第一篇：2013年會診斷和改進

年會診斷和改進專題

我們公司年會是年年辦，年年難，年年一本甘苦心經，下面，我簡單總結下我個人關于年會的認識和對我公司過往年會的組織情況。

一、我公司年會組織工作存在的問題和不足

（一）先介紹一下我公司的年會概況： 我公司年會準確的說分為兩次會議：一是春節前的員工團聚聯歡和優秀員工表彰晚會；二是每年3月份公司中高層經營管理工作的總結和年度任務指標發布會。聯歡表彰會的形式最主要就是以員工表演節目，為年度優秀員工、干部頒獎嘉獎，員工抽獎為主；3月份的年會主要是公司總結上年度的運營管理情況，兌現年終考核獎勵，宣布新年度的組織架構、重大人事變動，公司新年度的各項經濟、管理指標，公司新年度的薪酬考核方案，各中心和部門負責人匯報年度工作計劃，企業負責人做新年度工作動員，管理干部簽訂年度目標責任書等。

（二）再介紹下我公司和年會相關的工作：年會工作一般是行政部和人力資源部共同組織的，因為本人既在公司擔任過人力負責人，也擔任過行政負責人，還同時負責過人力和行政（呵呵，經歷有點復雜復雜的），所以對這些工作還是比較了解的。一般我們在年末（10月下旬——次年1、2月份）會涉及到的工作包括：

1、給員工準備春節的慰問品，春節前半個月保證發放到位，包括水果、糖、米、油，這些都組合發過；

2、組織全公司員工年末的聚餐（總部是晚會和聚餐分開，由于人數太多，無同時能聚餐又能舉辦晚會的場地，分部分公司一般是晚會好聚餐一起舉辦），這項工作中，組織部門要計劃費用，選擇就餐地點，定菜單，對聚餐流程拿方案（一般也會穿插領導講話、抽獎和小型的即興節目表演）然后申報，公司批準后，再下發通知，落實各單位的具體執行情況，并負責總部的聚餐組織和安排；

3、組織公司業務相關聯單位和客戶的團拜工作包括贈送禮品、聚餐（組織部門主要工作是申請費用標準，選擇禮品，定餐等）；

4、公司級的員工表彰大會和迎新春聯歡晚會，主要工作流程包括：（1）制定晚會籌備工作計劃【籌備小組成員、分工；商定晚會主題；落實晚會時間、地點；確定參會人員類別（一般我們會邀請廠家代表和領導參與）；舞臺燈光、音響；視頻制

作、音樂；節目；表彰工作；服裝、道具；后勤保障；安保；宣傳物料等】；（2）確定晚會主題，編制晚會方案；（3）落實晚會場地；（4）落實晚會時間；（5）向籌備組成員和相關部門單位分派具體工作任務；（6）組織節目，選節目，定節目；（7)其他工作根據具體方案進行推進，比如表彰工作板塊涉及到的具體流程有：表彰工作方案，評優標準制定，評選工作組織，獎杯、獎牌、證書制作，獎金準備等；

5、公司3月份年會：選場地，確定時間，確定會議開展形式（一般是會議+培訓或會議+休閑娛樂），確定餐標，準備各類會議所需的文件資料、準備目標責任書，下發會議通知，會務人員分工、培訓，場地布置，設備準備，照攝像安排等。

（三）我公司年會組織工作存在的問題和不足檢討：上面主要是介紹了我們年會的一些相關情況，下面就主要檢討下我們組織工作中得問題和不足。

1、和老板的溝通問題：其實我們每年的晚會辦下來效果都是很不錯的，員工高興，老板有面子，花錢也不多，但是在前期籌備期間也有不少問題出現，組織部門會遇到很多障礙，受很多委屈，所以我覺得和老板提前溝通晚會的思路，了解老板的想法和晚會的定位，是隆重的辦，還是簡單的辦，老板想通過晚會傳達什么東西，對晚會的節目，形式，主題，場地、時間有什么要求。這些工作雖然我們以前也在做，但是溝通還是會有問題，老板的想法經常會變，導致很多不確定因素，也導致一些工作措手不及。所以還是溝通不充分，組織部門工作方法存在問題。

