第一篇：怎樣科學地管理班級

怎樣科學地管理班級

班集體是把學生載向知識海洋的船，是學生個性心理走向成熟的橋，是學生走向社會的驛站，是學生人生的重要起點。作為班主任，是引領學生播種、耕種、收獲的指路人，是傳授知識、解答疑惑的領導者、是班級——這個教師和學生共同的家園的建設者。班級管理的重要性是不言而喻的，但班級管理同時也是瑣碎的和艱難的，甚至于常常感到無從下手。而如何在保持班內正常秩序的同時給學生營造一個活潑、民主、能培養良好人格的寬松環境，則更為不易。可以豪不夸張地說，班級管理是一門藝術，而怎樣使這門藝術得以完美展現，就必需采用一些特殊的，具有創新意義的管理方法。下面就如何對班級實行科學管理談談自己的一些看法。

一、要提高教師自身的素質修養，做新時代的教育者

對班級學風的好壞，學生素質能否得到提高，關鍵在于班主任工作態度與管理方法，就要求我們班主任具備科學的工作方法和較強的管理能力，對學生起到導航、摧發、定向的作用。班主任的教育理念是班主任工作的靈魂，因此班主任首先要轉變觀念，樹立以學生為本、重視學生個性發展的教育觀。特別是在新課程改革理念下，班主任要從學生的現實生活、現實需要、現實狀況出發，為學生的全面發展提供一種符合他們實際情況的班級生活方式。在班級管理中，要突出對學生的人文關懷，從班級的環境設置、安全保障、生活后勤保障到班級的規章制度、師生關系等，處處體現出以學生為主體的價值取向，讓學生在一個文明、積極、健康的、有益于學生身心發展的班級氛圍中成長。

為實現上述目的，班主任必須加強自身的專業修養，在教學的同時實現自己的終身學習和發展。現在的孩子無論在認知的發展水平還是思維的活躍程度上已和我們過去那個年代有了很大的不同，知識貧乏、腹中空空的班主任是難以令學生信服的，班級管理更無從談起。相反地，知識淵博、教學藝術高超的富有人格魅力的班主任非常受學生的敬佩和愛戴，這樣的班主任才能更好地推動班集體工作的順利開展。故此，班主任實現終身學習既是個體發展的需要，又是做好班級工作的需要。前蘇聯教育學家霍姆林斯基認為：“教師所知道的東西，就應當比他在課堂上要講的多十倍，多二十倍，以便能應付自如地掌握教材。”這就要班

主任樹立終身學習的意識，在教學的同時，不間斷地學習，讓自己的各種能力不斷地增長，達到滿足學生求知的欲望，為學生終身學習服務的目的。

對于班主任來說，加強自身的職業道德修養，以人格魅力感染學生是科學管理班級的前提。班主任的言行舉止、品德性格和為人處世的態度，對學生都起著潛移默化的作用。班主任以身作則，率先垂范，對學生進行教育和提出要求，學生就比較容易接受。所以，教師要時刻嚴格要求自己，用高尚的情操去教育學生。其次是班主任要加強法制修養，依法治教、以法治班。提高班主任的法制觀念是教書育人的需要，也是社會主義精神文明建設的需要，更是依法治國的需要。依法治教，這是人本主義教育對教師的一項基本要求。中國已進入法制化社會，作為教師，熟悉并掌握與之相關的各項法規條例是工作的需要，如《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等，是教師應該熟悉和掌握的。在師生、家長與學校的日常交往中，不可避免地會出現各種沖突和矛盾，如果班主任能以法律為武器，就可以避免不必要的紛爭，避免師生為此而蒙受傷害和痛苦。總之，提高教師自身的素質修養，以做新時代的教育者來要求自己是要實現科學管理班級的根本途徑。

二、實現科學的班級管理的一些措施

首先是建立和完善班級責任制，實現“班級的事，事事有人干；班級的人，人人有事干”。一個管理得好的班級，不應該出現沒人管的事，也不能有不為班集體做實事的人。為了能夠科學管理好班級，從學生一年級入學開始，我們就實施了班級責任制。首先對衛生工作進行了具體分工，從教室的每一塊玻璃、黑板、講臺、勞動工具擺放到衛生區、地面的按塊劃分等都逐一細劃，責任到人，這樣就真正做到了學生人人有事做。為激發學生為班集體做實事的積極性，我們還建立了相應的通報、表揚獎勵機制，如每日紅星獎、每周突出表現獎等，讓每一學生以參與班級的建設為榮。

其次是選拔和培養好班干部。為了能夠更好、更科學地管理班級，在班干部培養方面下一番工夫是很必要的。一個班級有幾十號人，班主任不可能面面俱到，如果班里有一批好的班干部，既讓他們在參與班級建設中進步，也分擔了班主任的部分工作。但我們應該認識到，好的班干部不是與生俱來的，要靠老師在教學管理中慢慢培養的。我們中有部分老師認為，低年級學生年齡小，活潑好動，連

