第一篇：人教版語文九年級上第五單元《香菱學詩》導學案

20、香菱學詩

學習目標：

1、簡述黛玉指點香菱學詩門徑、香菱談讀詩體會和香菱苦心寫詩的經(jīng)過的故事情節(jié)。

2、概括分析香菱這一人物形象，學習人物神態(tài)、細節(jié)描寫。

3、感悟香菱學詩，談學習語文的啟示

4、走進《紅樓夢》，推介小說經(jīng)典片段。評價設計：

1、通過學生讀課文自主總結故事情節(jié)，完成目標一的內容，達成率95%。

2、通過小組交流合作，完成目標二的內容，達成率90%。

3、通過交流合作，完成目標三的內容，達成率95%。

4、通過交流，完成目標四的內容，達成率95%。學習重難點：

學習人物神態(tài)、細節(jié)描寫。教學過程：

一、情景導入

我國四大名著之一《紅樓夢》，大多數(shù)初讀者都會被它的博大精深、紛繁復雜、深奧難懂所嚇倒，常常是肅然起敬，望而生畏。但是，“開談不說《紅樓夢》，讀盡詩書也枉然。”今天，我們借助文學的力量與一位紅樓夢中的女子不期而遇，讓我們共同關注《香菱學詩》。

二、預習導學

1、文學常識積累：

作者：(約1715～1763)名，字，號、代小說家。

《紅樓夢》是我國古代小說的頂峰之作。它以、、、四大家族為背景，以、的愛情悲劇為主要線索，描寫了賈家榮、寧二府由盛而衰的過程，反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實，有“中國封建社會的百科全書”之稱。

2、字詞積累：給下列加點的字注音：

王摩詰 應玚 顰兒 誨人不倦 ．．．．摳土 藕香榭 鰥鰥 沁芳亭 畫繒 ．．．．．

3、熟讀課文，勾畫出文中刻畫人物的精彩語句。

三、學習研討

1、用一句話概括文章的內容。（提示：香菱在哪兒學詩？跟誰學？怎樣學？結果如何？）

2、香菱學詩成功的原因是什么?

3、文中是如何描寫香菱如癡如醉地學詩的？

四、延伸拓展

香菱學詩成功的經(jīng)驗對你學習語文有何啟發(fā)？

五、評價樣題

請你接著“他一下子呆住了……”續(xù)寫一段話，注意學習借鑒文中描寫人物的方法。

六、紅樓夢知識鏈接： 文學常識及課文內容填空

1、《紅樓夢》的作者是______________，名_______，字_________，號__________，______代小說家。

2、《香菱學詩》選自我國古代小說的巔峰之作_____________，又名___________。全書共一百二十回，前八十回的作者是____________，后四十回的作者是___________，他們生活的年代都是____________。

3、《紅樓夢》一書以_________、_________的愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的_________、________、_________、__________四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實。

4、寫出課文中涉及的幾個重要人物的一個故事： 林黛玉：黛玉葬花；

薛寶釵：_進賈府撲蝶、出閨成大禮； 賈寶玉：夢游太虛幻境、寶玉挨打。

5、賈府中的“四春”是指元春、迎春、探春、惜春，她們各自的丫環(huán)分別是抱琴、司棋、侍書、入畫。

6、請寫出下列人物在海棠詩社中的別名。A、林黛玉：瀟湘妃子B、薛寶釵：蘅蕪君 C、賈寶玉：怡紅公子D、李紈：稻香老農(nóng)

7、金陵十二釵指的是：林黛玉、薛寶釵、王熙鳳、賈元春、賈迎春、賈探春、賈惜春、秦可卿、史湘云、妙玉、李紈、巧姐。

8、“粉面含春威不露，丹唇未啟笑先聞。”說的是王熙鳳，《紅樓夢》對她的評語是“機關算盡太聰明，反誤了卿卿性命。”

