第一篇：2012暑期實習安排-數字媒體藝術與電影技術

數字媒體藝術專業2012年暑期實習任務安排

一、暑期實習任務總體要求

（一）暑期實習任務時間安排

各年級暑期實習任務安排在2011年7月10日—8月20日完成。

（二）暑期實習任務內容安排

根據我系教學目標和在校生的培養計劃，特針對08級、09級、10級布置如下假期實習任務：

2009級暑期實習任務安排

進行畢業設計的前期創作，作品必須原創。展示自身風采，鼓勵創新。作品內容積極向上、健康和諧。形式不限、手法不限，需要有劇本，文字分鏡本和圖片分鏡本。

2010級暑期實習任務安排

1.創作攝影作品至少20張，內容不限。

2.根據個人興趣愛好及專業特點，對該領域國內外認可（如獲獎、知名）的優秀作品進行觀摩，不少于5部作品；優中選優地挑選出3部作品，認真分析該作品的制作流程后，以PPT的形式完成對該作品的完整解析；

3.進入業界單位或者傳媒機構進行工作實習，并認真完成暑期實習報告。（見附件。）

2011級暑期實習任務安排

1.進入業界單位或者傳媒機構進行工作見習，并認真完成暑期實習報告。（見附件。）

2.創作攝影作品至少20張，內容不限。

二、暑期實習任務檢查與考核

（一）指導要求

1.各級輔導員、各班班主任為督導老師，要求在實習前開一次班會布置暑期實習任務及安排（可以分組）

2.督導教師做好監督輔導工作，并做好指導意見（包括選題討論、創作方案、每周一次工作進度）的記錄。

（二）作品提交與匯報

1.開學第一周內收集暑期作業，內附圖片或影片電子版、PPT、作品、實習報告制作成光盤上交給班主任。

開學第二周班主任召開班會，組織考核，評選出優秀作品、優秀社會調查報告，優秀作品和社會調查報告可以編纂成書出版。

動畫與數字藝術學院

2012年7月1日

第二篇：數字技術與電影藝術

數字技術與電影藝術

——技術更新對電影產業的影響

姓名 學號 院系

從1985年電影誕生算起，百年世界電影史上的三次重大變革，都與科學技術的發展有著直接聯系。換言之，正是由于科學技術的發展，才促成了電影藝術的重大變革。

世界電影史上的第一次大變革是電影從無聲到有聲，第二次是電影從黑白到彩色，這兩次變革并未在電影產業化上產生太大影響，其影響是針對于電影藝術的。

1927年，美國攝制并公映的第一部有聲片《爵士歌王》，標志著電影史上一個新時代的開始，使得電影真正成為視聽綜合藝術，促成了好萊塢戲劇化電影美學的誕生，也預示了默片時代的終結。但是這一次變革也引發了反對的聲音，當中的代表人物便是默片大師查爾斯·斯賓塞·卓別林，以及第一位系統研究電影視覺表現的格式塔派心理學家魯道夫·阿恩海姆。

20世紀30年代，盡管電影在世界各國已經相當普及，而且這門新興藝術已經引起一批歐洲先鋒派藝術家的興趣與重視，但在當時仍有許多人固執地認為電影只不過是機械的再現現實，魯道夫·阿恩海姆詳細分析了電影藝術表現手段的特點，緊緊抓住電影影像與現實形象之間的根本差別，論述了如何利用這些差別來進行電影獨特的藝術創造。阿恩海姆在其著作《電影作為藝術》里對無聲電影和黑白電影進行了精彩的論述，并對無聲電影的特殊藝術手段進行了精辟的分析，給予了很高的評價。他對于無聲電影的理論總結具有十分重要的意義。然而他認為無聲電影藝術上的優點是由其技術上的缺點所造成的，從而完全拒絕和排斥電影技術方面的進步。但這些反對的聲音并未影響電影產業的發展，即使是默片大師卓別林，也在1940年推出其第一部有聲片——《大獨裁者》。

