第一篇：教育科學的理論研究的基本過程是什么？

教育科學的理論研究的基本過程是什么？

教育科學的理論研究是一個在占有關于特定教育現象的感性、理性材料基礎上，運用概念范疇體系，通過分析、綜合、抽象、概括、歸納、演繹等具體的思維操作方法，以各種邏輯的和非邏輯的方式進行加工處理從而構建理論的過程。這個過程以教育活動的現實為起點，以形成問題解答的理論為終點。

（一）確定理論研究課題 教育理論研究首先要確定選題，即明確理論研究要研究什么問題。

（二）收集和分析文獻資料 收集和分析文獻資料是教育理論研究工作中極重要的一環。

（三）確定概念范疇并提出研究假設

（四）形成理論體系并進行檢驗 通過研究，發現了教育現象內在的規律和本質聯系，就將可研究初期提出的理論假設以命題的方式來表述，從而形成一個以核心概念為基礎的概念系統和以命題形式來表達客觀規律的完整的理論體系。對理論的檢驗可以分為兩種，一種是實踐檢驗，即對理論的外部檢驗；一種是邏輯檢驗，即對理論的內部檢驗。通過長時間的實踐檢驗，研究者可以不斷完善理論，通過邏輯檢驗（主要是對教育理論的立論基礎、理論體系的基本命題、基本理論和學術觀點進行判斷和檢驗，同時也要對輔助學說進行檢驗）

（五）擬定理論研究的論文寫作提綱，撰寫理論研究論文或研究報告 理論研究的成果主要表現為論文，論文寫作提綱實際是對論文基本構思和總體布局的設計。

第二篇：中央教育科學研究所教育理論研究部

中央教育科學研究所教育理論研究部

教育理論課題結題證書

課題主持人：任錫蘭

課題組成員：施武李云梅

主持人單位：河北省崇禮縣第二中學

課題類型：中央教育科學研究所教育理論部教育理論研究課題 課題名稱：新課標下的物理課堂教學模式

課題鑒定說明：

由河北省崇禮縣第二中學任錫蘭老師任主持人，施武、李云梅任課題組成員的“新課標下的物理課堂教學模式”課題，通過課題組全體成員的文獻檢索、經驗總結和比較分析，所提交的同名結題報告，經課題專家組組織評審，出具以下評審意見：

課題組根據新課改的要求，結合教學實踐從興趣教學、信息技術與歷史教學的整合與創新，教學輔助讀物對物理教學的作用等幾個方面對物理課堂教學模式進行了文獻研究和分析總結。課題組的研究表明，物理課教學模式在注重教師素質提升、良好師生關系建立、課堂教學情境營造等的前提下，還應注意如下幾方面的因素：（1）整合信息技術；（2）注重設趣激情、創新能力和自主學習；（3）創設問題情境；（4）教師指導下的自主建構；（5）小組辯論與同伴學習；（6）教學讀物等教學資源對教學和延伸學習的輔助。

上述結論的得出對物理課堂教學效果的提升具有一定的借鑒作用和參考價值。根據上述評審意見，對該課題予以結題，并出具上述課題鑒定意見。

中央教育科學研究所教育理論研究部

“教學讀物對學習成就的影響與評價研究”課題組

二00八年七月二十日

第三篇：心理咨詢基本過程

心理咨詢的基本過程、心理咨詢師首先作簡單的自我介紹；同時介紹保密原則和收費標準。

心理咨詢最重要的原則之一 —— 保密

心理咨詢在我國剛剛興起，人們對其接收還需要一個過程，目前來講，主要是高學歷的人比較容易接受心理咨詢。因為他們更了解西方發達國家心理咨詢的情況，在發達國家誰去做心理咨詢是一件值得向人炫耀的事，因為有錢人才能看心里醫生。

在我國目前，有相當一部分人都認為看心理醫生 “ 沒有安全感，把我的事全都告訴一個陌生人，萬一傳出去了怎么辦？ ” 這也是很多心理咨詢者顧慮的問題，他們不敢把自己的實情和想法、經歷說給咨詢師聽。

心理咨詢師的首要道德標準就是不能泄露來訪者隱私，而且根據國家法律規定要承擔相應責任。

即使專家寫論文，也必須隱去來訪者真名，還要經過加工，使咨詢者本人都不會覺得這是寫他的經歷。

為了對來訪者有詳細深入的了解，來訪者要把心靈的大門向心理咨詢師敞開，包括一些隱私和秘密，這是心理咨詢工作的需要，而心理咨詢師及其他工作人員必須對所有內容保密。包括來訪者姓名、單位、事件等內容；對于來訪者家庭成員、甚至夫妻、父母子女都要保密，除非咨詢需要或者患者本人同意，比如解決夫妻矛盾等。、來訪者簡單（5 分鐘）