自己都管不了，怎么能指望他們去管別人呢？也許在這些老師眼中，班級里的每個學生都是差不多的，就算有差別也只是好學生與壞學生的區別。但是，每一個孩子都有自己獨特的個性，這需要班主任有一雙慧眼，去發現適合參與班級管理的人才。我認為一般能力較好的孩子，都是比較聰明自信的，而且做事情和思考問題都是比較全面的，只要老師多注意就能發現這些能起到良好帶頭作用的好苗子。做為班主任，首先要幫助班干部樹立威信，然后教給他們管理班級的基本方法，讓他們在參與班級的建設中不斷進步。在日常的教學管理中保持班干部的工作積極性是很重要的，平時我會特別注意觀察班干部在管理班級工作中表現好的地方，一經發現就在全班對他們進行大力的表揚和鼓勵，甚至對一些工作特別好的干部發獎品幫助他們建立管理好班級的信心。這樣，可以引起其他干部和同學的羨慕和競爭，號召更多的人參與到班級管理中來，努力把班級工作做得更好。

第三是強化班級管理措施。首先是建立班干部責任制，在學期初召開班干部會議，明確分工，責任到人。要明確告訴他們，對自己分管的工作一定要認真督查，做實做好。例如具體分工可是是這樣的：衛生班長負責檢查每天的教室和衛生區的衛生打掃和保持工作；紀律班長負責自習課以及每節課的課前準備的活動紀律；體育班長負責體育課和放學路隊的組織和整理；學習班長負責每天督促同學們的學習和作業完成情況，以及每天下午課前的活動安排；文娛班長負責課前一支歌和每周教歌工作??老師每天對各方面工作進行檢查，發現有問題就直接對責任班長進行問責。在實際的班級管理中要堅持“干部能做好的事老師堅決不待勞，學生能做的事就不讓干部完成”的原則。班主任只有真正從學生的感受出發，把班級工作責任到人，才能給干部，給學生更多的鍛煉機會，才能真正增強學生做事的能力和培養他們主人翁意識。

總之，一個優秀的班級集體，不僅要有平等的氛圍、積極向上的動力，而且要有創新的管理手段、堅持統一又獨立的教學方法。只有這樣，學生才能盡情地發揮自己的能力，發展自己的素質。只有真正與學生溝通，成為學生的良師益友，使學生信任你，才能做好班級管理工作；只有堅持科學、民主的道路，學生的整體素質和學業成績才能得到根本性的提高，我們的教學目標才能如期實現。

第二篇：怎樣科學地用腦教案

怎樣科學地用腦教案

教學目的

1、使學生知道大腦的作用。

2、使學生知道怎樣科學地使用大腦和應注意的問題。

教學重點難點

使學生知道怎樣科學地使用大腦和應注意的問題。

課前準備

掛圖

投影片

教學過程

一、導入新課

師：大腦有什么作用？

二、學習新課

（一）為什么要科學地用腦？

師：同學們如何才能做到科學地用腦呢？應注意哪些問題呢？

（二）怎樣科學用腦，應注意什么？

1、用腦適度：長期不用，就會“生銹”用腦過度，效果不佳，適得其反

2、勞逸結合：合理安排學習時間

3、勞逸結合：小學生：9—10小時 中午最好午睡

4、參加運動：是一種積極的休息，可調節大腦保持良好的情緒有益

5、注意營養：注意合理的營養搭配幾個誤區：長期飽食

不吃早餐

（三）提出希望

師：思考是鍛煉大腦的最佳方法。希望同學們，多用腦，科學地用腦。

三、鞏固新知

思考與練習：

1、你知道嗎？（學生自己看）

2、說一說：學生先做好，然后交流。

3、告訴你：（學生讀）

4、教你一招：學生做，交流

5、我的經驗：學生交流

板書設計 怎樣科學地用腦

用腦適度

勞逸結合

參加運動

注意營養 教學后記：

學生能跟著教師的教學思路學習。積極思考，積極回答教師所提出的問題。要提高作業完成質量。

第一課時

青春期的生理發展特點

教學目標：

引導學生了解青春期的生理特點，從而做好心理準備,順利度過人生發展的黃金時期，為將來的事業發展、知識儲備形成健康心態打下堅實的基礎。

教學過程：

活動一：回顧自己及周圍同學、朋友、兄弟姐妹若干年來的變化，并試圖了解產生該變化的原因。

學生給出的調查結論可能有：身高增加了，體重增加了，喉結有了，長了小胡子，變聲了?? 在學生調查的基礎上引出青春期的概念，并探究青春期的生理特點。活動二：歸納總結青春期的年齡階段：12－23歲。活動三：歸納總結青春期的生理特點：

1、身高體重迅速增加。原因：神經系統調節內分泌,分泌大量的生長激素，促使骨骼尤其是下肢骨細胞分裂生長速度加快，同時骨骼、肌肉、內臟器官的重量增加,故身高體重迅速增加。

