第一篇：20《香菱學詩》導學案

20.《香菱學詩》導學案

【學習目標】

１、理清全文思路，把握文章主旨。

２、賞析精彩的描寫語段，把握人物性格特點。３、學習古典文化的精髓，培養熱愛祖國語言的情操。【學習重點】

賞析精彩的描寫語段，把握人物性格特點。

【學習難點】

學習古典文化的精髓，培養熱愛祖國語言的情操。

【知識鏈接】 1.題目解讀

《香菱學詩》節選自《紅樓夢》第四十八回。香菱是個苦命女子，原籍姑蘇，出身鄉宦家庭。她三歲被拐，長大后被呆霸王薛蟠買去做妾，后隨薛家進京，一直住在榮府的梨香院。平日她伺候薛蟠，難得有空。這一次因薛蟠外出經商，寶釵便把她帶進了大觀園給自己做伴。環境的改變激發了香菱寫詩的愿望，寶釵笑她“得隴望蜀”，勸她“且緩一緩”，可她急切得很，于是去找林黛玉。選文便從這里開始。

2.走近作者

曹雪芹（1715—1763），名霑，字夢阮，又字芹圃，雪芹是他的號，屬滿洲正白旗。曹家從清代初年起到曹雪芹這一代止，是一個“百年望族”。康熙二年（1663）清王朝設江寧織造，這是一個財富要職，其第一任就是曹雪芹的曾祖曹璽，此后父子兄弟相次繼任，一共約60年。

后來曹家勢敗家亡，曹雪芹流落在北京西郊，住著破房子。他善畫，只能靠賣畫來維持終年吃粥的生活。乾隆二十八年（1763）秋冬之間，曹雪芹唯一的兒子病死，他因傷感太甚，于這年除夕病逝。《紅樓夢》就是這期間寫的——他只寫了前八十回，后四十回是高鶚續寫的。

3.相關資料

（1）關于《紅樓夢》

《紅樓夢》是我國古典小說中偉大的現實主義作品，它以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主要線索，描寫了賈家榮、寧兩府由盛而衰的過程。書中成功的塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、王熙鳳、襲人等一系列富有典型性格的藝術形象，反映了當時社會生活、政治禮教、經濟制度及文化發展，可以說是一部包羅萬象的“百科全書”。

（2）金陵十二釵

林黛玉、薛寶釵、賈元春、賈探春、史湘云、妙玉、賈迎春、賈惜春、王熙鳳、賈巧姐、李紈、秦可卿

【自主學習】

1、給加點的字注音或根據拼音寫漢字。

摩詰（）應玚（）墟（）里 胡謅（）曖曖（）

顰（）兒

摳（）土

輞（）川

2、根據課文內容填空。

香菱聽了，（）的回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上（），或蹲在地下摳土，來往的人都（）。李紈、寶釵、探春、寶玉等聽得此信，都遠遠的站在山坡上瞧看他。只見他皺一回眉，又自己含笑一回。

3、辨析加線詞語在句中的含義。（１）、若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的，這叫做“不以詞害意”。

（２）、會心處不在多，聽你說了這兩句，可知“三昧”你已得了。

（３）、你真真胡鬧！且別說那不成詩，便是成詩，我們的筆墨也不該傳到外頭去。

（４）、這正是“地靈人杰”，老天生人再不虛賦情性的。

4、文學常識填空：

本文節選自《紅樓夢》第四十八回。《紅樓夢》是我國古代小說的頂峰之作。小說以賈寶玉、林黛玉的（）為線索，描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現實。作者（），名霑，字夢阮，號雪芹，清代（）。

