要先傾聽(tīng)，再＿＿＿＿。

6、歸納總結(jié)： 與父母交往的藝術(shù)。

二、【小組討論、合作探究】 材料：在當(dāng)今家庭最令父母焦慮的是孩子不愿意與父母交流：最近，林林在自己臥室的門(mén)上掛了塊“請(qǐng)勿打擾”的牌子，讓媽媽百思不得其解：“是自己做錯(cuò)了什么？還是孩子已經(jīng)獨(dú)立到非要掛牌子的地步？”爸爸也難過(guò)地說(shuō)：“自從掛了那塊牌子，我覺(jué)得好好的家就像旅館似的。”但林林卻不以為然。于是，林林與父母產(chǎn)生了隔閡。

7、林林”掛牌”這一舉動(dòng)反映了什么問(wèn)題？其實(shí)質(zhì)是什么？

8、解決這一問(wèn)題的最好的辦法是什么？我們應(yīng)當(dāng)如何有效解決呢？

9、小時(shí)候，我們是父母的貼心“小棉襖”，對(duì)父母是那樣的依附和崇拜，而現(xiàn)在卻是如此的“格格不入”，這是什么原因?qū)е碌哪兀?/p>

10、如果你與父母的相處是愉快的，請(qǐng)把你與父母愉快相處的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。

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八年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課第一節(jié)《同學(xué).朋友》導(dǎo)學(xué)案 NO.06 班級(jí)：________組號(hào)：________姓名：___________學(xué)習(xí)小組等級(jí)：_________教師打分：________ 【方法指導(dǎo)與使用說(shuō)明】：

1、課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)：結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)和導(dǎo)學(xué)案，自學(xué)課本P30——35頁(yè)內(nèi)容，用鉛筆在課本上標(biāo)記重點(diǎn)。并獨(dú)立完成《自主學(xué)習(xí)》內(nèi)容。

2、小組討論、合作探究：組長(zhǎng)組織組員對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行討論，幫助有展示、點(diǎn)評(píng)任務(wù)的同學(xué)高效完成任務(wù)。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、明白友誼的作用

2、知道怎樣建立和發(fā)展真誠(chéng)的友誼（重點(diǎn)）

3、激情投入、認(rèn)真傾聽(tīng)

一、【自主學(xué)習(xí)、明確知識(shí)點(diǎn)】

1、真誠(chéng)、友好、＿＿＿＿負(fù)責(zé)任等品德會(huì)使自己在集體交往中成為受歡迎的人。

2、開(kāi)放自我，我們的性格才會(huì)更開(kāi)朗，人生才會(huì)更＿＿＿.3、朋友和友誼是人生永恒的話題，我們渴望友情，尋找朋友，探求友誼的＿＿＿＿?

4、朋友帶給我們溫暖、支持和力量，讓我們感受生活的＿＿＿＿。

5、真正的友誼要堅(jiān)持＿＿＿＿，我們一定要慎交朋友。

6、歸納總結(jié)： 怎樣建立和發(fā)展真誠(chéng)的友誼？

二、【小組討論、合作探究】 材料：李明是一位八年級(jí)的學(xué)生，他學(xué)習(xí)成績(jī)很好，卻不喜歡幫助別人。同學(xué)有問(wèn)題向他請(qǐng)教時(shí)，他總是說(shuō)：“你自己想去。”有時(shí)還欺騙同學(xué)說(shuō)：我也不會(huì)。”他平常經(jīng)常叫同學(xué)外號(hào)，對(duì)同學(xué)之間出現(xiàn)的小問(wèn)題也總是大吵大鬧，看不起學(xué)習(xí)差的同學(xué)。為此同學(xué)們都不喜歡和他交往，原有的朋友也離他而去。李明也感覺(jué)到別人不愿理他，他也很苦惱，不知道怎么辦才好。