2、心輸出量、肺活量、腦容量增大。

3、性器官迅速發育：女：月經；男：遺精。

4、第二性征出現。它的出現是靠性器官分泌的性激素。

男：喉結突起，嗓音變粗，發音低氣，固聲帶長而寬，出現小胡須，陰毛、腋毛相繼出現。女：嗓音高而尖，聲帶比男孩長，乳腺發育，骨盆寬大，臂部增寬變圓。

小結：青春期是生理發育突飛猛進的階段，是性成熟期，是決定一生的體質、心理和智力發育的關鍵時期，對于身體上的變化，我們不要大驚小怪，在思想上要充分準備，迎接人生的這個重要階段。小學六年級禁毒教育教案 毒品的危害教學目的要求

1、幫助學生進一步了解毒品的危害。

2、讓學生初步了解毒販們的狡猾手段。

3、使學生明確了解我國政府禁毒的立場并教育學生堅決擁護我國政府的禁毒立場。教材重點難點

面對毒品的進攻如何保護自己 教 具和學 具

有關禁毒的宣傳資料 教學過程

1、導入新課 師五年級時我們已經學習過一篇關于毒品的課文大家還記得內容嗎 學生回憶回答 師今天我們將進一步學習有關毒品危害性的知識。

2、學習新課 師讓我們先來看看課文開始的第一小節上面有聯合國公布的兩個數字對這兩個數字你們是怎么看的 學生討論回答 師這兩個數字對于全世界的總人數來說還只是一個小部分。但竟有這么多人遭受毒品的危害已經是觸目驚心了。為什么這兩個數字會引起如此的震驚呢讓我們來進一步了解毒品的危害。

請大家先通讀課文中論述毒品危害的三個部分邊讀邊想為什么毒品會“毀滅自己禍及家庭危害社會” 學生閱讀討論 師為什么毒品會“毀滅自己”你有沒有這方面的材料介紹給大家聽聽。學生舉例介紹 師我這里也有一些例子介紹給大家。介紹毒品危害家庭的案例

通過這些例子我們可以看出吸毒者完全不能自拔為了滿足自己的需要他們什么都能做得所以說“吸毒已成為社會的痼疾在全世界蔓延人類社會因此背上了沉重的包袱”毒品問題已經引起了全世界的高度關注。大家可能認為毒品離我們還很遠其實在全國各地都有販毒分子在推銷毒品他們利用各種手段不僅拉攏吸毒的人而且還把目光投向不吸毒的人尤其是年輕幼稚的青少年。在全世界各地每年都有一些青少年上當受騙。總結各地販毒分子的各種手段不外乎課外介紹的幾種。請大家仔細閱讀課文中販毒分子的五大“毒招”并相互交流一下看法。學生閱讀議論 師當然販毒分子拉攏人不會像書上寫的這樣背誦給你聽但基本就是這樣遺像手段因此我們應該提高警惕提防販毒分子的各種卑鄙手段。毒品還曾經是外國侵略者入侵我國的武器誰給大家介紹介紹林則徐的故事 學生介紹 師解放后中國政府經過不長的時間就在全國范圍內消滅了毒品。現在毒品再次侵入我們國家我國政府的態度和立場又是什么樣的呢 學生閱讀回答 師那我們青少年應該如何加入到毒品斗爭的行列中來呢 學生回答 師對我們從小就要利用法律這個武器堅決的毒品做長期的斗爭

出來為了毒品他們可以不顧一切。因此說毒品會害一個家庭根本不足為奇。師可以說毒品一旦進人人體就會對人體的每一個系統每一個部分帶來毀滅性的打擊當然這種打擊不是在瞬間完成的而是有一個逐步加深的過程為什么又說毒品“禍及家庭”呢 學生舉例介紹 這樣一討論大家對于毒品“危害社會”的說法應該就不難理解了吧 學生舉例介紹 師吸毒者必須走上犯罪道路這樣的例子舉不勝舉。請大家說說這方面的事例。學生舉例介紹 師我這里也有一些例子介紹給大家。介紹吸毒者走上犯罪道路的案例

青少年營養與健康教案

使學生了解不同的營養結構對身體健康的不同影響，充分認識營養與健康的密切關系。

教學難點：合理營養

教學重點：營養和健康的關系極為密切，只有合理營養才能促進健康

一、導入：介紹營養素

七大營養素包括：1.蛋白質 2.脂類 3.水4.維生素 5.礦物質（碳、氫、氧三種元素組成）6.水 7.膳食纖維

二、新課：營養素缺乏影響身體發育，損害健康。

任何一種營養素缺乏都會影響身體健康。最常見的營養缺乏癥有：（1）蛋白質—熱能營養不良，長時期膳食質量差，單調偏食，或長期消化不

良等引起。缺乏蛋白質和鋅時會干擾智力發育。營養不良兒童的身體素質差，容易疲勞，缺乏耐久力，對疾病的抵抗力

較差。

（2）營養性貧血即缺鐵性貧血是學生中普遍存在的問題。貧血的學生不但面色蒼白，還經常頭疼、頭暈、耳鳴、乏力，注意力不集中，記憶力減退，身體缺鐵還會損傷神經、肌肉、消化和身體的免疫功能，損害健

