第一篇：學習型班組建設展板

學習型班組建設展板

學習型班組交流材料

學習創新求發展系統提升穩供電

山鋼集團萊鋼焦化廠動力車間2#變電站成立于2014年9月，現有班組成員21人，主要負責焦化廠新區的供配電任務，是確保焦化生產順行的神經脈絡。在加快轉變發展方式，調整產業結構的大形勢下，班組按照工人先鋒號要求，堅持把學習型組織理論與班組實際工作相結合，按照“嚴細實穩、精細精益，打造職業化團隊”的思路形成了獨具特色的班組建設之路。

一、以學習為基礎，提升員工素質，實現精細操作，確保供

電安全。

狠抓學習培訓工作，倡導“善于學習、勤于學習、終

身學習”的理念

班組每月由班組制定培訓計劃，從專業理論到業務技能，從

安全教育到思想道德全面覆蓋，每周明確培訓重點，由小班自行安排時間進行學習，建立起了持續運轉的深層次的學習循環。通過不斷摸索、實踐，我們總結出了“三時態”學習模式，即過去、現在和將來三種時態進行的學習。

1、共享學習屬于“過去時態”，即分享，一是對完成的工作、學習中總結出的經驗和方式方法，利用集體討論、辯論會、技術經驗總結討論等形式，談心得、講認識，達到資源共享，經驗推廣的目的。二是對已經實行的制度、方法等，利用班組學習、討論匯談等班組活動，引導大家采用互動式的形式展開討論，對大家提出的修改意見，班長進行總結、匯總、分類，建立《班組意

見整改表》，以更好的對提出的意

見進行整改。

2、反思學習屬于“正在進行時態”，即自查，深入剖析班組

目前建設中存在的缺陷和短板，找出不足，以問題為資源，制定整改措施，并及時進行整改。班組每月組織一次由正值以上人員參加的“工作總結反思會”，在會上大家總結現如今各自工作的不足之處，進行總結反思。搭建了反思共享平臺，黨員正值每月找到自己要學習的對象，找出與其存在的差距，對照自身查找不足，向目標看齊，完善自我，提升素質。

3、預想學習屬于“將來時態”，即事故推演，旨在提升員工 的應用能力及特殊操作的技能水平，預先推想事故發生時的應急處理，鍛煉員工的應變能力和事故處理能力。針對變配電的特殊性，各小班在班中利用空閑時間由正值組織事故預想演練，例如：預想夏季雷雨、電氣火災、故障跳閘、觸電急救等等，并在模擬屏上或

到現場進行模擬演練，提高了職工在特殊狀況下的應急處理能力。

在班組學習大氛圍的影響帶動下，班組職工學習積極性明顯

提高。班組21名職工，其中4名職工被廠聘為助理技師，9名職工獲得高級技能鑒定證書。班組大專學歷10人，5名職工利用業余時間自學獲得本科學歷。

操作方面求精求細

班組認真實踐“精細操作、精細點檢、精細維護”的標準化

作業流程，培訓練就了一支人人標準操作的職業化團隊。

求精，班組推行安全操作標準化，對所有高壓開關柜的操作

制定了標準操作票和學習票共計500余份，還自行制作了標準化操作視頻資料，對設備每一步操作的程序做出了準確具體的演示，要求設備操作過程中嚴格執行《倒閘操作票制度》，并嚴格執行“五項確認制”。

求細，班組創建了班組設備資料信息庫。設備的名稱、規格

型號、性能用途、廠家、數量一一登記在冊，隨時有據可查，為設備故障搶修情況下的快速更換提供了可靠保障。為了使“每日設備巡回點檢”質量提高，班組確定了點檢中的9個環節，形成固定的模式。包括：定點，定標，定期，定人，定法，記錄，處理，分析，評價，并實行點檢有效期考核及點檢掛牌制度。

標準化的操作為安全穩定供電打下了堅實的基礎班組自建站

至今，實現安全供電2014天，累計供電4.5億kwh，功率因數由0.90提升到現在的0.94，在保證安全的前提下，實現了高效、高質量供電。

二、查問題找漏洞，系統反思補短板

引導職工系統思考，轉變思維模式。

2#變電站結合自身特點創立了

“334問題反推法”，以結果為導向，反推出解決問題的辦法，使職工思想不再禁錮于獨立問題，而是從結果看問題聯系的各個方面，引導大家系統思考，尋求解決方案。由以往的“問題獨立看”，改為用“發展的眼光看問題”、從“聯系的角度思考問題”。

