第一篇：學(xué)校教育應(yīng)重視養(yǎng)成教育

學(xué)校教育應(yīng)重視養(yǎng)成教育

中圖分類號(hào)：G633.25 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2015）17-0099-02

“養(yǎng)成教育”是關(guān)于意志品行的行為習(xí)慣的教育，根據(jù)我國現(xiàn)階段的國情和中小學(xué)實(shí)際，它們主要內(nèi)容包括耐挫教育、自控教育、艱苦奮斗教育以及培養(yǎng)處理能力教育。在實(shí)施養(yǎng)成教育的過程中，不能急于求成，應(yīng)該分階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。這樣才能真正是學(xué)生從思想上實(shí)現(xiàn)自我完整。

一、利用各種形式、手段，養(yǎng)成學(xué)生良好的行為規(guī)范，這是養(yǎng)成教育的第一階段

（一）強(qiáng)化訓(xùn)練。指在開學(xué)初期或在某個(gè)特定的階段對(duì)新生日常行為進(jìn)行反復(fù)嚴(yán)格的訓(xùn)練和實(shí)踐。它包括禮儀、學(xué)習(xí)、生活等日常行為規(guī)范，宜多渠道進(jìn)行，但一定要注意突出階段主題和目的。其中軍訓(xùn)是培養(yǎng)學(xué)生各方面行為習(xí)慣的有效途徑。當(dāng)然老師也可以根據(jù)需要，提出階段訓(xùn)練目標(biāo)。通過主題班會(huì)及活動(dòng)評(píng)比對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督。如新生入學(xué)之初可以開展“離開父母怎么辦”活動(dòng)，從洗臉、漱口、洗衣服等小事抓起。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立生活能力。又如設(shè)立“文明禮儀周”“學(xué)雷鋒周”等。在階段訓(xùn)練完后，要及時(shí)總結(jié)，如評(píng)出“十佳文明學(xué)生”“校園之星”等并繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督檢查，鞏固訓(xùn)練成果。

（二）規(guī)范約束。國家制定有《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》和其他教育法規(guī)，學(xué)校有校紀(jì)、校規(guī)、校訓(xùn)，班內(nèi)還可以在此基礎(chǔ)上制定班訓(xùn)、班規(guī)。甚至可以編寫班歌。通過各種規(guī)則和條例，為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、禮儀等方面建立了明確的行為準(zhǔn)則，對(duì)學(xué)生實(shí)行規(guī)范教育，首先要使學(xué)生明理，即要對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種方式的灌輸教育，讓學(xué)生明確有哪些規(guī)定。如可集中學(xué)習(xí)、分組討論、筆試搶答各種行為準(zhǔn)則；其次要有激情，通過學(xué)生喜聞樂見的方式，創(chuàng)設(shè)情境，宣傳規(guī)范，動(dòng)之以情，寓教于樂，使學(xué)生從內(nèi)心自愿接受；再次要加強(qiáng)監(jiān)督檢查，進(jìn)行量化考核，對(duì)行為規(guī)范執(zhí)行好的，獎(jiǎng)勵(lì)加分。對(duì)違反行為規(guī)范的，批評(píng)教育，并予以記錄。再次通過這種方式可使學(xué)生經(jīng)常檢點(diǎn)自己的行為并加以約束。

（三）輿論倡導(dǎo)。結(jié)合行為規(guī)范和中華民族的傳統(tǒng)美德，開展講故事、編演節(jié)目、辯論會(huì)等各類班團(tuán)活動(dòng)，向?qū)W生中形成正確的行為和輿論導(dǎo)向；利用黑板報(bào)、壁報(bào)及班級(jí)報(bào)宣傳陣地，采用格言教育法，像學(xué)生宣傳做人的道理，使他們認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)該具備勤儉節(jié)約、嚴(yán)謹(jǐn)禮貌、誠實(shí)守信、見義勇為等美德；樹立榜樣，弘揚(yáng)文明風(fēng)尚，抑制不良行為，是開展養(yǎng)成教育行之有效的方法。發(fā)揮教師為人師表的楷模作用，在學(xué)生中樹立優(yōu)秀學(xué)生典型，借助社會(huì)上的榜樣力量，激勵(lì)和教育青年學(xué)生。

