第一篇：北京市中等學(xué)校校園網(wǎng)教育應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告

北京市中等學(xué)校校園網(wǎng)教育應(yīng)用現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告

摘要：

信息技術(shù)的高速發(fā)展，不但對(duì)人們的生產(chǎn)和生活產(chǎn)生了巨大的影響，同時(shí)，也對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)校教育產(chǎn)生了很大的沖擊，利用現(xiàn)代的多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)改進(jìn)傳統(tǒng)教學(xué)的研討在全國(guó)各地的中小學(xué)蓬勃展開。為了更好地利用網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行變革，各中小學(xué)先后連接了Internet，并進(jìn)行校園網(wǎng)的規(guī)劃和建設(shè)。我校也在2000年引入中國(guó)電信提供的DDN專線，經(jīng)過(guò)一年的摸索和實(shí)踐，在建設(shè)和管理校園網(wǎng)中積累了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。隨著Internet大潮的到來(lái)，各所中小學(xué)也紛紛建立了校園網(wǎng)并接入Internet，但在建設(shè)和管理過(guò)程中，由于技術(shù)和資金的原因，存在著投資大，見效慢，缺乏有效管理的弊端，沒(méi)有充分發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)的作用

關(guān)鍵詞：

校園網(wǎng) Internet 建設(shè) 管理 設(shè)置

一、校園網(wǎng)的定義

校園網(wǎng)就是在校園內(nèi)通過(guò)綜合布線系統(tǒng)（有線或無(wú)線）把服務(wù)器、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、軟件和用戶終端合理地連接起來(lái)的局域網(wǎng)系統(tǒng)，并可通過(guò)廣域網(wǎng)的互聯(lián)實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)距離交流和資源共享。是為學(xué)校師生提供教學(xué)、科研、管理和綜合信息服務(wù)的多媒體網(wǎng)絡(luò)。

二、校園網(wǎng)絡(luò)的功能

在Internet以驚人的速度席卷全球之際，校園網(wǎng)成為電腦網(wǎng)絡(luò)中的一個(gè)重要組成部分。所謂校園網(wǎng)就是把分布在校園不同地點(diǎn)的多臺(tái)電腦連接，按照網(wǎng)絡(luò)協(xié)議相互通信，以共享軟件、硬件和數(shù)據(jù)資源為目標(biāo)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。提供豐富的教育教學(xué)信息和資源是校園網(wǎng)的生命力。校園網(wǎng)絡(luò)具有距離短、延時(shí)少、相對(duì)成本低和傳輸速率高等優(yōu)點(diǎn)；它的低層協(xié)議較簡(jiǎn)單，控制選擇等問(wèn)題大大簡(jiǎn)化，因而又具有組網(wǎng)簡(jiǎn)單、易于實(shí)現(xiàn)的特點(diǎn)。校園網(wǎng)的功能作用主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面。

（1）信息傳遞。

這是校園網(wǎng)絡(luò)最基本的功能之一，用來(lái)實(shí)現(xiàn)電腦與電腦之間傳遞各種信息，使分散在校園內(nèi)不同地點(diǎn)的電腦用戶可以進(jìn)行集中的控制管理。在校務(wù)部門建立網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器，可以為整個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)提供各類教學(xué)資源，并對(duì)這些資源進(jìn)行綜合管理。

（2）資源共享。

①信息資源共享。通過(guò)接入DDN或ISDN，很容易將校園網(wǎng)連接到Internet,這樣，網(wǎng)絡(luò)內(nèi)的各電腦終端不但可以互通信息資源，而且可以享受網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上的相關(guān)數(shù)據(jù)及Internet網(wǎng)上取之不盡，用之不竭的巨大信息資源，校園網(wǎng)在教學(xué)活動(dòng)中的作用也將成倍地增強(qiáng)。②硬件資源共享。網(wǎng)絡(luò)中各臺(tái)電腦可以彼此互為后備機(jī)，一旦某臺(tái)電腦出現(xiàn)故障，它的任務(wù)就由網(wǎng)絡(luò)中其他電腦代而為之，當(dāng)網(wǎng)絡(luò)中的某臺(tái)電腦負(fù)擔(dān)過(guò)重時(shí)，網(wǎng)絡(luò)又可將新的任務(wù)轉(zhuǎn)交給網(wǎng)絡(luò)中較空閑的電腦完成。

（3）方便教學(xué)。

網(wǎng)絡(luò)可以進(jìn)行圖、文、聲并茂的多媒體教學(xué)，可以取代語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行更生動(dòng)的語(yǔ)言教學(xué)，也可以利用大量現(xiàn)成的教學(xué)軟件，提供一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，這些都是以往任何教學(xué)手段所不能達(dá)到的。校園網(wǎng)絡(luò)不但可以在校內(nèi)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，還很容易同外界大型網(wǎng)絡(luò)連結(jié)，形成更大范圍的網(wǎng)絡(luò)交互學(xué)習(xí)環(huán)境。

三、校園網(wǎng)的基本要求

1、先進(jìn)性。校園網(wǎng)的建設(shè)應(yīng)本著設(shè)計(jì)思想先進(jìn)，軟硬件設(shè)備先進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)先進(jìn)，開發(fā)工具先進(jìn)的原則進(jìn)行。

2、開放性。系統(tǒng)設(shè)計(jì)應(yīng)采用開放技術(shù)、開放結(jié)構(gòu)、開放系統(tǒng)組件和開放用戶接口，以利于網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)、擴(kuò)展升級(jí)及與外界信息的溝通。

3、可擴(kuò)展性。網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)應(yīng)滿足學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的需求，能夠滿足因網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展擴(kuò)展和升級(jí)的要求。

4、實(shí)用性。既要考慮校園網(wǎng)的普遍性，又要考慮學(xué)校的個(gè)性，務(wù)求實(shí)用。

5、安全性。防止系統(tǒng)數(shù)據(jù)的竊取、篡改和丟失；具有防病毒功能。

6、經(jīng)濟(jì)性。投資合理，有良好的性能價(jià)格比。

四、校園網(wǎng)的建設(shè)和管理

下面就對(duì)我校的校園網(wǎng)建設(shè)和管理作簡(jiǎn)單的介紹，希望對(duì)其他中小學(xué)的校園網(wǎng)建設(shè)能有所幫助，對(duì)我們規(guī)劃中不合理之處，也懇請(qǐng)同行能提供指導(dǎo)。

