第一篇：學(xué)習(xí)型班組建設(shè)分享1

學(xué)習(xí)型班組建設(shè)分享

一、學(xué)習(xí)型班組與企業(yè)發(fā)展。

二、學(xué)習(xí)型班組長要具備的能力。

三、學(xué)習(xí)型班組如何提升管理理念，掌握管理技巧。

四、學(xué)習(xí)型班組的業(yè)務(wù)與事物的管理。

五、學(xué)習(xí)型班組如何建立共同愿景，如何促進(jìn)班組學(xué)習(xí)。

六、學(xué)習(xí)型班組如何推動自主管理，激發(fā)創(chuàng)新潛能。

七、創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的一些方法。

八、如何評價學(xué)習(xí)型班組的創(chuàng)建質(zhì)量，走出創(chuàng)建誤區(qū)。

學(xué)習(xí)型班組建設(shè)的基礎(chǔ)要素

今天我結(jié)合貴賓服務(wù)部頭等艙班組，在2013年集團(tuán)青年文明號創(chuàng)建中關(guān)于學(xué)習(xí)型班組建設(shè)的實際情況，將一些經(jīng)驗和體認(rèn)與大家一起分享。

一、學(xué)習(xí)型班組在企業(yè)發(fā)展中的定位。

學(xué)習(xí)型班組是企業(yè)發(fā)展的根基，是企業(yè)文化建設(shè)的前沿陣地，更是企業(yè)各項工作的落腳點。班組長素質(zhì)能力的高下，組員素養(yǎng)水平的高低，直接代表和反映了企業(yè)的整體水平。班組建設(shè)的好壞，直接影響企業(yè)的社會形象和經(jīng)濟(jì)效益，甚至決定了企業(yè)的發(fā)展戰(zhàn)略。因此班組建設(shè)在企業(yè)中的地位和作用尤為重要。只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)型班組建設(shè)，讓基層班組充滿生機(jī)和活力，企業(yè)才會有更好的經(jīng)濟(jì)效益，才會有旺盛的生命力，才能和諧穩(wěn)步發(fā)展。

二、學(xué)習(xí)型班組要“把人作為發(fā)展的中心”。

學(xué)習(xí)型組織管理理論是由美國學(xué)者彼得.圣吉于上個世紀(jì)90年代提出的，它是人類共同創(chuàng)造的、適用于各種組織的一種現(xiàn)代管理理論，是世界許多成功企業(yè)管理和發(fā)展經(jīng)驗的科學(xué)總結(jié)，也是未來企業(yè)發(fā)展與管理的新模式。學(xué)習(xí)型組織理論強(qiáng)調(diào)“把人作為發(fā)展的中心”，不但使人勤奮工作還可以不斷增強(qiáng)企業(yè)或者團(tuán)隊的學(xué)習(xí)力、競爭力、凝聚力、創(chuàng)新力，提高群體智商，不斷自我超越，不斷創(chuàng)新，實現(xiàn)組織持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。

學(xué)習(xí)型班組是學(xué)習(xí)型組織最普遍的一種形式，它講求持續(xù)的學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)化和變革，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是一種不斷演進(jìn)、不斷變革的過程，強(qiáng)調(diào)要時時把學(xué)習(xí)和工作系統(tǒng)地、持續(xù)地結(jié)合在一起。

學(xué)習(xí)型班組以人作為發(fā)展的重心，是為了能夠形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍、寬容的工作環(huán)境和互動共進(jìn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，這一切都是為了促進(jìn)員工的全面發(fā)展。

一名員工要做好一項工作，必須同時具備三個要件：（1）知曉相關(guān)的知識——即懂得是什么；（2）具備相應(yīng)的技能——即能夠動手做；（3）做好這項工作的意愿和信念——即愿意做。

在學(xué)習(xí)型班組的創(chuàng)建和促進(jìn)員工發(fā)展的工程中，班組的學(xué)習(xí)應(yīng)從這三方面著眼開展，應(yīng)是這三方面的交集，這三者缺一不可。因此，班組學(xué)習(xí)除了要學(xué)習(xí)專業(yè)知識和技能外，還應(yīng)該將組織愿景和個人愿景緊密結(jié)合起來，注重班組成員良好工作意愿和信念的養(yǎng)成，并結(jié)合個人職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，實現(xiàn)全方位學(xué)習(xí)，是班組成員的意愿、知識、技能不斷提高，滿足個人全面發(fā)展的需求，同時，個人的意愿、知識、技能提高了，工作效能也會得到相應(yīng)提高。

學(xué)習(xí)型班組以人作為發(fā)展的重心，是為了滿足員工“自我實現(xiàn)”的需求?！白晕覍崿F(xiàn)”是指人們都需要發(fā)揮自己的潛能，表現(xiàn)自己的才能，只有這樣，人才會得到滿足。現(xiàn)代社會中，人的需求規(guī)律大致從低級到高級過渡，人的追求無外乎個人的全面發(fā)展和自我價值的實現(xiàn)。因此，只要能肩負(fù)起員工全面發(fā)展和自我實現(xiàn)的責(zé)任，就能滿足大多數(shù)人的需求。