康。

（3）鋅缺乏癥多發生于動物性食物攝入不足的人。

（4）維生素A和維生素B2缺乏都影響學生的生長發育。維生素A缺乏時引起夜盲癥，暗光弱光下看不清東西。維生素B2缺乏引起口角炎、舌

炎和皮炎。

三、營養素過多或比例不當也影響健康。

學生中最常見的是脂肪和熱能過多引起的肥胖癥。大多數是由于過食而

又缺乏運動所致，特別是攝入過多脂肪、糖類、淀粉（薯片等膨化食品）而造成。按照標準體重計算，凡事超過標準體重40%以上為重度肥胖，超過30%、40%為重度肥胖，超過20%、30%為輕度肥胖。所以我們應經常關心自己的體重、來提醒我們保持身體的健康和身體勻稱。（可參

照校本教材P79身體各部位的安全指數）

四、合理的營養應該是全面、適度、各營養數間比例平衡，這樣才能有利

于身體發育和新陳代謝，有利于增進健康。

第三篇：怎樣讓家長更好地參與日常班級管理（定稿）

怎樣讓家長更好地參與日常班級管理？

開學兩個月后，五班班主任張老師發現班里不交作業的現象越來越嚴重，他采取了種種措施，但總是不見起色。他覺得只有從源頭上抓起，讓家長首先督促孩子完成作業，才能堵住學生不做作業或者作業應付的現象。為此，張老師通過書信、家訪、電話交流、飛信等方式，把自己的想法告訴家長，讓家長配合老師督促孩子學習完成作業。但是一段時間后，學生不寫作業的現象仍舊存在，張老師感到非常苦惱，家長怎么就不配合老師的日常班級管理工作呢？

問題分析

對班主任來說，碰到最頭疼的事情莫過于同問題學生的家長聯系了。這些家長不是很難聯系，就是對孩子的問題輕描淡寫漠不關心。就學生不完成作業這種情況吧，好多家長尤其是農村學生的家長，他們或者文化層次太低，無力輔導孩子的學習；或者忙于生計外出打工，整天和孩子不見面，顧不上關心照顧孩子的學習；再就是與一部分家長的心態有關，他們認為教育孩子是老師的事情，家長只是負責孩子的吃穿即可。每次開家長會，總有家長以這樣那樣的理由推辭。其實家長不愿意配合老師參與日常班級管理，還與他們的付出得不到認可有關。

解決策略

怎樣才能讓家長積極參與日常班級管理管理，并能取得一定的成效呢？ 孟子因為“孟母三遷”而成為“亞圣”，岳飛因為“岳母刺字”而名垂青史??當今雖沒有“孟母”和“岳母”這樣偉大的母親，但在孩子的教育問題上，也不乏有一些家長做得比較好的。班主任如果充分利用這部分資源，使學生家長更好地參與日常班級管理工作，讓班主任的管理工作既省時又省力，不做到事半功倍的效果呢？

重視人的全面發展，重視學生完整人格培養、個性充分發展，是當今教育的重要內容。創建一個良好的班集體，培育學生健全人格，是我們責無旁貸的重任。但教育好下一代是一項極其復雜而細致的系統工程，不能僅靠一個或幾個教師的嚴格管理，還要靠家長的積極參與。

這里有一個老師分享的秘訣：

為了促使家長協助教師完成教育教學任務，促進學生身心健康和諧發展，他在初三四班特地成立家長委員會，制定了家長委員會參與班級管理的工作計劃。例如家長委員會的工作目標是：

1、針對不同層次的家長進行經常性的溝通、交往，并向老師提出一些建設性的意見，力爭讓每位家長對班主任的決策滿意放心。

2、根據教師教學活動的需要，請家長務必關注學校的教學活動，使教學活動得以順利開展。

3、根據中學生的生理、心理特點，請家長獻計獻策，協同老師商討教育良方。

家長委員會主要參與了以下工作：

1、參與班級管理的協調與謀劃。家長可通過家委會向老師反映自己的意見，班里面臨的困難和對一些問題的處理也可由家委會向家長做協調工作，增進相互理解和信任。發動家長的智慧和力量，為學生的成長出謀劃策，形成方案。

2、參與學生的教育管理。為了讓家校更好地攜起手來，共同搭設教育的橋梁，撐起孩子成長的一片藍天，通過家長走進校園，親歷課堂，參與班級教育活動和心理健康教育活動，與班主任一同關注孩子的成長，感受孩子的進步。同時還借助信息化網絡平臺，讓家長與老師之間，家長與家長之間溝通教育孩子的有效方法。另外結合法制教育，參與學生日常行為規范的養成教育，使學生達到如何待人、如何律己的基本要求。