(一)校園網(wǎng)的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)圖及硬件環(huán)境

在規(guī)劃和建設(shè)校園網(wǎng)時(shí)，根據(jù)我校當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)情況，我們選用了CISCO2610路由器、3COM16981交換機(jī)和3COM10/100MB自適應(yīng)HUB等設(shè)備搭建網(wǎng)絡(luò)，把原有的機(jī)房改造成兩間學(xué)生機(jī)房和所有教師用機(jī)組建的三個(gè)子網(wǎng)。學(xué)生機(jī)房各有一臺(tái)服務(wù)器，安裝雙網(wǎng)卡，既作為局域網(wǎng)服務(wù)器，又作為代理服務(wù)器連接Internet，為了學(xué)生機(jī)房維護(hù)方便，我們?cè)诠ぷ髡旧暇惭b有還原卡。在教師機(jī)子網(wǎng)中設(shè)置一臺(tái)代理服務(wù)器和一臺(tái)兼作域管理機(jī)的文件服務(wù)器，在該機(jī)的硬盤中存放了大量的共享資源，并將DHCP服務(wù)、WINS服務(wù)和DNS服務(wù)均放在該機(jī)上解析，以緩解對(duì)代理服務(wù)器的訪問(wèn)壓力。各代理服務(wù)器安裝WINGATE作為代理軟件，并安裝了諾頓的防火墻軟件。三個(gè)子網(wǎng)使用不同的網(wǎng)段，這就將學(xué)生機(jī)房和教師機(jī)房隔離開來(lái)，保證了教師機(jī)上的信息安全。有關(guān)的IP參數(shù)及拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)如上圖所示。

(二)軟環(huán)境設(shè)置

網(wǎng)絡(luò)硬件是校園網(wǎng)的基礎(chǔ)，但對(duì)網(wǎng)絡(luò)的管理和利用率如何，卻與校園網(wǎng)的軟環(huán)境設(shè)置緊密相關(guān)。經(jīng)過(guò)一年的努力，我們對(duì)校園網(wǎng)的軟環(huán)境作了以下的規(guī)劃。

1、教師機(jī)文件服務(wù)器共享資源管理

在FILE SERVER中再安裝一塊9GB的SCSI硬盤，專門用來(lái)存放共享資源。

2、電子備課室的軟環(huán)境設(shè)置

電子備課室的硬盤劃分為三個(gè)分區(qū)，為了便于維護(hù)，我們安裝了“超級(jí)保鏢2000”軟件，對(duì)C、D分區(qū)進(jìn)行保護(hù)，E盤給教師保存資料。為方便各教研組開展多媒體教學(xué)，其中的十臺(tái)機(jī)器兼作各教研組的工作用機(jī)，在E盤中建立如下圖所示的共享目錄，由各教研組熟悉計(jì)算機(jī)操作的教師定期整理，然后，由網(wǎng)絡(luò)管理員定期將相關(guān)內(nèi)容備份到教師子網(wǎng)的文件服務(wù)器的共享目錄中。

3、各科室的軟環(huán)境設(shè)置

由于中高層領(lǐng)導(dǎo)使用的計(jì)算機(jī)上的一些資料主要是供領(lǐng)導(dǎo)層使用，所以，我們?cè)诟骺剖业挠?jì)算機(jī)上設(shè)置了按口令訪問(wèn)共享目錄，確保了共享資料的保密性。

(三)學(xué)生機(jī)房的軟環(huán)境設(shè)置

學(xué)生機(jī)房的共享資源主要是為了便于教師教學(xué)和學(xué)生自學(xué)。在工作站上，留出一個(gè)分區(qū)不用還原卡保護(hù)，并將這個(gè)分區(qū)設(shè)置成共享，便于學(xué)生存取文件。機(jī)房中還安裝有蘇亞星網(wǎng)絡(luò)機(jī)房管理軟件，用于教學(xué)演示和交互式教學(xué)，極大地提高了網(wǎng)絡(luò)的利用率和教學(xué)效果。為了減

輕對(duì)DDN專線的訪問(wèn)壓力，提高訪問(wèn)速度，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行Internet的普及教學(xué)和網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)，我們下載了一些經(jīng)典網(wǎng)站，在這兩臺(tái)服務(wù)器上設(shè)置了虛擬Internet，充分發(fā)揮了局域網(wǎng)快速高效的特點(diǎn)。

下面就著重介紹我校在開設(shè)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)課程時(shí)，對(duì)服務(wù)器的設(shè)置。

服務(wù)器操作系統(tǒng)是NT 4.0，并已安裝了SP6補(bǔ)丁，IE 5，IIS4，啟動(dòng)了DNS服務(wù)和WINS服務(wù)，工作站操作系統(tǒng)是WINDOWS 98，并安裝了微軟的FRONTPAGE2000，F(xiàn)LASH5等網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)軟件。

1、實(shí)驗(yàn)環(huán)境配置：

(1)NT服務(wù)器上建立域用戶組STUDENT，然后為每臺(tái)工作站建立一個(gè)隸屬于該組的用戶帳號(hào)并設(shè)置訪問(wèn)口令，設(shè)置用戶組STUDENT及Internet匿名用戶帳號(hào)（本機(jī)為IUSR）具有本機(jī)登錄權(quán)限。

(2)在NT服務(wù)器上為每臺(tái)工作站上的用戶創(chuàng)建遠(yuǎn)程站點(diǎn)，為此需要在NT服務(wù)器上創(chuàng)建公用目錄并設(shè)置相應(yīng)權(quán)限，例如，在NT服務(wù)器中新建目錄D:Internet，并為每臺(tái)工作站上的用戶在此目錄中創(chuàng)建子目錄，如：A1，并設(shè)置權(quán)限如下： administrators組 完全控制

A1 更改Internet匿名用戶 只讀 對(duì)其也用戶目錄也進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置。這樣，每臺(tái)工作站上的用戶只能向自己分配的遠(yuǎn)程站點(diǎn)目錄寫入文件，這就保證了遠(yuǎn)程站點(diǎn)的安全。

(3)為了實(shí)現(xiàn)對(duì)WEB服務(wù)器的匿名安全訪問(wèn)，并且滿足特定用戶對(duì)其遠(yuǎn)程站點(diǎn)的管理，需要對(duì)FTP服務(wù)和www.tmdps.cnAME記錄類型，在別名中輸入：www.tmdps.cn/，擁有比較豐富的學(xué)校信息，但是校園網(wǎng)的更新較好。

06、北京新華電腦學(xué)校

該學(xué)校擁有自己獨(dú)立的校園網(wǎng)，http:///xuexiao/jianjie/，擁有比較豐富的學(xué)校信息，但是校園網(wǎng)的更新較好。該網(wǎng)并不是主網(wǎng)而是北京分服務(wù)器域名。

07、北京經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院

該學(xué)校擁有自己獨(dú)立的校園網(wǎng)，http:///，擁有比較豐富的學(xué)校信息，但是校園網(wǎng)的更新較好。該網(wǎng)址不僅有公共信息，并且有個(gè)人的登錄查詢信息。網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)并不像一般的校園網(wǎng)，網(wǎng)站擁有很多外部鏈接，并且可申請(qǐng)給域名的郵箱。

