第一篇：第一課時我的夢想

議論文夢想

一、大聲讀一讀

夢想

每個人的心底都有屬于自己的夢想，但大多數人都覺得自己的夢想只不過是夢想，它虛幻得可想而不可及，于是將它深深地埋在心底，連破土的機會都不給它，這樣，夢想怎么會開出絢麗芬芳的花兒呢？

眾所周知，鄧亞萍從小就酷愛打乒乓球，她夢想著有朝一日能夠在世界賽場上大顯身手。卻因為身材矮小，手腿粗短而被拒于國家隊的大門之外。但她并沒有氣餒，而是把失敗轉化為動力，苦練球技，持之以恒的努力終于催開了夢想的花蕾——她如愿以償站上了世界冠軍的領獎臺。在她的運動生涯中，她總共奪得了18枚世界冠軍獎牌。鄧亞萍的出色成就，不僅為她自己帶來了巨大的榮耀，也改變了世界乒乒壇只在高個子中選拔運動員的傳統觀念。

在劉翔之前，誰會想到一個黃種人有一天會登上110米欄的冠軍領獎臺呢？2004年8月27日雅典奧運會男子110米欄決賽上，劉翔以12秒91，平了由英國選手科林·杰克遜創造的紀錄奪得了金牌，創造了中國人在短道項目上的奇跡和神話！此次賽后他又開始了廢寢忘食的訓練。功夫不負有心人，2006年在國際田聯超級大獎賽洛桑站男子110米欄的決賽中，劉翔以12秒88的成績奪得金牌，并打破了沉睡13年之久的男子110米欄世界紀錄！當初幼小的花芽，經過汗水的浸泡已經散發出滿世界的芬芳了！

我一直很喜歡冰心奶奶的一首小詩《成功的花》：“成功的花/人們只驚羨她現時的明艷/然而當初她的芽兒/浸透了奮斗的淚泉/灑遍了犧牲的血雨。”成功的花需要汗水、淚水甚至血水的滋潤啊。

賽場上如此，生活中又何嘗不是如此呢？

二 用心練一練

論點________________________________________

論據________________________________________

論證________________________________________

三、仔細想一想

我會這樣寫：第一段：________________________________________

第二段：________________________________________

第三段：________________________________________

第四段：________________________________________________________________________________________________________________________

四、認真記一記

議論文包含論點、論據、論證三個要素。

（一）論點

論點：論點就是文章所要議論、闡述的觀點，是作者要表達的看法和主張。閱讀議論文，首要的就是尋找、提取和理解文章的論點。

（二）論據

論據：論據就是證明論點的材料、依據。

（三）論證

論證就是用論據來證明論點的過程。議論文的論點是要解決“要證明什么”，論據是要解決“用什么來證明”，而論證是解決“如何進行論證”的問題。

五、努力背一背

★天才出于勤奮。——高爾基

★人生在勤，不索何獲。－－張衡

★業精于勤而荒于嬉，行成于思而敏于隨。－－韓愈★天才就是無止境刻苦勤奮的能力。－－卡萊爾

★聰明出于勤奮，天才在于積累。－－華羅庚

★好學而不勤問非真好學者。

★書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

★勤勞一日，可得一夜安眠；勤勞一生，可得幸福長眠。－－達·芬奇（意大利）

★形成天才的決定因素應該是勤奮。－郭沫若

★人的大腦和肢體一樣，多用則靈，不用則廢。－茅以升

★你想成為幸福的人嗎？但愿你首先學會吃得起苦。－－屠格涅夫★靈感不過是“頑強的勞動而獲得的獎賞”。－－列賓★貴有恒何必三更眠五更起，最無益只怕一日曝十日寒。★成功＝艱苦勞動＋正確方法＋少說空話。－－愛因斯坦

六、作業

1.以議論文的形式寫夢想。

2.背誦第五大項中的好詞好句。

3.預習下一課內容。

第二篇：我有一個夢想(第一課時)教案

我有一個夢想（第一時）教案

從容說

863年《解放奴隸宣言》發表100周年，8月28日，20萬黑人和白人和平抗議者匯聚在林肯紀念堂前，為爭取民權舉行聲勢浩大的集會，馬丁?路德?金發表了他的舉世聞名的演說《我有一個夢想》。這篇演講詞的邏輯非常嚴密。作者首先陳述了在簽署解放黑奴宣言一百年后黑人悲慘的現狀，并用三個排比句以比喻的方式分別從黑人所受的精神歧視、物質壓榨和政治排擠三個方面進行描述，水到渠成地提出了集會的目標——兌現諾言，并以一系列排比和比喻強調這一目標；接著話鋒一轉，提醒人們講究斗爭策略，強調斗爭的決心；最后，飽含深情地展望前景，為我們描繪出一幅幅自由、平等、民主的畫面，喚起全人類對幸福生活的向往。文質兼美是這篇演講詞的特點。

