第一篇：九年級第四、五單元復習導學案

烏伊嶺區中學導學案

年級：九年級學科組：音體美課題：第四、五單元導學案課時：2 主備教師：高穎審查人：編制時間： 2013.10.02授課時間：2013.10班級：姓名：

【復習目標】理解復習卷子上的內容，背誦題型里的相關知識。

在教師的引導和啟發下，培養學生對知識的鏈接能力。培養學生對音樂知識的連貫掌握和零碎知識的串聯能力。

【教學重點】復習導學案的知識，當堂學習當堂鞏固。

【自主預習，自我提高】

一、閱讀書32頁---------39頁，完成下列習題。

第四單元神州大地

1、學唱歌曲《鼓浪嶼之波》的詞曲作者是（）詞（）曲。

2、欣賞《西沙，可愛的家鄉》的詞曲作者是（）詞（）曲。

3、欣賞《大海啊故鄉》的詞曲作者是（）詞（）曲。

4、欣賞《海濱音詩》曲作者（）演奏形式（）

第五單元環球之旅

1、學唱歌曲《紅河谷》詞作者（）譯配（）

2、《紅河谷》是（）民歌，演唱形式：（）或者（）

3、歌唱的伙伴是（）島的（）人，如果從別的村子來了客人，村里的人可以和他

結成“歌唱的伙伴”。成為伙伴的二人，各自創作新歌，輪流歌唱。以后兩個人就結成了兄弟，在各種情況下互相幫助。

4、《列.布朗底》是（）曲。

5、儀式歌，美國印第安人在歌舞競賽會開始表演的歌舞稱為（）

6、波底斯拉賓和福拉德福德是：（）

寫出下列作曲家與國籍、作品、樂派對應起來

國籍

德國奧地利俄國捷克法國波蘭挪威

作品

“ 驚愕”交響曲“田園”交響曲“自新大陸”交響曲伏爾塔瓦河仲夏夜之夢

雷鳴閃電波爾卡G弦上的詠嘆調G大調弦樂小夜曲音樂瞬間天鵝湖 意向集匈牙利舞曲第五號瑪祖卡舞曲蝴蝶夢幻曲

作曲家國籍作品

巴赫

海頓

莫扎特貝多芬

舒伯特

柴可夫斯基

德沃夏克

勃拉姆斯

肖邦

舒曼

門德爾松

約翰施特勞斯

格里格

德彪西

二、小組討論

三、成果展示。

【達標測試】共同學習合作提高

學（教）后反思：

第二篇：第四單元導學案

第四單元導學案 16 范仲淹的故事

教學目標：

1、引導學生把握課文內容，了解范仲淹刻苦讀書的故事；

2、體會其以天下為己任的精神品質，領悟作者是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。教學重點：

引導學生讀懂課文，了解課文內容，感悟人物的精神品質。教學難點：

領悟文章是怎樣通過人物的言行來表現人物特點的。教學準備: 多媒體課件 教學過程：

一、課前播放《岳陽樓記》朗誦欣賞，談話導課：

二、精讀品味，體驗感悟：

1、讓我們通過范仲淹感人至深言行，借助文中含義深刻的詞句，去領悟課文想要表達的思想感情。

2、教師出示學習提示：

快速默讀課文2——7自然段，想想范仲淹是怎樣刻苦讀書的？他為什么要刻苦讀書？畫出文中使自己最受感動的語句讀一讀，細細品味后與同桌討論交流。

3、引導學生自主學習，同桌交流。

4、匯報交流：

（一）范仲淹是怎樣刻苦讀書的？他的哪些言行使你深受感動？ 引導學生感悟范仲淹的生活的艱苦程度。

（二）范仲淹發憤苦讀的學子形象感人至深，那么范仲淹為什么要刻苦讀書呢？

指名學生匯報：

我的志向，要么當個好大夫，要么當個好宰相。好大夫為人治病，好宰相治國為民。

（1）談一談對這句話的理解。

（2）練習有感情地讀這句話。

（3）從這句話中，我們又能看出仲淹是怎樣的人？（4）包含著對祖國的熱愛，再讀這句話。三、體會寫法：

四、課后小練筆：

寫自己熟悉的一個人，選取典型的事例，通過人物的言行舉止來表現人物的特點。

17、體育課

教學目標：

1.認識2個生字，學會11個生字，掌握“傷病、膝蓋、礙手礙腳、小菜一碟、雙臂、胳膊肘、握手、嘲笑、旁若無人”等詞語。

2.幫助學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.引導學生把握課文內容，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，是怎樣爬上橫木頂上的，體會涅利自強、自立、自信的精神品質，領悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現人物特點的。

