第一篇：怎樣做好副校長

怎樣做好副校長

陳紅濤/張輝

摘自：《清華教培網》

一所學校，校長在學校工作中統攬全局，對全面工作負責，唱的是“主角”。作為副校長，主抓學校教學、科研，對一方面工作負責，唱的是“配角”，其主要任務就是協助校長搞好學校教學研究工作。副校長與校長的關系，是分管與主管的關系，配角與主角的關系。副校長能否根據一定的崗位要求“準確定位”，不僅關系到能否發揮班子的整體功能，而且對學校管理整體效率的高低起著重要的作用。因此，副校長必須“準確就位”，即“盡職不越位，幫忙不添亂”，努力當好校長的助手。那么，副校長應具備怎樣的素質呢？

一、要有助手意識

按照崗位職責規定，副校長是校長的助手。然而，現實中也有一些副校長，未能清楚地認識自己所扮演的角色，有的對自己職責界定認識過于狹窄、片面，認為自己是“丫環拿鑰匙，當家不做主”，因而工作缺乏主動性；有的對自己分管的工作放不開手，思想上疑慮重重，工作上畏首畏尾，唯恐管的事多了，會引起非議，怕別人說自己有野心，因而工作中常常出現誤事、失職現象；有的則過分強調角色權威，認為既委派我管理學校某方面工作，那就得“聽我的”。校長不聽我的是不信任，下級不聽我的是不尊重，因而常常把自己同領導、群眾對立起來，使自己的工作走向僵局。以上幾種想法顯然是不正確的。

副校長的特殊工作性質，決定了他在工作中既要主動、積極地開展工作，又要嚴

格遵守自己的職責范圍，主動之中要掌握分寸，嚴防超權越位。該自己做主的要大膽做主，該請示匯報的一定要請示匯報，該提請領導班子集體研究的一定要經大家討論；應該由自己做的工作不等待校長，應該由校長出面的事情，在沒有校長授權的時候，不能擅自處理和決定；倘若情況特殊，校長不在，又必須當即拍板，也要征求其他領導意見后，再作決定，事后還應向校長匯報。在校長和全體教職工之間，副校長又是上情下達、下情上達的關鍵人物。因此，副校長還要協助校長協調好上下關系。

比如，學校一些重大的決策和一些牽一發而動全身的敏感問題，副校長要積極宣傳或做好有關人員的思想工作；對某些不便校長親自說，但又必須讓人了解的信息，在征得校長同意的情況下，應主動替校長與他人交換思想；對自己了解到的師生員工中的一些反映、建議，在校長未掌握的情況下，要及時反饋給校長，以便校長全面及時了解校內情況，迅速作出處理。尤其是當校長與班子其他成員有分歧意見時，作為副校長更要主動調解，消除隔閡，化分歧意見為統一思想。

二、要有合作精神

副校長的工作要配合好校長的工作，而要配合好就必須同校長通力協作。一般地講，校長與副校長同所處的地位、社會閱歷等方面的不同，所以在工作方法、處理問題的方式、觀察問題的角度上也常常不一致。這是正常的。但為配合好校長工作，副校長就要學會變換角度思考問題，善于揣摩校長的心理特征，把握校長的思維方式，了解校長的工作習慣，以縮短認識上的差距，促進心理上的相容，形成工作上的合力。副校長同校長通力協作，應做到以下幾點：

第一，要正確執行學校的決策。凡經集體研究討論后由校長集中大家意見“拍板”

決定的事情，無論自己是否理解和贊同，都必須認真執行。如果校長的意見與自己不一致，要采取適當的方式，選擇適當的時間、場合直言陳明；如果屬于重大的原則問題，就應本著求同存異的原則，積極支持并履行由校長代表集體做出的決定，而決不應在細枝末節上糾纏不放。

第二，要善于發現、彌補工作中的不足。“智者千慮，必有一失”，學校工作千頭萬緒，工作中難免有疏漏。如果發現在工作中有疏漏，副校長絕不應站在局外，袖手旁觀，抱著好壞與我無關的思想，更不能等看笑話，而要主動去補臺。

第三，要尊重校長，維護校長的威信。尊重校長，關鍵是要尊重校長的領導地位。這種尊重是信任和支持，是對校長完全負責任，而不是那種阿諛奉承，吹吹拍拍的虛假的“尊重”。

第四，幫助校長分擔責任。對于校長工作中的失誤，要主動承擔應負的責任，并向各方面做好解釋工作，切不可無動于衷，更不能推卸責任，落井下石。

三、要有務實作風

副校長一般情況下都分管一項專門工作，這就要求副校長把專項工作抓實，抓細，抓活。

首先，要熟悉、精通分管工作，掌握過硬的業務本領，獨擋一面地做好分管工作。副校長無論分管哪項工作，都是學校工作不可分割的組成部分，如果分管工作抓不好，不但會影響自己的威信，而且會影響整個工作，拖學校工作的后腿。因此，副校長必須熟悉分管工作的業務，把握工作的特點，研究工作的方法，完成分管工作的任務。

為此，副校長應做到對分管工作要身體力行，不敷衍，不打折，不畏首畏尾，大膽工作，勇于創新；處理問題要果敢、堅決，能自己處理的問題，盡量不矛盾上交，避免那種“孩子哭，抱給娘”的做法。