09、北京市昌平職業(yè)學(xué)校

該學(xué)校擁有自己獨(dú)立的校園網(wǎng)，http://.cn/，擁有比較豐富的學(xué)校信息，但是校園網(wǎng)的更新較好。該網(wǎng)址不僅有公共信息，并且有個(gè)人的登錄查詢信息。網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)并不像一般的校園網(wǎng)，網(wǎng)站擁有很多外部鏈接。

10、東方世鼎電腦培訓(xùn)學(xué)校

沒(méi)有獨(dú)立的校園網(wǎng)，主要的學(xué)校信息被加載在技校在線

11、北京市171中學(xué)

該學(xué)校擁有自己獨(dú)立的校園網(wǎng)，http:///，擁有比較豐富的學(xué)校信息，但是校園網(wǎng)的更新較好。該網(wǎng)址不僅有公共信息，并且有個(gè)人的登錄查詢信息。網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)并不像一般的校園網(wǎng)，網(wǎng)站擁有很多外部鏈接。網(wǎng)站進(jìn)洗了分級(jí)管理，擁有多個(gè)不同的界面，主業(yè)是介紹學(xué)下基本信息，還下設(shè)有FTP空間，校圖書館和校訊通等平臺(tái)。

12、北京景山學(xué)校 是學(xué)校的主網(wǎng)址，由于景山學(xué)校擁有多所分校這個(gè)是校本部的主網(wǎng)。外界的人可以瀏覽到數(shù)字校園，網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟和學(xué)習(xí)空間三個(gè)模塊。但是該學(xué)校的老師和學(xué)生可以通過(guò)登錄網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入內(nèi)網(wǎng)進(jìn)行學(xué)籍與校內(nèi)活動(dòng)信息。

每個(gè)模塊洞可以看到該學(xué)校的不同方面的風(fēng)采。在學(xué)習(xí)空間可以看到優(yōu)秀教師的課程錄像，并且將教學(xué)課件上傳至網(wǎng)絡(luò)可供學(xué)生下載，提高數(shù)字化教學(xué)手段。頂且通過(guò)內(nèi)網(wǎng)了傳遞可以有定期的遠(yuǎn)程教學(xué)，由本部的特級(jí)教師給分校的學(xué)生上網(wǎng)絡(luò)課程。

景山學(xué)校的校園網(wǎng)用英文版本，并且由外籍域名，但是需要跳墻永外級(jí)域名進(jìn)行查看。景山的校園網(wǎng)并不僅僅是局限于一個(gè)網(wǎng)站的建設(shè)。校本部擁有一臺(tái)高通的IBM CK9000大型處理器。學(xué)校為每位老師都配備了PC終端。擁有自行開發(fā)的校園通信程序，所有的老師都可有在內(nèi)網(wǎng)平臺(tái)進(jìn)行信息交流與通信。并且每個(gè)自然班級(jí)都擁有一個(gè)公共通信平臺(tái)。小學(xué)的班主任還有與家長(zhǎng)通訊的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。這些都是其他中等學(xué)校所沒(méi)有的。

六、分析

中等學(xué)校的校園網(wǎng)的建設(shè)還是剛剛起步，有些學(xué)校的建設(shè)很好，有些還很有差距，但是通過(guò)調(diào)研，學(xué)校的知名度有等級(jí)多師資投入有很大的關(guān)聯(lián)，好的學(xué)校起步早投入大，建設(shè)的自然會(huì)非常的出色。經(jīng)過(guò)時(shí)間與投入增加校園網(wǎng)一定會(huì)建設(shè)的更加完善。并不會(huì)出現(xiàn)過(guò)多的模板化的網(wǎng)站。

參考文獻(xiàn)：

1、《計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)》― 攻克NT服務(wù)器

2、黃水南《超媒體網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中的應(yīng)用》

3、柳棟《基于互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的學(xué)習(xí)硬環(huán)境方案構(gòu)想》

4、張國(guó)鋒暢志周 《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)》課程實(shí)驗(yàn)環(huán)境配置

5、何克杭《基于Internet的教育網(wǎng)絡(luò)與21世紀(jì)的教育革新》

6、N.Negroponte 《數(shù)字化生存》

7、王德志余杏芳 《淺談校園網(wǎng)的功能及中小學(xué)校園網(wǎng)建設(shè)》

8、北京景山學(xué)校網(wǎng)絡(luò)中心手冊(cè)

分工表

魏星調(diào)查學(xué)校：

01、北京二七機(jī)車廠技工學(xué)校

02、北京市東城區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

03、豐臺(tái)區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

04、北京市通州區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校

05、北京市順義區(qū)勞動(dòng)和社會(huì)保障局技工學(xué)校

何帥調(diào)查學(xué)校：

06、北京新華電腦學(xué)校

07、北京經(jīng)濟(jì)管理職業(yè)學(xué)院

08、北京現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校

09、北京市昌平職業(yè)學(xué)校

10、東方世鼎電腦培訓(xùn)學(xué)校

劉辰調(diào)查學(xué)校

11、北京市171中學(xué)

12、北京景山學(xué)校（畢業(yè)學(xué)校進(jìn)入學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)調(diào)研）

第二篇：北京市中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

北京市中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查問(wèn)卷

尊敬的老師您好：

本次問(wèn)卷調(diào)查的目的是了解北京市中小學(xué)日常教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的狀況。包括對(duì)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用情況。希望對(duì)教師日常授課中網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用狀況進(jìn)行分析，并且提出針對(duì)性的方案，使教師能夠更有效的利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及網(wǎng)絡(luò)資源，提高教學(xué)質(zhì)量及課堂效率。在此，請(qǐng)您協(xié)助填寫以下調(diào)查問(wèn)卷。

本問(wèn)卷無(wú)需記名，僅用于學(xué)術(shù)研究，請(qǐng)您根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行回答。

說(shuō)明：請(qǐng)?jiān)趩?wèn)卷選項(xiàng)前的“___________”表示需要您填寫具體內(nèi)容。在此，對(duì)您的積極配合及參與表示誠(chéng)摯的謝意！

1、您的教齡： 5年以下 6-10年 11-20年 21年以上

2、目前您所在的學(xué)校屬于： 普通學(xué)校

區(qū)級(jí)示范性學(xué)校 市級(jí)示范性學(xué)校

3、您所任教的學(xué)科是： 語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 英語(yǔ) 物理 化學(xué) 生物 政治 歷史 地理 信息技術(shù) 其他