【合作探究】

1、試用簡潔的語言概括本文的主要內容。

2、本文運用細膩準確的語言、動作描寫塑造人物，試結合具體語句加以分析。

3、本文描寫了黛玉的教詩和香菱的學詩，請分析黛玉和香菱的性格特征。

4、林黛玉的教學方式有什么特點。

5、香菱學詩取得成功的原因是什么？對我們有什么啟示。

【知識建構】

1、按照提示寫古詩詞。有關秋花的： 有關秋雨的： 有關秋風的：

2、請參照示例，以“燈泡”“短尺”為對象，各寫一句話，要求借物喻理，表達出一種人生的感悟。

示例：雨傘：總是用潮濕的身軀，彰顯自身的價值。燈泡： 短尺：

【達標反饋】

1、《紅樓夢》第五回中，賈寶玉夢游“太虛幻境”，翻看副冊時，只見畫著一株桂花，下面有一池沼，其中水涸泥干，蓮枯藕敗，后面書云：根并荷花一莖香，平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉。大家知道這首判詞說的是誰嗎？

2、請你從讀過的名著中選出一部，推薦給即將升入初中的同學，并根據提示結合作品內容寫出推薦理由。《金錢，共同面對的話題》導學案

活動目標

1、了解錢幣的歷史，增進對貨幣文化的了解，理性地認識金錢。掌握社會調查的基本方法，學會寫作調查報告。

2、體驗合作學習、網絡探究的快樂；激發對貨幣文化的熱愛；形成正確的金錢觀念。養成觀察、思考生活，針對具體問題發表感想和觀點的表達能力。

3、運用上網查詢、查閱資料、社會調查、參觀訪問等多種方式進行調查研究，通過對信息的思考分析，養成留心身邊經濟生活的習慣和初步的理財意識。

活動過程

一、金錢史話

1、搜集資料：弄清我國錢幣起源及發展歷史，做好文字圖片記錄。

2、整理資料：各小組對搜集的資料進行集中整理。

3、探索發現。思考：在我國漫長的錢幣發展過程中，你發現了什么？從中獲得了什么有益的啟示？

4、各組交流，展示成果：

展示一：文字介紹配圖片，演示“中國古代貨幣的演變史”。

展示二：關于貨幣的故事、傳奇。

展示三：未來的貨幣設想。

展示四：與金錢有關的文學作品。

二、世說金錢

1、設計思辯的話題

如：你是怎樣看待“金錢是萬能的”“人為財死，鳥為食亡”“孩子在家做家務，向長輩收取報酬”“金錢道德兩難全”的？

2、組織辯論會。

設計辯論提綱，搜集有關資料與數據，擬寫辯論文稿。

辯題是： “金錢是萬能的”與“金錢不是萬能的”。

三、金錢消費面面觀

1、各小組從網上或圖書館搜集有關“名人與金錢”、“另類金錢觀”“我的金錢觀”等文章閱讀，并展開討論。

2、利用雙休日參與家庭的理財，感悟“勤儉持家”的道理，培養節約理財能力。

3、發放調查問卷表，以本班學生為調查對象，了解學生消費的真實情況。

中學生消費調查表可設計如下題目：

①、你一個月大概花費多少零用錢？

②、你覺得夠不夠用？

③、如果不夠用你是否向別人借？

④、你的零錢大多花費在什么地方？

⑤、在節假日期間你是否消費很多錢？

⑥、你生日或同學生日（或其他事宜）有沒有一起慶祝？

⑦、你會追求名牌的服飾、手機或其他用品嗎？

⑧、新年期間你收到多少壓歲錢？

⑨、你怎樣處理這些壓歲錢？

⑩、你認為自己是否懂得理財？

4、統計研究。

根據統計結果，得出當代中學生的消費有什么特點？

5、擬寫調查報告。

展示一：“我來當家”通過家庭消費清單與本人消費清單的比較，宣讀自己所寫的感想。

展示二：宣讀“中學生消費面面觀”調查報告。

四、范文點評

我愛錢

朋友，不要吃驚，不要以為我說這樣的話有傷大雅，我的確很愛錢。

早在小時，那金光閃閃的小硬幣在我眼里就特有魅力，因為它就等于是一支新鉛筆，一個筆記本，或者一根甜甜的冰棍兒。我呢？也常因從媽媽那得到一個小小的硬幣而樂得一蹦三尺高。