其次，要不斷改進工作方法，當好“中介人”。由于副校長的特殊位置，校長和教工同時對他會有不同的期待，這就要求副校長正確處理好上、下兩重關系，做好“中介人”。具體而言，就是要盡量避免使用權力性因素。而多用非權力因素。也就是說要用自己的知識、能力、品德、人格等非權力因素去贏得方方面面的認可和贊許，促進上下左右之間的相互理解、諒解，從而與上、下級達到工作上的支持、目標上的認同、行為上的順應、感情上的共鳴。

第三，真抓實干，講究效率。副校長對自己分管的工作要高度負責，并做到事前有計劃，事中有檢查，事后有總結；計劃要周密，注重操作性；檢查要細致，增強指導性；總結要全面，堅持激勵性。另外，副校長還要使自己分管的工作緊緊圍繞學校工作的中心，緊扣學校管理的目標，體現學校管理的風格。

四、再有淡利境界

一般說來，當學校整體工作取得成績的時候，上臺領獎的是校長，閃光的鏡頭對準的是校長，校長是“紅花”，副校長是“綠葉”。此時，副校長要有“綠葉”精神，切不可搶“鏡頭”，不應一味強調自己的作用，過分夸大自己所做出的貢獻。那樣做不僅自己的品行值得人懷疑，也會抹殺自己實際工作中的成績。這是淡利境界的首要問題。

其次，學校在工作中難免有失誤，副校長應從維護學校的利益出發，主動做解釋

工作，落實補救措施，要甘當無名英雄。

這樣不僅維護了學校的威信，也為自己贏得了尊重，更主要的是顧全了大局，樹立了集體領導的形象。

五、要有容人氣度

副校長在工作中被上下誤解的事總是很多，這就要求副校長豁達大度，堅持“寬以待人，嚴以律己”的原則。首先要嚴格要求自己，檢查自己對工作是否盡職盡責，工作方法是否有問題，工作中有沒有疏漏或過失，如果確被誤解，也要三思而后行。而當校長在未弄清事實真相前一時錯怪了自己，甚至對自己產生懷疑時，絕不能因一時的委屈而不配合校長開展工作。應心地坦誠地同校長交談思想，交流感情，以免產生思想隔閡，形成感情屏障。對重大的是非問題，要堅持原則，亮出觀點，擺出事實，講清道理，以理服人，消除誤解。當自己遇有這樣那樣的反對意見，甚至遭到非議時，作為副校長更不應考慮一己之利，以“一人之下，眾人之上”的領導者身份去壓制對方，強迫對方接受自己的觀點，服從自己的意志，而要像尊重校長那樣尊重下屬，從維護團結的良好愿望出發，曉之以理，動之以情，以良好的角色形象來贏得大家的支持與幫助。只有這樣，才能做一個合格稱職的副校長。

第二篇：如何做好副校長

如何做好一個小學校的副校長。

發布者：游國兵 發布時間： 2011-12-15 12:59:52

該校是最小的學校之一，特別是近幾年該校的升學除借讀的外，該校升入市重點的人極少，極少，所以近七八年學校人數呈直線下降，到現在只不到200學生，大多數學生從初一就走了一半，學校一個校長，一個副校長，工會由報帳員兼，校長也難，一名副職只有牢固樹立當好配角的意識，甘當綠葉扶紅花，做建設和諧班子的表率，才能發揮自己應有的作用。一是擺正位置。作為一名副職首先要充分認識自己所處的地位、作用和職責，把握好自己的角色特征。一般地說，副職領導處于班子或部門2、3把手的位置，他既是本單位的領導者，分管某一方面的重要工作，同時又接受正職的領導，是正職的參謀和助手。基于這種特殊的角色，副職領導應堅持配合為先、執行為先、團結為先、大局為先的原則，在工作上確保做到位，同時避免上行、平行與下行越位、空位和不到位的問題。二是維護核心。一般說來，正職就是班子或組織的領導核心，作為副職必須全力維護這個核心，這不光是組織的需要，更是工作和事業的需要。為此，副職必須深刻領會正職意圖，認真執行班子決議，全力維護班子團結，做到不利于維護核心的話不說，不利于維護核心的事不做，以實際行動做維護核心的模范。那種企圖以“資歷”為核心，以“能力”為核心，以“爭強”為核心的想法和做法都是十分錯誤和有害的。即便正職在原則上出現問題也要通過組織程序和適當場合予以合理解決。三是尊重同級。副職領導之間是同級關系，相互支持和幫助是建設和諧團隊，圓滿完成上級交給任務的基礎。副職領導之間要確立“三感”：即共同的使命和責任感、集體榮譽感和相互之間的認同感。人海茫茫，能在一起共事是一種緣分，彼此之間要互相關心，互相愛護，互相幫助。誠然，副職之間從走上領導崗位那天起就同時開展了相互競爭，但這種競爭要以道德為底線，既熱忱合作，又積極競爭，以嶄新的風貌贏得上級和同事的欽佩和尊重。需要指出的是副職以及整個班子成員之間要互相補臺和搭臺，而不能拆臺和倒臺。有句話說得好：“你搭臺、我搭臺，大家都上臺；你拆臺、我拆臺，大家都下臺。這大概就是班子成員之間是否相互合作的真諦。

第三篇：如何做好副校長工作

如何做好副校長工作

主管教學的副校長

在學校體制中，副校長既是領導者又是被領導者，既是決策者又是執行者，既唱主角又唱配角。那么，做為一個學校主管教學的副校長，這一職位的具體職責是什么？我做為一個剛剛走上教學副校長這一崗位的新兵具有哪些優勢與不足？今后將怎樣發展成為一名優秀的主管教學的副校長？這些問題都是擺在我面前必須深思的問題。