3、參與學校的課程改革。參與教學過程，是家長們把握孩子學習的重要渠道，也是家校教育形成合力的重要手段。家長積極參與教學活動，不僅可以了解教學信息，還可以親眼看到自己孩子在各方面的表現，得知孩子的發展水平及與同學交往的狀況，特別是可以看到自己的孩子在與同齡孩子相比較中顯示出的優勢與不足，從而有助于家長深入了解孩子，與教師合作有針對性地培養孩子自主思考、自主學習，養成終身受益的自主學習習慣。其次，家長在觀摩與參與教學活動的過程中，還可以觀察到教師教學態度、教學水平，并在可能條件下為老師提供幫助與支持。

4、關心校園安全，共建防范體系。家長委員會將定期、不定期地向班主任老師反饋安全隱患以及可采取的措施，并盡可能為校園安全提供必要的幫助。

如何保障家長委員會參與日常班級管理？

1、制度落實。家長委會實行集體議事制度，每學期舉行1—2次例會，聽取班主任老師關于班級工作情況的通報，研究家長委員會工作，制定計劃。

2、內容落實。每學期舉辦形式多樣的活動，如：參觀活動、開放日、開放課活動、綠色家庭教育論壇等活動，使家長了解學校，了解學生，促進班級建設。理論鏈接：

優秀教師常常注意以下幾個方面，會很容易搭建好與家長的合作橋梁，讓家長感到參與班級日常管理，既是他們的義務，更是他們義不容辭的權利和責任。

1、在表揚學生的同時，要把自己的一些困惑主動向家長提出，讓他們幫助籌謀劃策，讓家長自覺地參與班級日常管理。

2、在班級管理問題上，常“麻煩”家長，讓家長幫助解決一些與全班學生學習和成長有關的“難題”，讓家長覺得自己在班級中很重要，但是最好不要讓家長幫助解決教師的私人問題。

3、通過校報、班刊宣傳家長在班級日常管理中的重要性，通過班會在全班同學面前特地表揚家長，讓學生感受到自己家長的偉大。

案例參考：

一個優秀的老師跟我們分享：

我們班要印刷一期班刊，學校只提供了部分贊助，但不能完全解決問題。正在我為難的時候，一位學生找到我說，老師，我爸爸說班刊怎么不到我們印刷廠印啊，我們印刷書刊的水平最高。我說水平高好啊，可我們沒錢啊，學生很高興的說，我爸爸說不要錢，如果老師過意不去，可以每學期組織同學們到廠里搞一次大掃除，我說行，太好了，你把班刊印出來，讓我們每周去一次都行。我們的班刊印出來后，班上的學生看到自己的文章變成了鉛字，看到這么漂亮的一本書就像過年似的，特興奮。

這一次活動不僅讓我嘗到了家校合作的甜頭，更調動了家長參與班級管理的熱情。緊接著就出現了下面一些感人的故事。每次大型考試結束后總有家長給我們贊助獎品，如筆記本、鋼筆、小飾品等。有一次大考，我們班成績優異，有的家長提議把學生帶到黃家灣去玩，然后搞野炊。我說不安全，學校不讓去，家長說不是有我們嗎？家長委員會的會長軍事學院的胡主任就請了兩輛大車，學生一輛，家長一輛，浩浩蕩蕩，歡天喜地地向黃家灣駛去了。在硬環境的建設上家長更是讓你意想不到，如班上懸掛的條幅是家長為班級量身定做的，班上的花卉盆景是一位當園藝師的家長送來的。我在家長聯誼會上說，總是讓你們操心、出力、破費，我很過意不去，有一位家長開小玩笑說，你別這么想，我們所做的一切也都是為了我們的孩子。我當著家長說，我無以回報，只能把你們的關心、幫助、支持理解化為我工作的動力。這樣一來，就形成了一個非常和諧的局面和一個良性發展的態勢。家長的支持激勵你風科學合理地去創建特色班級，特色班級讓每一位孩子健康快樂成長，而孩子的健康成長又激勵更多的家長來關注、參與班級管理。

《幼兒園教育指導綱要》明確指出：“家庭是重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”從此可以看到，幼兒園的班級管理是離不開家長的理解、支持和參與的。于是，我們在日常的管理過程中，嘗試利用家長資源進行班級管理。

