第一篇：怎樣才能更好地規劃時間呢

怎樣才能更好地規劃時間呢？

時間管理的幾個基本技能包括：合理計劃，組織，自我約束，以及委托他人（將某些事情交給別人）。以下是１６條小貼士： １．記錄你的日常活動

每周對你的活動做記錄，持續２－３周。記錄的內容包括你起床后每小時所做的一切事情，在別人身上所花的時間，無所事事的時間，休息、睡覺的時間，等等。２．明確哪些事情是你必須做的

有些事情在適當的時候可以稍作改變。明確哪些事情是你必須做的，哪些是你處于習慣或者未能拒絕別人而在時間不夠的情況下接手的。３．列出你的任務截止日期

列一個清單，寫出你必須完成的任務和截止時間。將其按照本日/本周/長期目標劃分，一目了然。

4.別忘了私事和社交活動

你要規劃的活動不僅僅局限于工作，也得包括自己的私事和社交活動，這樣你的安排就能覆蓋到你所有的需求。5.管理你的目標

目標的管理有兩個標準：緊要性和重要性 a）必須今天（或明天）完成

b)必須在某天完成（設定一個時間）c)可以拖延若干天 d)可以找別人完成

從最重要和最緊要的任務入手 6.委托他人

當你把某項事務委托給他人的時候，你首先要挑選一件事務及能夠勝任的人選，以及了解你需要預先告訴他什么信息。但是你們通常要共同承擔責任，并且你要做好心理準備，別人做這件事情的方式可能與你不同。7.明確你的優先事務

找到那些截止日期臨近的事務，這些應當首先完成。8.整理你的清單

列一個清單寫出你認為沒有必要做的事情，然后就不要去做這些事情了！9.專注

每一次只專注于一個目標。否則，如果你在做一件事情的時候還在想著之后要做的其他事情（比如明天、本周、下個月、下半輩子的事情），你很有可能會厭倦手頭工作，心情沮喪。這就好比你每次吃飯的時候都在想著你下半輩子每頓飯吃什么！不厭倦才怪呢 10.工作的環境

創造一個適合自己的工作環境。11.現實一點

確定你的目標是現實的，不要好高騖遠。12.準備應對突發狀況

在你的日程計劃里加入突發情況（比如電腦故障），在你的計劃表里留出可以靈活支配的時間。

13.提高自己的積極性 如果你要做的工作比較沒勁，千萬別因此而垂頭喪氣，應該積極一點：想想你完成工作時候的滿足感和自由感，想想你可以控制自己的情緒!不要小看了一些沒勁的活兒（比如打掃房間等）。如果你忽視它們，它們倒可能像一座大山橫在你的面前！14.學會說“不”

面對不必要的活動、要求，學會向試圖占用你時間的人說“不”（當然了，急需幫助的人例外）。關掉電話，鎖上門，以避免別人不必要的打擾。15.發揮你的潛能

讓你的生物鐘來指導你：找出你一天中最活躍、效率最高的時間。16.妥協

在某些日子，你可能效率不高，這時應該原諒自己。正常來說，過幾天你又會恢復到高效的狀態！

第二篇：怎樣才能更好地展開教學過程范文

怎樣才能更好地展開教學過程

“結果是什么并不重要，過程才是真正重要的”。這是新課改中產生的錯誤認識，極端地認為，在新的課堂教學中就不需要注意學生獲取知識與否，獲取的程度如何，重要的是學生學習的過程。于是出現了“為討論而討論”、“為合作而合作”、“為活動而活動”等只求“表面熱鬧”的教學，突出了過程而忽視了結果，這必然導致課堂教學效率的下降，違背了課程改革的初衷。過程與結果似乎就像魚與熊掌不可兼得，但過程產生結果，而結果又催生新的過程。在教學的過程中既要有過程又要保證結果，我們可以從以下幾個方面進行嘗試。