7、李明為什么不能獲得同學(xué)的友誼？

8、李明應(yīng)該怎樣做才能獲得同學(xué)更多的友誼？

9、說(shuō)說(shuō)與朋友交往中，你具有哪些優(yōu)良品質(zhì)？

10、談?wù)勀阍鯓幼龅健皹?lè)交諍友，不交損友”？

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八年級(jí)上冊(cè)第二單元第三課第二節(jié)《男生.女生》導(dǎo)學(xué)案 NO.07 班級(jí)：________組號(hào)：________姓名：___________學(xué)習(xí)小組等級(jí)：_________教師打分：________ 【方法指導(dǎo)與使用說(shuō)明】：

1、課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)：結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)和導(dǎo)學(xué)案，自學(xué)課本P36——41頁(yè)內(nèi)容，用鉛筆在課本上標(biāo)記重點(diǎn)。并獨(dú)立完成《自主學(xué)習(xí)》內(nèi)容。

2、小組討論、合作探究：組長(zhǎng)組織組員對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行討論，幫助有展示、點(diǎn)評(píng)任務(wù)的同學(xué)高效完成任務(wù)。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、明白男女生正常交往的意義、方法（重點(diǎn)）

2、初中生怎樣把握青春，避免早戀（難點(diǎn)）

3、激情投入、認(rèn)真傾聽(tīng)

一、【自主學(xué)習(xí)、明確知識(shí)點(diǎn)】

1、＿＿＿＿間的交往是學(xué)校生活的一個(gè)重要內(nèi)容，它能讓我們獲得更加豐富的友誼。

2、男女同學(xué)間的交往，可以增進(jìn)對(duì)異性的了解，學(xué)習(xí)對(duì)方的＿＿＿＿＿，促進(jìn)身心健康發(fā)展等。

3、青春期的我們開(kāi)始關(guān)注＿＿＿＿，渴望接觸、了解異性，這是正常、自然而又美麗的事。

4、男女同學(xué)的情感，需要慎重對(duì)待，＿＿＿＿處理。

5、在與異性相處時(shí)，要學(xué)會(huì)＿＿＿＿＿＿，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，掌握自我保護(hù)的方法，是對(duì)自己最好的保護(hù)。

6、歸納總結(jié)： 男女生怎樣正常交往？

二、【小組討論、合作探究】` 情景一：自習(xí)課上，一位男生向旁邊的女生求助，女生耐心給他講解。情景二：為了討論班上的活動(dòng)安排，班長(zhǎng)（男）邀文娛委員（女）到湖邊進(jìn)行商討。情景三：全班同學(xué)在一起進(jìn)行商討活動(dòng)，有兩個(gè)男女同學(xué)總是單獨(dú)在一起活動(dòng)。情景四：一個(gè)男生在路上向一位女生打招呼，并想和她談點(diǎn)事，女生感到非常緊張，手腳都不聽(tīng)使喚了。

7、分別說(shuō)說(shuō)上述四個(gè)情景中的行為是否恰當(dāng)？

8、男女生可以交往嗎？男女生正常交往有何益處？

9、在與異性交往中，女孩應(yīng)該怎樣進(jìn)行自我保護(hù)？

10、說(shuō)說(shuō)初中生怎樣才能把握青春，避免早戀？

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八年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課第一節(jié)《我知我?guī)?我愛(ài)我?guī)煛穼?dǎo)學(xué)案 NO.08 班級(jí)：________組號(hào)：________姓名：___________學(xué)習(xí)小組等級(jí)：_________教師打分：________ 【方法指導(dǎo)與使用說(shuō)明】：

1、課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)：結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)和導(dǎo)學(xué)案，自學(xué)課本P43——46頁(yè)內(nèi)容，用鉛筆在課本上標(biāo)記重點(diǎn)。并獨(dú)立完成《自主學(xué)習(xí)》內(nèi)容。

2、小組討論、合作探究：組長(zhǎng)組織組員對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行討論，幫助有展示、點(diǎn)評(píng)任務(wù)的同學(xué)高效完成任務(wù)。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、理解老師是人類靈魂的工程師（重點(diǎn)）

2、明白師生正常交往的重要性

3、激情投入、認(rèn)真傾聽(tīng)

一、【自主學(xué)習(xí)、明確知識(shí)點(diǎn)】

1、尊敬老師是我們應(yīng)有的道德品質(zhì)，善于和老師＿＿＿＿，是我們需要學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要能力。