以問題為資源，積極開展“問題反思”活動

班組主要施行的“問題反思法”包括：《問題檔案》、《班組問題整改表》、“把小事看大，把大事看透”、樹標桿找差距等，這些形式都是從問題入手，不斷推進班組工作。

每月開展“把小事看大，把大事看透”活動，組織大家針對

班組建設中存在的問題進行討論，讓全體職工針對具體的事談體會和認識。以疑問的形式提出，經大家討論，拿出具體的整改措施，由每月的輪值宣講員宣講，讓大家從中汲取經驗教訓，防微杜漸，不斷促進班組工作。

另外，班組還開展“樹標桿找差距活動”，倡導“評比樹優有標桿，人人身邊有樣板”對照找到學習對象，找出與別人的差距，以誰為標桿，從別人身上我該學習什么，下步工作中該如何改進，不斷完善自我，提升素質。

班組為每名員工建立了《問題檔案》，分為違章操作案例、設備故障案例、設備事故案例三部分，把各自遇到的問題隨時記錄在案，每一類還附有目錄，養成員工反思、總結問題的習慣，并根據問題檔案自行制定一套工作計劃，付諸實施，最后問題處理完畢后及時檢查、總結，并整理歸檔。《問題檔案》總結成案例進行學習，不但解決了同類、共性問題，還有助于班組提前發現問題隱患，預防預控的制定措施，大大提高了工作效率，真正將問題化解為資源。

三、開拓思路、銳意進取，管理、技術創新雙管齊下

自主管理是學習型組織的必然要求，2#變電站充分調動班組

成員參與班組管理的積極性和創造性，堅持“嚴、細、實、穩” 的管理思路，從班組日常的基礎工作入手，實現了在安全、設備、現場、質量、職工民主等方面的自主管理，培養了職工扎實的工作作風。

1、合理調整管理模式，促進班組建設。

班組一改傳統的“一刀切”管理模式，將四個小班獨立出來，組織“小班爭先創優活動”，各小班也設立自己小班目標，層層落實活動目標。班組還設立了“輪值協理員”，每月由小班成員輪流擔任，負責協助正值落實班組分解下來的指標；班長負責監督小班工作，如此一來，既能實現人人參與，又能使大家的能力得到充分發揮，小班之間形成“互比、互學、互幫、互進”的良好氛圍，極大的促進了活動的有效開展。

2、開展技術攻關，解決瓶頸問題。

學習型組織理論是改善管理、提高績效的有力工具，2#變電站堅持把學習

型組織理論融匯到班組管理的全過程，用理論指導實踐，推動了各項工作的提升。

班組提出的合理投退電容裝置的建議，每年可為焦化廠節省

80萬元的開支；加裝手搖式斷路器位置指示燈，節省開支3萬元；粉碎機加裝聯鎖裝置，杜絕了誤操作；《班組管理的創新實踐》、《走有特色的學習型班組創建之路》刊登在《萊鋼管理》雜志上，另外還有《開展班組自主培訓，持續提升員工素質》、《加大設備點檢力度 努力提高點檢質量》、《334問題反推法》等多篇班組管理、創新成果獲獎；并有40余項經濟技術成果被采納推廣。

班組先后被萊鋼集團公司評為“萊鋼aaa級學習型班組”、“萊鋼巾幗建功文明崗”、“萊鋼工人先鋒號”、“萊鋼十佳青年安全示范崗”，2014年被評為“山東省工人先鋒號”、“全國安康杯優勝班組”2014年4月被公司評為“萊鋼青年文明號”，2014年5月被評為“全國工人先

鋒號”。

作為一支年輕的團隊，焦化廠動力車間2#變電站將繼續探索，始終不渝地堅持自主創新，為打造一支團結、奮進、拼搏、向上的團隊，為企業的和諧發展，為建設創新型社會做出應有的貢獻。