一、教學過程必須指向教學結果

教學目標是教學活動的預期結果，是教學活動的出發點和歸宿。它在一定意義上制約著教學設計的方向，對教學過程起著指引作用，使教學中的師生活動有明確的共同指向，避免教學的盲目性。因此，我們進行教學設計時，要在把握教學內容的數學本質，把握教學的起點、重點、難點、疑點和關鍵，把握教學內容的前后聯系和知識結構的基礎上，先確定合適的教學目標，再設計有效的教學過程。通過一系列具體教學目標的達成，最終實現課程目標。教學目標的達成是建立在教學過程展開的基礎上的，沒有合理的教學過程很難實現既定的教學目標。在展開教學過程時要遵循以下三點：一是教學過程要服務與服從于學習過程的規律，努力追求有效的教與學；二是教學過程應能滿足學生認知、技能、情感協調發展的要求；三是教學過程應能滿足教為主導、學為主體的良性互動的發展要求。我們看到很多成功的課中，過程的展開看似隨意實為匠心。

二、不同的內容，過程側重點不同

教學過程與教學結果彼此對立，但兩者并非孤立存在，而是相互依存，相互作用。就數學學科本身而言，過程體現該學科的探究過程與探究方法，結論或結果表征該學科的探究結果，二者是相輔相成的。但小學數學教學內容是很廣泛的，在各學段中安排了數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐與綜合應用等四個方面的課程內容，涉及概念教學、規則教學、問題解決的教學多個領域。針對不同的教學內容，教學過程和結果可以有所側重。在小學數學教學中，概念的形成、規則的發現、策略的感悟這些內容的教學可以側重于過程的教學。以概念形成教學為例，概念形成屬于發現學習的范疇，教學時要通過各種教學活動，經歷概念形成的過程，逐步揭示和掌握概念的本質屬性，獲得概念的確切含義，感受初步的數學思想。而概念的鞏固、規則的掌握、策略的應用這些內容的教學可以側重于結果的教學。以策略的應用為例，當學生經歷解決問題的過程，反思解題思路，提煉出解決問題的方法和策略，感悟策略的應用價值后，還需要通過一定數量的練習，一定階段的長期訓練，在不斷應用策略解決具體問題的過程中形成策略。

三、靈活把握教學過程，該出手時就出手

在教學過程中教師要善于根據學生的反應捕捉生成性資源。如我們在學習什么叫自然數、什么叫質數等這樣的概念，因為它是約定俗成的，是學生探討不出結果的，這種學習時我們可以讓學生被動地接受。如果這樣的問題也讓學生去探究，只會浪費時間，讓學生做虛假的研究。所謂主動學習，就是在學習的過程中，學生通過自己獨立思考或小組討論得出了一些規律和性質、結論等，如讓學生主動探討自然數的個數，質數有什么特點，像這樣的學習只有主動學習才是有用的，才能讓學生在學習的過程中思維不斷地碰撞，才能真正明白道理、發現規律、得出結論。二是在選擇合理的學習方式時，一定要處理好教師的引導和自主學習。一定要克服認為教師的引導就違背了新課程的理念的錯誤想法。教師適時的引導，不僅能提高課堂教學效率，而且能夠讓學生的學習具有方向性，避免盲目性，能提高課堂教學效率，教師該出手時就出手。我認為，教師的引導是學生主動學習的前提，只有教師的引領，學生才能主動地完成學習任務，這樣的學習才是我們真正需要的。

四、把過程放到更長的時間里去體會結果

很多時候當我們理解了一個概念，再回頭去看就會覺得理所當然，而這樣的結果往往需要在教學中設計更長的過程時間。對于一些概念、定義的教學如果只注重“結果”，直接把定義教給學生，然后讓他們在一知半解的基礎上去記，那么他們總是難于理解和掌握。如果我們通過舉例、打比方、作比較等一系列方法，重視概念的形成過程教學，學生理解和掌握起來就容易得多。例如，教學平行線時。教師如果直接給出定義，也許通過死記硬背，學生當時能記住，但過不了多久，平行線的概念在學生的頭腦中就會變得越來越模糊。學生很容易忽略平行線研究的是“同一平面內”兩條直線的位置關系。所以，在平行線的教學時，教師一定要幫助學生體會“同一平面內”的必要性?？梢阅脙筛“艉鸵粡堥L方形的紙來演示或觀察長方體（正方體）的兩條棱，還可以聯系實際。舉出平行線的例子，使概念具體化。加深對平行線的認識、在操作、觀察中學生會懂得：要看兩條直線是不是平行，首先要看在不在同一平面內，再看是不是相交。