2、老師是人類文明的傳播者，老師被譽(yù)為人類靈魂的＿＿＿＿

3、老師既是我們的良師，也是我們最真摯的＿＿＿＿

4、知師、信師、愛(ài)師、敬師，建立愛(ài)生尊師，和諧融洽的＿＿＿＿關(guān)系，我們就能和老師愉快相處。

5、良好的＿＿＿＿關(guān)系有助于我們學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

6、歸納總結(jié)： 為什么說(shuō)老師是人類靈魂的工程師？

二、【小組討論、合作探究】 材料：教師是一個(gè)名稱，也是一個(gè)職業(yè)。自古以來(lái)，哪個(gè)國(guó)家，哪個(gè)民族，文化的傳遞、科學(xué)的發(fā)展、人類社會(huì)的進(jìn)步?jīng)]有教師的一份辛勞呢？有人說(shuō)教師是太陽(yáng)底下最崇高的事業(yè)，教師是辛勤的園丁。世界上哪一位偉人，哪一位科學(xué)家，不經(jīng)過(guò)學(xué)校這片天地來(lái)洗禮，不經(jīng)過(guò)教師辛勤的汗水來(lái)培育呢？也有人說(shuō)，教師是蠟燭，照亮了別人，奉獻(xiàn)的是自己的青春。

7、根據(jù)上述材料，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)教師工作的重要意義是什么？

8、談?wù)勀銓?duì)“老師是我們的良師益友”這句話的理解。

9、“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”這是對(duì)老師的禮贊。請(qǐng)寫(xiě)出一句感激老師的話語(yǔ)。

10、你最喜歡哪位老師，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。

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八年級(jí)上冊(cè)第二單元第四課第二節(jié)《主動(dòng)溝通 健康成長(zhǎng)》導(dǎo)學(xué)案 NO.09 班級(jí)：________組號(hào)：________姓名：___________學(xué)習(xí)小組等級(jí)：_________教師打分：________ 【方法指導(dǎo)與使用說(shuō)明】：

1、課前預(yù)習(xí)、自主學(xué)習(xí)：結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)和導(dǎo)學(xué)案，自學(xué)課本P47——53頁(yè)內(nèi)容，用鉛筆在課本上標(biāo)記重點(diǎn)。并獨(dú)立完成《自主學(xué)習(xí)》內(nèi)容。

2、小組討論、合作探究：組長(zhǎng)組織組員對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行討論，幫助有展示、點(diǎn)評(píng)任務(wù)的同學(xué)高效完成任務(wù)。【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、知道新型的師生關(guān)系

2、掌握師生有效溝通的方法（重點(diǎn)）

3、激情投入、認(rèn)真傾聽(tīng)

一、【自主學(xué)習(xí)、明確知識(shí)點(diǎn)】

1、長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)生把老師看作權(quán)威，而自己更多的扮演著＿＿＿＿的角色。

2、新型師生關(guān)系建立的基礎(chǔ)是＿＿＿＿，在這種關(guān)系中，老師是我們學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、參與者。

3、一旦改變對(duì)學(xué)生角色的認(rèn)識(shí)，我們能夠發(fā)現(xiàn)師生交往的＿＿＿＿。

4、＿＿＿＿＿是一切交往的前提，增進(jìn)與老師的感情，一切從主動(dòng)溝通開(kāi)始。

5、師生角色不同，看問(wèn)題的＿＿＿＿不一樣，就會(huì)在一些問(wèn)題上構(gòu)成矛盾、沖突。

6、歸納總結(jié)： 師生有效溝通的方法。

二、【小組討論、合作探究】 材料：在“5.12 ”汶川地震發(fā)生的一瞬間，四川省綿竹市漢旺鎮(zhèn)東汽中學(xué)教師譚千秋張開(kāi)雙臂，趴在課桌上，身上緊緊護(hù)著4個(gè)學(xué)生。4個(gè)學(xué)生獲救了，而他張開(kāi)守護(hù)翅膀的身軀卻定格為永恒??他用自己51歲的寶貴生命詮釋了愛(ài)與責(zé)任的師德靈魂。2008年5月16日，譚千秋魂歸故里湖南。湖南省委書(shū)記贊譽(yù)他為“英雄不死，精神千秋”！根據(jù)上述材料，回答下列問(wèn)題