教學重點：

引導學生讀懂課文，了解體育課上涅利在同學、老師、媽媽的關心和鼓勵下，爬上橫木頂上的故事，體會涅利自強、自立、自信的精神品質。

教學難點：

領悟作者是怎樣通過人物的語言、行動來表現人物特點的。

教學過程：

一、導入

出示：《愛的教育》這本書的封面

看到這個書名，你會想到什么？

二、自主預習

1．出示ppt(預習提示):

第一步：讀課文，畫出生字自學，爭取把課文讀正確、流利。

第二步：想想課文主要寫了一件什么事？

第三步：畫出自己不懂的內容。

2．學生自主預習

三、檢查預習

1．課文主要講了誰？（涅利）

寫了涅利的一件什么事？

2、默讀課文，理清文章結構

3．討論、交流

四、深入學習、感悟理解

（一）默讀課文，找出寫上體育課的段落，多讀幾遍，用筆畫出描寫涅利的語句，反復讀幾遍，把讀的感受批注在文章邊上。

（二）組織交流

1、可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來。

（1）仔細讀讀這句話，你讀懂了什么？

（2）還從哪些句子感受到涅利的堅持不懈，找出來讀讀。

2．換位體驗

（1）看著涅利那樣的吃力，如果你是他的同學，你想怎么做？

（2）我們一起來鼓勵涅利，用鼓勵的語氣來讀讀同學的話。

（3）假如你是涅利，在同學、老師的鼓勵下，終于站在最高處時，你的心理一定有許多話要說，你想對誰說些什么？

1．對自己說??

2．對老師說??

3．對媽媽說??

4．對同學說??

3．提煉中心

文章讀到這兒，評價一下文中人物。

五、深入探究，引發討論

1．文章的題目是體育課，整個第二大段把體育課上的故事寫得很清楚了，為什么要寫第一和第三部分，那不是畫蛇添足嗎？

2．學生討論

3．組織交流

第18課 《虎口藏寶 》導學案

學習目標

1.引導學生認識“瞥、瓷、栩、眶、忡、諜”6個生字，會寫“瞥、瓷、栩、寄、琢、眶、遮、膠、陌、堪、暈、歹、徒”13個字，掌握“瞥見、陶瓷、栩栩如生、琢磨、眼眶、遮掩、膠卷、陌生、疲憊不堪、歹徒”等詞語。

2.指導學生認真閱讀課文，提出不懂的問題，把握課文內容，了解威廉叔叔為什么夸獎納塔莉是個聰明的孩子，學習納塔莉聰明、機智和勇敢的精神品質。

3.領悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表現人物特點的寫作方法。學習重點、難點

1.引導學生讀懂課文，了解納塔莉在十分危急的情況下，能夠機敏地將陶瓷虎口里藏的寶物——膠卷進行調包，軀過了歹徒的搜查，保護了膠卷的故事，體會納塔莉的聰明、機智和勇敢，是教學的重點。

