第一篇：學習型班組建設方案

爭創學習型班組實施方案

綜采三隊采煤四班，在領導的正確領導下，全班職工團結一致，統一思想，以安全為中心，以工程質量為重點，堅持分工明確，責任到人出色的完成了各項生產任務，班組建設亮點不斷，獲得“優秀班組”稱號。

班組職責

1、認真落實安全生產責任制，開展好安全活動，做好隱患查找上報和事故預防工作。

2、做好機車工裝設備的維護和保養，保證設備完好率。

3、加強機車技術技能學習，保證機車修理質量，保證機車的安全運行。

4、全面落實段內各項管理制度及5S管理工作，積極完成好段領導下達的檢修和臨時性工作任務。

在日常的生產實踐中也總結出了班組建設方面的管理方法：其主要內容可以概括為“六個三”：即“三勤”、“三細”、“三到位”、“三不少”、“三必談”、“三提高”。

“三勤”：勤匯報、勤溝通、勤動腦。

勤匯報（問題票）：對生產過程中發現的隱患和問題，及時向領導匯報，以便領導及時了解情況，迅速采取應對處置辦法；

勤溝通：經常與班員溝通，了解班員對班組建設的好方法；了解掌握班員工作和生活情況，及時化解可能對生產安全構成危險的因素。

勤動腦：對各種機車故障（記錄每次定檢定修及臨修時發生的故障），勤于分析思考，總結其中的規律，尋找有效解決問題的辦法，以便在出現同樣問題時，能夠迅速處理，保障機車冶化作業。

“三細”：心細、安排工作細、抓修理質量細

心細：從召開班前會開始，針對出勤狀況，安排各修理部位人員配置，做到心中有數，特別是有高空或危險作業時，班前會上要仔細觀察這些崗位人員的精神狀態。

安排工作細：認真考慮什么機車故障安排什么人去做，量才使用，發揮長處，提高效率，減少因個人因素可能帶來的隱患和工作延誤； 抓修理質量細：分配各部修理任務時，認真講解機車修理工藝、技術要求及安全注意事項，完工后及時了解處理結果并做相關記錄。

“三到位”：布置工作到位、檢查工作到位、隱患處理到位

布置工作到位：班前布置工作詳細、清楚，工作任務、安全措施等向班員交待明白，做到雙方心中有數。

檢查工作到位：對自己班組范圍內，不厭其煩地巡回檢查，每個環節、每個設施設備都及時檢查，不放過任何一個安全隱患；每周要求各區域5S責任人對該進行檢查及改善發現的問題，堅持5s常態化保持自我監督自我改善形成班組考核制度。

隱患處理到位：無論到哪個地方，發現隱患和問題，能處理的及時處理掉，做好安全隱患處理責任到人，并做記錄。當時處理不了的，就記錄下隱患情況，找相關人員處理。

“三不少”：班前檢查不能少、班中排查不能少、班后復查不能少 班前檢查不能少：機車修理前對各個環節、設備依次認真檢查，排查現場隱患，確認后再作業；

班中排查不能少：堅持作業中對各個區域進行排查，對不符合5S標準的及時改善，對習慣性違章、班前隱患整改情況和生產過程中的動態隱患進行巡查。

班后復查不能少：對修理完畢后的作業現場物品恢復情況及機車故障處理情況進行檢查，遇到處理不了的故障和安全隱患及時匯報。

“三必談”：發現情緒不正常的人必談、對受到批評的人必談、每月必召開一次談心會

發現情緒不正常的人必談：注重觀察班員在工作中的思想情緒，發現有情緒不正常、心情急躁、精力不集中或神情恍惚等問題的班員，及時談心交流，弄清原因，因勢利導，消除急躁和消極情緒，使其保持良好心態投入工作，提高安全生產注意力；

對受到批評的人必談：對受到批評或處罰的人，單獨與其談心，講明原因，消除抵觸情緒；

每月必召開一次談心會：每月召開一次談心會，組織班員聚在一起，學安全，學政治、學習機車技術知識，交流機車故障處理經驗，共同提高。

“三提高”：提高安全意識、提高崗位技能、提高團隊凝聚力和戰斗力，提升崗位奉獻。

提高安全意識——“三堅持” 即：一是堅持工作前的危險點預想和安全措施的超前介入，對機車檢修項目制定出一整套標準工作票，設立工作“安全帶”；二是堅持操作過程的安全監護和工作指導，以機車質量為安全工作重點，以安全措施到位為內容，設立工作“警戒線”；三是堅持工作后的安全巡查，著力做到安全生產的防微杜漸與整改完善，設立工作“保障線”。

