第一篇：畢業生應重視檔案管理

畢業生應重視檔案管理

——煙臺市華宇人力資源有限公司

一、檔案的作用：

真正能證明你學習、工作經歷的就是你的檔案。檔案里面有你各個時期的學籍卡、成績單、各方面的評語、獲獎證明、還有你的黨團材料、工齡、工資定級資料等。這些都是原始材料，不可復制，而且按國家規定，檔案不能由個人保管。專家建議：畢業生切勿忽視自己的檔案管理，免得給將來的生活和工作帶來不必要的麻煩。

1、檔案與工齡：

? 很多大學生畢業后，沒有及時辦理參加工作手續（即檔案托管），工作幾年后仍然是學生身份，從而影響了自己的轉正定級，也影響到工齡和退休金的計算。

2、檔案與福利：

? 畢業生在個人辦理養老保險、繼續深造（如出國、考研）、考公務員、當兵等事關個人切身利益的問題時，都要用到檔案。

3、檔案與因公出國政審：

? 因公出國政審也必定要依據人事檔案進行整治審查，如果檔案材料不全，政審機構就會拒絕審查。

4、補辦檔案與原始材料：

? 雖然現在有的單位可以補辦新檔案，但以前的經歷、工資、職稱等歷史原始材料將不復存在，勢必造成一定損失。

二、檔案管理的方式：

1、檔案轉至生源地，由所在地的地市級人事局接收。

? 適合對象：比較適合準備在生源地范圍內就業的畢業生和暫時不想就業的畢業生。? 優點：在生源地就業后辦理手續簡單方便。

? 缺點：如離開生源地就業，需重新辦理改派手續。

2、檔案由人力資源公司代理。

? 適合對象：適合檔案沒地方落的所有畢業生。

? 優點：解決了畢業生后顧之憂，許多實際問題都可由托管公司代辦手續。

第二篇：閱讀教學應重視

閱讀教學中“讀”的魅力

我國古代偉大的教育家孔子提倡“引而不發”的啟發式教學，十分重視學生自己在反復誦讀的基礎上感受品味文章。因此，教師傳授給學生的不光是知識，更重要的是引導學生掌握讀書方法。那么，課堂上怎樣教學生去“讀”書呢？

一、激發學生的閱讀興趣

不少學生因年齡小，玩心重，自制能力差，缺乏良好的讀書習慣，即使有時在老師和家長的監督下不得不坐下來，但眼在書本上心不在焉。烏中斯基曾說過：“沒有絲毫興趣的強制性學習，將會扼殺學生探求真理的欲望。”因此，只有興趣，學生才會有學語文的熱情，有了熱情才會有學語文的渴望，這種渴望才會在我們上課文課時變成一股強大的動力，讓學生充分享受課堂，在語文課下課鈴聲響后，讓學生發出“語文課多么有意啊！”“這節課怎么時間這么短”的慨嘆。激發學生興趣需要教師營造自由和諧的學習氛圍，建立平等的師生關系，要鼓勵學生大膽地讀，要保護好學生的好奇心和求知欲，堅定學生的自信心。整個課堂應是聽不到指責聲和感受不到壓抑感，即使學生讀得不好，也應予以積極反饋。如：對學生朗讀的評價，不采用“讀得不錯，很好”這類籠統的評價語，要根據學生朗讀實際水平評價，“讀得有感情，把詩人心情都表達出來了。”“語言很準確，并且沒有漏字。”教師的評價還要特別注意鼓勵后進主動讀，而且在讀的質量上不要提太高的要求，這樣來進行評價會讓學生感到態度誠懇。評價中肯，進而產生主動求知的心理沖動，以良好心態進入學習。

二、課堂教學把好領讀關

領讀是傳統的教學方法，這種方法簡便快捷，教與學的效果顯而易見。

1、領讀有助于學生建立詞句的概念。領讀是以詞句為單位加上領讀時強化詞句訓練而作的技巧性的朗讀處理，使學生在聽讀中感受詞句的間歇停頓和體會結構特點，比如《小英雄雨來》一課中的“我是中國人，我愛自己的祖國。”通過讀，使學生也受到愛國主義教育。

2、領讀有助于提高認識能力。領讀是綜合性的語言訓練，可以使學生體會到人世間的真善美，可以使學生感受到偉人的崇高與英雄人物的杰出。如李大釗在局勢嚴峻的情況下回答自己的女兒說：“不要就燒掉，你小孩子家知道什么？”通過讀，我們體會到李大釗對黨的熱愛，對革命事業的忠誠。