通過參加豐臺區校長任職資格培訓班的學習，通過閱讀相關文件，我對這些問題有了初步的認識，下面談談我的粗淺認識。

一、副校長的職責是什么？

通過瀏覽不同地區、學校對教學副校長職責的表述，從中找出比較一致的內容有以下幾點：

（一）行政工作：

1、協助校長參與學校行政工作，正確貫徹執行黨和國家的教育方針、政策、法規，堅持正確的政治方向，向校長提出教育教學改革建議，協助校長做好考核工作，并提出獎懲建議。

2、協助校長建立健全各項規章制度和崗位責任制。

3、參與具體制定學校的發展規劃和學年、學期工作計劃、校本教研計劃，并負責將學期工作計劃細化到周工作計劃中，認真予以實施檢查和總結。

（二）教學工作

1、協助校長領導和組織教學工作。堅持學校工作以教學為中心，建立和完善教學管理系統。

（1）搞好教學常規管理，建立學校的教學監控體系。認真抓好教師教學過程中的備課、上課、作業設計和批改、課后輔導、單元檢測及反饋等環節，對教學的各個環節提出具體要求。

（2）抓好教研組建設。深入教研組進行教學研究，每學期深入課堂聽課不少于60節，做到有目的、有計劃、有準備，課后要進行分析和講評。注意積累與總結。通過教學研究課、教學展示課不斷研究和改進教法和學法，提高課堂教學的質量。

（3）抓好教學質量分析工作。每學期要分學科對學校教學情況進行質量反饋，定期向學校行政和全體教師做教學質量分析報告，及時總結教師工作中的經驗和典型。正確指導教師進行教學改革，努力提高教學質量。

（4）做好命題和考務工作，注意測試題目要有全面性、靈活性、嚴謹性等特點，充分發揮評價的激勵與導向作用。

2、做好教科研工作。

落實“科研興校”的方針，以科研帶教研，加快學校教學改革步伐，積極建設學習型組織，提高教師隊伍的綜合素質。有目的、有計劃地提出教學改革的專題，組織專題學習、研究、實踐，指導教學部門定期舉辦講座、參觀；定期下發學習材料，關注教學改革的前沿動態。

3、協助校長做好教師隊伍建設工作。一方面自身要努力學習教育教學理論，熟悉和掌握小學階段總體教學目標，掌握先進的教育、教學理念，指導教師在教學中創新，力爭成為教師的指導者和督促者、服務者，任教的學科在教學上能起示范作用.另一方面，積極組織教學部門成員熟悉全套教材、課程標準對各個年級段的具體要求。每學期有計劃地組織各層次教師開展業務培訓及教學比武，努力為教師的成長搭建平臺，創設機會。

二、我做為主管教學的副校長這一崗位上一名的新兵，自身具備的優勢與不足是什么？

（一）自身履職優勢：

1、知識背景能適應工作需求。

做為一個副校長一是需要有管理方面的理論素養，二是需要有文化素養。目前我通過了自考中文專業大專的學習，也完成了行政管理本科的學習。這對我做好副校長工作提供了前提。

2、有一定的組織管理能力。

在二十三年的工作中有19年班主任經歷，其中有12年組長工作經歷，3年教學主任經歷，一年的副校長經歷。從這些經歷中積累了一些管理經驗。

3、善于學習并肯于實踐反思。

學習是我生活中最大的樂趣，平時利用點滴時間自主學習教育教學理論及相關文章，把學到的理論積極運用于實踐，不斷反思實踐結果，不斷改進方式方法，以獲得更好的結果。

（二）自身履職劣勢：

1、做為學校教學副校長，自身的理論水平與新課程改革的要求有一定差距，自身的教育教學水平與工作要求有一定差距。

2、在參與學校宏觀管理方面缺乏成功經驗，思維有時不夠全面。對一些學校普遍存在的問題解決上少方法。如怎樣激發教師的主人翁意識？如何提高班主任管理意識與能力？如何提高教師的教育教學能力？

三、如何成為一個優秀的主管教學的副校長？

根據教學副校長的職責要求，在學校的位置特點及自身的優點與不足，我覺得，要成為一個優秀的教學副校長，必須做到以下幾點：

（一）人格高尚。

做為一個教學副校長，一人之下，眾人之上，但要有一顆平常心。在工作中以校長為核心，服從領導，真心實意地做事，心甘情愿地奉獻。公正無私，廉潔自律。嚴以律已，寬以待人。

（二）當好配角。

1、決策前當好校長的參謀。

校長做為學校全面工作的第一責任人，對于學校各方面工作的決策正確與否至關重要。然而校長要做出一個正確的決策，需要大量的基礎調研，需要總結以前相關工作的成敗經驗，為正確決策提供盡可能多的參考依據。而這些工作就應該由我來做。在此工作基礎上，在尊重校長的人格，尊重校長的工作經驗，尊重校長的管理理念和思想的基礎上，做為主管教學副校長應該主動、認真地起草初步的決策方案供校長參考。

2、落實時當好校長的干將。

做為教學副校長，要貫徹執行校長的決策中要率先垂范，在工作中把校長的決策帶頭貫徹下去，關注校內各部門的工作狀態和相互協作關系，及時對各部門開展工作排除干擾，疏通相關人員的思想，理順各個方面的關系，督促、檢查、指導各部門完成工作。幫助校長排憂解難，擺脫具體事務的糾纏，以便騰出精力和時間，總攬全局，思考和處理重大問題。