五、重視評價在教學過程中對學生的促進作用

過去人們僅僅把考試看作是對學習結果的評價，學習與考試是對立的?？荚嚨膬热菥窒抻趯χR的了解和理解，忽視了對學習能力與方法的評價。要做好學生學習能力與方法的評價就要在教學過程中做到及時評價。如：教學一道這樣的例題：“15人做游戲，平均分成3組，如果又來了3人。每組平均有幾人？”教師問道：大家能不能用學過的方法很快地計算出來嗎？因為剛學了除法的意義，所以學生很快就想到：15÷3＝5（人），3÷3=1（人），5+1=6（人）來計算。于是教師評價：“同學們能運用已學的除法意義來進行列式計算，想法很好，懂得用所學的知識來解決這道題真棒。接著進一步啟發請大家仔細觀察題目，想想看還有更簡便的算法嗎？”學生進一步啟發思考后明白：15+3=18（人）18÷3=6（人），教師及時給予評價：你們真棒！都能成為數學家了。在老師的啟發下學生很快回答出解題思路。在教學過程中運用一系列啟發性的評價語言引導學生進行思考不斷點燃學生學習的激情。讓學生在情緒高漲的氣氛中發散其數學思維，使其達到真正的理性感悟。

第三篇：怎樣才能更好地創建學習型黨支部

一、要從事關發展穩定大局的高度，充分認識創建學習型支部的重要性和迫切性。以黨的十六大勝利召開為標志，我國已進入全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化的新的發展階段。２１世紀是知識經濟日新月異、科技進步迅猛發展、綜合國力競爭日趨激烈的世紀；是以信息網絡化、科技高新化、政治多元化、經濟全球化為特征，以和平與發展為主題的世紀。因此，為更好地迎接我國在２１世紀面臨的機遇和挑戰，江澤民同志高瞻遠矚，早在２００１年５月３０日召開的亞太經合組織會議上，就發出“創建學習型社會”、“２１世紀的中國應處處成為人人皆學之邦”的號召。在十六大報告中，他又提出“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”的總體要求。這既是一個很重要的戰略觀念，也是一個富有時代精神的戰略要求。創建學習型支部，是“創建學習型社會”的重要組成部分，是實現“創建學習型社會”目標的具體步驟。創建學習型社會，不斷增強黨支部綜合素質，提高支部工作效率，提升支部整體水平，既是時代發展的迫切需要，實踐“三個代表”重要思想的應有之意，也是全面加強黨的建設的必然要求。其目的在于通過組織化的學習活動，培養遍布于整個黨員干部隊伍的學習氛圍，營造不斷學習、不斷創新、不斷進步的支部文化和精神風貌。真正使每個支部成員和廣大黨員干部都能緊跟時代最新科技、最新文化的發展步伐，始終保持一種積極主動的學習狀態，并善于將學習行為轉化為創造性行為，努力提高黨支部的綜合素質、工作效果和駕御全局的能力，更好地樹立具有凝聚力和戰斗力的支部形象。

二、要以創新的思路和要求，推動黨員干部終身學習觀念的樹立形成。當今世界是一個知識奔流、信息密集的社會?？萍既招略庐?，知識增長速度越來越快，更新周期越來越短。作為第一生產力的科學技術，必將推動人類社會的迅猛發展。過去那種“十年學習、終身受益”的觀念、“學無所用”的觀念、“不用不學”的觀念，已經成為當今社會發展的思想障礙，必須徹底清除。一是要樹立“責任創新”觀念。通過強化學習的大局意識、目的意識、責任意識，把支部的學習放到社會進步、經濟發展的大背景中去思考、去認識，以對黨的事業、對人民高度負責的光榮感、責任感、使命感去支配、指導支部的學習。二是要樹立“應用創新”觀念。通過不斷的學習，不唯本本、不唯教條，逐步把理論知識、專業知識、科技知識轉化成創造性地分析問題、解決問題的能力，把知識創新轉化成實踐創新。三是要樹立“素質創新”觀念。受經濟全球化的影響，在經濟貿易交往中，世界范圍內各種思潮相互激蕩，使共產主義世界觀、人生觀、價值觀受到很大沖擊。只有不斷地加強廣大黨員干部自身學習，不斷用科學的理論武裝頭腦，不斷加強黨風廉政、黨紀國法、作風紀律等教育，才能在錯綜復雜、風云變幻的形勢面前，把握時局，韜光養晦，堅持黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗不動搖，經受住“四個考驗”。通過樹立上述“三種創新”觀念，形成“學習、學習、再學習，創新、創新、再創新”的永久學習、終身學習觀念。發展是執政興國的第一要務，黨員的學習“只有起點，沒有終點”，要發揮表率作用，使終身學習真正成為“２１世紀的生存觀念”。