4、您所在學(xué)校有______間機(jī)房；有______間多媒體教室；__________(可以/不可以)上網(wǎng)。

5、您對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育資源的了解程度： 熟悉 較熟悉 一般 不熟悉

6、您常采取的備課方式是: 按教科書及參考書備課 利用網(wǎng)絡(luò)資源備課 兩者結(jié)合

7、您平均每周的上網(wǎng)時(shí)間： 5小時(shí)以內(nèi) 6-15小時(shí) 16-25小時(shí) 25小時(shí)以上

8、上網(wǎng)時(shí)，您在以下哪項(xiàng)中花費(fèi)的時(shí)間最長(zhǎng)： 查找網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源 進(jìn)行教師交流 處理工作事物 網(wǎng)上進(jìn)修 其他

9、您認(rèn)為使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源對(duì)您的教學(xué)工作幫助大么？ 非常大 有較大幫助 有一些幫助 沒(méi)有幫助

10、您是否參加過(guò)教師論壇（此題若選未參加過(guò)則直接跳到12題）參加過(guò) 未參加過(guò)

11、您認(rèn)為在教師論壇上參加交流對(duì)您的業(yè)務(wù)水平提高有幫助么？ 有很大幫助 有一定幫助 沒(méi)有幫助

12、對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，您在教學(xué)過(guò)程中的使用情況是： 頻繁使用 經(jīng)常使用 偶爾使用 基本不用 從來(lái)不用

13、您在日常教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常使用到以下哪些類型的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（可多選）PPT課件 電子教案 多媒體素材 教學(xué)案例 試題 學(xué)科網(wǎng)站 學(xué)生學(xué)習(xí)作品 教學(xué)工具及模板 網(wǎng)絡(luò)課程 其他

14、您主要在以下哪些教學(xué)環(huán)節(jié)使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源（可多選）備課 制作課件 編制試題 課堂講授 學(xué)習(xí)答疑 教學(xué)反饋 學(xué)生自主學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)反思

15、您是否要求有條件的學(xué)生課后利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)常要求 偶爾要求 很少要求 不要求

16、您認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源最明顯的作用體現(xiàn)在以下哪些方面（可多選）提高備課效率

能夠拓寬教師的知識(shí)面 促進(jìn)教師反思及專業(yè)成長(zhǎng) 豐富教學(xué)手段 提高課堂教學(xué)效率 培養(yǎng)學(xué)生寫作學(xué)習(xí)能力

培養(yǎng)學(xué)生思維和問(wèn)題解決能力 培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)及探究學(xué)習(xí)能力 打破傳統(tǒng)教育模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 其他__________________

17、您覺(jué)得應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與學(xué)科課程整合的障礙主要在于哪些方面（可多選）缺乏教學(xué)設(shè)備及軟件的管理

中小學(xué)管理支持不平衡，制度存在弊端 教師對(duì)平臺(tái)使用存在困難 教學(xué)資源不能滿足教學(xué)要求 學(xué)生的成績(jī)提高不明顯

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)與教學(xué)設(shè)計(jì)不匹配 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教學(xué)資源冗余，缺乏規(guī)范性 不利于提高課堂效率，影響教學(xué)進(jìn)度 國(guó)家對(duì)教育投入不足

其他______________________________

18、您認(rèn)為目前的教育資源網(wǎng)站中哪些提供的資源最有助于您的教學(xué)，請(qǐng)您例舉：

______________________________________________________________________________

19、您對(duì)目前網(wǎng)絡(luò)教育資源平臺(tái)在教學(xué)中應(yīng)用的建議和意見。

______________________________________________________________________________ 20、您對(duì)于目前的網(wǎng)絡(luò)教育的看法及今后網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的設(shè)想。

______________________________________________________________________________

第三篇：教育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

山區(qū)教育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

為了解貧困山區(qū)農(nóng)村的教育現(xiàn)狀，找到阻止貧困山區(qū)農(nóng)村教育發(fā)展的因素，我進(jìn)行了這次調(diào)研。調(diào)研過(guò)程中，考慮到農(nóng)村山區(qū)許多村民處于文盲或半文盲的實(shí)際情況。我采用了訪談、問(wèn)卷和電話采訪三種形式。對(duì)在校的學(xué)生采用問(wèn)卷調(diào)查，對(duì)村民進(jìn)行訪談及電話采訪，這期間為了更好的了解到真實(shí)情況，也采用三者交叉進(jìn)行的方式。

調(diào)研報(bào)告主要包括三部分：一是調(diào)研的方法和程序；二是被調(diào)查山區(qū)的基本情況分析；三是對(duì)阻礙貧困山區(qū)教育發(fā)展的因素分析；四是對(duì)對(duì)貧困山區(qū)現(xiàn)狀的思索；五是對(duì)貧困山區(qū)未來(lái)教育發(fā)展的建議。

希望通過(guò)這種類似的調(diào)研，能夠引起社會(huì)的關(guān)注，大家一同來(lái)關(guān)心貧困山區(qū)的農(nóng)村教育。攜起手來(lái)幫助貧困山區(qū)的教育，讓那些貧困山區(qū)的孩子也能為自己的夢(mèng)想奮斗！

一、調(diào)研的方法和程序

方法：訪談、電話采訪、問(wèn)卷調(diào)查

方式：筆錄、拍攝

時(shí)間：2011年8月

調(diào)查的地點(diǎn)：交口縣

調(diào)查的學(xué)校：雙池中學(xué)

采訪的主要對(duì)象：學(xué)校老師學(xué)生、村里的留守兒童、村里的老年人及少數(shù)村里的中年人、外出的部分青年人

二、被調(diào)查山區(qū)的基本情況分析

Ⅰ.被調(diào)查山區(qū)人民的基本情況

1.經(jīng)濟(jì)狀況

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)單一，農(nóng)民經(jīng)濟(jì)收入微薄，加上孩子較多。農(nóng)民負(fù)擔(dān)特別嚴(yán)重。農(nóng)村土地貧瘠，農(nóng)民缺乏知識(shí)，不會(huì)合理利用土地，一年的莊稼收入都靠天氣的變化決定。加上所調(diào)查山區(qū)特殊的地理位置，交通不便利。

2.家庭狀況

受城市工業(yè)化的影響，大多數(shù)農(nóng)民深深感受到在家里種田地的經(jīng)濟(jì)收入遠(yuǎn)不如進(jìn)入城里打工。他們認(rèn)識(shí)到在家里種莊稼，辛苦了一年還不一定有收成。而進(jìn)了城里，每天辛苦了，能拿到當(dāng)天內(nèi)的收入。所以大多數(shù)年輕力壯的家庭成員都離開家鄉(xiāng)，走出山區(qū)，在外打工。如老人生病無(wú)人看管，孩子的學(xué)習(xí)狀況也沒(méi)有人去關(guān)心，他們都是那么的無(wú)助。貧困山區(qū)農(nóng)村家庭大多都是這種情況。