介紹咨詢的主要目的，及主要問題，咨詢師判斷是否提供咨詢，或者轉介其他匹配的咨詢師咨詢。、心理咨詢過程：

第一次咨詢主要是收集來訪者資料，進行初步診斷。第二次咨詢確定咨詢目標，以及方案。以后要根據來訪者實際情況，咨詢師和來訪者協商制定咨詢方案，確定方案執行步驟及方案調整等。最后，咨詢結束后，來訪者反饋整體咨詢效果，咨詢師通過反饋進行本案例的整體評估。、關于心理咨詢的次數說明：

一般來講初期每周咨詢一次，3-6 次為一個療程。具體咨詢方案要根據來訪者情況，由心理咨詢師和來訪者共同商定，來訪者有充分的自主權；咨詢師有建議權。

來訪者阿娟在完成第一次心理咨詢后問： “ 我需要多少次能夠完全擺脫你說的這種躁狂癥？ ” 咨詢師告訴她，可能要 6 次。她說： “ 干什么要那么多次？你一次都告訴我該怎么辦，我照做就是了，這么多次是不是為了多收錢？ ”

像阿娟這樣個別來訪者，擔心咨詢師爭取咨詢次數越多越好，因為次數越多賺錢越多啊！這種擔心是可以理解的，但也是不必要的。

首先：心理咨詢一個療程一般為六次，這是國際慣例，也就是發達國家心理咨詢行業多年經驗的總結。如果情況嚴重，甚至要長期治療。

第二：心理咨詢師是靠咨詢水平來 “ 吃飯的 ”，所以他們往往希望越快解決問題越能體現他的水平比較高。如果很多次都 “ 搞不定 ” 一位來訪者，他在業內的地位就會越來越差，也就沒有哪個機構敢聘用這樣的心理咨詢師，他當然就會灰溜溜的......目前社會上的心理咨詢機構很多，從業人員參差不齊，魚龍混雜，有些根本就不懂心理咨詢常識，更不要說國家職業資格證了。不排除有些人是以賺錢為目的，作為新興行業，國家尚需進行嚴格整頓。所以，在看心里醫生的時候，也要多留神，防止外行的 “ 心里醫生 ” 會讓心里問題雪上加霜。

第四篇：教育科學實驗室工作人員基本職責

一、熱愛本職工作，確立全心全意為教育教學服務的觀念，及時了解學校教育教學計劃，會同相關教研組制訂出本校實驗教學計劃。

二、認真鉆研業務，熟悉各類儀器的規格、結構、性能、工作原理、操作規范及使用保管常識，熟悉相關教材，掌握教學大綱規定的全部演示和分組實驗的內容、原理、目的、要求、操作技能。及時做好分組實驗和演示實驗的準備工作，并能幫助學生解決實驗中出現的問題。

三、按制度化、規范化的要求做好實驗室的常規管理工作，及時了解教學大綱、教材的變化，了解教學的實際需求，做好教學儀器設備的添置計劃、上報及報損更新工作，及時做好儀器的入庫驗收、登賬造冊、進櫥、出借、回收和定期清點等工作，做到帳、卡、物相符。

四、保持室內外的整潔，定期檢查危險品存放情況，切實做好實驗室的安全防范工作，熟悉實驗室安全規則和處理偶發事件的應急措施，學習和掌握實驗室傷害救護常識，做好急救工作。

五、掌握一般儀器的檢驗檢修技術，做好儀器設備的保養維修工作，保證教學儀器設備處于完好待用狀態，并將有關儀器的技術資料裝訂成冊，妥然保管，對貴重或大型設施設備的技術資料要交校檔案室存檔。

六、與任課教師配合，以提高實驗教學效益為中心開展各項研究工作，大力研究改進儀器設備的保養、維修方法，提高儀器設備的完好率。通過改進實驗裝置及其他措施的研究，增強實驗教學效果，提高儀器設備利用率。

七、創造條件開放實驗室，允許學生在課外活動時間到實驗室選儀器做實驗。實驗室工作人員要做好預約登記工作，學生自行設計的有開拓性的實驗必須事先審核實驗方案并安排專人指導，課外活動時間要建立值班制度，使學生隨到隨做。

八、對實驗室管理工作的進行情況及結果要隨時如實記錄在冊，記載要實事求是，不得弄虛作假編造記錄應付檢查。

第五篇：企業文化建設基本過程

如何更好地進行企業文化建設

一．目前企業文化建設的一般現狀：

1）領導認識不到位。

2）企業自身文化建設的理論不成熟

3）具體的實際工作不知道怎么抓，抓什么，該怎么抓，缺少真正的內行和稱職的骨干。第三項也是最普遍，急需解決的。二

應有的正確觀點：

1.要高度重視員工的因素

2.把員工思想建設放在各項工作首位

3.堅持思想領先原則，用主要精力做員工的思想工作。4.用先進理念育人，改造人，培養人。三．如何落地

1.理論學習

理論的學習，可以提高員工的共識，首先給員工初步概念，知道為什么要學這個，企業所暢導的是什么。

2.對員工集中進行思想教育：

1)教育開始前，各級領導要正確領會上級意圖，摸清本單位思想情況，制訂教育計劃。2)開始后，搞好思想動員，講清意義和內容安排，提出相應要求。3)教育中，理論聯系實際，防止走過場。