9、《紅樓夢》中木石前盟指的是__________和__________,金玉良緣指的是___________和_________________。

第二篇：香菱學詩導學案

《香菱學詩》導學案

學習目標：

1、能讀，會寫，并理解生字詞的音形意。

2、從課文中找出有關的描寫語句，分析香菱這一人物形象。

3、感悟香菱學詩，談學習語文的啟示。

學習重點：從課文中找出有關的描寫語句，分析香菱這一人物形象。

學習難點：香菱學詩取得成功的原因及分析香菱這一人物形象。學習過程：

（一）、激趣定標

1、簡介曹雪芹及作品《紅樓夢》導入。

2、介紹香菱這一人物。

（二）、掃清文字障礙

點勾畫出本課的生字詞，并把注解中的拼音書寫到文章中，結合練習冊的習題完成識記。

（三）、自學互動

1、整體感知

試用一句話概括本文的主要內容。

2、合作探究

文中哪些語句表現(xiàn)出香菱學詩的刻苦專心，分析人物的過程中你知道香菱是怎樣的一個人？

3、談一談

談談香菱學詩給你再學習上的啟發(fā)。

（四）、小結 香菱是這么的美，她有什么過錯，竟落下如此下場？原著里有這樣一句話：千紅一窟（哭），萬艷同杯（悲）。有人說《紅樓夢》是女性的悲劇，香菱和其她的紅樓女性究竟又有著怎樣共同和不同的命運呢？歡迎同學們課后走進《紅樓夢》，探究這些問題。

第三篇：九年級語文《香菱學詩》學案

九年級語文學案

學習內容：《香菱學詩》

學習目標：

1、通過學習，加深對《紅樓夢》藝術成就的了解。

2、探究香菱學詩成功的原因，從中得到啟示。

3、分析香菱這一人物形象，學習小說塑造人物的高超方法。學習重點：香菱學詩取得成功的原因。

學習難點：運用側面描寫與正面描寫塑造人物的方法。學習流程：

一、自主學習（我了解，我積累）：

1、我了解到的與本課有關文學常識： ⑴、《香菱學詩》選自我國古代小說的頂峰之作《

》，又名《

》，全書

回，前八十回的作者

，后四十回的作者

。⑵、《紅樓夢》一書以

、的愛情為線索，描寫了以賈家為代表的、、、四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實。

2、我會用字典，認識下面加點字：

掙揣．（）

廢墟．（）詰．責（）發(fā)怔．（）

教誨．（）

粉黛．（）膩．歪（）菱．角（）

二、合作交流（細心閱讀，仔細研究，達成共識）：

1、自由研讀，我們共同了解香菱這一人物形象。⑴、小組成員通讀全文，用自己的語言概括香菱學詩的步驟。

⑵、交流自己讀書收獲：香菱學詩成功的原因是什么？

⑶、說說自己對香菱這一人物形象人的看法。

2、香菱學詩可謂如癡如醉，找一找文中哪些語句寫出了香菱的癡迷。⑴、大家一起找出側面描寫香菱苦吟的句子，體會其好處。

⑵、找出正面描寫香菱苦吟的句子。

三、拓展延伸（自己努力，發(fā)展自己）：

1、我會補寫出文中涉及的詩句：

⑴、大漠孤煙直。⑵、曖曖遠人村。⑶、渡頭余落日。⑷、日落江湖白。

⑸、，古硯微凹聚墨多。

2、我知道與下列人物有關的故事：

林黛玉

薛寶釵

賈寶玉

3、我會填《紅樓夢》人名，補足歇后語：

（）葬花———自嘆命薄（）出大觀園———滿載而歸

四、我的學習小結：

第四篇：九年級語文上冊 20《香菱學詩》教學案范文

20香菱學詩

【教學目標】 知識與技能

積累生字生詞，豐富語言積累。過程與方法

討論分析香菱這一人物形象，學習小說塑造人物的手法。體會作者的贊美之情，深入理解《紅樓夢》的主題思想，提高文學鑒賞能力 情感、態(tài)度與價值觀

學習香菱虛心好學、刻苦勤勉的求學精神，要好學、樂學，更要善學、苦學。【教學重難點】

1、探究香菱學詩成功的原因。

2、賞析小說塑造人物的手法。【導學過程】

一、導入新課：

初三壓力較大，不如我們先聽一首歌來輕松一下，好不好？（播放《紅樓夢》主題曲導入新課）。同學們知道這首歌是哪部電視劇的主題曲嗎？（生答：《紅樓夢》）但是，我們今天學習的這篇課文的主角不是賈寶玉，也不是薛寶釵，而是香菱。

