第一篇：中小學校德育工作開展情況實地調查提綱

中小學校德育工作開展情況實地調查提綱

一、向師生提問部分

1.社會主義核心價值觀是什么？

答案：24個字是：富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善

2.我們南寧將舉行一次大型的世界體操賽事，你知道是什么比賽嗎？

答案：第四十五屆世界體操錦標賽。

3.中國夢的內涵是什么？

答案：國家富強、民族振興、人民幸福。

4.你知道“灑掃應對”是什么意思？關于“灑掃應對”你做了那些事情？

答案：“灑掃應對”出自宋〃朱熹《〈大學章句〉序》，“灑掃”就是要讓未成年人從灑掃庭除開始體驗勞動；“應對”就是待人接物，如何學會謙恭的問題，“灑掃應對”就是通過良好生活習慣的養成來培養孩子們愛勞動有禮貌的好品德。

二、現場查看部分

1.24個字社會主義核心價值觀是否上墻。

2.學生的文明禮儀情況。

3.師生上學、放學是否遵守交通規則。

4.校園環境衛生和文化建設。

5.門衛的著裝、禮儀和操作規范情況。

莫副，周一晨會你可以結合“中小學校德育工作開展情況實地調查提綱”、灑掃應對、文明過馬路（中國式過馬路）、乘坐三輪車等等當前社會關注、上級檢查的內容進行教育

第二篇：寧遠縣中小學校德育工作與校園文化

寧遠縣中小學校德育工作與校園文化

建設考核評估辦法

第一條： 根據寧教發 [2011]13號文件精神，為進一步加強和改進新時期學校德育工作，豐富校園文化，優化育人環境，提高德育水平，特制定本考核評估辦法。

第二條 ：本辦法適用于全縣完小以上普通中小學校。

第三條 ：德育工作與校園文化建設評估指標體系如下：

組織領導與隊伍建設德育與校園文化建設 工作成效

第四條 :具體評估內容及標準詳見《寧遠縣中小學校德育工作與校園文化建設評估細則》。

第五條 :縣教育局基教股負責對學校文化建設進行定期或不定期考評。考評采取聽匯報、師生座談、走訪、現場看、查閱資料等方式進行。

第六條：評估結果的運用

1、按照《細則》評估分達到90分以上者定為優秀，60-89分者定為合格，低于60分者定為不合格。

2、對達到優秀的學校直接定為學德育工作先進單位，縣教育局給予表彰和獎勵；對不合格的學校給予通報批評，其單位及主要領導不得評先評優，并限期整改。限期整改內無明顯進步者，要追究單位主要領導責任。

3、評估結果計入學校學辦學水平評估。

附：《寧遠縣中小學德育工作與校園文化建設評估細則》

二Ｏ一一年十一月十四日

主題詞：德育工作校園文化考核評估辦法寧遠縣教育局辦公室2011年11月14日印發

（共印100份）

寧遠縣中小學校德育工作與校園文化建設評估細則

第三篇：公辦中小學校章程(參考范本提綱討論稿)

四川省公辦中小學校章程

（參考范本提綱討論稿）

（本章程于 年____月____日經____大會討論通過）

第一章總則

第一條為適應現代教育發展的需要，深化教育改革，全面貫徹國家的教育方針，積極推進素質教育，全面提高教育教學質量，根據《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等法律法規和有關政策，制定本章程。

第二條本校全稱為，是一所全日制公辦 小學（中學），隸屬于。本校經登記批準，是具有法人資格的辦學機構。

第三條辦學宗旨：

第四條培養目標：

第五條辦學特色：

第二章學校的權利和義務

第六條學校享有下列權利：

（一）按照學校章程自主管理；

（二）組織實施教育教學活動；

（三）依法依規招收學生；

（四）對學生進行學籍管理，實施獎勵或處分：．

（五）給學生頒發相應的學業證書；

（六）依法依規聘任教師及職工，實施獎勵或處分；

（七）妥善管理、使用本校的設施和經費；

（八）依法維護學校的合法權益不受侵犯，拒絕任何組織或個人對教育教學活動的非法干涉；

（九）法律、法規規定的其他權利。

第七條學校應當履行下列義務：‘

（一）遵守中華人民共和國的法律、法規、規章和政策，認真貫徹國家的教育方針，保證教育質量；

（二）依法實施階段的基礎教育；

（三）積極支持工、青、婦開展工作，維護學生、教師及其他職工的合法權益；

（四）以適當的方式為學生及其監護人了解學生的學業成績及其他有關情況提供便利；’