二、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，激發(fā)他們自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值愿望，培養(yǎng)他們自我約束的能力，這是養(yǎng)成教育的第二階段

（一）激發(fā)學(xué)生樹立動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)自主管理的積極性。在新學(xué)期接受某個(gè)典型人物事跡教育后的特殊階段，學(xué)生往往充滿憧憬和激情，教師應(yīng)該抓住這個(gè)最佳時(shí)期，點(diǎn)播學(xué)生心靈，引導(dǎo)他們開展自我設(shè)計(jì)。如針對(duì)一年級(jí)學(xué)生開展“我是小學(xué)生”這個(gè)主題班會(huì)，讓學(xué)生自覺用小學(xué)生守則規(guī)范自己，完成角色轉(zhuǎn)換。

（二）引導(dǎo)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，樹立正確的目標(biāo)，明確自我的地位力量、價(jià)值需求、權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任等。自我認(rèn)識(shí)的方法多種多樣：周記法，格言教育法，組織活動(dòng)法等。如開展“找找自己的缺點(diǎn)和優(yōu)勢” “十年后的我” “我有一個(gè)夢想” 等思考認(rèn)識(shí)活動(dòng)，只有了解了自身的缺點(diǎn)，才能擬定個(gè)人自我教育計(jì)劃和目標(biāo)。擬定目標(biāo)時(shí)，要注意目標(biāo)的階段性和可行性，切記目標(biāo)太遠(yuǎn)太高，那樣容易使人喪失信心。

（三）提倡學(xué)生參與班級(jí)活動(dòng)，提高溝通能力和自主管理能力。

1.平等、真誠對(duì)待學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生，培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)民主管理氣氛，對(duì)后進(jìn)生要隨時(shí)放棄思維定勢，給予他們權(quán)利，并從旁耐心指導(dǎo)。

2.確立學(xué)生管理地位，調(diào)動(dòng)大部分學(xué)生的主人翁意識(shí)，讓人人都能為集體作出貢獻(xiàn)。把班級(jí)管理分為班務(wù)管理、學(xué)習(xí)管理、生活管理、活動(dòng)管理、人際關(guān)系管理、紀(jì)律管理、興趣小組管理等七大方面，把全班同學(xué)按性格、特長分成相應(yīng)的七個(gè)組，各司其職，從而讓他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)自身價(jià)值、職責(zé)和義務(wù)，增強(qiáng)自我約束能力；也可實(shí)行班長組閣、學(xué)生干部輪換制。

3.激勵(lì)學(xué)生的管理行為，培養(yǎng)學(xué)生的管理信念。定期從學(xué)生中收集對(duì)班級(jí)管理的意見建議，公布管理成果、管理情況、進(jìn)行管理經(jīng)驗(yàn)交流，表彰優(yōu)秀管理人員，通過這樣來維持學(xué)生群體的積極行為。

三、進(jìn)行共產(chǎn)主義世界觀和人生觀教育

（一）集體主義教育。主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生集體主義思想和感情。例如舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)、知識(shí)競賽，文娛表演等活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)們的主人翁意識(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生在班級(jí)中都擔(dān)任一定的角色，承擔(dān)一定的責(zé)任，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的特長，使每個(gè)學(xué)生都感覺到自己是集體的一員。

（二）勞動(dòng)觀念教育。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生家庭條件好，勞動(dòng)意識(shí)薄弱，參加勞動(dòng)機(jī)會(huì)較少的實(shí)際情況，教育他們實(shí)現(xiàn)正確的勞動(dòng)觀念和勞動(dòng)態(tài)度，要求學(xué)生參加每周的集體勞動(dòng)。建立家長反饋對(duì)學(xué)生在家勞動(dòng)表現(xiàn)來評(píng)定等級(jí)，利用節(jié)假日參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)自立能力。