7、打開(kāi)記憶的閘門(mén)，寫(xiě)出一件老師關(guān)愛(ài)你的往事。

8、在師生交往中，會(huì)有不和諧音符，如與老師意見(jiàn)產(chǎn)生分歧等。你有什么好方法來(lái)共筑師生情感橋梁？

9、請(qǐng)你簡(jiǎn)單談?wù)勗鯓拥膸熒P(guān)系才算是新型的師生關(guān)系？

10、從譚千秋老師身上，看出老師的崇高與偉大。假如你是老師，遇到類似的問(wèn)題，你會(huì)怎么辦？

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第五篇：我知我家

我知我家

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步了解家的涵義，認(rèn)識(shí)家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的，了解父母的特點(diǎn)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、能力目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)與活動(dòng)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受并發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。

三、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭、熱愛(ài)父母的情感，引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)對(duì)家庭的責(zé)任感和自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)“家”的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正視“與父母的關(guān)系不可選擇”的現(xiàn)實(shí)。

教學(xué)過(guò)程

導(dǎo)入新課：

我的家

有了泥土，嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大；有了陽(yáng)光，春芽才會(huì)開(kāi)花；我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候，愛(ài)我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開(kāi)始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖，編制美麗的理想，甚至為我們?cè)缭缙鸷昧嗣帧Ｓ袥](méi)有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？（學(xué)生發(fā)言）

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名字，寄予了家長(zhǎng)深切的愛(ài)。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍。家是什么？不同的人有不同的說(shuō)法。作為子女，家庭中的一員，我們要了解家庭，愛(ài)自己的家，愛(ài)自己的父母，孝敬父母長(zhǎng)輩。這是我們?cè)谶@一單元要學(xué)到的內(nèi)容。講授新課：

一、我知我家

（板書(shū)）

同學(xué)們，你們知道你們自己的家嗎？要知道自己的家，我們首先來(lái)閱讀P4的兩幅圖片及文字說(shuō)明，同時(shí)思考兩個(gè)問(wèn)題：

①第一幅圖片中，富翁有一幢別墅，可他為什么認(rèn)為那只是房子而不是家？

②在第二副圖片中，中年男子找到自己的親生女兒時(shí)已經(jīng)流離失所，可他為什么卻說(shuō)“我又有家了”？

（學(xué)生討論、回答，在此基礎(chǔ)上提問(wèn)）

結(jié)合課本上關(guān)于家的說(shuō)法，你能說(shuō)說(shuō)家是什么嗎？（學(xué)生發(fā)言，教師適當(dāng)補(bǔ)充）

家是溫暖的避風(fēng)港；是一片藍(lán)天；是雨天的一把傘；情感的棲息地；經(jīng)濟(jì)物質(zhì)來(lái)源；娛樂(lè)天地；成長(zhǎng)的搖籃??

在我們這個(gè)世界，許多人都認(rèn)為，家是一間房子或一個(gè)家庭。然而，當(dāng)你或你的親人一旦從那兒搬走，一旦那兒失去了溫和的親情，你還認(rèn)為那兒是家嗎？對(duì)名人來(lái)說(shuō)，那兒是故居；對(duì)一般的百姓來(lái)講，只能說(shuō)曾在那兒住過(guò)，那兒已不再是家了。家是什么？課本上的圖片實(shí)際上告訴我們這樣一個(gè)道理：在這個(gè)世界上，家是一個(gè)充滿親情的地方，它有時(shí)在竹籬茅舍，有時(shí)在高堂華屋，有時(shí)也在無(wú)家可歸的人群中。沒(méi)有親情的人和被遺忘的人，才是真正沒(méi)有家的人。

教師過(guò)渡：剛才大家講的都非常好，大家都對(duì)“家”有自己的感悟。我們這里講的家，它是一個(gè)常常在不同意義上使用的字眼，它與家庭有關(guān)。1．家庭關(guān)系的建立