Ⅲ 山區(qū)學(xué)校教育現(xiàn)狀的情況

1.學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)i

基礎(chǔ)設(shè)施差，沒(méi)有可供學(xué)生查閱的閱覽室，電子閱覽室。學(xué)校里缺乏供給學(xué)生們鍛煉身體和進(jìn)行娛樂(lè)活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)備，如羽毛球、籃球、乒乓球等基礎(chǔ)設(shè)施都沒(méi)有，更不用說(shuō)有更多數(shù)量的體育器材。沒(méi)有課外的活動(dòng)，讓學(xué)生們感到學(xué)習(xí)的乏味和單調(diào)。

2.學(xué)校師資情況

由于山區(qū)的經(jīng)濟(jì)落后，生活條件艱苦，加上山區(qū)農(nóng)村教師的待遇不好，許多知識(shí)分子都不想留在山區(qū)從教，所以學(xué)校經(jīng)常缺乏老師，造成學(xué)校師資力薄弱。

2.學(xué)校對(duì)學(xué)生教育知識(shí)的情況

⑴缺乏對(duì)學(xué)生思想道德的教學(xué)，導(dǎo)致成批的問(wèn)題少年的出現(xiàn)。在貧困山區(qū)里，孩子的父母都外出打工，孩子由爺爺奶奶照管。孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，在成長(zhǎng)的道路上，沒(méi)有引路人人的指引，容易迷失方向，迷失自我，甚至誤入歧途，將來(lái)給社會(huì)帶來(lái)很多極危害的問(wèn)題。

⑵學(xué)校課程單一，學(xué)生課外活動(dòng)少。由于老師的缺乏，有點(diǎn)學(xué)校只開語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等基礎(chǔ)課程，使學(xué)生們深感學(xué)習(xí)的乏味和單調(diào)。同時(shí)，也是使學(xué)習(xí)和生活嚴(yán)重脫離，學(xué)生們漸漸的認(rèn)為學(xué)習(xí)對(duì)生活沒(méi)有什么作用，最后選擇退學(xué)，走上打工的道路。中小學(xué)生是最積極活躍的學(xué)生群體，沒(méi)有課外活動(dòng)豐富學(xué)習(xí)生活，使他們感覺(jué)到一種長(zhǎng)期的壓抑狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)更沒(méi)有精神和興趣，更談不上好好學(xué)習(xí)了。

三、對(duì)貧困山區(qū)現(xiàn)狀的思索

Ⅰ落后的教育狀況和人民對(duì)教育文化的教育需求

Ⅱ信息的閉塞和思想意識(shí)的落后

五、對(duì)貧困山區(qū)未來(lái)教育發(fā)展的建議

Ⅰ教育有關(guān)部門如何管理和發(fā)展當(dāng)?shù)氐慕逃?/p>

⑴ 宣傳貧困山區(qū)的教育狀況，籌集善款幫助貧困山區(qū)的教育發(fā)展

⑵改善教師的工資和工作體制。

Ⅱ高校該如何幫助貧困山區(qū)的教育

⑴大學(xué)生走進(jìn)貧困山區(qū)，傳播新的知識(shí)理念

⑵ 高校可以同貧困山區(qū)的學(xué)校進(jìn)行“一對(duì)一”扶植

第四篇：貧困地區(qū)教育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

20XX 報(bào) 告 匯 編 Compilation of reports

報(bào)告文檔·借鑒學(xué)習(xí)word 可編輯·實(shí)用文檔

貧困地區(qū)教育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

前言：改革開放以來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)無(wú)論是教育體制改革，還是教育發(fā)展的規(guī)模和質(zhì)量，都取得了顯著成效。然而，貧困山區(qū)學(xué)生的健康狀況卻不容樂(lè)觀。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)長(zhǎng)的主體，教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。如何提高貧困山區(qū)的教育質(zhì)量是我國(guó)當(dāng)前急待解決的重大問(wèn)題。貧困山區(qū)教育的發(fā)展對(duì)我國(guó)的全面發(fā)展有重要的重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文就貧困山區(qū)的教育現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了一些相應(yīng)的建議和對(duì)策。要發(fā)展農(nóng)村教育，必須首先要診斷農(nóng)村即窮困地區(qū)教育的癥狀。農(nóng)村教育在諸多方面都處于不利地位，如師資、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等都是窮困山區(qū)教育發(fā)展的大障礙。造成貧困山區(qū)學(xué)生心理問(wèn)題居高的因素是多方面的，而且這些因素互相作用，互相影響，構(gòu)成了一條不小的長(zhǎng)廊，其主要因素有以下幾方面。

關(guān)鍵詞：教育現(xiàn)狀

引起的原因

改善方案

一.家長(zhǎng)對(duì)教育的漠視

在貧困山區(qū)，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的落后，信息的閉塞，使廣大家長(zhǎng)無(wú)法意識(shí)到教育的重要性。很少家長(zhǎng)有要把孩子培養(yǎng)成才的觀念，在我調(diào)查的這所小學(xué)，很多孩子小學(xué)畢業(yè)后就不會(huì)再有繼續(xù)上學(xué)的機(jī)會(huì)。這些落后的思想觀念使很多山區(qū)學(xué)生失去了接受知識(shí)的機(jī)會(huì)。這種落后的觀念將成為山區(qū)教育的大障礙。

報(bào)告文檔·借鑒學(xué)習(xí)word 可編輯·實(shí)用文檔 二、教師自身的心理素質(zhì)，加劇了學(xué)生的心理沖突 貧困山區(qū)的學(xué)生在未跨入校門之前就存在著不同程度和性質(zhì)的心理問(wèn)題。他們的內(nèi)心比一般同齡人要敏感很多，他們需要的關(guān)懷和溫暖也很多，所以，老師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響都非常大。古人說(shuō)：“口能吐玫瑰，也能吐蒺藜。”作為教師，每時(shí)每刻都用語(yǔ)言傳遞信息，用語(yǔ)占來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，特別是貧困山區(qū)的教師，由于沒(méi)有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)媒體，只能用“口”來(lái)傳遞信息，用“口”來(lái)交流思想。倘若教師不注意自己的言行。偶爾說(shuō)出一些有損于學(xué)生人格和自尊心的話，那時(shí)“小心靈”的傷害是無(wú)法估量的。

另外，教師自身的心理問(wèn)題，也會(huì)紿學(xué)生帶來(lái)無(wú)法彌補(bǔ)的心靈和身體傷害。尤其是喜怒無(wú)常和暴躁的性格，釀造丁教師體罰和變相體罰學(xué)生的事件。一個(gè)心理不健康的教師，除廠傷害自己外，更嚴(yán)重的足會(huì)傷害學(xué)生和社會(huì).特別在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生還沒(méi)有全方位的判斷能力，思維正處于“活躍”階段，在學(xué)生心目中教師是楷模。教師不科學(xué)的人生觀、評(píng)價(jià)觀、審美觀所表現(xiàn)出來(lái)的行為反映，使學(xué)生的心理處于困惑狀態(tài)，出現(xiàn)了各種心理沖突，嚴(yán)重影響丁學(xué)生身心健康。