（三）艱苦樸素教育。針對(duì)當(dāng)前學(xué)生中超前的消費(fèi)現(xiàn)象，指出艱苦樸素是當(dāng)前中華民族的傳統(tǒng)美德。“儉以養(yǎng)德”，在學(xué)生中開展各種活動(dòng)抵制鋪張浪費(fèi)現(xiàn)象。例如勤工儉學(xué)活動(dòng)，利用課余時(shí)間撿廢品、糊紙盒讓學(xué)生明白錢的來之不易；召開主題班會(huì)，發(fā)動(dòng)同學(xué)找一套自己最喜愛的服裝，然后再班會(huì)上舉行一次“小學(xué)生服裝觀摩會(huì)”，讓同學(xué)們自己去鑒別，哪些衣服適合自己穿，那些不適合；那些是美，哪些是丑。

（四）為人民服務(wù)教育。教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)個(gè)人和社會(huì)、奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，樹立“我為人人，人人為我”的高尚理念。可采用先進(jìn)人物事跡召開主題班會(huì)、討論會(huì)提高學(xué)生認(rèn)識(shí)。也可以組織學(xué)生在學(xué)校內(nèi)外展開活動(dòng)，做好事；還可用徐虎的名言作為座右銘教育學(xué)生：“你不奉獻(xiàn)，我不奉獻(xiàn)，誰來奉獻(xiàn)？你來索取，我來索取，向誰索取。”班上設(shè)立好人好事薄對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生定期給予表揚(yáng)，以弘揚(yáng)助人為樂之風(fēng)。

綜上所述，學(xué)校教育應(yīng)重視養(yǎng)成教育。有利學(xué)生學(xué)會(huì)做人，有利學(xué)生學(xué)會(huì)生活，它提供了學(xué)生受益的機(jī)會(huì)，正是素質(zhì)教育的一個(gè)側(cè)面，是心理教育的一個(gè)重要組成部分，是將知識(shí)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)的精神支柱和長久動(dòng)力，是德育工作不可忽視的內(nèi)容。

（責(zé)任編輯 全 玲）

第二篇：閱讀教學(xué)應(yīng)重視

閱讀教學(xué)中“讀”的魅力

我國古代偉大的教育家孔子提倡“引而不發(fā)”的啟發(fā)式教學(xué)，十分重視學(xué)生自己在反復(fù)誦讀的基礎(chǔ)上感受品味文章。因此，教師傳授給學(xué)生的不光是知識(shí)，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生掌握讀書方法。那么，課堂上怎樣教學(xué)生去“讀”書呢？

一、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

不少學(xué)生因年齡小，玩心重，自制能力差，缺乏良好的讀書習(xí)慣，即使有時(shí)在老師和家長的監(jiān)督下不得不坐下來，但眼在書本上心不在焉。烏中斯基曾說過：“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望。”因此，只有興趣，學(xué)生才會(huì)有學(xué)語文的熱情，有了熱情才會(huì)有學(xué)語文的渴望，這種渴望才會(huì)在我們上課文課時(shí)變成一股強(qiáng)大的動(dòng)力，讓學(xué)生充分享受課堂，在語文課下課鈴聲響后，讓學(xué)生發(fā)出“語文課多么有意啊！”“這節(jié)課怎么時(shí)間這么短”的慨嘆。激發(fā)學(xué)生興趣需要教師營造自由和諧的學(xué)習(xí)氛圍，建立平等的師生關(guān)系，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地讀，要保護(hù)好學(xué)生的好奇心和求知欲，堅(jiān)定學(xué)生的自信心。整個(gè)課堂應(yīng)是聽不到指責(zé)聲和感受不到壓抑感，即使學(xué)生讀得不好，也應(yīng)予以積極反饋。如：對(duì)學(xué)生朗讀的評(píng)價(jià)，不采用“讀得不錯(cuò)，很好”這類籠統(tǒng)的評(píng)價(jià)語，要根據(jù)學(xué)生朗讀實(shí)際水平評(píng)價(jià)，“讀得有感情，把詩人心情都表達(dá)出來了。”“語言很準(zhǔn)確，并且沒有漏字。”教師的評(píng)價(jià)還要特別注意鼓勵(lì)后進(jìn)主動(dòng)讀，而且在讀的質(zhì)量上不要提太高的要求，這樣來進(jìn)行評(píng)價(jià)會(huì)讓學(xué)生感到態(tài)度誠懇。評(píng)價(jià)中肯，進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖動(dòng)，以良好心態(tài)進(jìn)入學(xué)習(xí)。