三、注重多讀感悟，品味語言，進行自主地閱讀獲取 古人云：“書讀百遍，其義自見”文章的情感不是外在的東西，不是教師三言兩語就能強加給學生的，只有通過反復朗讀，從朗讀時語氣的輕重緩急，聲調的抑揚頓挫，表情的喜怒憂傷中體會情感，獲得與作者情感上的共鳴，受到熏陶，自主地進行閱讀。如在引導朗讀《圓明園的毀滅》時，先讓學生選擇文中最生動、最感人的語句進行自由品讀，然后交流共同欣賞。有位學生選擇的語句是：圓明園中有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風光的山鄉村野。該生讀得聲情并茂，教師順勢啟發：剛才這位同學讀時注意到了聲調有高有低，語氣有輕有重，速度有快有慢。現在再請他讀一遍，其他同學注意聽，他讀時表情怎樣，哪輕哪重??再想他為什么要這樣讀。該生再讀后，教師不急于讓其他學生評價，而是讓他們學著也開口讀讀這句話，結果學生以微笑的表情讀出了對圓明園絕妙景色的欣喜。“金碧輝煌”重讀出殿堂的光彩華麗雄偉壯觀。“玲瓏剔透””輕讀出亭臺樓閣的小巧奇妙，景色怡人。“熱鬧街市”高聲快讀出“買賣街”的歡快。“田園風光”低語緩讀出流連山鄉村野地的舒暢。最后，我又安排男女生交替讀。至此，學生對詞語的揣摩，比較中領悟圓明園景色的千姿百態，萬種風情；另一方面，學生在錯落有致或高亢放讀，或淺唱低吟中自主地獲取語言的“意義與情味”，自由地表達感受。

總之，只要我們在閱讀教學過程中高度重視朗讀訓練，以“讀””為本，方法到位，就能不斷提高學生的閱讀能力。

第三篇：畢業生檔案管理規定

大中專畢業生檔案管理規定

（907、908、909、1016室用）

1、認真貫徹國家有關的法律、法規和組織人事工作的政策、規定，嚴格審查畢業生檔案，嚴把入學資格審查、在校表現和畢業資格審查關。

2、檔案材料審查主要內容：（1）高考考生資料；

（2）學生入學登記表（學校可以自行訂制）；（3）選拔、保送學生登記表；

（4）畢業生登記表（高校畢業生登記表由國家教育部統一印制,中專畢業生登記表由省教育廳統一印制）；

（5）畢業生就業通知書；

（6）入黨（團）材料，加入民主黨派材料；（7）在校期間獎勵、表彰以及懲處決定；（8）學年鑒定表；

（9）學生在校期間成績表；

（10）學生在校期間參加各種社會實踐活動獲得的由實習單位或學校頒發的考評證書及學校證明；

（11）研究生學位申請表、研究生畢業論文評閱意見表；（12）其他可供組織參考的有保存價值的材料

3、檔案審閱由檔案審查人員專職負責，檔案齊全要及時進行登記并簽字。

4、對于缺少原件的材料，一般不得用復印件代替原件，確實需要存檔的必須加蓋原出具材料單位公章。

5、檔案材料的接收必須通過機要交通或專人送取，接收的檔案要逐一核對并進行。

6、轉遞畢業生檔案必須詳細登記，由單位統一領取并逐一簽字。

7、檔案工作人員要忠于職守、熟悉業務、掌握政策、認真鑒別、嚴格把關、保守秘密、積極主動、認真負責地做好畢業生檔案材料的收發、審核和登記。

8、加強檔案管理工作的硬件設施建設，做好畢業生檔案的防火、防盜、防潮工作，保證畢業生檔案安全。

9、對檔案工作人員違反本規定，涂改、偽造畢業生檔案材料的要追究責任，嚴肅查處。

第四篇：課外閱讀也應重視

課外閱讀也應重視

基礎教育在由應試教育向素質教育轉軌的過程中，中學語文課應如何適應轉軌要求，從而完成教書育人，提高整體語文素質的任務？我認為，除了要加強課堂教學，還必須重視學生的課外閱讀。下面擬就如何培養學生的課外閱讀能力作粗淺的思考與探索。