二、走進作者：

曹雪芹（約1715—約1763），清代偉大的小說家。名沾，字夢阮，雪芹是其號，又號芹圃、芹溪。中國長篇名著《紅樓夢》的作者。

《紅樓夢》是我國古代四大名著(《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢[3]》）之一，屬章回體長篇小說，成書于清乾隆帝四十九年甲辰（1784年）夢覺主人序本正式題為《紅樓夢》，在此之前，此書一般都題為《石頭記》。它的原名《石頭記》、《情僧錄》、《風月寶鑒》、《金陵十二釵》等。是我國古代最偉大的長篇小說，也是世界文學經(jīng)典巨著之一。作者曹雪芹。最初的《紅樓夢》是以手抄本形式流傳，只有前八十回（學者研究實為79回，今存第80回本是79回后半，后人割裂以足八十整數(shù)；另有學者認為今本79、80二回均為續(xù)作混入）。此后，《紅樓夢》續(xù)作紛紛出籠，據(jù)統(tǒng)計，《紅樓夢》續(xù)書種類高達百余種。最為紅學界關注的版本是《脂硯齋重評石頭記》，現(xiàn)通行的續(xù)作是由高鶚續(xù)全的一百二十回《紅樓夢》。書中以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉愛情悲劇為主要線索，著重描寫賈家榮、寧二府由盛到衰的過程。全面地描寫封建社會末世的人性世態(tài)，種種不調和的矛盾。

三、檢測預習：

1、給下列字注音：

阮（）庾（）

鮑（）曖（）

謅（）顰（）臊（）紈（）榭（）塢（）繒（）鰥（）摩詰()揣摩（）蘅蕪苑（）（）（）

2、文學常識及課文內容填空。（1）《香菱學詩》選自我國古代小說的頂峰之作________，又名________。全書________回，前八十回的作者是____________，后四十回的作者是________，他們生活的時代都是________。（2）《紅樓夢》一書以________、________的愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的________、________、________、________四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實。

（3）寫出文中涉及的幾個重要人物的一個故事：林黛玉________________；薛寶釵________________；賈寶玉________________。（不超過10個字）

四、初讀課文，整體感知：

1、課文寫香菱學詩，共寫幾件事？請大家速讀課文，以最簡潔的語言加以概括。

2、找出文中表現(xiàn)香菱專心學詩的語句

3、香菱學詩的過程表現(xiàn)了一種什么精神。

五、合作探究：

1、香菱學詩對我們學習語文，特別是寫作上的啟示有哪些。

2、林黛玉在全文中是如何指導香菱作詩的？

3、對我們有何現(xiàn)實的指導意義？

六、精讀品析：

找出文中對香菱學詩時神態(tài)、動作描寫的句子，品析作者在用詞上的精練。

七、拓展延伸：

試用文中的寫詩技巧寫一首小詩。

八、反饋檢測：

1.下列各組詞語中加點字注音全對的一項是()

A.平仄(z?)三昧(wai)

墟(xū)里 相(xiàng)公

B.請柬(jiǎn)胡謅(zhōu)

畫繒(zēng)解(jia)元

C.鰥(guān)夫 措(cū)詞

詫(chà)異 害臊(sào)

D.曖曖(ài)蕪苑(yuán)

摩詰(jí)古硯(yàn)2.文學常識及課文內容填空。

(1)《香菱學詩》選自我國古代小說的頂峰之作，又名。全書以 和 的愛情悲劇為線索，描寫了以賈家為代表的、_____、四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實。

(2)請分別寫出文中涉及的幾個重要人物的一個故事：林黛玉;薛寶釵;賈寶玉。

(3)課文中提到的“李青蓮”是指唐代詩人_________，請寫出他任意連續(xù)的兩句詩：______________，______________。3.請從本文中選取一個人物對出對聯(lián)。

上聯(lián)：夢寐以求范進終中舉

下聯(lián)：__________________________ 4．指出詩中所指人物是誰?(1)在《紅樓夢》中，“枉自溫柔和順，空云似夢如蘭。堪羨優(yōu)伶有福，誰知公子無緣。”

指的是

(人名)。

(2)在《紅樓夢》中，“才自精明志自高，生于末世遠偏消，清明涕淚江邊望，千里東風一路遙。”指的是

(人名)。

(3)在《紅樓夢》中，“子系中山狼，得志便猖狂。金閨花柳質，一載赴黃粱。”指的是

(人名)。

(4)在《紅樓夢》中，“桃花春風結子完，到頭誰似一盆蘭，如冰水好空相妒，枉與他人作笑談。”指的是

(人名)。(1)襲人(2)探春(3)迎春(4)李紈

板書設計

香菱學詩

香菱有學習興趣——樂學，講究學習方法——善學，2 有可貴的學習精神——苦學

教學反思

《香菱學詩》是一篇自讀課文，本課從內容上看學生比較容易把握，但學生要更深入學習是有難度的。因此在教學設計上我把對香菱學詩的過程、學詩成功的原因以及從中得到的啟示作變教學的重點，對于黛玉這個人物則主要是讓學生了解，從教學的效果來看，所預期的目標基本實現(xiàn)，但對于部分難點，比如文中涉及到的三首詩的理解，沒有能很好引導學生在比較中加強理解。另外在教學過程中學生發(fā)言的機會有些少，由于是一篇自讀課文，因此急于完成教學任務，所以有些應該學生說，應該學生查的沒有讓學生說，讓學生查，在學生的語言表達能力，搜集信息能力還做得很不夠。還有在語言賞析，講得太多，讓學生讀得太少，有時候好的句子多讀幾遍往往要比多講一些效果更好。