提高崗位技能：

1、大力開展崗位練兵，邀請武鋼、武南的專家現場講解安機車知識與故障判斷與處理，在以老帶新、互問互答及現場練兵中，青工骨干脫穎而出，機車修理技術水平明顯提高，講責任、比奉獻的精神也在學習力的提升中轉化為最好的工作原動力。

2、每月對每周所出問題進行匯集，利用定檢定修時針對不同部位的人員隨機抽取問題進行考核并上車實際操作講解，在技術范圍內按照要求拆裝所涉及的零件，提高大家的動手能力。對月考核知識、操作綜合提高比較好的班員用班費予以獎勵。

3、對機車定檢定修前，由每部位人員口述基本工藝流程，大家相互學習指正，達到熟悉到掌握。著力提高班組每一名班員的綜合素質；

4、積極參加崗位技能鑒定考試，先后都獲得了高級技工的證書，積極落實班組“雙四”即班組每周集中學習不少于四小時，個人每周學習不少于四小時。

“能吃苦、能戰斗、能攻關、能奉獻”是我們班組一直堅持的目標。班組成立幾年來，全體班員以企為家，以企為榮，多次主動放棄節假日，一門心思將精力放在機車故障處理現場，將寶貴的時間與青春年華無私奉獻到自己熱愛的崗位中。在夏天機車動力間溫度達到50-60度的情況下又是拆卸設備，又是排除故障以最快的速度恢復機車的正常運行；在冬天不論白天黑夜機車故障時總能及時出現在故障現場，四季如一日的戰斗在崗位上，因此也贏得了車間、公司的肯定。班組每年必做一個QC課題來解決和改善生產中遇到的問題，先后完成了“降低機車燃油消耗量”“降低機車輪緣磨耗”“增設浮止油箱”等課題不僅節省了成本支出還使我們從中不斷地學習創新，學會團隊奉獻精神。

在今后的工作中我們將開展更多的窗口，努力實現 “學習－實踐－創新－提高”的良性循環，切實通過工會創建活動，提高企業核心競爭力，拓展企業更廣闊的發展空間。

第二篇：創建學習型班組建設方案

建設方案

“創建學習型組織，爭做知識型員工”及創建“工人先鋒號”

活動方案

為貫徹落實黨的十六大精神和“三個代表”重要思想，堅持把全面提高員工隊伍綜合素質作為一項長期的戰略任務，努力增強廣大員工的學習能力、創新能力和適應企業轉型改革與創新發展的能力，根據分公司工會《關于開展“創建學習型組織，爭做知識型員工”活動》，結合貫徹區、市公司工作會議精神，網絡建設部門黨支部及部門工會決定在全體會員開展“創建學習型組織，爭做知識型員工”活動及創建“工人先鋒號”（以下簡稱“創爭”活動）。為保證“創爭”活動規范、有序地開展，特制訂本實施方案。

一、開展“創爭”活動的指導思想和總體目標

開展“創爭”活動的指導思想和總體目標：以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的十六大精神，全面落實區、市公司工作會議提出的任務，圍繞中心工作，堅持科學發展觀，以改革創新為動力，以提高員工整體素質建設為重點，以創建學習型管理機制為保障，以人為本，緊緊抓住培養、教育員工樹立終身學習理念，為員工創造更多的學習機會和成才機會，形成全員學習、全程學習、團隊學習和工作學習化、學習工作化的氛圍，提高員工學習能力、實踐能力、創新能力，加快員工隊伍的知識化進程，努力建設一支數量充足、結構合理、素質優良的員工隊伍，為建設分公司網絡建設部門組織提供智力支持和組織保證。

二、開展“創爭”活動的基本原則

“學習型組織”，是指全體成員全身心投入并有能力不斷學習的組織，是通過學習創造自我、創造未來的組織，是不斷開發創新能力的組織；“知識型職工”，是指具有競爭意識和創新精神，掌握現代知識和技能，能夠應對未來挑戰的新型員工。開展“創爭”活動要遵循以下原則：