1935年，世界上第一部彩色電影《浮華世家》在美國誕生色彩造型成為電影又一個強有力的表現手段，似的銀幕上的世界同現實生活中的世界一樣多姿多彩、五彩繽紛，大大增加了電影的藝術表現力。而阿恩海姆反對一切可以使電影更加逼真地反映現實的技術進步，他極力反對有聲電影和彩色電影，認為如此可以保持電影的藝術地位，以防止電影陷于自然主義，避免電影變成抄襲生活的工具。他的結論是錯誤的，自然主義是一種創作方法，絕不僅僅在于技術手段，有聲電影和彩色電影也完全可以避免自然主義的創作方法。而且，電影藝術美學特性中逼真性與假定性之間具有辯證統一的關系，電影離不開藝術創造的假定性，同樣也離不開反映現實的逼真性。

技術的發展與更新帶來了電影留聲機和彩色電影膠片，從而引發的這兩次電影產業的變革與第三次相比只是序曲，環境音響和對白帶給電影的影響增加了電影反映現實的逼真性，真正影響到電影產業化的，還是數字技術發展帶來的第三次變革。

世界電影史上的第三次大變革，如果從美國導演喬治·盧卡斯1977年首先將數字技術和計算機技術制作的特技效果成功運用到《星球大戰》中算起，這場影響深遠的重大變革目前正在進行中。從一定意義上講，數字技術的出現完全顛覆了傳統電影的制作方式與美學觀念，為電影產業開辟了一個新紀元。尤其是20世紀90年代以來，現代高科技以極其逼真的技術手段和虛擬現實的表現手法，極大地增強了電影產業的魅力與生命力。

從《侏羅紀公園》里栩栩如生的恐龍健步飛跑到《真實的謊言》中龐大的戰斗機在摩天大樓之間橫沖直撞，再到《泰坦尼克號》中巨輪傾覆在冰冷的海面上，這些震撼場面無不歸功于數字技術，特別是2004年獲得奧斯卡11項大獎的《指環王：王者歸來》，更是用數字技術創造出了無法復制的效果。“視覺娛樂影像制作的技術和藝術正在發生著一場革命。這場革命給我們制作電影和制作其他視覺媒體節目的方式帶來了如此深刻的變化，以至于我們只能用出現了一場數字化文藝復興運動來描述它……”①

從某種意義上來說，數字技術的發展可以說是保住了電影產業。早在20世紀下半夜，由于電視業和錄像業的迅猛發展，許多人寧可在家里看電視或錄像，而不愿到影院去，這造成了電影票房的萎縮。正是高科技技術的更新與運用拯救了電影產業。技術更新帶來的震撼效果，只有在影院中才能深刻體會。

“數字技術對電影產業的影響，既涉及技術層面，也涉及藝術層面；既涉及發行制作，也涉及特技效果；既涉及電影本體，也涉及虛擬現實；既涉及電影創作，也涉及電影美學。” ②總體看來，數字技術的更新與運用改變了電影的制作、發行和放映方式；同時，數字技術創造出電影的虛擬影像，創造出極具視聽沖擊力的影片；數字技術還帶來了影視藝術的普及與融合。數字技術對電影產業的影響是多方位和多領域的，除了影片的制作外，數字技術對影片的傳播方式、發行渠道、接收方式，乃至美學觀念也產生了巨大影響。

當代電影產業正在發生著前所未有的變化，我們必須認識到，這種變化還在繼續，技術的更新與發展帶給電影產業的影響，是無法想象的。

注釋：

①《數字化電影制片》 【美】托馬斯.A.奧漢年

邁克爾.E.菲利浦斯

中國電影出版社1998年版，第22頁 ②《影視美學》 【中】彭吉象

第282 頁

第三篇：數字媒體藝術專業(電影電視美術設計專業)

數字媒體藝術專業（電影電視美術設計專業）

數字媒體藝術專業(電影電視美術設計專業)簡介：

這是一個藝術類的專業，也許各個學校偏重的方向不一樣，但報考這個專業是要參加美術考試的。

培養目標：培養能從事電視節目編導及主持電視臺各類(知識性、教育性、娛樂性、文藝性)節目的德才兼備的高級專門人才。

培養要求：學生應掌握馬克思主義的基本原理;熟悉我國有關的方針、政策和法規;能運用馬克思主義的立場、觀點、方法觀察和分析國內外形勢和問題;具有電視節目編輯的基本理論和基礎知識，有較寬的知識面，對自然科學知識有較多的了解;掌握電視這一傳播工作的基本特征和各項電視節目的編導、制作方法口據有較強的編寫解說詞、主持電視節目的能力和初步的科研能力;在掌握外語工具方面，應具有較強的閱讀本專業書刊的能力、一定的聽的能力、初步的寫和說的能力。