1、明確家園結合與班級管理的關系

家庭是社會的細胞，隨著社會的進步，科學的發展，幼兒家庭教育在人的成長過程中越來越顯示它的特有地位，許多家長已經認識到了家庭教育的重要性，也開始用慎重的眼光看待家園合作這一古老而又新鮮的話題。我們覺得幼兒園管理工作的有序開展是離不開家長的支持和配合的。在幼兒園的班級管理中，有些活動我們或征求家長的意見，或讓家長參與指導。例如，在2004的第二學期，我園開展了“藝術月”活動，其中有一個內容是“巧手繪中華”，為了更好體現我班的實力，我們把家長召集起來，大家共同商討對策，家長們紛紛反映用各種形式來展現，有的說“畫”、有的說“折”、有的說“用布做”……最后，在大家的共同努力下，我們班由于家長參與的面廣、展現的作品表現形式多樣而取得了較好的成績，我們大家為此而歡呼雀躍。由此看出幼兒園管理工作的有序開展是離不開家長的支持和配合。

根據以上情況，我們確定了在班級管理中家園結合的目的：指導家長配合開展班級管理的工作，幫助家長轉變教育觀念、行為，提高家庭教育能力；向家長宣傳幼兒教育的目標、要求，以便家園合作，形成合力，促進幼兒身心健康發展。

2、家園合作形式的多樣性有利于班級管理的開展

在實際工作中，我們了解到：許多家長都認為幼兒的身心和諧發展是幼兒園的事、是教師的事；另外，現在都是獨生子女，孩子在家都是嬌生慣養，因此有些工作開展的不是很好。為了保證班級管理的順利進行，取得最佳的效果，我們在學期初開展了家長會，在家長會上向家長介紹了我們將要開展的一些工作、幼兒開學來的一些情況、家長將要配合的一些事情、提出家園合作的重要性等，讓家長了解到，只有家長切實地參與，才能促使幼兒身心和諧地發展，才能使我們的班級管理得更好。

為了使家長進一步明確配合的內容，保證工作的順利開展，我們還設計了家長園地、推選了家長委員、確定了家長開放日、開展了親子活動等。在“家長園地”中我們根據班級情況和所要開展的活動情況，在欄內提出家園配合的目的、要求、以及幼兒的表現，許多家長對此很關注，使得這個欄目充分發揮了其作用。

家園間要建立經常性的雙向溝通，在家園雙方隨時互通信息、交流看法上，全面了解孩子的發展情況，從而在教育上達到共識，提高班級管理質量。

新課程猶如一盞指路明燈，它使我更清楚地看到：幼兒園班級管理是一項艱巨而漫長的工作，需要憑借各方面的力量。但是，我相信只要我們始終以新課程理念為指導，不時地探索幼兒園班級管理的新思路，那么我們就會更好地適應這個新形勢的。

第四篇：怎樣搞好班級管理

怎樣搞好班級管理

陽

棗

我們看到，班主任通常是由最負責、最能干、最勤勞、最善良的老師來擔任！和學生結下深厚情誼的老師大多是班主任。中小學班主任老師大部分擔任主課教學，工作最辛苦。對于年輕的班主任來說，最勞神的就是班務工作。而班務工作中，最煩心的就是班級管理。那么如何建設一個良好的班集體?如何發揮班集體對學生的教育作用？

建設良好的班集體

一、做好開學的準備工作

1、了解班級學生情況。

2、制訂班級管理計劃

3、準備開學的第一次“見面禮”。

二、師生共定班級奮斗目標

正確的奮斗目標是維系師生情感的共同紐帶，是班集體前進的動力。

三、民主成立班級組織機構

班干部的選拔（1）任命制。（2）選舉制。（3）輪換制。

四、師生共商班級制度法規

班集體制度指的是班集體規范體系中高度形式化的嚴密、系統的成文法規。

“沒有規矩不成方圓”。”依法”治班比“依人”治班更有效。制定班級規章制度對班集體建設具有舉足輕重的作用。

（1）以學校規章制度為基礎。（2）合理性、人文性。（3）民主協商的產物。（4）少而精，并按其重要性順序排列。（5）選擇適當的時機制定，及時調整或修改。（6）不僅規定義務，還應規定權利。

五、引導建設班級正確輿論

班集體的輿論就是班集體每個成員對社會上的問題，對學校生活中、班級生活中的問題發表自己的意見，發表評論。這也是無時無刻都在進行著的。這些意見評論，可以分成兩種情況：一種情況是就是在班主任的組織引導之下，有組織地、自覺地進行的，這是自覺性的輿論。還有一種就是同學之間彼此聊天，對問題的一些意見，一些評論，一些看法。這是自發的，沒有組織，沒有引導的。

班級制度的執行離不開良好的集體輿論。這種健康向上的言論，它能弘揚正氣，助長班集體中積極進步的因素，克服和糾正消極落后的東西，從而引導學生明辨是非，激發他們的集體榮譽感和責任心。

1、班主任應主導班級進行正確的輿論建設。

2、班主任指導班級的組織，包括班委會，少先隊中隊，團支部等來進行班級輿論建設。

3、搭建班級輿論平臺。

六、調動科任老師的教育力量

班級的管理者，不是班主任一人，而是由班主任、任課老師和學生組成的團體。班集體目標的核心是促進學生成功的課堂學習。因此，課堂管理既是班集體建設的過程，也是班集體形成的體現。任課教師是班主任進行班級管理的重要合作伙伴！