第二篇：國家電網班組建設展板

國家電網班組建設展板

班組建設知識問答

1、國家電網公司在什么時間發布了《國家電網公司班組建設管理標準》？

答：二○一○年六月二十四日

2、國家電網公司班組建設管理標準圍繞哪幾方面，涵蓋班組建設“三十條重點要求”？

答：班組基礎建設、安全建設、技能建設、創新建設、民主建設、思想建設、文化建設、班組長隊伍建設。

3、國家電網公司班組建設管理標準由哪個部門組織編寫并負責解釋？

答：由國家電網公司工會組織編寫并負責解釋。

4、公司班組建設工作領導小組的

職責？

答：負責班組建設的宏觀管理和指導，研究部署班組建設工作的重大事項。

5、公司班組建設工作領導小組辦公室的職責？

答：負責班組建設工作的日常管理和協調，組織開展先進班組的評選工作，總結推廣先進經驗。

6、國家電網公司班組建設管理標準規定資料管理有哪幾種類型？

答：班組資料包括管理規范、技術資料臺賬、綜合性記錄三種類型。

7、國家電網公司班組建設管理標準資料管理中管理規范包括哪些內容？

答：包括班組應執行的各項管理標準、崗位工作標準、管理制度以及班組內部管理規定，是班組成員的行為規范和準則。

8、國家電網公司班組建設管理標準資料管理中技術資料臺賬包括哪些內容？

答：包括班組應執行的用以指導生產作業的各項技術標準、規程、圖紙、作業指導書及原始記錄、專業報表等。

9、國家電網公司班組建設管理標準資料管理中綜合性記錄應有哪些？

答：工作日志、安全活動記錄、班務記錄三種。

10、國家電網公司班組建設管理標準資料管理中綜合性記錄應怎樣記錄？

答：a)工作日志由班組長記錄班組每天工作開展情況；

b)安全活動記錄按相關規定記錄安全活動的開展情況；

c)班務記錄主要記錄班務會、民主生活會、班組學習培訓、思想文化建設等班組管理工作的開展情況，各項班務管理活動可合并記錄。

11、國家電網公司班組建設管理標準規定如何開展信息化管理工作？

答：⑴、按照公司信息化工作的相關要求，在專業管理信息系統中為班組信息化管理創造條件。

⑵、在專業管理信息系統中建立班組設備電子檔案、人員信息庫、班組培訓標準及試題庫、班組

資料管理等功能模塊。

⑶、強專業管理信息系統的培訓，使班組成員掌握并熟練應用生產管理、營銷管理及辦公自動化

等信息系統，提高班組信息化應用水平。

⑷、建立班組建設信息化平臺，反映工作動態，加強經驗交流，促進共同提高。

12、國家電網公司班組建設管理標準規定如何開展文明管理工作？

答：⑴、結合本單位實際，加強班組環境建設，統籌協調，改善班組成員工作、學習、生活條件。

⑵、實行定置管理，班容班貌做到“五凈”、“五齊”。

⑶、房物品擺放整齊，保管條件符合要求，標志正確清晰，領用手續齊全。

⑷、生責任區域和室外生產區環境

整潔。生活設施配置到位、擺放整齊，符合衛生條件。

⑸、崗員工著裝符合勞動保護的要求，佩帶崗位標志。

⑹、現場做到“四無”。

13、國家電網公司班組建設管理標準規定如何開展班組創新建設工作？

答：⑴、創爭” 活動

①.大力開展班組“創爭” 活動，著力提高班組成員的學習能力、創新能力和競爭能力，增強班組的凝聚力、創造力、執行力，班組工作效率顯著提高，自主管理水平明顯提升。

②.以小型、多樣、新穎的班組學習活動激發員工學習興趣，引導員工將學習與崗位創新、崗位成才相結合，實現工作學習化、學習工作化。

⑵、群眾性經濟技術創新活動

班組建設知識問答

①.培育創新思維，提高創新技能，立足崗位創新，開展合理化建議、技術攻關、“五小”、qc 小組等群眾

性經濟技術創新活動。

②.加快創新成果轉化，促進創新成果的推廣應用，實現創新創效，為員工參加創新成果的評比和專利成果的申報創造條件。

14、國家電網公司班組建設管理標準規定班組民主建設的內容？

