第一篇：時間怎樣地行走教案

《時間怎樣地行走》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解文章的中心思想、結(jié)構(gòu)和線索；知道作者的寫作意圖；掌握作者運用的寫作技巧。

2.通過小組討論體會合作學(xué)習(xí)的快樂，學(xué)會與他人合作學(xué)習(xí)。

3.培養(yǎng)珍惜時間、好好學(xué)習(xí)、熱愛生活的態(tài)度和情感。

教學(xué)時數(shù)：

1課時

教學(xué)步驟：

一、教師提問，引導(dǎo)學(xué)生進入課堂正題。

教師：同學(xué)們，大家好！現(xiàn)在是我們的上課時間。首先，我需要問大家一個問題，同學(xué)們平時是通過什么來看時間的？

學(xué)生：手機、電腦、手表、鐘表……

教師：好，時間在不停地走著，那大家知道時間是如何行走的嗎？

學(xué)生：時間匆匆地行走；有時時間走的也比較慢；時間來無影去無蹤……

教師：大家回答地很好，我們再來思考一下時間存在于什么事物中，請具體說明。學(xué)生：1.時間在河流中，隨著河水流淌而去；

2.時間在太陽里，隨著太陽的起落而行走；

3.時間在人體中，隨著一個人的成長而不斷地走遠。

教師：不錯，大家的思維很活躍。那么，大家是怎樣看待時間的呢？對時間的態(tài)度是怎樣的呢？

學(xué)生：時間很寶貴，一去不復(fù)返；

那要看時間是針對誰而言，如果是個人，時間很短暫；如果是人類，時間很漫長；若為宇宙，那時間是無限的。

教師：此同學(xué)的回答很精彩，值得表揚和學(xué)習(xí)。好，針對以上幾個問題，我們來看一看今天要學(xué)習(xí)的這篇文章的作者對時間是如何描述的，并感受一下作者對時間持有什么樣的態(tài)度和感悟。

二、播放音樂，朗讀課文，感受文章。

教師：好，我想大家在課下已經(jīng)對此文章有所熟悉，下面我們伴著音樂，有感情地朗讀課文。有同學(xué)想自愿朗讀嗎？好的，請某同學(xué)。

教師播放音樂《致愛麗絲》，此學(xué)生朗讀，其他學(xué)生認真聆聽，感受課文。

三、學(xué)習(xí)文章，深刻理解。

教師通過展現(xiàn)PPT，通過講授和小組討論詳細講解課文，包括文章的結(jié)構(gòu)、中心思想、線索和意圖。

教師：大家讀過文章后，對文章有了初步的了解，大家前后或者左右三到五人一組，先討論一下，各組一名代表，說出自己組的觀點。最終做一個總結(jié)。

學(xué)生自覺結(jié)合，組成幾個小組，討論并發(fā)言。

教師：好，我們再次回顧課文，探究答案。（講解文章，解決問題）

四、感悟?qū)W習(xí)與生活。

教師：學(xué)習(xí)完這篇文章，大家對時間又有怎樣的思考呢，有何感想呢？

學(xué)生：時間稍不留神就一飛即逝，我們應(yīng)該珍惜時間；

時間時而可見時而不可見，所以我們要時刻留心，學(xué)會觀察生活，體驗生活；我們要和時間比賽，以最短的時間做好一件事，提高辦事的效率。

五、小結(jié)

教師：大家今天表現(xiàn)得很好，值得表揚。今天的文章就分析到這里，大家在課下完成一個小小的作業(yè)：做一個詳細的計劃，安排自己的時間。好吧，下課休息了。我們下節(jié)課再見。

第二篇：時間怎樣地行走 閱讀答案

時間怎樣地行走

①墻上的掛鐘，曾是我童年最愛的一道風(fēng)景。我對它有一種說不出的崇拜，因為它掌管著時間，我們的作息似乎都受著它的支配。

②到了指定的時間，我們得起床上學(xué)，我們得做課間操，我們得被父母吆喝著去睡覺。雖然說有的時候我們還沒睡夠不想起床，在戶外的月光下還沒有戲耍夠不想回屋睡覺，卻都必須因為時間的關(guān)系而聽從父母的吩咐。他們理直氣壯呵斥我們的話與掛鐘息息相關(guān)：都幾點了，還不起床!要么就是：都幾點了，還在外面瘋玩，快睡覺去!這時候，我覺得掛鐘就是一個拿著煙袋鍋磕著我們腦門的狠心的老頭，又兇又倔，真想把它給掀翻在地，讓它永遠不能再行走。在我的想像中，時間就是一個看不見形影的家長，嚴(yán)厲而古板。