三、要以適應時代發展要求為重點，適時更新黨員規范化的學習內容。當前，在一些黨支部中存在著忙于事務，輕視學習的現象。造成這種現象的原因客觀上是因為任務重、工作多、時間緊，而主觀上是因為對學習重視不夠，學習內容不規范，學習目標不明確，學習要求不具體，讓人感到學與不學差別不大或無從可學。雖然學習制度建立了，學習日規定了，但堅持不到位，落實不到家，結果往往流于形式。因而工作狀態疲憊，工作效率不高，工作效果不佳。這就需要根據新形勢、新任務提出的新要求，結合本支部工作特點和實際，創建學習型支部，形成濃厚的學習氛圍。重點規范好一段時間內的學習內容，特別是要用發展的觀點、創新的要求、更新的思路，不斷學習理論創新、制度創新、機制創新、科技創新的知識，讓黨員干部群眾學有所得，感到學習解渴管用，在工作實踐中嘗到學習的甜頭，從而激發學習興趣，形成良性循環。一是要進一步強化馬克思主義的基本理論學習。要做到“學馬列要精、要管用”，尤其要學好鄧小平理論、“三個代表”重要思想、江澤民同志十六大報告等體現基本理論的最新成果，進一步解放思想并在解放思想中統一思想，把廣大黨員的思想統一到十六大精神上來，把行動統一到與時俱進、開拓創新、全面實現建設小康社會的奮斗目標上來。二是要進一步強化為中心工作服務的學習。要全面學習貫徹黨的路線、方針、政策，創造性地指導、開展黨建和經濟建設全局的重大問題的學習研討。要根據華電集團公司的部署和要求，結合我廠生產經營工作實際，深入研究解決企業怎樣快發展、怎樣發展快等課題。三是要不斷強化能勝任電力生產經營本職工作的業務知識和反映當代世界發展的新知識的學習。具體地講，就是推廣電力生產知識、現代企業管理知識和計算機應用、外語等知識的學習。

四、要以學習效果為根本，推動黨支部學習考評的機制、制度、方法創新。對以黨員為主體、以干部為先導的支部學習進行科學考評，檢查學習內容，檢驗學習效果，建立學習激勵機制，這是提高支部綜合素質的關鍵所在，是創建學習型支部的根本點和落腳點。首先，要不斷進行學習保障考評機制創新。即結合不同時期對不同層次的黨員干部制定出科學合理的學習測評標準體系，準確設計測評要素，科學制定學習計劃、科學設定考試科目和內容，明確平時考核、階段考驗的學習內容和目的，確保學有明確內容，考有合理目標。其次，要不斷進行學習實效考評機制創新。要建立與保障機制相應的“干部述職時述學、黨員評議時評學、組織考察時考學”的督學制度，把學習考核與黨員干部平時考核、考核和黨員民主評議結合起來，看其是否真學、真懂、真用，動態、科學地考評出機關干部的學習實效。以良好的機制運轉，避免有的黨員干部的學習流于形式，甚至弄虛作假，促使黨員干部學習能長期、深入地進行。再次，要不斷進行學習激勵考評機制創新。對黨員干部學習考評結果的恰當運用，可以激勵黨員干部積極地、創新性地學習。把學習效果作為黨員干部考核考評的一個條件，以正確的用人和評優選優導向，在黨員干部中形成勤學、善學、比學的良好風尚。今年是學習貫徹黨的十六大精神的第一年，也是我廠進入華電集團的第一年，我們的重要任務之一就是要解放思想，轉變觀念。只有觀念轉變了，我們才能振奮精神，才能在競爭中贏得生存發展的空間。要通過十六大報告的學習，實現廠黨委提出的“七樹立、七摒棄”：一是樹立企業無論怎樣改革改制，安全經濟多發電是發電企業生存競爭的永恒法則的認知觀念，摒棄不珍惜崗位得過且過無知無畏的淺薄心理；二是樹立與時俱進不進則退的發展觀念，摒棄看攤守業不求有功但求無過的觀望心理；三是樹立在突破創新中解決問題的務實觀念，摒棄墨守成規自我束縛擱置問題的保守做法；四是樹立抓住機遇，早起步、早發展的市場出擊意識，摒棄不思進取不合時宜的被動等待心理；五是樹立以工作實績論英雄以工作成果做標準的人才觀念，摒棄論資排輩坐而論道解決不了實際問題的虛擬人才意識；六是樹立在企業發展中實現人生理想體現人生價值的高品位需求觀念，摒棄患得患失小富即安萎靡不振游戲人生的低層次生活追求；七是樹立勞動、資本、技術和管理等生產要素按貢獻參與分配的觀念，摒棄體現不出個體價值的平均主義大鍋飯甚至腦體倒掛阻礙生產力發展的分配方式。我們只有堅持學習，把理論的學習要同具體的工作時間結合起來，創建學習型支部，才能全面、迅速地提高支部黨員干部整體素質，進一步增強適應經濟社會發展需要不斷進行思想創新、機制創新、體制創新、制度創新、科技創新的好時機，以此加快我廠發展的步伐，在全廠上下廣泛深入開展“創建學習型支部，爭做學習型黨員”活動，推動我廠各項工作的全面發展。