漸漸的長大了，我依然很愛錢——特愛。愛聞新鈔票噴香的油墨味，愛聽小銀幣清脆的音響——那簡直是一種享受。更樂意的是拿它到小書亭換本作文選或者故事回。

后來啊，我的書多了，于是有關錢的故事也積累了幾串。有人說，錢是殺人不見血的刀，有人說金錢萬歲，“有錢能使鬼推磨”于是，在那誘人的大團結后面隱藏著一面面守財如命的丑惡嘴臉，一雙雙亮亮的手銬……都在我腦海中映了出來。于是，愛錢的人便也不是好人，愛錢，思想便不高尚，惟利是圖，由此我對錢再也不那樣親熱了---雖然內心依然如故。

改革的巨浪沖擊著開放的中國，市場經濟的偉大轉變，也在轉變著人們的思想。于是，社會上掀起一場經濟熱，經濟潮。什么股票了，文人下海了,等等.一些似懂非懂的與錢有關的故事也誕生了。

我，于是便又想入非非了，何必總是把錢與墮落與手拷聯系在一起呢？只要有一顆真正的愛心，正當的去賺錢，又有何妨呢？

一顆顆星星在滑落，一個個希望在破滅，中國貧困地區的孩子失學率正在不斷上升.聽著這希望工程的報告，我的心在痛，在流血。這是關系到中華民族之前程，之未來的大事啊！可自己，囊中羞澀，要是我有了錢……我暗暗的想。于是我說我愛錢，因為我愛祖國，愛千萬個象我一樣的朋友。

2000年的奧運五環旗究竟會飄揚在哪方圣土？開放的中國盼奧運，北京只夢能圓嗎？于是我又盼望自己能有錢，去支持北京的申辦工作，圓北京之夢。于是，我又說，我愛錢。我有一顆民族自尊心，有民族自信心和自豪感。

于是乎，我又幻想自己長大成為一個所謂的大款，一個腰纏萬貫的財神---不怕大家笑話。幻想把大批救援物資運去援助正為民族解放而戰斗的國家，為社會聲張正義：幻想中國能有強大的經濟實力，使紅色社會主義更加牢固，幻想有朝一日中華人民共和國能成為世界經濟第一強國，屹立與世界東方：幻想……

于是，大白天，我做了不少象小銀幣一樣圓圓的夢。也許有人說我鉆到錢眼里去了，但是我說，我不會財迷心竅。因為我有一顆純真的心，怕啥？

于是我說，愛錢，要看你怎么個愛法。揮霍浪費，那是不懂生活：一輩子硬不去摸錢，那是自命不凡，臭清高；做個守財奴，那是神經病，何必用不愛錢去證明你人格的高尚，靈魂的純潔呢？

于是，我說，只要心靈純凈，思想高尚，錢，愛又何妨，又何罪之有呢？

于是，我愛錢！我高聲說。我依然喜歡鉆到錢眼里去做小銀幣似的白日夢。

五、習作展示

圍繞“錢”這一話題，可以寫寫你自己或家人、朋友、熟人曾經有過的與“錢”有關的故事，也可以談談你對金錢的認識。寫一篇文章，要求觀點鮮明，600字左右.