學(xué)習(xí)型班組以人作為發(fā)展的重心，是要統(tǒng)籌兼顧班組和員工兩方面的發(fā)展，只有做到了班組發(fā)展目標(biāo)和個人發(fā)展目標(biāo)的有機(jī)統(tǒng)一，員工的學(xué)習(xí)才會有一種源源不斷的內(nèi)在動力，員工的學(xué)習(xí)才可能成為一種滿足自身渴望和需求的自覺行動，從而真正實現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主化。

只有做到以人作為發(fā)展的重心，在班組工作中才能實現(xiàn)工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化。這樣的班組才能把學(xué)習(xí)融于工作中，使工作變得快樂，才能把學(xué)習(xí)像工作那樣對待，有目標(biāo)、有計劃、有措施、有檢查、有改進(jìn)。同時也把學(xué)習(xí)的內(nèi)容與工作相結(jié)合起來，把工作的過程看作是學(xué)習(xí)的過程，把自己所從事的工作當(dāng)做“學(xué)問”來研究；通過對工作成效和工作過程的反思進(jìn)行學(xué)習(xí)，把工作作為一種學(xué)習(xí)和提升自己的過程，是個人和團(tuán)隊都能從中獲得成長的快樂，這就是學(xué)習(xí)型班組的重要價值。

三、學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建過程中必須要克服學(xué)習(xí)障礙。

班組是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動中的最小組織，學(xué)習(xí)型班組則是企業(yè)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)的重要陣地，是企業(yè)學(xué)習(xí)型文化建設(shè)的主要實施者，其創(chuàng)建的成敗與否關(guān)系到學(xué)習(xí)型企業(yè)的好與壞。

在開展學(xué)習(xí)型班組建設(shè)時，首先要認(rèn)真評估班組的學(xué)習(xí)情況，即了解班組成員的不同的學(xué)歷、閱歷、自學(xué)能力、外語和電腦能力；另外還要了解班組成員的興趣愛好、專業(yè)特長、業(yè)余時間安排和目前學(xué)習(xí)概況，做到心中有數(shù)。

在開始組織班組學(xué)習(xí)時，最重要的內(nèi)容是克服學(xué)習(xí)障礙。個人學(xué)習(xí)上的障礙：

（1）學(xué)不學(xué)無所謂，不學(xué)照樣過日子；（2）年紀(jì)大，學(xué)歷低，怕學(xué)不好丟面子；

（3）認(rèn)為學(xué)歷已經(jīng)到手，已經(jīng)夠用，對終身教育缺乏認(rèn)識。

克服學(xué)習(xí)障礙的關(guān)鍵就是要增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。一般情況下，我們總是把員工作為教育對象，但是學(xué)習(xí)型班組就是要把員工成為學(xué)習(xí)資源，每個人總有自己的興趣愛好和特長，關(guān)鍵是要善于發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)，要把“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性的途徑一般有：

（1）采取循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方法。（2）及時給與必要幫助和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。（3）鼓勵班組成員每一個學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。（4）合理獎勵學(xué)習(xí)先進(jìn)和鼓勵學(xué)以致用。

四、學(xué)習(xí)型班組對班組長的要求。

班組長是班組建設(shè)的帶頭人，只有具備了高素質(zhì)的班組長，才可以把不同經(jīng)歷、經(jīng)驗和個性的員工凝聚在一起，成為學(xué)習(xí)型的團(tuán)隊，將不同人的經(jīng)歷、經(jīng)驗轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)隊的財富、企業(yè)的財富，并且在每個成員貢獻(xiàn)自己智慧的同時也獲得成長的條件和機(jī)會，共享企業(yè)發(fā)展的成果。

學(xué)習(xí)型班組的班組長應(yīng)該具備這樣一些素質(zhì)和能力：（1）能夠堅持原則，敢于管理，作風(fēng)正派，辦事公道。（2）有一定的組織協(xié)調(diào)指揮能力，能充分利用班組現(xiàn)有生產(chǎn)條件，帶領(lǐng)班組成員完成各項生產(chǎn)任務(wù)，實現(xiàn)計劃目標(biāo)。（3）有一定的生產(chǎn)實踐經(jīng)驗，會管理、懂業(yè)務(wù)，具有與生產(chǎn)操作要求相適應(yīng)的技術(shù)技能。

（4）善于團(tuán)結(jié)班組成員，會做思想工作，能以身作則，關(guān)心班組員工的合理要求。

（5）具有適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)和當(dāng)前民用航空事業(yè)發(fā)展的新理念，有勇于改革和不斷開拓創(chuàng)新的精神。

（6）具有一定的文化水平，掌握一定的現(xiàn)代化管理方法和相應(yīng)的知識。學(xué)習(xí)型班組與傳統(tǒng)班組在管理上發(fā)生的變化在客觀上對班組長提出了更高的要求。作為一名學(xué)習(xí)型的班組長必須要認(rèn)識到自身職能上的轉(zhuǎn)變。主要包括：