教學本文，在了解演講的背景及主要內容的前提下，引導學生揣摩重要詞句，結合文體特點和語境辨析、品味語言的深層含義和表達作用，體會本文激情飛揚、極富感召力的語言特點，感受的感染力與號召力；通過美讀文，仿寫句子，品味比喻、排比等修辭手法的表達效果，提高語言表達能力。

堂教學以誦讀法為主，細讀文，理解文意；品讀文，感受的氣勢美；美讀文，再現的語言美；悟讀文，體會馬丁?路德?金的崇高獻身精神；延讀文，激情表達，暢談夢想，擁抱未來。

教學目標

知識目標

積累詞語，掌握“安之若素”“義憤填膺”等詞語。

2了解演講的背景及主要內容。

3在反復誦讀中體會比喻、排比等修辭手法的運用。

能力目標

揣摩重要詞句，結合文體特點與語境辨析、品味語言的深層含義和表達作用，提高理解能力。

2體會全文激情飛揚、極富感召力的語言特點，并學習運用到寫作中去，提高語言表達能力。

德育目標

體悟馬丁?路德?金的那種生命不息、為民請命不止的崇高獻身精神。

2自由、平等、民主是人類追求的一個永恒主題，我們應樹立遠大的理想，為崇高而偉大的事業奮斗。

教學重點

領悟深刻的思想，品味精美的語言。

教學難點

體會、理解本文的思想性、針對性以及多樣化的表現手法，探究思想性、藝術性是如何有機地結合在一起并完美地體現出來的。

2深層理解本文演講后產生的意義及其影響。

教學方法

文獻法。前預習時安排學生利用多種方式（到圖書館、閱覽室或上網）查詢有關馬丁?路德?金的資料，堂上利用五分種時間，以“我所了解的馬丁?路德?金”為題，口頭介紹查找的資料，拓寬學生的視野，加深學生對的理解。

2討論法。

3．拓展延伸法。

●教具準備

多媒體、錄音機、教學磁帶、馬西?路德?金遺像。

●時安排

2時

●教學步驟

預習提綱

熟讀文，積累字詞。

2結合演講詞的特點，整體把握要點。

3初步揣摩關鍵詞語，嘗試完成練習一。列出預習中發現的問題。

第一時

［教學要點］

作者及背景簡介；朗讀文，整體感知文意；精讀文，理清全文思路。

［教學過程］

一、導語設計

同學們，如果我們在這兒提到一個國家的名字，我想大家一定非常熟悉。不過在沒有講出這個國家的名字之前，我想提到一些人的名字：比爾?蓋茨、麥克爾?喬丹、麥克爾?杰佛遜、林肯……另外，還有“9?11”。無疑這個國家的名字是“TheUnitedStates”（美國）。看來同學們對美國是十分熟悉的。可是，我要問，我們對美國的社會現狀有多少了解呢？我們又對占美國人口12%的黑人生活現狀有多少了解呢？那么，今天我們將通過一個窗口來對美國社會現狀作一個初步的認識，這就是我們今天要共同學習的一篇非常重要也極其優美的演講詞——《我有一個夢想》。

二、作者與背景介紹

．學生交流前收集的相關資料。

教師分發文字資料，每人一份，資料內容如下：

馬丁?路德?金（1929~1968），是美國一位重要的政治領袖，曾獲1964年諾貝爾和平獎。他為美國黑人的政治權利而斗爭，從而為世界其他地區樹立了榜樣。他帶給人們的啟示是黑人不應該被隔離，而應該受到像其他人一樣的待遇，而且應該受到完全的尊重。他政治主張的核心是非暴力主義。