第二篇：香菱學詩導學案

《香菱學詩》導學案

學習目標：

1、能讀，會寫，并理解生字詞的音形意。

2、從課文中找出有關的描寫語句，分析香菱這一人物形象。

3、感悟香菱學詩，談學習語文的啟示。

學習重點：從課文中找出有關的描寫語句，分析香菱這一人物形象。

學習難點：香菱學詩取得成功的原因及分析香菱這一人物形象。學習過程：

（一）、激趣定標

1、簡介曹雪芹及作品《紅樓夢》導入。

2、介紹香菱這一人物。

（二）、掃清文字障礙

點勾畫出本課的生字詞，并把注解中的拼音書寫到文章中，結合練習冊的習題完成識記。

（三）、自學互動

1、整體感知

試用一句話概括本文的主要內容。

2、合作探究

文中哪些語句表現出香菱學詩的刻苦專心，分析人物的過程中你知道香菱是怎樣的一個人？

3、談一談

談談香菱學詩給你再學習上的啟發。

（四）、小結 香菱是這么的美，她有什么過錯，竟落下如此下場？原著里有這樣一句話：千紅一窟（哭），萬艷同杯（悲）。有人說《紅樓夢》是女性的悲劇，香菱和其她的紅樓女性究竟又有著怎樣共同和不同的命運呢？歡迎同學們課后走進《紅樓夢》，探究這些問題。

第三篇：《香菱學詩》高效導學案

學習目標

１、理清全文思路，把握文章主旨。

２、賞析精彩的描寫語段，把握人物性格特點。

３、學習古典文化的精髓，培養熱愛祖國語言的情操。

一、預習導學

【知識鏈接】1——題目解讀：《香菱學詩》節選自《紅樓夢》第四十八回。香菱是個苦命女子，原籍姑蘇，出身鄉宦家庭。她三歲被拐，長大后被呆霸王薛蟠買去做妾，后隨薛家進京，一直住在榮府的梨香院。平日她伺候薛蟠，難得有空。這一次因薛蟠外出經商，寶釵便把她帶進了大觀園給自己做伴。環境的改變激發了香菱寫詩的愿望，寶釵笑她“得隴望蜀”，勸她“且緩一緩”，可她急切得很，于是去找林黛玉。選文便從這里開始。【知識鏈接】2——走近作者：曹雪芹（1715—1763），名霑，字夢阮，又字芹圃，雪芹是他的號，屬滿洲正白旗。曹家從清代初年起到曹雪芹這一代止，是一個“百年望族”。康熙二年（1663）清王朝設江寧織造，這是一個財富要職，其第一任就是曹雪芹的曾祖曹璽，此后父子兄弟相次繼任，一共約60年。

后來曹家勢敗家亡，曹雪芹流落在北京西郊，住著破房子。他善畫，只能靠賣畫來維持終年吃粥的生活。乾隆二十八年（1763）秋冬之間，曹雪芹唯一的兒子病死，他因傷感太甚，于這年除夕病逝。《紅樓夢》就是這期間寫的——他只寫了前八十回，后四十回是高鶚續寫的。【知識鏈接】3——相關資料：

（1）關于《紅樓夢》:《紅樓夢》是我國古典小說中偉大的現實主義作品，它以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主要線索，描寫了賈家榮、寧兩府由盛而衰的過程。書中成功的塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、王熙鳳、襲人等一系列富有典型性格的藝術形象，反映了當時社會生活、政治禮教、經濟制度及文化發展，可以說是一部包羅萬象的“百科全書”。

（2）金陵十二釵:林黛玉、薛寶釵、賈元春、賈探春、史湘云、妙玉、賈迎春、賈惜春、王熙鳳、賈巧姐、李紈、秦可卿

1、給加點的字注音或根據拼音寫漢字。摩詰（）應玚（）墟（）里胡謅（）

曖曖（）

顰（）兒

摳（）土 輞（）川

2、根據課文內容填空。香菱聽了，（）的回來，越性連房也不入，只在池邊樹下，或坐在山石上（），或蹲在地下摳土，來往的人都（）。李紈、寶釵、探春、寶玉等聽得此信，都遠遠的站在山坡上瞧看他。只見他皺一回眉，又自己含笑一回。

3、辨析加點詞語在句中的含義。

（1）、若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的，這叫做“不以詞害意”。

（2）、會心處不在多，聽你說了這兩句，可知“三昧”你已得了。

（3）、你真真胡鬧！且別說那不成詩，便是成詩，我們的筆墨也不該傳到外頭去。

（4）、這正是“地靈人杰”，老天生人再不虛賦情性的。

4、本文節選自《紅樓夢》第四十八回。《紅樓夢》是我國古代小說的頂峰之作。小說以賈寶玉、林黛玉的（）為線索，描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現實。作者（），名霑，字夢阮，號雪芹，清代（）。