2、創新難：其實傳統的做法就是聯歡晚會的節目表演和優秀表彰兩個大的板塊，但是如何在節目形式上創新，更多的展示企業文化，傳達積極健康向上的正能量，如何在表彰板塊對獎項設置，獎勵形式上創新，我們一直沒有大的突破，且文藝型的人才越來越缺乏。

4、節目質量：節目質量我們這幾年的提升不大，經典的節目和優秀的文藝骨干越來越少，創意少。

5、工作人員與演員的及時激勵和福利：前期只注重了用人，但忽略了對付出巨大心血的演職人員的及時激勵和獎勵。

二、我公司年會的優化和改善建議

針對我公司年會存在的問題，個人的優化建議如下：

（一）有效溝通：在民營企業，老板的意志和想法是左右一切工作的根

源和決定一切工作成效的很大的影響因素，因此在以為比較零散、隨意的溝通方式上，可做如下提升：組織者平時要注重收集公司的經營管理提倡的理念，充分了解老板的思路和想法；年初要注意收集公司的各類大事件，有標桿模范性的人和事，多了解基層人員的工作狀態和想法，多和管理人員溝通，收集各方意見（未雨綢繆），年會不是說到了年底才去想方案，拿計劃，功夫應下在平時；結合公司實際拿出至2-3套晚會方案，對主題，場地、時間，晚會形式等要有具體的建議方案，對晚會工作中得關鍵點、難點，需要的資源和支持羅列清楚，和公司的高層管理人員進行討論后再和老板系統性的進行溝通，確定大的框架，保證大方向的東西穩定，（細節可以臨時調整），同時征求老板的意見，請老板提出對晚會方案的指導性意見，這樣避免后期工作受干擾，同時保證整體工作的統籌計劃性。

(二）組建臨時團隊：我們做任何事情都不能靠單打獨斗，要建立團隊，依靠團隊的力量。公司年會工作是件大的項目工作，影響方方面面，既能凝聚人心，傳達企業文化，也能展現團隊風采，樹立企業形象，因此，年會的籌備工作組非常重要，作為這項工作的組織負責人，要根據公司各部門的職能分工，選好籌備小組的具體辦事人員（不局限在某一部門或范圍，根據工作需要可全公司范圍內調集人才，要找執行力強，有責任心，有想法，思維活躍的人）。俗話說，選對人，才能做對事，但僅僅是把人選好還是不夠的，尤其是這種從各部門抽調到一起的臨時團隊，更需要組織者要有一定的領導藝術，組織者本人首先要條理清晰，工作計劃性、統籌性要強，各項組織能力、協調能力要強，這樣才回讓別人服你。同時要有明確的工作安排，分工合理，及時檢查、跟進，協助解決困難。制定明確的獎懲制度，賦予團隊使命感，定期召開工作溝通會議，這樣才能凝聚團隊，籌備組的人員一定要團結一致，不能離心背德，這是一場晚會成功與否的關鍵。

（三）創新：注重收集素材，多向其他行業企業學習，關注有策劃能力，創新能力強的人才；實行“頭腦風暴”，可以廣泛的在員工和管理人員中去征集意見，可以開座談會，也可以有獎征集；有實力的企業也可借助專門的策劃公司和廣告公司，現在做這類生意的也非常多（有的可以直接幫你策劃晚會，有的可以從年初就開始介入，收集素材，專門為企業量身定制節目，培養藝術團和專門人才）。不要曲解“創新”，“創新”是在保留優良傳統的基礎上，不斷去完成和推陳出新，而不要為了創新而創新，弄得最后企業沒有了自己的風格。