929年，馬丁?路德?金誕生于美國東南部的佐治亞州的亞特蘭大市。他是一位基督教牧師的兒子。小時候他喜歡打籃球網球，特別喜歡踢足球。他把大量時間用來讀書。為了賺點錢，他還送報紙。他喜歡廣交朋友，而不喜歡任何形式的打斗。1歲時他獲得入學成績優秀獎而進入壯方某州的一所大學深造。黑人在那里享有平等的權利，可以像他們所希望的那樣自由地生活、學習和工作。1948年他大學畢業，擔任教會的牧師。當時在南部各州，黑人還沒有受到平等的公民待遇。雖然美國在186年就結束了奴隸制，然而南部各州通過了它們自己的法律，繼續把白人和黑人分開。法律禁止黑人和白人通婚。在商店、飯店、醫院、公共汽車和火車里都有為黑人設置的隔離區。黑人兒童在單獨為黑人開設的學校上學。花在黑人兒童身上的教育經費只及白人兒童的四分之一。南部各州的黑人沒有選舉權，如果他們想要參加選舉，就得通過一項閱讀測驗。

948年到191年間，馬丁?路德?金在美國東海岸的費城繼續深造。他畢生相信，如果人們得不到民權，那么要求社會變革則是正確的，也是必要的。他認為，可以通過和平革命達到社會變革的目的，而不通過戰爭和殺戮。在他的一生中，他迫使政府解放美國黑人，給他們平等的權利。

9年，他率先在蒙哥馬利抵制公共汽車上的種族隔離制度。197年當選南方基督教領袖大會主席。1963年領導了2萬人參加的“向華盛頓進軍”的示威游行集會，此集會為美國民權運動的重要里程碑。

964年他獲得了諾貝爾和平獎。他將全部獎金（4，600美元）獻給了自由運動。1964年通過了新的民權法案，規定凡是接受美國政府資助的組織都必須平等地對待黑人。196年一項新的選舉權法案成為法律。從那以后，所有黑人都享有選舉權。

由于馬丁?路德?金從事黑人解放運動的工作，所以樹敵眾多。有一次，一枚炸彈爆炸，毀了他的房屋。1968年4月18日——一個永遠值得被所有人記住的日子，馬西?路德?金在田納西州孟菲斯城被種族主義者刺殺身亡。

馬丁?路德?金是出色的演說家，被譽為“黑人之音”。美國的《展示》雜志將他評為近百年世界最具有說服力的演說家之一。

（多媒體顯示馬丁?路德?金遺像）

2背景簡介

9年12月1日，一位名叫羅莎?帕克斯的黑人婦女在阿拉伯乘坐公共汽車，坐到“白人專坐”的區域內。她拒絕挪動座位，而被警察帶走。于是成立了一個組織，要求公共汽車公司改變這種不公正的做法，馬丁?路德?金被推薦為這個組織的領頭人。他們在市內散發了好多傳單，傳單說：“你去上班時，請乘公租車去，或搭別人的車去，或步行。”整整一年里，黑人拒絕乘坐市內公共汽車。馬丁?路德?金號召黑人不要讓步，而要繼續斗爭。他的房子被人毀壞了，有段時間他的生命也受到威脅，最后該州首府的政府律師說，公共汽車公司無權在車上把黑人和白人分開。

963年，馬丁?路德?金晉見了肯尼迪總統，要求通過新的民權法，給黑人以平等的權利。然后他又在阿拉巴馬州的伯明翰領導了一場新的革命。此地黑人的住房情況很糟，黑人參加工作的機會極少，而且只有2%的黑人有選舉權。馬丁?路德?金被關進了監獄。他說：“我們已經為我們的權利等待了三百四十年！”斗爭在繼續，一周后所有的監獄都關滿了人。黑人的革命贏得了全國的支持，最后，公共場所都對黑人開放，所有被關押的參加游行的黑人都被釋放了。

963年8月28日，華盛頓特區組織了一次二十五萬人的集會，要求種族平等。馬丁?路德?金向成千上萬的黑人發表了一篇演說，這篇演說詞立即舉世聞名。他講話沒有講話稿，他把自己對前途的看法用充滿激情的語言告訴了云集的聽眾，這就是“我有一個夢想”。