三、教育設(shè)施設(shè)備極度缺乏，教學(xué)環(huán)境惡劣

很多偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施都根本不能滿足現(xiàn)在所要求的標(biāo)準(zhǔn)。在調(diào)查中的一個(gè)小學(xué)里，每個(gè)年級(jí)只有一個(gè)班，教室簡(jiǎn)陋不堪，每個(gè)教室都沒(méi)有電燈。有的教室，連一山扇完整的窗戶都沒(méi)有。在陰雨天氣里，孩子們只能在陰冷黑暗的教室里上課。孩子們

報(bào)告文檔·借鑒學(xué)習(xí)word 可編輯·實(shí)用文檔 的課程也只有語(yǔ)文數(shù)學(xué)，由于沒(méi)有器材，音樂(lè)課，體育課都成為孩子們的奢望。或許，我們都難以相信在當(dāng)今社會(huì)還會(huì)有這么差環(huán)境的學(xué)校，可是這卻是不折不扣的事實(shí)。試問(wèn)，在如此環(huán)境里的孩子，能健康學(xué)習(xí)快樂(lè)成長(zhǎng)嗎？ 四、教師隊(duì)伍青黃不接而且素質(zhì)偏低 在山區(qū)小學(xué)有相當(dāng)一部分教師是民辦轉(zhuǎn)公辦或村聘老師，他們中只有極少受過(guò)專業(yè)教育，相當(dāng)一部分教師教法陳舊.觀念落后。教師隊(duì)伍整體存在年齡偏大.知識(shí)結(jié)構(gòu)老化.的問(wèn)題。面隊(duì)新形式下的教育素質(zhì)，面對(duì)改革后的義務(wù)教育新課程，他們偏偏顯得力不從心。因?yàn)槿藛T緊張和學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，他們幾乎沒(méi)有參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和到外地聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而年輕的新教師又不遠(yuǎn)到條件艱苦的村小任教，造成了農(nóng)村小學(xué)教師緊缺。學(xué)校還常出現(xiàn)一個(gè)老師同時(shí)擔(dān)任幾門課程的現(xiàn)象，而且，一個(gè)班級(jí)就一個(gè)老師。

五、教育經(jīng)費(fèi)短缺 山區(qū)教育經(jīng)費(fèi)短缺,雖然國(guó)家采取了響相應(yīng)措施,但實(shí)際看來(lái),相當(dāng)數(shù)量的中小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)少的可憐.經(jīng)濟(jì)落后和文化貧困總是相聲相拌的，貧困山區(qū)學(xué)校教學(xué)條件差.教育落后難以吸引優(yōu)秀人才來(lái)任教。沒(méi)有人才，就難以開發(fā)利用資源。目前許多村小公費(fèi)緊張，除了購(gòu)置必須的辦公.教學(xué)用品來(lái)維持正常的教學(xué)秩序外，已無(wú)其他能力添置

報(bào)告文檔·借鑒學(xué)習(xí)word 可編輯·實(shí)用文檔 電教設(shè)備.教學(xué)掛圖.投影片.課改資料等教輔設(shè)備。由于經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題，孩子們沒(méi)有辦法享受到課改帶來(lái)的種種好處。

解決的方法即建議:

1.加快農(nóng)村教育的全民化

在貧困山區(qū)，由于科技文化知識(shí)的普及的廣度和深度還比較低，許多學(xué)生家長(zhǎng)都有：讓孩子讀書不如早掙錢來(lái)的合算這種觀念。他們認(rèn)為：培養(yǎng)孩子，只要能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字就可以了，多學(xué)也沒(méi)有用，就連大學(xué)畢業(yè)都的自己找工作，倒不如讓孩子早點(diǎn)工作。這種淡薄的教育觀念嚴(yán)重的影響孩子的進(jìn)取心，也嚴(yán)重的阻礙著賠款山區(qū)學(xué)校素質(zhì)教育的開展。因此，在貧困山區(qū)，必須堅(jiān)持加大對(duì)普及義務(wù)教育和掃除文盲并舉的力度。要提高全民素質(zhì)，為貧困山區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生家長(zhǎng)意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，讓他們感受到教育和發(fā)展的密切關(guān)系。

2.建立教師流動(dòng)制度 貧困山區(qū)的農(nóng)村學(xué)校教育落后，工資低，條件艱苦，待遇差很難吸引到優(yōu)秀的人才來(lái)任教，沒(méi)有人才連有限的資源都難以開發(fā)利用。執(zhí)教人員緊張學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張是暫時(shí)無(wú)法改變的事，教師無(wú)機(jī)會(huì)接受培訓(xùn)。在這種情況下，唯一教現(xiàn)實(shí)的是和城鎮(zhèn)學(xué)校建立對(duì)口支援的關(guān)系，指定教師的流動(dòng)制度，既可以解決農(nóng)村學(xué)校因教師緊張和經(jīng)費(fèi)緊張引

報(bào)告文檔·借鑒學(xué)習(xí)word 可編輯·實(shí)用文檔 起的無(wú)法得到培訓(xùn)機(jī)會(huì)，也為城鎮(zhèn)教師提供鍛煉自己的機(jī)會(huì)，并有利于農(nóng)村教育特色的開發(fā)。

3.多種渠道籌措教育基金

有資金就能有條件來(lái)投資建設(shè)教學(xué)資源從而改變現(xiàn)狀。就目前的捆窘狀況看來(lái)，想單純靠國(guó)家政府扶持，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，那么這些學(xué)校就要挖掘自身的特色，從而吸引社會(huì)上的團(tuán)體.組織.公司企業(yè)甚至個(gè)人來(lái)學(xué)校進(jìn)行教育投資。有關(guān)部門也應(yīng)該看到城鄉(xiāng)差距，少給重點(diǎn)學(xué)校一些獎(jiǎng)勵(lì)，多給農(nóng)村學(xué)校一些鼓勵(lì)。政府部門也應(yīng)該對(duì)學(xué)校的建設(shè)進(jìn)行通盤規(guī)劃，進(jìn)行精心預(yù)測(cè)，努力提高本地區(qū)的教育質(zhì)量為本地區(qū)的教育提供良好的環(huán)境。

4.特別問(wèn)題特別對(duì)待，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)