（四）文藝型人才的培養：組織者，要多到一線，多到員工中去，加強與一線管理人員的溝通，隨時掌握有特長和有文藝才能的人才情況，做好記錄，隨時關注；公司平時多舉辦一些文娛活動，豐富員工文化生活，活躍團隊氛圍，給員工提供展現自我，鍛煉自我的平臺和空間，同時也可培養和發現人才；招聘時可留意有特長的人員，同等條件可優先錄用，多引進多才多藝的人員，并建立小檔案備查；對特殊的文藝人才，可建立專項補貼或激勵。

（五）對演職人員的激勵：向公司申請相關補貼，誤工、誤餐、交通等，解決后顧之憂；工作開展前要召開演職人員動員會，也要提出紀律要求；晚會結束后，要及時對演職人員的工作進行評估，表彰優秀者，這樣才能保證大家的積極性。

三、經驗總結

（一）素材收集，功夫下在平時：前面我已多次提到過，收集素材的重要性，晚會的組織者就像一個廚師，要有了好的食材，才能烹飪出美味佳肴。

（二）晚會方案制定時間提前：提前做準備（10月就可開始做準備工作）

（三）晚會場地要早落實：如果自己公司沒有合適會場，需向外租賃的，一定要提前訂會場，一般到了年底，各單位都要舉行年會，會場會非常緊俏，落實不好這個，就會影響整個晚會方案。

（四）企業文化展示：我們一般在晚會開始前都有一年的大事記回顧的視頻，展現公司一年來取得的成功，發生的重大變化，激勵性的故事和人物等；全員參加的團隊風采展示，編團隊口號，拉歌等以部門或門店為單位，進行熱場和PK，氣氛非常熱烈，效果很好，也能有效展現企業形象，前提是，提前策劃好，提前訓練，編排；表彰中優秀代表的采訪和感動環節設計等等。

（五）組織者也即“執行導演”的統籌能力一定要強，關注細節，梳理各個環節，隨時保持頭腦清晰，不要讓自己陷入具體事務中，要起好組織作用，發揮團隊作用，切忌一個人去戰斗，要保證忙而不亂。

2014年年會的改善和優化思路

1、提前規劃，早做準備。

在年會召開日期確定，至少提前1個月以上做準備。

2、成立臨時年會管理小組，小組成員分好工、各司其職做好每一步籌

備工作。

只有有組織保障，組織內每人盡心盡責地完成籌備事宜，按計劃按部就班，2014年年會就會奠定良好的基礎。

3、按照周二分享，創新年會的表演節目，提高年會的企業文化韻味。

4、按照周三分享，新增抽獎環節，調動、活躍現場氣氛。

第二篇：整理診斷交流改進

診斷，交流，改進 —— xxx 高三數學一模考試分析報告會紀實月 4 日下午在 xxx 科學高中學術報告廳，召開了 xxx 高三數學一模考試分析報告會。全市各區高中數學教研員、各高中數學組長和備課組長、高三數學教師近400 人參會。6 名高三優秀數學教師代表：松崗中學胥青青、高級中學劉功盛、橫崗中學胡美玲、南頭中學鄭君許、翠園中學丁書明、科學高中張秀梅分享了第一輪復習備考的寶貴經驗和第二輪復習的有關設想，最后 xxx 一模理科數學命題組組長 xxx 實驗學校喻秋生老師與參會教師交流了命題思路和答卷情況。

松崗中學胥青青首先分享了《走在追逐的路上》。她面對一群來自天山的 xxxx 學子，設計了細致的三輪復習備考策略。胥青青老師針對高考綜合題分別有不同復習方式：三角函數部分梳理好知識結構圖，并最好“題基歸類”，具體的操作方式是先查看該單元的題型及方法，再對每種題型進行分解，找出最基本的問題，最后整理最基本的問題并建檔。概率統計部分嚴格按 xxxx 高考的要求展開即可。立體幾何部分教師要求學生“抽背定理”，加強對八大定理的理解和記憶，特別是在三視圖的復習中，學生制作出立幾模型，直觀感知主視圖、左視圖、正視圖之間的高、邊關系。胥老師也反思 xxx 一模檢測暴露出的問題，確定二輪復習“專題復習與套題訓練并進”和三輪復習“分層訓練與高效提分結合”的復習策略。