（三）做好主管。

做為教學副校長，要抓好學校的教學工作，除了“以德服人”外，還需要“以能服人”。

首先是要做一名教學能手，這樣才能讓別人信服，才可能成為有思想的教學管理者，才可能根據校情實施有效的教學管理辦法和行為。

其次，應該成為管理的能手。要積極學習管理理論和管理經驗，經常思考自己的管理實踐與科學管理、人文管理之間的協調，學會如何科學決策、如何協調人際關系，如何調動師生的積極性等。要有一定的管理思想，不斷創新工作內容和工作方法。

第三，要有科研意識與能力。以科研為龍頭，深入教學一線，集教師的智慧開展教科研工作，做到日常工作科研化，科研工作日常化，使教學工作干出成效，搞出特色。

（四）帶好隊伍。

教學是學校發展的生命線，教師是教學的主力軍，因此，做為主管教學的副校長要在校長的正確指引下抓好教師隊伍的建設。

一是抓好教研組工作。

通過制度規范教研組及組長的工作職責，每周參加教研組研究活動，在活動中指導教研組長工作，每周五查閱組長業研記錄本，撰寫指導意見，幫助教研組長完善工作；每月對教研組工作進行星級量化評比和描述式記錄，通過組長會總結本月教研組及組長工作，使各教研組互相學習，共同提高，同時，提出下一個月的工作內容及要求，使教研組工作有目標、有重點、有方法；學期末開展優秀教研組及優秀教研組長評比，激勵先進，以點帶面，促進全校教學工作的提升。

二是抓好教學骨干的培養工作。

依據學校教師構成情況，個人能力與發展需求，初步規劃教師培養的目標和方法供校長參考，在校長決策后，按計劃有步驟地開展培訓工作，注重過程，及時總結，使骨干教師隊伍建設有實際效果，給學校健康發展提供人力資源保障。

三是抓好日常教學指導與監控。

做為主管教學的副校長，宏觀把握學校整體教學質量是做好教學指導與監控的依據。因此，每學期要做好教學質量分析工作，通過分析幫助教師看清自身在教學工作中的優勢與不足，明確改進方向。

做為主管教學的副校長，深入課堂研究教學問題是第一要務。因此，要努力做到每學期聽課節數達到80-100節，盡量做到每課與授課教師反饋交流，肯定優點，指出問題，提出改進建議，幫助每位老師逐步提高教學能力。

其次，查閱各學科單元檢測試卷及分析是教學副校長的重要工作內容。通過看試卷了解教師批閱情況，對于有問題的批閱及時指出監督其改正，提高教師的認識水平；通過看試卷分析了解學科整體教學情況，指導教師上好反饋課。

在了解學科教學情況的基礎上，每學期開展學科競賽，通過競賽題開闊教師的眼界，拓寬教學思路。

此外，查閱教學設計、查作業等常規工作也要有要求、有檢查、有反饋。

以上是我對教學副校長工作的一些淺顯的認識，我深知要成為一名優秀的教學副校長需要付出艱辛的努力，我將朝著這一目標且思且行。

如何做好后勤副校長工作

一、后勤副校長的工作重點

后勤副校長的工作范圍很廣，任務很多，歸納起來重點主要是兩件事：一是服務，二是安全。服務是指為教育教學服務、為教育科研服務、為師生生活服務。安全是指防火、防盜、防食物中毒、防交通事故、防意外傷害。這兩件事是檢查后勤工作的標準，它們之間是相輔相成的關系。服務工作做細致了、周到了，安全隱患自然減少了，安全工作不出問題了，師生們工作、學習安定了，對后勤工作自然滿意了。

二、后勤工作無小事

后勤工作無小事，要從兩個方面來認識：1.小事會釀成大錯。兩年前內蒙古某中學發生這樣一件事，僅僅因為樓道里有一個燈泡壞了，沒有及時更換，在下晚自習時，學生擁擠造成20多人死亡、40多人受傷的重大事故。這正應了“小河翻大船”“千里之堤，潰于蟻穴”這個道理。2.后勤工作是服務性工作，相對于教育教學都是些小事，但后勤工作又是與個人利益關系最密切的，甚至關系到生命、財產的安全，所以說對后勤人員來說后勤工作沒有小事。而后勤工作人員就是通過這些小事的累積來體現自己的價值的。后勤人員要做到“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。

三、后勤副校長的工作方法

后勤副校長的工作方法很多，我只講三點：1.抓計劃、檢查、總結。做到學年、學期有大計劃，每月、每周有小計劃，除了常規工作外，經常會有臨時性的專項工作，就要做到專項工作有專項工作的計劃，計劃制訂后要分工負責。在執行計劃過程中要有安全檢查，發現問題通過下次會議解決。每個計劃執行后，要認真總結，獎優罰劣。2.后勤副校長、后勤主任、副主任、管理員、班組長之間職責分明，不越權指揮，不要事無巨細一一過問，搞得大家手足無措，影響情緒，自己也十分勞累。3.后勤工作中出現問題，尤其是出現較大事故，后勤副校長要主動承擔責任，積極去解決問題，不指責、不推諉、不給他人造成精神壓力，在不違反原則的情況下不搞擴大化，而是大事化小、小事化了。