答：⑴、組民主管理制度，發揮班組民主管理作用，增強員工主人翁意識，調動員工參與企業發展決策的積極性。

⑵、極引導員工參與班組民主管理，不定期召開班組民主生活會，及時征求員工對班組工作的意見和建議。⑶、施班務公開，公開績效考核、獎金分配、評先選優、崗位晉級等情況。

⑷、績效面談和雙向溝通，及時受理班組成員績效意見反饋，妥善解決績效考評的矛盾。

⑸、員工在安全生產中的民主監督檢查作用，做好勞動保護監督檢查工作，提高員工的自我保護意識和能力。⑹、企業改革發展、安全生產、經營

管理、優質服務、降本增效等方面開展建言獻策活動。

15、國家電網公司班組建設管理標準規定班組思想建設的內容？

答：⑴、加強政治理論學習，開展社會主義、愛國主義、集體主義教育，引導員工樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

⑵、抓好員工的職業道德教育，培育企業主人翁意識，牢固樹立遵紀守法、誠實守信、樂于奉獻的理 念，強化服務意識，自覺維護企業形象。

⑶、開展創建工人先鋒號、黨員服務窗口、青年文明號、巾幗建功和崗位能手等創先爭優活動，宣傳 先進典型，培育進取精神。

⑷、深入細致地做好員工思想政治工作，維護員工隊伍穩定，保證班組各項工作任務的圓滿完成。

16、國家電網公司班組建設管理標準規定班組文化建設的內容？

答：⑴、貫徹公司基本價值理念

體系，弘揚“努力超越、追求卓越” 的企業精神，踐行“誠信、責任、創新、奉獻” 的核心價值觀，履行社會責任，培育符合公司基本價值取向、特色鮮明的員工個人愿景和班組共同愿景，引導員工在推進公司發展中實現自身價值，努力實現公司和員工的共同發展。

⑵、組織開展健康向上、特色鮮明、形式多樣的班組文體活動，培養員工高尚的道德情操。

⑶、加強班組團隊建設，構建和諧班組，塑造班組良好形象，提升班組凝聚力、執行力和戰斗力。

⑷、創建“職工小家”、開展互助互濟活動，營造班組團結和諧的氛圍。

⑸、遵守公司行為準則，規范員工行為，培養員工文明習慣。

17、省公司班組建設專項行動涵蓋了哪幾個子項內容？

答： “六型一化”班組創建活動專項行動； 組基礎建設與工器具配備專項行動；農電班組建設試點啟動工作專項

行動。

18、河南省電力公司班組建設“5211”目標指的是什么？

答：“5”指2014年－2014年的5年時間；“2”指有20%的班組達到省公司標桿班組；“1”指100%的班組達到省公司一流班組標準；“1”指100%的班組達到國網公司達標班組標準。

19、我公司班組建設工作設置有那些工作組？

答：班組基礎建設、班組安全建設、班組技能建設、班組創新建設、班組民主建設、班組思想和文化建設六個工作組。

20、省公司班組創建工作中的“六型一化”指的是什么？

答：“安全型、學習型、技能型、節約型、創新型、和合型、標準化”。

21、我公司哪個班組被省公司命名為“省公司班組長工作室”？

答：電力調度通信中心運行方式班，被河南省電力公司命名為“朱莉莉班

組長工作室”。

第三篇：學習型班組建設 [模版]

因為我們和別人不一樣——打造學習型班組

6#高爐作業區甲班宏興股份公司煉鐵廠

有句話說的好：“一花獨放不見喜、百花齊放春滿園”，酒鋼宏興股份公司煉鐵廠6#高爐作業區甲班現有成員19人，平均年齡32歲，其中黨員6名，團員4名。除一名高中學歷外，其余都是大中專畢業生。2012年這一年中，培訓培養技師6名，高級工8名，中級工2名，初級工2名，實習生1名，有些職工還考取了兩個或者更多的不同工種的技能鑒定證，甚至達到了中級以上水平，可以一身兼多職，干起來各個是能手、好手、巧手。現有高爐值班室、熱風爐、看水、卷揚、爐前、水渣6個崗位，主要擔負著高爐日常操作、護爐、上料、出渣出鐵等重要工作。