xxx 高級中學劉功盛老師研究型的學術報告《有效二輪復習，突破增分瓶頸》給參會教師很多啟發。劉老師分析一輪復習后學生的現狀“概念熟而不透，方法多而不準，思路活而不靈”，提出二輪復習目標“使概念更透徹，使知識更貫通，使思維更活躍，使反思更有效”，同時細化了二輪復習的效果：分散知識系統化，系統知識規律化；基本技能綜合化，基本方法效率化；實現由“靠記憶與模仿解題”向“靠能力與數學素養解題”的跨越。接著劉老師從四個方面運用豐富的教學實例闡述了能力提升的途徑與方法：第一，剖析概念，再揭本質。如：

xxx 一模第 19 題，回歸課本研究數列的概念及其變形式我們能得到五種不同的解題方法，一題多解能提高學生的應變能力，解題后讓學生反思：是什么？為什么？還有什么？第二，歸類探究，思考提煉。如：

和 xxxx 解析幾何考試的熱點分別是直線與拋物線相切和直線與橢圓相切的問題，還可以研究直線與圓相切的問題，歸納出一類問題，提煉這類問題的典型題型：（1）與曲線切線有關的問題；（2）與切點弦所在直線有關的問題；（3）與兩切線交點的軌跡有關的問題；（4）由上述問題拓展出的定點、定值、定直線問題和最值問題。劉老師還歸納出每種類型問題解決的“通法通則”。第三，精講習題，反思總結。他詳細分析如何從基本知識和通性通法的“模式化解題”到提升思維、優化方法的“探究式解題”。如：

xxxx 高考第 12 題從用正弦定理、余弦定理的解題到數形結合的運用“射影定理”的最優解法。“知識內在聯系系統化，加強變通能力與思維的發散性訓練，才能做到基本方法效率化，找到最優解法?！钡谒模行в柧?，鍛煉品質。限時訓練提高學生單位時間得分率、強化心理素質、提高應試能力。最后劉老師引用了北師大葉菊艷博士的話“思想在云端，雙腳踏實地”與大家共勉。

橫崗中學胡美玲老師結合自己的教學實際談了《重基礎，求突破》。橫崗中學的一輪復習目標定為立足基礎、突破中檔題，具體措施為自編學案、循環檢測。胡老師結合考點分析三角、概率統計、立幾部分的具體復習策略。如：尋找三視圖中的規律可以先確定幾何體，再從正方體中截取，將未知的轉化為已知的來求解。胡老師指出 xxx 一模反饋出的問題：（1）學生的計算能力有待提高；（2）數學學習中存在思維定勢，問題變化后學生無從下手；（3）學生對數學學習存在畏難情緒。她也介紹了第二、三輪復習的設想：（1）分三個層次對學生開展針對性教學；（2）實戰訓練包括選填的專項練習和前三個大題交替限時訓練，還有周考；（3）教師收集模擬題；（4）課堂少講多練；（5）學生學習應試技巧，提高得分能力。

南頭中學鄭君許老師從五個方面介紹了《小周期，快循環，有條不紊促發展》的備考策略：第一，精選教輔資料，三輪資料分別是《導與練》、《優化設計》、重組的 23 套模擬試題。第二，合理安排復習進度，緊湊的一輪復習、短周期的二輪復習和針對性強的三輪復習。第三，技巧地批改學生作業，教師批改、學生批改、師生批改相結合。鄭老師精心設計地“學生作業批改情況統計表”，從小組的統計結果匯總得到全班的作業情況，“用數據說話”找到學生的難點、易錯點，最后教師進行針對性講評。第四，周中測試和周末作業滾動，保證學生的訓練量。第五，南山區整合全區優勢資源推出“名師送課活動”，促進學生培優工作。