（一）堅持黨管人才的原則。把開展“創爭”活動作為落實人才戰略的具體措施，充分發揮黨委（組）在“創爭”活動中的領導核心作用，形成黨政工團齊抓共管、有關部門協調配合、全體員工廣泛參與的工作格局，為建立充滿生機和活力的培養人才工作機制提供政治保證。

（二）堅持以人為本原則。開展“創爭”活動必須與人民銀行文化建設緊密結合起來，樹立人人皆可成才的理念，圍繞員工能力建設、全面發展和價值實現，營造鼓勵人才干

事業、支持人才干事業、幫助人才干事業的環境和氛圍，增強員工對企業的認同感和歸屬感，提高黨委（組）的凝聚力和向心力。

（三）堅持為改革創新和發展服務的原則。“創爭”活動要緊緊圍繞企業的中心任務進行，規劃、措施要符合企業改革創新與發展的大局要求，“創爭”是否有成效要通過改革創新與發展的成果來檢驗。

（四）堅持與時俱進的創新原則。創新和發展是“學習型組織”的核心理念，“創爭”活動應立足于激發團隊主動學習、挖掘潛能、持續創造，以提升企業的執行能力、協調能力和服務水平。

三、開展“創爭”活動的方法和途徑

（一）根據不同時期形勢和任務的要求，大力宣傳開展“創爭”活動的目的、意義，通過廣泛深入的教育，引導和幫助廣大員工統一思想、提高認識，積極投入到“創爭”活動中去，確保“創爭”活動深入、持久、扎實地開展。

（二）深入基層調研，制定“創爭”規劃。在深入調研的基礎上，制定符合本單位實際的“創爭”規劃，使“創爭”活動有計劃、有組織、有內容、有措施、有落實、有檢查，并逐步建立起科學、合理、規范的學習型組織管理機制。

（三）適時開展形式多樣的主題教育，不斷提高員工的綜合素質。要在廣大員工中深入開展以人為本、用心服務為核心的世界觀、人生觀、價值觀教育，以及職業道德、民主法制教育，樹立正確的理想信念，培養高尚的道德情操和職業操守，并不斷豐富和充實教育內容。

（四）創新群眾性學習活動載體，構筑員工學習的平臺。針對不同專業、不同層面員工群體的特點，充分利用培訓班、職工之家等陣地，設計多彩的活動載體，為員工學習創造條件，吸引員工群眾廣泛參加，寓學習于工作中，寓教育于活動中。

（五）深入開展員工讀書自學活動。要根據時代的要求，結合企業轉型改革和創新發展實際，不斷豐富讀書自學活動內容，創新讀書自學活動方式，將讀書自學與員工素質教育緊密地結合起來，鼓勵和引導員工學習和掌握現代科學技術知識。

（六）大力開展工作創新、崗位練兵和業務技術競賽活動，強化員工的優質服務意識，提高業務技能、服務質量和工作效率，使各類競賽活動貼近實際、貼近工作、貼近群眾。

（七）強化員工的崗位資格、履職能力培訓。要進一步整合不同層次、不同專業和技能的培訓，本著“需要什么學什么，缺少什么補什么”的原則，拓寬教育培訓的深度和廣度，努力滿足廣大員工日益增長的更新知識、繼續學習、不斷發展的需求。

（八）“創爭”活動要融入到創建文明單位活動中，并與業務創新、管理創新、服務創新、提高工作效率和質量等結合起來，教育和引導員工干一行、愛一行、精一行，在實踐中完善自己，在競爭中提高自己，在奮斗中充實自己。

四、“創爭”活動的實施步驟

“創爭”活動與建設學習型領導班子、與保持共產黨員先進性教育和馬克思主義發展史教育等活動結合進行。

1、13年5-8月份為活動啟動階段：通過廣泛的宣傳發動和開展多種形式的學習、培訓活動，轉變觀念，努力營造講學習、賽技術、互幫助的良好氛圍。各小組要根據分公司提出的學習型組織建設的總體要求，抓緊制定實施方案，為全面開展“創爭”活動奠定基礎。

2、13年下半年到14年年上半年為全面推進階段。為保證“創爭”活動的順利進行，中心支行將適時對全轄開展情況進行檢查，并發現和選樹“學習型組織”和“知識型員工”的典型，進行大張旗鼓的宣傳和表彰。擬于XX年底召開“創建學習型組織，爭做知識型員工”現場經驗交流暨表彰會，指導并推動“創爭”活動的全面展開。同時，在“創爭”活動全面開展后，根據創建學習型組織的要求，制定統一的考核標準，完善學習型組織的創建工作。