③我那時天真地以為時間是被一雙神秘的大手給放在掛鐘里的，從來不認為那是機械的產(chǎn)物。它每時每刻地行走著，走得不慌不忙，氣定神凝。不會因為貪戀窗外鳥語花香的美景而放慢腳步，也不會因為北風(fēng)肆虐、大雪紛飛而加快腳步。它的腳是世界上最能禁得起誘惑的腳，從來都是循著固定的軌跡行走。

④我上初中以后，手表就比較普及了。我看見時間躲在一個小小的圓盤里，在我們手腕上跳舞。它跳得靜悄悄的，不像墻上的掛鐘，行進得那么清脆悅耳，滴答——滴答——的聲音不絕于耳。手表里的時間給我一種鬼鬼祟祟的感覺，從這里走出來的時間因為沒有聲色，而少了幾分氣勢。這樣的時間仿佛也沒了威嚴(yán)，不值得尊重。所以明明到了上課時間，我還會磨蹭一兩分鐘再進教室，手表里的時間也就因此顯得有些落寞。

⑤后來，生活變得豐富多彩了，時間棲身的地方就多了。項鏈墜可以隱藏著時間，讓時間和心臟一起跳動;臺歷上鑲嵌著時間，時間和日子交相輝映;至于計算機和手提電話，只要我們一打開它們，率先映入眼簾的就有時間。時間如繁星一樣到處閃爍著，它越來越多，也就越來越顯得匆匆了。

⑥十幾年前的一天，我在北京第一次發(fā)現(xiàn)了時間的痕跡。我在梳頭時發(fā)現(xiàn)了一根白發(fā)，它在清晨的曙光中像一道明麗的雪線一樣刺痛了我的眼睛。我知道時間其實一直悄悄地躲在我的頭發(fā)里行走，只不過它這一次露出了痕跡而已。我還看見，時間在母親的口腔里行走，她的牙齒脫落得越來越多。我明白時間讓花朵綻放的時候，也會讓人的眼角綻放出花朵——魚尾紋。時間讓一棵青春的小樹越來越枝繁葉茂，讓車輪的輻條越來越沾染上銹跡，讓一座老屋逐漸地駝了背。時間還會變戲法，它能讓一個活生生的人瞬間消失在他們曾為之辛勤勞作過的土地上，我的祖父、外祖父和父親，就讓時間給無聲地接走了，再也看不到他們的腳印，只能在清冷的夢中見到他們依稀的身影。他們不在了，可時間還在，它總是持之以恒、激情澎湃地行走著——在我們看不到的角落，在我們不經(jīng)意走過的地方，在日月星辰中，在夢中。

⑦我終于明白掛鐘上的時間和手表里的時間只是時間的一個表象而已，它存在于更豐富的日常生活中——在漲了又枯的河流中，在小孩子戲耍的笑聲中，在花開花落中，在候鳥的一次次遷徙中，在我們歲歲不同的臉龐中，在桌子椅子不斷新添的劃痕中，在一個人的聲音由清脆而變得沙啞的過程中，在一場接著一場去了又來的寒冷和飛雪中。只要我們在行走，時間就會行走。我們和時間是一對伴侶，相依相偎著，不朽的它會在我們不知不覺間，引領(lǐng)著我們一直走到地老天荒。

1、作者寫出在人生的不同時期，時間不同的棲身之處，以及時間帶給她的不同感受。閱讀文章，填寫表格。（4分）

人生的不同時期

時間的棲身之處

時間帶給作者的感受

童年

掛鐘

①

上了初中以后

手表

②

后來

各種能顯示時間的器物

③

十幾年前到現(xiàn)在④

時間永伴身邊

2.聯(lián)系上下文，分析第⑥段劃線句中刺痛的原因有哪些。(4分)3

.結(jié)合文章第⑥⑦兩段簡要分析作者是如何把抽象的時間寫得真切可感的。并模仿作者的寫法，寫出在你的生活中時間是如何行走的。(不超過150字)(7分)