（1）由任務(wù)導(dǎo)向型向團(tuán)隊建設(shè)型轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)型班組的建設(shè)客觀上要求班組長不僅要重視完成生產(chǎn)任務(wù)，保證計劃目標(biāo)的實現(xiàn)，更要通過加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè)，提高班組成員綜合素質(zhì)和能力，實現(xiàn)企業(yè)和班組成員的共同發(fā)展。

（2）由集權(quán)管理型向自主管理型轉(zhuǎn)變。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是要通過自主管理，形成班組的共同愿景，使成員能以開放求實的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新，從而增加組織快速應(yīng)變、創(chuàng)造未來的能量。

（3）由程序管理向變革管理型轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)型組織理論認(rèn)為，現(xiàn)代組織所處的環(huán)境不斷變化，組織應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識變化，時刻關(guān)注動態(tài)。這就要求班組長不應(yīng)局限于既定式，滿足于現(xiàn)有狀態(tài)，要主動認(rèn)識、積極采取應(yīng)對措施適應(yīng)變化，從而使班組能夠經(jīng)得住變化的考驗，在適應(yīng)變化中得到發(fā)展。

（4）由專業(yè)技術(shù)性向能力復(fù)合型轉(zhuǎn)變。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組不僅要求班組長具有較高的技能素養(yǎng)，還要具備持續(xù)的學(xué)習(xí)能力、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和較高的管理協(xié)調(diào)和領(lǐng)導(dǎo)能力，以適應(yīng)動態(tài)、自主管理和團(tuán)隊建設(shè)的需要。在學(xué)習(xí)型班組的創(chuàng)建過程中，由于班組長崗位職能的轉(zhuǎn)變，就要求班組長擔(dān)當(dāng)好以下四種角色。先行者：

要求班組長在面對新事物先人一步，通過自己的思想和行為來影響和帶動他人。

（1）做理念學(xué)習(xí)的先行者。通過理念學(xué)習(xí)，可以增強(qiáng)對周圍環(huán)境、所處組織及其自身的認(rèn)知能力，進(jìn)而真確地定位并進(jìn)一步為自身和組織發(fā)展提供可靠依據(jù)。同時明確理念學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方法。這既是集中學(xué)習(xí)的必要補充，也是將理論內(nèi)化的必然要求，是理論學(xué)習(xí)很重要的環(huán)節(jié)。

（2）做理念傳播的先行者。班組長要在班組中組織學(xué)習(xí)活動，傳播先進(jìn)理念，讓所有成員都學(xué)習(xí)并接受新理念，并進(jìn)而運用新理念來認(rèn)識事物、分析問題，是推進(jìn)學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建的必要準(zhǔn)備，也是班組長應(yīng)盡的職責(zé)。

（3）做創(chuàng)新實踐的先行者。班組長要開展創(chuàng)建工作，必須在學(xué)習(xí)和理解理論的基礎(chǔ)上，更加強(qiáng)調(diào)具體的實踐，從實踐中求得對學(xué)習(xí)型組織理論以及學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建的真確認(rèn)識，從而掌握規(guī)律，進(jìn)一步指導(dǎo)實踐。

（4）認(rèn)識“先行者”的長期性。理念認(rèn)知是一個使成員從認(rèn)知到方法上挑戰(zhàn)和突破傳統(tǒng)思維方式、管理模式，全面地接受和吸收新觀念，并不斷提高應(yīng)用能力的過程，涉及人的思想的改變，是一項長期的系統(tǒng)工程。學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建永無止境，對學(xué)習(xí)型組織理論的認(rèn)識和理解也不會一次完成。

第二篇：學(xué)習(xí)型班組建設(shè) [模版]

因為我們和別人不一樣——打造學(xué)習(xí)型班組

6#高爐作業(yè)區(qū)甲班宏興股份公司煉鐵廠

有句話說的好：“一花獨放不見喜、百花齊放春滿園”，酒鋼宏興股份公司煉鐵廠6#高爐作業(yè)區(qū)甲班現(xiàn)有成員19人，平均年齡32歲，其中黨員6名，團(tuán)員4名。除一名高中學(xué)歷外，其余都是大中專畢業(yè)生。2012年這一年中，培訓(xùn)培養(yǎng)技師6名，高級工8名，中級工2名，初級工2名，實習(xí)生1名，有些職工還考取了兩個或者更多的不同工種的技能鑒定證，甚至達(dá)到了中級以上水平，可以一身兼多職，干起來各個是能手、好手、巧手?，F(xiàn)有高爐值班室、熱風(fēng)爐、看水、卷揚、爐前、水渣6個崗位，主要擔(dān)負(fù)著高爐日常操作、護(hù)爐、上料、出渣出鐵等重要工作。

萬丈高樓平地起 基礎(chǔ)牢固是關(guān)鍵。班組是企業(yè)的最小執(zhí)行單位，一切戰(zhàn)略目標(biāo)必然落實于班組；班組是制度落地的基礎(chǔ)，制度只有落實到基層才是真正的落實；班組是人才成長的起點，人才的素養(yǎng)和能力的成長80%是在班組。2012年來，煉鐵廠6#高爐作業(yè)區(qū)甲班（班組今年的成果????）