第四篇：怎樣才能更好地創建學習型黨支部

一、要從事關發展穩定大局的高度，充分認識創建學習型支部的重要性和迫切性。

以黨的十六大勝利召開為標志，我國已進入全面建設小康社會，加快推進社會主義現代化的新的發展階段。２１世紀是知識經濟日新月異、科技進步迅猛發展、綜合國力競爭日趨激烈的世紀；是以信息網絡化、科技高新化、政治多元化、經濟全球化為特征，以和平與發展為主題的世紀。因此，為更好地迎接我國在２１世紀面臨的機遇和挑戰，江澤民同志～遠矚，早在２００１年５月３０日召開的亞太經合組織會議上，就發出“創建學習型社會”、“２１世紀的中國應處處成為人人皆學之邦”的號召。在十六大報告中，他又提出“形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展”的總體要求。這既是一個很重要的戰略觀念，也是一個富有時代精神的戰略要求。創建學習型支部，是“創建學習型社會”的重要組成部分，是實現“創建學習型社會”目標的具體步驟。創建學習型社會，不斷增強黨支部綜合素質，提高支部工作效率，提升支部整體水平，既是時代發展的迫切需要，實踐“三個代表”重要思想的應有之意，也是全面加強黨的建設的必然要求。其目的在于通過組織化的學習活動，培養遍布于整個黨員干部隊伍的學習氛圍，營造不斷學習、不斷創新、不斷進步的支部文化和精神風貌。真正使每個支部成員和廣大黨員干部都能緊跟時代最新科技、最新文化的發展步伐，始終保持一種積極主動的學習狀態，并善于將學習行為轉化為創造性行為，努力提高黨支部的綜合素質、工作效果和駕御全局的能力，更好地樹立具有凝聚力和戰斗力的支部形象。

二、要以創新的思路和要求，推動黨員干部終身學習觀念的樹立形成。

當今世界是一個知識奔流、信息密集的社會。科技日新月異，知識增長速度越來越快，更新周期越來越短。作為第一生產力的科學技術，必將推動人類社會的迅猛發展。過去那種“十年學習、終身受益”的觀念、“學無所用”的觀念、“不用不學”的觀念，已經成為當今社會發展的思想障礙，必須徹底清除。一是要樹立“責任創新”觀念。通過強化學習的大局意識、目的意識、責任意識，把支部的學習放到社會進步、經濟發展的大背景中去思考、去認識，以對黨的事業、對人民高度負責的光榮感、責任感、使命感去支配、指導支部的學習。二是要樹立“應用創新”觀念。通過不斷的學習，不唯本本、不唯教條，逐步把理論知識、專業知識、科技知識轉化成創造性地分析問題、解決問題的能力，把知識創新轉化成實踐創新。三是要樹立“素質創新”觀念。受經濟全球化的影響，在經濟貿易交往中，世界范圍內各種思潮相互激蕩，使共產主義世界觀、人生觀、價值觀受到很大沖擊。只有不斷地加強廣大黨員干部自身學習，不斷用科學的理論武裝頭腦，不斷加強黨風廉政、黨紀國法、作風紀律等教育，才能在錯綜復雜、風云變幻的形勢面前，把握時局，韜光養晦，堅持黨的基本理論、基本路線、基本綱領、基本經驗不動搖，經受裝四個考驗”。通過樹立上述“三種創新”觀念，形成“學習、學習、再學習，創新、創新、再創新”的永久學習、終身學習觀念。發展是執政興國的第一要務，黨員的學習“只有起點，沒有終點”，要發揮表率作用，使終身學習真正成為“２１世紀的生存觀念”。