答案：

1.答案示例：①嚴(yán)厲而古板

②鬼鬼祟祟，沒了威嚴(yán)，不值得尊重

③越來越顯得匆匆

④存在于更豐富的日常生活中

評分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。共4點，每點1分。

2.答案示例：我從第一次發(fā)現(xiàn)的白發(fā)中感到時光飛逝，人生苦短。

評分標(biāo)準(zhǔn)：共4分。白發(fā)(或時間一直悄悄地躲在我的頭發(fā)里行走，這一次露出了痕跡)2分，感到時光飛逝，人生苦短2分。

3.分析示例1：作者寫時間躲在我的頭發(fā)里行走，在母親的口腔里行走，會變戲法&&用了擬人的修辭方法，表現(xiàn)出時間無處不在而又形色匆匆的特點，將抽象的時間寫得生動形象，具體可感。

分析示例2：作者從視覺角度寫時間，在母親的口腔里行走，她的牙齒脫落得越來越多，讓一棵青春的小樹越來越枝繁葉茂，讓車輪的輻條越來越沾染上銹跡，讓一座老屋逐漸地駝了背，寫出了時間悄無聲息而又處處留痕的特點，將抽象的時間清晰地展現(xiàn)在讀者眼前。

仿寫示例1：我的時間行走在上學(xué)的公交車?yán)铮凶咴谏险n的鈴聲里，行走在課后的作業(yè)里。

仿寫示例2：我的時間在開了又關(guān)了的校門中，在長了又短了的校服中，在哭了又笑了的臉龐中。

評分標(biāo)準(zhǔn)：共7分。分析4分。用具體事物表現(xiàn)抽象時間的寫法，2分;結(jié)合第⑥⑦兩段，2分。(例子如超出第⑥⑦兩段內(nèi)容，扣1分。)仿寫2分。內(nèi)容結(jié)合學(xué)生生活，1分;寫法與原文一致，1分。語言表達1分。

第三篇：《時間怎樣的行走》小學(xué)讀后感

午后獨自坐在窗邊，翻開《閱讀年選》，享受著陽光照耀的溫暖，倍感愜意。忽然，一個十分顯眼的標(biāo)題出現(xiàn)在了我的眼前——時間怎樣的行走。我感到十分好奇：時間，怎么會行走呢?

時間，在我看來就是掌控我們生活規(guī)律的主人。每天一到指定的時間，就必須得去完成這一個任務(wù)，使我們的生活平淡乏味。甚至曾經(jīng)幼小的我有過一個狂妄的想法：讓時間消失。那時，我煞費苦心的讓時間停止，如讓鐘表不再轉(zhuǎn)動等，但是一切都是徒勞的。時光非但沒有停止，反而變本加厲肆意侵占我們的光陰，現(xiàn)在想起來自然是覺得可笑，而時間怎樣的行走可不是由我們說了算。

文中在最后給我們總結(jié)出了時間是不朽的，而不朽的他會在我們不知不覺間，引領(lǐng)著我們一直走到地老天荒。這句話給我留下的印象深刻。時間行走時會悄無聲息地給我們留下一絲痕跡，或許是一絲白發(fā);或許是一道皺紋;或許是日月星辰;又或許是地老天荒;更或許是天長地久。

小時候，作者幼稚的認為：墻上的掛鐘就是時間所以他總是莫名其妙的盯著掛鐘，并且對他有一種說不出的崇拜，似乎我們的一切作息生活都是由他來支配掌握。

父母對自己的呵斥，作者覺得就是時間對自己的呵斥，因為父母理直氣壯地呵斥無時無刻不與那墻上的掛鐘有關(guān)。那時的作者又覺得：掛鐘就是一個拿著煙袋鍋磕著自己腦門的老頭，又兇又倔，十分惹人討厭。

后來，作者又對墻上掛鐘里的時間有了不同的看法，因為自己的生活變得更加豐富多彩，所以作者認為：任何地方都可以隱藏著時間，時間是可以與心臟一起跳動的。任何東西只要一打開，率先引入眼簾的就只會有時間。

最后，作者在梳頭的時候終于發(fā)現(xiàn)了歲月真正的痕跡——一絲白發(fā)。雖然這證明了自己的時間悄然逝去，已所剩無幾。但是自己被時間接走了，可時間永遠都會存在。

