第一篇：2014年寒假九年級政治復習導學案

2014年寒假九年級政治復習導學案

法律知識復習：

1、法律的含義、特征、作用分別是什么？

2、對未成年人的四大保護是什么？

3、什么是違法行為？按危害程度分為哪幾種？

4、犯罪行為的基本特征是什么？

5、為什么說憲法是國家的根本大法？

6、依法治國的基本要求是什么？

國情知識復習：

1、我國現階段的基本國情、主要矛盾、根本任務、根本目的是什么？

2、“三個代表”重要思想的內容是什么？

3、黨的基本路線內容、核心內容分別是什么？

4、改革開放的重要性

5、我國的根本政治制度、基本政治制度、基本經濟制度、分配制度分別是什么？

6、全國人民代表大會的職權有哪些？

7、公有制經濟和非公有制分別包括哪些？

8、我國目前都實施了哪些戰略、哪些基本國策？

9、處理民族關系的原則是什么？

10、中華民族精神的內涵（即內容）是什么？

第二篇：政治導學案

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教學方法：學生先說出自己的見解，教師后點撥、引導：公平是在比較中產生的。人們將自己的付出與所得進行比較后才產生了“公平”與“不公平”的感覺。

2、板書：人們心目中的公平，即參與社會合作的每一個人承擔他應分擔的責任、得到他應得的利益。

3、活動：不同人眼中的“公平”。

如：法學家——公平就是法律面前人人平等。物理學家——公平是天平上的平衡。體育老師——公平就是反興奮劑。消費者——公平就是不缺斤短兩。??

結論：不同的時代，不同的個體，面對不同的問題，對公平有著不同的理解。

4、活動：暢所欲言。

（1）某地方政府每年重獎突出貢獻的科技人才（2）某銀行在招聘職員時規定了身高條件（3）國家為貧困大學生提供助學貸款

（4）國家規定：對外地農民工子女免收借讀費

請回答：以上事件中哪些體現公平？談談公平對個人發展所起的重要作用。略。公平的作用見書上P102

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情境3：秦雯參加學校征文比賽，滿以為自己會獲獎，沒想到榜上無名。她看了那些獲獎的文章，很不以為然，覺得評選不公平。

思考：他們的想法有什么道理？是什么影響著他們對公平與否的判斷？他們該如何面對？ 小組討論：略。

教學目的：通過這次合作討論，讓學生知道面對不公平的現象我們正確的做法應該是：

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（2）學生對兩人作出評價并說明理由。

教學目的：通過鮮明的對比，激發學生的正義感：對邪惡的憤恨和對正義的渴望。

2、詞匯游戲：說出與正義相關的詞語。如：天理、公正、見義勇為?? 學生回答：略。

3、案例分析：投影蔣慶及其事跡。討論：蔣慶的哪些做法表現了正義？

提到“正義”，你還會想到哪些人和事？為什么？

在學生回答的基礎上，教師進行歸納總結?；貧w課本：P109

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（2）吳敏得到保送名額是不遵守規則和程序的非正義行為，是可恥行為。她這樣做不僅損害了別人的權利和機會，也會使自己今后在班級同學中的威信大大降低，甚至可能會危害整個社會，敗壞社會風氣。

2、辨別分析：辨別以下觀點是否正確，簡要說明理由。

遵守社會規則和制度是個人道德素質問題，與維護正義無關。

提示：規則和程序反對歧視，不允許特權。

參考答案：作為社會成員，我們遵守社會制度和規則，就是在維護正義。遵守制度和規則，不僅反映出一個人的道德品質和文明素養，也體現出一個人是否有正義感，能否以實際行動維護正義。