翠園中學丁書明老師分享了《科學備考，天道酬勤》，翠園中學發揮集體備課的優勢：思路是找好題、備好課、上好課；備課要求定人員、定時間、定內容；集體聽課步驟是個人備課——集體討論——全員聽課——課后交流。高三的數學課堂有別于高一和高二的數學課，它有六個顯著的特點：（1）引入自然；（2）了解考情；（3）深挖考題；（4）善用錯誤；（5）板書規范；（6）留白整理。最后丁老師也談了二輪復習的策略與思路：（1）堅持基礎題又快又準，中、難題主次分明；（2）立足基礎性、提高綜合性、強

化針對性；（3）精選專題，查漏補缺，如：《含有參數的線性規劃問題》、《三角函數值域與單調區間的區別》、《循環次數較多的框圖問題》等等；（4）鞏固訓練提升能力。

xxx 科學高中張秀梅老師介紹科高的備考特色《穩扎穩打，穩步提高》。科高的文科數學團隊針對 xxx 一模的得分情況，從第 11 題到第 21 題逐題分析排名數據，發現薄弱環節在于考查數學思想方法的問題，再確定出二輪復習的重點方向。張老師介紹了“課前五分鐘檢測”使基礎知識常態化、基礎知識題目化、基礎知識考試化。二輪專題復習和滾動復習相結合，四個基本專題三角函數與解三角形、立體幾何、概率統計、數列均設計了專題復習的學案，每天的作業中均包含一道四個專題中的題目。張老師分析試題和學生學情準確定位：容易題不丟分、中檔題多得分、難題能得分。中檔題具體是指：線面位置關系、排列組合、古典概型、正余弦定理、等比數列性質、對數運算、線面垂直和二面角、求數列通項公式、放縮法、導數法求函數的單調區間。突破中檔題可以設計若干個小專題，如：《含參數的恒成立問題》、《存在性問題》、《分離變量法》、《求數學的通項公式》等。張老師也分析了難題主要考查：新定義題、圓錐曲線、函數與導數，難題的解決策略：（1）分解難題；（2）目標明確，尋求突破口；（3）合理安排答題時間；（4）注意答題策略。

xxx 一模數學理科命題組組長 xxx 實驗學校喻秋生老師與高三教師交流了命題思路和答卷情況。

xxx 一模理科數學難度 0.58，區分度 0.38，信度 0.84，總體評價是一份好的試題。喻老師介紹一模命題的步驟是先命六個大題，再統計出已考查到的知識點，最后設計選填部分的小題，小題可以將相關知識點糅合起來考查，全卷需要覆蓋理科考綱所有知識點。喻老師從試題的考查目的、參考答案、解題思路、答案分析、典型錯誤、復習建議、試題 七個方面進行詳細分析，引導高三教師思考：考什么？如何考？如何分析考試結果？如何改進教學？一模第 16 題考查三角函數的圖象和性質是常規考題。第 17 題概率統計的考題是命題教師當天查詢了 xxxx 省環保局網站上公布的真實數據，要求學生統計數據、分析數據、運用數據解決實際問題。第 18 題是命題教師自編的新題，將斜二測圖與三視圖結合起來，學生還要發揮空間想象能力將圖形還原為空間幾何體的相關問題。多數學生已形成了解題的思維定勢，對非常規題無從下手，也暴露出我們高三教師解題模式化教學的弊端。第 20 題圓錐曲線的計算量大。喻老師請大家思考第 21 題第三問1 27......6na a a ? ? ? ? 是否有上確界？若有上確界是多少？喻老師介紹自己命題時曾查閱過相關的高數資料，證實答案無限趨近一個與 e 有關的無理數。喻老師對學術孜孜不倦地

追求深深地感染著我們！

最后教科院魏顯峰老師高度評價了本次培訓活動，對第二輪復習提出了具體要求：（1）分析數學主干知識點和學生的問題設計二輪復習的小專題；（2）教學暴露教師的思維過程，思維受阻時如何調整；（3）充分展示學生的思維過程；（4）挖掘例題的教育功能。最后魏老師送給大家康達軍老師的兩句話：“十分珍惜講例題的機會，十分珍惜做練習的 機 會。