三、教師播放示范朗讀磁帶或教師配樂朗讀或指定學生有感情地朗讀文

四、學生大聲讀文，教師根據演講詞的特點，結合演講的內容、場合、對象，設計相應的問題，引導學生深入理解文，從而整體把握文意

多媒體顯示：

2學生分組討論，指定學生發言。

明確：（1）主要是針對美國黑人，同時也包括美國政府。

（2）這一次演講的時間是1963年8月28日；地點是在華盛頓廣場；場合，在華盛頓特區組織的二十五萬人的集會上。

（3）徹底消除種族隔離政策，讓民主、平等、自由真正深入到生活的每個方面、每個角落。

（4）進一步推動黑人要求自由、公正、平等的運動，加快實現理想的步伐。

五、學生精讀文，分組討論分析全文的結構層次，理解文的主旨

學生討論，各組組長組織學生發言，組長做好記錄。

2選交流較好的小組面向全體同學發言，其余各組點評。

明確：全文可分為三部分。

第一部分第1自然段，回顧、肯定《解放黑奴宣言》的重大意義。

第二部分（第2自然段到第16自然段），揭示黑人生活的現狀，抨擊美國社會黑暗的一面，提出自己正當的要求。

第三部分（第17自然段到結尾），展望前途，前途是光明的，勝利一定能夠到來。

第二部分又包括以下幾個方面的主要內容：“揭露事實”“諷刺許諾”“提出要求”“提醒當局”“講究策略”“表明決心”。

教師出示全文結構圖，要求學生填寫空缺內容。

多媒體顯示：

學生明確：①當局空頭

②自由、平等

③斗爭

④斗爭

3．教師提問：馬丁?路德?金一貫主張非暴力主義，倡導非暴力抵抗原則，他演講中的哪些語句體現了和平斗爭的主張？請找出這些語句細細品味。

明確：在爭取合法地位的過程中，我們不要采取錯誤的做法。我們不要為了滿足對自己的渴望而抱著敵對和仇恨之杯痛飲。我們斗爭時必須永遠舉止得體，紀律嚴明。我們不能容許我們的具體嶄新內容的抗議蛻變為暴力行行動。我們不斷地升華到以精神力量對付物質力量的崇高境界中去。

六、布置作業

仔細讀文，揣摩文中關鍵語句的含義，體味優美的句子，分析它們的表達效果。

2回憶所學過的演講詞，看看它們有什么共同特點。

第三篇：我是什么第一課時

我是什么（第一課時）

教學目標： 1.2.3.通讀全文，初讀認識12個生字，重點識記“浮、碰、雹”3個生字。會寫“黑、浮、池、沖、曬”折5個生字，理解詞語“飄浮” 了解“我”是很多變的，會變成“云、雨、雹子、雪”。

教學準備：課件、詞語卡片

一、猜謎激趣導入

1.今天我們來舉行一個猜謎會，先來大家猜幾個謎語。

謎1： 忽然不見忽然有，像虎像龍又像狗。太陽出來它不怕，大風一吹它就走。（云）你是怎么猜出來的呢？

謎2： 有些花兒真奇怪，沒枝沒葉沒人栽，北風吹來花兒開，大地房頂全變白。（雪）謎3： 線兒有粗又有細，上接天來下接地。落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。（雨）

2.小朋友們真是猜謎高手！今天我們還要猜一個謎面很長的謎語，想要猜出這個謎語，一定要有耐心。板書：課題：我是什么。發現這個課題和我們以前學的課題有什么不一樣嗎？是的，她是個問句，我們要把疑問的語氣讀出來，跟老師讀讀。開火車讀讀。

二、初讀課文

（一）自讀課文

1.還是像剛才一樣，先讀謎面。學習建議： 自由讀謎面，讀準字音，把難讀的句子多讀幾遍。想想“我”是什么？“我”會變成什么？

（二）反饋字詞：

1.巡視中，重點參與某一后進生的學習，把難讀的字詞反饋，請大家幫幫，讀一讀，如： 雹子 暴躁 灌溉 淹沒 莊稼 教學：點兒 莊稼 多音字：沒 2.開火車讀謎面，隨機正音。

3、誰來說說“我是什么”你是怎么知道的？

原來我是可愛的小水珠呀。板書：水。你們愿意做小水珠嗎？，那好，今天咱們都是可愛調皮的小水珠了！

三、精讀課文

指導朗讀

“我”會變成什么？

1．師：自由讀讀謎面1、2自然段，想想說說：“我”會變成什么？找出文中有關句子多讀幾遍。2．反饋交流：

師：變成了什么？誰來說說？那是怎么變的？ 師：還有誰喜歡變成“云”？

師：你變成了云飄浮在空中的樣子真美！看到這個詞“飄浮”，老師想到了另一個詞語“漂浮” 說說：你發現這兩個詞有什么秘密嗎？你能準確使用它們嗎？ 師：小水珠，你現在變成了云，你穿什么樣的衣服來打扮自己？ 根據回答播放PPT