3、案例分析：見教材

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教學反思：

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第三篇：九年級政治《實施可持續發展戰略》導學案

九年級政治《實施可持續發展戰略》導

學案

《實施可持續發展戰略》導學案

教學目標

知識目標：要正確處理好人口、資源、環境之間的關系，堅持科學發展觀，走可持續發展之路。

能力目標：認識科學發展觀的含義，提高正確處理人口、資源、環境之間關系的能力。

情感態度和價值觀目標：體會人口、資源、環境之間的關系，樹立科學的發展觀。

教學重點：走可持續發展之路。

教學難點：走可持續發展之路。

教學方法：案例法、討論法；

教學過程

導入新：

三、實施可持續發展戰略

我們共同的家園

活動1：閱讀P4中，思考：是否能砍這樣的大樹？

關于是否砍這樣的大樹，各方面的理由是什么？你的選擇是什么？

（答：①主張砍大樹的理由：可以直接帶來經濟效益，增加經濟收入；②不同意砍大樹的理由：導致森林資源銳減，危及人類自身的生存。③我的選擇是：不砍大樹，保護森林資源，保護環境。）

生活中還有哪些毀壞森林資源的行為？

、我國的資源現狀

①自然資源總量大，種類多，但人均資源占有量少，開發難度大。

②我國資源開發利用不盡合理、科學，浪費、損失嚴重。

2、大自然是人類賴以生存的基礎

問題1：我國資源現狀的特點怎樣？P4

（二）走可持續發展之路

活動2：設計以環保、可持續發展為主題的公益廣告。

（1）你是如何看待教材p6中的觀點？

（答：都正確。觀點

1、在發展的同時要走可持續發展之路，要注意節約資源保護環境，既要滿足當代人需要，又要滿足后代人發展需要，否則會產生資源問題，威脅子孫后代生存。觀點2，反映了人類需求的無限性和資源的有限性的矛盾，不能放縱人類的貪婪，否則人類掠奪式的開發，最終將威脅人類生存和發展。觀點3，對環境最大威脅是人類自身，保護環境關鍵靠人。）

（2）請你設計一條以環保、可持續發展為主題的公益廣告。

（答：①“拯救地球，就是拯救未來！”②大地需要綠色，人類心靈需要綠色；③“小草與我共同成長”；④綠色深呼吸，陽光好滋味；⑤文明貴在一言一行，環保重在一點一滴；⑥保護環境愛家園，健康生活每一天；⑦讓地球生機勃勃，讓家園綠意融融；⑧生命自然，健康來自環保……）

、資源問題也是發展問題

2、可持續發展的含義和要求

含義：就是既滿足當代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發展。

要求：人類與自然和諧共處，認識到自己對自然、社會和子孫后代應盡的責任。

活動3：假如你是一位牧民，你會作出怎樣的選擇？

（答：與大家合作，有意識的控制自己牲畜的頭數，使之與牧場的承載能力相適應。堅持以人為本的全面、協調、可持續發展的科學發展觀，正確處理好人口、資源、環境之間的關系，使我國可持續發展能力不斷增強，生態環境得到改善，資源利用效率顯著提高，促進人與自然的協調，推動整個社會走上生產發展、生活富裕、生態良好的文明和諧發展道路。）

3、實施可持續發展戰略的必要性

面對人口、資源、環境方面的國情，在社會主義現代化建設的全過程中都必須實施可持續發展戰略，堅持以人為本的全面、協調、可持續發展的科學發展觀，正確處理好人口、資源、環境之間的關系，使我國可持續發展能力不斷增強，生態環境得到改善，資源利用效率顯著提高，促進人與自然的和諧，推動整個社會走上生產發展、生活富裕、生態良好的文明和諧發展道路。

活動4：閱讀p7中的材料，你如何看待這兩種觀點？請說出自己的理由。

（答：觀點一說明自然資源是有限的，它總有枯竭的時候。到那時，資源對經濟增長的制約問題應付成為國家經濟發展最主要的問題。觀點二是一種“以資源換市場”、“以資源換資金”的錯誤做法。它雖然可以使我們獲得暫時的經濟利益，但卻損害了我們子孫后代的長遠利益。如果自己沒有資源，單純依靠國際市場是難以滿足我國經濟發展需要的；如果資源

在我們這一代人手中用完了，我們的子孫后代就可能面臨毀滅的處境。所以，我們要樹立科學的發展觀，走可持續發展之路。）

活動：我們還能為保護環境、節約資源和可持續發展做些什么？

（答:保護環境、實施可持續發展戰略不僅是國家和政府的事情，它與學生個人也有很大關系。實現可持續發展，需要每個人樹立科學發展觀，需要實實在在的具體行動。每一個人都可以通過自己的行動踐行科學發展觀，為實現可持續發展作出自己的貢獻。