萬丈高樓平地起 基礎牢固是關鍵。班組是企業的最小執行單位，一切戰略目標必然落實于班組；班組是制度落地的基礎，制度只有落實到基層才是真正的落實；班組是人才成長的起點，人才的素養和能力的成長80%是在班組。2012年來，煉鐵廠6#高爐作業區甲班（班組今年的成果????）

因為是甲班，所以我們要number one。創建學習型班組首先要搞清楚什么是學習型班組。真正的學習型班組，是會系統的思考，自我超越，主動改善心智模式，建立共同愿望的團隊。簡單的說就是工作學習化，學習工作化。我們一開始就制定了我們學習型班組的目標，爭取讓每一個人做到9項具備。給每個人注入一種心態---陽光心態；給每個人營造一種氣氛---激情團隊；給每個人鍛造一種激情---

自我超越；給每個人灌注一個系統理念---系統思考；給每個人培養一種習慣---事事反思；給每個人激發一種熱情---追求愿景；給每個人撥亮一盞心燈---活出精彩；給每個人打下一個根基---學習能力；讓每個人明白一個道理---理解萬歲。

因為想要number one，所以我們就得比別人更努力。建設學習型班組初期，我們首先對自己和我們的團隊進行了深刻的反思，我們的班組是否足夠團結？我們的班組是否足夠高效？我們每個人的工作態度積極主動嗎？我們的整體工作還有提升的空間嗎？我們的專業知識是否還勝任現在的崗位？我們的能力能否跟得上時代的發展？我們經過大家各抒己見來討論我們一直沒有思考過的這些問題，從上班到創建學習型班組我們都過著蒙頭干活的日子，只是每天忙忙碌碌的進行著用手干活的工作，人無思則木，想要把工作干的精彩就不僅要用手，還得用腦。通過班組建設來激發大家的反思是我們的第一步，從開始的羞羞答答到現在的說道自如，我們的成績是看在眼里，甜在心頭，幸福在臉上。

因為更努力，所以我們就得比別人有激情。想讓每個人都有激情就得有激勵制度，當然發一定的獎金是最直接也是最快速的手段，但是班組建設初我們沒有那么多經費，不想把我們的急救小藥箱的錢壓縮。錢能讓人快樂，但是調查發現獎金的激勵不能持久，當你發一會就會使人疲憊，其實真正的激勵是人文上的，對每個人的尊敬本身就是對別人的一種肯定和激勵。我們班組進行了班級文化建設，使我們的班組更加和諧，把他變得像個家。一句老齊或者小齊，一句老陳或

者小陳，不是因為他老或者他小，而是我們對他們的肯定，用一些沒有年齡隔閡的稱呼讓我們都像活在青年，我們的平均年齡不是32，因為我們的心永遠活在二十歲。

因為有激情，所以我們就會勇敢的去完成夢想。剛開始說起夢想大家都在笑，都老的連夢都做不了了還夢想，夢想其實并不是大的只有年輕的時候才敢想的東西，一年的一個愿景、某一天的一個小小的心愿，這些都是夢想。班組建設之初設想在會議室里貼上每個人的照片然后寫上每個人的寄語，但是條件很有限，我們四個班組公用一個會議室，不貼出來并不表示我們沒有夢想，我們把每個人這一年的心愿寫在紙上，讓后放在一個盒子里，讓我們的夢想能看的見。夢想不需要很大很大，愿我們快快樂樂的來，快快樂樂的回，愿我們平平安安的來，平平安安的歸，這是班組給大家最低的夢，一年下來了，這個簡單的夢我們簡單的完成了。

因為有夢想，所以我們就得義無反顧的去實現。在學習型班組的落實中，我們制定了詳細的計劃，有月計劃、季度計劃、年計劃。在員工培養方面我們有青工代培，拜師學技等，俗語說三人行、必有我師，向技術好的人學習是我們提升自己能力的一個最好的途徑，我們班組都建立了師徒關系，實行相互學習機制，徒弟向師父學，師父向徒弟學，只有這樣不斷的交流才能很快的把自己變成一個技術能手。有學習就得有檢測，為了檢測大家每個月的學習情況，我們每個月都有考試，每個季度也有考試。光學習理論還是不夠的，我們還要把理論帶進現場，這樣才能算真正的學，沒有完美的規程，我們的規程有