二、探索展示

1、試用簡潔的語言概括本文的主要內容。根據課文內容概括香菱學詩的過程： 先是其次 其三是

2、本文運用細膩準確的語言、動作描寫塑造人物，試結合具體語句加以分析。

3、本文描寫了黛玉的教詩和香菱的學詩，請分析黛玉和香菱的性格特征。

4、林黛玉的教學方式有什么特點。

5、香菱學詩取得成功的原因是什么？對我們有什么啟示。

6、分析品評香菱三首詩的優劣 第一首：

月桂中天夜色寒，清光皎皎影團團。詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。答：

第二首：

非銀非水映窗寒，試看晴空護玉盤淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄。夢醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。答：

第三首：

精華欲掩料應難，彩自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。博得嫦娥應自問，何緣不使永團圓？ 答：

7、香菱要學詩，不拜身邊的寶釵為師，卻去找黛玉，為什么？ 答：

三、練習反饋

閱讀下文，完成后面的問題： 從香菱學詩談起

①<<紅樓夢>>里有一段香菱學詩的故事,細讀起來,頗受教益。

②香菱本來不懂詩,她隨薛寶釵住進大觀園后,見賈寶玉與眾姐妹結社詠詩,才“苦態學詩”，她“天一亮就忙忙碌碌梳了頭，去找黛玉改詩”。學習有了一點心得，就立即談出來，向別人求教，聽取指點幫助。眾姐妹稱她為“詩魔”，拿她取笑，她行之若素。經多次請教，幾易其稿，“精血誠聚”，終于寫成了一首“新巧而又有意趣的吟月好詩”。③這個故事告訴我們，要虛心好學。

④

⑤要不恥不知．科學社會主義的奠基人馬克思的<<資本論>>的寫作,正是從對政治經濟學的“不知”開始的。1842年至1843年間,馬克思和他的論敵發生了關于經濟問題的論戰。因為馬克思當時還沒有對經濟進行深刻的研究,曾一度使他“陷入困難的境地”。他下決心研究她，終于戰勝了論敵，并積累了大量材料，寫成了<<資本論>>。馬克思這種實事求是的精神，是我們學習的楷模。

⑥要不恥下問。<<論語?公冶長>>載:子貢問曰：“孔文子何以謂之文也？”子曰：“敏而好學，不恥下問，是以謂之文也．”意思是，要不恥于向地位或學問比自己差的人學習。著就是成語典故“不恥下問”的由來。自古以來，有成就的讀書人講起經驗，受過挫折的人談到教訓，往往會談到“不恥下問”。我國南北朝杰出的農業學家賈思勰,一生孜孜不倦,刻苦攻讀,知識淵博.他的<<齊民要術>>聞名于世。但是，這樣一位有學識的科學家，還向當時被一些人認為最低賤的農夫求教。一些人知道了這件事，就冷嘲熱諷地說：“赫赫有名的賈思勰，怎么還向羊倌求教，豈不太失體面了嗎？”但賈思勰毫不在意，堅持象小學生那樣，拜能者為師。

⑦要不恥相師。古人說：“弟子不必不如師，師不必不如弟子．”意思是說，［甲］老師并不一定樣樣都比底子高明，弟子也不一定不如老師．［乙］每個人都有自己的長處和短處．認為只有樣樣勝過自己的人才可以拜他為師，是大可不必的．“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”。一個人要想真有長進，并有所深造，不僅需要梅“遜雪三分白”的，而且還要有雪“輸梅一段香”的，放下架子，不恥相師．我國清代的張濯，因僅有戰功而不大識字，在朝上受了些氣．他的妻子是個讀書人，他決心跟妻子學字．一天他穿了朝服，三拜九叩，拜妻子為師。從此他老老實實、恭恭敬敬地向妻子求教，知識一天天豐富起來，到他任巡撫的時候，有人說他“目不識丁”，他便上奏皇上面試，結果使一些抱有成見的人瞠目結舌，個個嘆服。