因為是甲班，所以我們要number one。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組首先要搞清楚什么是學(xué)習(xí)型班組。真正的學(xué)習(xí)型班組，是會系統(tǒng)的思考，自我超越，主動改善心智模式，建立共同愿望的團(tuán)隊。簡單的說就是工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化。我們一開始就制定了我們學(xué)習(xí)型班組的目標(biāo)，爭取讓每一個人做到9項具備。給每個人注入一種心態(tài)---陽光心態(tài)；給每個人營造一種氣氛---激情團(tuán)隊；給每個人鍛造一種激情---

自我超越；給每個人灌注一個系統(tǒng)理念---系統(tǒng)思考；給每個人培養(yǎng)一種習(xí)慣---事事反思；給每個人激發(fā)一種熱情---追求愿景；給每個人撥亮一盞心燈---活出精彩；給每個人打下一個根基---學(xué)習(xí)能力；讓每個人明白一個道理---理解萬歲。

因為想要number one，所以我們就得比別人更努力。建設(shè)學(xué)習(xí)型班組初期，我們首先對自己和我們的團(tuán)隊進(jìn)行了深刻的反思，我們的班組是否足夠團(tuán)結(jié)？我們的班組是否足夠高效？我們每個人的工作態(tài)度積極主動嗎？我們的整體工作還有提升的空間嗎？我們的專業(yè)知識是否還勝任現(xiàn)在的崗位？我們的能力能否跟得上時代的發(fā)展？我們經(jīng)過大家各抒己見來討論我們一直沒有思考過的這些問題，從上班到創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組我們都過著蒙頭干活的日子，只是每天忙忙碌碌的進(jìn)行著用手干活的工作，人無思則木，想要把工作干的精彩就不僅要用手，還得用腦。通過班組建設(shè)來激發(fā)大家的反思是我們的第一步，從開始的羞羞答答到現(xiàn)在的說道自如，我們的成績是看在眼里，甜在心頭，幸福在臉上。

因為更努力，所以我們就得比別人有激情。想讓每個人都有激情就得有激勵制度，當(dāng)然發(fā)一定的獎金是最直接也是最快速的手段，但是班組建設(shè)初我們沒有那么多經(jīng)費，不想把我們的急救小藥箱的錢壓縮。錢能讓人快樂，但是調(diào)查發(fā)現(xiàn)獎金的激勵不能持久，當(dāng)你發(fā)一會就會使人疲憊，其實真正的激勵是人文上的，對每個人的尊敬本身就是對別人的一種肯定和激勵。我們班組進(jìn)行了班級文化建設(shè)，使我們的班組更加和諧，把他變得像個家。一句老齊或者小齊，一句老陳或

者小陳，不是因為他老或者他小，而是我們對他們的肯定，用一些沒有年齡隔閡的稱呼讓我們都像活在青年，我們的平均年齡不是32，因為我們的心永遠(yuǎn)活在二十歲。

因為有激情，所以我們就會勇敢的去完成夢想。剛開始說起夢想大家都在笑，都老的連夢都做不了了還夢想，夢想其實并不是大的只有年輕的時候才敢想的東西，一年的一個愿景、某一天的一個小小的心愿，這些都是夢想。班組建設(shè)之初設(shè)想在會議室里貼上每個人的照片然后寫上每個人的寄語，但是條件很有限，我們四個班組公用一個會議室，不貼出來并不表示我們沒有夢想，我們把每個人這一年的心愿寫在紙上，讓后放在一個盒子里，讓我們的夢想能看的見。夢想不需要很大很大，愿我們快快樂樂的來，快快樂樂的回，愿我們平平安安的來，平平安安的歸，這是班組給大家最低的夢，一年下來了，這個簡單的夢我們簡單的完成了。

因為有夢想，所以我們就得義無反顧的去實現(xiàn)。在學(xué)習(xí)型班組的落實中，我們制定了詳細(xì)的計劃，有月計劃、季度計劃、年計劃。在員工培養(yǎng)方面我們有青工代培，拜師學(xué)技等，俗語說三人行、必有我?guī)?，向技術(shù)好的人學(xué)習(xí)是我們提升自己能力的一個最好的途徑，我們班組都建立了師徒關(guān)系，實行相互學(xué)習(xí)機(jī)制，徒弟向師父學(xué)，師父向徒弟學(xué)，只有這樣不斷的交流才能很快的把自己變成一個技術(shù)能手。有學(xué)習(xí)就得有檢測，為了檢測大家每個月的學(xué)習(xí)情況，我們每個月都有考試，每個季度也有考試。光學(xué)習(xí)理論還是不夠的，我們還要把理論帶進(jìn)現(xiàn)場，這樣才能算真正的學(xué)，沒有完美的規(guī)程，我們的規(guī)程有