2.領悟作者是怎樣通過對人物的心理活動和動作的刻畫，來表現人物特點是教學的難點。學習指導：

1.小組討論法；2.活動探究法；3.誦讀法

學習過程

一、質疑導入

教師出示課題后，可引導學生進行質疑，從而導入新課：同學們，看到《虎口藏寶》這個題目，你有什么疑問要提出嗎？面對這個題目，你又想知道什么呢？

二、自主學習與交流

1.自讀課文，邊讀邊畫出本課要求認識的生字和不懂的問題，想一想：課文講了一個什么故事？

2.指名讀課文，讀后進行簡單評議。3.組織交流。（1）課文講了一個什么故事？（2）提出自己不懂的問題。

三、合作研究，感知內容

1.讀課文，理清文章脈絡。

2.默讀課文，想一想：威廉叔叔為什么夸獎納塔莉是個聰明的孩子？讀后組織交流。

3.找出描寫納塔莉心理活動和動作的語句，讀一讀，說說自己的感受。4.組織分角色朗讀課文。

四、拓展延伸

在學生熟讀課文的基礎上，可組織他們演一演這個故事。

五、鞏固練習。

1.讀本課生字，說一說自己是怎么記住它們的。2.讀句子，回答括號里的問題。（課后練習第3題）3.讀讀寫寫。（課后練習第4題）

還可讓學生從課文中找出自己喜歡的詞語，讀一讀，寫一寫。如：“若明若暗、價值連城、喜出望外、迷惑不解、翻箱倒柜、洋洋得意、大功告成、無能為力”等。

19.頂碗少年

課型：自讀課 學習目標：

1.會認、會寫下列生字：疚 胛 頹 2.理解下列詞語：座無虛席 優雅 驚羨 愧疚 驚心動魄 迷惘 山窮水盡

柳暗花明

3.通過自主探究與合作，體會頂碗少年成功背后的意義。4.能結合自身實際談一下自己受到的啟迪。預習準備

1.找出自己不認識，不理解的字詞，試用工具書獨立解決。

2.初讀課文，找出自己不懂的問題，準備課堂上小組交流解決。課堂合作、探究

一、導入新課

由如何成功的話題引入本課

二、學習生字詞

1.小組交流生字詞預習情況，解決遺漏問題。2.挑一個小組出生字詞檢測題，其他小組作答。3.教師依作答情況小結。

三、深讀課文

1.教師出示自讀提示：

（1）作者為什么說頂碗少年是一個強者？（2）讀了課文，你受到什么啟迪？

（3）那位白發老者對頂碗少年低聲說了些什么？頂碗少年聽了之后又是怎樣想的?(4)找出描寫頂碗少年動作神態的語句，認真體會他是怎樣拼搏的。2.以小組為單位，自主探究后，與小組其他成員交流合作，解決問題。3.依自讀提示，匯報交流，教師小結。

4.小組合作，自由提出新問題，大家共同解決。5.自由談學習本課的收獲。6.總結全文 課后小測試

1.聽寫部分生字詞

2.回答問題：學習本課后你受到什么啟迪？.20.失去的一天

課型：自讀課 學習目標：

1.會認、會寫下列生字：茬 磚 涎

2.理解下列詞語：綠蔭如蓋 羞愧 垂涎欲滴 游手好閑 3.通過自主學習、合作探究，理解“失去的一天”的含義。4.學習本文后能受到珍惜時光的教育。預習準備

1.試查找作者蘇霍莫林斯基有關情況。

2.初讀課文，找出自己不認識、不理解的生字、詞語，試利用工具書獨立解決。3.試理解課文，記下自己不懂的問題，準備在課堂上合作探究解決。課堂合作、探究

一、導入新課

由珍惜時間的話題導入

二、學習生字詞

1.小組內交流生字詞預習情況。解決自己遺漏問題。2.挑一個小組出生字詞測試題，其他小組作答。3.教師依作答情況小結。

三、深讀課文

1.教師出示自讀提示：

（1）佩佳在這一天里都做了些什么？（2）媽媽為什么說佩佳“失去了一天”？（3）媽媽領佩佳都看了些什么？

（4）你對“失去的一天”是怎樣理解的？

2.依自讀提示，小組內自主探究、交流合作解決問題。3.匯報交流。逐一小結。4.小組合作，自由提出新問題，大家共同解決。5.學生自由談談學習本課的收獲。6.總結全文 課后小測試

1.聽寫部分生字詞

2.收集一些有關珍惜時間的名言警句。

語文百花園四

教學目標：

1．能讀寫帶關聯詞語的句子。

2．通過交流，掌握深入理解含義深刻句子的方法。

3．運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現代文。教學重難點：

運用已有的閱讀文章的方法，自己獨立閱讀理解現代文。學法：自主學習合作交流 課時安排：3課時 第一課時 學習過程：

一、理解與運用

1.反復練習中的例句，體會這幾組關聯詞語在表達中的作用。2.交流體會。

3.從上面帶點詞語中任選一組寫一句話。4.分組交流自己造的句子。

二、拓展與交流

1．激趣：在閱讀課文中，大家會遇到一些含義深刻的句子，怎樣才能深入理解這些句子呢？讀讀書上介紹的方法。

2．小組交流：自己在平時閱讀的過程中，遇到了一些含義深刻的句子時，是怎樣去深入理解的。

3．全班交流

4．全班交流在本單元學習或課外閱讀中，有什么收獲和體會。

三、閱讀平臺 1．讀課文思考：

（1）文章寫了一件什么事？（2）林肯給你留下了什么印象？

（3）為什么所有的嘲笑聲變成了一陣陣熱烈的掌聲？ 2．分組交流。

四、積少成多

1．讀讀這些名言警句，想想它們都是什么意思？ 2．分組交流警句意思。3．教師引導理解。

（1）“有勇氣的人，心中必然充滿信念。” 這是古羅馬偉大的雄辯家、拉丁散文大師、政治家、哲學家關于勇氣的一句名言，講勇氣與信念的必然聯系。有勇氣的人，心中必然有自己可以確信的看法。