四、后勤副校長要具備什么樣的素質

關于后勤副校長的工作人們常說是“有能力的人不干，沒能力的人干不了”的一個特殊職位。其特殊原因主要是這一崗位具備區別于其他領導崗位的品格。這個品格是由服務性工作的性質決定的，服務性工作是平凡的，默默無聞的，是無名英雄。要想做好后勤副校長工作必須做到：對本職工作有熱心，對全校師生有愛心，對后勤職工要關心，為師生服務要誠心，辦事要耐心，理財要精心，看問題要細心，解決困難要有決心，名利面前要有平常心，遇到煩事要有廣闊的心胸，做人常懷安靜心。

五、對外要做好協調工作

由于工作原因，后勤副校長與社會上各部門打交道最多，如水、電、熱、氣、話、治安、防火、交通、衛生、防疫、環保、市政、市容、綠化、規劃、建設、工商、稅務等等。要想保證學校的各項工作正常運轉，平時應注意協調好關系，不能老死不相往來，遇事臨時抱佛腳。

六、校園建設和環境育人

校園環境對學生來說是“無言之教，無字之書”即所謂的“墻壁說話，石頭傳情”。它與課堂教育相比較起著異曲同工的作用。校園環境應該是文明、健康、和諧的。一個文明、健康、和諧的校園，要體現學校的歷史性、教育性，注重文化內涵和美感，要自然、大方、莊重、活潑，體現對學生的人文關懷，有利于學生的身體和心理健康，有利于學生成長和發展。

校園建設和創造良好的育人環境是包括后勤及教育教學在內的共同任務。后勤副校長要從全局工作出發，根據學校的財力、物力、人力，制定出近期規劃和遠期規劃，規劃一旦通過后，大家都要為之努力，直至實現目標為止。

七、工作再忙也要擠出時間學習

后勤副校長辛苦，“兩眼一睜，忙到熄燈”。如果每天只是忙于工作，沒時間學習，不接受新知識、新事物，那么工作再辛苦，也不會有好的效果。我們處在一個改革的時代、信息的時代、法制的時代，不學習就不了解改革方向，不了解各方面的信息，不了解法律、法規，也肯定做不好工作。尤其法律、法規方面，涉及后勤部門的各項規定最多，不學習就不懂，常常會出現好心犯錯誤的憾事。

以上只是我工作中的體會，如何做好后勤副校長工作，在不同歷史時期有不同的內容。這是個永恒的課題，我們要在不斷的實踐和學習中逐步地提高、升華，以達到讓師生滿意的管理和服務水平。

如何做好行政副校長工作

一、行政副校長的角色定位

一個學校的領導班子，由校長和若干名副校長組成。副校長受校長聘任，工作上對校長負責。根據分工，每位副校長協助校長分管某一個或幾個方面的工作。有的學校規模較小，或校長習慣自己處理行政事務，因而不設管行政的副校長。而在多數中學，尤其是有一定規模的學校，往往有一名副校長協助校長負責行政事務，以及后勤、基建、財務、勤工儉學等工作，有的還要兼管體育衛生、計劃生育、社會治安綜合治理等更多的工作。有一名得力的副校長管行政，校長可以從事務堆中解脫出來，集中精力抓大事、謀大計。這說明，設立行政副校長（有的地方也稱為“總務副校長”、“后勤副校長”），是很有必要的。

管行政的副校長在學校領導班子中居于很重要的地位。對校長，行政副校長是主要助手之一。作為助手，他必須維護校長的統一領導，按照校長的辦學目標和工作意圖開展工作，不能自行其是，另搞一套；作為主要助手，他還必須有能力為校長出謀劃策、獨當一面，創造性地做好自己分管的工作。對教職工群眾，行政副校長是校級領導之一。作為群眾眼中的校級領導，他必須謙虛謹慎，嚴于律己，自覺維護領導班子的形象；他必須在職權范圍內盡職盡責地為群眾多辦實事、辦好事；他必須恰當得體地向群眾宣傳校長的辦學目標和工作意圖，并能準確及時地搜集群眾意見反饋給校長，發揮“橋梁作用”。對班子內其他成員，行政副校長和大家是事業伙伴關系，就分工來講，行政副校長主要是安排和提供服務，以服務的形式實現合作，達到協調共進。

二、行政副校長的“六要六忌”

角色定位以后，行政副校長應該怎樣工作就比較清楚了。為了強化印象，我講“六要六忌”，作為建議，供大家參考。

1、要服從大局，忌搞獨立王國，自行其是。

行政后勤工作重要，但相對于教學中心工作，它是服務性的；相對于學校全局工作，它又是局部性的。行政后勤工作必須服從服務于學校大局和教學中心工作，這是一條重要的原則。有的同志認為：讓我管這一攤兒，在這一攤兒里就得我說了算，別人不能插手、過問，有的甚至于對校長也是陽奉陰違、另搞一套。這樣一來不僅行政后勤工作不可能真正做好，還會給學校大局造成嚴重危害，是第一大忌。這種現象，過去多些，現在少些；在上級任命的干部中多些，在校長聘任的干部中少些。對這種狀態的行政副校長，如果他不能有根本轉變，只有考慮新的人選。