”

第三篇：教學質量診斷與改進

《教學工作診斷與改進》培訓總結

2018年新來之際在黃愛明校長的親自帶領下全校的60多名老師參加這次的《教學工作診斷與改進》培訓，這次的培訓內容豐富、實際、專家和講師各個都是優秀之才對我各方面收獲很大。為此通過這次的培訓我會結合自身的教學工作會付出微薄之力。

具體培訓內容

班主任工作、德育工作、教學質量評價、專業建設、信息化教學、校園網絡平臺搭建、如何發展一個專業以及學校各面都有了重新的認識！這次的培訓我感覺到內地中職學校和我們學校的辦學區別和規模、我們西藏的10所中職學校和四川的100多所中職學校單獨從規模上來說已經有明顯的區別，可想而知競爭有多激烈！也了解到國家隊職業教育的照顧和政策，職業教育是一個單獨的平臺，不同于高中，初中、中職學校有單獨的升學政策，還要單獨的技能鍛煉這兩種途徑！如果在想更好的發展的學校要建立校企合作，這樣才能提高中職生唯一的強項—技能。

本次培訓印象最深刻的是翁孝川老師的講解，他是一個很有能力的專家，他的故事很吸引人，他的事業和故事能感動到每一教育行業的工作者、他的能力毋庸置疑，隊工作的認真遠遠超出普通老師的工作，他親自把兩個垃圾學校打造成一個國家和省級的重點學校，沒有哪個人會做到這樣的成就，不管是國家領導還是市級的教育工作人員對他的工作給予了非常大的認可，這個是我們每一個老師學習的榜樣。在成都汽車學院的參觀中我們看到過硬的實訓器材，完整的實驗和師資體,這些都我們很大的啟發。

培訓收獲與啟發

通過這次的培訓個人覺的，合格師資是提高教學質量的保證，教學管理人員是教學資源的組織者，也是教學質量提升的保障者。由于長期以來對教學工作上的忽略，導致不少班級，專業并沒有重視師資隊伍建設，教學管理人員并沒有得到應有的尊重，工作處于應付狀態。教學工作診改有助于構建促進教學質量提升的內生機制，增強學校發展軟實力，一般來說，職業學校教學質量的高低大都通過學生的就業率、就業質量顯示，雖然技能大賽一定程度上反映了學校的教學質量，但因起多方面的局限性，并不能充分證明學校教學質量，就業在事實上成為學校的教學質量高低的主要顯示器，由于昌都產業結構在低端運作，隊員工素質，技術要并沒有很高，由此帶來教學質量淡化或忽略的問題。

教師的自我診斷。教師診斷與改進課堂教學主要有兩個目的，一是更新觀念，二是改善行為。二者都是師生進行有效的持續性學習的必要條件。在以轉變觀念和改進行為為目的的課堂診斷與改進中，最深層的觀念沖突可以歸結為到底是“學科中心”還是“學生中心”。從“學科中心”出發，課堂教學診斷與改進應該堅持三項原則：符合學科精神、“循序漸進”、重點突出。首先就是備好課，講好課，突出重難點，提高教學質量。不僅要備教法、學法，還要分析學生的學情。教師上課要密切關注學生的學習狀態，學生是否聽進去了，學進去了。對此，教師上課時要注重課堂教學的趣味性，善于激活課堂，激發學生的學習積極性。教師應注重因材施教，分層次教學。對不同的同學應有不同的要求和期望。如果要求過低，優等生吃不飽，無法取得更大進步。要求過高，差生，甚至中等生吃不消，會一棍子悶死。其次，要注意培養學生的學習習慣。督促學生養成課前自習、課后復習的良好習慣。還有就是上課時隨時記筆記的習慣。據我的觀察，我帶的班級中能做筆記的學生寥寥無幾。不僅在公共課上如此，在專業課上也是如此。這不能不令人痛心疾首。俗話說，好記性不如爛筆頭，尤其是對于課堂上的教學要點，需要學生掌握的知識，需要學生拿筆記下來。因為學生即使暫時能記住，也會很快遺忘。假如，學生能及時記錄，就能隨時翻閱課本筆記時，能不斷重現所學知識，久而久之，也就記住了。只有提高教師的教學素質，才能提高教學質量。嚴師出高徒，我們教學生不能僅僅是為了混張文憑，而是為了學生更好的發展，要有更高的要求，要能夠使學生擁有真才實學的本領而非虛度光陰。并且教師的言傳身教會潛移默化的影響學生。有什么樣的老師就會有什么樣的學生。負責任的老師會帶出負責任的學生，不負責任的老師會帶出不負責任的學生，不規范的老師將會直接導致學生的不規范。教師的隨意直接導致學生的隨意。