很多不全面的地方，只是我們每天在那個我們早已經(jīng)熟悉的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)不了，為了補充這些，我們組織大家學(xué)習(xí)一些事故案例，這樣更能讓大家明白該怎么做，該多那些注意。人不能一輩子只抱著一本書啃，還得學(xué)習(xí)一些先進(jìn)的東西，我們在做好現(xiàn)在的工作的基礎(chǔ)上，我們的員工還通過煉鐵雜志，萬方數(shù)據(jù)等一些書刊或網(wǎng)絡(luò)文摘等充實自己，真正意義上的學(xué)無止境就該這樣，也充分體現(xiàn)著我們煉鐵廠學(xué)習(xí)無處不在的學(xué)習(xí)理念。

因為有實現(xiàn)，所以我們就得讓他看的見。經(jīng)過前面一系列的準(zhǔn)備工作，我們認(rèn)清了問題，完善了制度，制定了計劃，接下來我們就可以進(jìn)入具體落實階段。在這一階段我們的主要目標(biāo)可以簡要概括為“四有”：有活動、有記錄、有成效、有亮點。我們組織活動要做到豐富多樣，兼顧實用性和趣味性，以學(xué)習(xí)型活動為主，文娛型活動為輔。學(xué)習(xí)型活動包括：安全知識學(xué)習(xí)、政治理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)技能學(xué)習(xí)、崗位練兵、技能比武、知識競賽及業(yè)余知識學(xué)習(xí)。為避免專業(yè)知識學(xué)習(xí)枯燥乏味、員工參與積極性不高，我們可以經(jīng)常性的組織開展諸如園藝、廚藝、體育等員工普遍喜愛的、接受程度高的業(yè)余學(xué)習(xí)項目。業(yè)余知識學(xué)習(xí)同樣可以達(dá)到增長見識、增加交流、增進(jìn)團(tuán)結(jié)的效果。我們的成效只能算作苦勞而不是功勞，只有讓上級看到的成效才算功勞。所以我們要有完整、詳細(xì)的記錄，我們在積極做的同時，我們還認(rèn)真的做好了每段時間學(xué)習(xí)的記錄，把一些好的不好的都記錄下來，把不好的變好，把好的變的更好。成效是我們學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建活動取得的效果和成績。通過學(xué)習(xí)創(chuàng)建活動，班組的業(yè)績提升、凝聚力增強(qiáng)、戰(zhàn)斗力提高、員工出勤率增加、群眾滿意度上升、內(nèi)務(wù)環(huán)境改善，員工的業(yè)務(wù)技能加強(qiáng)、知識水平提高或者取得學(xué)歷、證書等等，總而言之，班組和員工的一切積極地變化都可以算作學(xué)習(xí)創(chuàng)建活動的成效。亮點就是我們工作中具有鮮明特色、成效突出并且讓人印象深刻之處。我們的亮點可以是別出心裁的學(xué)習(xí)方式、與眾不同的管理方法，先進(jìn)突出的員工事跡，合理化建議等等。亮點的發(fā)掘需要匯集我們?nèi)w班組員工的共同智慧。

因為所做的都能看的見，所以我們和別人不一樣。經(jīng)過我們班組一年的努力我們（我們?nèi)〉玫某删????）

因為我們和別人不一樣，所以我們的班組和別人不一樣??！要做就做number one！！

第三篇：如何建設(shè)學(xué)習(xí)型班組范文

以人為本、安全第一、創(chuàng)新形式、創(chuàng)優(yōu)學(xué)習(xí)

——通風(fēng)區(qū)學(xué)習(xí)型班組建設(shè)

班組是煤炭企業(yè)最基本的作業(yè)單位，是企業(yè)內(nèi)部最基層的管理組織，班組是煤炭企業(yè)管理的最終體現(xiàn)和落腳點。企業(yè)的各項經(jīng)濟(jì)指標(biāo)和工作任務(wù)，最終要靠班組完成；各項制度、各項標(biāo)準(zhǔn)，都要靠班組貫徹；各種原始記錄、大量數(shù)據(jù)信息，要靠班組提供；企業(yè)的各項管理要靠班組落實；企業(yè)的民主管理要靠班組體現(xiàn)，企業(yè)的安全生產(chǎn)要靠班組保證。而班組的學(xué)習(xí)力可以直接反映出一個企業(yè)的管理水平，也直接影響著企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和整體發(fā)展。因此，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是增強(qiáng)企業(yè)競爭力的基本要求和有效途徑。只有把創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組作為增強(qiáng)企業(yè)核心競爭力的基礎(chǔ)工程來抓，才能使企業(yè)立于不敗之地，才能促使企業(yè)更好更快地健康發(fā)展。

大力推進(jìn)學(xué)習(xí)型班組建設(shè)，通風(fēng)區(qū)始終以安全發(fā)展為目標(biāo)核心，全面推進(jìn)創(chuàng)建學(xué)習(xí)型企業(yè)、創(chuàng)建安全放心區(qū)隊工作。注重全體干部職工的思想建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)、隊伍建設(shè)。創(chuàng)新安全教育形式，將“生命高于一切，一切服從安全”作為各班組核心價值安全理念。通過學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新，推動全區(qū)各項工作的全面發(fā)展。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，首先用先進(jìn)的安全文化、引導(dǎo)、教育、培養(yǎng)職工“以人為本、安全第一”的思想理念。