貧困山區(qū)小學(xué)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)及信息資源的缺乏問(wèn)題，建議采用其他資源進(jìn)行替代彌補(bǔ)的方式。在條件有限的貧捆山區(qū)，圖書館可以發(fā)揮為學(xué)生提供書本上沒(méi)有的知識(shí)的作用。但在貧困山區(qū)圖書館..閱覽室都顯得困難，那么不如創(chuàng)建學(xué)生和教師自創(chuàng)的圖書，書畫書抄.自定自裝，這些并不需要太多的資本。教學(xué)也有自身很大的優(yōu)勢(shì)，比如“自然”作為教育資源。學(xué)校投入建設(shè)生物圓，也可以組織學(xué)生進(jìn)行更多的室外活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.動(dòng)手能力。設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教育環(huán)境。

報(bào)告文檔·借鑒學(xué)習(xí)word 可編輯·實(shí)用文檔 結(jié)語(yǔ)：偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育現(xiàn)狀仍然不容樂(lè)觀，要開發(fā)農(nóng)村貧困山區(qū)的教育——教育環(huán)境和教學(xué)條件是兩個(gè)大難題，是兩個(gè)不能一時(shí)之間就解決的大問(wèn)題，農(nóng)村教育需要一場(chǎng)徹底的改革，呼吁構(gòu)建符合農(nóng)村特色的教育模式，農(nóng)村教育需要一個(gè)能發(fā)揮農(nóng)村自身優(yōu)勢(shì)的環(huán)境。教育和經(jīng)濟(jì)上午發(fā)展是密不可分的，貧困地區(qū)脫貧要靠教育，教育發(fā)展要以經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)。要解決貧困山區(qū)教育未來(lái)之路，絕非學(xué)校單方面的努力就可以辦到，還需要政府、家長(zhǎng)和社會(huì)的通力合作，用創(chuàng)新的視角去認(rèn)識(shí)的開發(fā)貧困山區(qū)的教育，一起走出一片新天地。

金融管理與實(shí)務(wù) 2 2 班

胡文明

第五篇：貧困地區(qū)教育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

貧困地區(qū)教育現(xiàn)狀調(diào)研報(bào)告

前言：改革開放以來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)無(wú)論是教育體制改革，還是教育發(fā)展的規(guī)模和質(zhì)量，都取得了顯著成效。然而，貧困山區(qū)學(xué)生的健康狀況卻不容樂(lè)觀。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)長(zhǎng)的主體，教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)。如何提高貧困山區(qū)的教育質(zhì)量是我國(guó)當(dāng)前急待解決的重大問(wèn)題。貧困山區(qū)教育的發(fā)展對(duì)我國(guó)的全面發(fā)展有重要的重要的現(xiàn)實(shí)意義。本文就貧困山區(qū)的教育現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并提出了一些相應(yīng)的建議和對(duì)策。要發(fā)展農(nóng)村教育，必須首先要診斷農(nóng)村即窮困地區(qū)教育的癥狀。農(nóng)村教育在諸多方面都處于不利地位，如師資、設(shè)備、經(jīng)費(fèi)等都是窮困山區(qū)教育發(fā)展的大障礙。造成貧困山區(qū)學(xué)生心理問(wèn)題居高的因素是多方面的，而且這些因素互相作用，互相影響，構(gòu)成了一條不小的長(zhǎng)廊，其主要因素有以下幾方面。關(guān)鍵詞：教育現(xiàn)狀 引起的原因 改善方案

一.家長(zhǎng)對(duì)教育的漠視

在貧困山區(qū)，因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的落后，信息的閉塞，使廣大家長(zhǎng)無(wú)法意識(shí)到教育的重要性。很少家長(zhǎng)有要把孩子培養(yǎng)成才的觀念，在我調(diào)查的這所小學(xué)，很多孩子小學(xué)畢業(yè)后就不會(huì)再有繼續(xù)上學(xué)的機(jī)會(huì)。這些落后的思想觀念使很多山區(qū)學(xué)生失去了接受知識(shí)的機(jī)會(huì)。這種落后的觀念將成為山區(qū)教育的大障礙。

二、教師自身的心理素質(zhì)，加劇了學(xué)生的心理沖突 貧困山區(qū)的學(xué)生在未跨入校門之前就存在著不同程度和性質(zhì)的心理問(wèn)題。他們的內(nèi)心比一般同齡人要敏感很多，他們需要的關(guān)懷和溫暖也很多，所以，老師的一言一行對(duì)學(xué)生的影響都非常大。古人說(shuō)：“口能吐玫瑰，也能吐蒺藜。”作為教師，每時(shí)每刻都用語(yǔ)言傳遞信息，用語(yǔ)占來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，特別是貧困山區(qū)的教師，由于沒(méi)有現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備、教學(xué)媒體，只能用“口”來(lái)傳遞信息，用“口”來(lái)交流思想。倘若教師不注意自己的言行。偶爾說(shuō)出一些有損于學(xué)生人格和自尊心的話，那時(shí)“小心靈”的傷害是無(wú)法估量的。

另外，教師自身的心理問(wèn)題，也會(huì)紿學(xué)生帶來(lái)無(wú)法彌補(bǔ)的心靈和身體傷害。尤其是喜怒無(wú)常和暴躁的性格，釀造丁教師體罰和變相體罰學(xué)生的事件。一個(gè)心理不健康的教師，除廠傷害自己外，更嚴(yán)重的足會(huì)傷害學(xué)生和社會(huì).特別在基礎(chǔ)教育階段，學(xué)生還沒(méi)有全方位的判斷能力，思維正處于“活躍”階段，在學(xué)生心目中教師是楷模。教師不科學(xué)的人生觀、評(píng)價(jià)觀、審美觀所表現(xiàn)出來(lái)的行為反映，使學(xué)生的心理處于困惑狀態(tài)，出現(xiàn)了各種心理沖突，嚴(yán)重影響丁學(xué)生身心健康。

三、教育設(shè)施設(shè)備極度缺乏，教學(xué)環(huán)境惡劣

很多偏遠(yuǎn)山區(qū)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)施都根本不能滿足現(xiàn)在所要求的標(biāo)準(zhǔn)。在調(diào)查中的一個(gè)小學(xué)里，每個(gè)年級(jí)只有一個(gè)班，教室簡(jiǎn)陋不堪，每個(gè)教室都沒(méi)有電燈。有的教室，連一山扇完整的窗戶都沒(méi)有。在陰雨天氣里，孩子們只能在陰冷黑暗的教室里上課。孩子們的課程也只有語(yǔ)文數(shù)學(xué)，由于沒(méi)有器材，音樂(lè)課，體育課都成為孩子們的奢望。或許，我們都難以相信在當(dāng)今社會(huì)還會(huì)有這么差環(huán)境的學(xué)校，可是這卻是不折不扣的事實(shí)。試問(wèn)，在如此環(huán)境里的孩子，能健康學(xué)習(xí)快樂(lè)成長(zhǎng)嗎？