3、14年年下半年為總結提高階段。全面總結中心支行開展“創爭”活動的有效做法和典型經驗，形成具有基層央行特色的“創爭”工作體系和運行機制，使“創爭”活動走上制度化和規范化軌道。

五、“學習型組織”、“知識型員工”的條件

“創爭”活動范圍為：網絡建設部門各小組所有員工。

（一）“學習型組織”的基本條件

1、在廣大員工中樹立終身學習、人人皆可成才的理念；建立學習制度和激勵機制，定期組織教育和培訓，鼓勵員工學習，不斷更新和調整業務工作技能和知識結構，形成人人主動學習、團隊學習、全程學習的氛圍。

2、領導成為學習的帶頭人，倡導新的學習方法，形成一個較為寬松的、適于員工學習和交流，有利于員工之間的溝通和知識共享的機制，員工的創新意識和工作業績有明顯的提高。

3、尊重并維護員工學習權利，保護員工的學習熱情、充分肯定員工在學習中的成果和在工作中的創造，實現工作學習化、學習工作化，將學習力轉化為創造力。

4、不斷吸收新信息和新知識，能夠站在時代的前列，把握本單位所處的大環境，隨時調整發展方向，提高適應改革發展的能力，創新力和競爭力得到增強。符合下列條件之一的，也可評為“學習型組織”：

1、在集團、區、市公司組織勞動競賽中，取得突出成績的；

2、在文明單位創建活動中，開發或研制的工作創新項目被區、市公司推廣交流的。

（二）“知識型員工”的基本條件

1、熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義，擁護黨的基本路線、基本綱領，有科學、正確的世界觀、人生觀、價值觀，有良好的職業道德，敬業奉獻，積極進取。

2、樹立終身學習理念，有明確的學習目標，結合工作實踐學習，以學習促進工作。

3、具備所從事工作崗位必備的文化和專業基礎知識，有較強的學習能力，勤于學習，善于學習，不斷學習新知識、掌握新技能，形成了工作學習化、學習工作化的良好習慣，在團隊學習中發揮突出作用，成績顯著。

4、有較強的實踐能力，具備適應崗位變化要求，有豐富的理論知識、科技知識、管理知識，有掌握和運用現代化信息手段的能力，適應人民銀行改革發展需要的基本技能和本領。

5、有較強的創新能力，善于運用學習掌握的先進科學文化技術知識，充分發揮自身潛能，勇于創造，不斷創新。

符合下列條件之一的，也可評為“知識型員工”：

1、在科技創新、技術攻關、發明創造等方面成果顯著，獲得分公司級或以上創新成果獎，并在分公司推廣的；

2、具有較系統的理論知識和豐富的實踐經驗，成為本專業的“行家”、“狀元”或在分公司級及以上的業務技術、知識比賽中成績突出，并獲得前三名的；

3、在本職崗位做出顯著成績，在上級公司各類評比中獲得崗位能手、標兵等榮譽稱號的。

六、開展“創爭”活動的組織領導

部門工會成立“創爭”活動領導小組。組長由支部書記擔任，副組長有各科室負責人擔任，成員由網絡建設部門工會委員及各小組工會負責人組成。領導小組負責部署、推動和指導中心支行系統“創爭”活動的開展；提出實施“創爭”活動的各項工作要求；研究審定有關配套辦法、評估標準；組織推廣先進典型和經驗交流；組織推薦、評選“創爭”活動的中涌現出的“學習型組織”和“知識型員工”。領導小組辦公室設在網絡建設部門工會職工之家。

第三篇：學習型班組建設 [模版]

因為我們和別人不一樣——打造學習型班組

6#高爐作業區甲班宏興股份公司煉鐵廠

有句話說的好：“一花獨放不見喜、百花齊放春滿園”，酒鋼宏興股份公司煉鐵廠6#高爐作業區甲班現有成員19人，平均年齡32歲，其中黨員6名，團員4名。除一名高中學歷外，其余都是大中專畢業生。2012年這一年中，培訓培養技師6名，高級工8名，中級工2名，初級工2名，實習生1名，有些職工還考取了兩個或者更多的不同工種的技能鑒定證，甚至達到了中級以上水平，可以一身兼多職，干起來各個是能手、好手、巧手。現有高爐值班室、熱風爐、看水、卷揚、爐前、水渣6個崗位，主要擔負著高爐日常操作、護爐、上料、出渣出鐵等重要工作。