2、要甘作陪襯，忌搶校長鏡頭，爭功諉過。

行政副校長工作本身很重要，也可能你的工作已經很有成績，但在任何情況下不能亂了角色，越權越位。一般情況下，行政副校長對外打交道比較多，在社會上都有一定的影響。但要注意，不是已有明確規定或慣例的事情，不經校長同意或授權不得擅自代表學校隨意表態，以免造成工作被動。有時侯，對外聯系工作，打上校長的旗號，有利于把事情辦得更好、更順利。在校內工作中，分工一般比較明確，對職權范圍以外的事也不要輕易表態。有的確有必要可以向校長或其他同志轉達。有的同志不注意這一點，對外對內，對上對下，總喜歡爭先表態，借以顯示自己，結果把校長置于尷尬的境地。時間長了，關系就容易出現裂痕。別人對這種表現也不會給以好評。工作有了成績，要首先想到是校長給了你用武之地；工作出現紕漏，則應先從自己身上找原因。無功不能冒功，有功不能夸功，功大不能居功，與人合作不能爭功。要相信領導和群眾自有公論。工作有了差錯和失誤不要文過飾非，免得越描越黑。

????、要積極工作，忌當掛名領導，尸位素餐。????

積極工作，一層意思是要勤政。行政副校長要心勤、口勤、手勤、腿勤，及時發現和解決問題。能提前辦好的事決不拉后。后勤工作往往需要先行一步，炊事員與就餐的人同時進食堂，肯定不能按時開飯。新學期開學之前，要盡可能準備到“萬事俱備，只等新生”的程度。第二層意思可以理解為要創造性地開展工作。行政后勤工作具體瑣碎，一定程度上靠經驗，但也必須解放思想，更新觀念，發揮創造性，追求科學性，使工作越干越出色，越干越得心應手。決不能頂名不干事，只當傳聲筒，遇到問題繞道走，是非面前不開口，不撥不轉，甚至撥也不轉，該自己負責的事不是上推就是下卸，還愛當事后諸葛亮。這樣的話，難免要貽誤工作，自己也會被淘汰。?

??、要勤儉持家，忌耍少爺脾氣，大手大腳。????????

行政副校長是學校的“內當家”，主要管理對象是錢和物。必須善于開源節流，千方百計增收節支，避免浪費，保證學校正常運轉和進一步發展的需要。在目前教育經費普遍緊張的情況下，這一點尤為重要。在資金問題上，要做到對外應收盡收，對上能爭則爭，以盡量保證收入。可花可不花的錢堅決不花，非花不可的錢盡量少花；采購物品要貨比三家，善于侃價，有時還要盡量爭取延期付款。有的行政副校長或總務主任被人稱做“看財奴、鐵公雞、老摳”，恰恰說明他們在這方面是稱職的。最忌諱的是耍少爺脾氣，大手大腳，有了錢不會精打細算，沒了錢又一籌莫展。這樣的同志顯然是不適合為學校管家的。??

??、要光明磊落，忌犯自由主義，搞不團結。

行政副校長職權涉及學校工作的很多方面，一些重大問題也往往參與決策。學校工作中，有的事情要向全校乃至社會公開，有的事情只要一定層次、范圍的人了解，有的事情則要等到一定時機才能公開。作為行政副校長，就要有較強的組織紀律觀念，該說的要說得清楚，不該說的要切實保密，該在什么范圍、什么時機說也要把握好，不能當小廣播，以“信息靈通人士”自居。同志之間、班子內部有話要說在當面，開誠布公，不能當面不說，背后亂說，對校長決策或集體決議，確有不同意見要通過正常渠道反映。更不能拉幫結派，劃分勢力范圍，搞小團體，鬧不團結。

6、要廉潔奉公，忌搞不正之風，以權謀私。行政副校長在學校屬于實權人物之一。其職權范圍內工作大多直接關系教職工的切身利益。管錢管物的人又往往容易成為一些為個人利益鉆營的人進攻的對象。因此，在廉潔自律方面應該對自己有更高的要求，做到：“常在河邊走，就是不濕鞋”。要多學習我們黨關于反腐倡廉的文件和紀律規定，增強免疫力，善于辨別邪正、分清是非，抵御各種誘惑。要時刻牢記為人民服務的宗旨，想到權力就是責任，權力就是服務。切忌把權力當成謀私的工具，不給好處不辦事，給點好處亂辦事，甚至作出違法亂紀的事情，葬送了個人前途，玷污了教育工作者的形象。

第四篇：如何做好副校長本職工作

如何做好副校長本職工作

從2006年8月開始，我走上了副校長的工作崗位，五年多來，親身經歷了作為一個副校長的種種苦辣酸甜，深感副校長的工作要講究科學，還是一門藝術。下面就如何做好副校長本職工作談談本人的幾點做法。

一、認真學習，提高素質

如今的社會是一個學習型社會，學習不僅是一種現象、一種態度，而且是一種需要、一種必須。自身的發展需要我們不斷加強學習，并且學習的范圍和視角不能狹隘：上班時，看看教育教學書籍，空閑時讀讀詩歌、散文，白天上班，晚間上網。通過學習，不僅可以提高我們在工作中提出問題、分析問題、解決問題的能力，而且還可以及時地了解教育發展的最新動態，做到與時俱進。也利于在科研中引領教師成長，樹立教育理想，從而使教師的工作激情源源不斷，永不枯竭。

二、以德立身，為人師表。

幾年來，無論作為教師、黨員還是管理者，我都力求對待工作一絲不茍，對待同事以誠相待、以理服人，淡泊名利，心地無私天地寬。

1、嚴于律己，為人正直。平時自覺遵守學校各項規章制度，嚴格規范、約束言行，凡事能自己做的就多做些，要說的就當面說清楚，該布置的任務就要傳達到位。當然有布置就有檢查有反饋，發現優點指出不足，不是一味說好話，對老師能公正、公平地評價，言行舉止不違背做人原則。