二、課堂教學(xué)把好領(lǐng)讀關(guān)

領(lǐng)讀是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，這種方法簡便快捷，教與學(xué)的效果顯而易見。

1、領(lǐng)讀有助于學(xué)生建立詞句的概念。領(lǐng)讀是以詞句為單位加上領(lǐng)讀時(shí)強(qiáng)化詞句訓(xùn)練而作的技巧性的朗讀處理，使學(xué)生在聽讀中感受詞句的間歇停頓和體會(huì)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，比如《小英雄雨來》一課中的“我是中國人，我愛自己的祖國。”通過讀，使學(xué)生也受到愛國主義教育。

2、領(lǐng)讀有助于提高認(rèn)識(shí)能力。領(lǐng)讀是綜合性的語言訓(xùn)練，可以使學(xué)生體會(huì)到人世間的真善美，可以使學(xué)生感受到偉人的崇高與英雄人物的杰出。如李大釗在局勢嚴(yán)峻的情況下回答自己的女兒說：“不要就燒掉，你小孩子家知道什么？”通過讀，我們體會(huì)到李大釗對(duì)黨的熱愛，對(duì)革命事業(yè)的忠誠。

三、注重多讀感悟，品味語言，進(jìn)行自主地閱讀獲取 古人云：“書讀百遍，其義自見”文章的情感不是外在的東西，不是教師三言兩語就能強(qiáng)加給學(xué)生的，只有通過反復(fù)朗讀，從朗讀時(shí)語氣的輕重緩急，聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫，表情的喜怒憂傷中體會(huì)情感，獲得與作者情感上的共鳴，受到熏陶，自主地進(jìn)行閱讀。如在引導(dǎo)朗讀《圓明園的毀滅》時(shí)，先讓學(xué)生選擇文中最生動(dòng)、最感人的語句進(jìn)行自由品讀，然后交流共同欣賞。有位學(xué)生選擇的語句是：圓明園中有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。該生讀得聲情并茂，教師順勢啟發(fā)：剛才這位同學(xué)讀時(shí)注意到了聲調(diào)有高有低，語氣有輕有重，速度有快有慢。現(xiàn)在再請(qǐng)他讀一遍，其他同學(xué)注意聽，他讀時(shí)表情怎樣，哪輕哪重??再想他為什么要這樣讀。該生再讀后，教師不急于讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)，而是讓他們學(xué)著也開口讀讀這句話，結(jié)果學(xué)生以微笑的表情讀出了對(duì)圓明園絕妙景色的欣喜。“金碧輝煌”重讀出殿堂的光彩華麗雄偉壯觀。“玲瓏剔透””輕讀出亭臺(tái)樓閣的小巧奇妙，景色怡人。“熱鬧街市”高聲快讀出“買賣街”的歡快。“田園風(fēng)光”低語緩讀出流連山鄉(xiāng)村野地的舒暢。最后，我又安排男女生交替讀。至此，學(xué)生對(duì)詞語的揣摩，比較中領(lǐng)悟圓明園景色的千姿百態(tài)，萬種風(fēng)情；另一方面，學(xué)生在錯(cuò)落有致或高亢放讀，或淺唱低吟中自主地獲取語言的“意義與情味”，自由地表達(dá)感受。