只有我們在行走，時間才會行走。而我們與時間永遠是伴侶，相依相偎。

第四篇：怎樣科學(xué)地用腦教案

怎樣科學(xué)地用腦教案

教學(xué)目的

1、使學(xué)生知道大腦的作用。

2、使學(xué)生知道怎樣科學(xué)地使用大腦和應(yīng)注意的問題。

教學(xué)重點難點

使學(xué)生知道怎樣科學(xué)地使用大腦和應(yīng)注意的問題。

課前準(zhǔn)備

掛圖

投影片

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

師：大腦有什么作用？

二、學(xué)習(xí)新課

（一）為什么要科學(xué)地用腦？

師：同學(xué)們?nèi)绾尾拍茏龅娇茖W(xué)地用腦呢？應(yīng)注意哪些問題呢？

（二）怎樣科學(xué)用腦，應(yīng)注意什么？

1、用腦適度：長期不用，就會“生銹”用腦過度，效果不佳，適得其反

2、勞逸結(jié)合：合理安排學(xué)習(xí)時間

3、勞逸結(jié)合：小學(xué)生：9—10小時 中午最好午睡

4、參加運動：是一種積極的休息，可調(diào)節(jié)大腦保持良好的情緒有益

5、注意營養(yǎng)：注意合理的營養(yǎng)搭配幾個誤區(qū)：長期飽食

不吃早餐

（三）提出希望

師：思考是鍛煉大腦的最佳方法。希望同學(xué)們，多用腦，科學(xué)地用腦。

三、鞏固新知

思考與練習(xí)：

1、你知道嗎？（學(xué)生自己看）

2、說一說：學(xué)生先做好，然后交流。

3、告訴你：（學(xué)生讀）

4、教你一招：學(xué)生做，交流

5、我的經(jīng)驗：學(xué)生交流

板書設(shè)計 怎樣科學(xué)地用腦

用腦適度

勞逸結(jié)合

參加運動

注意營養(yǎng) 教學(xué)后記：

學(xué)生能跟著教師的教學(xué)思路學(xué)習(xí)。積極思考，積極回答教師所提出的問題。要提高作業(yè)完成質(zhì)量。

第一課時

青春期的生理發(fā)展特點

教學(xué)目標(biāo)：

引導(dǎo)學(xué)生了解青春期的生理特點，從而做好心理準(zhǔn)備,順利度過人生發(fā)展的黃金時期，為將來的事業(yè)發(fā)展、知識儲備形成健康心態(tài)打下堅實的基礎(chǔ)。

教學(xué)過程：

活動一：回顧自己及周圍同學(xué)、朋友、兄弟姐妹若干年來的變化，并試圖了解產(chǎn)生該變化的原因。

學(xué)生給出的調(diào)查結(jié)論可能有：身高增加了，體重增加了，喉結(jié)有了，長了小胡子，變聲了?? 在學(xué)生調(diào)查的基礎(chǔ)上引出青春期的概念，并探究青春期的生理特點。活動二：歸納總結(jié)青春期的年齡階段：12－23歲。活動三：歸納總結(jié)青春期的生理特點：

1、身高體重迅速增加。原因：神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)內(nèi)分泌,分泌大量的生長激素，促使骨骼尤其是下肢骨細胞分裂生長速度加快，同時骨骼、肌肉、內(nèi)臟器官的重量增加,故身高體重迅速增加。

2、心輸出量、肺活量、腦容量增大。

3、性器官迅速發(fā)育：女：月經(jīng)；男：遺精。

4、第二性征出現(xiàn)。它的出現(xiàn)是靠性器官分泌的性激素。

男：喉結(jié)突起，嗓音變粗，發(fā)音低氣，固聲帶長而寬，出現(xiàn)小胡須，陰毛、腋毛相繼出現(xiàn)。女：嗓音高而尖，聲帶比男孩長，乳腺發(fā)育，骨盆寬大，臂部增寬變圓。

小結(jié)：青春期是生理發(fā)育突飛猛進的階段，是性成熟期，是決定一生的體質(zhì)、心理和智力發(fā)育的關(guān)鍵時期，對于身體上的變化，我們不要大驚小怪，在思想上要充分準(zhǔn)備，迎接人生的這個重要階段。小學(xué)六年級禁毒教育教案 毒品的危害教學(xué)目的要求