一、循循善誘，激發課外閱讀興趣。

1、上好閱讀指導課。這是培養閱讀興趣的重要途徑。特別在對初中一年級學生上第一堂語文課時，要講授中學語文的學習方法。要結合方法指導，說明課外閱讀的重大意義，讓學生認識到課外閱讀的重要性。除此，閱讀指導課上，教師可采用：或簡述書中大意，或摘讀文中的精彩章節，或提出書中的要點，或解釋疑難詞句等方法。如學生觀看電視連續劇《三國演義》后教師可在課堂上簡介《三國演義》的原著，并指出電視劇由于篇幅的限制，不能全面反映原著，最好閱讀原著，因勢利導，以引起學生課外閱讀的興趣。

2、介紹中古今中外苦讀成才的故事。對于初中生來講，這點更顯得重要。少年毛澤東夜闌秉燭，讀遍鄉間能找到的書，幾乎每頁都有畫上圈圈。高爾基讀書時就像饑餓的人撲在面包上一樣。著名教授張中行先生也是好讀書的典范，極力提倡讀書，這樣可以為學生樹立榜樣，從而明確課外閱讀是課內的延伸和拓展。

3、進行“課前五分鐘”讀講。即每天上課前拿出五分鐘讓一、二個學生“讀”自己課外選的文章，“講”自己感受最深的事情，這樣既可以鍛煉學生口頭表達能力，也督促學生養成堅持課外閱讀的良好習慣。

4、舉辦小型表演會、故事會。學生閱讀了某些優秀的文藝作品后，表演會、故事會上說出來、演出來。

二、有的放失，指導課外閱讀內容。

1、根據學生心理特點引導閱讀。引導的主要內容有：一是少年讀物。初中生的年齡特點決定了他們的主要閱讀對象，教師要根據其特點，積極給予引導。如《少年文藝》的作品貼近少年學生的學習。對學習寫作方法都有幫助。《中學生閱讀》等也是較優秀的少年刊物，都值得向中學生推薦。二是名篇名著。初中階段是由少年向青年的過渡期，在堅持閱讀少年讀物的同時，也應開始接觸名篇名著。《西游記》、《紅樓夢》等古典名著，《家》、《高山下的花環》等現代名著可在作簡要介紹后推薦給學生。三是報紙和知識性刊物。教師應當強調學生堅持天天看報，養成及時了解時事的習慣，可增強作文的時代感。對學生學語文有利，對提高人的全面素質也是十分有利的。

2、結合課堂教學推薦。以課內學習帶動課外學習，用課外閱讀進一步深化課堂教學內容。如講到《盤古開天辟地》一文時，可在課堂上講述《中國神話選》的精彩故事，以激發和引導學生去閱讀《中國神州選》一書。

3、結合重大節日推薦。如在建國50周年到來之際，可以給學生推薦一些介紹祖國悠久歷史、優秀文化、科學遺產、改革開放20年來所取得的豐碩成果等方面的書籍，讓學生通過閱讀，進一步了解祖國，加深愛國之情。

三、循序漸進，教給課外閱讀方法。

1、“略讀”法。學生的課外閱讀應從略讀入手，教師要教給他們略讀的方法。首先要培養學生先看序文、提要、導讀、編輯大意和目錄的習慣，以了解全文的性質、內容、規模；其次要掌握新聞記者全文章節標題和段首句、尾句的方法；第三要學會瀏覽全文，縱觀大意的閱讀。最后使學生掌握略讀。

2、“細讀”法。在略讀的基礎上，還要教會學生對文章的重點段落、精彩片斷以及自己感興趣的章節、語句多讀幾遍，并按自己習慣加以必要符號，用心閱讀，養成認真閱讀的習慣。

3、“記憶”法。在閱讀一篇文章時，教師應幫助學生學會記憶儲存，或歸類摘抄，或反復誦讀，以豐富積累。

4、“寫讀書筆記”法。讀書筆記是將自己讀書時的感受、心得、看法、評價等記錄下來。其最簡單的形式是填寫讀書卡，可按“書名和作者”、“內容摘要”、“好詞佳句”、“最喜歡的人和物”，等項目摘錄。每讀一篇文章，都應完成一篇讀書筆記、心得體會。

四、融會貫通，與課堂教學相結合

1、與“說話”課相結合。每學期舉行一至二次故事會。規定故事會的內容必須是學生課外閱讀的內容，學生可根據不同的興趣選擇閱讀文章，這樣說起話來便能自然、生動、有條理且中心突出，從而達到較好的教學效果。把課外閱讀與聽說訓練結合，能有效地促進學生的課外閱讀。