四、教師隊(duì)伍青黃不接而且素質(zhì)偏低

在山區(qū)小學(xué)有相當(dāng)一部分教師是民辦轉(zhuǎn)公辦或村聘老師，他們中只有極少受過(guò)專業(yè)教育，相當(dāng)一部分教師教法陳舊.觀念落后。教師隊(duì)伍整體存在年齡偏大.知識(shí)結(jié)構(gòu)老化.的問(wèn)題。面隊(duì)新形式下的教育素質(zhì)，面對(duì)改革后的義務(wù)教育新課程，他們偏偏顯得力不從心。因?yàn)槿藛T緊張和學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張，他們幾乎沒(méi)有參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和到外地聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。而年輕的新教師又不遠(yuǎn)到條件艱苦的村小任教，造成了農(nóng)村小學(xué)教師緊缺。學(xué)校還常出現(xiàn)一個(gè)老師同時(shí)擔(dān)任幾門課程的現(xiàn)象，而且，一個(gè)班級(jí)就一個(gè)老師。

五、教育經(jīng)費(fèi)短缺

山區(qū)教育經(jīng)費(fèi)短缺,雖然國(guó)家采取了響相應(yīng)措施,但實(shí)際看來(lái),相當(dāng)數(shù)量的中小學(xué)教育經(jīng)費(fèi)少的可憐.經(jīng)濟(jì)落后和文化貧困總是相聲相拌的，貧困山區(qū)學(xué)校教學(xué)條件差.教育落后難以吸引優(yōu)秀人才來(lái)任教。沒(méi)有人才，就難以開發(fā)利用資源。目前許多村小公費(fèi)緊張，除了購(gòu)置必須的辦公.教學(xué)用品來(lái)維持正常的教學(xué)秩序外，已無(wú)其他能力添置電教設(shè)備.教學(xué)掛圖.投影片.課改資料等教輔設(shè)備。由于經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題，孩子們沒(méi)有辦法享受到課改帶來(lái)的種種好處。解決的方法即建議: 1.加快農(nóng)村教育的全民化

在貧困山區(qū)，由于科技文化知識(shí)的普及的廣度和深度還比較低，許多學(xué)生家長(zhǎng)都有：讓孩子讀書不如早掙錢來(lái)的合算這種觀念。他們認(rèn)為：培養(yǎng)孩子，只要能認(rèn)識(shí)幾個(gè)字就可以了，多學(xué)也沒(méi)有用，就連大學(xué)畢業(yè)都的自己找工作，倒不如讓孩子早點(diǎn)工作。這種淡薄的教育觀念嚴(yán)重的影響孩子的進(jìn)取心，也嚴(yán)重的阻礙著賠款山區(qū)學(xué)校素質(zhì)教育的開展。因此，在貧困山區(qū)，必須堅(jiān)持加大對(duì)普及義務(wù)教育和掃除文盲并舉的力度。要提高全民素質(zhì)，為貧困山區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生家長(zhǎng)意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，讓他們感受到教育和發(fā)展的密切關(guān)系。2.建立教師流動(dòng)制度

貧困山區(qū)的農(nóng)村學(xué)校教育落后，工資低，條件艱苦，待遇差很難吸引到優(yōu)秀的人才來(lái)任教，沒(méi)有人才連有限的資源都難以開發(fā)利用。執(zhí)教人員緊張學(xué)校經(jīng)費(fèi)緊張是暫時(shí)無(wú)法改變的事，教師無(wú)機(jī)會(huì)接受培訓(xùn)。在這種情況下，唯一教現(xiàn)實(shí)的是和城鎮(zhèn)學(xué)校建立對(duì)口支援的關(guān)系，指定教師的流動(dòng)制度，既可以解決農(nóng)村學(xué)校因教師緊張和經(jīng)費(fèi)緊張引起的無(wú)法得到培訓(xùn)機(jī)會(huì)，也為城鎮(zhèn)教師提供鍛煉自己的機(jī)會(huì)，并有利于農(nóng)村教育特色的開發(fā)。

3.多種渠道籌措教育基金

有資金就能有條件來(lái)投資建設(shè)教學(xué)資源從而改變現(xiàn)狀。就目前的捆窘狀況看來(lái)，想單純靠國(guó)家政府扶持，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，那么這些學(xué)校就要挖掘自身的特色，從而吸引社會(huì)上的團(tuán)體.組織.公司企業(yè)甚至個(gè)人來(lái)學(xué)校進(jìn)行教育投資。有關(guān)部門也應(yīng)該看到城鄉(xiāng)差距，少給重點(diǎn)學(xué)校一些獎(jiǎng)勵(lì)，多給農(nóng)村學(xué)校一些鼓勵(lì)。政府部門也應(yīng)該對(duì)學(xué)校的建設(shè)進(jìn)行通盤規(guī)劃，進(jìn)行精心預(yù)測(cè)，努力提高本地區(qū)的教育質(zhì)量為本地區(qū)的教育提供良好的環(huán)境。4.特別問(wèn)題特別對(duì)待，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)

貧困山區(qū)小學(xué)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)及信息資源的缺乏問(wèn)題，建議采用其他資源進(jìn)行替代彌補(bǔ)的方式。在條件有限的貧捆山區(qū)，圖書館可以發(fā)揮為學(xué)生提供書本上沒(méi)有的知識(shí)的作用。但在貧困山區(qū)圖書館..閱覽室都顯得困難，那么不如創(chuàng)建學(xué)生和教師自創(chuàng)的圖書，書畫書抄.自定自裝，這些并不需要太多的資本。教學(xué)也有自身很大的優(yōu)勢(shì)，比如“自然”作為教育資源。學(xué)校投入建設(shè)生物圓，也可以組織學(xué)生進(jìn)行更多的室外活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力.動(dòng)手能力。設(shè)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)能提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的教育環(huán)境。

結(jié)語(yǔ)：偏遠(yuǎn)山區(qū)的教育現(xiàn)狀仍然不容樂(lè)觀，要開發(fā)農(nóng)村貧困山區(qū)的教育——教育環(huán)境和教學(xué)條件是兩個(gè)大難題，是兩個(gè)不能一時(shí)之間就解決的大問(wèn)題，農(nóng)村教育需要一場(chǎng)徹底的改革，呼吁構(gòu)建符合農(nóng)村特色的教育模式，農(nóng)村教育需要一個(gè)能發(fā)揮農(nóng)村自身優(yōu)勢(shì)的環(huán)境。教育和經(jīng)濟(jì)上午發(fā)展是密不可分的，貧困地區(qū)脫貧要靠教育，教育發(fā)展要以經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)。要解決貧困山區(qū)教育未來(lái)之路，絕非學(xué)校單方面的努力就可以辦到，還需要政府、家長(zhǎng)和社會(huì)的通力合作，用創(chuàng)新的視角去認(rèn)識(shí)的開發(fā)貧困山區(qū)的教育，一起走出一片新天地。

金融管理與實(shí)務(wù)2班

胡文明