萬丈高樓平地起 基礎牢固是關鍵。班組是企業的最小執行單位，一切戰略目標必然落實于班組；班組是制度落地的基礎，制度只有落實到基層才是真正的落實；班組是人才成長的起點，人才的素養和能力的成長80%是在班組。2012年來，煉鐵廠6#高爐作業區甲班（班組今年的成果????）

因為是甲班，所以我們要number one。創建學習型班組首先要搞清楚什么是學習型班組。真正的學習型班組，是會系統的思考，自我超越，主動改善心智模式，建立共同愿望的團隊。簡單的說就是工作學習化，學習工作化。我們一開始就制定了我們學習型班組的目標，爭取讓每一個人做到9項具備。給每個人注入一種心態---陽光心態；給每個人營造一種氣氛---激情團隊；給每個人鍛造一種激情---

自我超越；給每個人灌注一個系統理念---系統思考；給每個人培養一種習慣---事事反思；給每個人激發一種熱情---追求愿景；給每個人撥亮一盞心燈---活出精彩；給每個人打下一個根基---學習能力；讓每個人明白一個道理---理解萬歲。

因為想要number one，所以我們就得比別人更努力。建設學習型班組初期，我們首先對自己和我們的團隊進行了深刻的反思，我們的班組是否足夠團結？我們的班組是否足夠高效？我們每個人的工作態度積極主動嗎？我們的整體工作還有提升的空間嗎？我們的專業知識是否還勝任現在的崗位？我們的能力能否跟得上時代的發展？我們經過大家各抒己見來討論我們一直沒有思考過的這些問題，從上班到創建學習型班組我們都過著蒙頭干活的日子，只是每天忙忙碌碌的進行著用手干活的工作，人無思則木，想要把工作干的精彩就不僅要用手，還得用腦。通過班組建設來激發大家的反思是我們的第一步，從開始的羞羞答答到現在的說道自如，我們的成績是看在眼里，甜在心頭，幸福在臉上。

因為更努力，所以我們就得比別人有激情。想讓每個人都有激情就得有激勵制度，當然發一定的獎金是最直接也是最快速的手段，但是班組建設初我們沒有那么多經費，不想把我們的急救小藥箱的錢壓縮。錢能讓人快樂，但是調查發現獎金的激勵不能持久，當你發一會就會使人疲憊，其實真正的激勵是人文上的，對每個人的尊敬本身就是對別人的一種肯定和激勵。我們班組進行了班級文化建設，使我們的班組更加和諧，把他變得像個家。一句老齊或者小齊，一句老陳或

者小陳，不是因為他老或者他小，而是我們對他們的肯定，用一些沒有年齡隔閡的稱呼讓我們都像活在青年，我們的平均年齡不是32，因為我們的心永遠活在二十歲。

因為有激情，所以我們就會勇敢的去完成夢想。剛開始說起夢想大家都在笑，都老的連夢都做不了了還夢想，夢想其實并不是大的只有年輕的時候才敢想的東西，一年的一個愿景、某一天的一個小小的心愿，這些都是夢想。班組建設之初設想在會議室里貼上每個人的照片然后寫上每個人的寄語，但是條件很有限，我們四個班組公用一個會議室，不貼出來并不表示我們沒有夢想，我們把每個人這一年的心愿寫在紙上，讓后放在一個盒子里，讓我們的夢想能看的見。夢想不需要很大很大，愿我們快快樂樂的來，快快樂樂的回，愿我們平平安安的來，平平安安的歸，這是班組給大家最低的夢，一年下來了，這個簡單的夢我們簡單的完成了。

因為有夢想，所以我們就得義無反顧的去實現。在學習型班組的落實中，我們制定了詳細的計劃，有月計劃、季度計劃、年計劃。在員工培養方面我們有青工代培，拜師學技等，俗語說三人行、必有我師，向技術好的人學習是我們提升自己能力的一個最好的途徑，我們班組都建立了師徒關系，實行相互學習機制，徒弟向師父學，師父向徒弟學，只有這樣不斷的交流才能很快的把自己變成一個技術能手。有學習就得有檢測，為了檢測大家每個月的學習情況，我們每個月都有考試，每個季度也有考試。光學習理論還是不夠的，我們還要把理論帶進現場，這樣才能算真正的學，沒有完美的規程，我們的規程有