今后的發展與計劃

作為培養祖國未來接班人的教師一定務必重視自身的修養，提升自身的教學素質。此外讓學生參與到教師評教活動中，讓學生給老師打分，并將結果反饋給教師本人，督促教師本人進行校正、提升。學校應把視點放在教學第一線——課堂教學。重視教師間的聽課與評課。同時積極開展示范課老師講課活動，引領大家交流學習。此外，教師要充分發揮現代信息技術的作用，加強現代信息技術同學科教學的整合，促進教育管理和教學工作效率及質量的提高。

當然，我們所做的一切都不能離開“為了學生的發展”這個主題。

強巴土旦 2018/1/15

第四篇：教學診斷與改進推進會(數學組匯報)

教學診斷與改進專題會議

數學組發言稿

一、教研組目前存在的問題。1.教師的職業教育觀念不強。

數學課屬于基礎課類,許多教師將基礎課等同“無關緊要課”，將自己定位在中職教育的次要位置上，學科教育積極性不高。按部就班、照本宣科的進行數學教學，不聯系學生的實際，不聯系學生的專業，不關心學生的學習效果，只為完成自己的工作任務而教學，集體備課質量不高，探討研究不夠深入，沒有專業服務意識，缺乏正確的職業教育觀念意識。

2.教學中完全使用普高式的教學模式，加劇了學生對數學的厭惡感。部分教師認為，當初自己本身就是參加普通高考而來，自己以前接受的就是普高式的教學，在自己的工作崗位中也就不自覺的進行這種應試教育，另一方面，應試數學教學確實易于操作，講理論，做練習，就算完成了數學教學，而且沒有高中一樣的升學壓力，輕松省心，何樂而不為？但正是這種數學教學，使學生更煩躁，因為他們剛從初升高的應試教育中走出，有失敗的陰影和抵觸情緒，很多學生在課堂上就像被唐僧念了緊箍咒的孫悟空，只有頭痛的份，也就不得不放棄對數學的學習。

3.數學教材改革的步伐滯后于實際教學。

現在我們使用的數學教材，都是依據早期的中職數學教學大綱編寫的，知識點的涵蓋基本與普高的內容要求相似，教材沒有很好的突出職業特色，相關的教學參考書也沒有對數學教師進行專業性的教學指導，這些都與當前我校學生狀況無法很好的統一。學生難以接受，而教師也難以把握教材中的數學教學思想。

二、下一步打算和改進措施

1.改變傳統數學教育思想，樹立具有中職教育的數學教育觀念。

正確的心態對待中職數學教育：與同等教育層次的高中數學教師相比，中職數學教師大多有較大的心里落差，沒有成就感，覺得難以體現自身的價值。但必須看到數學對中職生的發展有同樣重要的作用，肩上的擔子還是一樣的重。必須充分肯定自己的教育價值，以積極、充滿熱情的心態對待工作。

理性的態度對待中職生的數學教育：中職學生的年齡層次雖然與普高生相同，但他們的數學智力年齡卻比大多普高生低一個層次，大多數只是停留在初中低年級甚至是小學階段，對數學的感性認識較強，而對抽象的理論的理解和應用能力較差，因此，教師應當以良好的心態對待學生，不要怨天尤人，教學上多考慮學生的實際基礎，降低教學要求，因材施教，分層教學。