2、與“課內閱讀”相結合，課內所學的知識貴在應用，將課外閱讀與課內閱讀結合是檢查學生閱讀能力和能否靈活運用語文知識的有效手段。

3、與作文教學結合。一些作文較好的學生都有勤于課外閱讀的習慣。課外閱讀多了，作品中的語言表達、人物和景物描寫、材料安排等都有會直接影響學生的習作。為使課外閱讀更好地服務于作文，首先要求學生在課外閱讀時，要做讀書筆記，它是積累作文材料的有效方法。其次，組織課外閱讀交流會，學生之間相互吸取課外閱讀的好辦法。

課外閱讀活動與課堂教學的結合能取得較好的閱讀效果，但不能改變現行教材，加重學生負擔，而應該通過引導讓學生自覺、愉快并持之以恒地進行閱讀，以達到潛移默化的效果。

第五篇：應屆畢業生應重視檔案

應屆畢業生，應重視個人檔案！

關鍵詞：保留干部身份、工齡連續、檔案工資調升、轉正定級、職稱定級、職稱評定、出國、考研、黨團關系、公務員政審、養老保險、退休待遇、繼續深造

【常識】畢業生“學籍檔案”與“人事檔案”的區別及聯系？

畢業生的學籍檔案是指通過參加全國統一考試并被錄取的大中專院校學生的檔案，它以文字資料的形式記錄了高考成績、在校學習成績、家庭狀況、在校期間表現和獎懲情況等。畢業生的人事檔案由學籍檔案轉換而來，是指畢業生畢業后，在其學籍檔案中放入該畢業生的報道證，然后由學校將檔案轉交畢業生就業單位的人事部門或委托的人才交流機構。這時的學籍檔案正式成為人事檔案，它是通過畢業生與用人單位或委托的人才交流機構簽訂就業協議，然后履行相關畢業程序并取得報道證后，才得以實現。

中國南方人才市場是廣州市政府和國家人事部合辦的國家級區域性人才市場，中國南方人才市場人事代理中心是目前廣州地區規模最大、專業經驗最豐富的人事管理服務機構，能夠為企業和個人提供全方位人事、勞動事務代理服務，也是廣州市引進人才的窗口。

辦理南方人才人事代理后，不管到什么單位從事什么工作，我們都為您保留原有的身份，您可以放心到市內外一切非國有單位或無人事主管部門的單位工作。我們為您保障合法權益和應有的社會、政治待遇，如保留原有身份、工齡連

續、國家規定的檔案工資調升、轉正定級、職稱定級、職稱評定、受理出境事宜、黨團關系管理、證件年審、出具以檔案為依據的各種證明，如公證材料、婚姻狀況證明等等。

【提醒】檔案托管與自身利益相關

檔案是記錄和反映個人經歷、德才能績和工作表現的，以個人為單位集中保存以備考查的文字、表格及其它各種形式的歷史記錄。一般中學階段的入團志愿書為最早的檔案記錄材料。在現實工作中，用人先看檔案，已成為必要的工作程序。在報考公務員程序的考核階段中，用人單位查閱被考核人的人事檔案，也是考核的重要內容之一。

南方人才市場的代理部負責人表示：“畢業生回生源所在地，未落實就業就該注意檔案的托管。無視檔案托管對他們影響將會很大，如：畢業生的轉正定級、評定職稱、轉入體制內就業等問題，檔案是最有利的證據；畢業生想換工作，沒有檔案，在原單位的工齡就不能計算進來，雖然現在有的單位可以補辦新檔案，但以前的經歷、評價、身份等歷史將不復存在，勢必造成一定的損失；畢業生面臨個人辦理養老保險、退休待遇、繼續深造（如出國、考研）、考公務員等，都要利用檔案。”

【重視】檔案到底有何用

{1}畢業生面對轉正定級、評定職稱、轉入體制內就業等問題時，檔案是最有力的依據。

{2}畢業生想換工作，沒有檔案，在原單位的工齡就不能計算進來，雖然現在有的單位可以補辦新檔案，但以前的經歷、評價、身份等歷史將不復存在，勢必會造成一定損失。{3}畢業生在個人辦理養老保險、繼續深造(如出國、考研)、考公務員等事關個人切身利益的問題時，都要用到檔案。