三、要以適應時代發展要求為重點，適時更新黨員規范化的學習內容。

當前，在一些黨支部中存在著忙于事務，輕視學習的現象。造成這種現象的原因客觀上是因為任務重、工作多、時間緊，而主觀上是因為對學習重視不夠，學習內容不規范，學習目標不明確，學習要求不具體，讓人感到學與不學差別不大或無從可學。雖然學習制度建立了，學習日規定了，但堅持不到位，落實不到家，結果往往流于形式。因而工作狀態疲憊，工作效率不高，工作效果不佳。這就需要根據新形勢、新任務提出的新要求，結合本支部工作特點和實際，創建學習型支部，形成濃厚的學習氛圍。重點規范好一段時間內的學習內容，特別是要用發展的觀點、創新的要求、更新的思路，不斷學習理論創新、制度創新、機制創新、科技創新的知識，讓黨員干部群眾學有所得，感到學習解渴管用，在工作實踐中嘗到學習的甜頭，從而激發學習興趣，形成良性循環。一是要進一步強化馬克思主義的基本理論學習。要做到“學馬列要精、要管用”，尤其要學好鄧小平理論、“三個代表”重要思想、江澤民同志十六大報告等體現基本理論的最新成果，進一步解放思想并在解放思想中統一思想，把廣大黨員的思想統一到十六大精神上來，把行動統一到與時俱進、開拓創新、全面實現建設小康社會的奮斗目標上來。二是要進一步強化為中心工作服務的學習。要全面學習貫徹黨的路線、方針、政策，創造性地指導、開展黨建和經濟建設全局的重大問題的學習研討。要根據華電集團公司的部署和要求，結合我廠生產經營工作實際，深入研究解決企業怎樣快發展、怎樣發展快等課題。三是要不斷強化能勝任電力生產經營本職工作的業務知識和反映當代世界發展的新知識的學習。具體地講，就是推廣電力生產知識、現代企業管理知識和計算機應用、外語等知識的學習。

四、要以學習效果為根本，推動黨支部學習考評的機制、制度、方法創新。

對以黨員為主體、以干部為先導的支部學習進行科學考評，檢查學習內容，檢驗學習效果，建立學習激勵機制，這是提高支部綜合素質的關鍵所在，是創建學習型支部的根本點和落腳點。首先，要不斷進行學習保障考評機制創新。即結合不同時期對不同層次的黨員干部制定出科學合理的學習測評標準體系，準確設計測評要素，科學制定學習計劃、科學設定考試科目和內容，明確平時考核、階段考驗的學習內容和目的，確保學有明確內容，考有合理目標。其次，要不斷進行學習實效考評機制創新。要建立與保障機制相應的“干部述職時述學、黨員評議時評學、組織考察時考學”的督學制度，把學習考核與黨員干部平時考核、考核和黨員民主評議結合起來，看其是否真學、真懂、真用，動態、科學地考評出機關干部的學習實效。以良好的機制運轉，避免有的黨員干部的學習流于形式，甚至弄虛作假，促使黨員干部學習能長期、深入地進行。再次，要不斷進行學習激勵考評機制創新。對黨員干部學習考評結果的恰當運用，可以激勵黨員干部積極地、創新性地學習。把學習效果作為黨員干部考核考評的一個條件，以正確的用人和評優選優導向，在黨員干部中形成勤學、善學、比學的良好風尚。