本活動的事例，為我們樹立了一個“循環利用資源、保護環境”的榜樣，中學生可以在日常生活、學習中為保護環境、節約資源等做更多的力所能及的事情。）

問題2：我國為什么必須實施可持續發展戰略？P-6

問題3：可持續發展的含義和要求各是什么？P6中

本時小結：略

布置作業、我國資源現狀的特點怎樣？P4

2、我國為什么必須實施可持續發展戰略？P-6

3、可持續發展戰略的含義、要求和實施的原因分別是什么？

可持續發展戰略：⑴含義：它就是既滿足當代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發展。⑵要求：人與自然和諧共處，認識到自己對自然、社會和子孫后代應負的責任。⑶實施原因：面對人口、資源、環境方面的國情，在社會主義現代化建設的全過程中都必須實施可持續發展戰略，堅持以人為本的全面、協調、可持續發展的科學發展觀，正確處理好人口、資源、環境之間的關系，使我國可持續發展能力不斷增強，生態環境得到改善，資源利用效率顯著提高，促進人與自然的和諧，推動整個社會走上生產發展、生活富裕、生態良好的文明和諧發展道路。

4、見《高效速練》相應的練習題。

板書設計：

三、實施可持續發展戰略

我們共同的家園

、我國的資源現狀

2、大自然是人類賴以生存的基礎

（二）走可持續發展之路

、資源問題也是發展問題

2、可持續發展的含義和要求

3、實施可持續發展戰略的必要性

第四篇：九年級語文上冊議論文復習導學案

（二）分析論證方法及作用

審核：九年級語文組 常見考點

1、準確找出文中的中心論點。

5、分析論據的類型及安排順序。

6、辨析常見的論證方法并分析它所起的作用。

7、理解關鍵詞語、重點句子在文中的含義與作用。易錯點

2、正確辨析常見的論證方法。

3、議論文語言的品析。知識結構：

一．議論文基本知識

1.議論文的三要素：論點、論據、論證

2.論據的兩種基本方式：事實論據和道理論據

3.論證方法常見有：舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證

4.論證方式：立論與駁論。

二．議論文出題樣式及答題方法：

1、找出某種論證方法的句子并說明其作用，這需要對論證方法了解的基礎上進行分析，分析作用時一定要與論點及內容相結合。

2．對論證材料的概括。

拓展訓練

（一）善敗者不亡 諸葛亮說：“善敗者不亡?！鄙茢≌摺_對待失敗的人。善于從失敗中總結經驗的人是最有希望獲得成功的人。

人生一世，不可能時時順心，事事如意，總免不了遇到一些挫折、失敗。古今中外，有眾多的名人志士，可以說，他們的成功都浸透了失敗的血和淚。諸葛亮雖上知天文，下曉地理，運籌帷幄，用兵如神，卻也難免街亭失守。

越國被吳國打敗，越王勾踐立志報仇，臥薪嘗膽，最后戰勝了吳國。如果越王只一味的嘗膽以警策自己，而不總結經驗，吸取教訓，不正確看待自己的失敗，他能成功嗎？愛迪生說：“失敗也是我所需要的，它和成功一樣對我有價值。只有在我知道做不好的方法之后，我才知道做好一件工作的方法是什么。”愛迪生是“善敗者”，他失敗后不是一蹶不振，而是吸取教訓，總結經驗，開始下一次的試驗，在一次次的失敗中探尋成功的方法，直到成功為止。他歷時十年，經過5萬次左右的試驗，才發明了蓄電池。這顯示了多么頑強的毅力！人生像長長的跑道，每個人都是一個運動員，跌倒后能爬起來奮起直追，便有了成功的希望。因而，人都應該善待失敗，從失敗中振奮，朝著成功的方向繼續前進。若不能善待失敗，便會一蹶不振，甚至遭到滅頂之災。楚霸王項羽把失敗歸于天意，他大喊“天亡我”，所以落了個烏江自刎的下場?！吧茢≌卟煌觥?，“不善敗者亡”，這道出了人生之路的兩種不同軌跡。今天，在改革開放的大潮中，多少風云人物在風浪中搏擊，把風吹浪打當作磨練意志?？墒?，也有一些人受到一些挫折或失敗就沮喪不前，沉沒于改革的狂濤中。我國有一句諺語：“失敗是成功之母?！彼嬖V我們失敗中孕育著成功的因素。陶行知先生有句名言：“奮斗是成功之父。”如果我們把它和那句諺語綜合運用，我們就成為“父母雙全”的人，我們將會成為戰勝困難的強者，在面對失敗時，我們就會成為“善敗者”，那我們就能立于不敗之地。