（五）遵照國家有關規定收取費用并公開收費項目；

（六）依法接受學生家長社會，政府綜合部門及教育主管，部門監督；

（七）建立安全管理制度，履行安全管理職責。

第三章組織機構和職責

第八條學校實行校長負責制，校長由任命（或聘任），校長是學校的法定代表人，全面負責學校工作，接受教育行政部門的評估、檢查、審計和監督，接受學校教職工代表大會的監督。

第九條校長履行下列職責：

（一）貫徹國家的教育方針、政策；

（二）組織制訂并實施學校的發展規劃；

（三）執行上級教育行政部門的決定和指示；

（四）管理學校事務，組織實施教育教學活動；

（五）管理、使用校舍設施和經費；

（六）提出副校長、教導（總務）主任等人選；

（七）聘任與解聘教職工；

（八）按程序決策學校重大事務；

第十條校長具有重大事務的決策權、人事任免權、財務基建審批權，教育教學工作的指揮權，購置重要設施、設備和對教師、職工、干部進行獎勵或處分的決定權。

第十一條學校設副校長____名，由校長聘任，是校長的助手，受校長委托分管學校教育教學、____等工作。

第十二條在學校建立黨支部（總支部、黨委），書記由上級黨組織任命。學校充分發揮黨組織的政治核心作用。通過加強領導班子建設和后備干部的考察、培養，加強教工隊伍的建設和師德教育，保證、監督學校行政工作的健康運行。

第十三條學校共青團、少先隊組織受黨組織領導，配合黨，政全面貫徹教育方針，積極開展適合青少年特點的活動，在學校管理中發揮積極作用。

第十四條學校在校長領導下建立校務委員會，下設教導（務）處、政教處、總務處、科研處等職能部門，分別承擔相應的管理職能。

第十五條學校建立教育工會。作為教職工代表大會的工作機構，參與學校重大問題的決策，實施民主管理、民主監督，維護教職工的合法權益。

以上各機構組成學校管理網絡，各司其職，各負其責，分工合作，互相配合。

第四章教師及其他職工的權利和義務

第十六條教師享有下列權利：

（一）開展教育教學活動，從事教育教學改革和實驗

（二）參加科學研究、學術交流，加入專業的學術團體，在教研和學術活動中充分發表意見；

（三）指導學生學習和發展，評定學生品行和學業成績；

（四）按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假的帶薪休假；

（五）通過教代會或其他形式參與學校管理，對學校工作提出意見和建議；

（六）使用學校設施、圖書資料及其他教育教學用品；

（七）參加進修或者其他方式的培訓；‘

（八）法律法規規定的其他權利。

第十七條教師應當履行下列義務：

（一）遵守法律、法規和職業道德，為人師表；

（二）貫徹國家教育方針，遵守規章制度，認真履行職責，完成教育教學工作任務；

（三）對學生進行憲法所確定的基本原則教育和愛國主義、民族團結教育、法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動；

（四）關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面的全面發展；

（五）履行人人都是德育工作者的職責，經常與學生家長取得聯系，共同做好學生的教育工作；

（六）制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象；

（七）不斷提高思想政治覺悟和教育教學業務水平；

（八）法律法規規定的其他義務。

第十八條其他職工的權利及義務參照對教師的相關規定。

第十九條為保障教職工完成學校工作，學校應當履行下列職責：

（一）提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備，不斷改善教職工的辦公條件；

（二）提供必需的圖書、音像資料及其他用品；

（三）對教師在教育教學、科研及各項工作中的創造性成績給予表彰和獎勵；

（四）支持教職工制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為。

第五章學生的權利與義務

第二十條學生享有下列權利：

（一）學生享有法律、法規規定的受教育的權利；

（二）參加教育教學計劃安排的各種活動，按教師的要求使用教育教學設施、設備、圖書、音像資料；

（三）按照國家有關規定獲得獎學金、助學金；

（四）在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業后，獲得相應的學業證書；

（五）對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其受教育權、人身權、財產權等合法權益，提出申訴或依法提起訴訟；