⑧以上談到的虛心好學的三個方面，有一個共同點，就是要從“不恥”開始，只有這樣，才能真正掌握一些知識，學到一些本領。

1.根據你的理解,在第(4)段橫線處寫一句話,使文章結構完整:

2.在第⑦段兩處橫線上填寫恰當的詞語:

3.“尺有所短，寸有所長”是從文中[甲][乙]處抽出來的，它應放在哪一處？為什么？

4．本文題為“從香菱學詩談起”，在文中作者主要從哪幾個方面來談？談了什么觀點？

5．用“//”劃分本文的結構：① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 6．文中列舉了許多名人的事例，如果把第（5）節和第（6）節中的例子交換一下，可不可以？為什么？

羅行安

第四篇：20香菱學詩 學案

20《香菱學詩》

學習目標：

１、理清全文思路，把握文章主旨。

２、賞析精彩的描寫語段，把握人物性格特點。

３、學習古典文化的精髓，培養熱愛祖國語言的情操。學習重難點：

1、理清全文思路，把握文章主旨。

2、分析香菱這一人物形象，學習小說塑造人物的高超手法。目標實施過程： 課前預習：

1、給加點的字注音或根據拼音寫漢字。

摩詰（）

應玚（）

墟（）里

胡謅（）

曖曖（）

顰（）兒

摳（）土 輞（）川

2、本文節選自《紅樓夢》第四十八回。《紅樓夢》是我國古代小說的頂峰之作。小說以賈寶玉、林黛玉的（）為線索，描寫了以賈家為代表的四大家族的興衰史，反映了封建社會晚期廣闊的社會現實。作者（），名霑，字夢阮，號雪芹，清代（）。

一、導語設計：

《紅樓夢》成功塑造了許多人物，香菱雖是個小人物，卻是曹雪芹精心打造的一個悲劇人物。她有著不幸的命運：從小遭受災難，被拐賣，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，終于淪為侍妾，受盡凌辱和折磨。薛蟠遭打外出后，香菱住進了大觀園，有機會接觸大觀園內這許多富于才情的少女們，特別是像林黛玉這樣的才女，萌發了強烈的精神追求，今天我們來學習《香菱學詩》，看香菱是如何刻苦求學的。