安全文化建設(shè)是推動企業(yè)實現(xiàn)安全發(fā)展的重要動力資源，安全是職工的最大福利，是企業(yè)的最大效益。只有用先進(jìn)的安全文化去引領(lǐng)人、教育人、培養(yǎng)人，才能不斷推進(jìn)礦井實現(xiàn)安全發(fā)展。因此，通風(fēng)

區(qū)把培養(yǎng)本質(zhì)安全型職工作為企業(yè)安全文化建設(shè)的首要任務(wù)來抓，使安全文化在生產(chǎn)實踐中發(fā)揮出獨特的引領(lǐng)作用。

一是通過建設(shè)學(xué)習(xí)型班組，積極刷新職工安全文化思想。通過對廣大職工持續(xù)不斷進(jìn)行安全事故案例分析報告會、班前安全提示、入井前安全宣誓、安全知識競賽等多種形式的安全文化活動，使廣大職工入腦、入心、入耳地從文化理念的角度去認(rèn)識安全管理的重要性，從而增強(qiáng)了廣大職工的安全意識，推動了我區(qū)安全文化不斷向深層次發(fā)展。

二是大力推進(jìn)安全文化由表面形式向思想認(rèn)識的升華。圍繞“以人為本、安全第一”的安全理念，將征集到的具有代表性的安全警句、格言、行為規(guī)范，定期布置在職工早會現(xiàn)場，以創(chuàng)意不同的設(shè)計，富有哲理的文字，人文氣息濃厚的溫馨畫面，將企業(yè)精神、企業(yè)宗旨、安全理念、安全目標(biāo)以及領(lǐng)導(dǎo)寄語、同志鼓勵、親人囑托等展示給職工。讓每一名職工都能體會到安全和諧的氛圍，在礦井工作中的安全責(zé)任感。

三用“手指口述”安全確認(rèn)管理法，培育職工安全生產(chǎn)、隱患排查的工作技能。實踐證明，“手指口述”安全確認(rèn)管理法在煤礦安全生產(chǎn)工作中，確實是能夠減少人的不安全行為、發(fā)現(xiàn)和整改事故隱患十分有效的手段，通過這一管理法的實行，增強(qiáng)了職工在礦井識別危險源、現(xiàn)場作業(yè)和隱患排查的能力。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，其次必須加強(qiáng)業(yè)務(wù)、知識的學(xué)習(xí)。一是通過制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，實現(xiàn)班組有制度、有措施，有計劃，月度有安排，人人有打算，創(chuàng)建有氛圍；二是通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，切實做到崗位操作規(guī)程和應(yīng)知應(yīng)會學(xué)習(xí)每日或每周一題、崗位練兵和技術(shù)比武常年進(jìn)行；三是通過文化學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)理念，鼓勵繼續(xù)教育；四是通過反思學(xué)習(xí)，使班員每天自覺找差距，并把糾正后的喜悅分享給大家；五是通過團(tuán)隊學(xué)習(xí)，以互幫互學(xué)、導(dǎo)師帶徒等學(xué)習(xí)活動為平臺，突出效果并實現(xiàn)成果的團(tuán)隊共享。同時學(xué)習(xí)必須與崗位實踐操作相結(jié)合，才能真正實現(xiàn)煤礦安全狀況的根本好轉(zhuǎn)。我們只搞“每日一題，每周一課、每月一考”的安全教育是不夠的，關(guān)鍵是要記住所學(xué)的知識，并把所學(xué)的知識變成技能應(yīng)用到工作實踐當(dāng)中，在工作現(xiàn)場發(fā)揮保證安全作用。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，要增強(qiáng)自主管理能力。我們要堅持以人為本，增強(qiáng)班組自主管理意識和自主管理能力，積極調(diào)動班組成員參與管理的積極性，形成了全員參與、全員管理的局面。大力開展“人人都是班組長活動”，給每個人一個發(fā)展鍛煉的平臺，加強(qiáng)互相理解、溝通，共同來維護(hù)好班集體，為班組成員參與管理創(chuàng)造條件，調(diào)動職工參與管理的積極性。

通過創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，讓員工樹立我學(xué)習(xí)，所以我快樂的理念，在學(xué)習(xí)中感到快樂，使員工能夠在實現(xiàn)個人價值的同時為煤炭企業(yè)創(chuàng)造出最大的價值。

第四篇：學(xué)習(xí)型班組建設(shè)