在教學媒體的選擇上，選用了一首《紅樓夢》的主題曲，學生對這首歌非常喜歡，很好激發(fā)了學生學習本文的興趣。

從教學策略上來說，這節(jié)課以發(fā)揮學生的自主性為主，讓學生與學生交流，相信他們在交流的過程會互相影響，互相促進。

第五篇：《香菱學詩》高效導學案

學習目標

１、理清全文思路，把握文章主旨。

２、賞析精彩的描寫語段，把握人物性格特點。

３、學習古典文化的精髓，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情操。

一、預習導學

【知識鏈接】1——題目解讀：《香菱學詩》節(jié)選自《紅樓夢》第四十八回。香菱是個苦命女子，原籍姑蘇，出身鄉(xiāng)宦家庭。她三歲被拐，長大后被呆霸王薛蟠買去做妾，后隨薛家進京，一直住在榮府的梨香院。平日她伺候薛蟠，難得有空。這一次因薛蟠外出經(jīng)商，寶釵便把她帶進了大觀園給自己做伴。環(huán)境的改變激發(fā)了香菱寫詩的愿望，寶釵笑她“得隴望蜀”，勸她“且緩一緩”，可她急切得很，于是去找林黛玉。選文便從這里開始。【知識鏈接】2——走近作者：曹雪芹（1715—1763），名霑，字夢阮，又字芹圃，雪芹是他的號，屬滿洲正白旗。曹家從清代初年起到曹雪芹這一代止，是一個“百年望族”。康熙二年（1663）清王朝設江寧織造，這是一個財富要職，其第一任就是曹雪芹的曾祖曹璽，此后父子兄弟相次繼任，一共約60年。

后來曹家勢敗家亡，曹雪芹流落在北京西郊，住著破房子。他善畫，只能靠賣畫來維持終年吃粥的生活。乾隆二十八年（1763）秋冬之間，曹雪芹唯一的兒子病死，他因傷感太甚，于這年除夕病逝。《紅樓夢》就是這期間寫的——他只寫了前八十回，后四十回是高鶚續(xù)寫的。【知識鏈接】3——相關資料：

（1）關于《紅樓夢》:《紅樓夢》是我國古典小說中偉大的現(xiàn)實主義作品，它以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主要線索，描寫了賈家榮、寧兩府由盛而衰的過程。書中成功的塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、王熙鳳、襲人等一系列富有典型性格的藝術形象，反映了當時社會生活、政治禮教、經(jīng)濟制度及文化發(fā)展，可以說是一部包羅萬象的“百科全書”。

（2）金陵十二釵:林黛玉、薛寶釵、賈元春、賈探春、史湘云、妙玉、賈迎春、賈惜春、王熙鳳、賈巧姐、李紈、秦可卿

1、給加點的字注音或根據(jù)拼音寫漢字。摩詰（）應玚（）墟（）里胡謅（）

曖曖（）

顰（）兒

摳（）土 輞（）川

2、根據(jù)課文內容填空。香菱聽了，（）的回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上（），或蹲在地下?lián)竿粒瑏硗娜硕迹ǎ＠罴w、寶釵、探春、寶玉等聽得此信，都遠遠的站在山坡上瞧看他。只見他皺一回眉，又自己含笑一回。

3、辨析加點詞語在句中的含義。

（1）、若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的，這叫做“不以詞害意”。

（2）、會心處不在多，聽你說了這兩句，可知“三昧”你已得了。

（3）、你真真胡鬧！且別說那不成詩，便是成詩，我們的筆墨也不該傳到外頭去。

（4）、這正是“地靈人杰”，老天生人再不虛賦情性的。

4、本文節(jié)選自《紅樓夢》第四十八回。《紅樓夢》是我國古代小說的頂峰之作。小說以賈寶玉、林黛玉的（）為線索，描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現(xiàn)實。作者（），名霑，字夢阮，號雪芹，清代（）。