專業課程：電視傳播概論、電視編輯藝術、電視導播基礎、文學概論、電視節目制作技術、電視音樂、電視美術、電視攝影基礎、電視表演藝術、電視節目的總體構思和創作、電視專題節目制作、電視口播技術、電視節目主持人藝術、主持人形體、鏡頭前講播技巧、電視廣告制作、電視制作管理、電視音響編輯、電視照明藝術等。

畢業生適宜在全國各級電視臺擔任某些專題節目的主持人，從事專題節目的編輯工作，在各級有關院校從事本專業的教學工作，其他文藝表演團體從事與本專業有關的工作。實踐環節：結合教學，組織學生參加社會調查、美術專業實習等實踐活動。就業方向：影視部門從事電影、電視美術設計、特技美術設計與化妝工作。修業年限：四年。

授予學位：文學學士。

開設院校：

中國傳媒大學、北京電影學院、吉林動畫學院(原吉林藝術學院動畫學院)、南京藝術學院、山東藝術學院、山東工藝美術學院、上海視覺藝術學院、中國美術學院、中國傳媒大學南廣學院 等。

第四篇：數字媒體藝術專業

數字媒體藝術專業

畢業設計(論文)教學研討

畢業設計（論文）是教學過程中非常重要且必不可少的一個環節，為了規范畢業設計的指導和管理，降低老師們的工作難度，針對前期畢業設計中出現的一些問題，特提出以下內容供老師們來參考和討論。

一、專業目標

本專業旨在培養學生良好的計算機專業基礎知識和一定的數字藝術設計技能。學生畢業后，能夠較熟練運用數字媒體工具，從事有關平面設計、網絡媒體、動畫制作、數字音視頻編緝以及游戲設計等工作。