創(chuàng)建先進(jìn)型學(xué)習(xí)型班組

學(xué)習(xí)是前進(jìn)的基礎(chǔ)，選擇學(xué)習(xí)就是選擇進(jìn)步。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是使職工和班組共同進(jìn)步、成長、發(fā)展，不斷創(chuàng)造成功的持續(xù)之路。我們內(nèi)科病房護(hù)理組在創(chuàng)建巾幗文明崗過程中要通過創(chuàng)造性學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)、全員全過程學(xué)習(xí)、向失敗學(xué)習(xí)、團(tuán)體學(xué)習(xí)等手段，使工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化；建立支持學(xué)習(xí)、激勵創(chuàng)造的工作機(jī)制、模式、流程和方法，將學(xué)習(xí)要素系統(tǒng)化并有機(jī)地融入對日常工作的組織，使學(xué)習(xí)和工作成為不可分割的一個整體。

我班組在原有創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的基礎(chǔ)上，將創(chuàng)建巾幗文明崗內(nèi)容融入，從以下幾個方面來創(chuàng)建先進(jìn)型學(xué)習(xí)班組：

1.班組重視學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)理念，積極開展“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，爭做知識型職工”活動，經(jīng)常性組織學(xué)習(xí)理論和業(yè)務(wù)技術(shù)知識，學(xué)習(xí)氛圍濃厚。

2.充分肯定和尊重職工的學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)成果和勞動創(chuàng)造，形成了工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化，以學(xué)習(xí)推動工作，以工作促進(jìn)學(xué)習(xí)的局面。

3.能夠及時發(fā)現(xiàn)問題并提出改進(jìn)措施，經(jīng)常性提合理化建議，使班組創(chuàng)新創(chuàng)效的實踐能力突出。

4.組織進(jìn)行班組崗位培訓(xùn)，積極開展“以師帶徒”活動。

5.認(rèn)真組織班組成員參加各種業(yè)務(wù)技術(shù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，努力提高職工的業(yè)務(wù)水平。

相信，通過我們的努力，借助創(chuàng)建巾幗文明崗的動力，使學(xué)習(xí)型班組建設(shè)水平持續(xù)上升，使我們的班組發(fā)展更好、更快、更強(qiáng)。

第五篇：班組創(chuàng)新——建設(shè)學(xué)習(xí)型班組

建設(shè)學(xué)習(xí)型班組——DCS

摘要：班組是企業(yè)的基礎(chǔ)細(xì)胞，建設(shè)學(xué)習(xí)型組織就是要將企業(yè)的每個細(xì)胞激活，從而令企業(yè)更具生機(jī)、活力、創(chuàng)造力、競爭力。在如今這個知識經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)習(xí)型組織越來越受到現(xiàn)代班組的認(rèn)同與注重，當(dāng)然這也是企業(yè)文化的一部分。

究竟應(yīng)該如何建設(shè)學(xué)習(xí)型班組?這是一個大家都急于探討的問題。

我們知道，“學(xué)習(xí)型班組”的建設(shè)工作是一項長期而系統(tǒng)的工程，并沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗可供借鑒，用一種固定模式來建設(shè)學(xué)習(xí)型班組，顯然有違初衷，且容易建設(shè)成一個形而上的班組。

因此，建設(shè)“學(xué)習(xí)型班組”應(yīng)從如下幾個方面來開展工作：第一、以更新觀念為先導(dǎo)。

保證觀念創(chuàng)新是建設(shè)“學(xué)習(xí)型班組”的前提與靈魂，更是 “學(xué)習(xí)型班組” 創(chuàng)建最重要的部分。

要推進(jìn)“學(xué)習(xí)型班組”建設(shè)工作，首先就要破除原有的傳統(tǒng)舊觀念，真正樹立與學(xué)習(xí)型班組建設(shè)相適應(yīng)的新理念。

在更新班組觀念的過程中，班組管理者應(yīng)該著重引導(dǎo)班組成員樹立以下新理念：

明晰終身教育與終身學(xué)習(xí)的理念。

任何一個企業(yè)班組，要想適應(yīng)這個知識經(jīng)濟(jì)時代環(huán)境的變化，就必須不斷進(jìn)行知識更新，終身學(xué)習(xí)。終身教育是構(gòu)建終身學(xué)習(xí)的一種形式，二者緊密相聯(lián)、相輔相成，班組成員接受終身教育的過程也是其終身學(xué)習(xí)的過程。

貫徹“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的理念。

所謂“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”指的就是將學(xué)習(xí)引入工作，實現(xiàn)工作與學(xué)習(xí)的有機(jī)結(jié)合，這也是學(xué)習(xí)型班組的本質(zhì)特征。而且，將學(xué)習(xí)融入班組運行的各個階段，學(xué)習(xí)也必將成為班組創(chuàng)新發(fā)展以及開創(chuàng)各項工作與新局面的動力。

灌輸“學(xué)習(xí)就是生存和發(fā)展的需要”的理念。

班組管理者應(yīng)該讓每一位班組成員都明白，學(xué)習(xí)不只是為了更好地適應(yīng)班組工作，更是在為自己的未來投資，為自己今后更好地生存與發(fā)展打基礎(chǔ)。