很多不全面的地方，只是我們每天在那個我們早已經熟悉的環境中發現不了，為了補充這些，我們組織大家學習一些事故案例，這樣更能讓大家明白該怎么做，該多那些注意。人不能一輩子只抱著一本書啃，還得學習一些先進的東西，我們在做好現在的工作的基礎上，我們的員工還通過煉鐵雜志，萬方數據等一些書刊或網絡文摘等充實自己，真正意義上的學無止境就該這樣，也充分體現著我們煉鐵廠學習無處不在的學習理念。

因為有實現，所以我們就得讓他看的見。經過前面一系列的準備工作，我們認清了問題，完善了制度，制定了計劃，接下來我們就可以進入具體落實階段。在這一階段我們的主要目標可以簡要概括為“四有”：有活動、有記錄、有成效、有亮點。我們組織活動要做到豐富多樣，兼顧實用性和趣味性，以學習型活動為主，文娛型活動為輔。學習型活動包括：安全知識學習、政治理論學習、業務技能學習、崗位練兵、技能比武、知識競賽及業余知識學習。為避免專業知識學習枯燥乏味、員工參與積極性不高，我們可以經常性的組織開展諸如園藝、廚藝、體育等員工普遍喜愛的、接受程度高的業余學習項目。業余知識學習同樣可以達到增長見識、增加交流、增進團結的效果。我們的成效只能算作苦勞而不是功勞，只有讓上級看到的成效才算功勞。所以我們要有完整、詳細的記錄，我們在積極做的同時，我們還認真的做好了每段時間學習的記錄，把一些好的不好的都記錄下來，把不好的變好，把好的變的更好。成效是我們學習型班組創建活動取得的效果和成績。通過學習創建活動，班組的業績提升、凝聚力增強、戰斗力提高、員工出勤率增加、群眾滿意度上升、內務環境改善，員工的業務技能加強、知識水平提高或者取得學歷、證書等等，總而言之，班組和員工的一切積極地變化都可以算作學習創建活動的成效。亮點就是我們工作中具有鮮明特色、成效突出并且讓人印象深刻之處。我們的亮點可以是別出心裁的學習方式、與眾不同的管理方法，先進突出的員工事跡，合理化建議等等。亮點的發掘需要匯集我們全體班組員工的共同智慧。

因為所做的都能看的見，所以我們和別人不一樣。經過我們班組一年的努力我們（我們取得的成就????）

因為我們和別人不一樣，所以我們的班組和別人不一樣！！要做就做number one！！

第四篇：如何建設學習型班組范文

以人為本、安全第一、創新形式、創優學習

——通風區學習型班組建設

班組是煤炭企業最基本的作業單位，是企業內部最基層的管理組織，班組是煤炭企業管理的最終體現和落腳點。企業的各項經濟指標和工作任務，最終要靠班組完成；各項制度、各項標準，都要靠班組貫徹；各種原始記錄、大量數據信息，要靠班組提供；企業的各項管理要靠班組落實；企業的民主管理要靠班組體現，企業的安全生產要靠班組保證。而班組的學習力可以直接反映出一個企業的管理水平，也直接影響著企業的經濟效益和整體發展。因此，創建學習型班組是增強企業競爭力的基本要求和有效途徑。只有把創建學習型班組作為增強企業核心競爭力的基礎工程來抓，才能使企業立于不敗之地，才能促使企業更好更快地健康發展。

大力推進學習型班組建設，通風區始終以安全發展為目標核心，全面推進創建學習型企業、創建安全放心區隊工作。注重全體干部職工的思想建設、作風建設、隊伍建設。創新安全教育形式，將“生命高于一切，一切服從安全”作為各班組核心價值安全理念。通過學習方式、學習方法的創新，推動全區各項工作的全面發展。

創建學習型班組，首先用先進的安全文化、引導、教育、培養職工“以人為本、安全第一”的思想理念。

安全文化建設是推動企業實現安全發展的重要動力資源，安全是職工的最大福利，是企業的最大效益。只有用先進的安全文化去引領人、教育人、培養人，才能不斷推進礦井實現安全發展。因此，通風