板書“汽” 變成“云” 白衣服：白云

黑衣服：烏云 早晚：朝霞 晚霞

早上穿著紅袍子是??？朝霞

晚上呢？晚霞

師：請大家一起來看看，我們的漂亮衣服吧！喜歡嗎？誰能讀出這種喜歡嗎？（哇，你穿上這么漂亮的衣服一定很得意，你讀得樂滋滋的。我們大家一起來讀讀！變成“雹子

雨

雪” 1.師：我們可真能干，一會兒變成了云，還能變成什么呢？誰能來讀讀？

2、指名朗讀后出示PPT并板書“雨 雹子

雪”

3、我們變成了“雨”怎么從天上下來呢？

生：我在空中飄浮著，遇到冷風，就變成小水珠落下來。師：原來我們是變成雨落下來的。板書“落”

4、我們變成“雹子”是怎么從天上下來的？ 生：我變成小硬球打下來的.那你是打下來的，你可真小力氣，為什么會是“打下來的”說明你有點重。你覺得應該怎么讀？請小朋友邊做動作邊讀。

師：瞧，大家多有勁呀，打在人們頭上一頂很痛。5師：那能不能給“落和打”調換一個位置呢？

6、師：如果你變成了雪花，你會怎樣下來？哦，你會飄下來？你會乘著風飄下來，所以這個飄應該是風字旁的。

小朋友，老師這有三樣東西，你能幫老師想想分別用什么字來演這三個字好？

7：師：所以小朋友，你們看，別簡單的看一個字，它的用處可大了，它能準確把事物的樣子給我們描繪出來。你能用這些詞語嗎？

8、真是一個愛動腦筋小水珠！老師請你把小水珠的神奇變化讀出來！

（四）讀兒歌

“我”很調皮，可會變了。我們一起來讀讀這首兒歌。我曬太陽變成汽。我浮空中變成云。我落地上就是雨。我變硬球叫雹子。我變小花叫做雪。我的本領大不大？

師：你們猜出來了嗎？我是什么？板書：水

師：孫悟空有七十二變？水有幾變？在日常生活中水還會變成什么？

三、寫字指導 1.觀察是什么結構？ 2.說說注意的要點？

第四篇：《我的母親》第一課時

《我的母親》第一課時

課型：講讀主備人：高奎隋媛 張曉華審核人：時間：

【學習目標】

1、識記、理解并積累文中的生字詞。了解作者情況。

2、從母親的言行入手，整體感知課文內容。

3.體會母愛的偉大，感受作者對母親無限的懷念之情。

【學習重點】

從母親的言行入手，整體感知課文內容。

【自主學習】

1、作者胡適(1891～1962)，現代作家、，字，安徽績溪人。五四運動時期在《新青年》雜志上發表《》。

2、掃清文章文字障礙，注意下面加線字的讀音。

穈先生（()()()()()()()()寬恕（））（）））

寬恕（）庶出（）

3、自己查閱文章的寫作背景。

【合作探究—整體把握課文】

1.這篇文章是作者中年（40歲）時對自己人生歷程的一段回顧，寫了自己童年至少年時代如何在母親的嚴格要求和深情關愛下成長的幾件事。朗讀課文，我們可以試著把本文的提綱列出來。

2.課文寫了母親哪幾件事?這些事情突出母親的什么品性?

3.試著概括文章的中心思想。

【當堂測試—中考鏈接】

1．下列加點字的注音完全正確的一項是（）

A．厭惡（wù）管束（sù）廣漠（mò）質問（zhì）．．．．

B．責罰（zé）眼翳（yì）調度（diào）輕薄（bó）．．．．

C．庶祖母（zhé）嬉戲（xī）抽屜（tì）野蠻（mán）．．．．

D．文縐縐（zōu）綽號（chuò）牢騷（sāo）寬恕（shù）．．．．

2．為下列句子選擇一個準確的詞語，將字母序號填在橫線上。

（1）我母親待人最________（A．慈詳B．仁慈C．仁義），最溫和，從來沒有一句傷人感情的話。

（2）在這________（A．廣漠B．茫茫C．廣大）的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人＿（A．約束B．管理C．管束）過我。