（2）“真金在烈火中煉成，勇氣在困難中培養。”這是古羅馬塞涅卡的一句名言，以真金是在烈火中煉成的，來講勇氣是在困難中培養起來的道理。

（3）“喪失財富的人損失很大；可是喪失勇氣的人，便什么都完了。”這是西班牙作家、詩人、劇作家塞萬提斯講的一句名言，講樹立勇氣的重要。一個人失去了財富會帶來很大的損失，但這個損失以后還有機會補救，如果喪失了勇氣，就一切都完了。

（4）．試著背背這些名言警句 教學反思：

第二課時：口語交際《電話留言》 教學目標：

1．敢于與他人交流，表達自己的獨特見解。

2．引導學生學習電話留言的技能或發手機短信的技巧。3．能向別人學習，傾聽他人的發言或表演。教學重難點：

引導學生學習電話留言的技能或發手機短信的技巧。學習過程：

一、談話導入

在現代社會打電話是人們生活中常用的通訊方式。但有時候電話通了，你想通話的那個人卻不在；有時候對方又是錄音電話，這就需要你留言，這個時候，我們該怎樣說話呢？

1．閱讀教材中“活動建議”部分，想想電話留言活動內容和要求。2．確定打電話的具體內容。3.設置電話留言的情景。

4.自由組合，模擬進行電話留言活動。

二、進行活動評價

1.閱讀教材中“活動評價”部分，明確評價要求。2.進行評價

第三課時：習作《我和××》 教學目標：

1．能把自己和伙伴之間發生的事情寫清楚。

2．能通過對人物語言、動作、神態的描寫突出人物特點，將文章內容寫具體。3．語句通順、表達有一定條理。

4．有自己的真實感受。教學重難點：

能通過對人物語言、動作、神態的描寫突出人物特點，將文章內容寫具體。習作過程：

一、談話導入

在日常生活中，同學經常與自己的伙伴、朋友、親人、師長等交往，在交往中也一定會發生過這樣或那樣的一些事情，這些事或讓你受到了深刻的教育，鼓舞你不斷進步；或不斷提醒你注意吸取教訓，不要重走錯誤的老路；或使你??今天你就選擇其中一個，和同學交流交流。

二、小組出代表，全班交流，互相補充

三、學生進行習作，教師注意發現有新意的習作，隨時向大家推薦

四、學生習作之后認真自我修改，與同學交換習作，互相修改

五、優秀作品欣賞

第三篇：知識點復習第四、五單元

3、糾“左”舉措

（1）1960年，提出“調整、鞏固、充實、提高”的八字方針。核心內容是“調整”——調整工農業和輕重工業的比例和經濟發展速度

（2）結果：到1962年底，國民經濟開始好轉（3）實質；糾正“左”傾錯誤

（三）文化大革命

1、時間：1966——1976年

2、原因：“左”傾錯誤惡性膨脹的結果

3、表現：嚴重干擾和破壞國民經濟建設，人民生活水平長期在低水平線上徘徊

二、以經濟建設為中心

（一）農村經濟體制改革

1、經濟體制改革：

（1）前提：堅持社會主義制度（2）根本目的：解放和發展生產力

（3）目標：建立社會主義市場經濟（4）實質：社會主義制度的自我完善

2、轉折點：十一屆三中全會

（1）時間：1978年12月（2）內容：實行改革開放、將黨的工作重點轉移

3、改革的實行：農村率先進行改革

（1）家庭聯產承包責任制①開始：安徽、四川②前提：土地公有制③特征：包產到戶④作用：調動了農民的生產積極性

（2）鄉鎮企業的發展：作用—提高農民生活水平，有利于農業的現代化建設和農村經濟的發展，調整了農村的產業結構

4、社會主義市場經濟體制的確立

（1）1992年中共十四大——指出我國經濟體制改革的目標是：建立社會主義市場經濟體制

（2）1997年中共十五大——指出“非公有制經濟是我國社會主義市場經濟的重要組成部分”