2、豁達大度，用坦然的心態處理事務。自己分管的教學、安全工作

每天都牽涉到教職員工，因為存在做多做少、做好做壞現象，最容易吃力不討好，甚至有怨言、有過激行為。這些經歷讓我學著去克制，去調整自己的心態，能用平常心、寬容心去分析問題，努力建立和諧的工作關系，做到對事不對人。有人說忍讓很吃虧，我認為人都有性格脾氣，但單位與家庭是有別的，不要一時之快挫傷別人，這是對人的信任與尊重。

3、以主人翁的態度塑造學校形象。作為管理者更多代表的是學校形象。辦學要面對復雜的人員，有時領導走訪、家長上訪，家長與老師發生沖突，只要是關系到學校榮譽的，都耐心做好家長的思想工作，多宣傳學校的亮點，多談學校的苦經，多解釋老師的做法，在溝通中取得雙方的信任與理解，達成共同的目標。

三、尊重校長、團結合作

副校長的工作中心是配合好校長，而要配合好就必須同校長通力協作。每個人由于所處的地位不同，與社會接觸的范圍不同，因而社會閱歷也不同，工作方法、處理問題的態度、觀察問題的角度也常常不一致。作為一名有責任心的副校長，就要模范執行學校的決策，凡經集體研究討論后由校長集中大家意見拍板決定的事情，無論自己是否理解和贊同，都必須模范執行。要善于發現、彌補校長工作中的不足，因為校長工作千頭萬緒，工作中難免有疏漏，如果發現校長工作中的疏漏，副校長決不能站在局外，袖手旁觀，抱著好壞與我無關的思想，更不能等看笑話，而要主動去彌補。需要辦理的事情，呈現給校長的應是選擇題，而不是判斷題。另外，還要尊重校長，維護校長的威信。尊重校長，關鍵是要尊重校長的領導地位，服從校長的領導。不僅要有服從的意識，而且要有服從的行動，幫助校長分擔責任。對于校長工作中的失誤，要主動承擔應負的責任，并向各方面做好解釋工作，切不可無動于衷，更不能推卸責任，落井下石。

四、堅持原則，服從而不盲從。

校長所處位子特殊，使其容易重整體謀劃，輕具體操作，加上經驗、能力、知識等方面有局限性，不可能做到對任何事物的認識、判斷都準確無誤，在工作中難免有考慮不周、安排不當的時候。這時副校長不能堅持“兩個凡是”了，要求真務實，勇于堅持原則，敢于說出自己的觀點。特別是自己的職責范圍內的事情，在集體研究前，要主動與校長交換看法，共同磋商，在積極研究中要積極發表自己的意見，說明理由，爭取校長和其他人的理解和支持。在工作執行中，當發現校長拍板的決策不符合實際時，應該積極反映，提請校長修改。當然，副校長堅持原則，要講究方法，注意場合，考慮影響，注意效果。

五、擺正角色，到位而不越位。

一些副校長出于種種原因，瞻前顧后的思想很重，一怕出錯承擔不起責任，二怕出力不討好。副校長大膽負責，就要在自己的職責范圍內主動想辦法，看準拿穩的事調動下屬的積極性，形成合力，把事情攬下來，把責任擔起來，盡量把矛盾解決在自己分管的范圍內。當然，大膽負責，不是搶位置突出自己，超越“主角”，更不能喧賓奪主。一個優秀的副校長工作要有“分寸”，工作既主動熱情，又不引

起“同僚”們的反感，做到不越位，擺正自己的位置。如，副校長不要隨便表態，工作中的熱點、難點問題，要學會向校長請示，既是對校長的尊重，讓校長感到自己在副手心目中有分量，也是處理問題的藝術，不至于自己表態之后問題無法落實而尷尬。

六、工作務實，做教師的良師益友

務實是任何工作中都需要的工作作風，作為副校長尤其需要。校長站在學校長遠發展的高度思考學校的各項工作，副校長則既要具備一定的管理眼光和視角，更需要務實勤奮的真抓實干。所謂務實，在我理解，就是副校長的工作不能只停留在“說”上，而應突出在“干”上，在校長以及班子形成的管理決策認真落實時，不僅體現在“干”上，更要干好。副校長身處一線，與教師和學生以及家長的接觸比較多，要著眼于解決具體問題，更要扎根一線，服務群眾，做教師的良師益友。在工作中，既要傾聽師生的心聲，并及時將有效信息傳遞給校長，又要指導教師的教育教學工作，出主意、想辦法，幫助教師解決在工作中遇到的實際困難。所謂務實，就是深入群眾，深入一線，就是把需要解決的問題做好，做到創先爭優。在優化服務態度上創先爭優，在改進工作方法上創先爭優，在轉變工作作風上創先爭優，在黨風廉政建設上創先爭優，使領導更加貼近教師，更好為教師服務。