俗話說：“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。“眾人劃槳開動大帆船”一個班集體的興衰榮辱，要靠全體老師和學生團結協作、共同努力才行。班主任和科任老師的關系是否協調，直接影響到班級的建設。要想合作得好，盡快出成果，見成效，這個合作的團體還必須協調一致。

1、與科任教師建立良好的關系。

2、主動協助處理教學中出現的問題。

3、盡量樹立科任老師在學生心目中的威信。

4、互通信息，加強溝通，避免各種矛盾和沖突。

5、虛心聽取并積極采納任科老師的建議。

6、與科任老師協同作戰，共同提高。

總之，只有發揮班級中班主任、科任老師、家長和學生的共同作用，培養學生的自主管理能力，才能建設好一個和諧班集體。班主任老師才能從“保姆”的角色中解脫出來，才能使自己的班級管理工作收到事半功倍的效果。

第五篇：怎樣管理大學班級

在大學里到底怎樣管理班級，其實 是很多大學班干部都很頭疼的一件事情。大學里的人思想很豐富，有志氣得人自己的目標很遠大，不想去為了所謂班級的 學院的事情來耽誤自己的時間；沒啥大志氣的人，整天行尸走肉，那就更別想讓他能干些對自己的班級有意義

怎樣管理大學班級

邢冬瑩 的事情。其實現在還好多了，剛開始的時候咱們班更是散的不成樣子。班級凝聚力很小,往往搞活動,不是那個有事就是這個有事,甚至連干點別的事都再三推脫,有時寧愿不搞,曠課,遲到現象也極其嚴重,開會大家不能及時趕到指定地點，總之就是想要把大家調動起來是難上加難。

知道為什么嗎？

首先來說，我想先說你，我覺得你的一心想吧班級管理好的心是很好的，但是，有點操之過急，有點方法不當，有時候你經常召開一些沒必要的班會，把簡單事情復雜化，讓大家（包括我）的反感情趣比較大，如果大家帶著反感情趣去開會，即使去了，你想想會有什么好的結果嗎？只會增加對你的反感情趣，你在上邊說，大家在下邊心里罵你，這個你應該也有感覺吧！我總覺得有些事情根本沒必要討論，或者說是沒必要專門在在自習上或者專門把大家召集起來來討論，你想的是民主，的確，大學就是需要民主，但事事民主就太過了，沒必要，事事都民主，還要班委干嘛：有些事情（比如那些學校補助給誰）你或者和幾個班委商量一下就行了，這類事情大主意你拿就行，只要公平，沒人會說什么。你要做的只是在自習還剩幾分鐘結束的時候，說一聲就行：今年學校發補助，我們幾個班委商量決定由前八號來拿，大家不用著急，一共四年，大家按號來，誰都會拿到，大家沒啥意見吧？誰有啥意見下課跟我說說你的想法，咱們私底下再商量。這樣大家應該也不會說啥，你做到了高效率解決事情，公平，民主。即使真的有人私底下找你，你可以聽聽，畢竟不能埋沒人才，誰都有自己的創新，你和他商量，再推敲，到底哪個好，然后在問問你們宿舍，隔壁宿舍，大家一致認為他的好，這樣下次自習你再說一聲，或者直接發飛信通知各宿舍長讓他們轉告。你討論來討論去，最后還不是自己想的輒來解決！！之前有時你在自習上說，那樣會影響自習紀律，亂嗡嗡的，也不像是學習的，咱們班愛學習的人挺多，如果經長這樣，真的會有點反感，因為他會認為你占用了他有用的時間來干一些沒意義的事，這都是低效率的事情，不要做，討論來討論去，你一句我一句，會有結果嗎？有些事情（比如放假大家去哪玩）讓各個宿舍長在宿舍說一聲，大家在宿舍討論討論就行了。然后你讓一個宿舍定出一個地方，也是再抽出自習的幾分鐘：昨天各個宿舍跳出了幾個地方，各個宿舍挑人來說一下你們宿舍選他的理由，一方面，你鍛煉了大家的表達能力，一方面，大家一聽哪個真不錯，自然也就會有結果了。知道嗎？自習快結束了，大家想回去，什么事情都是速戰速決的，甚至比你討論一節課的效果都好，因為那樣最后往往還是沒結果。

有時你把大家叫在一起專門討論，真的沒必要。就拿昨天下午那件事來說，首先，你時間選的不好，得之不易的一節課空閑時間，大家都想休息，或者做做作業，想玩的同學想上網，你在這個大家都盼好久的自由時間來開班會，這會讓大家很不高興，知道嗎？經過高三的摧殘，大家渴望的是自由，這也是為什么大家盼望上大學的原因，因為自由；也是一些人墮落的原因，因為自由，沒人管。其次，你又一次沒把事情辦好，說好2點，結果大家在那