很多不全面的地方，只是我們每天在那個我們早已經熟悉的環境中發現不了，為了補充這些，我們組織大家學習一些事故案例，這樣更能讓大家明白該怎么做，該多那些注意。人不能一輩子只抱著一本書啃，還得學習一些先進的東西，我們在做好現在的工作的基礎上，我們的員工還通過煉鐵雜志，萬方數據等一些書刊或網絡文摘等充實自己，真正意義上的學無止境就該這樣，也充分體現著我們煉鐵廠學習無處不在的學習理念。

因為有實現，所以我們就得讓他看的見。經過前面一系列的準備工作，我們認清了問題，完善了制度，制定了計劃，接下來我們就可以進入具體落實階段。在這一階段我們的主要目標可以簡要概括為“四有”：有活動、有記錄、有成效、有亮點。我們組織活動要做到豐富多樣，兼顧實用性和趣味性，以學習型活動為主，文娛型活動為輔。學習型活動包括：安全知識學習、政治理論學習、業務技能學習、崗位練兵、技能比武、知識競賽及業余知識學習。為避免專業知識學習枯燥乏味、員工參與積極性不高，我們可以經常性的組織開展諸如園藝、廚藝、體育等員工普遍喜愛的、接受程度高的業余學習項目。業余知識學習同樣可以達到增長見識、增加交流、增進團結的效果。我們的成效只能算作苦勞而不是功勞，只有讓上級看到的成效才算功勞。所以我們要有完整、詳細的記錄，我們在積極做的同時，我們還認真的做好了每段時間學習的記錄，把一些好的不好的都記錄下來，把不好的變好，把好的變的更好。成效是我們學習型班組創建活動取得的效果和成績。通過學習創建活動，班組的業績提升、凝聚力增強、戰斗力提高、員工出勤率增加、群眾滿意度上升、內務環境改善，員工的業務技能加強、知識水平提高或者取得學歷、證書等等，總而言之，班組和員工的一切積極地變化都可以算作學習創建活動的成效。亮點就是我們工作中具有鮮明特色、成效突出并且讓人印象深刻之處。我們的亮點可以是別出心裁的學習方式、與眾不同的管理方法，先進突出的員工事跡，合理化建議等等。亮點的發掘需要匯集我們全體班組員工的共同智慧。

因為所做的都能看的見，所以我們和別人不一樣。經過我們班組一年的努力我們（我們取得的成就????）

因為我們和別人不一樣，所以我們的班組和別人不一樣！！要做就做number one！！

第四篇：如何建設學習型班組范文

以人為本、安全第一、創新形式、創優學習

——通風區學習型班組建設

班組是煤炭企業最基本的作業單位，是企業內部最基層的管理組織，班組是煤炭企業管理的最終體現和落腳點。企業的各項經濟指標和工作任務，最終要靠班組完成；各項制度、各項標準，都要靠班組貫徹；各種原始記錄、大量數據信息，要靠班組提供；企業的各項管理要靠班組落實；企業的民主管理要靠班組體現，企業的安全生產要靠班組保證。而班組的學習力可以直接反映出一個企業的管理水平，也直接影響著企業的經濟效益和整體發展。因此，創建學習型班組是增強企業競爭力的基本要求和有效途徑。只有把創建學習型班組作為增強企業核心競爭力的基礎工程來抓，才能使企業立于不敗之地，才能促使企業更好更快地健康發展。

大力推進學習型班組建設，通風區始終以安全發展為目標核心，全面推進創建學習型企業、創建安全放心區隊工作。注重全體干部職工的思想建設、作風建設、隊伍建設。創新安全教育形式，將“生命高于一切，一切服從安全”作為各班組核心價值安全理念。通過學習方式、學習方法的創新，推動全區各項工作的全面發展。

創建學習型班組，首先用先進的安全文化、引導、教育、培養職工“以人為本、安全第一”的思想理念。

安全文化建設是推動企業實現安全發展的重要動力資源，安全是職工的最大福利，是企業的最大效益。只有用先進的安全文化去引領人、教育人、培養人，才能不斷推進礦井實現安全發展。因此，通風