（六）法律法規規定的其他權利。

第二十一條學生應當履行下列義務：

（一）遵守法律、法規；

（二）遵守學生行為規范；尊敬師長，養成良好的行為習慣和思想道德品質，自覺維護學校榮譽；

（三）努力學習，完成規定的學習任務；

（四）遵守學校的管理制度。

第六章學校的課程設置與教學

第二十二條嚴格按課程改革的要求設置和開設課程。全面安排基礎性課程、拓展性課程和研究性課程。貫徹國家課程、地方課程和學校課程三級管理的政策，認真執行國家和地方課程計劃，積極開發學校課程，并逐步形成學校獨立的課程體系。

第二十三條學校要將德育工作擺在重要位置，校長負責，教職工參與，教書育人、管理育人、服務育人。

第二十四條學校以普通話和規范漢字為基本的教育教學用語用字。

第二十五條學校組織教師積極推進教學改革，借鑒國內外先進教育理念，積極探索符合素質教育要求的各種教學模式，逐步形成學生主動參與、探索發現、合作交流的適合學生的學習方式，努力提高學生的學習能力和教學質量，為學生的終身發展打下扎實的基礎。

第二十六條執行國家教育考試制度。按上級教育行政部門

規定組織好期中和期末教學質量檢查、考試及各學科的畢業考試和綜合評價。

第七章學校的管理

第二十七條學校應按照依法治校、規范管理、提高質量，持續發展的總要求，制訂學校發展近、中、長期發展規劃。

第二十八條建立、健全各項規章制度。學校規章制度包括規范性制度、程序性制度、評價性制度和獎懲性制度。

第二十九條學校實行校務公開制度。招生、收費、人事任免、教師聘任、財務收支等重要事項要向教師、學生或社會公開，實施陽光教育。

第三十條學校建立校務會制度，校長主持由校長、副校長、中國共產黨黨支部委員、工會主席參加的聯席會議。學校重大問題經黨政工主要負責人協商，充分討論后形成初步方案，由校長決策。

第三十一條學校建立行政會議制度，校長主持由學校黨政工、辦公室、德育處、教研處、科研處、總務處及團隊負責人等中層負責人參加的會議，討論落實學校具體工作，對行政工作做出決定。

第三十二條學校依法建立以教師為主體的教職工代表大會，特別重大事務須經教職工大會審議并通過。保障教職工通過教代會參與學校民主管理和監督的權利。教代會是教職工參與學校民主管理和監督的機構。凡是校內重大的與教職工切身利益密切相關的改革方案、規章制度須經教代會（或教職工大會）審議并通過。

第三十三條學校通過年級組管理教師，教師應該積極參加年級組的一切活動。教研組為教師專業技術的管理組織。備課組接受年級組與教研組的雙重領導，完成教育、教學任務。

第三十四條學校用人制度：

（一）學校根據教育主管部門核定的編制數額和崗位任職條件及學校的相關制度聘用教職工；

（二）學校根據教育行政部門的規定，對受聘用人員實行崗位管理，實施考評和獎懲。第三十五條學校成立勞動爭議調解小組，依法調處聘用、待遇、獎懲等方面產生的爭議。勞動爭議調解小組提出的調解意見，當事人不服的，可以按相關法律法規辦理。

第八章學校與家庭

第三十六條學校選擇家庭教育有較好成效并熱心公益活動的家長，在征得對方同意的基礎，建立學校的家長委員會。年級、班級相應建立家長委員會分會或者家長小組。

第三十七條學校定期召開家長委員會會議，介紹學校發展規劃、教育教學工作和學校發展中存在的問題以及解決問題的設想、措施，聽取家長委員會的意見，取得家長委員會的支持和幫助。