等開會地點，結果一直等，最后來個3點，你為什么不提前選好時教室，不知道那個教室是空的？學校有全校的教室安排，作為班長，你應該打聽一下怎么拿到這個，提前做好準備。表面上是你沒耽誤時間，但是，兩點和三點就是有區別的，差一個小時，有些同學就會有一些安排，比如說有些人，他本來想出去看書，你一說開會，一想就兩點，那就在宿舍等會吧，然后就想先睡會覺，結果到兩點，你還沒有消息，人是有惰性的，這個時候就會懶得起，接著躺著，總之，就是啥也沒干成，最后就會怪你。還有評德育分那事，也是你沒準備好，怎么評應該提前問問大二的，不要自己覺得應該是怎樣就怎樣做，一個集體（現在的學校，將來的公司）會有好多習慣，潛規則的。再次，你開班會時火氣太大，把氣氛搞得很僵，這一套嚇唬小學生可以，大學生，不行，你的發脾氣，尤其是和班里沒打成一片得你，大家不是：班長生氣了，大家還是注意點吧。而是不當回事，要不就是在下邊罵。

就舉了這么幾個例子，就是那個意思，然后我再說說應該怎么辦

一 要和同學的關系要搞好

有時候你覺得根本調動不了大家，有一個原因就是:你沒有可以讓全班服你的號召力！也就是你和同學之間的關系沒搞好。我記得上次你失蹤了，問你們宿舍的，大家居然對你一無所知，說你平時很少和她們打交道，那怎么行？一定要和班級同學打成一片。時常關心同學，多為班級服務，讓大家覺得你這個班長真不是蓋得，什么事情都能挑的起來，很佩服，這樣，大家才會擁護你，你開會了，大家就當是給你面子也會去。而不是有點被逼著去的感覺。你組織什么活動，人緣好，大家喜歡你，你說啥大家也比較喜歡做。怎樣被男生喜歡我也不清楚，你得自己琢磨，畢竟我不是男生，不知道你們男生的圈子，潛規則什么的。還有，組織什么活動啥的，你要帶頭積極，你都不做，讓大家來做，大家會怎么想你。還有，我不知道你和班主任會把過情況沒，如果有，一定要切忌，不能什么都說，考慮清楚，什么該說，什么不該說，對同學有幫助的可以說，但是會帶來誤會的，就不要說。

當然，搞好關系并不代表低三下四，怕別人看你不順眼就事事不敢說話，做得不對了也不敢說，這樣是不正確的，時間長了會增長那些同學的囂張氣焰，但是放著不管也不合適，你可以好好和他說說，但是切忌占用太長時間，這一點一定要注意，簡短的幾句話，讓他好好想一想，是在管不了，太個性的干脆不管，時間長了大家有意見的不是你，而是他，會覺得他很狂，會招來大家的反感。

二組織活動在精不在多

我記得有一次班會就很精，大家積極發言，從那以后，大家的關系就好多了，但是真的是在精不在多，開那么多班會，好像就有那么一次是有效果的。其實，大學就是這個樣子的，每個人都有現在大學做的事，有人要學習，有人要談戀愛，有人要提前體驗人生出去打工，總之每個人都很忙，大一的時候還好，到了大三大四，也許你連人都看不到……

所以，在大多數人同意的情況下，也就是大多數人覺得這不是耽誤時間的情況下，組織一些大家喜歡參與，覺得有意思的活動，活動要少而精。

三必須樹立共同的奮斗目標

班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進的方向，我們如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，才能形成強大的班級凝聚力。所以，我們應該結合本班的實際，制定出班級的奮斗目標。在實現班集體奮斗目標的過程中，要充分發揮每一個人的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，這樣分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。所以，假如說，我們大家制定一個在期中考試一定要超過計二的目標，應該會很好，但是，什么時機說，怎樣在避免前面的問題的情況下，然后又把這件事說出來，然后達到激勵大家的效果，就要三思而后行了。

四、用班級的聲譽、榮譽來激勵班級凝聚力

班級活動最能吸引學生，因此在活動中以班級的聲譽、榮譽來激勵班級凝聚力是一種有效的途徑。班級所參加的活動形式多種多樣，包括教育、教學活動，文娛活動等，還有什么最有團體等等什么的，也算。總之就是要讓大家形成了這樣一個共同的信念：集體的榮譽是最高榮譽，也是每個人必須維護的。就說昨天的班會，其實你說那些真的是為班級好，但是時機不對，再加上大家的那些情緒，自然也沒太大的效果，假如說，在學校公布哪個班級是最優集體，然后在大家有點氣憤，有點不服氣的時候，你占用點時間，一激勵，一刺激，把大家的斗志激起來，那樣，我們班能不好嗎？利用競爭來激發大家榮譽感，凝聚力，我覺得很有效

應該就這么多了，我總結的，希望對你有所幫助，不過，你覺得不對的地方可以不用考慮在內，要是覺得我哪不對也可以跟我交流。