2.提高教師服務學生專業學習的能力

“以就業為導向”原則是中職學校所有工作都應遵循的總的原則，學生能否就業、就業的好壞直接關系中職學校的生存和發展，數學教學更不能例外。企業到學校招工考試考什么內容，平時教學就要教會學生；學生到企業要用到哪些數學知識，教學時也要教會學生；學生專業需要哪些數學知識，就聯系他們的專業進行教學；學生在將來的發展中可能用到哪些知識，也要盡可能的教給學生。因此，最有效的途徑是加強數學教師與專業課教師的充分交流，使數學教師能充分了解學生的專業特點，挖掘專業課與數學課的內在聯系，從某種程度上說就是讓數學教師接受學生的專業學習，使數學教學與專業教學能充分融為一體。

3.在實際教學過程中進行課程改革

中職教育有較大的區域性特點，不同的區域學生的能力上可能有較大的差

距，教師可以在教學內容的保持系統性的情況下，對教材進行改編處理，以適應具體的實際教學，對數學教材要打破傳統的神圣論，把教材當作不可更改的經典，亦步亦趨按課本教學，在具體的教學實踐中要結合學生的實際，合理的改編教材適應具體教學。更深一層的講，教師在總結實際教學經驗的基礎上開發輔助教學實際的校本教材，在一定程度上更充分體現以具體教學實踐中的學生為中心、興趣為中心、問題為中心、實用為中心，更貼近教學實際，有更強的操作性。

我們組的教育在不斷發展和探索，問題和矛盾也將在發展中不斷產生和轉化。也必將有許多問題，這需要老師們不斷的發現并尋求相應的對策，使數學教育健康有效的發展。

第五篇：學前教育專業診斷與改進

學前教育專業診斷與改進

實施方案

2019-2020年學前教育專業自主診改報告

根據《**學校專業建設規劃》、《**學校專業建設標準》，結合學前教育專業特點及學情，對照本專業建設目標及標準，確定學前教育專業規劃目標為校級骨干專業。

一、專業自我診改工作概述

（一）專業診改基本情況

學前教育專業以學校專業建設規劃為指導，繼續按照8字螺旋診改運行機制，針對2018年出現的問題，通過本簽約了廣東、深圳、東莞、海南等一些發達城市的的幼兒園，學生頂崗實習的落實率達到100%，就業率達到100%，幼兒園滿意度達到95%。2019年我校學前教育專業的學生有450人，共開設9個班級，專業教師：于幫娜、陳文穎、盧森、劉娟、歐枝華老師在指導學生參加市技能大賽獲五項全能二等獎、三等獎；其中劉娟老師指導的單項講故事比賽獲一等獎；歐枝華老師指導的單項鋼琴彈唱比賽獲二等獎、三等獎；于幫娜老師指導的單項繪畫比賽獲三等獎；盧森老師指導單項舞蹈比賽獲三等獎；均被評為優秀指導老師。我校有學生學前教育專業已完成了8字診改螺旋的建議，并于用專業發展及診改工作。

存在問題

1.教師信息化使用能力不強

2.3.（二）原因分析

1.信息化教學能力是信息時代中職教師核心能力之一，大部分教師還未系統的學習信息化課件的制作，同時教師也沒有養成使用信息化產品的習慣，少部分教師經過培訓仍有部分功能未掌握，增加教師使用的困難

2.3.（四）改進措施

1.更新觀念。組織教師開展現代化教育理論學習和討論，讓大家明白現代化教育改革的趨勢、現代教育與現代信息技術的關系、從全新的視角出發，掙脫傳統教學的羈絆，提高教師教育信息化觀念。加強培訓提高教師的教育信息化水平，強化實踐，利用現代信息技術手段，通過信息技術與學科課程的有效整合來實現一種理想的學習環境和全新的、能充分體現學生主體作用的學習方式

2.3.二、專業自我診改表

建設目標：校級骨干專業