5、國有企業改革

（1）背景：農村經濟體制改革的推動（2）中心環節：增強企業活力

（3）目標——中共十四大提出：建立現代企業制度

（4）結果：增強了企業的活力，形成了一批有實力和活力的大企業集團使國有資產大幅度增加，有利于國民經濟的穩定和健康發展

三、對外開放格局的形成（一）經濟特區和經濟開發區（引進來）

1、特區的設立

（1）五大特區：1980年起設立：深圳、珠海、汕頭、廈門、海南

（2）原因：對外交通的重要通道或港口；離港、澳、臺較近著名僑鄉；歷史上與海外聯系密切

（3）目的：吸收和利用外資、先進技術、管理經驗，促進我國經濟的發展

（4）特點：實行特殊的經濟政策和經濟管理方法

系

（5）作用：促進經濟發展，為進一步開放提供了重要借鑒

2、沿海港口城市：1984年開放14個沿海港口城市

3、沿海經濟開放區：珠三角、長三角和閩南三角區；1990年開放浦東

4、內地——經濟技術開發區、高科技園區等

（二）中國加入世貿組織1、2001.11.11.加入世貿組織——標志著中國對外開放進入一個新的階段

2、世貿組織的性質：各國之間從事經濟貿易活動的世界性統一市場

3、歷程：關貿總協定創始國、中止/1981年/1986年/ 2001年

4、意義標志著世界大市場對中國的開放； 對中國機遇與挑戰并存推動全球經濟的繁榮與發展

四、經濟騰飛與生活巨變

（一）國內生產總值（GDP）

1、含義：

2、變化情況（1）建國初：不及一些發展中國家（2）1978年前：仍位居很多發展中國家之后（3）改革開放以來：迅速增長

3、影響：大大縮小了與發達國家的距離；提高了城鄉居民生活水平和質量

4、目標：2002年中共十六大——全面建設小康社會

1、含義：人口、用地和經濟、文化模式由農村型轉向城市型的過程和趨勢

2、進程：改革開放前：十分緩慢；改革開放后：大大加快；21世紀以來：高速發展

3、動力：農村經濟體制改革；鄉鎮企業的突起；進城務工經商人數的增加

4、模式：發展小城鎮

5、類型：出現城市區域化傾向，形成城市群的雛形。

6、三大城市群（1）長三角城市群：以滬（上海）寧（南京）杭（杭州）為中心（2）珠三角城市群：以廣州、深圳、珠海為中心（3）大北京城市群：以京（北京）津（天津）為中心

7、目標：2002年政府提出實施積極的城鎮化戰略——走大中小城市和小城鎮協調發展的多樣化城市道路，逐步形成合理的城鎮體

8、發展迅速的原因：政府大力支持和社會、經濟、科技、文化的發展

（三）中國進入互聯網時代

1、表現：應用領域越來越廣；上網計算機總數和上網用戶總數迅速增加

2、影響：改變著傳統社會生活；改變著人們的價值觀及認識世界、思考思考問題的觀點和方法

（四）時尚中國

1、原因：改革開放后，社會經濟文化的發展

2、表現（1）思想觀念：競爭意識、效率意識、市場意識、開放觀念等影響中國人（2）服飾方面：注重衣服的面料、質地、花色、款式和品位（３）居住方面：居住面積擴大和裝修熱（４）語言方面：流行語的變化、詞語的創新

（3）意義：揭開中國經濟改革的序幕

（二）城鎮化進程

1、背景：（1）必要性：戰爭的慘痛教訓和二戰后的美蘇兩極格局（2）可能性：歐洲有著共同的文化遺產和心理認同感；戰后歐洲各國經濟聯系加強；地理上同處歐洲大陸

2、過程：（1）開始：1952年，歐洲煤鋼共同體正式成立（2）里程碑：1957年六國首腦簽署《羅馬條約》——提出歐共體的基本目標：創造“一個歐洲各國人民間日益密切的聯盟”（3）1958年，歐洲經濟共同體和歐洲原子能共同體在布魯塞爾成立（4）正式形成：1967年，三個共同體正式合并為歐共體

（二）歐共體經濟一體化建設

（1）表現：成員國間取消各種關稅，實現貿易自由化，對外建立起共同的關稅率

（2）影響：成員間經濟聯系加強，1980年成為世界最大貿易集

1、關稅同盟（1968年）

4、了解經濟全球化的發展趨勢，探討經濟全球化進程

中的問題。

（1）問題（影響）：利：加速世界經濟的發展和繁榮。弊：加劇了全球競爭中的利益失衡。

（2）發達國家：最大受益者。

（3）發展中國家：①機遇—有利于吸引外資、技術和先進的管 理經驗，開拓國際市場。②挑戰—國家主權和經濟安全面臨著空前的壓力和挑戰。③對策—保持清醒的頭腦，指定合理對策，在積極主動參與中謀求發展。

一、戰后資本主義世界經濟體系的形成約》（2）1993年，歐盟正式成立

1995年，成員國增至15個；2002年，歐盟成員國共有25個

3、性質：具有經濟和政治雙重性質的組織2002年1月1日，正式啟用

5、影響：（1）歐洲一體化進程的里程碑；有利于歐洲經濟穩定發展（2）符合歐洲整體利益和歐洲各國利益，改變了世界格局，提高了歐洲的國際地位

三、美洲與亞洲的經濟區域集團化

（一）東盟

1、背景：消除內部矛盾，促進區域發展的必要性；歐洲一體化成功的影響

2、形成：（1）成立標志：1967年，曼谷五國外長會議簽署《東南亞國家聯盟成立宣言》（2）新階段：1976年，印尼巴厘島第一次首腦會議（簽署兩個文件）（3）進程：1999年，東南亞10個國家全部加入，2002年，自由貿易區啟動