區把培養本質安全型職工作為企業安全文化建設的首要任務來抓，使安全文化在生產實踐中發揮出獨特的引領作用。

一是通過建設學習型班組，積極刷新職工安全文化思想。通過對廣大職工持續不斷進行安全事故案例分析報告會、班前安全提示、入井前安全宣誓、安全知識競賽等多種形式的安全文化活動，使廣大職工入腦、入心、入耳地從文化理念的角度去認識安全管理的重要性，從而增強了廣大職工的安全意識，推動了我區安全文化不斷向深層次發展。

二是大力推進安全文化由表面形式向思想認識的升華。圍繞“以人為本、安全第一”的安全理念，將征集到的具有代表性的安全警句、格言、行為規范，定期布置在職工早會現場，以創意不同的設計，富有哲理的文字，人文氣息濃厚的溫馨畫面，將企業精神、企業宗旨、安全理念、安全目標以及領導寄語、同志鼓勵、親人囑托等展示給職工。讓每一名職工都能體會到安全和諧的氛圍，在礦井工作中的安全責任感。

三用“手指口述”安全確認管理法，培育職工安全生產、隱患排查的工作技能。實踐證明，“手指口述”安全確認管理法在煤礦安全生產工作中，確實是能夠減少人的不安全行為、發現和整改事故隱患十分有效的手段，通過這一管理法的實行，增強了職工在礦井識別危險源、現場作業和隱患排查的能力。

創建學習型班組，其次必須加強業務、知識的學習。一是通過制定學習規劃，實現班組有制度、有措施，有計劃，月度有安排，人人有打算，創建有氛圍；二是通過業務學習，切實做到崗位操作規程和應知應會學習每日或每周一題、崗位練兵和技術比武常年進行；三是通過文化學習，樹立終身學習理念，鼓勵繼續教育；四是通過反思學習，使班員每天自覺找差距，并把糾正后的喜悅分享給大家；五是通過團隊學習，以互幫互學、導師帶徒等學習活動為平臺，突出效果并實現成果的團隊共享。同時學習必須與崗位實踐操作相結合，才能真正實現煤礦安全狀況的根本好轉。我們只搞“每日一題，每周一課、每月一考”的安全教育是不夠的，關鍵是要記住所學的知識，并把所學的知識變成技能應用到工作實踐當中，在工作現場發揮保證安全作用。

創建學習型班組，要增強自主管理能力。我們要堅持以人為本，增強班組自主管理意識和自主管理能力，積極調動班組成員參與管理的積極性，形成了全員參與、全員管理的局面。大力開展“人人都是班組長活動”，給每個人一個發展鍛煉的平臺，加強互相理解、溝通，共同來維護好班集體，為班組成員參與管理創造條件，調動職工參與管理的積極性。

通過創建學習型班組，讓員工樹立我學習，所以我快樂的理念，在學習中感到快樂，使員工能夠在實現個人價值的同時為煤炭企業創造出最大的價值。

第五篇：學習型班組建設

創建先進型學習型班組

學習是前進的基礎，選擇學習就是選擇進步。創建學習型班組是使職工和班組共同進步、成長、發展，不斷創造成功的持續之路。我們內科病房護理組在創建巾幗文明崗過程中要通過創造性學習、終身學習、全員全過程學習、向失敗學習、團體學習等手段，使工作學習化、學習工作化；建立支持學習、激勵創造的工作機制、模式、流程和方法，將學習要素系統化并有機地融入對日常工作的組織，使學習和工作成為不可分割的一個整體。

我班組在原有創建學習型班組的基礎上，將創建巾幗文明崗內容融入，從以下幾個方面來創建先進型學習班組：

1.班組重視學習，倡導終身學習理念，積極開展“創建學習型組織，爭做知識型職工”活動，經常性組織學習理論和業務技術知識，學習氛圍濃厚。

2.充分肯定和尊重職工的學習熱情、學習成果和勞動創造，形成了工作學習化、學習工作化，以學習推動工作，以工作促進學習的局面。

3.能夠及時發現問題并提出改進措施，經常性提合理化建議，使班組創新創效的實踐能力突出。

4.組織進行班組崗位培訓，積極開展“以師帶徒”活動。

5.認真組織班組成員參加各種業務技術學習和培訓，努力提高職工的業務水平。

相信，通過我們的努力，借助創建巾幗文明崗的動力，使學習型班組建設水平持續上升，使我們的班組發展更好、更快、更強。