（二）一笑 齊白石老先生有一句座右銘：“人譽之，一笑；人罵之，一笑。”

人生與天地之間，有人稱贊，就一定人詆毀。就像天氣一樣，有晴就有陰，有陽光普照，就難免陰雨綿綿。這道理也許人人能動，但真正像齊白石先生那樣微微一笑，的確很不容易。

別人夸獎，自然喜歡，高帽子誰不愿意帶呀，清代大才子袁枚，少年聰慧，稟賦過人，二三十歲就名滿天下，步入仕途，官拜七品縣令，赴任之前作為人之常情，袁枚去向他的老恩師---清乾隆年間的名臣尹文端辭行。尹文端見學生登門自然十分高興，就問他：你辭去赴任，都準備了什么？袁枚見老師垂詢，就老老實實回答：學生也沒有準備什么，就準備了一百頂高帽子。尹文端一聽就有點不高興，說你年紀輕輕怎么能搞這一套，還是要勤政務實呀！袁枚說：如今，社會上的人大都喜歡帶高帽子，像你老人家這樣不喜歡帶高帽子的人真是鳳毛麟角??！尹文端聽罷此言，很是受用，覺得他沒有白培養袁枚。袁枚不愧是才子，對世事洞明如鏡，不知不覺中就將一頂高帽子送給了尹文端，而自以為很聰明的尹文端，已經帶上了學生帶上的高帽子，又怎么能不喜形于色呢？

尹文端做不到人譽之，一笑，何況是普通人呢，一個人，如果真正做到人譽之，一笑，那么無論他做什么事，都能了然于心，淡然處事對于形形色色的稱贊一笑了之，不會讓這些虛幻的東西影響自己的人生態度。做到這一步，人生境界才能達到了一定能夠的高度。

再進一步，如果能做到“人罵之，一笑。那更是了不得了，有一段時期，釋迦摩尼經常遭到一個人的嫉妒和漫罵，對此他沒有惡語相向，也沒有與這個人展開針鋒相對的斗爭。他心平氣和，一笑了之。

直到有一天，這個人終于罵累了，釋迦牟尼才微笑著問他：我的朋友，當一個人送東西給別人，別人不接受時，那么這個東西屬于誰呢？”這個人不加思索的回答道：“當然是屬于送東西自己的人自己了。”釋迦牟尼又問：那么漫罵又屬于誰呢？”那個人聞聽此言，一時語塞。從此，他再也不敢漫罵釋迦牟尼了，只是那一直不明白，釋迦牟尼怎么會有這么好的氣度與修養。

面對突如其來的誹謗和職責，釋迦牟尼不為所動，表現了少有的冷靜與清醒。他不理睬，也不還擊。不給對方可乘之機，而是以他慈悲寬大的胸懷讓職責無處落腳，將漫罵化解于無形。讓對方最終自行慚愧，敗下陣來，而且搬起石頭砸了自己的腳。

面對無聊的誹謗與漫罵，一笑，其實就是最有力的還擊。

（三）智者無言

大海的深處是平靜的。

花朵的一生是無聲的。

巍峨的山巒是緘默的。

大自然中許多蔚為壯觀的生命往往以沉默示人，而人的生命是否亦當如此？

有這么兩個人應考廚師。甲一開言便說了個天花亂墜，從傳統的中國名菜到洋派的西式糕點，從每道菜的用料著色到火候調味，似乎無一不能無一不精。乙則靜候一旁一語不發。待問及他時，他只是說:“給我30分鐘的時間，我做一桌菜出來看看便是?！?/p>