3、性質：政治、經濟合作組織

4、作用：促進了東盟各國社會經濟的發展和地區的穩定；擴大了東盟在亞太地區乃至世界上的影響

（二）北美自由貿易區

1、背景：（1）在全球化和經濟區域一體化趨勢下，美國經濟面臨挑戰（2）美、加、墨有發展各自經濟的共同需要

2、過程：1992年，簽訂《北美自由貿易協定》，1994年北美自由貿易區成立

3、性質：單一的經濟組織

4、影響：三國之間的經濟聯系大大加強；對發展中國家造成負面影響；

（三）亞太經合組織

1、背景：亞太地區成為世界經濟增長最快的地區；經濟區域化的推動

2、過程：1989年，堪培拉12國外長會議，宣告亞太經合組織正式成立

加大（2）各國經濟過于依賴導致世界經濟的不穩定性增加（3）引發全球性的生態危機

2、展望：（1）對待全球化的態度：全球化是歷史發展的趨勢，和各國經濟的發展（3）只要建立起新的公正合理的國際政治、經濟新秩序，對全球化因勢利導、趨利避害，就能達到共同繁榮

4、歐元的誕生（1）1995年，將歐洲統一貨幣定名為歐元（2）是社會經濟發展的必然結果（２）從長遠來看：全球化有利于世界

3、擴大：1991年，中國、中國臺北和香港加入該組織

4、性質：論壇性經濟組織

5、影響：亞太地區的政治和經濟地位與作用大大提高；開創了新的合作模式

四、經濟全球化的趨勢

（一）原因

1、科學技術的發展和生產力的提高提供了物質基礎和根本推動力

2、新型交通和通訊方式提供了基本的技術手段

3、兩極格局的結束為全球化發展消除了政治障礙

4、市場經濟體制的確立為全球化疏通了流通渠道

（二）經濟全球化迅速發展

1、表現：國際貿易的增加、世界市場的擴大、國際分工日趨成熟、大型跨國公司數量增加

2、積極作用：能有效的利用世界各地的資源；為各個國家提供了更多的發展機會，極大的豐富和方便了人們的日常生活

（三）問題與展望

1、問題：（1）發達國家和發展中國家之間的貧富差距進一步

第四篇：人教版七年級語文下冊第四單元復習導學案

安莊中學七年級語文下冊第四單元復習導學案

七年級語文下冊第四單元復習導學案

編寫人： 束玉龍

復習目標：

1.通過復習，牢固掌握16-20課的字詞及文學常識。2.整體把握16-20課的主旨，并積累優美語句。

3.通過復習重點課文、重點段落，進一步學習比喻、反復、排比等修辭手法，正面描寫與側面描寫相結合的寫作手法，并學會從細節描寫中分析人物形象。4.重點掌握并熟讀背誦《口技》中的文言常識。

5.通過復習，再一次領悟我國戲曲文化的博大精深，并熟記相關的戲曲知識。復習過程：

疏mì（）口頭chán（）清yáng（）càn（）然 pín（）cù（）離h?（）悲歡

低回wǎn（）轉 變huàn（）多姿 盡態極yán（）xī（）xī（）相通

二、文學常識填空

1.《社戲》作者（），本文選自（）。2.《安塞腰鼓》作者（）。

3.《竹影》作者（），原名（），浙江崇德人，現代（）、（），本文選自（）。

4.《觀舞記》作者（），現代作家，代表作有詩集（）（）。本

預習案

一、基礎字詞。1.給下列字注音。

憚（）踱（）撇（）蘸（）歸省（）行（）輩 鳧（）水 飛濺（）晦（）暗 冗（）雜 羈（）絆 驀（）然 端凝（）搏（）擊 燒灼（）朱砂（）靜穆（）嗔（）視 攛（）掇（）