（3）我母親才走后門出去，________（A．請B．找C．央）一位鄰舍本家到我家來，每一家債戶開發一點錢。

3．下列句子畫線的詞感情色彩發生變化的一項是（）

A．她們鬧氣時，只是不說話，不答話，把臉放下來，叫人難看。．．

B．我小時身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩。．．

C．小時不曾養成活潑游戲的習慣，無論在什么地方，我總是文縐縐的。．．．

D．但她有時候也很有剛氣，不受一點人格上的侮辱。．．

【歸納總結】

1、自己總結本節課學習收獲，并寫在下面。

2、讀后感悟：母愛如一股涓涓細流，雖無聲，卻能在無聲中滋潤干涸的心靈；雖平凡，卻能于平凡中孕育著驚人的偉大。

【精選作業】

搜集有關“母愛”的文章、詩句、歌曲，先在小組內交流，準備展示。

第五篇：我知我家第一課時

《我知我家》導學案第一課時

執筆： 審核人： 時間： 年 月 日

一、教學目的與要求：

1.學習目標：了解家庭的一般概況；家庭關系的確立； 2，過程與方法：分析家庭關系的確立和家庭結構類型。

3.情感、態度與價值觀：熱愛自己的家庭，熱愛父母的感情。

二、教學重難點：

1.重點：了解家庭的含義、特點及組成。

2.難點：如何理解家庭既是親情組織，也是個法律概念。

【學習過程】

一、引入：我想有個家 潘美辰

我想有個家，一個不需要華麗的地方，在我疲倦的時候，我會想到它。我想有個家，一個不需要多大的地方，在我受驚嚇的時候，我才不會害怕。雖然我不曾有溫暖的家，但是我一樣漸漸的長大。只要心中充滿愛，就會被關懷，無法理怨誰，一切只能靠自己。雖然你有家，什么也不缺，為何看不見你露出笑臉，永遠都說沒有愛，整天不回家。相同的年紀，不同的心靈，讓我擁有一個家。誰不會想要家，可是就有人沒有它，臉上流著眼淚，只能自己輕輕擦，我好羨慕他，受傷后可以回家，而我只能孤單的，孤單的尋找我的家。雖然我不曾有溫暖的家，但是我一樣漸漸的長大，只要心中充滿愛，就會被關懷，無法理怨誰，一切只能靠自己。雖然你有家，什么也不缺，為何看不見你露出笑臉，永遠都說沒有愛，整天不回家。相同的年紀，不同的心靈，讓我擁有一個家

二、學與導

（一）、填空。

1、家庭的含義（什么是家庭？）：家庭是由

關系、關系或

關系而結合成的。

2、家庭關系確立的幾種情形（在書上劃出來）。

3、家庭結構的類型：

現在常見的幾種家庭類型，即

、、和

四種。

（二）簡答題

1、什么是家庭？家庭最主要的特點是什么？

2、家庭關系是如何確立的？

3、家庭結構有哪些形式？

（三）合作探究

活動

一、家的遐想：請用一個比喻描述你對“家”的認識？

活動

二、你知道家人在工作中有什么困難和委屈嗎？

你能說說家人在你成長道路上付出的愛嗎？

活動

三、探討一下家庭的功能

三、練：

1、見課件上的選擇題。

2、見課件上的材料分析題。

四、作業：

（一）想一想，在你的家庭生活經歷中，印象最深刻的一件事（如生病、惹禍、得到夸獎等）是什么？父母當時是怎么做的？

（二）基礎與鞏固

1一般來說，家庭是由 關系結合成的親屬生活組織。（①婚姻 ②血緣 ③收養 ④朋友 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④

2、家的最主要的特點是（）

A.有親人，有親情 B.吃飯和睡覺的地方 C.生我們，養我們的地方 D.成人，成才的地方

3、家庭的結構是不斷演化的，現在一般為（）A.核心家庭和主干家庭 B.核心家庭和單親家庭 C.單親家庭和聯合家庭 D.三代同堂和四代同堂 4下列家庭屬于核心家庭的是（）A、小敏一家三口人：小敏、父親、母親

B、小華一家五口人：小華、父親、母親、爺爺、奶奶 C、小剛一家四口人：小剛、父母、母親、叔叔 D、小明一家三口人：小明、父親、奶奶）