1、幫助學(xué)生進一步了解毒品的危害。

2、讓學(xué)生初步了解毒販們的狡猾手段。

3、使學(xué)生明確了解我國政府禁毒的立場并教育學(xué)生堅決擁護我國政府的禁毒立場。教材重點難點

面對毒品的進攻如何保護自己 教 具和學(xué) 具

有關(guān)禁毒的宣傳資料 教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課 師五年級時我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一篇關(guān)于毒品的課文大家還記得內(nèi)容嗎 學(xué)生回憶回答 師今天我們將進一步學(xué)習(xí)有關(guān)毒品危害性的知識。

2、學(xué)習(xí)新課 師讓我們先來看看課文開始的第一小節(jié)上面有聯(lián)合國公布的兩個數(shù)字對這兩個數(shù)字你們是怎么看的 學(xué)生討論回答 師這兩個數(shù)字對于全世界的總?cè)藬?shù)來說還只是一個小部分。但竟有這么多人遭受毒品的危害已經(jīng)是觸目驚心了。為什么這兩個數(shù)字會引起如此的震驚呢讓我們來進一步了解毒品的危害。

請大家先通讀課文中論述毒品危害的三個部分邊讀邊想為什么毒品會“毀滅自己禍及家庭危害社會” 學(xué)生閱讀討論 師為什么毒品會“毀滅自己”你有沒有這方面的材料介紹給大家聽聽。學(xué)生舉例介紹 師我這里也有一些例子介紹給大家。介紹毒品危害家庭的案例

通過這些例子我們可以看出吸毒者完全不能自拔為了滿足自己的需要他們什么都能做得所以說“吸毒已成為社會的痼疾在全世界蔓延人類社會因此背上了沉重的包袱”毒品問題已經(jīng)引起了全世界的高度關(guān)注。大家可能認為毒品離我們還很遠其實在全國各地都有販毒分子在推銷毒品他們利用各種手段不僅拉攏吸毒的人而且還把目光投向不吸毒的人尤其是年輕幼稚的青少年。在全世界各地每年都有一些青少年上當(dāng)受騙。總結(jié)各地販毒分子的各種手段不外乎課外介紹的幾種。請大家仔細閱讀課文中販毒分子的五大“毒招”并相互交流一下看法。學(xué)生閱讀議論 師當(dāng)然販毒分子拉攏人不會像書上寫的這樣背誦給你聽但基本就是這樣遺像手段因此我們應(yīng)該提高警惕提防販毒分子的各種卑鄙手段。毒品還曾經(jīng)是外國侵略者入侵我國的武器誰給大家介紹介紹林則徐的故事 學(xué)生介紹 師解放后中國政府經(jīng)過不長的時間就在全國范圍內(nèi)消滅了毒品。現(xiàn)在毒品再次侵入我們國家我國政府的態(tài)度和立場又是什么樣的呢 學(xué)生閱讀回答 師那我們青少年應(yīng)該如何加入到毒品斗爭的行列中來呢 學(xué)生回答 師對我們從小就要利用法律這個武器堅決的毒品做長期的斗爭

出來為了毒品他們可以不顧一切。因此說毒品會害一個家庭根本不足為奇。師可以說毒品一旦進人人體就會對人體的每一個系統(tǒng)每一個部分帶來毀滅性的打擊當(dāng)然這種打擊不是在瞬間完成的而是有一個逐步加深的過程為什么又說毒品“禍及家庭”呢 學(xué)生舉例介紹 這樣一討論大家對于毒品“危害社會”的說法應(yīng)該就不難理解了吧 學(xué)生舉例介紹 師吸毒者必須走上犯罪道路這樣的例子舉不勝舉。請大家說說這方面的事例。學(xué)生舉例介紹 師我這里也有一些例子介紹給大家。介紹吸毒者走上犯罪道路的案例

青少年營養(yǎng)與健康教案

使學(xué)生了解不同的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)對身體健康的不同影響，充分認識營養(yǎng)與健康的密切關(guān)系。

教學(xué)難點：合理營養(yǎng)

教學(xué)重點：營養(yǎng)和健康的關(guān)系極為密切，只有合理營養(yǎng)才能促進健康

一、導(dǎo)入：介紹營養(yǎng)素

七大營養(yǎng)素包括：1.蛋白質(zhì) 2.脂類 3.水4.維生素 5.礦物質(zhì)（碳、氫、氧三種元素組成）6.水 7.膳食纖維

二、新課：營養(yǎng)素缺乏影響身體發(fā)育，損害健康。

任何一種營養(yǎng)素缺乏都會影響身體健康。最常見的營養(yǎng)缺乏癥有：（1）蛋白質(zhì)—熱能營養(yǎng)不良，長時期膳食質(zhì)量差，單調(diào)偏食，或長期消化不