咿（）啞（）大徹（）大悟

本色當行（）渾身解（）數 參（）差（）不齊

叱（）咤（）風云 2.根據拼音寫漢字

kuáng（）舞 kàng（）奮 yōu（）暗 qia（）意

文選自（）。

5.《口技》作者（），字（），福建晉江人，（）代順治年間進士。本文節選自《虞初新志·秋聲詩自序》，《虞初新志》是（）代（）編選的（）小說。

三、課文主旨

1.《社戲》以“我”到趙莊看戲為線索，先略寫在平橋村的快樂生活，再詳寫到趙莊看戲的全過程，表現了農村人的淳樸善良，反映了“我”對自由快樂生活的向往和追求。

2.《安塞腰鼓》是一篇歌頌激蕩的生命和磅礴的力量的文章，全文以“好一個安塞腰鼓”為線索，按表演前、表演中、表演后三個階段展開描寫。不僅表現了安塞腰鼓這種民間藝術粗獷、雄渾、動力十足的特點，而且反映了陜北人粗獷、豪邁、開放的性格特征。

3.《竹影》全文以“竹影”為線索，以幾個少年充滿童真童趣描描畫畫的游戲，引出對中國畫的藝術體驗。說明藝術并非高不可攀，關鍵是要培養在生活中感受藝術

安莊中學七年級語文下冊第四單元復習導學案 的能力。

4.《觀舞記》由正題與副題組成。正題點明中心話題——觀舞，副題充滿感情，是對正題的具體化說明。文章先從一個觀賞者的角度寫自己對卡拉瑪姐妹舞蹈的總的印象，然后具體描寫他們的舞蹈，最后寫出觀感。

5.《口技》本文以時間先后為序，先寫一家人由睡而醒，再寫一家人由醒復睡，接著寫一場大火災突然而至，再從賓客的神態、動作等方面烘托，從正面和側面表現了口技表演者高超的表演技藝。

⑷主題思想：借安塞腰鼓表達生命、力量之美。3.《竹影》

⑴ 重點段：P138 第5-6段 ①竹子難畫在哪里？（第5段）

②西洋畫像照相，中國畫像符號。（比喻）

說明：中國畫重寫意（神似），西洋畫重寫實（形似）。⑵記敘線索：孩子興趣轉移（看人影—畫竹影）

探究案

四、重點課文重點段落分析。1.《社戲》

⑴重點段：P118 第10-13段 ①環境描寫：具體描寫的景物 ②描寫角度：聽覺、嗅覺、觸覺、視覺（具體景物）

③淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠遠的向船尾跑去，但我確還以為船慢。（第11段）a.比喻、擬人；b.寫出了劃船之快和“我”看戲心情的急切。

④“我”的心理變化：輕松 — 急切 — 陶醉

⑵人物性格：雙喜（聰明機靈、考慮周到、辦事果斷）、六一公公（善良淳樸、熱情好客）

⑶P125 課后練習一、二、三 2.《安塞腰鼓》

⑴修辭：比喻、排比（增強語勢）、反復（強調）P131練習三 ⑵ P130課后練習二

⑶全文結構：打鼓前（安靜）— 打鼓中（舞動）— 打鼓后（寂靜）

⑶爸爸的角色：藝術領路人，寓教于樂。4.《觀舞記》

⑴修辭：排比（2-5段）、比喻、引用（白居易的詩句）⑵P144 課后練習一。

五個角度描寫舞蹈美：神態、舞姿、服飾、外貌、動作（飛動的美）

⑶側面描寫（第17段從“我們看她忽而雙眉??錚錚的弦響”）

五、《口技》文言常識

P151課后練習二、三、四

《中考對策》相關試題

訓練案

第五篇：人教版語文五年級上冊第四單元復習導學案

學校五年級語文導學案

印卷數量

第周第 課時

上課時間：

****年**月**日

編制人：

教研組長簽字:

教導主任簽字:

第四單元復習導學案

【復習目標】：

1.通過復習我能熟練地掌握這一單元的基本知識和基本技能，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。

2.我能有感情地朗讀課文，感知課文內容。【復習重難點】：

我能用不同的方法，主動去感知課文內容。【回顧課文 】

1.本單元課文的主題是（）2.《釣魚的啟示》（1）《釣魚的啟示》中，我得到的啟示：（）

（2）理解句子：

“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。”

-------“但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的‘魚’。”

這句話中，誘惑人的“魚”是指：（）如：金錢、地位、名利??甚至是那些暫時能帶來一點方便的事。3.《落花生》（1）《落花生》是一篇（），作者是（），采用（）的寫作方法，告訴我們（）

（2）全文按事情發展的順序寫了（）、（）、（）、（）。其中，（）是課文的重點部分。（3）理解句子：

花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。А理解“愛慕之心”：

В這句話運用了（）的寫法，把花生和桃子、石榴、蘋果相比，說明花生的（）、（）、（）。4《通往廣場的路不止一條》

（1）本文主要內容是：父親告訴“我”（）這個啟示。在“我”成長的路途中，父親告訴“我”的這個啟示使“我”一生受用不盡。（2）寫作特點：選擇材料的恰當和表達的詳略得當。文章只舉了兩個例子，前一個例子（）寫，后一個例子（）寫。