第三十八條學校依靠家長委員會辦好家長學校，學校有計劃地加強對家庭教育的指導。第三十九條學校要求班主任和任課教師廣泛聯系家長，做好家訪工作，使家庭教育與學校教育形成合力，促進學生健康成長。

第九章學校與社區（村）

第四十條學校作為社區（村）的組成成員，通過加強內部建設，以良好的校風、教風、學風樹立良好的公共形象，在社區（村）文明建設中發揮積極作用。

第四十一條學校依托社區（鄉鎮、村），努力開發教育資源，依靠社區（鄉鎮，村）開展社會實踐活動，為學生創造服務社區和實踐體驗的機會。

第四十二條依靠居委會（村委會）、派出所開展校園內及周邊環境的綜合治理工作，加強對行為偏差學生的教育，確保學校創建安全文明校園的成果。

第十章學校投資與校產

第四十三條學校是政府財政金額撥款單位，有關財務預結算、會計事務等事項，均按財政部門和主管部門的要求辦理：

第四十四條學校的房屋、土地資源、財產受法律保護，任何單位和個人不得侵占、破壞或移作他用。

第四十五條學校如遇因政府規劃調整等不可抗拒因素而需要遷校、并校或停辦時，學校應該及時制訂保護學校財產安全的方案，接受主管部門的審計。

第十一章學校辦學的監督

第四十六條學校中的中國共產黨黨組織對學校辦學實行組織監督。

第四十七條學校教職工代表大會對辦學實行民主監督，對學校主要領導成員的學習、廉政、實績等狀況實行一年一次的民主評議和考核。

第四十八條學校接受人民政府教育督導室對學校辦學的政府監督。

第四十九條學校接受審計機構的審計，接受上級主管部門的檢查監督。

第五十條學校家長委員會和社區代表對辦學實行社會監督。

第十二章附則

第五十一條本校校址為，郵政編碼為。

第五十二條本章程的修改權在教職工代表大會（或教職工大會）。修改提議獲得參加會議的三分之二及以上有效多數票方得以修改，修改后的章程報教育主管部門核準后生效。．

第五十三條本章程的解釋權在校長室。

附：

1．公辦中小學學校章程是依據相關法律法規和規章制定的，所有條款都不能與法律法規和規章相抵觸。所以，在制訂公辦中小學學校章程時，必須掌握一定的法律知識。重點要學習的法律法規規章有《教育法》、《教師法》、《義務教育法》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》、《中小學幼兒園安全管理辦法》、《教育督導暫行規定》、《教育系統內部審計工作規定》、《小學管理規程》、《實施教育行政許可暫行規定》、《教育行政處罰暫行實施辦法》等。

2．公辦中小學章程要注意突出“級”和“類”的特點。在公辦中小學中，有的是十二年一貫制學校，有的是九年一貫制學校，有的是小學（又分為初小和完全小學），有的是初級中學，有的是高級中學，還有的是完全中學，這些不同級的學校的章程的內容是有區別的；公辦中小學大部分是實施學歷教育的學校，但也有的是面向中小學生實施非學歷教育的機構，不同類的學校章程的內容也不可能是一致的。各學校在制訂章程時，必須根據本校所屬的“級”和“類”來做文章。

3．公辦中小學章程也要注意突出“個性”。同樣是小學、初中、高中，或者同樣是十二年制、九年制、完全中學，學校的實際情況也不可能完全相同，在辦學理念、辦學條件、學校管理、教育質量、學校特色等諸多方面肯定存在差異，一個好的章程在保持“共性”的前提下．要特別注意彰顯這些“個性”。

4．關于“辦學宗旨”。宗旨是指主要的目的和意圖。辦學宗旨就是辦學的指導思想、目標或理念。全面貫徹黨的教育方針，培養德智體全面發展的一代新人，是中小學教育的共同目標。但各校的實際情況不同，辦學宗旨在宏觀上是相同的，但具體來說應該是有所區別的。學校在確定辦學宗旨時要認真研究。