今年是學習貫徹黨的十六大精神的第一年，也是我廠進入華電集團的第一年，我們的重要任務之一就是要解放思想，轉變觀念。只有觀念轉變了，我們才能振奮精神，才能在競爭中贏得生存發展的空間。要通過十六大報告的學習，實現廠黨委提出的“七樹立、七摒棄”：一是樹立企業無論怎樣改革改制，安全經濟多發電是發電企業生存競爭的永恒法則的認知觀念，摒棄不珍惜崗位得過且過無知無畏的淺薄心理；二是樹立與時俱進不進則退的發展觀念，摒棄看攤守業不求有功但求無過的觀望心理；三是樹立在突破創新中解決問題的務實觀念，摒棄墨守成規自我束縛擱置問題的保守做法；四是樹立抓住機遇，早起步、早發展的市場出擊意識，摒棄不思進取不合時宜的被動等待心理；五是樹立以工作實績論英雄以工作成果做標準的人才觀念，摒棄論資排輩坐而論道解決不了實際問題的虛擬人才意識；六是樹立在企業發展中實現人生理想體現人生價值的高品位需求觀念，摒棄患得患失小富即安萎靡不振游戲人生的低層次生活追求；七是樹立勞動、資本、技術和管理等生產要素按貢獻參與分配的觀念，摒棄體現不出個體價值的平均主義大鍋飯甚至腦體倒掛阻礙生產力發展的分配方式

第五篇：怎樣才能更好地搞好安全海量標準化工作

怎樣更好的搞好煤礦安全質量標準化工作

安全質量標準化是煤礦企業生存和發展的命脈，是實現安全生產的基礎，是提高企業核心競爭力的要害。安全質量標準化工作搞不好，安全生產就沒有保證，生存發展就等同于一句空話。因此，必須不斷創新、逐步完善，吸收國內外安全質量標準化管理的新理念、新方法，發展形成的一套行之有效的安全質量標準化體系。其內涵是礦井的采煤、掘進、機電、運輸、通風、地測防治水等主要生產環節的安全質量標準化工作。

隨著社會的不斷發展進步和煤礦行業的激烈競爭，要想更好的搞好安全質量標準化工作，必須牢固樹立自覺抓質量、保安全、求生存、圖發展的戰略意識，不斷提高安全質量標準化水平，真正把煤礦安全質量標準化工作放在首要地位，實現我礦安全生產。我認為主要從以下幾個方面著手：

一、完善礦井制度建設，保障安全質量標準化工作全面開展

第一要加強對質量標準化工作的組織領導：安全指揮中心負責綜合檢查和考核，各專業職能部門負責考核、檢查、指導本專業的質量標準化工作，從而形成一個層層負責的質量標準化工作體系。第二要突出安全質量標準化工作的重要地位：我礦做到了每月召開一次標準化例會，研究總結上月工作，分析問題所在，提出下月工作目標、措施和要求保證質量標準化工作穩步發展。第三要健全安全質量標準化制度建設：我礦按照《山西省煤礦安全質量標準化【學習讀本】》進行礦井質量標準化建設工作。第四要建立激勵機制：我礦一直堅持對安全質量標準化工作進行考核評級，分別對相關專業進行獎勵或者處罰。

二、強化四個意識，確保安全質量標準化工作健康發展

一是責任意識。抓好安全質量標準化，是我們的職責所在，必須增強抓安全質量標準化的責任感和使命感。二是“生命工程”意識。把安全質量標準化作為事關職工生命安全的大事，作為煤礦企業生存和發展的命脈所在，真正擺上“生

命工程”的高度，抓住不放，一抓到底。三是創新意識。創新是煤炭工業持續發展的不竭動力，也是安全質量標準化工作始終保持生機和活力的關鍵所在。要繼承發揚好傳統、好做法，吸收借鑒國內外先進經驗，注意研究煤礦安全質量工作出現的新情況，解決新問題，探索新途徑，推動安全質量標準化工作思路、工作內容、政策措施、方式方法等方面的創新。四是法律意識。新形勢下的煤礦安全質量標準化工作必須依法進行，必須以國家相關法律、法規、規章、標準等為依據。從責任劃分到標準的制定，從標準化工作內容到程序，從監督檢查到獎懲，都要符合法律規范。