區把培養本質安全型職工作為企業安全文化建設的首要任務來抓，使安全文化在生產實踐中發揮出獨特的引領作用。

一是通過建設學習型班組，積極刷新職工安全文化思想。通過對廣大職工持續不斷進行安全事故案例分析報告會、班前安全提示、入井前安全宣誓、安全知識競賽等多種形式的安全文化活動，使廣大職工入腦、入心、入耳地從文化理念的角度去認識安全管理的重要性，從而增強了廣大職工的安全意識，推動了我區安全文化不斷向深層次發展。

二是大力推進安全文化由表面形式向思想認識的升華。圍繞“以人為本、安全第一”的安全理念，將征集到的具有代表性的安全警句、格言、行為規范，定期布置在職工早會現場，以創意不同的設計，富有哲理的文字，人文氣息濃厚的溫馨畫面，將企業精神、企業宗旨、安全理念、安全目標以及領導寄語、同志鼓勵、親人囑托等展示給職工。讓每一名職工都能體會到安全和諧的氛圍，在礦井工作中的安全責任感。

三用“手指口述”安全確認管理法，培育職工安全生產、隱患排查的工作技能。實踐證明，“手指口述”安全確認管理法在煤礦安全生產工作中，確實是能夠減少人的不安全行為、發現和整改事故隱患十分有效的手段，通過這一管理法的實行，增強了職工在礦井識別危險源、現場作業和隱患排查的能力。

創建學習型班組，其次必須加強業務、知識的學習。一是通過制定學習規劃，實現班組有制度、有措施，有計劃，月度有安排，人人有打算，創建有氛圍；二是通過業務學習，切實做到崗位操作規程和應知應會學習每日或每周一題、崗位練兵和技術比武常年進行；三是通過文化學習，樹立終身學習理念，鼓勵繼續教育；四是通過反思學習，使班員每天自覺找差距，并把糾正后的喜悅分享給大家；五是通過團隊學習，以互幫互學、導師帶徒等學習活動為平臺，突出效果并實現成果的團隊共享。同時學習必須與崗位實踐操作相結合，才能真正實現煤礦安全狀況的根本好轉。我們只搞“每日一題，每周一課、每月一考”的安全教育是不夠的，關鍵是要記住所學的知識，并把所學的知識變成技能應用到工作實踐當中，在工作現場發揮保證安全作用。

創建學習型班組，要增強自主管理能力。我們要堅持以人為本，增強班組自主管理意識和自主管理能力，積極調動班組成員參與管理的積極性，形成了全員參與、全員管理的局面。大力開展“人人都是班組長活動”，給每個人一個發展鍛煉的平臺，加強互相理解、溝通，共同來維護好班集體，為班組成員參與管理創造條件，調動職工參與管理的積極性。

通過創建學習型班組，讓員工樹立我學習，所以我快樂的理念，在學習中感到快樂，使員工能夠在實現個人價值的同時為煤炭企業創造出最大的價值。

第五篇：學習型班組建設

創建先進型學習型班組

學習是前進的基礎，選擇學習就是選擇進步。創建學習型班組是使職工和班組共同進步、成長、發展，不斷創造成功的持續之路。我們內科病房護理組在創建巾幗文明崗過程中要通過創造性學習、終身學習、全員全過程學習、向失敗學習、團體學習等手段，使工作學習化、學習工作化；建立支持學習、激勵創造的工作機制、模式、流程和方法，將學習要素系統化并有機地融入對日常工作的組織，使學習和工作成為不可分割的一個整體。

我班組在原有創建學習型班組的基礎上，將創建巾幗文明崗內容融入，從以下幾個方面來創建先進型學習班組：

1.班組重視學習，倡導終身學習理念，積極開展“創建學習型組織，爭做知識型職工”活動，經常性組織學習理論和業務技術知識，學習氛圍濃厚。

2.充分肯定和尊重職工的學習熱情、學習成果和勞動創造，形成了工作學習化、學習工作化，以學習推動工作，以工作促進學習的局面。

3.能夠及時發現問題并提出改進措施，經常性提合理化建議，使班組創新創效的實踐能力突出。

4.組織進行班組崗位培訓，積極開展“以師帶徒”活動。

5.認真組織班組成員參加各種業務技術學習和培訓，努力提高職工的業務水平。

相信，通過我們的努力，借助創建巾幗文明崗的動力，使學習型班組建設水平持續上升，使我們的班組發展更好、更快、更強。