總之，我們副校長的工作任重而道遠，我們要做好“綠葉”去開拓，去創新那春意盎然的新天地。

第五篇：如何做好教學副校長（定稿）

怎樣當好教學校長

業務校長是校長的得力助手，對學校教育教學質量的提高起到舉足輕重的作用。作為教學校長，應盡心盡力地扮好助手角色，下面結合個人工作實踐，談一點粗淺認識。

一、準確定位當好助手

校長在學校工作中統攬全局，對全面工作負責，是主角；業務校長作為副校長成員之一，分管教學工作，是配角。當好配角應樹立三種意識：一是大局意識。學校工作是一盤棋，考慮問題、處理事情應從學校大局出發，做到“分工要當家，分工不分家，分工不亂抓”。二是核心意識。自覺維護校長的權威，做好校長的左膀右臂，俗話說：“互相補臺，好戲連臺；相互拆臺，共同跨臺。”“智者千慮，必有一失，”校長的工作千頭萬緒，工作中難免有疏漏，對此，業務校長不能袖手旁觀，而應主動去補臺。三是參謀意識。業務校長深入教學一線，對教師的思想動態了解較多，應針對教師動態及時幫助校長調整思路，正確決策，確保全體教師始終保持積極向上的工作狀態。

二、和諧相處搞好團結

“團結產生力量，凝聚誕生希望”，班 子團結事關學校發展大局。業務校長作為班子的重要成員，起到承上啟下的重大作用，應帶頭搞好團結，協助校長協調好班子內部關系，積極營造和諧融恰的工作氛 圍，增強凝聚力。當然，團結不是一團和氣，和諧的前提是積極進取，是保壘，是戰斗力。業務校長要模范遵守學校各項規章制度，知難而上，狠抓制度落實，提高 個人及班子戰斗力。

三、真抓實干率先垂范

古訓：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。俗話也說：“喊破嗓子，不如做出樣子。”業務校長是教師的排頭兵，應時時處處起到模范帶頭作用。在工作中，要堅守工作崗位，嚴守工作紀律；帶頭備課、上 課、上示范課，撰寫論文等等。在業務上，業務校長好比比武場上的“教頭”，堪為教學上的行家里手，要做到“自己講課高質量，指導別人高水平。”此外，堅持 每天“轉一轉”，校園旮旮旯旯留下身影；“聽一聽”，稍有空閑就蹲班聽課；“談一談”，經常與教師或學生交心；“議一議”，和領導層、教師及時溝通有關情 況；“想一想”，及時總結反思一階段工 作，找出不足；“學一學”，能堅持學一點理論文章，在點滴中求提高。以無聲的行動代替有聲的命令，潛移默化，逐步 影響鍛造一批肯吃苦、善學習、業務強、能戰斗”的教師隊伍。

四、善于管理追求質量

“教學質量是生命線，升學才是硬道理”。俗話說：“干啥的么喝啥”。作為業務校長，應旗幟鮮明地抓教學質量，靠成績永遠立于不敗之地。作為教學的管理者，業務校長應具備較高的教學管理能力，懂管理、會管理、嚴管理、善管理，向管理要質量，向管理要成績。

1、建立健全有效的教學指揮系統

要建立一支由校長、業務校長、教務主任、教研組長、備課組長組成的教學工作指揮系統，還應建立一支由校長、業務校長、班主任、任課教師組成的學生學習系統。既提高教的質量，又提高學的效率，全面提高教學質量。

2、狠抓管理落實

“一份耕耘，一份收獲”，做教學工作，來不得半絲松懈，目前，學校圍繞教學質量的提高，均制訂了教學常規要求，工作紀律等，且相當完善，關鍵看如何落實。有人總結了這樣幾個公式：開會+布置工作+不檢查=0；布置工作+檢查+不落實=0；抓住不落實的人+追究不落實的事=落實。此公式對我們抓教學管理，頗具指導意義。逐如教師上課紀律、辦公紀律、教學常規要求、學生學習一日常規等，每項工作必須有布置，有檢查，有落實。只有嚴格管理，狠抓落實，長抓不懈，才能不斷提升教學質量。

3、扎實開展教改科研工作

業 務校長，應重視教科研工作，大力實施“科研興校”的發展戰略。按照“典型引路，思想活躍，試驗積極，穩妥推進”的教改思想，落實課題和教研工作“三全”，即：“全員參與，全方位教改，全過程優化”。要創新教科研工作管理制，成立學校教研處，專門領導實施學校教科研工作；教務處則主要負責教學日常管理事 務，“兩處”分工協作，共同促進教學質量的提高。

4、加強任課教師的管理

學 校教育教學質量取決于任課教師的水平，作為業務校長，應著力打造一批高素質的教師隊伍。首先，要培養任課教師的敬業精神，我們都有這樣的感受：教師要想教 出成績，不怕沒經驗，怕不敬業。有些年輕教師，初登講壇便成績優異，而有些經驗十足的教師卻成績不佳，除了些許客觀原因外，主要原因應在于敬業態度有別。其次，要建立健全科學有效的教師考核評價體系，考評是教師管理的重要環節，客觀、科學、公正地考評，是合理使用教師，晉級晉職的前提，能激勵全體教師的進 取心理，促使優秀教師脫穎而出。第三，要重視培養和提高教師的業務能力。“要給學生一杯水，教師首先要有一桶水或長流水。”作為業務校長，要重視培養和提 高教師的業務能力，積極為教師創造學習條件。如：外出聽課學習，邀請名師講課，組織“青年教師拜師”等，讓教師接受前沿教學理念，學習掌握科學的教學方 法；同時，要積極為教師搭建發展平臺，如：開展“教學基本功比賽”、“課堂教學大比武”、“評選校名師”等活動，形成“比、學、趕、幫、超”的濃厚教學氛 圍，全面提高教師的業務水平。

總之，教學校長應視學校發展為己任，當好校長的助手，為教育教學質量的提高作出不懈努力！