（板書(shū)）（1）家庭的含義：

（板書(shū)）一般說(shuō)來(lái)，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合而成的親屬生活組織。家中有親人，家中有親情。

那么，家庭關(guān)系是怎么樣確立的呢？

（2）家庭關(guān)系確立的情形

（板書(shū)）家庭關(guān)系的確立有以下幾種情形：

①依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭； ②因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭；

③依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成家庭； ④隨父（母）再婚組建新的家庭；

⑤非婚生子女與生身父（母）也是家庭關(guān)系。知識(shí)拓展：

個(gè)體戶楊某長(zhǎng)期在外做生意，很少與家中的妻子周某和兒子團(tuán)聚。他在外面做生意認(rèn)識(shí)一女子劉某生活在一起，一年后有一個(gè)女兒名叫小紅。在小紅4歲時(shí)，楊某生意失敗回到妻子周某身邊，從此就不管劉某母女二人。當(dāng)楊某找到楊某要求楊某撫養(yǎng)小紅時(shí)，楊某說(shuō)：小紅是非婚生子女，沒(méi)有和我住在一起，我沒(méi)有義務(wù)養(yǎng)她。請(qǐng)問(wèn)：楊某的說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？（讓學(xué)生結(jié)合書(shū)本回答）非婚生子女不一定與生身父（母）同住在一起，但父（母）與子女間的法定義務(wù)關(guān)系仍然存在，非婚生子女的合法權(quán)益受法律保護(hù)。提問(wèn)：現(xiàn)在有幾種常見(jiàn)的家庭類型？

（3）家庭結(jié)構(gòu)的類型

（板書(shū)）

人人有家，家各不同。家庭的結(jié)構(gòu)是不斷演化的，現(xiàn)在家庭常見(jiàn)的類型是：核心家庭、主干家庭、單親家庭、聯(lián)合家庭。

①核心家庭：是由父母與未婚子女兩代人組成的家庭。②主干家庭：是指由祖父母（或外祖父母）、父母及第三代組成的家庭。③單親家庭：是指由父母中的一方與子女一起生活的家庭。

④聯(lián)合家庭：是指由父母與多對(duì)已婚子女組成的家庭，或者已婚同輩聯(lián)合組成的家庭。過(guò)去的家庭常常是三世同堂、四世同堂的大家庭，現(xiàn)在一般為核心家庭和主干家庭。（4）家庭的功能

（板書(shū)）（學(xué)生首先閱讀教材P5“相關(guān)鏈接”，了解家庭有哪些功能）

今年暑假，小明過(guò)得非常充實(shí)，老師布置的作業(yè)已按時(shí)完成了，雖然碰到過(guò)幾道難題，但在他爸爸的幫助下，也順利地解決了。在家里，早上跟爸爸一起打羽毛球，晚上，偶爾與爸爸下幾盤(pán)中國(guó)象棋。小明的爸爸是個(gè)會(huì)計(jì)師，收入很高。上個(gè)星期的雙休日，全家一起去普陀島玩了兩天。后來(lái)又去奶奶家住了幾天，正好趕上叔叔的小孩滿月，于是歡天喜地地喝了喜酒。

問(wèn)：材料中的內(nèi)容體現(xiàn)了哪些家庭功能？

（人口生產(chǎn)、消費(fèi)、撫育贍養(yǎng)、教育、休息娛樂(lè)、物質(zhì)生產(chǎn)）2．與父母的關(guān)系不可選擇

（板書(shū)）

提問(wèn)：對(duì)我們來(lái)說(shuō)，在家庭關(guān)系中，最主要的是與父母的關(guān)系。那么，我們與父母的關(guān)系是由什么因素決定的呢？

（學(xué)生回答）父母子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)是基于血緣關(guān)系。

那么，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待與父母的關(guān)系呢？首先來(lái)聽(tīng)一個(gè)中學(xué)生的煩惱：