不用說，“訥于言”的廚師被錄取了。

機智和美妙的語言有時只不過是一種一瞬的智慧和淋漓的表達，但智慧和表達本身并不證明結果。樸實的行動才是開在成功路上的鮮花。

認識一個人，不要光聽他怎么說，而應當看他怎么去做，因為有的語言言不由衷。就像認識一棵樹，不需急于去看他春天開的什么花，因為有一種事實叫做華而不實。你可以等到秋天，那時候你去看樹上的果實，果實是花的語言，也是樹的注釋。

蕓蕓眾生，那個與你僅有一面之交便一覽無余的人，你會覺得他索然無味，因為他說得太多。而那個一直一聲不吭以沉默示人的人，你不僅僅對他印象深刻，而且產生了探尋他的愿望——因為那沉默帶給女性的是典雅矜持，帶給男性的是深邃練達。你要記住，生活中有些東x藏在心里便是一種真實，一種深刻；說出來，反而索然無味，比如一生一世的愛情。

小時候媽媽對我說：你看大街上那兩個吵嘴的人，聲嘶力竭的人往往理屈詞窮。因為真理不再他那一邊，他想先聲奪人來掩飾自己的心虛。而那個沉默者往往一身正氣，于是不動聲色，因為沉默是強有力的蔑視。

一個淺顯的道理是：烏鴉和知了無疑是最善叫的，但他們都不是人類的寵物。

火山爆發那一聲震天的巨響，那力拔山兮的氣概，令人嘆為觀止。但這一奇觀不會隨時可見，為那一瞬間的壯觀，他在地層深處沉寂了千年萬年。

有兩種方法可以使世界變大：登上山峰遠眺；閉上眼睛沉思。他們與語言無關。由此看來，世界不是靠語言描繪所能窮盡的，想必人亦同此理。

智者無言。

第五篇：九年級思想品德一輪復習導學案9

九年級思想品德一輪復習導學案（9）

發展人民民主

【中考要求】

1.理解我國的國家性質；2.正確理解人民代表大會制度是我國的根本政治制度；3.了解全國人民代表大會的地位和職權；4.理解我國民族區域自治制度的含義和意義；5.理解發展社會主義民主政治的要求；6.了解我國公民享有的民主政治權利，學會珍惜和正確行使民主政治權利。

【考點梳理】

一、理解我國的國家性質

1.我國憲法規定：“中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家”。由此可得：是我國的國家性質。

2.理解：人民民主專政，一方面，另一方面。人民民主專政本質是。

二、正確理解人民代表大會制度是我國的根本政治制度

1.我國憲法規定：“中華人民共和國的一切權力屬于人民。人民行使國家權力的機關是全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。”

根本政治制度，是我國實現人民當家作主的政權組織形式，直接體現了人民民主專政的國家性質。

3.人民如何行使國家權力？

由人民群眾依照法定程序選出代表，組成全國人民代表大會和地方各級人民代表大會，作為國家權力機關（注1）代表人民行使國家權力，分別決定全國和地方的一切重大事務。國家行政機關、審判機關、檢察機關等其他國家機關都由人民代表大會產生，對人民代表大會負責，受人民代表大會監督，（注2）以確保國家一切權力屬于人民。注1：我國的權力機關是

注2.：這里講了國家行政機關（政府）、司法機關（法院、檢察院）與權力機關（人民代表大會）的關系。

例1：人民、人民代表和人民代表大會的關系是（）

①廣大人民選出人民代表，由他們組成各級人民代表大會②人民代表對人民負責，受人 民監督③人民通過人民代表大會行使管理國家和社會各項事務的權力④人民掌握政 權，人民代表行使檢察權，人民代表大會行使審判權，三者既分工又協作

A．①②③B.②③④C.①②④D．①②③④

三、了解全國人民代表大會的地位和職權

1.地位：全國人民代表大會是我國的最高國家權力機關，在國家機構中處于

2.職權：代表全國人民行使國家、、例2：材料一：2007年3月第十屆全國人民代表大會第五次會議審議通過了關于政府工作報告的決議、關于最高人民法院工作報告的決議、關于最高人民檢察院工作報告的決議等。材料二：十屆全國人大會議期間，“為老百姓說話”成為許多代表恪守的一條重要原則，在大 會收到的各項議案中，“關注民生”成為最大的特點。

(1)材料一體現全國人大行使了哪些職權?(不要多寫)說明了全國人大是一個什么性質 的國家機關?