二、探索展示

1、試用簡潔的語言概括本文的主要內容。根據課文內容概括香菱學詩的過程：

先是

其次

其三是

2、本文運用細膩準確的語言、動作描寫塑造人物，試結合具體語句加以分析。

3、本文描寫了黛玉的教詩和香菱的學詩，請分析黛玉和香菱的性格特征。

4、林黛玉的教學方式有什么特點。

5、香菱學詩取得成功的原因是什么？對我們有什么啟示。

6、分析品評香菱三首詩的優劣 第一首：

月桂中天夜色寒，清光皎皎影團團。詩人助興常思玩，野客添愁不忍觀。翡翠樓邊懸玉鏡，珍珠簾外掛冰盤。良宵何用燒銀燭，晴彩輝煌映畫欄。

答：

第二首：

非銀非水映窗寒，試看晴空護玉盤淡淡梅花香欲染，絲絲柳帶露初干。只疑殘粉涂金砌，恍若輕霜抹玉欄。夢醒西樓人跡絕，余容猶可隔簾看。

答：

第三首：

精華欲掩料應難，彩自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。博得嫦娥應自問，何緣不使永團圓？

答：

7、香菱要學詩，不拜身邊的寶釵為師，卻去找黛玉，為什么？

答：

三、課堂小結：

附：板書設計：

香菱學詩

學詩三部曲

成功原因

學詩精神 讀詩（拜師）

良好資質

專心致志 悟詩

名師指導

廢寢忘食

作詩

環境熏陶

苦志學詩，精血誠聚

第五篇：《香菱學詩》學案3

20、《香菱學詩》

編寫人：劉建慧、魏蘭 學生姓名：＿＿＿＿ 【學習目標】

1、理清全文思路，把握文章主旨。

2、賞析精彩的描寫語段，把握人物性格特點。

3、學習古典文化的精髓，培養熱愛祖國語言的情操。【知識鏈接】 1.題目解讀

《香菱學詩》節選自《紅樓夢》第四十八回。香菱是個苦命女子，原籍姑蘇，出身鄉宦家庭。她三歲被拐，長大后被呆霸王薛蟠買去做妾，后隨薛家進京，一直住在榮府的梨香院。平日她伺候薛蟠，難得有空。這一次因薛蟠外出經商，寶釵便把她帶進了大觀園給自己做伴。環境的改變激發了香菱寫詩的愿望，寶釵笑她“得隴望蜀”，勸她“且緩一緩”，可她急切得很，于是去找林黛玉。選文便從這里開始。

2.走近作者

曹雪芹（1715—1763），名霑，字夢阮，又字芹圃，雪芹是他的號，屬滿洲正白旗。曹家從清代初年起到曹雪芹這一代止，是一個“百年望族”。康熙二年（1663）清王朝設江寧織造，這是一個財富要職，其第一任就是曹雪芹的曾祖曹璽，此后父子兄弟相次繼任，一共約60年。

后來曹家勢敗家亡，曹雪芹流落在北京西郊，住著破房子。他善畫，只能靠賣畫來維持終年吃粥的生活。乾隆二十八年（1763）秋冬之間，曹雪芹唯一的兒子病死，他因傷感太甚，于這年除夕病逝。《紅樓夢》就是這期間寫的——他只寫了前八十回，后四十回是高鶚續寫的。

3.相關資料

（1）關于《紅樓夢》

《紅樓夢》是我國古典小說中偉大的現實主義作品，它以賈、史、王、薛四大家族為背景，以賈寶玉、林黛玉的愛情悲劇為主要線索，描寫了賈家榮、寧兩府由盛而衰的過程。書中成功的塑造了賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、王熙鳳、襲人等一系列富有典型性格的藝術形象，反映了當時社會生活、政治禮教、經濟制度

/ 3 及文化發展，可以說是一部包羅萬象的“百科全書”。

（2）金陵十二釵

林黛玉、薛寶釵、賈元春、賈探春、史湘云、妙玉、賈迎春、賈惜春、王熙鳳、賈巧姐、李紈、秦可卿

【自主學習】

1、給加粗的字注音或根據拼音寫漢字。

摩詰（）應玚（）墟（）里 胡謅（）曖曖（）

顰（）兒

摳（）土

輞（）川

2、寫出下列詩人的名字。

①陸放翁＿＿＿ ②李青蓮 ＿＿＿ ③老杜＿＿＿ ④小 杜 ＿＿＿ ⑤王摩詰＿＿＿ ⑥陶潛＿＿＿

3、辨析加粗詞語在句中的含義。

（1）會心處不在多，聽你說了這兩句，可知“三昧”你已得了。

（2）這正是“地靈人杰”，老天生人再不虛賦情性的。

【整體感知】

1、熟讀課文，試用一句話概括本文的主要內容。

2．自由朗讀課文，概述香菱學詩的過程是 ＿＿詩、＿＿詩、＿＿詩＿＿詩。（橫線上各填一字）

【合作探究】

(學生四人一組討論交流，老師巡視各組，參與學生討論。)

1、找出文中黛玉教詩的句子。

2、黛玉告訴香菱作詩要注意哪三個方面？

3、香菱學詩成功的原因是什么？

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4、歸納香菱學詩反映出的正確的學習態度與方法。

【拓展提升】

1、香菱學詩取得成功，對于我們學習語文有什么啟示？（請同學們拿起你智慧的筆，寫出自身收獲）

2、香菱學詩的精神值得我們學習，請結合課文內容對出下聯。

上聯：黛玉 循循善誘 樂 授徒 ． 下聯：

【總結與反思】

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