二、畢業設計選題

1、選題原則

（1）符合專業培養目標，最好能與實際需求相結合。

（2）主題明確，內容積極健康。

（3）應以設計應用型題目為主，盡量避免純理論研究型題目。

（4）選題難度及范圍適中，能夠起到對學生所學專業理論和專業技能的綜合考核。

2、選題方向及要求

原則上只要是和多媒體作品的設計與制作相關的都可以。以下幾個類別供大家參考：

類別一：平面設計與制作，包括包裝設計、DM廣告設計、海報

設計、平面媒體廣告、刊物封面、Vi設計等。

（1）應包括作品的創意、設計、制作全過程，最終制作一個有一定創意的、制作精美的作品。

類別二：網站設計與制作，包括企業網站、個人網站等。

（1）應包括網站的規劃、設計、制作全過程，最終制作一個主題明確、創意新穎、內容較完整的網站。

（2）網站應有動態網頁。

（3）單人制作，不少于10個網頁鏈接。

類別三：動畫設計與制作，包括Flash動畫、傳統動畫、三維動畫，主題可以是敘事類作品、搞笑短劇、宣傳廣告、互動娛樂作品等。

（1）應完成動畫的創意、構思、設計與制作，最終形成一個主題明確、創意新穎、制作優良的動畫作品。

（2）動畫長度不少于1分鐘。

類別四：影視多媒體設計，可以是敘事類作品、MTV作品、宣傳廣告類作品、互動娛樂類作品等。

（1）應影視多媒體作品的構思、設計、制作及合成，最終形成一個主題明確、創意新穎、制作優良的影視作品。

（2）作品長度不少于3分鐘。

三、畢業論文基本要求

（1）原則上一人一題，如多人同做一個設計題目，應在申報書中有明確分工，且論文重復率不超過30%。

（2）論文格式規范，邏輯結構清晰，語句通順，最好圖文并茂。

（3）論文能較清楚、完整地表達出作品的設計思路、設計方法及設計結果。一般來說，論文應包括以下內容：

（一）前言、引言、緒論（有關作品設計選題背景、目的、意義及主題介紹）

（二）作品構思（準備如何表現主體）

（三）作品設計，包括作品總體設計（策劃）和詳細設計（即作品腳本、分頁面、分鏡頭、分場景的設計）

（四）作品美術風格的設計

（五）作品的制作與合成（如何用相關多媒體制作軟件來實現）

（六）效果展示（作品制作效果，可用作品截圖來展示）

（七）設計總結（總結作品設計中所取得的成果、收獲及存在的問題與不足。）

（4）論文字數為正文部分5000字以上。

西南科技大學計算機學院2011年6月

第五篇：數字媒體技術教案

數字媒體技術教案

授課人：計科系1102班馬俊

一、教學設計學科名稱 數字媒體技術

二、教學內容分析

1、通過本節課，使同學們更加深刻的認識數字媒體技術，并能加以應用。

三、教學目的與要求

1、了解媒體、數字媒體的內涵及特性

2、了解數字媒體研究及應用開發的概況

四、教學重難點分析

1、了解媒體的概念、特性及分類。

2、掌握數字媒體的定義、傳播模式及其特性。指導數字媒體技術的研究及應用開發領域。

3、數字媒體特性及傳播模式

五、教學過程

1、導入

媒體，有時候也被稱媒介或媒質。媒體包括多種含義。

媒體是一種工具，包括信息和信息載體兩個基本要素。

一張光盤不能稱為媒體，只有記錄了信息，并可進行信息傳播時才稱為媒體。

學號：2011010600058

2、新授 媒體概念

教師提問：下面，我們請同學們回答一下你所認為的媒體是什么？ 學生回答：通過學生的回答與老師的講解，將學生逐漸的帶入到今天所講的內容中。教師講解：

媒體的英文單詞是medium，源于拉丁文的medius，其含義是中介、中間的意思，常用復數形式media。同時，媒體又是信息交流和傳播的載體。媒體包括兩層含義：

（1）傳遞信息的載體，稱為媒介，是由人類發明創造的記錄和表述信息的抽象載體，也稱為邏輯載體，如文字、符號、圖形、編碼等。（2）存儲信息的實體，稱為媒質，如紙、磁盤、光盤、磁帶、半導體存儲器等。載體包括實物載體、或由人類發明創造的承載信息的實體，也稱為物理媒體。媒體分類

媒體依據信息劃分具有不同表現形式。

按照人的感覺，媒體可分為視覺媒體、聽覺媒體等；

按照信息的表現形式，媒體可分為語言媒體、文字媒體、音樂媒體、圖形媒體、動畫媒體和視頻媒體等；

按照信息的種類，媒體可分為新聞媒體、科技信息媒體、生活媒體等。

媒體依據信息的載體不同又有不同分類。

按載體的種類不同，媒體可分為報紙、信件、電話、計算機、網絡等；

按照不同應用方式，媒體可分為印刷媒體、幻燈、電影媒體、廣播電視媒體、計算機媒體、計算機多媒體、網絡媒體等。

按照媒體產生的時間和歷史，媒體又可以分為新媒體和舊媒體（也有人說是傳統媒體）。按人們對載體的心理承認度，媒體又可分為時尚媒體和傳統媒體。

按載體的傳播范圍，媒體又可分為個人媒體和大眾媒體。

根據國際電信聯盟（ITU：International Telecommunication Union）電信標準部推出的 ITU-TI.374 建議的定義，可以將媒體劃分為如下五類：

① 感覺媒體 ② 表示媒體 ③ 表現媒體 ④ 存儲媒體 ⑤ 傳輸媒體 感覺媒體（Perception），是指能夠直接作用于人的感覺器官，使人產生直接感覺(視、聽、嗅、味、觸 覺)的媒體，如語言、音樂、各種圖像、圖形、動畫、文本等。

表示媒體（Presentation），是指為了傳送感覺媒體而人為研究出來的媒體，借助這一媒體可以更加有效地存儲感覺媒體，或者是將感覺媒體從一個地方傳送到遠處另外一個地方的媒體，如語言編碼、電報碼、條形碼、語言編碼，靜止和活動圖象編碼以及文本編碼等。顯示媒體（Display），是顯示感覺媒體的設備。顯示媒體又分為兩類，一類是輸入顯示媒體，如話筒，攝象機、光筆以及鍵盤等，另