總之，只要我們?cè)陂喿x教學(xué)過程中高度重視朗讀訓(xùn)練，以“讀””為本，方法到位，就能不斷提高學(xué)生的閱讀能力。

第三篇：課外閱讀也應(yīng)重視

課外閱讀也應(yīng)重視

基礎(chǔ)教育在由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過程中，中學(xué)語文課應(yīng)如何適應(yīng)轉(zhuǎn)軌要求，從而完成教書育人，提高整體語文素質(zhì)的任務(wù)？我認(rèn)為，除了要加強(qiáng)課堂教學(xué)，還必須重視學(xué)生的課外閱讀。下面擬就如何培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀能力作粗淺的思考與探索。

一、循循善誘，激發(fā)課外閱讀興趣。

1、上好閱讀指導(dǎo)課。這是培養(yǎng)閱讀興趣的重要途徑。特別在對(duì)初中一年級(jí)學(xué)生上第一堂語文課時(shí)，要講授中學(xué)語文的學(xué)習(xí)方法。要結(jié)合方法指導(dǎo)，說明課外閱讀的重大意義，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到課外閱讀的重要性。除此，閱讀指導(dǎo)課上，教師可采用：或簡述書中大意，或摘讀文中的精彩章節(jié)，或提出書中的要點(diǎn)，或解釋疑難詞句等方法。如學(xué)生觀看電視連續(xù)劇《三國演義》后教師可在課堂上簡介《三國演義》的原著，并指出電視劇由于篇幅的限制，不能全面反映原著，最好閱讀原著，因勢利導(dǎo)，以引起學(xué)生課外閱讀的興趣。

2、介紹中古今中外苦讀成才的故事。對(duì)于初中生來講，這點(diǎn)更顯得重要。少年毛澤東夜闌秉燭，讀遍鄉(xiāng)間能找到的書，幾乎每頁都有畫上圈圈。高爾基讀書時(shí)就像饑餓的人撲在面包上一樣。著名教授張中行先生也是好讀書的典范，極力提倡讀書，這樣可以為學(xué)生樹立榜樣，從而明確課外閱讀是課內(nèi)的延伸和拓展。

3、進(jìn)行“課前五分鐘”讀講。即每天上課前拿出五分鐘讓一、二個(gè)學(xué)生“讀”自己課外選的文章，“講”自己感受最深的事情，這樣既可以鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力，也督促學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持課外閱讀的良好習(xí)慣。

4、舉辦小型表演會(huì)、故事會(huì)。學(xué)生閱讀了某些優(yōu)秀的文藝作品后，表演會(huì)、故事會(huì)上說出來、演出來。

二、有的放失，指導(dǎo)課外閱讀內(nèi)容。

1、根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)引導(dǎo)閱讀。引導(dǎo)的主要內(nèi)容有：一是少年讀物。初中生的年齡特點(diǎn)決定了他們的主要閱讀對(duì)象，教師要根據(jù)其特點(diǎn)，積極給予引導(dǎo)。如《少年文藝》的作品貼近少年學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)習(xí)寫作方法都有幫助。《中學(xué)生閱讀》等也是較優(yōu)秀的少年刊物，都值得向中學(xué)生推薦。二是名篇名著。初中階段是由少年向青年的過渡期，在堅(jiān)持閱讀少年讀物的同時(shí)，也應(yīng)開始接觸名篇名著。《西游記》、《紅樓夢》等古典名著，《家》、《高山下的花環(huán)》等現(xiàn)代名著可在作簡要介紹后推薦給學(xué)生。三是報(bào)紙和知識(shí)性刊物。教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生堅(jiān)持天天看報(bào)，養(yǎng)成及時(shí)了解時(shí)事的習(xí)慣，可增強(qiáng)作文的時(shí)代感。對(duì)學(xué)生學(xué)語文有利，對(duì)提高人的全面素質(zhì)也是十分有利的。