樹立不斷創(chuàng)新的理念。

真正的學(xué)習(xí)型班組，應(yīng)該是一個不斷創(chuàng)新的班組。如今，學(xué)習(xí)的意義，已經(jīng)不再是單純?yōu)榱双@取某項知識或掌握某項技能，通過學(xué)習(xí)重新進(jìn)行自我塑造、自我完善、自我創(chuàng)新才是其真諦。

學(xué)習(xí)的過程應(yīng)該是一個重新認(rèn)識世界與自身生存關(guān)系的過程，是一個擴(kuò)展創(chuàng)造性能量的過程。班組成員通過學(xué)習(xí)，主動地提高自身內(nèi)在素質(zhì)，并將學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)化成創(chuàng)造性的行為，實現(xiàn)學(xué)習(xí)力與創(chuàng)新力的不斷提高。而班組也通過創(chuàng)新人才的培養(yǎng)與使用，帶動班組的體制創(chuàng)新、管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、生產(chǎn)創(chuàng)新以及市場創(chuàng)新。

需要強(qiáng)調(diào)一點的是，班組成員觀念的更新工作不能依靠行政命令來強(qiáng)制推行，而應(yīng)該通過宣傳讓員工意識到，只有不斷超越自己、超越組織，自身才能獲得更好的發(fā)展，實現(xiàn)自身生命的意義。只有對這種觀念進(jìn)行不斷強(qiáng)化，才能令員工的工作更主動、更有責(zé)任感、學(xué)習(xí)更快、貢獻(xiàn)更大。

第二、構(gòu)建班組終身教育體系。

我們知道，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班組”要提倡終身教育，終身教育指的就是對教育資源和人才培養(yǎng)模式進(jìn)行優(yōu)化與整合，而不是指簡單的學(xué)校教育、成人教育以及社會教育等的累積。

因此，全力構(gòu)建班組全員化、開放式、多層次的終身教育體系是“學(xué)習(xí)型班組”創(chuàng)建工作的核心內(nèi)容。

那么，如何構(gòu)建班組終身教育體系?

充分挖掘、整合以及發(fā)揮各種教育資源的作用，大力實施教育社會化，拓寬班組成員學(xué)習(xí)環(huán)境，延長班組成員受教育階段。

例如，加強(qiáng)對員工職業(yè)訓(xùn)練以及崗位培訓(xùn)工作，認(rèn)真落實“先培訓(xùn)，后上崗”的方針，并鼓勵員工參加各類學(xué)習(xí)以及培訓(xùn)活動，不斷自行擴(kuò)充知識面。教育培訓(xùn)的相關(guān)部門也要加強(qiáng)培訓(xùn)設(shè)施建設(shè)、加強(qiáng)對員工培訓(xùn)以及進(jìn)修等方面的資金投人。

此外，班組管理也應(yīng)引進(jìn)學(xué)習(xí)機(jī)制，構(gòu)建多渠道、全方位的員工教育培訓(xùn)體系、建立健全員工教育培訓(xùn)、激勵約束等機(jī)制。如，廣泛開展員工業(yè)務(wù)技能比賽、崗位練兵等各種崗位學(xué)習(xí)活動，努力實現(xiàn)“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”，才能有效地推動班組的創(chuàng)新發(fā)展。第三、將班組的每個細(xì)胞激活。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的關(guān)鍵就是讓班組的每個細(xì)胞都活躍起來。只有將班組的每一個細(xì)胞都打造成為學(xué)習(xí)型單元，學(xué)習(xí)型班組才會擁有堅實的基礎(chǔ)。

激活班組細(xì)胞的實際操作，必須緊密結(jié)合班組工作的不同特點，分別制定創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)，并提出具體要求，才能不斷提高創(chuàng)建水平。此外，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的工作人員應(yīng)該形成學(xué)習(xí)型團(tuán)隊，通過專業(yè)培訓(xùn)、集中學(xué)習(xí)，提高對“學(xué)習(xí)型班組” 創(chuàng)建工作的認(rèn)識，從自身做起，成為學(xué)習(xí)型班組中的一員。

第四、堅持四項“自律”。

要創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班組”，必須堅持全員學(xué)習(xí)、全過程學(xué)習(xí)、團(tuán)隊學(xué)習(xí)、自主管理。

需要強(qiáng)調(diào)的是，創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型班組”并不是僅僅遵循這些就能確保萬無一失，每個班組情況不同，也許還會有很多繁瑣而艱巨的任務(wù)要去做。

這是因為，學(xué)習(xí)型班組要求的管理層次較之傳統(tǒng)班組管理層次要少得多，是以信息和知識為基礎(chǔ)的班組。因而對于那些不屬于權(quán)利層次、決策層次或監(jiān)督層次，而只相當(dāng)于信息中轉(zhuǎn)站的層次，是可以進(jìn)行削減的。

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是必然之勢，所有的企業(yè)班組都應(yīng)該在原有的條件下，積極地向外界學(xué)習(xí)，組建知識聯(lián)盟，才能始終站在知識經(jīng)濟(jì)的前端，從而把握市場競爭的脈搏，不斷發(fā)展壯大。