(2)根據材料二，說說人大代表為什么要“為老百姓說話”。

(3)依據材料二，結合所學知識，你認為人大代表應具有哪些基本素質?

四、了解我國民族區域自治制度的含義和意義

1．含義：實行民族區域自治制度，在國家統一領導下，各少數民族聚居地方實行區域自

治，設立自治機構，行使自治權。

2．意義：①民族區域自治制度，是我國的，也是我國的一

項。②民族區域自治制度有利于，有利于鞏固和發展的民族關系，促進各民族共同進步和繁榮。

例3：2006年7月1日，世界上海拔最高、線路最長的高原鐵路一青藏鐵路全線通車。這

項耗資近300億元的重點工程的完成，將極大地促進青海、西藏地區的經濟發展，改善兩

省區人民群眾的生產和生活的環境條件，對青藏兩省區經濟社會發展產生歷史性的影響。

青藏鐵路的建成（）

①體現了國家尊重和保障各少數民族管理本民族事務的權利②體現了我國維護和發展各

民族平等、團結、互助的關系③有利于消除民族差異和地區間經濟發展的不平等現象 ④

有利于促進民族團結和共同繁榮

A．①②③④B．②④C.①②④D．①②③

五、理解發展社會主義民主政治的要求

1．要求：發展社會主義民主政治，必須堅持堅持和三者有機統一。

2．理解：證，是社會主義民主政治的本質要求，是黨領導人民治理國家、實現人民當家作主權利的基本方略。

六、了解我國公民享有的民主政治權利，并學會珍惜和正確行使民主政治權利

1．我國公民享有的民主政治權利主要有：

①選舉權和被選舉權(公民最基本的政治權利)；

②我國公民享有言淪、出版、結社、集會、游行、示威的自由，依照法律規定以多種形式

表達和宣傳自己的思想見解；

③我國公民享有對人民代表、國家機關及其工作人員進行監督的權利，如批評、建議、申

訴、控告或者檢舉的權利。

例4：在一次地方人大代表換屆選舉中，小明發現有人有選票，有人沒有選票。請你判斷

下列人物 中哪幾位應該有選票（）

①信仰佛教的王大媽②17歲的高中生李偉③班主任張老師④被判處無期徒刑、剝奪政治

權利終身的趙某

A.①②B．③④C.①③D．②④

2.珍惜和正確行使民主政治權利：

①我國是社會主義國家，人民是國家的主人，每個公民都應該樹立主人翁意識，珍視法

律賦予的各項政治權利，積極參與國家和社會事務的管理。

②我國憲法規定：“中華人民共和國公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社

會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。”

③公民在行使政治權利和自由時，必須嚴格遵守憲法和法律，嚴格依照法定程序，不得

超越憲法和法律的規定。

例5：五一黃金周期間，游客到陽新的仙島湖去旅游，有的游客一邊享受著優美的環境，一邊亂丟瓜子果皮，不履行愛護公共環境的義務。這些游客對權利和義務的理解，錯在（）①不懂得權利與義務的差異②割裂了權利與義務的一致性③不珍惜自己所享有的權利

④不懂得公民享有權利必須履行義務

A．①④B．②③C.①③D．②④

九年級思品一輪復習導學案（9）參考答案

例1:A

例2：(1)最高監督權、最高決定權。最高國家權力機關。(2)因為人大代表由人民依法民主選舉產生，來自人民，受人民監督，為人民服務，對人民負責。(3)政治素質好、文化素質高、參政議政能力強等。

例3：C

例4：C

例5：D