二、探索展示

1、試用簡潔的語言概括本文的主要內容。根據(jù)課文內容概括香菱學詩的過程： 先是其次 其三是

2、本文運用細膩準確的語言、動作描寫塑造人物，試結合具體語句加以分析。

3、本文描寫了黛玉的教詩和香菱的學詩，請分析黛玉和香菱的性格特征。

4、林黛玉的教學方式有什么特點。

5、香菱學詩取得成功的原因是什么？對我們有什么啟示。

6、分析品評香菱三首詩的優(yōu)劣 第一首：

月桂中天夜色寒，清光皎皎影團團。詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。答：

第二首：

非銀非水映窗寒，試看晴空護玉盤淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄。夢醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。答：

第三首：

精華欲掩料應難，彩自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。博得嫦娥應自問，何緣不使永團圓？ 答：

7、香菱要學詩，不拜身邊的寶釵為師，卻去找黛玉，為什么？ 答：

三、練習反饋

閱讀下文，完成后面的問題： 從香菱學詩談起

①<<紅樓夢>>里有一段香菱學詩的故事,細讀起來,頗受教益。

②香菱本來不懂詩,她隨薛寶釵住進大觀園后,見賈寶玉與眾姐妹結社詠詩,才“苦態(tài)學詩”，她“天一亮就忙忙碌碌梳了頭，去找黛玉改詩”。學習有了一點心得，就立即談出來，向別人求教，聽取指點幫助。眾姐妹稱她為“詩魔”，拿她取笑，她行之若素。經(jīng)多次請教，幾易其稿，“精血誠聚”，終于寫成了一首“新巧而又有意趣的吟月好詩”。③這個故事告訴我們，要虛心好學。

④

⑤要不恥不知．科學社會主義的奠基人馬克思的<<資本論>>的寫作,正是從對政治經(jīng)濟學的“不知”開始的。1842年至1843年間,馬克思和他的論敵發(fā)生了關于經(jīng)濟問題的論戰(zhàn)。因為馬克思當時還沒有對經(jīng)濟進行深刻的研究,曾一度使他“陷入困難的境地”。他下決心研究她，終于戰(zhàn)勝了論敵，并積累了大量材料，寫成了<<資本論>>。馬克思這種實事求是的精神，是我們學習的楷模。

⑥要不恥下問。<<論語?公冶長>>載:子貢問曰：“孔文子何以謂之文也？”子曰：“敏而好學，不恥下問，是以謂之文也．”意思是，要不恥于向地位或學問比自己差的人學習。著就是成語典故“不恥下問”的由來。自古以來，有成就的讀書人講起經(jīng)驗，受過挫折的人談到教訓，往往會談到“不恥下問”。我國南北朝杰出的農(nóng)業(yè)學家賈思勰,一生孜孜不倦,刻苦攻讀,知識淵博.他的<<齊民要術>>聞名于世。但是，這樣一位有學識的科學家，還向當時被一些人認為最低賤的農(nóng)夫求教。一些人知道了這件事，就冷嘲熱諷地說：“赫赫有名的賈思勰，怎么還向羊倌求教，豈不太失體面了嗎？”但賈思勰毫不在意，堅持象小學生那樣，拜能者為師。

⑦要不恥相師。古人說：“弟子不必不如師，師不必不如弟子．”意思是說，［甲］老師并不一定樣樣都比底子高明，弟子也不一定不如老師．［乙］每個人都有自己的長處和短處．認為只有樣樣勝過自己的人才可以拜他為師，是大可不必的．“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”。一個人要想真有長進，并有所深造，不僅需要梅“遜雪三分白”的，而且還要有雪“輸梅一段香”的，放下架子，不恥相師．我國清代的張濯，因僅有戰(zhàn)功而不大識字，在朝上受了些氣．他的妻子是個讀書人，他決心跟妻子學字．一天他穿了朝服，三拜九叩，拜妻子為師。從此他老老實實、恭恭敬敬地向妻子求教，知識一天天豐富起來，到他任巡撫的時候，有人說他“目不識丁”，他便上奏皇上面試，結果使一些抱有成見的人瞠目結舌，個個嘆服。

⑧以上談到的虛心好學的三個方面，有一個共同點，就是要從“不恥”開始，只有這樣，才能真正掌握一些知識，學到一些本領。

1.根據(jù)你的理解,在第(4)段橫線處寫一句話,使文章結構完整:

2.在第⑦段兩處橫線上填寫恰當?shù)脑~語:

3.“尺有所短，寸有所長”是從文中[甲][乙]處抽出來的，它應放在哪一處？為什么？

4．本文題為“從香菱學詩談起”，在文中作者主要從哪幾個方面來談？談了什么觀點？

5．用“//”劃分本文的結構：① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 6．文中列舉了許多名人的事例，如果把第（5）節(jié)和第（6）節(jié)中的例子交換一下，可不可以？為什么？

羅行安