5．關于“培養目標”。培養目標主要是學校教育教學的工作目標。類型不同、學段不同的學校培養目標是有區別的。法律法規和規章對一些學段的學校的培養目標做了原則規定。如《義務教育法》第3條規定，義務教育必須貫徹國家的教育方針，實施素質教育，提高教育質量，使適齡兒童、少年在品德、智力、體質等方面全面發展，為培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設者和接班人莫定基礎。《小學管理規程》第6條規定，小學的培養目標是：初步具有愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的思想感情；遵守社會公德的意識、集體意識和文明行為習慣；良好的意志、品格和活潑開朗的性格；自我管理、分辮是非的能力。具有閱讀、書寫、表達、計算的基本知識和基本技能，了解一些生活、自然和社會常識，具有初步的觀察、思維、動手操作和學習的能力，養成良好的學習習慣。學習合埋鍛煉、養護身體的方法，養成講究衛生的習慣，具有健康的身體和初步的環境適應能力。具有較廣泛的興趣和健康的愛美情趣。但也有一些學校的培養目標，并沒有明確的規定，這就需要我們根據法律法規和政策以及辦學實踐去研究、去探索。在確定培養目標時，不管是有規定的，還是無規定的，都不得照搬照抄，千篇一律，要體現學校的辦學追求和理念。

6．關于“辦學特色”。辦學特色是一所學校在辦學當中所體現的獨特的東西，也就是通常所說的“個性”或“亮點”。一所學校在辦學過程中既要努力達到常規的要求，也要努力追求形成自己的特色。一所學校有沒有特色，往往是學校生存和發展的關健。學校要形成什么樣的特色，要根據學校的實際情況而定。例如，有一所實驗小學確定以“小班化教育”為辦學特色：“要讓本校的學生學會學習，學會做人，在‘小班化教育’下培養學生的創新能力、合作能力，實踐能力和交往能力，從而促進學生知識、能力、人格的和諧發展。”有一所高級中學是這樣定位辦學特色的：學校在辦學過程中追求品位、追求卓越，不斷深化以研究為基礎的各項教育改革，以適應我國改革開放和社會主義現代化建設的需要，適應每一個學生的個性發展和可持續發展的需要，形成“文化立校，科研興校”的辦學特色。

第四篇：德育工作開展情況

興隆中心小學近年德育工作情況

1、加強德育隊伍尤其是班主任隊伍建設。指導班主任建好班級管理隊伍，加強班級制度建設，用良好的班規制度管理好學生；同時注重班級文化創建氛圍，通過板報、墻報，讀書角等美化布置，營造良好育人氛圍。

2規范學校升降旗和國旗下講話制度，結合清明節、端午節、國慶節等重大節日做好學生愛國主義、中華傳統美德教育

3、常規教育常抓不懈，努力打造校園特色

以校園特色創建為抓手，抓好學生行為習慣養成教育，細化內容目標，分階段做好學生文明、衛生、學習習慣等養成教育重點，通過集中宣傳，強化訓練，巡回檢查、獎勵先進等方式，使常規管理逐步規范精致化，努力營造特色氛圍。

4、深入開展德育主題教育，以國旗下講話、黑板報、班隊會、故事講演等形式開展好各類主題教育，增強學生愛國主義、集體主義和社會責任感；同時以主題教育為契機，開展好各類校園先進評選，促進學生多元發展。

5、加強情感與心理健康教育，班主任以家訪、電訪、約訪等形式加強與家長溝通交流、與學生多談心，做好留守兒童等各類問題學生關愛工作。

6、豐富校園和社區活動。結合興趣小組計劃，經常性開展各類校園比賽及春秋游、清明祭掃、慰問等實踐活動，營造活潑、愉悅的校園氛圍。

主要問題和困惑：

1、學校德育缺少系統的、相對穩定的價值體系。由于缺乏系統的讓大多數人能夠接受的價值體系，學校和學生家長對德育的價值作用認識不明確，更容易受社會不良風氣影響，致使青少年學生的價值取向單一，道德標準缺乏不明，學校德育實效難以落到實處。