我是某市重點(diǎn)中學(xué)的一名學(xué)生，我周圍的同學(xué)都很優(yōu)秀，他們有著優(yōu)越的家庭環(huán)境和優(yōu)越的父母。每當(dāng)他們談及父母時(shí)，看著他們眉飛色舞的神情，我只覺(jué)得心中的“秘密”壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，……為了讓我有個(gè)獨(dú)立的空間，他戒掉抽了20年的煙，每月多花200多元錢(qián)給我租下了那房子的陽(yáng)臺(tái)，但是我睡覺(jué)還是得縮著腳。我們一家三口的生活全靠父親在街邊擺的修車攤。為了多賺錢(qián)，父親每天早上5點(diǎn)出門(mén)，晚上8點(diǎn)以后才回家，且風(fēng)雨無(wú)阻。我怕同學(xué)看不起我，一直不敢跟任何人提及我的家庭和我的父母，這個(gè)秘密已經(jīng)存在我心底七八年了。而且每次和同學(xué)一起經(jīng)過(guò)父親的修車攤前，我都痛苦地底下頭，裝做沒(méi)看見(jiàn)…… 提問(wèn)：①這個(gè)同學(xué)為什么不滿意自己的家庭和父母？你也有類似的情形嗎？

②你認(rèn)為我們可以選擇自己的父母嗎？如果不可以選擇，你準(zhǔn)備怎樣來(lái)改變自己的命運(yùn)（或家庭）？

（學(xué)生回答，教師小結(jié)）父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無(wú)可選擇、無(wú)法改變的。但是我們可以選擇奮斗,通過(guò)自己的努力來(lái)改變自己的命運(yùn)和家庭，甚至改變整個(gè)世界。（指導(dǎo)學(xué)生閱讀P6的“相關(guān)鏈接”）

我們應(yīng)該感激父母給予生命，體會(huì)父母子女感情的天然和純真，應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí)，而不應(yīng)該攀比父母甚至嫌棄自己的父母。

（1）與父母的血緣關(guān)系不可改變

（板書(shū)）

我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。

春秋時(shí)期，有個(gè)叫穎考叔的小官去見(jiàn)鄭莊公，鄭莊公賞賜他飯吃，他把肉片放在一邊舍不得吃，鄭莊公很奇怪。穎考叔說(shuō)：“我有個(gè)老母親，從來(lái)沒(méi)有吃過(guò)這樣美味的肉食，請(qǐng)?jiān)试S我拿回家敬奉我的母親。”鄭莊公聽(tīng)了十分感動(dòng)。

還記得看過(guò)中央電視臺(tái)播出的這樣一個(gè)感人故事：一位母親因腎病生命垂危，急需做換腎手術(shù)以求延續(xù)生命。可誰(shuí)肯把自己寶貴的腎捐出來(lái)呢？就在母親瀕臨死亡的時(shí)候，他，一位38歲的律師，一個(gè)大孝子，毅然決然地將他的一個(gè)腎給了自己的母親。給我記憶最深的是他說(shuō)的一句話：“38年前母親給了我生命，38年后我應(yīng)該將它的一部分回歸母親??”

看完這個(gè)電視后，我不禁想起了我們，我們又為父母做了些什么呢？回答是我們沒(méi)做什么讓父母感到值得欣慰的壯舉。然而，我們又該為父母做些什么呢？我們既不用把身體的一部分還給父母，也不用讓父母住上“洋樓別墅”。只要在生活中做一些關(guān)心父母、孝敬老人的小事，父母就已經(jīng)欣慰了。孝敬父母是我們中華民族千古不變的傳統(tǒng)美德，要在我們的身上延續(xù)下去并發(fā)揚(yáng)光大！

（2）與父母的感情是最自然的一種親情

（板書(shū)）

我們要認(rèn)識(shí)自己的家，特別是了解自己的父母。要了解、繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，立志為家庭作出自己的貢獻(xiàn)。

（3）要了解自己的父母，了解家人的好品質(zhì)，了解好的家風(fēng)

（板書(shū)）（填寫(xiě)教材P7的家庭樹(shù)，并討論回答其后的三個(gè)問(wèn)題）

課堂總結(jié)：

今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)家庭的知識(shí)：家庭的含義、家庭關(guān)系的確立、家庭的類型、家庭的功能以及與父母的關(guān)系。同學(xué)們要根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)去認(rèn)識(shí)一下你們自己的家庭。