2、結(jié)合課堂教學(xué)推薦。以課內(nèi)學(xué)習(xí)帶動(dòng)課外學(xué)習(xí)，用課外閱讀進(jìn)一步深化課堂教學(xué)內(nèi)容。如講到《盤古開天辟地》一文時(shí)，可在課堂上講述《中國神話選》的精彩故事，以激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生去閱讀《中國神州選》一書。

3、結(jié)合重大節(jié)日推薦。如在建國50周年到來之際，可以給學(xué)生推薦一些介紹祖國悠久歷史、優(yōu)秀文化、科學(xué)遺產(chǎn)、改革開放20年來所取得的豐碩成果等方面的書籍，讓學(xué)生通過閱讀，進(jìn)一步了解祖國，加深愛國之情。

三、循序漸進(jìn)，教給課外閱讀方法。

1、“略讀”法。學(xué)生的課外閱讀應(yīng)從略讀入手，教師要教給他們略讀的方法。首先要培養(yǎng)學(xué)生先看序文、提要、導(dǎo)讀、編輯大意和目錄的習(xí)慣，以了解全文的性質(zhì)、內(nèi)容、規(guī)模；其次要掌握新聞?dòng)浾呷恼鹿?jié)標(biāo)題和段首句、尾句的方法；第三要學(xué)會(huì)瀏覽全文，縱觀大意的閱讀。最后使學(xué)生掌握略讀。

2、“細(xì)讀”法。在略讀的基礎(chǔ)上，還要教會(huì)學(xué)生對(duì)文章的重點(diǎn)段落、精彩片斷以及自己感興趣的章節(jié)、語句多讀幾遍，并按自己習(xí)慣加以必要符號(hào)，用心閱讀，養(yǎng)成認(rèn)真閱讀的習(xí)慣。

3、“記憶”法。在閱讀一篇文章時(shí)，教師應(yīng)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)記憶儲(chǔ)存，或歸類摘抄，或反復(fù)誦讀，以豐富積累。

4、“寫讀書筆記”法。讀書筆記是將自己讀書時(shí)的感受、心得、看法、評(píng)價(jià)等記錄下來。其最簡單的形式是填寫讀書卡，可按“書名和作者”、“內(nèi)容摘要”、“好詞佳句”、“最喜歡的人和物”，等項(xiàng)目摘錄。每讀一篇文章，都應(yīng)完成一篇讀書筆記、心得體會(huì)。

四、融會(huì)貫通，與課堂教學(xué)相結(jié)合

1、與“說話”課相結(jié)合。每學(xué)期舉行一至二次故事會(huì)。規(guī)定故事會(huì)的內(nèi)容必須是學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容，學(xué)生可根據(jù)不同的興趣選擇閱讀文章，這樣說起話來便能自然、生動(dòng)、有條理且中心突出，從而達(dá)到較好的教學(xué)效果。把課外閱讀與聽說訓(xùn)練結(jié)合，能有效地促進(jìn)學(xué)生的課外閱讀。

2、與“課內(nèi)閱讀”相結(jié)合，課內(nèi)所學(xué)的知識(shí)貴在應(yīng)用，將課外閱讀與課內(nèi)閱讀結(jié)合是檢查學(xué)生閱讀能力和能否靈活運(yùn)用語文知識(shí)的有效手段。

3、與作文教學(xué)結(jié)合。一些作文較好的學(xué)生都有勤于課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀多了，作品中的語言表達(dá)、人物和景物描寫、材料安排等都有會(huì)直接影響學(xué)生的習(xí)作。為使課外閱讀更好地服務(wù)于作文，首先要求學(xué)生在課外閱讀時(shí)，要做讀書筆記，它是積累作文材料的有效方法。其次，組織課外閱讀交流會(huì)，學(xué)生之間相互吸取課外閱讀的好辦法。

課外閱讀活動(dòng)與課堂教學(xué)的結(jié)合能取得較好的閱讀效果，但不能改變現(xiàn)行教材，加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該通過引導(dǎo)讓學(xué)生自覺、愉快并持之以恒地進(jìn)行閱讀，以達(dá)到潛移默化的效果。