（3）理解“通往廣場的路不止一條，生活也是一樣。”

------

（4）改寫成雙重否定句：我的時裝展只好推遲了。

（5）課題的含義可以用文中的另一句話來解釋：“_________________________，___________________________。” 5.《珍珠鳥》（馮驥才）

（1）本文是一篇描寫生動、富有詩情畫意的（）。課文以細膩親切的語言寫出了小鳥由（）到（）的變化過程。小家伙”這個詞，讓人深深感受到了作者（）之情。

（2）“信賴，往往創造出美好的境界”從這句話中我們可以感悟到：無論是人與鳥之間，還是（）之間，都需要真誠的（）。（），是創造美好境界的基礎。

6.背誦日積月累（關于生活啟示的諺語）。【知識積累】 1.讀讀下列詞語。學校五年級語文導學案

印卷數量

第周第 課時

上課時間：

****年**月**日

編制人：

教研組長簽字:

教導主任簽字:

鱸（lú）魚 魚餌（ěr）魚鰓（sāi）操縱（zòng）掙（zhēng）扎（zhá）

翕（xī）動 劃（huá）著（zháo）一轉（zhuǎn）眼 依依不舍（shě）

嘴唇（chún）告誡（jia）抉（ju?）擇 空（kòng）地 買種（zhǒng）播種（zhǒng）便（pián）宜 茅（máo）亭 午宴（yàn）維黛（dài）安 縫紉（ran）絡繹（yì）不絕

挑（tiǎo）拔 垂蔓（màn）蔥蘢（lóng）雛（chú）兒（er）畫框（kuàng）嚓嚓（cā）

涂蠟（là）細膩（nì）瞅（chǒu）我 眼瞼（jiǎn）流瀉（xia）眸（móu）子 咂咂（zā）【鞏固訓練】

一、看拼音寫詞語。

pénɡsōnɡ ɡào jiè máo tínɡ yàn huì bān bó shí jiàn yòu ěr cāo zònɡ zuǐ chún xì nì

二、火眼金睛（辨字組詞）。

稚（）蠟（）腮（）籠（）

雛（）臘（）鰓（）蘢（）

三、同音薈萃。

mù（）色 墳（）仰（）屏（）

jù（）集（）烈（）體（）怕

四、沙里淘金（選擇正確字義，填序號）。

（1）怪可惜（）1很 2埋 3妖 4令人捉摸不透5驚奇

（2）生怕（）1很 2沒有成熟 3不熟悉 4長出

（3）不容置辯（）1盛裝2外貌 3允許，準許 4對人大量

（4）睡的好熟（）1精通2了解得透徹 3程度深 4果實長成五、在括號內用上本單元學到的詞語。

（1）我的媽媽__________________，繡花、打毛衣、編中國結什么都會。

（2）他剛剛受過老師的批評，看上去______________，一點精神也沒有。

（3）一個下午，又干這又干那的，累得我是______________ 的，全身骨頭都快散架了。

（4）發現他在下面搞小動作，老師______________走到他跟前，當場抓

了個正著。

六、按要求寫出詞語的近義詞和反義詞

近義詞：急切（）收獲（）告別（）選擇（）

反義詞：親近（）熟悉（）推遲（）沮喪（）

七、在括號里填寫上恰當的詞語，使意思表達更具體。（4分）

（）的教育（）的叢林（）的目光（）的回憶

（）地閃動（）地呼喚（）地操縱（）地欣賞

八、按要求寫詞語。

（1）用來形容人多的四字詞語。__________________________________（2）表現人物意外驚喜的詞語。__________________________________

九、選詞填空。

居然 果然 突然 猛然

（1）平時也沒見他怎么用功，這次考試人家（）考了個全年級第一名。

（2）在放學的路上，（）下起了瓢潑大雨來，同學們個個都變成了落湯雞。

（3）老師說要和我們一塊行動，這不，他（）來了。

（4）剛要出發，我（）間想起電視忘記關了，趕緊又一溜小跑返回家里。

浮現 呈現 展現 出現

（1）我的眼前不時又（）出當年那一原文地址幕幕激動人心的畫面。

（2）一個奇特的想法突然在我的腦海里（），我頓時又有了信心。

（3）你的作業中（）這么多的錯誤，簡直是不能原諒的。

（4）張家界迷人的風光像一幅美麗的畫卷（）每一個游人面前。