4)教育后，及時總結，肯定收獲，找出不足，總結經驗，落實整改措施。3.進行經常性的思想工作

對發生的問題，既要從管理上找漏洞，又要從思想上找原因。對以下幾種人，必須主動找他們談話：

1)思想有偏向的，受處罰的，因公受傷的，生病的，新入職的，對工作不安心，離職又復職的，思想有波動的。2)如何確保談話的效果：

3)談話前：調查談話對象的心理及環境。4)談話時：站在對方的角度，用誠懇的態度 5)談話后：要記錄談話的要點及其影響。

4.思想教育方法：

1)平時要抓好一事一議的隨機教育，對傾向性的問題，抓正反典型，發動群眾深入剖析，明確責任找原因，通過對具體事例的討論和評議，舉一反三。

2)平時要開展社會，家庭，單位三結合教育:通過書信，走訪，與家庭建立關系等，共同做好思想工作。5.建立思想教育制度：

1)思想匯報制度：建立由基層向小組、小組匯總向上的系統匯報體系。2)思想形勢分析：對思想和管理情況專門的分析，逐級上報。3)逐級談心：

A.班組長每季度，中層管理每半年要和員工談心一次。

B.基層管理人員，對員工在受獎，處分，家庭受災，病故，婚戀，受傷，執行任務，重大編制調整等時，要與其及時面談。

C.安排重點幫教：對思想差，缺點多的員工，要指定干部、骨干對其包教育，包管理，包轉化，一幫到底，確保不發生過失。

D.對思想骨干進行培訓：建立一支以骨干為主，懂得如何布置任務，傳授方法的隊伍。E.進行教育整頓：有重大組織問題時，由上級派員，集中時間、人員，學制度，指示，發動全體員工查找問題，分析原因，開展批評與自我批評，總結經驗教訓。

在思想教育過程中，必須真抓實干，長期堅持，日積月累，才能真正發揮作用。

四．思想教育的方針原則 1.理論聯系實際：

企業文化建設，要與中心工作相結合，不能關起門來搞修養，空談思想提高；緊密聯系思想實際，加強教育針對性，切實解決問題，不能圖熱鬧，走過場，搞形式主義。

引導員工理論聯系實際，按照公司倡導的價值觀去行動，是最有效的思想教育手段，只有在實踐價值觀的過程中，員工才能真正理解企業文化的精髓，產生積極的思想認識和情感變化。2.提高員工的思想覺悟

企業文化的核心是思想，只有抓好思想建設單位，其他層次的文化才能落到實處。3.貫徹疏導方針

既要廣開言路，又要保持正確的輿論導向。

.適當的行政手段和紀行約束，對任何一個單位都不可或缺。

對于思想認識，一定要采取說服救生衣方法，通過討論，爭論，達到統一思想，端正態度的目的，對一些不端正行為，不良風氣，則必須旗幟鮮明地加以反對，該禁的就要禁，該堵的就要堵，千萬不要怕別人說三道四

4．解決思想問題與實際問題相結合

不能把人的需求簡單化，出現好事沒辦好。5.結合業務一道去做。

切忌脫離中心工作，搞“兩張皮”

如每周一上午的例會上，由中層干部結合實際工作情況，輪流介紹自己實踐企業文化，核心理念的體會，這樣從上到下，人人開口講企業文化，效果就會較明顯。6.與錯誤思想作斗爭

許多員工明知不對，少說為佳，明哲保身，但求無過。

思想教育一次以表揚為主，但不能沒有批評與自我批評，不僅要大力提倡好人好事，而且要敢于批評壞人壞事。作為領導，只表揚不批評，先進思想文化就不可得到發揚，歪風邪氣得不到有效抑制。

7.員工思想互助教育

有些道理如奉獻精神，由員工自己講就比由老板來講更有說服力，對一些是非爭議和不良傾向，由德高望重的老員工站出來主持公道，展開批評，效果就會好得多。要盡可能發動所有員工，利用一切場合開展思想教育。

8．言傳身教相結合，身教重于言教

“喊破嗓子，不如做出樣子”，管理者首先要加強自身修養，把自己管好，正如古代帶兵者“冬不服裘，雨不張蓋”一樣，要和員工有同甘共苦精神。9.培養、宣傳典型

典型是理念的人格化，要倡導“標桿管理”，逐條對比，尋找差距，分析原因，縮小差距，提升水平。

10.寓教于樂，開展員工文化活動

人的需求是互補的，物質的東西越少，精神的東西就要越多。正如部隊“隊列集合有歌聲，周末假日有活動，重大節日有晚會，每月體育有比賽”一樣。

五

杜絕主要問題

1.只講培訓，不講教育

如果只抓培訓，不抓教育，很可能人才培養出來以后，或者漫天要價，或者一走了之，企業白忙一場。

2.只講溝通，不講灌輸

自身對大道理就不深信，小道理失去基礎。3.只講心理，不講思想

4.只講價值觀，不講世界觀，人生觀

不要由于社會的原因和個人的原因，被社會所綁架，企業應當有自己的特色和堅定目標才行。