第四篇：應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)重視檔案

應(yīng)屆畢業(yè)生，應(yīng)重視個(gè)人檔案！

關(guān)鍵詞：保留干部身份、工齡連續(xù)、檔案工資調(diào)升、轉(zhuǎn)正定級(jí)、職稱定級(jí)、職稱評(píng)定、出國、考研、黨團(tuán)關(guān)系、公務(wù)員政審、養(yǎng)老保險(xiǎn)、退休待遇、繼續(xù)深造

【常識(shí)】畢業(yè)生“學(xué)籍檔案”與“人事檔案”的區(qū)別及聯(lián)系？

畢業(yè)生的學(xué)籍檔案是指通過參加全國統(tǒng)一考試并被錄取的大中專院校學(xué)生的檔案，它以文字資料的形式記錄了高考成績、在校學(xué)習(xí)成績、家庭狀況、在校期間表現(xiàn)和獎(jiǎng)懲情況等。畢業(yè)生的人事檔案由學(xué)籍檔案轉(zhuǎn)換而來，是指畢業(yè)生畢業(yè)后，在其學(xué)籍檔案中放入該畢業(yè)生的報(bào)道證，然后由學(xué)校將檔案轉(zhuǎn)交畢業(yè)生就業(yè)單位的人事部門或委托的人才交流機(jī)構(gòu)。這時(shí)的學(xué)籍檔案正式成為人事檔案，它是通過畢業(yè)生與用人單位或委托的人才交流機(jī)構(gòu)簽訂就業(yè)協(xié)議，然后履行相關(guān)畢業(yè)程序并取得報(bào)道證后，才得以實(shí)現(xiàn)。

中國南方人才市場是廣州市政府和國家人事部合辦的國家級(jí)區(qū)域性人才市場，中國南方人才市場人事代理中心是目前廣州地區(qū)規(guī)模最大、專業(yè)經(jīng)驗(yàn)最豐富的人事管理服務(wù)機(jī)構(gòu)，能夠?yàn)槠髽I(yè)和個(gè)人提供全方位人事、勞動(dòng)事務(wù)代理服務(wù)，也是廣州市引進(jìn)人才的窗口。

辦理南方人才人事代理后，不管到什么單位從事什么工作，我們都為您保留原有的身份，您可以放心到市內(nèi)外一切非國有單位或無人事主管部門的單位工作。我們?yōu)槟Ｕ虾戏?quán)益和應(yīng)有的社會(huì)、政治待遇，如保留原有身份、工齡連

續(xù)、國家規(guī)定的檔案工資調(diào)升、轉(zhuǎn)正定級(jí)、職稱定級(jí)、職稱評(píng)定、受理出境事宜、黨團(tuán)關(guān)系管理、證件年審、出具以檔案為依據(jù)的各種證明，如公證材料、婚姻狀況證明等等。

【提醒】檔案托管與自身利益相關(guān)

檔案是記錄和反映個(gè)人經(jīng)歷、德才能績和工作表現(xiàn)的，以個(gè)人為單位集中保存以備考查的文字、表格及其它各種形式的歷史記錄。一般中學(xué)階段的入團(tuán)志愿書為最早的檔案記錄材料。在現(xiàn)實(shí)工作中，用人先看檔案，已成為必要的工作程序。在報(bào)考公務(wù)員程序的考核階段中，用人單位查閱被考核人的人事檔案，也是考核的重要內(nèi)容之一。

南方人才市場的代理部負(fù)責(zé)人表示：“畢業(yè)生回生源所在地，未落實(shí)就業(yè)就該注意檔案的托管。無視檔案托管對(duì)他們影響將會(huì)很大，如：畢業(yè)生的轉(zhuǎn)正定級(jí)、評(píng)定職稱、轉(zhuǎn)入體制內(nèi)就業(yè)等問題，檔案是最有利的證據(jù)；畢業(yè)生想換工作，沒有檔案，在原單位的工齡就不能計(jì)算進(jìn)來，雖然現(xiàn)在有的單位可以補(bǔ)辦新檔案，但以前的經(jīng)歷、評(píng)價(jià)、身份等歷史將不復(fù)存在，勢必造成一定的損失；畢業(yè)生面臨個(gè)人辦理養(yǎng)老保險(xiǎn)、退休待遇、繼續(xù)深造（如出國、考研）、考公務(wù)員等，都要利用檔案。”