一種為輸出顯示媒體，如揚聲器、顯示器以及打印機等，指用于通信中，使電信號和感覺媒體間產生轉換用的媒體。

存儲媒體（Storage），用于存儲表示媒體，也即存放感覺媒體數字化后的代碼的媒體稱為存儲媒體。例如磁盤、光盤、磁帶、紙張等。簡而言之，是指用于存放某種媒體的載體。

傳輸媒體（Transmission），傳輸媒體是指傳輸信號的物理載體，例如同軸電纜、光纖、雙絞線以及電磁波等都是傳輸媒體。1.1.2媒體特性

現在的媒體信息一般是集數據、文字、圖形與圖像等為一體的綜合媒體信息，其主要特性為：多樣性、集成性、交互性、信息接收方便性、信息使用方便性。1.2 數字媒體及特性 1.2.1數字媒體概念

計算機存儲、處理和傳播的信息媒體為數字媒體（digital media）。數字媒體包括兩個方面。（1）信息，內容采用二進制表示；（2）媒介，能存儲、傳播二進制信息。

數字媒體是數字化的內容作品以現代網絡為主要傳播載體，通過完善的服務體系，分發到終端和用戶進行消費的全過程。（我國的數字媒體概念）

數字媒體是指最終以二進制數的形式記錄、處理、傳播、獲取的信息媒體。這些媒體包括數字化的文字、圖形、圖像、聲音、視頻影像和動畫及其編碼等邏輯媒體和存儲、傳輸、顯示邏輯媒體的物理

媒體。但常常指邏輯媒體。

從微觀上來講，數字媒介就是以數字的形式存在的內容，存儲、傳輸、接收數字媒體內容的設備。從宏觀上來講，數字媒介就是數字內容、設備和介質。1.2.2數字媒體特性（1）數字化

我們過去熟悉的媒體幾乎都是以模擬的方式進行存儲和傳播的，而數字媒體卻是以比特的形式通過計算機進行存儲、處理和傳播。比特只是一種存在的狀態：開或關、真或假、高或低、黑或白，總之簡記為0或1。比特易于復制，可以快速傳播和重復使用，不同媒體之間可以相互混合。比特可以用來表現文字、圖像、動畫、影視、語音及音樂等信息。（2）交互性

交互性能的實現，在模擬域中是相當困難的，而在數字域中卻容易得多。因此，具有計算機的“人機交互作用”是數字媒體的一個顯著特點。數字媒體就是以網絡或者信息終端為介質的互動傳播媒介。（3）趣味性

互聯網、IPTV、數字游戲、數字電視、移動流媒體等為人們提供了寬廣的娛樂空間，媒體的趣味性真正體現出來。如觀眾可以參與電視互動節目，觀看體育賽事的時候可以選擇多個視角，從浩瀚的數字內容庫里搜索并觀看電影和電視節目，分享圖片和家庭錄像，瀏覽好品質內容。

（4）集成性

媒體技術是結合文字、圖形、影像、聲音、動畫等各種媒體的一種應用，并且是建立在數字化處理的基礎上的。它不同于一般傳統文件，是一個利用電腦技術的應用來整合各種媒體的系統。媒體依其屬性的不同可分成文字、音頻及視頻；其中，文字可分為文字及數字，音頻(Audio)可分為音樂及語音，視頻(Video)可分為靜止圖像、動畫及影片等；其中包含的技術非常廣，大致有電腦技術、超文本技術、光盤儲存技術及影像繪圖技術等。而計算機多媒體的應用領域也比傳統多媒體更加廣闊，如CAI、有聲圖書、商情咨詢等，都是計算機多媒體的應用范圍。（5）技術與藝術的融合

信息技術與人文藝術、左腦與右腦之間都有著明顯差異，但數字媒體傳播卻可以在這些領域之間架起橋梁。計算機的發展與普及已經使信息技術離開了純粹技術的需要，數字媒體傳播需要信息技術與人文藝術的融合。例如，在開發多媒體產品時，技術專家要負責技術規劃，藝術家/設計師要負責所有可視內容，清楚觀眾的欣賞要求。課后作業：

查閱相關書籍，寫一份300字的關于對數字教學媒體的認識。