良等引起。缺乏蛋白質(zhì)和鋅時會干擾智力發(fā)育。營養(yǎng)不良兒童的身體素質(zhì)差，容易疲勞，缺乏耐久力，對疾病的抵抗力

較差。

（2）營養(yǎng)性貧血即缺鐵性貧血是學(xué)生中普遍存在的問題。貧血的學(xué)生不但面色蒼白，還經(jīng)常頭疼、頭暈、耳鳴、乏力，注意力不集中，記憶力減退，身體缺鐵還會損傷神經(jīng)、肌肉、消化和身體的免疫功能，損害健

康。

（3）鋅缺乏癥多發(fā)生于動物性食物攝入不足的人。

（4）維生素A和維生素B2缺乏都影響學(xué)生的生長發(fā)育。維生素A缺乏時引起夜盲癥，暗光弱光下看不清東西。維生素B2缺乏引起口角炎、舌

炎和皮炎。

三、營養(yǎng)素過多或比例不當(dāng)也影響健康。

學(xué)生中最常見的是脂肪和熱能過多引起的肥胖癥。大多數(shù)是由于過食而

又缺乏運動所致，特別是攝入過多脂肪、糖類、淀粉（薯片等膨化食品）而造成。按照標(biāo)準(zhǔn)體重計算，凡事超過標(biāo)準(zhǔn)體重40%以上為重度肥胖，超過30%、40%為重度肥胖，超過20%、30%為輕度肥胖。所以我們應(yīng)經(jīng)常關(guān)心自己的體重、來提醒我們保持身體的健康和身體勻稱。（可參

照校本教材P79身體各部位的安全指數(shù)）

四、合理的營養(yǎng)應(yīng)該是全面、適度、各營養(yǎng)數(shù)間比例平衡，這樣才能有利

于身體發(fā)育和新陳代謝，有利于增進健康。

第五篇：《行走游戲》教案

行走游戲能起到轉(zhuǎn)移目標(biāo)，激發(fā)孩子興趣，以達到讓其走路的目的。適合二三歲孩子做的游戲有以下六則。

１．開火車。游戲的方法是大人在前，孩子拉著大人的雙手或衣服在后，用腳尖碎步兒走。大人可以在途中不時地報個站名，則會令孩子興致更高。

2．踩影子。踩影子是孩子比較喜歡玩的游戲之一。晚飯后散步時，路燈下影子的變化這一現(xiàn)象本身就令孩子感興趣。再加上游戲本身吸引人，故能令孩子長時間保持濃厚的興趣和愉快的情緒。由于做此游戲需要邊躲邊踩，就不僅鍛煉了孩子動作的協(xié)調(diào)性，也發(fā)展了他們靈活應(yīng)變的能力。

3．過小橋。路邊的石階，橫著的木條或水泥方磚鋪的路，都可以當(dāng)作小橋。做此游戲震要孩子注意力高度集中。這個游戲既能訓(xùn)練孩子的平衡能力．也培養(yǎng)了他有們做事時的集中注意力。

4．模仿動物。鳥飛、蛙跳、貓走、馬跑等動作都可以作為模仿的對象。為了引起孩子的興趣，你最好以游戲的口吻對孩子說：“XXX，我當(dāng)貓媽媽，你當(dāng)小貓咪，咱們來學(xué)‘捉老鼠’好嗎？”這樣一來，孩子很樂意跟你做的。

5．捉迷藏。由于孩子年齡小，注意力較差。所以，藏的地方應(yīng)使孩子容易找到。選擇的地方最好是你要去的方向所經(jīng)過的地方，如路旁的大樹、電線桿后或是轉(zhuǎn)彎的墻角處。這既能提高孩子的興趣，又能使孩子按著你預(yù)先設(shè)計的路線前進。

6．看誰先到。選定起點和終點，全家人一起來比賽（注意讓孩子以正確的姿勢走路）。孩子的好勝心會驅(qū)使他快步走路以力爭第一。

以上游戲，不僅鍛煉了孩子走、跑、跳、平衡等能力．而且能增強他們的身體素質(zhì)，也培養(yǎng)了他們樂觀向上的性格。