【重視】檔案到底有何用

{1}畢業(yè)生面對(duì)轉(zhuǎn)正定級(jí)、評(píng)定職稱、轉(zhuǎn)入體制內(nèi)就業(yè)等問題時(shí)，檔案是最有力的依據(jù)。

{2}畢業(yè)生想換工作，沒有檔案，在原單位的工齡就不能計(jì)算進(jìn)來，雖然現(xiàn)在有的單位可以補(bǔ)辦新檔案，但以前的經(jīng)歷、評(píng)價(jià)、身份等歷史將不復(fù)存在，勢必會(huì)造成一定損失。{3}畢業(yè)生在個(gè)人辦理養(yǎng)老保險(xiǎn)、繼續(xù)深造(如出國、考研)、考公務(wù)員等事關(guān)個(gè)人切身利益的問題時(shí)，都要用到檔案。

第五篇：畢業(yè)生應(yīng)重視檔案管理

畢業(yè)生應(yīng)重視檔案管理

——煙臺(tái)市華宇人力資源有限公司

一、檔案的作用：

真正能證明你學(xué)習(xí)、工作經(jīng)歷的就是你的檔案。檔案里面有你各個(gè)時(shí)期的學(xué)籍卡、成績單、各方面的評(píng)語、獲獎(jiǎng)證明、還有你的黨團(tuán)材料、工齡、工資定級(jí)資料等。這些都是原始材料，不可復(fù)制，而且按國家規(guī)定，檔案不能由個(gè)人保管。專家建議：畢業(yè)生切勿忽視自己的檔案管理，免得給將來的生活和工作帶來不必要的麻煩。

1、檔案與工齡：

? 很多大學(xué)生畢業(yè)后，沒有及時(shí)辦理參加工作手續(xù)（即檔案托管），工作幾年后仍然是學(xué)生身份，從而影響了自己的轉(zhuǎn)正定級(jí)，也影響到工齡和退休金的計(jì)算。

2、檔案與福利：

? 畢業(yè)生在個(gè)人辦理養(yǎng)老保險(xiǎn)、繼續(xù)深造（如出國、考研）、考公務(wù)員、當(dāng)兵等事關(guān)個(gè)人切身利益的問題時(shí)，都要用到檔案。

3、檔案與因公出國政審：

? 因公出國政審也必定要依據(jù)人事檔案進(jìn)行整治審查，如果檔案材料不全，政審機(jī)構(gòu)就會(huì)拒絕審查。

4、補(bǔ)辦檔案與原始材料：

? 雖然現(xiàn)在有的單位可以補(bǔ)辦新檔案，但以前的經(jīng)歷、工資、職稱等歷史原始材料將不復(fù)存在，勢必造成一定損失。

二、檔案管理的方式：

1、檔案轉(zhuǎn)至生源地，由所在地的地市級(jí)人事局接收。

? 適合對(duì)象：比較適合準(zhǔn)備在生源地范圍內(nèi)就業(yè)的畢業(yè)生和暫時(shí)不想就業(yè)的畢業(yè)生。? 優(yōu)點(diǎn)：在生源地就業(yè)后辦理手續(xù)簡單方便。

? 缺點(diǎn)：如離開生源地就業(yè)，需重新辦理改派手續(xù)。

2、檔案由人力資源公司代理。

? 適合對(duì)象：適合檔案沒地方落的所有畢業(yè)生。

? 優(yōu)點(diǎn)：解決了畢業(yè)生后顧之憂，許多實(shí)際問題都可由托管公司代辦手續(xù)。