2、農村留守兒童過多，家庭教育缺失，造成孩子在學習、行為養成及心理方面問題明顯。

3、德育隊伍建設問題。大多數學校只有班主任在組織德育，口頭說教形式單一，家長、班主任和科任教師間未形成教育合力。

4、德育活動缺乏研究，活動雖豐富多樣但缺乏針對性、實效性、長遠性。

第五篇：如何開展小學德育工作

如何開展小學德育工作

馬槐春

德育是學校實施素質教育的重要組成部分，對青少年學生健康成長和學校工作起著導向、動力和保證的作用。而小學德育則是社會主義精神文明建設的奠基工程，是提高全民族思想道德素質的奠基性教育，是培養造就中華人民共和國合格公民的起點。我校的德育工作歷經多年摸索、創新、總結和反思，已經獨樹一幟，形成了自身的特色。那么，到底如何抓好小學德育工作，我覺得應該做好如下幾點：

一、成立機構，健全學校德育管理系統

進行學校德育管理，需要有一健全的組織機構。我們建立了學校、家長、社會“三位一體”的德育管理網絡，明確德育管理的職責。由校長、政教主任、大隊輔導員和班主任以及社會熱心教育事業的單位和個人組成德育領導小組。就學校來說，這樣做從校長到最基層的班，既形成一種垂直的聯系又能溝通教導處、總務處之間的橫向聯系。我們還通過家校通教育平臺定期向家長和有關單位以及熱心教育的社會人士匯報學生在校學習、思想、紀律、勞動等方面的情況，真正體現學生以學校教育為主，家庭教育為輔，社會共同參與的教育理念。這就使學校的德育工作從組織系統方面做到了上下左右聯系密切，指揮靈活，步調一致，信息暢通，充分發揮德育管理的效能，從組織上保證學校德育工作的實施。

二、明確責任，調動每位德育工作者的積極性

發揮德育組織作用必須明確學校各類人員德育工作職責，調動廣大德育工作者的積極性、主動性和創造性，才能使德育工作落到實處。

主要是調動班主任加強班級管理的積極性。因為班級是學校教育教學的基本單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，是學校貫徹教育方針、促進學生全面健康成長的骨干力量，是學校德育工作的主力軍。為了調動班主任育人的積極性，學校必須制定班主任工作職責、考核細則。尤其現在，實行績效工資后，班主任的工作熱情有所松懈，甚至有的班主任產生了一種在班級管理中盡不盡責已經沒有必要，只要保證不出事就行了的思想，針對這種情況，學校一方面盡量為班主任老師提供舒適而又寬松的工作環境；另一方面要制定相應的激勵機制，在班主任考核中對爭先創優的班集體予以表彰并給予適當獎勵，對工作出色的班主任在評先、評職、晉級等方面優先。總之，學校在德育管理中，應該重視對各類人員的管理，運用激勵性原則，調動全體老師的積極性，充分發揮學校全體老師的聰明才智，同時運用家長學校這一平臺以及關協的作用，讓家長和全社會共同參與，達成育人的共識，形成合力，學校德育工作就會取得顯著成效。

三、更新觀念，不斷提高德育工作者的自身素質

社會的發展對基礎教育提出了新的標準，新的要求，面對新世紀的挑戰，我們教育工作者應該不斷更新教育觀念，同事還要提高教師的道德修養。教師是學校精神文明建設的主要參與者，老師思想道德水平的高低對學生的德育工作起著重要作用，教師職業道德的好壞是學校精神文明程度的一個重要標志。因此，必須加強教師職業道德教育，認真落實《中小學教師職業道德規范》的要求，樹立德育工作者的良好形象。學校重視對教師的培訓，每學期通過走出去，請進來的方式對教師進行全方位業務學習，法律法規的學習，舉辦各種各樣的教育教研活動，加強德育科研等形式，不斷提高德育工作者自身素質。

四、美化校園環境，充分發揮環境的育人作用

校園環境建設是學校精神文明建設的窗口，同時又是學校日常德育工作的載體。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量，學校應發揮環境育人的作用，創設一個“時時愛教育，處處受感染”的德育環境。使學生能在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

總之，搞好學校德育工作是我們教育事業中一項長期而艱巨的任務，不是一蹴而就的事情。而在新形勢下，德育工作更是向我們提出了新要求、新標準。它需要我們全社會共同參與、需要我們不停探索，只有這樣，才能找到更為行之有效的方法和途徑，將德育工作開展得更好。