三、加強礦井“雙基”工作，確保安全質量標準化進度和質量

安全質量標準化工作能否取得成效，關鍵在于基層礦井和基礎工作。安全質量標準化的一切工作，最終都要落實到礦井生產建設、采掘活動中。要把礦井作為安全質量標準化工作的基本單位，逐個頭面抓起。達標一個，鞏固一個。安全質量標準化既是煤礦一切工作的基礎，同時其自身也有許多基礎性工作，如建立安全質量標準化工作責任制，制定工作規劃，建立安全質量標準體系和考核、評比、獎懲制度，組織開展日常性檢查，以及開展宣傳教育，對員工進行培訓等。所有這些基礎性工作，都直接決定著安全質量標準化工作的進度和質量，都要扎扎實實地抓好。

四、突出重點，抓住關鍵環節，保證安全質量標準化工作的穩定持續進行

安全質量標準化包括了煤礦生產活動的全過程。在實際工作中，特別是在安全質量標準化起步階段，我們必須抓住那些對礦井生產安全具有制約作用的關鍵性環節，集中主要力量，實現重點突破。在安全質量標準化所有工作中，“采掘機運通”是重點；在“采掘機運通”當中，通風管理是重中之重。近年來全國煤礦發生的重特大事故，大多數是由于通風方面的問題造成的。就拿我礦來說，隨著開采深度的增加，瓦斯和奧灰水問題成了我礦安全生產的主要問題，我們要區分出輕重緩急，優先抓好“一通三防”和防治水工作的標準化。由重點到非重點，循序漸進，首先建立了安全監測監控系統、瓦斯抽放系統、防治水機構等全方位的安全質量標準化工作體系。并結合大平煤礦實際情況，集中力量抓好“一通三

防”和機電運輸“主項達標”。通過解決主要問題，把安全事故的勢頭遏制住。在礦井安全狀況基本穩定的基礎上，再進行其他方面的標準化建設。

五、求真務實，注重實效，確保安全質量標準化工作得到實際進展

我們抓好安全質量標準化的最終目的，在于確保煤礦安全生產，保障職工的生命安全。避免“為了標準化而搞標準化”，求真務實，拿出實實在在的辦法措施，在改善礦井安全生產基本條件、提高礦井安全水平上狠下功夫。我礦基礎設施特別是瓦斯抽放、監測監控設施設備以及探放水設備還有待健全，大量的事故隱患需要整改治理，應急救援等保障體系還很不完善。在目前情況下，安全質量標準化工作必須更加注重實效，把有限的資金用在刀刃上，特別是“一通三防”上。隨著安全質量標準化工作的展開，礦井的安全生產狀況得到切實改善，效率和效益有較大幅度的提高。只有這樣，才是真正見到了實效。

六、以點帶面，穩步推進安全質量標準化的進行

安全質量標準化工作是一項艱巨繁重的系統工程。我們按照“典型引路，以點帶面，循序漸進，整體推進”的工作方法，促進了安全質量標準化工作的不斷深入。在目前各類礦井基礎條件和基本素質參差不齊的情況下，要積極穩妥地抓好這項工作，必須堅持分類指導，典型引路，用點的經驗指導推動面上的工作，扎實穩妥地向前推進。

七、今后搞好安全質量標準化的思路

一是要繼續發揚成績，鞏固成果。繼續通過提升素質，加大投入，安全檢查，質量達標，嚴格考核等強有力的措施和嚴之又嚴、細之又細的工作，扎實推進質量標準化工作。二是完善崗位標準體系。使質量標準化工作，真正做到有標準可依，有標準必依，一切按標準辦事。三是完善安全質量標準化檢查體系。通過推行礦旬檢月驗，區隊班查日檢制度，提高檢查質量，保證工程質量。四是完善競賽體系。通過開展質量標準化競賽活動，把職工的積極性，創新性調動起來，讓全員職工投身到創優爭先、質量競賽的創建活動中。五是完善考核體系。通過經濟杠桿，獎懲結合，把工程質量與每個職工的經濟利益掛起鉤，促進質量標準化工作向縱深開展。六是完善教育培訓體系。通過業務學習，職工培訓，技術比武，崗位練兵，提高職工素質，使每個職工精通本崗位工作，正規化操作，標準

化操作。七是通過“培訓、推廣、考核”強力推進“手指口述法”、“崗位描述法”，增強職工的自保和互保意識，實現人與環境的有機結合，有效地促進安全質量標準化深入發展。